突出中心 导学案
2024年统编版语文七年级上册如何突出中心导学案推荐3篇
统编版语文七年级上册如何突出中心导学案推荐３篇〖统编版语文七年级上册如何突出中心导学案第【1】篇〗训练目标：1、培养写作的目的意识。
2、学会根据中心合理地选择材料。
3、分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。
4、学会运用多种写作手法，突显文章中心。
训练重难点：1、中心明确，详略得当。
2、选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。
课时安排：2课时导学过程：第一课时一、情境导入1、导入：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓耳挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出一张，用动作和表情比划，班里的其他同学猜。
设计意图：用游戏激发学生兴趣，引出学习内容。
师生活动：老师组织游戏并适时引出学习内容。
2、查一查---检查预习问题一：什么叫中心？中心有什么作用呢？明确：中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
设计意图：让学生对本节课的学习内容先有一个大体上的认知。
师生活动：同学们自主学习教材P107-P108的《写作导引》，勾画要点，回答问题。
问题二：怎样才能做到突出中心？你们平时是怎么做的呢？明确：首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。
还要注意安排好内容的主次和详略。
开门见山表明中心；有力材料支撑中心；主体有指向中心的描写；结尾抒情议论强化中心等。
设计意图：引导学生回顾重温“围绕中心来写”常用技法。
师生活动：学生交流，教师提问。
3、学一学---技法探寻问题三：阅读下面的短文，回答相应的问题。
坚持就会成功（1）获得成功的方法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就一定会获得成功。
（2）烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。
走在路上，迎面的风似热浪扑来。
柳条无精打采地低着头，知了不住地在枝头发出令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。
（3）为了通过即将到来的舞蹈过级考试，我正在训练场上刻苦训练。
《如何突出中心导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《如何突出中心》导学案第一课时导学目的：通过本节课的学习，学生将能够掌握如何在写作中突出中心思想，增强文章的逻辑性、连贯性和吸引力。
导学内容：一、什么是中心思想？1. 中心思想是文章的灵魂，是作者想表达给读者的主要观点和主题。
2. 中心思想一般体现在文章的标题、主题句和结论部分。
二、如何突出中心思想？1. 写作前要明确中心思想，确保表达清晰、明了。
2. 在文章开头部分，通过引言或提出问题引入中心思想。
3. 中心思想要贯穿全文，通过事例、论据、对比等手法展开论述。
4. 在结尾部分要总结中心思想，点明重点，增强文章的说服力。
三、提高中心思想的表达能力1. 多读多写，积累丰富的写作经验。
2. 熟练运用各种写作技巧，如排比、引用、比喻等，增强中心思想的表达效果。
3. 反复修改，精确把握中心思想，确保思想清晰、有力。
导学活动：一、阅读分析1. 请学生阅读一篇文章，并思考其中的中心思想是什么？2. 学生可以在小组内讨论，并分享自己的理解。
二、写作训练1. 要求学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇短文并突出中心思想。
2. 学生可以相互交流作文，提出意见和建议。
三、课堂讨论1. 教师可以就中心思想的重要性和突出方法展开讨论。
2. 学生可以分享自己的写作经验，互相学习提高。
导学总结：通过本节课的学习，学生将了解中心思想的重要性，掌握如何突出中心思想的方法，提高写作表达能力。
希望同学们在以后的写作中能够更好地把握中心思想，写出优秀的文章。
第二课时一、导入作为学生，我们经常被要求写作文，而写作文的一个重要技巧就是要突出中心。
那么，什么是中心呢？为什么要突出中心呢？这些问题都是我们需要思考的。
在本节课中，我们将学习如何突出作文的中心。
二、概念解释1.中心是作文的核心思想，是作文的灵魂所在，也是整篇文章的重点所在。
2.突出中心就是在整篇文章中清晰明确地表达出作文的主题和重点，使读者能够清晰地抓住文章的主旨。
三、方法分析1.明确主题：在写作文之前，要先明确主题，确保自己清楚地知道作文要表达的意思。
《突出中心》导学案 -
___七__年级__上册语文导学案备导日期：年月日设计者：执教：审核人：课题作文：突出中心教学目标1、有较明确的中心思想。
2、根据中心整体布局，确定恰当线索3、引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。
教学重点根据中心整体布局，确定恰当线索教学难点引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心导引过程导学程序及学习内容（学案部分）教师点拨及措施（导案部分）一、知识链接经典故事，兴趣导入？二、自主学习范文导航，名篇剖析：我有一位堂妹,她叫安妮。
也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。
这不，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行程没有一个亲人跟随着。
这令我敬佩不已。
我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比‘彼雅娜’ 钢琴好玩得多了。
” 天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。
安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。
这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。
她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。
我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。
于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。
有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。
就这样，安妮还怪我多事。
她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？” 天，她胆子好激趣，让学生自己去找资料，能更好的拓展他们的各个方面是知识。
以一篇范文为例：和学生一起分析文章中的大意和写作手法。
突出中心
、
课后反思 （教师）
读完这篇文章请你思考： 1、题目限定了哪些写作内容？ 2、本文的中心思想如何归纳？ 3、作者是如何选材来突出中心的？
写作《突出中心》 导学案
班级：七年级 学生姓名： 使用时间： 月 日
（2） 、中心有什么作用呢？ 中心的作用： （3） 、怎样才能做到突出中心？
1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。
【学习目标】
2、从读到写，学习并体会如何突出中心。 3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。
（4） 、填写文中的表格
2、本文以空间顺序叙述了游玩“木兰天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的美景， 表达了作者热爱“木兰天池”，热爱大自然的情感。 3、作者选取了“木兰天池”里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详略得 当，以空间为写作顺序来突出中心
第二课时：现场作文 话题作文：
请以“欢乐谷之行”为话题，写一篇作文，不少于 500 字。可以写旅游感受， 可以写景抒情，可以写人记事；可以写社会变迁，也可以写科技进步„„但都要 突出一个中心：或赞美大自然的鬼斧神工，或惊叹人类的巧夺天工，更可以抒写 旅途的人生感悟„„ 现在要做的是：一路上留心观察，留心思考，捕捉每一个灵感，记下每一刹 那的闪念，为回来的写作储备充足的素材。
2、学生自学 3、教师引导学生交流、讨论、明确。 4、教师补充 （二）第二次先学后教（10 分钟） 1、出示自学指导二
【重点】 【难点】 【学法指导】 【课时安排】 共 2 课时 总第 课时
读一读文中的“写作实践一.小活动”, 按照提示先思考，将你想到的填写 在表中。
2、学生自学 3、教师引导学生交流、讨论、明确。 4、示标（2 分钟） 1、同学们，通过前几次的写作训练，大家在写作上都能够发现自己存在的 一些问题， 并且能够去纠正， 这很好！ 本周四我们就要进行课外实践活动了， 大 家想不想把这次的经历写下来呢？（想！ ）好！今天老师教大家一种写好作文的 方法就是——突出中心！ 2、出示学习目标： 二、先学后教（28 分钟） （一）第一次先学后教（6 分钟）
七 年级 上 学期《突出中心》导学案
七年级上学期《突出中心》导学案编号04课题：突出中心课型：作文指导课主备人：卢必英审核人：陈忠堂学习目标⒈培养写作的目的、意识。
⒉学会根据中心，合理选择材料。
⒊分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详细写。
学习重点：中心明确，详略得当。
学习难点：如何抓住线索，围绕中心来写。
学习流程：一、预学（明确目标、初步构思）1.齐读学习目标，2．经典故事，兴趣导入：3．默读“写作导引”，划出重点，教师予以强调“线索”、“详略”有关内容4．剖析名篇，自学填表学习方式：先分组分任务自学，在书中做好记号，将相关页码折好，简单填表。
后小组内交流，无法解决的问题在全班提出来解决。
五、结合实例，教师引领突出中心常用方法:1、环境烘托，关照中心2、情境再现，表现中心3、心理感受，点明中心提示：根据知识短文习得的突出中心的方法分析例文。
参考课本108页1-2段（一）本文的线索是什么？作者围绕这条线运用了哪些材料？（二）作者是如何安排好内容的主次和详略的？二、互学（当堂写作、相互评赏）1、学以致用，创作热身学习方式：根据自己的喜好自由选择一个题目，自学填表。
后小组内部交流，组长选出代表，在全班交流展示。
2、学有所获，学生总结八、写作实践1.默读“写作实践”部分。
根据在本课中习得的“突出中心”的方法，选择自己最感兴趣的一题构思作文。
2.明确要求：要求一：必须有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线索来写。
要求二：要通过安排好内容的主次详略来突出中心。
3.当堂写作。
题目：——触动了我三、评学 (班级展示，教师点拨；完善自改、构思行文）1.班级展示，教师点拨2.完善自改、构思行文。
2024年统编版语文七年级上册如何突出中心教案模板推荐3篇
统编版语文七年级上册如何突出中心教案模板推荐３篇〖统编版语文七年级上册如何突出中心教案模板第【1】篇〗【设计意图】作文历来是老师难教，学生难学的一个课题。
这节课主要是通过引导学生寻找确定中心、紧扣中心、突出中心的方法，并且运用到作文实践中。
【教学目标】1.能够在写作前确定中心。
2.能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）3.能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学重点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学难点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）【教学步骤】第一步，确定中心第二步，紧扣中心第三步，突出中心【教学程序】一、导入（导入2分钟+展示目标 3分钟）1.通过学生口语表达生活中有趣儿的、令人开心的、感动的、记忆深刻的人和事，引出课题《写人记事突出中心》（展示大屏幕，让学生读一下，并且板书。
）2.解题：什么是文章中心？中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。
中心=内容+情感（愿望、意向、认识……）（老师补充：中心是文章的灵魂与统帅，清代袁枚认为，写文章应像树木开花一样，千万朵花要开在一棵树木上。
）3.展示学习目标：（1）能在写作前确定中心。
（2）能在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）（3）够在文章写成后突出中心（推敲修改）（老师板书目标）二、写作前确定中心：集中观点、明确中心（第一环节+过渡到第二环节5分钟）老师指定教材内容，学生朗读总结展示PPT：每篇文章都有中心意思。
要把文章的中心意思表现得鲜明、突出中心明确的要求：观点鲜明、集中三、写作中精心选材、巧用技法、紧扣中心（20分钟讲方法+学生习作）学生再次朗读文段，勾画思考总结方法。
PPT展示：每篇文章都有中心意思。
要把文章的中心意思表现得鲜明、突出，就必须分清写作材料的主次，选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。
写作如何突出中心(导学案)七年级语文上册
《写作：如何突出中心》导学案【学习目标】1.借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。
2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。
【重点难点】1.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
2.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。
【学习过程】一、预习案★任务一：读教材抓要点阅读教材，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。
1.中心，是文章中传达出来的作者的基本、、和，也就是作者写作文章的所在。
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
2.围绕中心写作是作文的基本要求。
写作者要根据确定的中心选择，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的和加工，安排好的次序。
3.为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的；要注意安排好内容的和详略。
能中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系的或不太的内容则简略叙述。
4.突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。
可以、；也可以，；还可以采用前后呼应、、等技巧。
二、探究案★任务二：夯基础知技法技法一：精心选材，表现中心1.回忆如下课文的相关内容，填表。
：技法二：巧设线索，关照中心1.回忆如下课文的相关内容，填表。
：技法三：详略得当，凸显中心郑振铎的《猫》：前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。
探究发现：技法四：依据文体，确定顺序我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
——刘湛秋《雨的四季》开篇点题，明确中心，突出了对雨的喜欢。
技法五：卒章显志，深化中心举例：《狼》,用“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”结尾,意在表明狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢的人面前,终究难逃死亡的命运。
《如何突出中心导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《如何突出中心》导学案第一课时一、进修目标1.了解什么是“中心”观点；2.进修如何在写作中突出中心；3.精通几种突出中心的写作技巧。
二、课前预习1.阅读相关的语文课本内容，了解“中心”是什么意思；2.查阅相关资料，了解中心在文章写作中的重要性；3.沉思自己在写作中如何突出中心的阅历。
三、讲解与谈论1.什么是“中心”？在文章写作中，中心是指文章所要表达的主题、重点。
一个好的文章中，中心应当明晰明确，贯穿全文，引导读者理解作者想表达的意思。
2.为什么要突出中心？突出中心可以使整个文章更加有逻辑性和条理性，让读者更容易理解作者的观点。
同时，突出中心还可以提升文章的表达能力和说服力，使文章更加引人入胜。
3.如何突出中心？（1）选择一个明确的中心：在写作之前，要明确自己文章的中心思想是什么，然后在全文中盘绕这其中心展开。
（2）用好中心句：中心句是整个文章的灵魂，要想突出中心就要在文章的开头或结尾处应用中心句明晰明确地表达中心思想。
（3）提炼关键词：将中心思想的关键词提炼出来，通过再三出现和引用来稳固中心思想。
（4）结构合理：文章的结构要盘绕中心展开，条理明晰，不要偏离主题。
四、课后作业1.阅读一篇文章，分析其中的中心思想，并沉思作者是如何突出中心的；2.仿照所学写一篇文章，尝试突出中心，注意应用中心句和提炼关键词；3.总结所学内容，写一篇感想，体会如何在写作中突出中心的重要性。
五、拓展延伸1.阅读名家文章，分析他们如何突出中心，有何技巧和特点；2.多练习写作，尝试在不同类型的文章中突出中心；3.参与写作竞争或作文培训班，提升自己在写作中突出中心的能力。
通过以上进修和谈论，信任大家已经对如何突出中心有了更深度的理解。
在接下来的写作中，期望大家能够运用所学技巧，更好地突出中心，使自己的文章更具魅力和影响力。
愿大家在写作之路上不息进步，取得更好的效果！第二课时一、进修目标：1. 理解文章中心是什么，为什么需要突出中心；2. 学会如何从文章中找出中心信息；3. 精通如何利用关键词和段落结构来突出文章中心。
《如何突出中心导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《如何突出中心》导学案第一课时导学案主题：如何突出中心教学目标：1. 了解如何在写作中突出中心思想，使得文章结构更加清晰和有力；2. 掌握几种突出中心思想的方法，并能在写作中灵活运用；3. 提高学生对于文章整体结构和逻辑性的把握能力。
导入：请同学们想一想，当我们阅读一篇文章的时候，通常会在最开始或者结尾找到作者所要表达的中心思想。
那么，在写作时，如何让中心思想更加突出呢？今天我们就来学习一下如何在写作中突出中心。
学习过程：一、使用主题句1. 主题句是文章中最重要的一句话，它概括了整个文章要表达的中心思想。
在写作过程中，我们应该在开头部分找到一个主题句，然后在接下来的内容中围绕这个主题句展开，以确保中心思想的突出。
二、段落间的过渡1. 段落间的过渡是保证文章结构清晰的关键。
通过合理的过渡，可以让读者在思维上更加连贯，从而更容易理解作者要表达的中心思想。
三、使用插入句1. 在文章中适当插入一些具有特殊意义的句子，可以让中心思想更加突出。
这些插入句可以是一个名言警句，也可以是作者的感悟等，能够让读者更深刻地理解文章的主题。
四、强调重点内容1. 在写作中，如果想要突出中心思想，就需要将重点内容进行适当的强调。
可以通过加粗、斜体、引用等方式来突出关键信息，使读者更容易抓住文章的主旨。
五、结尾总结1. 在文章的结尾部分，应该对中心思想进行一个简洁的总结。
通过重复展现主题句，并对文章的内容进行概括，可以使中心思想更加突出，让读者对文章有一个更清晰的印象。
实践活动：1. 请同学们选择一个主题，写一篇短文，尝试运用以上所学方法，突出中心思想。
2. 互相交流，分享自己的写作体会，看看能否从别人的文章中找到中心思想。
总结：通过今天的学习，我们了解了如何在写作中突出中心思想。
掌握好这些方法，可以使我们的文章更加有力和引人入胜。
在以后的写作中，希望大家能够灵活运用这些技巧，让自己的文章更加出彩！第二课时导学目标：1.了解什么是中心，以及在写作中为什么需要突出中心。
九年级初三中考语文复习《突出中心》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《突出中心》写作导学案（含答案）【学习目标】1.引导学生了解文章中心突出的方法；2.教会学生在具体的写作中巧用方法，突出中心。
【学习重点】了解多种方法突出文章中心。
【学习难点】灵活运用2-3种方法突出文章中心。
【课前预习】阅读2015年广东省中考一考生的佳作，在文中找出突出中心的句子（或词语）（在原文中用横线画出），说说它们表达了什么中心？突出中心的方法是什么？特别的真情（一考生）我原以为我的父母不是真心相爱。
他们总爱争吵，只要一点小事，家里就会骤冷三分，但我又觉得他们是相爱的，那是一份真情，特别的真情，像是鱼与水，鱼在水中哭泣，哭在水里，哭在水的心里。
我仍旧清晰地记得那一天，还是那段路，似乎路灯的明暗都未曾改变。
父母因什么事情争吵，我早就不敢回想了，但他们激烈的怒骂声却依旧回想在我耳畔。
他们一个坐在驾驶座上，一个坐在我身旁，似乎可以响彻云霄的分贝，就一直徘徊在那几平方米的小车里。
“我究竟做错了什么？！”“你做了什么？那我为你做了什么你知道吗？”我试图努力捂住耳朵，但是不断流下的泪水却又不允许我去遮掩，他们的声音好大好大，大到尽管我再怎么去踡缩身体，都不允许我存适。
那一刻。
我恨他们，他们一定不是相爱的，却为什么把我生下来，去听他们满腔的苦水？没有真情！为什么父母还要在一起？不知过了多久，世间似乎只剩下我的抽泣。
母亲无助地抱住我，但她的泪一直晃在眼眶里，始终没有流下。
母亲没等我发问，就将我拉下车。
父亲不知去哪了，但我也没想找，只是陪着母亲一路走，谁也没有说话。
路过水果店，母亲买了三个梨，路过快餐店，母亲买了一盒排骨饭。
随即，她递给了我，让我交给父亲，就把我带回了家，而她自己，却去了朋友家。
那时，我还不知道，那些都是父亲爱吃的东西。
当我回到家时，厨房竟然有炊烟，父亲围着围裙忙碌的身影，就像无数个平凡的日日夜夜。
“把你妈叫回家吃饭！她回来后就说我出去一会，很快回来！”父亲的语气担忧而尴尬，像是犯了错的小孩。
《如何突出中心导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《如何突出中心》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解如何在写作中突出中心思想，提高文章的逻辑性和条理性，使读者更容易理解和接受作者的观点。
导学过程：一、导入1. 引入话题：请同砚们思考一下，在写作中，如何才能让中心思想更加突出？2. 引出主题：本节课我们将进修如何通过合理的结构和逻辑性，使文章的中心思想更加突出。
二、进修重点1. 如何确定中心思想2. 如何展开中心思想3. 如何在文章中突出中心思想三、进修内容1. 确定中心思想- 中心思想是文章的灵魂，是作者想要传达给读者的主要观点或信息。
在写作之前，我们需要明确中心思想是什么，可以通过提炼关键词、概括主题等方式确定中心思想。
- 举例：如果写一篇关于健康生活的文章，中心思想可能是“均衡饮食对健康的重要性”。
2. 展开中心思想- 在文章中，我们需要通过论据、事实、数据等来展开中心思想，使读者能够更加深入地理解作者的观点。
- 举例：对于“均衡饮食对健康的重要性”这其中心思想，我们可以展开讨论食物的种类、营养成分、饮食习惯等方面的内容。
3. 突出中心思想- 在文章中，我们需要通过合理的结构和逻辑性，使中心思想更加突出。
可以通过段落间的过渡、主题句的设定、例证的运用等方式来突出中心思想。
- 举例：在每个段落的开头可以应用主题句明确表达中心思想，然后通过例证或数据来支持中心思想，使读者更容易理解。
四、练习与稳固1. 请同砚们选择一个话题，写一篇短文，确立中心思想，并展开讨论，尝试通过合理的结构和逻辑性来突出中心思想。
2. 互相交流，互相评判，提出改进建议，共同提高写作水平。
五、教室总结通过本节课的进修，我们了解了如何在写作中突出中心思想，通过确定中心思想、展开中心思想和突出中心思想等步骤，使文章更具逻辑性和条理性。
希望同砚们在后续的写作中能够运用这些技巧，提高文章质量，让读者更容易理解和接受作者的观点。
六、作业安置1. 完成教室练习的写作作业，要求确立中心思想，展开讨论，突出中心思想。
《如何突出中心导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《如何突出中心》导学案第一课时导学目标：1. 理解文章中心思想的重要性2. 掌握如何有效地突出文章中心思想3. 提高写作能力，使文章思路清晰、条理分明导学内容：中心思想在文章中起着至关重要的作用，它承载着作者想要表达的主要观点和情感。
因此，如何突出中心思想就显得尤为重要。
本导学案将在以下几个方面进行详细介绍。
一、理解中心思想的重要性1.1 中心思想是整篇文章的灵魂，是作者对于某一主题的主要观点和立场，能够贯穿始终。
1.2 中心思想反映了作者对于问题的深入思考和独特见解，是文章吸引读者的关键所在。
1.3 中心思想的明确表达，能够使文章思路清晰，逻辑严谨，让读者能够准确把握作者要表达的信息。
二、如何突出中心思想2.1 在文章开头部分，通过引出中心思想的方式来引起读者的兴趣，使其对文章产生浓厚的兴趣。
2.2 在文章主体部分，通过详细的论证、事例和数据来支撑中心思想，让读者能够深入理解并接受作者的观点。
2.3 在文章结尾部分，通过总结或展望的方式来强调中心思想，使读者留下深刻的印象，进一步加深对文章的理解和思考。
三、提高写作能力3.1 在文章写作过程中，要始终围绕中心思想展开，确保每一个段落、每一个句子都能够贴合中心思想。
3.2 在写作过程中，要注重逻辑性和连贯性，使整篇文章条理清晰，层次分明。
3.3 在写作过程中，要注意语言表达的准确性和精准度，避免使用过于复杂或模糊的词语，以确保中心思想能够清晰地传达给读者。
导学练习：请选取一篇自己感兴趣的文章，分析其中的中心思想，然后尝试修改文章的开头、主体和结尾部分，使中心思想更加突出，思路更加清晰。
导学总结：通过本次导学，我们了解了中心思想在文章中的重要性，掌握了如何突出中心思想的方法，并提高了写作能力。
希望同学们在今后的写作中，能够更加注重中心思想的表达，使自己的文章更加引人入胜、思路清晰。
第二课时导学目标：通过学习如何突出中心，提高学生的写作能力，让学生能够清晰明确地表达自己的观点。
吉林省通化市外国语中学七年级语文上册 第四单元《突
第四单元作文训练《突出中心》导学案导学目标1、借助课文,帮助学生认识中心对于一篇文章的重要性。
2、从读到写，学习并体会如何突出中心。
3、写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，写出情感和思考。
重点学习并体会如何突出中心。
难点通过一件小事、一个场景、一个物品，写出情感和思考。
教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习想一想,文章的中心是什么？结合具体文章说明教师作文指导作文指导1、围绕中心，选取典型材料。
选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
2、恰当运用，突显文章中心。
3、变换手法，加深中心理解。
①详略要得当。
②对比须鲜明。
③点、扣题要适时教师指导，可以适当举例点拨。
认真思考，作好笔记，质疑。
有的学生抓不住要点，教师予以指导学生自主写作写作实践1【题目再现】：心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。
能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。
请以“心愿”为题写一篇作文。
要求：（1）题目自拟；（2）中心突出；（3）500字以上2、家庭是成长的摇篮，一定有不少的回忆和温暖吧，自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。
1、明确展现任务。
2、及时的指导写作时要注意的一些事项1、独立思考，自我写作。
2、组内交流，相互介绍自己心愿。
3、选代表全班交流，谈谈写作过程。
有些认识不够全面深刻，写作不够精彩，教师可稍作点拨板书突出中心提示：1、要有贯穿全文的线索。
2、要注意安排好内容的主次和详略。
反思。
《如何突出中心导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《如何突出中心》导学案导学目标：1. 理解“中心”在写作中的重要性；2. 掌握如何突出中心思想；3. 能够运用相关技巧写出具有中心思想的文章。
导学内容：一、中心思想的定义和重要性1. 中心思想是文章的灵魂，是作者想要表达的核心观点或主题。
2. 中心思想的存在能够使文章更加有条理，更具说服力，更容易引起读者的共鸣。
二、如何确定文章的中心思想1. 通读全文，找出文章的关键词和句子，思考作者想要表达的观点；2. 分析文章的结构和内容，找出重点部分和支持中心思想的论据；3. 思考作者的写作意图和目标，从中找出中心思想。
三、如何突出文章的中心思想1. 在文章的开头部分，通过直接陈述或引用相关资料等方式明确表达中心思想；2. 在文章的主体部分，通过逻辑推理、举例说明等手法展开论述，突出中心思想；3. 在文章的结尾部分，通过总结归纳、提出建议或展望未来等方式强调中心思想。
导学案例：题目：《如何发展阅读习惯》中心思想：阅读是一种习惯，对个人的成长和发展具有重要意义。
开头部分：阅读是人类进步的阶梯，拥有良好的阅读习惯能够开拓思维，丰富知识。
因此，如何发展阅读习惯成为当前社会关注的话题之一。
主体部分：起首，要培养阅读的兴趣，选择适合自己的书籍，从而激发阅读的热情。
其次，要定期安排阅读时间，养成坚持阅读的习惯，不息提升阅读能力。
最后，要注重阅读的质量，通过阅读能够获取知识，提升自我修养。
结尾部分：发展阅读习惯需要长期坚持和不懈尽力，只有通过不息地阅读，才能够感受到阅读的乐趣和意义。
希望每个人都能够重视阅读，培养良好的阅读习惯，让阅读成为生活中不可或缺的一部分。
导学练习：1. 请阅读以下段落，找出其中的中心思想并简要表述：“阅读是一种力量，它能够改变一个人的命运。
通过阅读，我们可以开拓视野，丰富知识，提升自我修养。
因此，培养阅读习惯是每个人都应该重视的事情。
”2. 请结合自己的实际情况，写一篇关于如何培养阅读习惯的文章，并突出中心思想。
《如何突出中心》导学案
在叙述爬悬崖冒险事件之后，在最后一段写下自己的感受和认识，运用议论句突显
这一中心（卒章显志）。
第二步:交流突出中心的方法
突出中心的方法
方法1
方法2
方法3
方法4
【学习任务二】
第一步：确定中心
导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。（点拨：注意限制词“我的”“我是”“我和”，所选的内容不同，表现的中心也不相同。）
师谈话导入：同学们看一幅图片，这是我们这次期中考试的作文评分标准。明确：突出的中心对于我们的作文来说很重要的。
二、课堂学习任务
【学习任务一】
第一步：回忆经典，结合108页内容完成表格。
回顾经典
突出中心的技法
《再塑生命的人》
围绕这条线索，先写莎莉文老师到来之前，我的生命毫无目标，对光明充满渴望，接着写了再塑生命的两个阶段。（线索）
（紧扣题目，表达自己感受的句子）从小学开始，我们的作业就层出不穷，纷至沓来，多少件快乐的事情离我远去，书包里全部都成了一本本厚厚的作业和辅导书籍!如今上了初一，书包的“肚量”越来越大，压得我瘦小的身躯直不起腰来。
好在，现在全国推广了双减政策，我的书包可以减肥了，一声令下，书包的体重减掉了好几公斤！上下学的路上，可以蹦蹦跳跳了；课后，阳光温暖而舒适，我们不需要再闷在教室里埋头苦干，同学们可以尽情玩耍；我们有更多的精力去丰富课外知识。同学们脸上那种开夜车＂的疲劳一扫而光，取而代之的是天真的笑脸。
（加点明中心的句子）
（提示：可以在适当的位置运用写作小技巧，比如开门见山表达中心；议论点睛法，添加一两句话，直接的或间接的表现中心。）
写作《突出中心》导学案新部编版确定版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《突出中心》写作学案【学习目标】1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。
2、从读到写，学习并体会如何突出中心。
3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。
4、学会运用多种写作手法，突显文章中心。
【学习重点】中心明确，详略得当。
【学习难点】选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。
第一课时【写作知识】什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。
写好记叙文的第一步，就是要明确中心。
不论是作文题目中直接明确的，还是要根据自己考虑的，写作者都应该也必须树立写作的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。
那么，怎样才能突出中心呢？1.开门见山点明中心。
就是一开始就让读者明白你的作文要表达什么意思，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地让读者找不到方向。
如 2007 年山西中考满分作文《好想说声对不起》的开头：三年时光流水般逝去。
坐在窗前，看鸟语花香，回想过去，我好想说声对不起。
不是对不起别人，也不是对不起外物，而是对不起我的人生。
开门见山点明中心的好处是为作文“定调”。
2.选择典型的材料。
如 2007 福建中考满分作文《感谢文学》除了开头就点明“我感谢中国文学”这一中心外，还在文中使用了能突出中心的“我感谢诗经乐府”“我感谢唐诗宋词”和“我感谢余秋雨的文学”等典型材料，使文章中心十分突出。
3.多点开花，强化中心。
题目透露中心，开头点明中心，正文突出中心，结尾深化中心。
4.一文写一人，一文一中心【文题再现】本单元的作文题目是：一、书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离，假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？试根据提示将你想到的填写在下表中。
突出中心教案
突出中心教案教案标题：突出中心教案教案目标：1. 确定本课的中心主题，并将其突出展示。
2. 培养学生对中心主题的理解和掌握能力。
3. 提供多样化的教学活动，以促进学生对中心主题的深入思考和应用。
教案步骤：导入：1. 创造一个引人入胜的导入环境，以吸引学生的注意力。
例如，使用图片、视频、故事等方式引入中心主题。
2. 提出一个开放性问题，与中心主题相关，以激发学生思考和讨论。
探究：3. 设计一系列的探究活动，让学生积极参与并发现与中心主题相关的知识和概念。
这些活动可以包括实验、观察、讨论、小组合作等。
4. 提供相关的资源和材料，以支持学生的探究过程。
这可以是书籍、互联网资源、实物等。
总结：5. 引导学生对他们的探究结果进行总结和归纳。
可以使用图表、概念地图、写作等方式，让学生将他们的发现整理出来。
拓展：6. 提供拓展活动，以进一步加深学生对中心主题的理解。
这些活动可以是实地考察、访谈、角色扮演、项目制作等。
应用：7. 设计应用活动，让学生将他们所学的中心主题应用到实际生活中。
这可以是解决问题、创造性思考、实践等。
评估：8. 设计评估任务，以检查学生对中心主题的理解和掌握程度。
这可以是小测验、写作、口头报告等方式。
反思：9. 鼓励学生对他们的学习过程进行反思和评估。
可以提出一些问题，让学生思考他们在学习中遇到的困难、解决方案以及他们从中学到的东西。
教案扩展：10. 针对不同学生的需求和兴趣，提供个别或小组活动，以巩固和拓展他们对中心主题的学习。
教案评估：11. 教师可以根据学生的参与度、表现和评估任务的结果来评估他们对中心主题的理解和掌握程度。
教案延伸：12. 教师可以将中心主题与其他学科或领域进行关联，以促进跨学科学习和综合能力的发展。
教案反思：13. 教师应对教案的有效性进行反思，包括教学方法、资源使用、学生表现等方面，以便不断改进和提高教学质量。
教案结束：14. 总结本课的中心主题，并鼓励学生继续探索和应用相关的知识和概念。
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《突出中心》导学案
姓名：班级：
学习目标
1、通过学习，学生明白中心的定义、中心的作用及突出中心的方法。
2、通过学习，学生可以通过抑扬对比、铺垫渲染和详略、主次的安排等方法突出文章（文段）中心。
资料链接
知识梳理
抑扬对比：抑扬对比，是一种人物描写技巧。
“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
这种方法可以使情节多变，形成波澜和鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
铺垫渲染：在记叙文里，为了显示人物性格和人物命运之间关系发展的合理性，增强高潮的必然性和真实感，使故事的来龙去脉、前因后果显得自然，作者常常安排一系列非主要情节或细节，作为作品的主要情节发生、发展的准备，这就是铺垫。
渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中细腻地描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
预习导航
理清概念
1、中心：文章中传达出来的作者的。
也就是作者写作所在。
2、中心的作用：有了中心，写文章也就有了；没有中心，或者中心不明确，文章就会像。
3、突出中心的方法：
①
②
③其它方法、技巧：
牛刀小试
根据“预习导航”里所学到的知识，回答问题。
下面两段文字是两名同学针对一次大课间跑步而写的，请你说说这两段文字是否有中心？为什么？如果有中心的话，请说说中心是什么。
文段1：广播里发出了课间跑步的指令。
大家立刻排着队跑到了操场。
整个操场都站满了人。
开始跑步了，大家在领跑员的带领下跑起来了，班主任也跟着我们跑。
经过主席台位置的时候，大家齐声喊
出了我们的口号，跑完三圈后，我们就解散了。
你的发现：
文段2：今天天气很好，第二节下课音乐响起来之后，大家立刻排队跑到了操场。
不一会儿，整个操场都站满了人。
在校长喊过“起步——跑”之后，我们就浩浩荡荡地出发了。
跑着跑着，我突然听到了班主任点我的名：“XXX，对齐了没有？”。
我的脸一下子就热了起来。
我赶紧放慢了脚步，这时，我瞥到了老师的微笑。
每次跑步，班主任都会跟着我们一起跑。
我知道，有了他的陪伴，我们会更加坚定地跑下去。
你的发现：
问题探究
1、课内迁移，以读导写
请问以下几则材料分别通过什么方法突出中心？
材料一：
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
……
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
选自《阿长与<山海经>》突出中心的方法是：
材料二：
那天下午，我默默地站在走廊上。
从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。
我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
选自《再塑生命的人》突出中心的方法是：
材料三：
母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
选自《秋天的怀念》突出中心的方法是：
2、小组合作，修改文段
运用抑扬对比、铺垫渲染和详略、主次的安排修改文段2，使中心更加突出。
抑扬对比（第1、2和3小组）
铺垫渲染（第4、5和6小组）
详略、主次的安排（第7、8和9小组）
3、成果展示，学生互评
拓展延伸
运用今天所学到的突出中心的方法，完成练笔《第一堂语文公开课》。
要求：每组推荐至少1篇优秀作文上台展示。
字数不少于600字。