2019年春教科版语文五年级下册课件：信箱里的花束课后作业
推荐精品语文教科版小学五年级下册《信箱里的花束》精品习题第二课时
《信箱里的花束》习题一、基础题。
1.给黑体字注音。
信箱（）花束（）塞（）满邮（）递员偏僻（）野（）花皱（）纹娜塔娅（）2.多音字组词。
bēn（） sāi （）奔塞 sài （）bân（） sâ（）二、综合题按课文填空。
‚她说不定（）呢!‛娜塔娅想，‚她一定会这么说：‘今天（）没有来，一定是感到（）了!’‛娜塔娅心里很（）。
她俩送完全街的邮件后，女邮递员就回去了。
这时，娜塔娅（）大街尽头的郊外。
郊外的田野里，开满了各种野花，她采了（）非常好看的野花。
三、拓展题阅读碗我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。
盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。
我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。
大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。
大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。
我们端着碗出场的第一个‚节目‛是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。
小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。
弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。
可尽管这样，这个‚节目‛却从未中断过。
有一次猜菜，我的碗打破了。
我吓哭了。
隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。
不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：‚打破碗了？你死去了！‛接着是‚啪‛的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。
我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。
妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。
我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yâ）的小姐姐喝。
小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
后来我读大学了，回家看她。
她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。
当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：‚你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了?‛她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。
教科版五年级下学期语文第一单元快乐书屋一信箱里花束教案1
教科版语文五下：《信箱里的花束》教课设计（1）教课目标：1.读准生字字音，理解部分词语意思。
2.理解并感情朗读 3 个要点句子。
3.认识贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培育学生乐于助人和关怀别人的质量。
教课重 .难点：经过语言文字领会人物心理，感悟人物质量。
教课流程：一. 观察引入，怀疑问难1．出示图片：你看到了什么？（一个信箱里面插着一束花）2．揭题，齐读怀疑。
预设学生问题以下：A这束花是谁插在信箱里的？B这束花是送给谁的？C为何要插束花在信箱里？D这束花是怎么来的？E信箱的主人收到花后会怎么样？课件出示 ABC 三个问题：老师把同学们的问题整理了一下主要有这几个，下边我们就到课文中去找寻答案吧！二. 初读课文，整体感知1.出示要求： 1）请同学自由读课文，遇到生字多拼读几次，联系上下文想一想新词的意思。
2）再通读课文，读后谈谈自己都读懂了什么。
2．学生自由学习感知课文3．反响交流1）你感觉哪些生字比较难读？正音：涔偏僻联系句子读生字，联系课文理解词语。
把你认犯难写的生字在桌上写一写。
2）你读懂了什么？随机板书：贝贝——→女教师三．精读课文，感悟质量1．师边指板书边问：贝贝为何要把一束花插在信箱里送给女教师？请同学们快速读课文划出有关句子，而后带着自己的领会把划出的句子读给同桌听听。
2．学生读 --划—读3．反响：1）出示句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。
她什么都收不到，多绝望啊！A指名读，问：贝贝听了阿姨的话想到了什么？当他想到这些时心情如何？B那我们就把贝贝这类担忧 .焦虑的心情经过朗读表达出来吧？试一试看。
试试读 ----指名读—比较朗读（他什么也收不到，多绝望啊！/他什么也收不到，很绝望！）----齐读。
过渡：是什么让女教师很绝望啊？（信件.杂志 .报纸）那么有了这些信件，杂志和报纸，这位女教师的生活就会充满了（快乐和希望）。
2）出示句子：女教师每天都浅笑着迎接贝贝，由于贝贝每天给她送去快乐和希望。
五年下册_信箱里的花束
邮箱里的花束
五年级
张秀艳
要求：
默读课文并用4-5句话 说出自己的独特感想。
要求：
自由朗读课文并联系上 下文理解生字、生词。
生字 、生词
lí n pì
挨家挨户 失望
shĕn
邻居 郊外
chēng
偏僻zhò u皱纹Fra bibliotekchè n
婶婶
称呼
称心
研读课文
思考问题：
1、娜塔娅是一个什么样的小姑娘？你从哪些 行为当中发现的呢？ 2、娜塔莎为什么要送花给女教师？
孤寡老人
要求：
略读课文并用4-5句话 说出自己的独特感想。
对于孤寡老人来说，长久的独居生活很 容易使孤单成为他们的一种习惯。关爱老人 就是要让他们从孤单中走出来，去体味更加 丰富多彩的生活。关爱老人就是关爱你自己！ 让我们凝聚起关爱的力量，让我们播撒关爱 的阳光，让我们一起去关爱老人，为他们的 生活增添一些笑容和快乐，帮助他们走出孤 单，忘却寂寞，告别无聊，去全力营造属于 自己的丰富多彩的生活！
教科版五年级下学期语文第一单元快乐书屋一信箱里花束教案4
《信箱里的花束》教课教课设计4一、教材解析这篇选学课文是依据前苏联少儿故事改编的。
它记述了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热忱地给年老的女教师送花的故事，赞誉了贝贝乐于助人、关怀别人的优秀质量。
故事内容不但拥有较强的思想教育意义，并且切近少儿生活实质，富裕少儿生活情味。
全文共分两部分。
第 1 部分（课文开头至“她每天帮助邮递员阿姨送信”），记述的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。
教师可指引学生抓住要点词语“深重” 、“汗涔涔”来理解贝贝为何帮助邮递员阿姨送信。
第 2 部分（“有位年老的女教师”至结束），记述的是贝贝给年老的女教师送花的事。
教课时，教师应在学生理解并感情朗读要点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为何把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可依据课后思虑题指导学生自学，并在要点、难点处予以点拨。
二、教课目标1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7 个生字的字音，理解“深重、汗涔涔、荒僻、巷子”等词语的意思。
2．理解“却”、“因此”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3．理解并感情朗读 4 个要点句子。
4．默读课文，回答课后问题。
5．初步学习分角色朗读。
6．认识贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培育学生乐于助人和关怀她人的质量。
三、教课难点1．理解并感情朗读 4 个要点句子。
2．默读课文，回答课后问题。
四、课时安排共2课时第一课时教课过程（1）启示发言，揭露课题信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思虑：A.读课文，自学生字词。
B.课文主要写什么？C.贝贝为何要帮助阿姨送信？D.贝贝为何要把一束鲜花插在女教师的信箱里？E.按 CD 两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
A.检查词语读音（用卡片）。
B.课文主要写什么？按 CD 两问题，课文可分哪两部分？（4）讲读课文第 1 部分。
A.默读课文，贝贝为何要帮助阿姨送信？找出课词句子，并用“”标出。
五年级下册语文课件-快乐读书屋一 《信箱里的花束》 (共24张PPT)教科版
火车上留下的一吻
火车前后晃动了一下，车轮重重地与轨道相擦，发出哐当一声，然后继续朝前驶去。车窗外，冬日里的瑞士，被阴 云掩埋，风雪交加的阿斯塔湾看上去像一个裂着大口的深渊，列车轰隆隆地沿着它行驶，车厢内拥挤着被寒冷和疲倦笼罩 的旅客。 突然，一个瘦弱的小男孩离开他的父亲，无所顾忌地在大人们的腿间穿梭了一阵，靠窗口坐着的人极不情愿地挪出一 点儿地方，刚够这个四五岁的孩子把身子嵌进去。他的父亲在我们后面靠车厢门的地方坐着，而小男孩就独自留在显得并 不太友好的陌生的大人们中间。“勇敢的孩子！”我心想。火车哐当哐当继续向前。这时，一件意想不到的事情发生了， 它来得那么突然，使你在一刹那间完全不知道它的含义。 一脸正经的男孩滑下座位，把他的手放在我的膝盖上，我感觉他是想从我的腿间挤过去，所以我缩回双腿并用手把他 推了一下。可是我的判断错了，他并没有往前走而是把他的脑袋朝向我。“他想和我说什么？”我想，于是我低下头想听 听陌生的小男孩究竟想告诉我什么事情，我又错了，我得到的是脸颊上重重的一吻。 男孩若无其事地回到他的座位上，舒适地往里靠了靠，漫不经心地看着车窗外，似乎什么也没发生过。而我却被震惊 了，怎么回事？一个男孩在火车上亲一个素不相识的成人——有谁会愿意吻我们这些早已过了青春期、一个个都像皱巴巴 的仙人掌似的老家伙呢？ 没过多久，所有的邻座都被他亲了一下。不知所措的大人们只能充满疑惑地看着他的父亲。做父亲的察觉了大伙的疑 惑，从座位上站了起来。“他活着是多么高兴啊，”这位父亲说，“他病得很厉害，他自己已经知道……” 终于，父子俩随着拥挤的人流在出口处消失了，车门重新关上，火车轰隆隆地向前驶去。 在我的脸颊上，我仍能感觉到那个男孩留下的亲吻——这一吻在我的灵魂深处激发起一股热流。有多少成人会因为活 着的喜悦而互相亲吻？又有多少人会想到这一层：活在世上实在是人的一种特权。 这个陌生的小孩子告诉我们一个甜蜜的道理：每个人都在渴望着爱，在他播撒爱的同时，也得到了爱的回报——至少， 我会永远记着这一吻！
教科版五年级语文下册《信箱里的花束》课件
随堂练习
四、
天才少年——比尔•盖茨 美国人比尔•盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔 术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说， 盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜 欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他 还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。 他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去 给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听 讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说： “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”
课件PPT
写法点拨
怎样使课文充满生活情趣的？
课文中有多处关于人物语言、心理、 神情和动作的描写，如两段简洁生动的 人物对话、娜塔娅的心理活动、女教师 收到花束时的神情等。这些描写不仅细 腻生动，而且使人物形象鲜活起来，使 课文充满了生活情趣。
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拓展提升
仿写课文中的对话
1.可以展开想象，写一写星期一 女教师和娜塔娅见面时的对话。 2.可以自选话题，写一段对话。 3.对话要简洁、生动。 4.根据提示语所在的位置，正确 使用标点符号。
4.练习分角色朗读课文，进一步感受人物的品质。
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课文详解
• 你喜欢娜塔娅吗？ • 为什么？
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图解结构
第一部分（1-17） 写娜塔娅帮邮递员送信。 第二部分（18-24） 写娜塔娅给女教师送花。
课件PPT
概括主题
本文生动地记叙了小女孩娜塔娅主 动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老 的女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助 人为乐、关心他人的优秀品质。
五年级语文下册-信箱里的花束练习
快乐读书屋1五年级语文下册-信箱里的花束练习知识点：1、了解娜塔亚主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，培养学生助人为乐和关心他人的品质.2、有感情朗读课文，特别是文中人物的对话.同步训练题一、拼拼写写我最棒、yóu dìpiān pìyàn fán（）（）（）zázhì xìn xiāng zhòu wén（）（）（）二、火眼金睛，辨字组词.递（）邮（）塞（）郊（）梯（）抽（）赛（）效（）三、词语碰碰车.1、近义词. 偏远——厌倦——消失——亲近——2、反义词. 希望——亲切——喜欢——偏僻——四、选词填空.眺望瞭望1、站在高山顶，向远处（），到处都是丰收的麦田.2、前面就是我军的（）哨所，只要敌人有动静，我军便能迅速得知.庄严庄重严肃3、我们数学老师是一个很（）的人.4、雄伟（）的人民大会堂屹立在天安门广场的西侧.5、看上去，他的神情格外（）.五、句子训练营.1、我是小医生.①我断定她今天可能生病了.②我国的人口是世界上人口最多的国家.2、按要求写句子.①改成陈述句.难道地下就真的没有石油吗？这不是伟大的奇观吗？②用关联词语把下面两句话合成一句话.这本书写得太精彩了. 我把这本书一连看了三遍.3、添枝加叶.①站在山头远远望去，村边那条清澈的小河像（）（比喻）②树上的小鸟唧唧喳喳叫个不停，似乎在（）（拟人）③变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了（），一会儿跑来了（）.（排比句）六、小练笔.仿写课文中简洁、生动的人物对话.【参考答案】一、邮递偏僻厌烦杂志信箱皱纹二、略三、1、偏僻厌恶消灭亲切2、失望冷淡讨厌繁华四、1、眺望 2、瞭望 3、严肃 4、庄严 5、庄重五、1、①我断定她今天生病了. ②我国是世界上人口最多的国家2、略3、略。
信箱里的花束PPT课件最新5下教科版精品课件1-1
5．理解课文，回答问题。
(1)小娜塔娅具有哪些优秀的品质？ 举例说明。 娜塔娅见女邮递员工作很累，就主动帮着分送邮件， ____________________________________________ 表现了娜塔娅关心他人、助人为乐的优秀品质。 ____________________________________________ (2)女教师取下花束的同时心里会想些什么？
‚我跟您一起走，您送一份到这户，我送一份到那户，这样 就快多了，您也能少费点儿力。‛
你从娜塔娅的回答中体会到什么？表现了娜塔娅怎样的优秀品质？ 我从中体会到娜塔娅为了减轻女邮递员的劳累，决定跟女邮递
员一起送报纸。表现了娜塔娅为他人着想的优秀品质。
这天，女教师发现自己的信箱里摆放着一束野花。她
小心地取下花束，紧紧地贴在自己脸上，随后甜甜地笑了。 这时，她脸上的皱纹好像消失了，变得年轻了许多。 这段话描写女教师在信箱里收到鲜花这个特殊的礼物 后，又惊喜又感动的举动和神情。“小心地”说明女教师 很珍惜这份特殊的礼物。“紧紧地”流露出她对这束花的 喜爱。“甜甜地”表现出她快乐无比的甜蜜心情。
事，赞扬了娜塔娅助人为乐、关心他人的优秀
品质。
1．给下列句子没有错别字的一句打上“√”，有错别字 的用“____”标出，并改正在后面的括号内。 (1)不到半小时，全街到的信和报纸都送完了，每家门口 的信箱里都赛满了。(
道 )( 塞
)
(2)这张报纸上的文章都很有趣。(
√ ) )
(3)娇外的田野里，开满了各种野花。( 郊
信箱里的花束
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.自学生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是文中人物 的对话。 3.读通课文，了解课文内容。（重点）
推荐精品语文教科版小学五年级下册《信箱里的花束》精品习题第一课时
《信箱里的花束》习题一、基础题。
1.读拼音，写词语。
xìn xiāng huā shù sāi mǎn yōu dì yuán（）（）（）（）piān pì yě huā zhòu wén nà tǎ yà（）（）（）（）2.形近字组词。
递（）街（）塞（）订（）悌（）衔（）赛（）钉（）二、综合题按课文填空。
1.有位年老的女教师住的比较（），到她家去，要（）一段路。
女教师特别（）娜塔娅，因为娜塔娅天天会给她带来（）和（）。
2．这天，女教师发现自己的（）里摆放着一束野花。
她（）地（）花束，（）地（）在自己脸上，随后（）笑了。
这时，她脸上的皱纹好像（），变得年轻了许多。
三、拓展题阅读橘园清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。
一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。
整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。
走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。
细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。
花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。
这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。
有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。
有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。
忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。
有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。
人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。
1．作者是按顺序观察橘园的。
2．联系上下文，理解词语。
（1）群芳斗艳：（2）楚楚动人：3．第2段从、、、四个方面具体描写了橘花的外形。
教科版五年级下册《信箱里的花束》小学语文-有答案- 同步练习卷
教科版五年级下册《信箱里的花束》小学语文-有答案- 同步练习卷一、积水成渊1. 给字注音。
2. 填上合适的量词吧。
3. 写出下面词的近义词和反义词。
4. 给下面句子中带点的字选择正确的解释，在正确的答案上画“√”。
（1）他读一年级时，就加入________了中国少年先锋队。
①参加②收入③进来或进去（2）这间屋子太小，容________不下那么多人。
①允（y n）许，让②装③相貌，神态（3）小雪花________儿从天空中飘落下来。
①花朵②形状像花朵的东西③花纹④耗费5. 选择合适的关联词语填一填。
如果…就…；因为…所以…；不但…而且…（1）娜塔娅________给邻居送来了邮件，________送来了欢乐。
（2）________娜塔娅很久没有来了，________居民们很想念她。
（3）________没有邮件，女教师________会很失望。
6. 判断下面这个句子三种理解是否正确，对的打“√”。
我望着摇摇欲坠的星星，仿佛看见无数萤火虫在我周围飞舞。
（1）这句话主要写星星想要掉下来。
________（2）作者把星星比作萤火虫。
________（3）这是一句拟人句。
________二、思维飞跃课内训练﹣﹣快乐阅读这天，女教师发现自己的信箱里摆放着一束野花。
她小心地取下花束，紧紧地贴在自己脸上，随后甜甜地笑了。
这时，她脸上的皱纹好像消失了，变得年轻了许多。
（1）按原文在括号里填上合适的词语，从所填词语中你体会到了什么？________（2）最后一句话表达了女教师怎样的心情？________参考答案与试题解析教科版五年级下册《信箱里的花束》小学语文-有答案- 同步练习卷一、积水成渊1.【答案】yà,sāi,zhòng liàng,tiē,zhòu,piān pì【考点】拼音【解析】考查了汉字注音，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能做到正确的注音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
五年级下册语文教案-信箱里的花束-教科版
信箱里的花束教学内容：教科书12—13页教学时间：月日教学目标：1．读准“娅”的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语2．理解并感情朗读4个重点句子。
3．了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学重、难点：通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学方法：自主学习合作探究教具：课件教学流程：一、导入新课信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？板书课题，齐读课题。
二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。
再同桌说说。
五、比说话——读懂1.出示自学目标：通过阅读课文，体会娜塔亚助人为乐和关心她人的美好品质。
2.出示自学指导：（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？。
（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？2.生自学，交流汇报。
六、拓展延伸课外阅读阅读《小学语言阅读资源》中的《明年，也许》。
七、全课总结：学习了本课你有什么收获？八、课外作业：读《小学语言阅读资源》中的《姐姐》。
五年级语文下册 信箱里的花束教案 教科版
信箱里的花束
知识目标体会小姑娘对客户的爱。
能力目标能有感情地朗读课文。
情感目标感受鲜花里包含的爱。
教学重点：感受小姑娘对客户的爱。
教学难点：能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导语：
女教师的信箱里没有信，却是一束鲜花，你知道这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？二、
1、布置学习任务：
用你喜欢的方式自读课文，思考下列问题：
（1）课文是按什么顺序来描写的？
2、学生活动：
（1）自读课文，圈点勾划、做批注。
（2）四人小组讨论，组长组织并整理归纳小组意见。
（3）全班交流。
三、赏析美点
1、布置任务
请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。
提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（语言、动作等多方面）着手。
2、、教师总结：
本文文质兼美。
感受小姑娘的爱。
板书设计
感受小姑娘对客户的爱
1。
教科版五年级下学期语文第一单元快乐书屋一信箱里花束教案3
《信箱里的花束》教课设计设计3教课目标：1、认识贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，意会贝贝的行为和语言，赏识贝贝如花般美好的心灵，并遇到熏陶与传染。
2、整合文本，在频频的感悟与融情的想象中发展语言。
3、品尝语言，感情朗读部分要点句子，在读中提高感情。
教课要点：1．深刻意会贝贝美好心灵，有感情朗读部分要点句子。
教课难点：指引学生经过朗读、想象领悟故事中贝贝“送”的内涵及花所蕴含的象征意义。
教课准备 :多媒体课件教课过程：课前发言（随机）一、自由畅聊，揭露课题1、板书：花（这个字给你什么感觉？假如请你用一个词谈谈你会用什么词？）2、板书：信箱（当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么问题？）3、这节课我们就来学习新的课文，题目是——（生读）信箱里的花束二、初读课文，整体感知1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。
（翻开书147页）读书要求：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。
读完后告诉大家你知道了什么？A、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地方吧！（简短的议论及正音。
）B、听了你们的朗读，此刻老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么？（随机解决刚刚课题怀疑时同学的问题。
认识文中的两件事，板书：送邮件，送花。
）三、感悟课文，品尝语言：1、刚刚很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享，这自己就是一种美。
文中有个孩子的话和行为也很美，她就是——贝贝（生说）。
出示：贝贝的哪些话和行为使你感觉敬佩？（默读课文，请做上自己喜爱的记号。
）2、交流：贝贝的哪些话和行为使你感觉敬佩？要点指导：（一）句子：“我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了。
”“我不怕累”A、为何这儿让你感觉敬佩？（请生说原由）B、阿姨和贝贝熟习吗？是呀，她们只但是是陌生人，大部分陌生人可能就都隔岸观火了，而贝贝却想着帮助阿姨。
当阿姨婉词拒绝她说“邮袋太沉”“会累着你”时，贝贝就不帮忙了吗？听了阿姨的话，贝贝怎么想的呢？C、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家，一起来——（读句子）谁再来告诉大家这样的贝贝——（指名读并议论，例：说的多果断、说的多果断 ,, ）（二）“女教师每天都浅笑着迎接贝贝，由于贝贝每天给她送去快乐和希望。
五年级下语文教案信箱里的花束_教科版
五年级下语文教案信箱里的花束_教科版一、教材分析这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。
它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。
故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。
教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。
第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。
教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什三、教学难点1．理解并感情朗读4个重点句子。
2．默读课文，回答课后问题。
四、课时安排共2课时第一课时教学过程（1）启发谈话，揭示课题信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思考：A. 读课文，自学生字词。
B. 课文主要写什么？C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信？D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？E. 按CD两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
A. 检查词语读音（用卡片）。
B. 课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？（4）讲读课文第1部分。
A. 默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。
“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）C. 贝贝看到这情景，心里是怎么想的？D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。
E. 贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
F. 指导学生分角色朗读。
G. 练习分角色朗读。
（5）课堂练习。
A. 抄写生字词。
B. 同桌分角色朗读。
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2．我跟您一起走，您送一份到这户，我送一份到那户， 这样就快多了，您也能少费点儿力。 (1)这句话是____________ 说的。 娜塔娅 懂事、乐于助人 的品质。 (2)这句话表现出小姑娘____________________
小邮递员？”
娜塔娅甜甜地笑着回答 ________________________ ：“是的，但这张报纸上的文 章都很有趣。”
另一位居民急着问 _______________________ ：“有我的信吗，小邮递员？” 娜塔娅开心地说 _______________________ ：“有您的，给！”
3．从此以后，娜塔娅每天都帮女邮递员分送邮件，居民们 开始亲切地叫她“小邮递员”。
每天 (1)“________”一词写出了娜塔娅的持之以恒。
喜爱 。 (2)“小邮递员”的称呼体现了居民们对娜塔娅的________
4．给下面的对话加上提示语，要体现出人物的特点。
示例：一位居民亲切地问 ：“今天我只有一份报纸吗， ________________________
二、采摘野花传快乐。 1．“她说不定正坐在门口等呢！”娜塔娅想，“她一定 会这么说：‘今天小邮递员没有来，一定是感到Leabharlann 烦了！’”娜塔娅心里很不好受。
这段话是对娜塔娅的__________ 描写，写出了娜塔娅 心理 对女教师的关心 ____________________ 。
2．她小心地取下花束，紧紧地贴在自己脸上，随后甜甜 地笑了。 娜塔娅从田野里采来送给女教师的 。 (1)花的来历：___________________________________ 甜甜地笑了 (2)从“____________”可以看出女教师收到花束后发自 内心的喜悦。