西师大版小学数学一年级上学期第五单元第3课时《7、6加几》.doc
一年级上册数学教案- 第五单元 7,6加几 西南师大版(2014秋)
7，6加几【教学内容】教科书第78页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.经历探究7加几、6加几的进位加法的计算过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2.能根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式，初步理解这两个算式之间的联系。
3.在积极主动参与知识的探究过程中，提高分析、解决简单数学问题的能力，感受数学与生活的密切联系，对数学学习产生更浓厚的兴趣。
【教学重、难点】理解算理，掌握计算方法。
【教学准备】教师准备多媒体课件；学生准备口算卡片。
【教学过程】一、引入新课1.看口算卡片写得数9+3= 8+5= 4+8= 9+8=9+2= 8+8= 6+8= 7+9=学生看卡片把得数写完后，再订正，并抽两道题让学生说说是怎么计算的。
2.计算下面各题7+3+4= 7+3+2= 6+4+3= 6+4+2=学生独立计算结果后集体订正，订正时让学生观察这4道题有什么相同的地方。
引导学生观察出：这4道题的前两个数加起来刚好是“10”。
[点评：通过复习9加几、8加几和连加，让学生感受“凑10”在计算中的重要作用，帮助学生找准新知识的认知基础，有效地利用已有知识主动学习新知识。
]二、探索新知1．教学例1教师：爷爷果园里的水果都熟透了，我们去瞧瞧。
多媒体课件展示例1情景图。
教师：你从图上都看到些什么？引导学生完整地说出图上的信息和问题：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，爷爷一共摘了多少筐水果？教师：要计算爷爷一共摘了多少筐水果，该怎么列算式呢？学生可能会列出7+5，也可能列出5+7。
（教师将两个算式都板书下来）教师：说说谁列的算式对？为什么？引导学生讨论得出，两个算式都对。
因为要算爷爷一共摘了多少筐水果，就是把摘的苹果的筐数和梨的筐数合起来，7+5和5+7都表示两种水果的筐数合起来。
教师：7+5和5+7都是7加几的题目。
这节课我们就先来研究怎样计算7加几（板书课题）。
前面我们已经探究过9加几、8加几的进位加法，大家先想想，7加几该如何计算呢？然后把自己的想法在小组内讨论交流。
一年级上数学教案76加几(4)_西师大版-文档资料
7,6加几教学目标：1.7加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
23.习数学产生兴趣。
教学重难点：能主动探究7加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
教学过程：活动1【导入】预热质疑1.齐唱拍手歌，再填空。
9+（）=10 7+（）=10 （）+5=104+（）=10 （）+8=102.比一比，看谁算得又对又快？9+1+1= 1+9+3= 8+2+3= 2+8+6= 9+2= 4+9= 8+5= 8+8=3.揭示课题，提出质疑。
师：孩子们表现得挺不错！希望今天的新课你们表现得更精彩。
这节课我们一起来研究7加几的加法。
（板书课题：7加几）齐读课题后，师：看了这个课题，本节课你想学到哪些新知识？或者说猜猜这节课老师会教同学们哪些新知识？预设：如果学生能说自己的想法，教师进行评价：孩子们有这么多想法，很不错。
那就让我们带着这些问题走进今天的数学课堂。
如果学生答不上来，老师主动猜同学们可能的想法。
师：可能很多同学心里有想法，只是一时说不上来。
那就让老师来猜猜，可能有的同学想学……可能有的同学想学……活动2【活动】答疑解难17加几的进位加法。
创设情景列算式。
师：秋天到了，张爷爷果园里的水果成熟了。
红红的果子挂在枝头，真惹人爱。
看到又是一个丰收年，张爷爷了的眉开眼笑、合不拢嘴。
让我们到张爷爷的果园瞧瞧。
课件演示例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?师：画面上提了一个什么问题?生：爷爷共摘了多少筐水果?师：会根据问题列出算式来吗?生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5。
生乙：也可以列成5+7(2)探索算法。
①师：我们前面学习了9加几，8加几的进位加法。
同学们想想，我们是如何算呢?（带着学生回忆：我们可以摆小棒数一数，移一移，也可以用凑十法画流程图算一算，还可以与会算的算式比一比等等）先想一想，你打算用什么方法来算。
师：把自己的想法在小组内讨论交流。
然后，各组推选代表说说你们的想法。
分组讨论交流。
一年级上册数学教案-5 7,6加几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-5：7,6加几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握7,6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 计算7,6加几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7,6加几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的7,6加几计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：a. 讲解7,6加几的计算方法，引导学生观察、发现规律。
b. 通过举例，让学生理解7,6加几的计算过程。
c. 引导学生总结7,6加几的计算规律。
3. 操练：a. 让学生独立完成练习题，巩固7,6加几的计算方法。
b. 教师挑选典型题目进行讲解，强调注意事项。
4. 应用：a. 出示实际问题，引导学生运用7,6加几的知识解决问题。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
c. 教师点评，总结解决实际问题的方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调7,6加几的计算方法和应用。
6. 作业布置：布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对7,6加几的计算方法掌握程度如何？3. 学生在解决实际问题中是否能够灵活运用7,6加几的知识？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？通过本节课的教学，使学生掌握了7,6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及合作、交流的学习习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，确保教学效果的达成。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，特别是如何通过有效的教学策略来确保学生理解和掌握7,6加几的计算方法。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：**新课讲解的详细策略：**1. **引入生活实例：** 为了让学生更好地理解7,6加几的概念，教师可以从学生的生活经验出发，引入具体的生活实例。
西师大版一年级上册数学5.7 7,6加几课件
我这样写： 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
7,6加几
3.按规律写出7加几的算式，并与同学交流。
我这样写： 9+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7 3+7 2+7 1+7
7,6加几
4.按规律写出6加几的算式，并与同学交流。
我这样写： 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
6 + 5 = 11（朵） 6 + 5 = 11（朵）
①
41
②
10 ③
①
1 5② 10
③
看大数、分小数 凑成十，再计算
7,6加几
试一试
6 + 6 = 12
①
42
②
10 ③
7 + 4 = 11
①
31
②
10 ③
7,6加几
解决问题
一共有多少只羊？
有8只白羊， 5只灰羊。
我这边有6只， 你那边有7只。
8+5＝ （只） 7+6＝ （只）
西师大7,版6加几数学 一年级 上册
5 20以内的进位加法
7,6加几
课前导入
探究新知课堂Βιβλιοθήκη 习课堂小结课后作业
7,6加几
课前导入
爷爷一共摘了多少筐水果？ 7筐苹果，5筐梨。
7,6加几
探究新知
要求一共有多少，用加法计算。
爷爷一共摘了多少筐水果？
西师大版一年级上册数学第五单元《7,6加几》教学设计
西师大版一年级上册数学第五单元《7，6加几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：7、6加几的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解7、6加几在实际生活中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生合作、交流的学习习惯。
五、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾之前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索计算方法（1）教师出示7、6加几的计算题目，引导学生观察、思考。
（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结7、6加几的计算方法。
3. 实际应用（1）教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成题目，教师点评、讲解。
（3）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，如参与度、合作交流等。
3. 定期进行单元测试，检验学生的学习效果。
七、教学反思教师应在课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
本教学设计旨在引导学生主动探索、发现7、6加几的计算方法，并通过实际应用培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识。
需要重点关注的细节是“探索计算方法”这一环节。
这个环节是学生理解和掌握7、6加几计算方法的关键，也是培养学生数学思维能力的重要步骤。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 教师出示7、6加几的计算题目，引导学生观察、思考。
一年级上册数学课件-5.3 7.6加几 ︳西师大版 (共20张PPT)
8+3= 11 8+8= 8+2+3= 16
13
4+9= 13 8+9= 4+8= 17
12
7,6加几
教学目标： 1、探究7,6加几的进位加法的计算方法，能用“凑十法”正确的进行计算。
2、能积极主动的参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3、体会一个问题可以从不同的角度去思考。
20以内的进位加法——7,6加几
复习 摆一摆，算一算。
90
12
凑十法
复习 圈一圈，算一算。 8 + 6 = 14
复习旧知：
凑十法：
9+5=
14
14 10
8+ 6=
14
52 24 10
9+1=10 10+4=14
8+2=10 10+4=14
复习旧知：
9+5= 14 9+2= 9+1+6= 11
提问：他们一共有多少朵花？ 6+5
凑十法：
6+5=
11
41 10
6+4=10 10+1=11
试一试：
6+6=
12
7+4=
11
+
问一共有多少只羊？ 6 + 7 = 13
7 + 4=
11
归纳7加几和6加几的计算方法： 7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几都是把前
面两个数加起来的10后，再加上余下的数。
我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界，从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做
一年级上册数学教案-5.3 7.6 加几 ︳西师大版 (2)
7,6加几教学内容西师版小学数学教材一年级上册第78-79页。
教材简析“7,6加几”是西师版一年级上册第78-79页的教学内容。
本节课的内容是在学生已会9、8加几的基础上进行教学，计算加法的方法与上节相同。
因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、合作探究，实现知识的迁移过程，加深对“凑十法”的理解和掌握，同时本节内容还兼有巩固上节教材的任务。
1、在计算方法上旨在让学生知道解决问题可以有多种途径；在凑十法的拆分上也可以让生灵活掌握。
2、总结6加几和7加几的相似之处既能沟通知识的内在联系，又有利于形成知识的整体认知结构。
由于计算比较枯燥，利用形式多样的练习，激发学生学习兴趣，从而提高他们的计算能力。
教学目标(1)使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算7、6加几。
(2)培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
(3)在创设的问题情境中，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重难点探究7,6加几的进位加法的计算方法，能正确地进行计算。
教学过程一、复习导入秋天是个丰收的季节，让我们唱着歌乘坐智慧的列车一起去果园收获吧！1、回忆“凑十歌诀”2、小火车开起来出示加减法计算，学生开火车进行计算。
（指名说算法，利用旧知识，再次巩固“凑十法”，为新课做铺垫）9+3= 9+5= 5+8= 8+6=8+4= 9+8= 7+3+6= 6+4+5=[设计说明：创设情境，调动学生学习兴趣；利用凑十儿歌，引导孩子找到7、6的朋友，帮助学生理解凑十思维过程为新课做铺垫。
]二、合作探究1、例1播放动画，引出问题。
师：我们安全抵达目的地，果园里一派丰收景象，你发现了什么数学信息？7筐苹果，5筐梨。
爷爷一共摘了多少筐水果？师：你能根据这个问题列出算式吗？交流：“一共摘了多少筐水果”就是将苹果和梨合起来，用加法：7+5或者5+7师板书：7+52、探索算法师：我们前面已经掌握了9加几，8加几的进位加法，那同学们想想7加几该如何算呢？这节课我们来研究7,6加几。
一年级上册数学教案-5.3 7.6 加几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-5.3 7.6 加几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握“加几”的概念，理解“加几”的意义。
2. 培养学生运用“加几”解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 加法的概念及意义2. 加法的运算方法3. 加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：加法的概念及意义，加法的运算方法。
2. 教学难点：理解加法的意义，运用加法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解加法的概念、运算方法及意义。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解加法的意义。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：（1）讲解加法的概念：加法是一种基本的算术运算，表示将两个或多个数合并成一个数的运算。
（2）讲解加法的运算方法：将两个数按照一定的顺序排列，然后逐位相加，最后得到结果。
（3）讲解加法的意义：加法可以表示实际生活中数量的增加，如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，现在小明一共有5个苹果。
3. 演示与练习：（1）演示加法的运算过程，让学生直观地理解加法的意义。
（2）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，培养学生的合作能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调加法的概念、运算方法及意义，并对学生进行拓展训练。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 结合实际生活，运用加法解决问题。
七、板书设计1. 加法的概念及意义2. 加法的运算方法3. 加法的应用八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了加法的概念、运算方法及意义。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高学生的运用能力。
一年级上册数学教案- 第五单元 7,6加几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第五单元 7，6加几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够熟练计算7，6加几的结果。
（2）学生能够运用7，6加几解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，培养学生的数感和空间观念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 7，6加几的计算方法。
2. 运用所学的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7，6加几的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用7，6加几解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生自主探索、合作交流，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 操作教学法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过游戏、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：引导学生观察、操作，发现7，6加几的计算方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流各自的计算方法，总结出最简便的计算方法。
4. 巩固练习：通过填空、选择、解答等形式的练习，巩固学生对7，6加几计算方法的掌握。
5. 实际应用：引导学生运用7，6加几解决简单的实际问题，培养学生的数学应用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，梳理难点。
7. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度和合作能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对7，6加几计算方法的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，采取分层教学，因材施教。
西师大版小学数学一年级上册第五单元第课三课时《7,6加几》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
主题图导入法：我们班有没有家里种果树的同学？师生交流。师：现在是果 实收获的季节了，大家请看。师播放课件（课件出示第78页例题1主题图）： 小聪聪家里正在采摘果子。大家看看图上有哪些数学信息？要解决什么问题？
（三）、巩固导入法：教师：前面我们学习了一些进位加法，同学们会算下面
这些题吗？多媒体课件展示：1.看口算卡片写得数9+6=
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1. 探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算7、6加几的算式； 能列出7、6加几的算式解决生活中的数学问题。 2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。 3.通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习 数学产生兴趣。
四、说教学重难点
【教学重点】
6.算一算。7+5= 7+7=5+7=
6+5=
7+4=
5+9= 4+9= 3+8=
【参考答案】： 1.14 12 13 11 2.凑十法 想加法算减法等 3.(1)7+5 (2)5 2 3 2 10 12 10 12 4.略 5.继续数 凑十 6.12 11 11 14 12 14 13 11
八、说板书设计
二、说学情
一年级的学生已经具备了一定的视察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
一年级上册数学课件-5.3 7.6加几(5)
请连线。
7+8
7+4
沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 每天多做一点，并坚持下去。 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。——《论语·为政》 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 永不言败，是成功者的最佳品格。 人惟患无志，有志无有不成者。 心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。 对于人来说，白癜风康复报告问心无愧是最舒服的枕头重在实干。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
6 +9
9 +5
7 +8
8+5
给小动物找家
得数等于13 的请进。
得数等于16 的请进。
9+4 8+5 7+6 9+7
11+5 6+7
5+8 10+6
猜一猜，盒子里可 能有哪些卡片？
98+7+44+55+6+98 6+7
一年级上册数学教案-5.3 7.6 加几 西师大版
《7,6加几》教学设计教学内容教科书78页例1，例2及相关练习题教学目标1、经历探究7加几、6加几的进位加法的计算过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2、能根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式，初步理解这两个算式之间的联系。
3、在积极主动参与知识的探究过程中，提高分析、解决简单数学问题的能力，感受数学语生活的密切联系，对数学学习产生更浓厚的兴趣。
教学重难点理解算理，掌握计算方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入师：宝贝们，江老师认识一个小朋友小明，他听说咱们班的孩子十分厉害，但他特别不服气，所以他想来挑战一下你们，你们接受他的挑战吗？生：接受师：小明一共设置了3关，我们一起去挑战吧。
第一关：根据数的组成填空5 6 43 （2）（2）4 3 （1）师：宝贝们做的真好，我们继续看第2关第二关：口算93=12 85=13师：请宝贝们观察这个算式93=12，会发现和个位上的数比第2个加数怎样？生;少1师：那这个算式呢85=13？生;少2师：我们已经顺利闯过2关，接下来看最后一关第三关：在括号里填上合适的数7（）=10 6（）=10师：孩子们果真厉害，小明由衷的佩服你们，他想邀请大家去他家里的果园去玩，我们现在就出发吧。
二、新授1、例1（1）找信息，列式出示图片师：宝贝们，果园的果子真丰富呀，看，小明和他的爷爷正在采摘水果呢师：在这幅图中你找到哪些数学信息？生：摘了7筐苹果，5筐梨师：那谁能根据这些信息提出一个数学问题呢？生：一共摘了多少筐水果？师：你提的数学问题很有数学价值，很值得研究，那我们要怎样解决这个问题呢？生：75=师：为什么用加法呢？生：因为是算一共摘了多少筐水果？所以需要把苹果的筐数和梨的筐数合起来，所以把他们加起来。
师：恩，75,是7加几的题目。
这节课我们就先来研究怎样计算7加几（板书课题）。
生齐读课题师：前面我们已经探究过9加几，8加几的加法，那么怎样计算7几呢？请把你的想法在小组内讨论交流，下面开始讨论。
一年级上册数学课件-5.3 7.6加几(5)
7,6加几
数学魔法城堡
口算
1+9=10 2+8= 10 3+7=10 4+6=10 5+5= 10 10＋3=13 5＋10=15 7+3＋4= 14 6+4+7= 17
2.想一想，算一算
9+2= 11 5+9= 14 8+7= 15
第4关
第3关
第2关
第13;5
7 +8
8+5
给小动物找家
得数等于13 的请进。
得数等于16 的请进。
9+4 8+5 7+6 9+7
11+5 6+7
5+8 10+6
猜一猜，盒子里可 能有哪些卡片？
98+7+44+55+6+98 6+7
98+7+56+6+78 5+9
98+7+6+768+9
98+7+7+79
我是星级计算家
爷爷一共摘了多少筐水果？ 7 + 5 = （筐）
1
数一数
7+5= 12
7，接着往后数5个数字，8,9,10,11,12
1
假如法
7+5= 12 把7看作10， 先算10+5=15 再算15-3=12
1
凑十法
7+5= 12
7＋5= 12
7＋5= 12
32
10
25
10
填一填
7＋6=13 7＋6=13
最新西师大版一年级上册数学优质课件 5.7 7,6加几
7,6加几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
爷爷一共摘了多少筐水果？ 7筐苹果，5筐梨。
探究新知
要求一共有多少，用加法计算。
爷爷一共摘了多少筐水果？
7筐苹果，5筐梨。
7加几
＋ ＝ （筐）
7
5
7加几的计算方法
凑十法：把7凑成十
7+5＝1？2 （筐）
7 + 5 = 12
４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活
延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
4+9 5+9 8+7 8+8
2. 自制7加几、6加几的口算卡片，做游戏。
13。
3.按规律写出7加几的算式，并与同学交流。
我这样写： 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
3.按规律写出7加几的算式，并与同学交流。
我这样写： 9+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7 3+7 2+7 1+7
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。