(名师整理)历史九年级上册 第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》省优质课获奖教案
(名师整理)历史九年级上册 第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》省优质课获奖教案
第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案教学目标【知识与能力】知道古希腊城邦及雅典民主制，了解亚历山大东征的意义。
【过程与方法】通过地图，分析希腊的地理特征对希腊政治的影响；通过材料认识雅典的民主制。
【情感态度和价值观】能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
重点难点【重点】雅典民主政治；希腊城邦的繁荣。
【难点】亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
教学过程【自主学习】1、雅典城邦建立了怎样的民主政治制度？2、这种民主政治有哪些局限性？3、亚历山大为什么能取得胜利？4、亚历山大的远征对东西方文化的交流产生了怎样的影响？【新课导入】（材料式导入）奥林匹克会歌歌词（节选）把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。
歌词中所提到的地方犹如人间仙境，它是谁，究竟在世界的哪个地方呢？让我们一起来探讨一下。
【合作探究】知识点一希腊城邦1、活动一观察教材P16的内容和图片，思考：（1）古代希腊有怎样的地理环境？答案提示：（1）希腊半岛是古代希腊的主体，其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。
（2）这与我们前面学习的四大文明古国在地形或自然环境上最大的区别是什么？答案提示：四大文明古国是紧靠大河流域，希腊是紧靠海洋。
2、阅读教材P16第2段，思考：自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响？答案提示：一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；而另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
3、阅读教材P17，思考：雅典城里有希腊城邦的居民有哪些人？他们各自具有怎样的权力？答案提示：分为公民和非公民。
成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地也是公民权的必要保障。
参军打仗是公民的义务。
城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教案
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学目标:知识与能力：古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响。
过程与方法：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识；伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史能起到一定的推动作用。
二、教学重难点重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一三、教学过方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、讲授新课:海洋文明的刚性条件:一是社会必须是开放性的;二是必须是文明古国;三是各种文明可以相互转换;四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领;五是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的手段等。
本来中国可以具备海洋文明国家的条件，但海洋文明不连续。
所以古希腊最具代表性。
希腊早期文明发祥于克里特岛，后来文明中心转移到希腊半岛，出现了迈锡尼文明、克里特文明和迈锡尼文明合称“爱琴文明”，爱琴文明之后经历了荷马时代和城邦时期。
（二）、讲授新课：一、希腊城邦:1、古希腊的地理环境古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利半岛南部以及西西里岛等地区。
2、希腊自然环境希腊半岛是古代希腊的主体，地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。
一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，岛屿密布，适宜航海和海外贸易的发展。
3、希腊文明希腊早期文明产生于爱琴海地区。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼文明各国后来被攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
克里特文明迈锡尼古城公元前2000年，克里特岛产生奴隶制城邦。
部编人教版版历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第四课《希腊城邦和亚历山大帝国》。
教材主要分为两部分，第一部分介绍了希腊城邦的政治、经济、文化等方面的内容，第二部分则讲述了亚历山大帝国的兴起、发展和衰落。
通过本课的学习，学生可以了解希腊城邦的特点和亚历山大帝国的基本史实。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古希腊的地理位置、公元前5世纪雅典政治等史实。
但学生对希腊城邦的政治制度、经济状况、文化特点以及亚历山大帝国的兴起、发展、衰落等知识点的理解程度不同，因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊城邦的政治、经济、文化特点，掌握亚历山大帝国的兴起、发展和衰落过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识人类文明的发展过程。
四. 教学重难点1.重点：希腊城邦的政治、经济、文化特点，亚历山大帝国的兴起、发展和衰落过程。
2.难点：希腊城邦的政治制度、经济状况、文化特点以及亚历山大帝国的兴起、发展、衰落等知识点的深入理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：分组讨论，激发学生思维，提高学生合作能力。
3.案例分析：通过分析典型实例，使学生更好地理解知识点。
4.图片展示：运用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.图片：与教材内容相关的图片、地图等。
4.视频：与教材内容相关的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等直观教具，引导学生回顾古希腊的地理位置，进而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）讲解希腊城邦的政治、经济、文化特点，亚历山大帝国的兴起、发展和衰落过程。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》 赛课获奖教案_0
第4课希腊城邦和亚历山大帝国【教学目标】1、阅读P16教材正文以及P17《古代希腊》地图和插图《克里特岛的宫殿遗址》，知道希腊、雅典的位置及历史发展，并能归纳城邦概念及其特点、城邦的居民构成；通过阅读教材P18，分析补充史料，知道公元前5世纪伯里克利推动雅典奴隶主民主政治达到高峰的创新制度，包括轮流制、抽签制、津贴制；认识到雅典奴隶主民主政治与现代民主之间的关系，并能得出雅典奴隶主民主政治的局限性的结论；初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用，由此培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力。
2、知道亚历山大帝国及其亚历山大东征的路线图；阅读教材，结合教材P19地图，能描画《亚历山大大帝东征路线图》；通过观看电影《亚历山大大帝》片段，并补充相关史料，来感受到亚历山大大帝的个人魅力，并以典型事例说明亚历山大东征促进了对东西方文化交流，由此认识亚历山大东征的侵略性、残酷性，以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。
【教学重点难点】重点：雅典民主政治。
突破：教材着重讲述了伯里克利时代的雅典民主政治。
雅典经历了梭伦改革、克利斯提尼改革，基本铲除了旧贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主制度基本建立。
这是雅典民主政治在伯里克利时代发展到高峰的基础。
到了伯里克利时代主要从以下四个方面进一步完善民主政治。
一是公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生的，保证公民都有参政的机会；二是10个主席团轮流主持城邦日常事务；三是公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；四是建立津贴制度，保证贫民参政议政。
难点：亚历山大东征和亚历山大帝国的影响。
突破：引导学生观看电影《亚历山大大帝》的片段，了解马其顿的崛起为亚历山大东征奠定了基础；亚历山大坚强的性格和远大的抱负使得他能够承担起重任；通过描画《亚历山大大帝东征路线图》、阅读教材并结合电影片段，描述亚历山大在伊苏斯战役和高加米拉战役等经典战役中的足智多谋、身先士卒，为分析亚历山大东征取得成功的原因做好铺垫。
人教部编版九年级上册第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》教案
人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程，主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。
教材还介绍了希腊文明对后世的影响，旨在培养学生对历史文化的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂，学生可能难以理解和记忆。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.了解古希腊的城邦制度，认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。
2.了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣，认识希腊文明对后世的影响。
3.培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。
4.培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
四. 教学重难点1.古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。
2.亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。
3.希腊文明与其他古代文明的联系与区别。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。
2.案例分析法：分析希腊城邦的代表性案例，如雅典、斯巴达等。
3.比较法：比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。
4.讨论法：引导学生探讨希腊文明对后世的影响。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等辅助资料。
3.课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾古希腊文明的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解古希腊的城邦制度，包括城邦的政治、经济、文化特点。
重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣。
教师提问，检查学生的理解程度。
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荷马时代（Homeric Age）也叫 英雄时代（Heroic Age），是迈 锡尼文明灭亡后，古希腊地区重 回氏族部落时期的时代，约公元 前十二世纪到公元前九世纪。 这一时期的历史主要是由盲诗人 荷马所写史诗记录。形成于此时 的“荷马史诗”叙述了迈锡尼文 明的旧闻，但又表述了当时社会 的情况，故又称此时代为“荷马 时代”，也称“史诗时代”。
）统治时期
A.汉谟拉比 C.伯里克利
B.屋大维 D.亚历山大
A 5、雅典国家最高权力机构是（
）
A.公民大会 B.五百人会议
C.陪审法庭 D.元老院
6、公元前334年，他开始东征，建立起地
跨欧亚非三洲的庞大帝国。人们对他评价
不一：“伟大的军事家”“英明的领袖
”“好战的将领”“贪婪的侵略者”“文
化的爱好者”等，你认为这个人是（
课堂检测
1.希腊文明最早产生于（ ） A.地中海地区 B.黑海地区 C.波罗的海地区 D.爱琴海地区
2.灭亡波斯帝国的是（
）
A.亚历山大帝国 B.罗马帝国
C.埃及
D.古巴比伦
B 3、希腊城邦的突出特点是（ ）
A.人少地多 B.小国寡民 C.地少人多 D.人多地多
4、雅典民主政治发展到高峰是在
C （
这种看法是错误的。
亚历山大东征的影响：书P19--20
（1）消极性：亚历山大东征具有侵略性质， 给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界 的无数财富；
（2）积极性：①东征和帝国的建立促进了东 西方文化的大交汇；
②大量工商业者随军队流动，加强了 东西方之间的经济联系和贸易往来；
③亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心 。
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第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
例2 (2019广东深圳锦华实验学校期中)“公民大会是最高权力机构… …”这是叙述雅典的 ( ) A.种姓制度 B.等级制度 C.民主政治 D.君主专制 解析 伯里克利主政时,雅典的民主政治达到极盛。在雅典,公民大会 是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。故选C。 答案 C
A.是一次正义性的战争
B.是一次掠夺性的战争
C.促进了东西方文化交流 D.促使希腊文明走向衰落
答案 C “沿途兴建了许多希腊式的新城”“竭力推行马其顿人与
东方人融合的政策”“埃及的宗教崇拜和巴比伦的天文学、数学知识
也传入了希腊”,这些都说明了亚历山大东征促进了东西方文化交流。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
学习目标
1、了解希腊文明的起源城邦繁荣的状况； 2、掌握雅典民主政治的主要内容及其影响； 3、知道亚历山大东征的过程，了解亚历山大对东西方 文化交流的作用； 4、正确评价雅典的民主政治和亚历山大东征的影响。
第二单元 古代欧洲文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
希腊的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点,这一特点 成为雅典奴隶制民主政治得以发展的重要前提。在伯里克利主政时期, 雅典民主政治达到高峰。公元前4世纪后半期,亚历山大通过东征建立 起地跨欧、亚、非三洲的大帝国,促进了东西方文化的交流。
自然地理环境 发源地区 主要经济类型 主要代表
大河文明(东方文明) 大河流域 亚洲和非洲 农业 古代埃及、古巴比伦、古代印度、古代中国
海洋文明(西方文明) 沿海地区 欧洲 手工业、商业 古希腊、古罗马
例1 古希腊的雅典和斯巴达处于 ( )
A.克里特文明时期 B.迈锡尼文明时期
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第4课希腊城邦和亚历山大帝国【教学目标】知识与能力了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；过程与方法通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大情感态度与价值观在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献【重点难点】教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价【课时】两课时教学过程一、导入新课提问：从2022年北京冬季会标入手引入本课。
2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。
明确奥运会的来由今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。
二、新课讲授A、新课引入：复习四大文明古国，引出欧洲最早的文明----希腊文明希腊城邦（一）图识希腊文明史（二）古希腊的自然地理环境和爱琴文明1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。
它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
3.教师过渡：爱琴文明毁灭之后是300的“黑暗时代”，但人类历史不可能总是停留在黑暗中的，短暂的沉寂在等待着伟大的复兴，（三）希腊城邦1.图片展示：古希腊城邦2.教师提问：什么是城邦呢？城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。
其中最大的城邦是斯巴达和雅典。
3.教师过渡：不一样的地理环境形成了不一样的文明，在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度，其主要特点是小国寡民，各邦长期独立自治。
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发展的影响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治
正确认识亚历山大东征
将举办冬季奥运会的城市。
____
主政治
__
.
的大交汇，于哪里？主要有哪些文明？
民可以享有很多权利
公民与非公民是统治与被统治的关系。
二者界限分明雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：
伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么？
高权力机构是公民大会具有立法、
政治发展到高峰；占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、亚历山大帝国
年；背景：马其顿的强大；经过：
人民带来巨大灾难
加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
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第4课希腊城邦和亚历山大帝国。
民主政体的优越性也就得到了确认。
依据材料说明为什么“我们的政体的确可以称为民主政体
这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政的民主政治发展到顶峰
材料二亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召
了当地人民的支持和拥护,但一旦遇到抵抗时
毁,幸存者被出卖为奴,财富被洗劫一空。
比伦和印度的文明得:
②
A.古代印度文明
B.古代希腊文明
C.古代日本文化伯宗教发展
有好几层。
其中包括用做正式社交集会的大房间、权威人士的私人房。
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学习这一课让我们了解了亚历山大帝国将希腊和东方古老文明结合在一个行政单位里，它为东西方的物质文化交流提供了前提，在帝国结束后建立的几个国家被惯称为希腊化国家，希腊语成为通用语言，希腊文化的传播是这一时期的显著特点。
总结提升
板书
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
一、希腊城邦
1、时间：公元前8世纪
2、含义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放《斯巴达300勇士》的相关视频
2、师：从视频中我们看到斯巴达的勇士非常厉害，请问斯巴达属于古代哪个地区的？它是一个国家吗？带着问题学习新课
观看，各抒己见
利用电影的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课
一、希腊城邦
1、展示古代希腊的地理位置图片，让学生知道古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。（希腊文明是西方文明之源，早期的希腊文明也称为爱琴文明）
师：要从正反两方面来分析
（消极：具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；
积极：促进了东西方文化的碰撞与交融，加强了东西方之间经济联系和贸易往来）
观察图片
学生阅读课本，进行概括：
以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来的小国
斯巴达和雅典
（学生思考）
结合课本进行理解
学生阅读课本得出：伯利克里
第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计
课题
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
单元
第二单元
学科
中国历史
年级
九年级
学习
目标
1、知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的基本史实
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家
审判机构:501个雅典公民组成 的 审大 判陪 理审 由团(1。)此人不信仰城邦的 神，只信 仰自己的神。2)以言 语败坏青年。 审判结果:票数281：220 ,判 处死刑。
雅典书 签陶片放
陶逐片法放逐法由
克利斯提尼于前 509年创立。投票 者将他们认为是民 主敌人的名字刻在 陶片上。如出席公 民大会的人数超过 6000人，得票最 多的人就会受到为 期10年的放逐。期 间，被放逐者的公 民权和财产权被保 留，并于期满后自 动恢复。其目的是
希
腊
文
明
犹太文
明
波斯文 明
埃 及 文 明
印度文 明
历史影响：亚历山大帝国虽然昙花一现，但它的疆 域包括了当时人类的主要文明。伴随着东征的过程，希 腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，东西方
如果亚历山大继续东征，将会遇到
战国时期的天朝，第一个对手就是秦
国。当时，秦国处在秦惠文王时代，
中
商鞅变法已经完成，秦国正在想吞并 巴蜀之地，其国力蒸蒸日上——
雅典
家 近海国
工商
家 业为
练 文化学 术发达
事大国 奴隶主民 主政治的
主
共和国
伯里克利给予雅典
伯里克利(公元前495— 前429)，雅典政治家， 统治期间（公元前 443-前429）实施一 系列改革，雅典达 到全盛，
。
伯里克利改革
①内伯容里克利扩大了公民的权
利，公职人员几乎都是从全
体公民中抽签产生，使
本邦成年男子
妇女
奴隶
17% 公民 全体居民
83%
外地 户口
外邦人
【合作探究】
如何评价雅典的 积极性：民 主 政 治 ？
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这节课我们认识了西方文明之源--古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。
五、课堂训练
六、作业与训练
填充图册
5
3
30
2
4
1
检查预习情况，为讲解新课铺垫。
导入新课，口述学习目标
总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。
8.雅典民主制的评价：
（一）进步行：（1）在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体 现在两个方面：①提供了集体管理的新形式。②创造了民主运作的新方式（如差额选举制；任期制；议会制；比例代表制等民主的运行方式）。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。（2）有利于正确决策，也有利于修正错误。（3）有利于促进文化广泛深入发展。
内容
学科
历史
年级
初三
时间
节次
1
主备人
复备人
课题
希腊城邦和亚历山大帝国
教学目标
希腊的地理位置，早期文明的代表，了解希腊城邦的特点， 亚历山大帝国的建立、扩张的史实。
重点
雅典民主政治，政权的组织形式；
难点
伯利克里改革的实质，亚历山大东征的影响
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方、策略
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作 业及预习任务
一、导入新课
马拉松长跑的起源。今天让我 们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。
二、新课讲授
目标导学一：希腊城邦
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时间： BC334年
亚历山大大帝
攻占_地__中__海__东__岸_ 进入_埃__及__
进入_两__河__流__域__
灭亡_波__斯____
从帝国的疆域来看，亚历山大帝国包括了当时人类的哪些文明
？ 西起希
地跨欧、亚、非三洲
腊
北抵中
亚
南达埃 及
东到印度河流 域
有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积 极意义。”对此，结合所看视频谈谈你同意这种说法吗 消？极影响：
①扩大公民权利，公职人员由全体公民抽签产生； ②主席团轮流主持日常事务； ③召开公民大会（最高权力机构）； ④建立津贴制度（观剧津贴）。
实质：建立在奴隶 制基础上的少数人的 民主，即奴隶主民主 政治。
是人民和权力两个词的结合， 即人民掌握权力。
指的是少数服从多数的公民当 家作主的一种政治模式。
形式上承认公民一律平等
（4）影响
板书设计
思维导图
希腊城邦和亚 历山大帝国
率领马其顿军队东征
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
伊拉克境内。古代 两河流域分为 南北两大部分，北部被称为亚述 ，南部被 称为巴比伦尼亚。巴比 伦尼亚又可分为南北两部分，北 部为阿卡德，南部为苏美尔。 两河流域位于亚非大干旱地区 ， 自然环境并不十分优越。北部丘 陵地带雨量相对较多；南部地势 低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节 外，雨量一般较少，呈干旱状态 。由于河源地区高山积雪定期融 化，每年3月至7月是两河流域的 洪水泛滥季节。
成年男 有参政权 占有土地权有参政权？
性公妇儿民女 童民、 主参节政军庆治打演仗出
宗教活动 文体竞赛
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C.伯里克利D.亚历山大
板书设计
一、希腊城邦
1、城邦出现
2、特点
3、代表
二、雅典民主
1、时间
2、特点
3、政权机关
三、亚历山大帝国
学教反思（手写）
引导学生齐读《导学目标》后，导入新课
第二步：自主学习
一、希腊城邦
古希腊文明是__________的开端，它带有比较明显的_______。公元前_______世纪，希腊出现城邦。古希腊城邦具有的特点_________.最有名的是_______和_______。
二、雅典民主
公元前6世纪，雅典率先开创民主政治的先河，它的特点是________是_________。国家的主要政权机关是_________、_________以及五百人议事会。
A.地中海地区B.黑海地区
C.波罗的海地区D.爱琴海地区
2、希腊城邦的突出特点是（）
A.人少地多B.小国寡民
C.地少人多D.人多地多
3、雅典民主政治发展到高峰是在（）统治时期
A.汉谟拉比B.屋大维C.伯里克利D Nhomakorabea亚历山大
4、雅典国家最高权力机构是（）
A.公民大会B.五百人会议
C.陪审法庭D.元老院
5、公元前334年，他开始东征，建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国。人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“好战的将领”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等，你认为这个人是（）
三、亚历山大帝国
公元前4世纪，后起的______确立了对整个希腊的霸权。公元前_____年，亚历山大率领大军东征，其结果是建立起庞大的帝国，起统治范围西至________、东至____________。有力地促进了东西方的____________。
要求学生还了解雅典为一种集体管理的新形式，创造出法治基础上提供了任期制、议会制等民主的运行方式。
教学内容
第四课希腊城邦与亚历山大帝国
课时
1课时
主备人
备课组
九年级历史组
课型
新授课
执教人
计划授课时间
教学目标
知识与技能
知道古代希腊的两个文明中心及发源地，了解希腊城邦的基本史实
过程与方法
初步理解雅典城邦的民主政治，认识雅典民主政治的局限性，分析亚历山大东征的影响。
情感态度
了解亚历山大东征对东西文化交流的作用；初步学习历史文献中发现历史信息的方法。
第三步：合作探究
1、古希腊文明是西方文明的发源地，古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？
2、希腊城邦突出的特点是什么？其中代表有哪些?
3、雅典民主有哪些特点？有哪些主要政权机关？雅典民主政治达到最高峰的国王是谁？
4、雅典民主为人类人类提供了集体管理哪些新的民主运行方式？
5、亚历山大帝国是谁建立？它的范围有哪些？
教学重点
雅典民主政治，政权的组织形式
教学难点
亚历山大东征的影响
教学手段
小组合作学习ppt
教学方法
五步三查
教学过程
主备教师
二备教师
其他教师
第一步：明确目标
1、知道古代希腊的两个文明中心及发源地，了解希腊城邦的基本史实
2、初步理解雅典城邦的民主政治，认识雅典民主政治的局限性
3、了解亚历山大东征对东西文化交流的作用
6、亚历山大东征有什么影响？
要求学生小组讨论后，了解雅典民主对社会有哪些影响，雅典民主也有其局限性。
第四步：展示交流
1、学生学习交流展示，A展B板预设10分
2、教师进行点评和总结。 通过展示交流后，让学生知道雅典公民大会是怎样的一个机构，学会评价雅典的民主。
第五步：达标测评
1、希腊文明最早产生于（）