1.认识运动

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一年级体育认识运动

一年级体育认识运动体育是一项有助于我们身心健康发展的活动。

通过体育锻炼，我们不仅可以增强体质，还可以培养团队合作、竞争意识和自我约束力。

在一年级的学生中，体育不仅是一门课程，更是他们成长中重要的一部分。

本文将就一年级学生认识运动的重要性，体育活动对学生全面发展的作用以及如何在一年级开展体育教学等方面进行探讨。

认识运动的重要性运动是一种能够提高学生身体素质和促进身体发育的活动。

一年级学生正处于身体发育的阶段，通过参与各种体育活动，可以增强肌肉力量、提高协调能力，对身体发育起到积极的促进作用。

此外，运动还有助于增强学生的心肺功能，提高耐力和抵抗力，预防疾病的发生。

因此，认识运动的重要性对于一年级学生来说是至关重要的。

体育活动对学生全面发展的作用体育活动对学生全面发展有着重要的作用。

首先，体育活动可以培养学生的团队合作精神。

通过参与集体活动，学生们能够学会与他人合作，形成团队意识，培养相互信任和互相支持的精神。

其次，体育活动可以培养学生的竞争意识和自信心。

在体育比赛中，学生们会面对各种挑战和竞争，通过努力拼搏，他们会逐渐建立起自信心和竞争意识。

再次，体育活动对于培养学生的自我约束力和纪律意识也起到了重要的作用。

在体育活动中，学生们需要遵守规则，自觉遵守纪律，这对于他们的品格培养及道德修养具有积极的影响。

综上所述，体育活动在学生的全面发展过程中起到了不可忽视的重要作用。

如何在一年级开展体育教学在一年级开展体育教学时，应注重培养学生的兴趣和参与度。

首先，可以通过游戏化的方式引导学生进行体育活动，增加趣味性，让学生在愉快的氛围中参与其中。

其次，可以根据学生的年龄特点，进行简单易学的体育项目教学。

例如，运动会活动中的跳绳、接力赛等项目，可以让学生在实践中学习基本的体育技能。

此外，教师还可以根据不同学生的兴趣和特长，设置不同的体育课程，让每个学生都能够找到自己喜欢的运动项目，并有机会展示自己的特长。

最后，为了确保学生的安全，教师在体育教学中应该注重安全教育，提醒学生注意防护措施，避免运动中发生意外。

高中物理必修一第一章课后习题答案

第一节认识运动1.以地球做作为参考系2.车厢内的人是注视另一站台的火车，即人的视线以离开了地面，人不以自身为参考系，就会一另一站台的火车为参考系，显然，人习惯于以自身为参考系，故有此感觉。

3.（1）、（3）4.以列车位参考系时，人向西运动；以地面为参考系时，人随列车向东运动。

5.在研究瓢虫的星数、翅膀扇动问题时，不可以将瓢虫视为质点。

在研究瓢虫的爬行轨迹、飞行路线问题时，可以将瓢虫视为质点。

6.地球同步卫星与地球自转一周的时间一致，都是一天，因此地球同步卫星与地球总是相对静止的。

第二节时间位移1.位移为零；路程1600m。

2.物体运动的路程不一定大于物体运动的位移，物体作直线运动并没有改变运动方向时，位移的大小才等于路程。

3.“3s内”是指时间，时间为3s；“第3s内”是指时间，时间为1s；“3s末”是指时刻；“前3s”是指时间，时间为3s;“最后1s”是指时间，时间为1s。

4.（1）“9时0分50秒”是时刻；“21小时”是时间；“6时23分”是时刻。

（2）是时刻。

（3）是时刻。

5.（1）影子的边缘在“圭”上的位置可以表示时刻，就象时间坐标轴上的一点；影子边缘在“圭”上移动的距离可以表示时间，就象时间坐标轴上的一段。

（2）经过长期观测，古人不仅了解到一天钟表影在正午最短，而且得出一年内夏至日的正午，烈日高照，表影最短；冬至日的正午，煦阳斜照，表影则最长。

于是古人就以正午时的表影长度来确定节气和一年的长度。

如果连续两次测得表影的最长值（或最短值），这两次最长值（或最短值）相隔的天数，就是一年365天的时间长度。

第三节记录物体的运动信息1．下面一条纸带运动比较快，上、下两条纸带运动的时间之比是16：10。

2．在DK范围内点于点之间的距离几乎是等间距的，所以纸带做匀速直线运动，在A到D和K到N范围内，点与点之间的距离不是等间距的，所以纸带做变速直线运动。

3．略。

第四节物体运动的速度1．大白鲨合某优秀运动员的速度都是平均速度。

培智生活体育一年级《认识运动》优质公开课教案

培智生活体育一年级《认识运动》优质公开课教案一、教学目标1.让学生认识不同类型的运动；2.了解运动对身体健康的重要性；3.培养学生对运动的兴趣，掌握基本的运动技能。

二、教学内容1.运动的分类：介绍不同类型的运动，如球类运动、田径运动、水上运动等；2.运动的好处：讲解运动对身体健康的益处，如增强体质、提高免疫力、促进大脑发展等；3.基本运动技能：通过小组活动和示范，教授基本的运动技能，如跑步、跳绳、投掷等。

三、教学过程1.情境导入（5分钟）：通过展示不同类型运动的图片、视频等，引发学生对运动的兴趣。

提问学生他们熟悉的运动项目，鼓励他们积极参与讨论。

2.知识讲解（15分钟）：介绍不同类型的运动，包括球类运动、田径运动、水上运动等。

分别介绍每一类运动的特点和常见项目。

通过图片、视频等多媒体形式，让学生直观地了解各种运动项目。

3.活动探究（25分钟）：将学生分为小组，每个小组选择一个喜欢的运动项目。

每个小组设计一个小活动，展示他们选择的运动项目并教授其他小组成员基本技能。

学生互相交流、探究，通过实践感受运动的乐趣。

4.运动好处讲解（10分钟）：讲解运动对身体健康的好处，如增强肌肉力量、提高心肺功能、增强身体协调性等。

强调运动对大脑发展的积极影响，如提高学习能力、增强记忆力等。

5.基本运动技能教学（20分钟）：通过示范和实践引导，教授学生基本的运动技能，如跑步、跳绳、投掷等。

教师关注学生表现，并给予鼓励和指导。

6.总结和评价（5分钟）：回顾本节课学习内容，让学生说出他们喜欢的运动以及学到的运动技能。

鼓励学生继续参与体育运动，并关注身体健康的重要性。

四、教学辅助工具1.图片、视频等多媒体材料；2.小组活动准备材料；3.跳绳、球类等运动器材。

五、教学评价方法1.观察学生在小组活动中表现的积极性和合作度；2.监听学生在课堂讨论中提出的问题和回答的准确性；3.观察学生在基本运动技能教学中的掌握程度。

六、教学延伸1.组织学生参与校内或校外的运动活动，加深他们对运动的认识和兴趣；2.组织比赛，鼓励学生展示运动技能并培养竞争意识；3.配发运动小册子，让学生进一步了解运动的种类和好处。

1.认识运动-教科版八年级物理上册教案

认识运动-教科版八年级物理上册教案一、教学目标1.理解物体的运动状态可以用速度、位移、加速度等物理量来描述。

2.掌握匀速直线运动的特征，能计算物体的速度、位移、时间等物理量。

3.掌握变速直线运动的特征，能计算物体的加速度、初速度、末速度、位移、时间等物理量。

4.培养学生的实验精神和动手能力，提高学生的数据处理和分析能力。

二、教学重点1.物体运动的描述和测量方法。

2.匀速直线运动和变速直线运动的数学描述和计算公式。

三、教学难点1.加速度概念的理解和应用。

2.变速直线运动的计算方法。

四、教学内容及过程1. 课前导入（10min）1.出示一个运动物体的视频，让学生观察。

2.引导学生思考物体的运动状态，如何用物理量描述。

2. 认识物体的运动状态（20min）1.让学生回忆物体的运动状态，如匀速直线运动、变速直线运动等。

2.引导学生认识物理量，如速度、位移、加速度等，用来描述运动状态。

3.分类讨论不同运动状态的描述方法。

3. 匀速直线运动的特征及计算（30min）1.通过实验让学生了解匀速直线运动的特征和性质。

2.讲解匀速直线运动的速度、位移、时间的计算公式。

3.引导学生通过例题练习计算。

4. 变速直线运动的特征及计算（40min）1.通过实验让学生了解变速直线运动的特征和性质。

2.讲解变速直线运动的初速度、末速度、加速度、时间、位移的计算公式。

3.引导学生通过例题练习计算。

5. 总结与拓展（20min）1.总结匀速直线运动和变速直线运动的特征和计算方法。

2.提供额外的问题让学生进行拓展思考，如斜抛运动、圆周运动等。

五、教学评价1.通过实验观察和计算实现对匀速、变速直线运动的理解。

2.通过例题练习，检测学生在匀速、变速直线运动中计算能力的掌握情况。

3.提供拓展问题，检测学生在应用物理知识解决问题的能力。

4.记录学生在实验、计算和思考过程中表现的情况，并及时给予反馈和指导。

高物辅导系列(1)认识运动、时间和位移

学科：物理学段：高一上册学生姓名教师联系电话：教学内容第一讲、认识运动、时间和位移教学目标1．理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点 2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。

3．知道时间和时刻的区别和联系．4．理解位移的概念，了解路程与位移的区别． 5．知道标量和矢量．6．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．教学重、难点 1、质点的概念和判断2．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系3．位移的概念以及它与路程的区别．认识运动、时间和位移1．物体在空间的位置随时间的变化，称为机械运动．2．在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随时间变化，以及怎样变化，这种用来做参考的物体称为参考系．为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的坐标系．参考系的选取原则上是任意的，但在实际问题中，以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为原则；研究地面上运动的物体，一般选取地面为参考系．3．选择不同的参考系描述同一物体的运动，其结果会有所不同．4．我们在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的形状和大小，把它简化为一个有质量的点，称为质点，质点是一个理想化的物理模型．5．研究地球的自转时不能看做质点，研究地球的公转时可以看做质点.一、参考系1．当我们坐在“和谐号”动车组里从北京到上海看世博会时，会看到窗外的树木和高山飞速向后奔去，但是我们看车厢的时候，车厢并未动，为什么会出现这样两种不同现象呢？[要点提炼]1．研究物体的运动时假定不动的那个物体，叫参考系．同一个运动物体由于选择的参考系不同，观察的结果常常是不同的．2．在处理实际问题中，如果题目不做特殊说明，都是选地面为参考系对物体的运动进行描述的． 3．参考系的选取原则是：使物体运动的描述以及问题的研究简洁、方便． [问题延伸]在发生重大自然灾害时经常用飞机空投物资．地面上的人看到从匀速飞行的飞机上空投的物资做曲线运动，而飞行员却看到物资始终在飞机下方．为什么会出现两种不同的结果呢？(参考PPT 图片）每天浏览5分钟,有时候进步就这么简单！！！难点1、运动和静止的相对性难点2、常规参照物和非常规参照物的选取拓展：沿超市电梯匀速上下，速度的区别？二、质点①研究一只雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔的高度时；②研究2010年温哥华冬奥会我国优秀运动员夫妻搭档申雪、赵宏博在双人滑中的溜冰动作时；③研究“嫦娥二号”近月卫星绕月球转动一圈的时间时．1．以上问题中哪些可以看做质点？2．把物体看做质点的条件是什么？[要点提炼]1．看成质点的条件：一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积、质量和运动速度的大小无关．即使是同一个物体，在研究的问题不同时，有的情况下可以看做质点，而有的情况下不可以看做质点．2．理想化模型：(1)“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学抽象，实际不存在．(2)质点是一种“理想化模型”．[问题延伸]我们是否可以这样认为：很大的物体不能看成质点，很小的物体一定可以看成质点呢？答案难点3：物体可视作质点的前提？例1甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动．这三架电梯相对地面的运动情况不可能是()A．甲向上、乙向下、丙不动B．甲向上、乙向上、丙不动C．甲向上、乙向上、丙向下D．甲向上、乙向上、丙也向上变式训练1观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是()A．甲、乙两车一定向左运动B．甲、乙两车一定向右运动C．甲车可能运动，乙车向右运动D．甲车可能静止，乙车向左运动例2分析研究下列物体运动时，研究对象能当做质点的是()A．沿曲线飞行在空中的足球B．做花样溜冰的运动员C．从斜面上滑下的物体D．运动员发出的弧旋乒乓球变式训练2在以下的哪些情况中可将所研究的物体看成质点()A．研究某学生骑车由学校回家的速度B．对这位学生骑车姿势进行生理学分析C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【随堂演练】1.关于质点，下列说法中正确的是()A．只有体积很小的物体才能看做质点B．研究旋转效应的足球，可把足球看做质点C．在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，可把飞船看做质点D．从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看做质点2．两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动．如果以大地为参考系，上述事实说明()A．甲车向西运动，乙车不动B．乙车向西运动，甲车不动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度都向西运动3．下列说法中正确的是()A．质点一定是体积、质量都极小的物体B．当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以将火车视为质点C．研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能视为质点．D．地球虽大，且有自转和公转，但有时可视为质点4．在研究物体的运动时，力学中引入“质点”的概念，从科学方法上来说属于()A．极限分析物理问题的方法B．观察实验的方法C．建立理想物理模型的方法D．等效替代的方法5．科考队员乘坐橡皮艇从长江上游顺流而下，下列说法正确的是()A．以科考队员为参考系，橡皮艇是运动的B．以岸边山石为参考系，江水是静止的C．以橡皮艇为参考系，江水是运动的D．以江水为参考系，科考队员是静止的6．下列人或物体可以看做质点的是()A．跳水冠军郭晶晶比赛中的跳水动作B．奥运冠军邢慧娜在1万米长跑中姿势C．研究一列火车通过某一路标所用的时间D．研究一列火车从上海开往北京所用的时间7．我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系而言，下列说法正确的是()A．我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的B．我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的C．我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的D．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的8．观察如图所示的漫画，图中司机说乘车人“你没动”，而路上的小女孩却说他“运动得真快”．司机和小女孩在对乘车人运动状态的描述时，所选取的参考系应该分别为()A．地面、地面B．地面、汽车C．汽车、地面D．汽车、汽车9．某人坐在甲船中，如果他看到乙船在运动，那么相对于河岸，两船的运动情况不可能是()A．甲船不动，乙船在运动B．甲船运动，乙船不动C．甲、乙两船都在运动D．甲、乙两船运动方向一样，且运动快慢相同10．指出以下所描述的各运动的参考系是什么．(1)太阳从东方升起到西方落下，参考系为________．(2)月亮在云中穿行，参考系为________．(3)车外的树木向后倒退，参考系为________．(4)骑摩托车的人从观后镜看到身后的一辆汽车迎面而来，参考系为________．11．A、B两辆汽车在一条东西方向的平直路面上向东行驶，若以地面为参考系，A的速度为6 m/s，B的速度为10 m/s.(1)若以A为参考系，B的速度多大？方向如何？(2)若以B为参考系，A的速度多大？方向如何？(3)若以A或B为参考系，地面的运动情况如何？时间位移1．时刻指的是某一瞬时，时间指的是某两个时刻之间的间隔．2．时刻与时间既有联系又有区别，在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间用线段表示，时刻与物体的位置相对应，表示某一瞬间；时间与物体的位移相对应，表示某一过程(即两个时刻的间隔)．3．路程与位移：路程是物体运动轨迹的长度，位移是用来表示物体(质点)的位置变化的物理量，位移只与物体运动的起点和终点有关，而与质点在运动过程中所经历的实际运动轨迹无关，物体的位移可以这样表示：从物体运动的起点到终点作一条有向线段，有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向．4．矢量和标量：既有大小又有方向的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理量叫做标量．5．如图所示，一个物体沿直线从A点运动到B点，若A、B两点的位置坐标分别为x A和x B，则物体的位移为s＝x B－x A.一、时间与时刻1．电台报时一般这样说：“现在是北京时间八点整．”听评书连播节目时，最后播音员往往说：“明天同一时间请继续收听．”这里面“时间”的意思有何不同？难点4：时间和时刻的区分？2．2010年10月1日18时59分57秒“嫦娥二号”绕月探测卫星发射升空．这里的“18时59分57秒”是时刻还是时间呢？时间和时刻有什么联系呢？如何表示时间和时刻？时间和时刻可以在表示时间的数轴上表示出来，数轴上的每一个点都表示一个不同的时刻，数轴上的线段表示的是一段时间．如图所示，t1、t2对应的是7∶00和7∶05两个时刻，Δt＝t2－t1＝5 min是一段时间．从时间轴上可以看清两者的联系：让t2逐渐趋近于t1，时间间隔Δt就会越来越小，当Δt＝0时，时间轴上的区间就变为一个点，时间就变为时刻了．[要点提炼]1．时刻与时间的区别：如果用一条坐标轴来表示时间轴，时间轴上的“点”表示时刻，某一段线“段”表示时间，也可以说是瞬间与过程的区别．2．时刻与时间的联系：两个时刻之间的间隔是时间，时间“段”由无数个时刻“点”组成．3．时间的测量：生活中用各种钟表来计时，实验室里和运动场上常用秒表来测量时间；学校的实验室中常用电磁打点计时器或电火花计时器来测时间．二、路程和位移2010年11月广州亚运会开幕，一位同学想从济南的家去广州看比赛，他有三种出行的方式：一是先坐公交车去飞机场，然后乘飞机到广州；二是坐高铁；三是坐汽车去．三种出行的方式路程是否相同？位置的变化是否相同？如何描述位置的变化呢？1．路程路程是质点从起始位置到终止位置所通过的实际运动轨迹的长度，是标量，只有大小，没有方向．路程的大小与质点运动的路径有关．2．位移位移是描述质点位置变化的物理量，它是从物体运动的起点到终点的有向线段，是矢量，既有大小，又有方向．位移的大小仅由起点和终点之间的距离决定，物体的运动方向与位移方向并不一定相同．如果某段时间内某一物体的位移为零，在这段时间内物体并不一定是静止的．3．二者的关系位移的大小与路程无关，只有当质点做单向的直线运动时，位移的大小才等于路程． [问题延伸]时刻和时间与位置和位移(位置变化)有什么关系呢？三、矢量和标量 1．标量只有大小而没有方向的物理量．如：长度、质量、时间、路程、温度、功、能量等，其运算遵从算术法则． 2．矢量有大小和方向的物理量，如位移、力、速度等，其运算法则不同于标量，将在后面学习． 3．矢量的表示(1)矢量的图示：用带箭头的线段表示，线段的长短表示矢量的大小，箭头的指向表示矢量的方向．(2)在同一直线上的矢量，可先建立直线坐标系，可以在数值前面加上正负号表示矢量的方向，正号表示与坐标系规定的正方向相同，负号则表示相反.例1 在如图所示的时间轴上标出：①3 s 内；②第3 s 内；③第2个2 s 内；④第3 s 初；⑤第2 s 末；⑥3 s 初，同时判断它们是时刻还是时间，并说明理由．变式训练1 关于时间和时刻，下列说法中正确的是( )A ．物体在5 s 时指的是物体在5 s 末时，指的是时刻B ．物体在5 s 内指的是物体在4 s 末到5 s 末这1 s 的时间C ．物体在第5 s 内指的是物体在4 s 末到5 s 末这1 s 的时间D ．第4 s 末就是第5 s 初，指的是时刻变式训练2 参照如图所示的时间轴，下列关于时刻和时间的说法中正确的是（）A ．t 2如表示时刻，称为第2s 末或第3s 初，也可以称为2s 内B ．t 2~t 3表示时间，称为第3 s 内C ．t 0~t 2表示时间，称为最初2 s 内或第2 s 内D ．t n -1~t n 表示时间，称为第（n-1）s 内例2 关于位移和路程，下列说法中正确的是( )A ．沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B ．质点沿不同的路径由A 到B ，其路程可能不同而位移是相同的C ．质点通过一段路程，其位移可能是零D ．质点运动的位移大小可能大于路程变式训练2 如图所示，某人沿半径R ＝50 m 的圆形跑道跑步，从A 点出发逆时针跑过3/4圆周到达B 点，试求由A 到B 的过程中，此人跑步的路程和位移．难点5：单向直线运动和双向直线运动的区别？难点6：矢量的定义和运算法则的简单讲解？难点7：时间轴的正确画法及运用强化例3一质点沿x轴运动，如图所示，t1时刻质点位于x1＝－3 m处，t2时刻质点到达x2＝5 m处，t3时刻到达x3＝－7 m处，则：(1)物体在t1到t2这段时间内位移的大小和方向如何？(2)t2到t3这段时间内位移的大小和方向如何？(3)t1到t3这段时间内位移的大小和方向如何？变式训练3．如图甲所示，一根细长的弹簧系着一个小球，放在光滑的水平桌面上．手握小球把弹簧拉长，放手后小球便左右来回运动，B为小球向右到达的最远位置．小球向右经过中间位置O时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示．若测得OA＝OC＝7 cm，AB＝3 cm，则自计时时刻开始：(1)0.2 s内小球发生的位移大小是________，方向向________，经过的路程是________．(2)0.6 s内小球发生的位移大小是________，方向向________，经过的路程是________．(3)0.8 s内小球发生的位移是________，经过的路程是________．(4)1 s内小球发生的位移大小是________，方向向__________，经过的路程是__________．【随堂演练】1.“请确定物体在5 s时的位置”，这里的“5 s时”应理解为()A．0到5 s末这一段时间B．4 s末到5 s末这一段时间C．5 s末这一时刻D．5 s初，即4 s末这一时刻2．关于同一质点的位移和路程下列说法中正确的是()A．位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向B．路程是标量，即位移的大小C．位移的值，不会比路程大D．质点做直线运动时，路程等于位移的大小3．甲物体的位移为10 m，乙物体的位移为－10 m，下列说法正确的是()A．甲的位移大于乙的位移B．乙的位移大于甲的位移C．甲、乙的位移大小相等D．甲、乙的位移方向相反4．某同学沿着周长为400 m的环形标准跑道跑了一圈后又回到原出发点，则他运动的()A．路程是400 m，位移的大小是400 mB．路程是400 m，位移的大小是0C．路程是0，位移的大小是400 mD．路程是0，位移的大小是05．如图所示，物体由A点运动到B点，则物体的坐标变化量与位移分别是()A．7 m，7 m B．7 m，－7 mC．－7 m，7 m D．－7 m，－7 m6．氢气球升到离地面80 m高空时从上面掉落一物体，物体又上升了10 m高后开始下落，若取向上为正，则物体从掉落开始至落地时的位移和经过的路程分别为()A．80 m，100 m B．－80 m，100 mC．90 m，180 m D．90 m，－180 m7．关于位移和路程，下列说法中正确的是()A．沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B．质点沿不同的路径由A到B，其路程可能不同而位移是相同的C．质点通过一段路程，其位移可能是零D．质点运动的位移大小可能大于路程8．关于矢量和标量，下列说法中正确的是()A．矢量是既有大小又有方向的物理量B．标量是既有大小又有方向的物理量C．－10 m的位移比5 m的位移小D．－10 ℃比5 ℃的温度低9．一个皮球从5 m高的地方落下，在与地面相碰后弹起，上升到高为2 m处被接住，则这段过程中() A．小球的位移为3m，方向竖直向下，路程为7 mB．小球的位移为7 m，方向竖直向上，路程为7 mC．小球的位移为3 m，方向竖直向下，路程为3 mD．小球的位移为7 m，方向竖直向上，路程为3 m10．如图所示，在北京奥运会上，甲、乙两运动员分别参加了在鸟巢举行的400 m和100 m田径决赛，且两人都是在最内侧跑道完成了比赛，则两人在各自的比赛过程中通过的位移大小s甲、s乙和通过的路程大小s甲′、s乙′之间的关系是()A．s乙>s甲，s甲′<s乙′B．s乙<s甲，s甲′>s乙′C．s乙>s甲，s甲′>s乙′D．s乙<s甲，s甲′<s乙′1．关于参考系的选取，下列说法中不正确的是()A．研究物体的运动，必须选定参考系B．描述一个物体的运动情况时，参考系是可以任意选取的C．实际选取参考系时，应本着便于观测和使对运动的描述尽可能简单的原则来进行，如研究地面上的运动时，常取地面或相对于地面静止的其他物体做参考系D．参考系必须选取地面或相对于地面不动的其他物体2．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这句诗表明了()A．坐在地上的人是绝对静止的B．坐在地面上的人相对于地球以外的其他星体是运动的C．人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的D．以上说法都错误3．下列哪些现象不是机械运动()A．“天宫1号”飞船绕着地球运转B．西昌卫星中心发射的运载火箭在上升过程中C．钟表各指针的运动D．煤燃烧的过程4．下列关于质点的说法正确的是()A．研究和观察日食时可把太阳当做质点B．研究地球的公转时可把地球看做质点C．研究地球的自转时可把地球看做质点D．原子核很小，可把原子核看做质点5．甲、乙二人同时观察同一个物体的运动．甲说：“它是静止的．”乙说：“它做匀速运动．”下列说法正确的是()A．甲判断正确B．乙判断正确C．甲、乙二人不可能都正确D．甲、乙可能都正确6．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2 000米的高空飞行时，发现旁边有一个小东西，他以为是一只小飞虫，敏捷地把它抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹．飞行员能抓住子弹的原因是() A．飞行员反应快B．子弹相对飞行员是静止的C．子弹已经飞行得没劲了D．飞行员有手劲7．南非世界杯开幕式于2010年6月11日21时(北京时间)在约翰内斯堡举行，所有比赛历时31天．以上记录时间的数据分别指的是()A．时刻和时间B．时间和时刻C．都是时刻D．都是时间8．关于时间和时刻，下列说法中正确的是()A．时间表示较长的过程，时刻表示较短的过程B．时刻对应质点的位置，时间对应质点的位移和路程C．1 min只能分成60个时刻D．9点开会，开了2 h，11点散会，其中9点和11点指时刻，2 h指时间9．下列关于位移和路程的说法中，正确的是()A．位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程B．位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C．位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短D．位移描述直线运动，路程描述曲线运动10．以下四种运动中，哪种运动位移的大小最大()A．物体先向东运动4 m，接着再向南运动3 mB．物体先向东运动8 m，接着再向西运动4 mC．物体沿着半径为4 m的圆轨道运动5/4圈D．物体沿直线向北运动2 s，每秒钟通过3 m路程11．下图所示，一物体从O点开始由西向东做直线运动，在第一个10 s末运动到了B点，到达B点后返回，第二个10 s末运动到了A点，第三个10 s末返回到了O点，继续前进，第四个10 s末到达C点后静止．已知OA＝20 m．AB＝10 m，OC＝20 m，则：(1)第一个10 s内发生的位移大小为______ m，方向向__________，路程为______ m；(2)第二个10 s内发生的位移大小为______ m，方向向__________，路程为______ m；(3)最前面20 s内发生的位移大小为______ m，方向向__________，路程为______ m；(4)整个的40 s内发生的位移大小为______ m，方向向__________，路程为______ m；12．质点沿直径为d的圆形轨道运动，每2 s移动14圆周，初始位置在某处的A点，如图所示，分别求出下列各种情况下的路程和位移的大小，并在图上标出各位移矢量的方向．(1)从A点开始到第2 s末时；(2)从A点开始到第4 s末时；(3)从A点开始到第8 s末时．本周作业上周作业完成情况教学主管日期、时间学生签名学科：物理学段：高一上册学生姓名教师联系电话：补充习题一限时：10分钟总分：50分得分：______一、单项选择题1．下列说法中正确的是()A．体积很小的物体都可以视为质点B．形状规则的几何体都可以视为质点C．花样溜冰的运动员可当做质点D．在研究人造卫星环绕地球的运动情况时可当做质点2．有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行．”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是()A．山和船B．船和山C．地面和山D．河岸和流水3．两辆汽车在平直的公路上行驶，甲车内的人看见窗外的树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动，如果以大地为参照系，上述事实说明()A．甲车向西运动，乙车不动B．乙车向西运动，甲车不动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度都向西运动二、双项选择题4．下列说法正确的是()A．运动中的地球不能看做质点B．研究火车通过路旁一根电线杆所需的时间时，火车可看做质点C．研究乒乓球运动员打出的乒乓球的旋转时，不能把乒乓球看做质点D．研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的运动快慢时，可将汽车看做质点5．下列说法正确的是()A．参考系是为了研究物体的运动而选取的B．宇宙中的物体有的是静止的，有的是运动的C．只能选取不动的物体做参考系D．同一个运动对于不同的参考系，其观察结果一般不相同6．在平直公路上行驶的汽车内，一乘客以汽车为参考系向车外观察，他看到的下述现象中肯定错误的是() A．与汽车同向行驶的自行车，车轮转动正常，但自行车向后行驶B．公路两旁的树因为有根扎在地里，所以是不动的C．有另一辆汽车总在自己的汽车前不动D．道路旁边的房屋是静止的补充习题二限时：10分钟总分：50分得分：______一、单项选择题1．下列哪种情况下指的是位移的大小()A．出租汽车里程表上所显示的千米数B．标准田径场跑道的周长是400 mC．乘火车或飞机由上海到北京的直线距离为1 080 kmD．京广线长2 300千米2．关于位移和路程，下列四种说法中正确的是()A．位移和路程在大小上总相等，只是位移有方向，是矢量，路程无方向，是标量B．位移用来描述直线运动，路程用来描述曲线运动C．位移取决于物体的始末位置，路程取决于物体实际通过的路线D．位移和路程是一回事二、双项选择题3．以下数据中指时间间隔的是()A．某航班于14时30分从深圳宝安起飞B．校田径运动会上某同学用了13.52 s跑完百米C．校田径运动会上同学们从上午8时30分开始入场D．中央电视台的新闻联播节目每晚播出30分钟三、非选择题4．一个质点在x轴上运动，其位置坐标和对应时刻如下表：t/s 0 1 2 3 4 5x/m 2 0 －4 －1 －7 6(1)该质点0～2 s末的位移大小是______，方向是__________________．(2)该质点在开始运动______s后位移数值最大．(3)该质点在第______s内位移数值最大，大小是________，方向是____________．5．某中学军训拉练的队伍在匀速前进，指导员骑自行车将掉队的小王从队尾送到队前，就立即返回．当指导员回到队尾时，队伍已前进了200 m，在这整个过程中，指导员的位移大小是__________m拓展训练1、甲同学从家门口出发向北走100m与乙同学回合，继续向北走300m后，又向东走400m到校门口，问甲、乙两同学通过的路程和位移个是多少？位移的方向分别是怎样？2、一条小船在广阔的湖面上航行，开始航行了20km，接着又向西航行了8km，接着又向北航行了16km，求小船在此过程中的位移和所走的路程。

物理必修一第一章知识点

物理必修一第一章知识点物理必修一第一章知识点在日常的学习中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点就是学习的重点。

相信很多人都在为知识点发愁，下面是小编帮大家整理的物理必修一第一章知识点，希望能够帮助到大家。

物理必修一第一章知识点1第一节认识运动机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。

运动的特性：普遍性，永恒性，多样性参考系1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。

2.参考系的选取是自由的。

(1)比较两个物体的运动必须选用同一参考系。

(2)参照物不一定静止，但被认为是静止的。

质点1.在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。

2.质点条件：(1)物体中各点的运动情况完全相同(物体做平动)(2)物体的大小(线度)<<它通过的距离3.质点具有相对性，而不具有绝对性。

4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。

(为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体)第二节时间位移时间与时刻1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。

两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。

△t=t2—t12.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。

3.通常以问题中的初始时刻为零点。

路程和位移1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。

2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。

3.物理学中，只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。

4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。

两者运算法则不同。

第三节记录物体的运动信息打点记时器：通过在纸带上打出一系列的点来记录物体运动信息的仪器。

认识运动的总规律及意义

认识运动的总规律及意义摘要：一、引言：认识运动的重要性二、运动的总规律：发展、变化、前进三、运动的意义：推动社会进步、提升个人素质四、如何把握运动规律，助力个人发展五、结论：积极参与运动，创造美好未来正文：在我们生活的各个方面，运动都扮演着至关重要的角色。

从微观的个人成长到宏观的社会进步，都离不开运动的推动。

本文将探讨运动的总规律及意义，并教你如何把握运动规律，助力个人发展。

首先，运动是发展的必备条件。

世界上的一切事物都处在不断的运动、变化和前进之中。

无论是自然界还是人类社会，都遵循着这一普遍规律。

运动使事物充满活力，促使新事物不断产生，旧事物逐渐消亡。

在我国改革开放以来的历程中，始终强调发展是硬道理，而发展离不开运动的支撑。

其次，运动具有重要的实践意义。

运动的实质是事物矛盾的斗争和统一。

通过运动，事物内部的矛盾得到解决，从而推动事物向前发展。

对于个人而言，积极参与运动可以帮助我们提升自身素质，培养良好的意志品质和团队协作能力。

对于社会而言，运动可以促进各个领域的交流与合作，推动社会进步。

那么，如何把握运动的规律，使之为我们所用呢？首先，我们要认识事物的本质，了解事物发展的内在规律。

这就需要我们运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析问题，善于发现问题、解决问题。

其次，我们要善于总结经验，不断提高自己的认识水平。

只有通过不断地实践、总结、提高，我们才能真正把握运动的规律。

最后，结论显而易见：积极参与运动，既是个人成长的必由之路，也是社会进步的源泉。

只有把握运动的规律，我们才能在不断变化的世界中立足、发展，为美好未来助力。

第1节认识运动2012

四、质点
研究列车从广州开往北京和列车通过一座桥梁时，什么情况下需要考虑列车的长度，什么时候不需要？
研究列车从广州开往北京的路线？不需要考虑列车长度
研究列车通过一座桥梁的时间？需要考虑列车长度
在研究地球公转时,是否可以忽略地球大小？
研究地球绕太阳公转时,地球的大小相对于地球与太阳之间的距离可以忽略,可以不考虑地球的大小.
答案:A
例题· 2009年广东高考
做下列运动的物体,能当做质点处理的是【】
A.自转中的地球 B.旋转中的风力发动机叶片 C.匀速直线运动的火车 D.在冰面上旋转的花样滑冰运动员
答案:C
（双选）在雅典奥运会上,飞人刘翔以12秒91勇夺110米跨栏世界杯冠军,中国人第一次站在了这个项目的冠军领奖台上,伴随着雄壮的歌声,世界各地的华人留下了激动的泪水,下列说法正确的是【】 A．刘翔在飞奔的110米中,可以看做质点 B．教练为了分析刘翔的动作要领,可以将其看做质点 C．无论研究什么问题,均不能把刘翔看做质点 D．是否能将刘翔看做质点,决定于我们所研究的问题
x0
x/m
z
y0 A（x0 ，y0） y/mx源自k 0 i
r
p x、 y、 z
j
y
四、质点
在研究物体运动的过程中，如果物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略，我们将物体简化为一个集中物体全部质量的点，这个点叫做质点。
物体简化成质点的条件:
物体的形状大小在所研究的问题中可以忽略不计
质点小结 1.不考虑物体的形状和大小,只把它简化成一个有质量的点,称为质点 2.质点是一种科学抽象，一种理想化的模型，这种忽略次要因素，突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学方法。 3.一个物体能否看作质点,取决于物体的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小，质量的多少和运动速度的大小无关。

认识运动教案小学

认识运动教案小学课时：1课时年级：小学一年级教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生了解运动的定义和意义，培养学生对运动的兴趣。

2. 让学生掌握运动的基本类别，提高学生的运动认知能力。

3. 培养学生积极参与运动，养成良好的运动习惯。

教学内容：1. 运动的定义和意义2. 运动的基本类别教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，激发学生的运动兴趣。

2. 教师提问：“你们知道什么是运动吗？运动有什么好处？”引导学生思考和回答。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解运动的定义和意义，让学生了解运动对身体健康的重要性。

2. 教师介绍运动的基本类别，如：田径、球类、体操、游泳等。

3. 教师展示各个运动项目的图片或视频，帮助学生直观地认识和了解。

三、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的运动项目。

2. 每个小组派代表进行发言，介绍所喜欢的运动的特点和魅力。

3. 教师点评学生的发言，引导学生正确认识各种运动项目。

四、实践体验（10分钟）1. 教师组织学生进行简单的运动实践，如：跑步、跳绳、投篮等。

2. 教师引导学生体验运动带来的快乐，培养学生的运动兴趣。

3. 教师关注学生的运动安全，及时给予指导和帮助。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固运动认知。

2. 学生分享自己的学习收获和感受，激发对运动的热爱。

3. 教师布置课后作业，要求学生了解一种新的运动项目，下节课分享。

教学评价：1. 学生对运动的认知程度，了解运动的基本类别。

2. 学生参与运动的积极性和兴趣，养成良好的运动习惯。

3. 学生对运动的安全意识，遵守运动规则。

八年级物理上第二章第1节认识运动

2.月亮从云中钻了出来。参照物是云
3、某车向东行驶,车上的人看到路旁的树木怎样运动？
路旁的树木向西运动。
五.运动和静止的相对性
物体的运动和静止是相对的。判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行
员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子弹！，我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？
例一. 电影闪闪的红星中，有一句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，问：“竹排江中游”和“青山两岸走”分别是以什么做为参照物的？
“小小竹排江中游”是以两岸为参照物的。 “巍巍青山两岸走”是以竹排为参照物的。
例二.下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。参照物是船。
1. 在平直的公路上行驶的汽车内，乘客以自己所乘的车作为参考系向车外观察，他看到的下列各种现象中符合实际的是（ BＣＤ） A．公路两旁的树木是不动的 B ．与汽车同向行驶的自行车，车轮转动正常，但自行车向后运动 C．道路两旁的房屋是运动的 D．有一辆卡车总在自己车前不动
2.关于参照物的选择，以下说法中正确的是( B ) A.参照物必须选择静止不动的物体 B.任何物体都可以被选作参照物 C.参照物就是不动的物体 D.参照物必须是和地面连在一起的物体
第二章运动与能量
第一节认识运动
飞奔的猎豹
行驶的汽车，升空的火箭
我们周围还有很多看起来不动的物体，如讲台、黑板、楼房实际上都随着地球在太空中运动，就连我们所处的太阳系也是在不断的运动的。

一、运动的普遍性与绝对性

(新)教科版物理八上《1.认识运动》公开课(教案)

1.认识运动教学目标三维目标要求一、知识与技能1.认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

2.了解物质世界常见机械运动方式，会根据物体运动路线把运动进行分类。

3.初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。

二、过程与方法1.通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

2.通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。

三、情感态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明〞的道理。

教学重点和难点一、教学重点1.认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

2.知道机械运动的概念及其分类，了解物质世界常见的宏观机械运动形式。

二、教学难点初步了解物质是由分子、原子组成的，知道微观世界也存在运动。

教学过程情景导入初春的早上，空气中依然凝聚着浓浓的寒意，但是你或许会在不经意间发现梅树枝头已露出一丝春意，有诗赞曰：“墙角数枝梅，凌寒单独开。

遥知不是雪，为有暗香来。

〞为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？淡淡的梅花香味在远处就能闻到的原因是什么？学习了本节知识，你就会知道答案。

教学活动本节分为两个教学板块：〔1〕宏观物体的机械运动；〔2〕微观世界的分子运动。

一、宏观物体的机械运动1.情景创设利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。

2．归纳：宏观物体的运动——机械运动．〔1〕物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动．机械运动简称为运动．〔2〕宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。

〔3〕机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式．车、船的运动都是机械运动．二、微观世界的分子运动利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：〔1〕宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的．分子是“保持物质原来性质的微小粒子〞．〔2〕分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。

高中物理必修1第一章第一节认识运动

察结果
2、在平直的公路上并排行驶的汽车，甲车内的人看见窗外的树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动，如果以地面为参考系，上述事实说明：D
A、甲车向西运动，乙车不动 B、乙车向西运动，甲车不动 C、甲车向西运动，乙车向东运动 D、甲、乙两车同时向西运动
四、巩固练习
3、以下关于质点的说法中，正确的是 D A、质量很小的物体就可以当作质点 B、质量很大或体积很大的物体一定不能看成质点 C、体积很小的物体就可以看作质点 D、同一物体有时可看作质点，有时不能看作质点
7、如何理解参考系？
1、研究物体的运动必须选定参考系。 2、一旦选定参考系，则认为此物体是一位静止的观察者。 3、同一个运动，选择不同的参考系，描述的结果往往不同。 4、参考系的选取是任意的，一般视研究的问题而定。通常取地面或相对地面静止的物体为参考系。
讨论与交流
1、“地心说”和“日心说”分别以什么为参考系描述天体的运动？
观察生活中各种各样的运动视频
思考： 1、哪些物体在运动，哪些物体没有在运动？ 2、运动的物体有什么共同的特征？ 3、什么叫机械运动？
运动的特征是：位置变化
怎样才能确定一个物体是运动的，还是静止的呢？
二、参考系：为了描述物体的运动而选定的参照物．
问题： 1、如果你是坐在行驶的汽车内的一名乘客，坐在你旁边的乘客是运动的，还是静止的？ 2、车外的人看到他是运动的，还是静止的？ 3、车外的楼房是运动的，还是静止的？ 4、怎么判断以上物体是运动还是静止？判断的依据是什么？ 5、如何理解运动和静止？ 6、什么是参考系？
如果物体上各个点的运动情况不完全相同，描述它的运动时，能否用一个点的运动去代替整个物体的运动？为什么？
认识：当物体各部分运动相同时，可以把物体看成一个点；（质点）否则不能把物体看成一个点。

新人教版高中物理必修一第一节、认识运动课件

D、以人为参考系，火车是静止的，大地是运动的
BCD
拓展与探究
3、质点忽略物体的形状和大小，用一个有质量的点来代替整个物体，这个用来代替物体的有质量的点，叫质点
思考：小物体一定能看成质点吗？大物体一定不能看成质点吗？请举例说明
实际物体在下列情况下都可简化为质点：（1）物体的大小和形状对研究的问题的影响可忽略不计（2）物体上各点的运动情况都是相同的
（2）同一运动，如果选取的参考系不同，运动情况一般不同
请举例说明．
（3）选择参考系的原则是：虽然参考系可以任意选取，但实际上总是本着观测方便和使运动的描述尽可能简单的原则选取）
练1、甲、乙两车沿同一公路同向匀速运动，且运动速度相等，乙在后，甲在前，以下关于乙车的运动情况的说法正确的是：
A、以甲车为参考系时，乙车是静止的
A、时间必须是在清晨，飞机正在由东向西飞行，飞机速度必须较大
B、时间必须是在清晨，飞机正在由西向东飞行，飞机速度必须较大
C、时间必须是在傍晚，飞机正在由东向西飞行，飞机速度必须较大
D、时间必须是在傍晚，飞机正在由西向东
飞行，飞机速度不能太大
C
全球定位系统
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
• 14、Thaபைடு நூலகம்k you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.

人教必修4《4.2认识运动-把握规律》课件1.

ＢＤ
“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。体现的
哲学道理是(
）
Ａ．规律是客观的，不以人的意志为转移的
Ｂ．一切从实际出发
Ｃ．事物运动是有规律的Ｄ．矛盾具有普遍性
ＡＣ
2005年春，我国北方地区出现了多次沙尘天气，呈现出频率高、时间长、范围广等特点，预示着我国正进入新一轮沙尘天气频发期。专家指出，沙尘天气的形成，天灾是一方面，人祸更值得关注。据此回答
一定时期,其根本性质没有发生变化;
二是说物体相对于某一参照物来说
没有发生某种运动或者物体地一定条件和范围没有进行某种特殊的运动。
运动和静止是什么关系呢？
３、运动和静止的关系
１）区别：世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是绝对的、无条件的和永恒的。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。静止是相对的，有条件的和暂时的。
二.认识运动把握规律
• 1.运动的含义:
2.物质与运动不可分 3.物质世界是绝对运动和相对静止的统一. 4.运动是有规律的:
所谓规律,就是事物运动过程中固有的.本
1)规律的含义: 质的.必然的.稳定的联系.
2)规律具有客观性和普遍性.及其方法论意义.
3)人可以认识和利用规律.
四．分析题（16分） 26、材料一：2004年12月26日上午8时左右，印度尼西亚苏门答腊岛附近海域
２）联系：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
３、运动和静止的关系
３）只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 (思考) P32欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误?
只看到绝对运动，而否认相对静止。

小班教案认识运动

小班教案认识运动小班教案：认识运动一、教学目标1. 认识不同种类的运动。

2. 掌握运动的基本动作和技能。

3. 培养孩子们的运动兴趣和身体协调能力。

二、教学准备1. 球类：足球、篮球、乒乓球。

2. 体操垫和绳子。

3. 舞蹈音乐。

三、教学步骤1. 游戏导入- 让孩子们做一些简单的热身运动，比如摇摆手臂、跳跃等，为今天的运动学习做好准备。

2. 运动介绍- 将不同种类的运动用图片或实物展示给孩子们，让他们猜测这是什么运动。

- 逐个讲解每种运动的基本规则和特点，比如足球是使用脚去踢球，篮球是利用篮筐将球投进等。

- 引导学生思考：运动对身体有什么好处？为什么我们要运动？3. 动作训练- 根据不同的运动种类，安排孩子们进行相应的动作训练。

比如学习踢足球、投篮、击打乒乓球等基本动作。

- 强调正确的姿势和动作要领，让孩子们逐渐掌握运动的技能。

4. 运动游戏- 设计一些趣味性的运动游戏，如足球穿越障碍、篮球比赛、乒乓球接力等。

- 打造游戏竞赛氛围，让孩子们在参与游戏的同时，体验运动的乐趣。

5. 舞蹈运动- 播放舞蹈音乐，引导孩子们跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。

- 鼓励孩子们发挥想象力，自由发展舞蹈动作，并以小组形式进行展示。

四、教学总结1. 回顾今天所学的运动。

2. 强调运动对身体健康的重要性，激发孩子们对运动的兴趣。

3. 鼓励孩子们每天保持一定的运动量，培养良好的健康习惯。

五、教学延伸1. 将运动与生活结合，让孩子们在日常生活中多参与运动活动，如骑自行车、跳绳等。

2. 组织户外运动和团体活动，增强孩子们的团队合作意识和交流能力。

3. 鼓励孩子们参加一些小型运动比赛，培养竞争意识和团队合作能力。

六、教学反思本次教学中，我发现孩子们对于运动的兴趣非常高，他们积极参与，并且表现出良好的学习态度。

教学中的游戏环节设计得较为成功，能够激发孩子们的学习动力和参与热情。

但是在动作训练环节，我发现一些孩子在掌握基本动作上还存在困难，需要更多的练习和引导。

1认识运动把握规律

B、夸大了人的主观能动性
C、否认了事物的相对静止
D、割裂了物质与运动的关系
C
一、认识运动
1、运动的概念：哲学上所讲的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。
运动与物质是什么关系？
运动有哪些的形式？
机械运动: 物体位置的移动：刮风下雨、海陆变迁结论（1）物质是运动的物质，运动是物质的根本物理运动：分子、电子、基本粒子的运动：光的传播属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。化学运动：物质的化合、分解：生命运动：生命体的运动：离离原上草，一岁一枯荣社会运动：人类社会的变化(原始社会——奴隶社
A
一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。
马克思的上述论断的哲学涵义是（） A、运动是物质的存在方式和根本属性 B、运动是物质的唯一特性 C、运动是物质的派生物 D 、任何运动都有自己的物质承担者
A
有没有不运动的物质？
思考：有人说，世界上存在
着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。如何解释此现象？
否认相〗：
世界上的一切事物都处于运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是无条件的、绝对的、永恒的；静止是有条件的、相对的和暂时的，是运动的一种特殊状态；动中有静、静中有动。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
〖方法论〗：
既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。
刻舟求剑者在物质和运动关系上又犯了什么样的错误？
刻舟求剑者认为物质是不运动的（是离开运动谈物质），属于形而上学唯物主义的观点。
不慧能认为是不是物质风仁在动，而动者是“心” ，心动，是典不动型的唯心是。主义者。幡动，慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？

八年级物理上册第二单元第一节认识运动

第二章运动与能量
第一节认识运动
学习目标
1、宏观物体的机械运动
2、微观世界的分子运动
知识点一：宏观物体的机械运动
1、现象探究：物体的宏观运动
分析论证：上述现象中，所有研究对象（物体）的位置都发生了变化。

2、机械运动：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。

机械运动是宇宙中最普遍的现象，自然界中的一切物体都在做机械运动（如图所示）。

3、机械运动的分类
物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线，根据运动路线的形状，可把运动分为直线运动和曲线运动，经过的路线是直线的运动叫做直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。

平直的公路上行驶的汽车所做的运动是直线运动，过山车在弯曲的轨道上飞驰时所做的运动是曲线运动。

知识点二、微观世界的分子运动
1、物质是由分子组成的
任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些微小的粒子保持了物质原来的化学性质，通常把他们叫做分子。

分子极其微小，直径只有百亿分之几米，我们可以借助电子显微镜观察到它们。

能用肉眼直接看到的小微粒都不是分子，例如粉尘等。

例题1、下列成语中描述的不是机械运动的是（）
A 南辕北辙
B 夸父逐日
C 顺水推舟
D 精忠报国
2、物质三态及其分子运动情况
例题2、打开香水瓶闻到香水味说明_________________________________。

1认识运动_把握规律

４．运动与静止的关系
（1）运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的和暂时的。（２）静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
( 3 )物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论
“人不能两次踏进同一条河流”。特
相对主义：是一种形而上学、唯心主义的哲学学说。它的主要特征是片面地夸大事物性质的相对性，抹煞其确定的规定性，取消事物之间的界限，从而根本否定事物的客观存在。在认识论方面，相对主义夸大人们的认识的相对性，把相对和绝对完全割裂开来，否认相对中有绝对，否认客观的是非标准。相对主义是诡辩论的认识基础，由于它把一切都看作是相对的、主观的、任意的，取消了真理和谬误的客观标准，因而为颠倒黑白，混淆是非大开方便之门，成为进行诡辩的最应手的工具。相对主义的代表人物有中国战国时期的庄子、古希腊的克拉底鲁、19世纪奥地利的马赫等。
2.规律的特征
宇宙中无数星球为什么会有序地运动？这说明什么？
自然界的运动是有规律的
人类社会发展道路
社会主义和共产主义
资本主义社会
高
封建社会奴隶社会原始社会
这说明了什么？
低
人类社会的变化发展是有规律的
保持 80 百 60 分 40 数
20
100
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。
你知道哪些是规律吗？ ▲春夏秋冬四季更替 ▲水往低处流 ▲苹果落地 ▲万有引力规律结论2：规律不是现象的联系，而是本质的联系

初中物理认识运动优秀教案

初中物理认识运动优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解机械运动的概念，知道参照物的选择对于判断物体运动状态的重要性。

2. 理解运动和静止的相对性，能够判断物体的运动状态。

过程与方法：1. 通过实验和观察，体验物体运动和静止的相对性。

2. 培养学生的分析和归纳能力，能够运用物理学方法研究物体运动。

情感态度与价值观：1. 认识运动是宇宙中的普遍现象，培养对运动的兴趣和好奇心。

2. 建立辩证唯物主义世界观，理解运动和静止的相对性。

二、教学内容：1. 机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。

2. 参照物的选择：判断物体运动状态时，需要选定一个参照物。

3. 运动和静止的相对性：物体的运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。

三、教学过程：1. 导入：通过现实生活中的事例，让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，引出运动是宇宙中的普遍现象。

2. 机械运动的概念：老师和学生一起对物体运动的共同特征进行归纳，得出机械运动的概念。

3. 参照物的选择：讲解参照物的概念，强调判断物体运动状态时需要选定参照物。

4. 运动和静止的相对性：通过实验和观察，让学生体验物体运动和静止的相对性，培养学生的分析和归纳能力。

5. 实例解释机械运动：让学生用实例解释机械运动，巩固所学知识。

四、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生体验物体运动和静止的相对性。

2. 观察法：让学生观察生活中的运动现象，培养观察能力。

3. 讨论法：让学生分组讨论，培养合作能力和表达能力。

五、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对机械运动概念、参照物选择和运动静止相对性的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和归纳能力。

3. 作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

六、教学资源：1. 实验器材：小车、粗线、挂铁垫圈的小钩子、铁垫圈、秒表。

2. 教学课件：机械运动、参照物、运动静止相对性等内容的课件。

七、教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，培养学生的兴趣和好奇心。