高中政治4.4善用逆向思维 名师公开课省级获奖课件(人教版选修4)

联系在一起思考，正反补充，
的限制，避免思维的僵化与极端化，
更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
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2．想一想：正向思维和逆向思维的关系是怎样的？
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提示
正向思维是逆向思维的前提和基础，不知道正向思维，
就谈不上逆向思维。 逆向思维往往是在正向思维未获得满意结 果的情况下才采用的，正向思维与逆向思维应当互补。
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向大处夸自己的小店，而是运用逆向思维，在广告词里的地域 选择上应比“全国”“北京”要小得多，写的口气要比前两者 小，但却达到以“小”欺“大”的效果。果然，根据他儿子的 思路拟定的招牌挂出以后，丙的裁缝店生意兴隆。
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问题探究 (1)根据丙裁缝的儿子的思路，你认为丙店拟定的招牌广告词 应是什么？ (2)如何运用逆向思维？请写出逆向思维的方法。
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1．想一想：逆向思维的必要性是什么？
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提示
事物具有复杂的相反相成的性质和功能， 人们已经认
识到的只是其中的一部分， 为了认识事物可能具有的其他性 质与功能，人们往往有意识地进行逆向思维。
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二、正逆应当互补 1．逆向思维应当
合理 内在矛盾
正向思维和逆向思维是客观对象的
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2．如何逆向思维 (1)对事物 结构顺序
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的已有认识进行反向思考。 的认识作转换性思考。 的认识作交换性思考。 的认识作反向思考。
(2)对已有的有关事物 存在状态 (3)对已有的有关 事物功能 提示
(4)对已有的有关事物之间 因果关系
结构反转、状态反转、功能反转、因果反转。
在人们思维中
的反映。逆向思维的反向是具有其合理性的思维反向。不顾
本 事物规律的逆向，难以实现思维创新的目的。 学 案 2．逆向思维不是 逆反 心理 栏 目 只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向 开 关 思维的“逆”。
3．正逆互补，相得益彰 有意识地将两个或多个 可以打破
单方面性质 对立面
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深度思考 逆向思维总比正向思维的效果好吗？ 答案 (1)逆向思维是与正向思维方向相反的思考。作为一种思
维创新的方法，在运用正向思维未能获得满意结果的情况下采
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用。可以更好地认识事物的功用，解决技术难题，也可以产生 发明创造，促进人们生产生活的发展。在某些情况下，逆向思 维会比正向思维的效果好。 (2)但不能笼统地说逆向思维总比正向思维的效果好。这要取决
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归纳总结
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逆向思维是发散思维的一种重要形式，可以把逆向
思维方式分为四类：结构逆向思维、功能逆向思维、状态逆 向思维、因果逆向思维。
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探究点二
正逆应当互补
背景材料 福建省的温福铁路、 福厦铁路先后开行时速 250 公里的动车 组。以前常说“火车跑得快，全靠车头带”，而今的动车组，每
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探究点一
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如何逆向思维
背景材料 北京的一条街上同住三家裁缝，手艺都不错。因为住得太 近，生意上的竞争很激烈。为了抢生意，都想挂出有吸引力的 招牌来招揽顾客。甲挂出的招牌是 “北京城里最好的裁缝”； 乙挂出的招牌是“全国最好的裁缝”。丙裁缝眼看两位同行相 继挂出了这么大气的广告招牌，心想两位同行挂出的招牌都大 到这份上了，我能说世界最好的裁缝吗？这是不是有点儿太虚 假了？在百思不得其解时，丙裁缝的儿子谈了他的思路：不再
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(2)奥斯特发现电可以转变为磁，法拉第从中受到启发，将磁 又转变为电，为发电机的发明奠定了基础。 (3)人们把原有煎鱼锅的热源由锅的下面安装到锅的上面，设 计出了无烟煎鱼锅。 (4)一些人提出要研制发明一种不需要提供动力或能源而能够 永远不停地转动的永动机。 答案 (1)(2)(3)属于逆向思维。
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节车厢都有动力系统， 共同发力推动火车快速前行， 由“牵”变 成了“推”， 这和传统火车独靠机车头牵引行进相比是一个最大 的变化。 问题探究 (1)材料中的由“牵”变“推”运用了什么思维方式？ (2)运用这种思维方式要注意什么问题？ 答案 (1)运用了逆向思维方式。
(2)逆向思维应当合“理”；必须掌握正向思维的“正”；要正 逆互补，相得益彰。
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知识目标：了解什么是逆向思维；掌握如何进行逆向思
维和如何做到正逆互补。 能力目标：培养逆向思维或正逆互补解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：增强逆向思维的意识，克服逆反心里。
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一、思维如何逆向 1．什么是逆向思维 逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素 的反面、功能结构 目的。 提示 功能。 逆向思维的客观依据是事物具有相反相成的性质和 的反面，去思考、去求索，以实现创新的
答案 (1)丙店拟定的招牌广告词：“本街最好的裁缝”。 (2)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事
物存在状态的认识作转换性思考；对事物功能的已有认识作反 向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 逆向思维应当合理，要做到正逆互补。
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深度思考 下列创造性思维活动属于逆向思维的有哪些？ (1)过去木匠用锯和刨来加工木头，木头不动工具动，人们从 工具不动木头动的角度出发，设计发明发电刨。
善用逆向思维
走进生活 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩 耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩， 一不小心，掉到缸里。别的孩子们一见出了事，吓得
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边哭边喊， 跑到外面向大人求救。 司马光却急中生智， 从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！” 水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。这 就是流传至今“司马光砸缸”的故事。 思考：从科学思维的角度看，司马光用的是什么思维方式？ 提示：当司马光看到小孩掉进水缸里，他不是按常规让人脱离水， 而是打破常规，砸烂水缸，让水脱离人。他用的是逆向思维方法。