做一个幸福的教师PPT

把握住眼前的幸福。
一、读书与学习
我们最重要的任务就是学习，学习应该是我们教
师的主要生存方式，学习能培养自己的大智大德，
提升对教育本质的理解和规律的把握。 所谓文化底蕴，就是对人类的精神成就分享的 广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。教师
有文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻而丰富的课
堂，才能带给学生以广博的文化感染。
知识关乎事物，智慧关乎人生，如果只有知识，那你看到一 块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一 旦拥有智慧，就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子 中感悟灵魂的律动。
二、思想与境界
教师思想的内容：教育观，学生观，发展观，
知识观，教学观，资源观，质量观等。成为有思 想的教师，让自己的心灵变得丰富而深刻。
五、心中装有学生
学生在你心目中的地位有多高，那么你在学校中 的价值就有多大。任何一位教师都可以有自己的个性 甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；我们可 以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻 慢态度。 教师要关注每一位学生，学生对公平的期待远远 超出我们的想象，每一位学生都是一个世界，教师要 十分小心地呵护，即使她是不完整的。
最后，我想用一句话结束我今天的讲话：
鲜花，在前面
我们，在路上！
幸福，在眼前！
谢谢大家！
许你正享受这幸福只是没有发觉。一些人只是刻意追求所谓快乐，却
付出了巨大代价后仍然感觉一无所有，因为他违背了幸福的含义。所 以说幸福的感觉与人心态密切相关。幸福代表你对生活态度理解
我想对我们洪小的全体教职工说：
一个岗位就是一份责任，就是一个舞台：
一个展示自己能力的舞台；
一个实现自身价值的舞台；
一个寻找快乐幸福的舞台； 更是一个履行职责、承担责任的舞台。
其一，“坦荡荡”而不“常戚戚”，不会沉湎于“小 我”而不能自拔，患得患失； 其二，积极乐观，总相信努力能改变一切，总相信明 天会比今天好，不会为一时一事的挫折而消沉悲观；
其三，有感恩之心和热爱之情，感恩于自然，感恩于 社会，感恩于学校，感恩于同事，感恩于学生，对生 活，对工作，对家庭，对学生充满热爱之情。
们教师主要的职业生活方式。
四、责任与担当
人一辈子都在赶路。匆匆旅途中，我们需要
时时想想我们出发的原点。化繁为简，归真返璞， 回到原点，是我们现在理性的选择。 有的人虽然从教多年，但却得不到尊重与认 可，有的人工作时间不长，却在人们心中留下了 美好的印象和深深的眷恋，这是大家都要认真对 待和思考的一个有意义的命题。
三、胸襟与合作
教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟
有多宽，学生的精神天地就有多大。
人活着世界上，必须处理好三个关系：
第一，人与大自然的关系；
第二，人与人的关系，即人与社会的关系； 第三，个人思想感情的矛盾与平衡的关系。
三、胸襟与合作
“对话”是一种教学方式，也是一种师生关系，
更是一种生存状态，合作、交流、对话理应成为我
在一定意义上说我们是在用我们的读书、用我 们的生活阅历诠释我们对教育的理解，一个知识面 不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
一个不读书的教师，也不会成为学生心目中的真正
意义上老师。
读书的三个境界： 第一个层次是坚持； 第二个层次是形成习惯； 第三个层次是审美。 所以要读好书， 读经典，可以使人趋真向善； 读经典，可以使人宁静致远； 读经典，还可以使人气质高雅。
七、打点幸福人生
佛说：你生气，是因为自己不够大度；你郁 闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己 不够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强；你惆 怅，是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己 不够优秀……遇到烦恼时，愚昧的人在别人身上 找根源；智者却认为每一次烦恼的出现，都是一 个给我们寻找自己缺点的机会。
六、做“四有”教师
即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心”。
有理想信念

“教师就是平凡的、朴素的人”，北京师范大学教

育管理学院院长顾明远认为，坚定的信念意味着教师肩负 着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生
传播民族梦想的正能量。“
有道德情操 北京师范大学党委副书记王炳林认为，教师不仅要传授 知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是 非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的 表率。
德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教
师应尽的义务。
教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教 师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的 职业定位在于：在学生未来对社会的贡献里发现自
己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，
寻找富有乐趣的教育人生。
七、打点幸福人生
有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”。
做一个幸福教师，有四个要素： 第一，内在和谐；
第二，精神高贵；
第三，充满自信；
第四，发展自身。
•
一个人幸福并不代表是否他拥有什么，而在于他怎样看待所拥有 东西，生活并不缺少快乐，缺少的是你发现快乐的眼睛，你感到幸福
的心灵。也许你并不富有但你有健康身体，也许你没有超人的地位但
你有幸福美满家庭，也许你不出名但你有宁静而不受干扰的生活。或
做一个幸福的教师
秦小芳
什么是幸福
•
幸福属情感世界.是一种感觉.即人一种满足感 。幸福其实是很简 单的，幸福是无处不在的。每个人都有属于自己的幸福，要自己去发 现去把握。只是有时人要求太多，因此而没有见到那些本身就拥有的 幸福。其实幸福没绝对答案，关键是你对生活的态度，善抓住幸福的 人才懂得什是幸福。世上最珍贵的不是得不到，也不是已失去，而是
有扎实学识
有扎实教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”
的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。
课堂教学是教师“有为”的主阵地，班主任工作、 选修课程开发、社团活动、研习会、教学行为改进 和课题研究等都是教师“有为”的广阔舞台。
有仁爱之心
爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立
做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内 容。有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有
一种自觉而又自然的引领。
一个有思想的教师会把反思成为一种习惯。
作为教师，在学生面前应当是文化的拥有者与
代言人，就不单单是对教材文本的解说，更不是单
纯对教参内容的重复与再现。课堂教学应是对教材 文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神 活动。而一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材 和教参，但他更关注课外更大范围的文化。