二下语文20蜘蛛开店(教案)
20蜘蛛开店 (教案) 部编版语文二年级下册
20蜘蛛开店 (教案) 部编版语文二年级下册一、教学目标1.语言目标：（1）掌握“蜘蛛”的生活习性。
（2）学会运用“开店”这个词汇。
（3）培养学生审美情趣，提高学生的观察力和表达能力。
2.思维目标：（1）发展学生的逻辑思维和观察能力，引导学生从自己的角度去细致地观察动物的生活。
（2）培养学生独立思考和创造力，引导学生自主发现和提出问题，并提高解决问题的能力。
3.情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱，培养学生的保护意识。
（2）培养学生的合作意识和乐于分享的精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）激发学生对自然界生物的兴趣和好奇心，体验探索的乐趣,培养学生保护动物的品质，激发学生的审美情趣。
（2）让学生通过观察蜘蛛的生活和行为，掌握蜘蛛的一些基本知识，提高观察的能力和想象力。
（3）让学生学会使用“开店”的词汇，培养学生的语言表达能力和交流能力。
2.教学难点：（1）如何让孩子们兴趣盎然地观察动物。
（2）如何引导有意义的交流，发掘学生所学到的知识及观点。
（3）如何扩展学生的语言表达能力。
三、教学过程1.引入环节老师在黑板上写上“蜘蛛开店”，然后示范用蜘蛛开店的方法，要求学生模仿自己动物仿效老师。
通过引导学生模仿动物行为，激发学生的好奇心和探索欲。
学生模仿完成后，老师让学生发表自己的感受和想法。
2.探究环节（1）给学生播放关于蜘蛛的视频，并带领全班一起观察蜘蛛的生活习性和日常行为。
鼓励学生质疑和提问，并让学生分组进行小组探究，彼此交流观点。
（2）展示不同种类的蜘蛛，介绍它们的特征和生活习性，让学生掌握基本概念，并对不同种类的蜘蛛有初步认识。
3.互动环节（1）让学生进行小组活动，构思自己的蜘蛛店，并设计与蜘蛛有关的产品和服务。
例如：蜘蛛网制作、小蜘蛛珠宝、蜘蛛插画等。
（2）每个小组展示自己的设计成果，并分享自己的心得，同时向其他小组提出问题和互动交流，激发学生的创造性思维。
4.总结环节让每个小组分享自己的精彩演讲，并总结探究的成果和收获，同时记录下所学知识，让学生体验到分享的乐趣，提高学生的语言表达能力，并培养学生的团队精神。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
小学语文人教版(部编)二年级下册《20 蜘蛛开店》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n021
小学语文人教版（部编）二年级下册《20 蜘蛛开店》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二、学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
第二课时
教学目标：
1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
教学过程：
一、猜谜语激趣导入。
二年级语文《蜘蛛开店》教案
二年级语文《蜘蛛开店》教案二年级语文《蜘蛛开店》教案1课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20 蜘蛛开店(教学设计)统编版语文二年级下册 (2)
《蜘蛛开店》教案教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2. 认识店主蜘蛛，感受蜘蛛开店的不同心情。
3. 理解店铺与招牌，激发学生阅读相关童话的兴趣。
教学重点：读懂故事的主要内容，并能认识店主蜘蛛。
教学难点：理解店铺与招牌，感受蜘蛛开店的不同心情。
教学准备：课件教学过程：1. 直接揭题，齐读。
蜘蛛的店开了好几家，今天我们走进第3家店，齐读课题。
2. 这节课，我们继续学习《蜘蛛开店》这篇有趣的童话故事。
（完成板书）说说，这个故事你读懂了什么？预设学生回答：动物开店真有意思！3. 我发现这个故事每一段前面都有一两句话。
这是干什么用的？这是引语，告诉我们这一段写的主要内容。
其实每一段讲的几乎都是——故事情节。
所以我们阅读的时候要关注这些细节。
.我发现蜘蛛店的主人有变化。
我还发现，这家店的主人是蜘蛛，它开店是为了赚钱。
它是靠什么赚钱？——结网。
看来大家都能关注到故事的重要细节。
这正是我们要学习的内容。
4.过渡：同学们说的很对。
招牌分类是这篇课文学习的重点之一。
请大家自己读读课文，把描写招牌的句子画下来，读给同桌听一听，看看他是否读得正确。
然后把这些招牌按分类放到相应的段落里。
（出示课件）5. 总结招牌特点：这些招牌都很特别。
谁能用自己的话说说这些招牌的意思？蜘蛛的店会是什么样子呢？请大家看看蜘蛛的招牌。
出示课件6.蜘蛛的招牌上画着一位衣服和口罩上都戴着口罩的人在织布机上织布。
这是什么意思？这叫什么活？（有奇特，怪异的意思）确实这样，请看大屏幕。
（出示词卡）你戴着口罩衣服袖子上挂着两个袋子，在织布机前不停地忙碌不停地来回穿梭不停地编织是怎样的情景呢？谁来读读这个词？织布卖布非常忙又累人，速度还要不停地来回穿梭。
一起读好这个词。
（出示段落）7.谁来读读这一段话？指名——评价：你瞧，这位口罩罩住嘴巴的人不停地忙碌着多辛苦啊！一起读好这句话！8.蛛蛛的店开张了，我们去看看，谁来读读蛛蛛给顾客包扎的店招牌。
20.蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
20 蜘蛛开店教学目标1、学会认：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣15个字。
学会写：商、店。
2、有感情朗读课文，读出“顾客来了”蜘蛛心情变化的语句，读出蜘蛛编织情况和开店最后结局的句子。
3、根据提示中的关键词语讲故事。
教学重难点教学重点：会认字、会写字掌握。
教学难点：学生根据提示图中的关键词语讲故事，把故事讲完整。
激发学生阅读通话故事。
教学方法讲授法、情境法、讨论法、自主学习法教学过程一、谜语导入1、师：老师带来一个谜语，请同学们认真倾听。
猜谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（猜一动物）生：蜘蛛师：真聪明，谜底就是蜘蛛。
今天，我们学习的课文就与蜘蛛有关，我们一起学习20课《蜘蛛开店》。
请拿出书空笔和老师一起书写课题。
2、书写蜘蛛师：蜘蛛都是虫字旁。
写虫子旁的时候，变横为提。
3、学习生字商、店，板书课题1）学习店字，师范写师：店字是我们这一节课要求会写的字，它的偏旁是广字头，写的时候注意广字头的撇写舒展。
里面的口字写稍微大一点。
组词：商店2）学习商字，师范写商字，第二笔横稍微写长一点，商字笔画多，里面的口字写得小一点。
师：拿起铅笔，翻到91页，请你们描红写一个商字，写一个店字。
（提升生的坐姿，提醒生商的口小一点，店的口大一点，只写一个）二、自由读课文，学习生字1、瞧，蜘蛛来了，谁来读一读？出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（不要紧张，再来读一次。
你瞧，孩子们一下就改过来了。
）1）学习词语：蹲在师：刚刚你有一个词语读得特别好，我想让你教教同学们。
（卡片：蹲在）师：如果你是蜘蛛的话，你蹲在网上干什么呢？我蹲在网上___________________________。
（把话说完整）我蹲在网上等小飞虫，我蹲在网上织网。
2）学习词语寂寞，体会蜘蛛的寂寞和无聊。
师：是呀，蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫，它感觉怎么样？生：寂寞、无聊师：蜘蛛没有人跟它说话，没有人跟它玩游戏，这叫做——寂寞（卡片：寂寞）寂寞两个字都是宝盖头，说明与我们的房子有关，房子里没有人的时候叫寞，房子里没有声音叫做寞。
《蜘蛛开店》说课稿【优秀3篇】
《蜘蛛开店》说课稿【优秀3篇】篇一：《蜘蛛开店》说课稿篇一一、说教材《蜘蛛开店》是人教版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1、学习生字词。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：学会本课生字，理解课文内容。
教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。
三、说学情二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程1、谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。
这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。
2、初读课文，感知文本。
在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。
引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思【第1篇】蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标:【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。
《蜘蛛开店》优秀教学设计(精选5篇)
《蜘蛛开店》优秀教学设计（精选5篇）《蜘蛛开店》优秀教学设计1教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
二年级下册语文《20蜘蛛开店》教案
学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学准备
1．生字卡片。2．课件。
教
学
过
程
集体备课
二次备课
第一课时
一、趣味导入
1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）
2.那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、整体感知，学习生字
②学习“工夫”“终于”两个词语。
③请同学用“终于”练习口头说句子。
3.出示第5自然段
（1）学生自由举手朗读。
（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？
（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。
4.学生分组学习第6--8自然段。教师总结学习反馈。
5.指名读第9--11自然段。
1.教师识字方法引导。
（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
（2）加偏旁识字：店、编、露
（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”
（4）齐读、开火车读、指名读。
2.检查单字的认读情况。
三、朗读课文
1.指名分自然段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。
中卫市第八小学二年级语 文下册集体备课教案
课
题
20蜘蛛开店
课时安排
2课时
主
备
人
何晓霞
备 课
组成员
执教者
何晓霞
教
学
目
标
1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想。
小学二年级语文蜘蛛开店教案
小学二年级语文蜘蛛开店教案（篇一）小学二年级语文《蜘蛛开店》教案教学目标：认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
朗读课文，能根据示意图讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：能根据示意图讲故事。
教学难点：能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程：一、导入师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。
指导书写“店”。
二、范读课文，初步理解1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。
3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；三、细读课文，指导讲故事1、学习1——4自然段（1）师：自己认真读1——4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。
（2）逐段学习，相机指导读书第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的’想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。
（自由讲——指名讲）2、学习5——8自然段师：自由读5——8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）3、学习9——11自然段自由读9——11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲四、续编故事师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）五、讲故事每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。
20 蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
20 蜘蛛开店教学目标[知识与技能]1.识本课生字、写本课生字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
[过程与方法]1.在语境学习中获得识字、写字方法。
在阅读与交流讨论中获得朗读与阅读能力的提升。
享受学习的成就感与语文学习的乐趣。
2.学习根据关键词复述故事。
[情感态度与价值观]1.在阅读中理解故事大意，明白故事道理，懂得什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教学重难点重点：1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的整个过程。
难点：1.根据关键词复述故事。
2.在阅读中理解故事大意，明白故事道理，懂得什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教学方法多媒体激趣法、情境教学法、自主探究法、朗读感悟法教学过程一、创设情境，导入课题同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如大象……（一对大的大耳朵，长鼻子）那么老师这有几张不完整的小动物图片，请同学们来猜猜看，它们是谁？能用自己的话来说说这些小动物的特点……1. 出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）……2. 同学们真棒。
知道吗？一天，这几个小动物走进了童话的世界里，这几个会说话的动物之间又发生了怎样有趣的故事呢？接下来让我们走进课文《蜘蛛开店》。
3.板书并齐读课题：蜘蛛开店。
（蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。
蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。
）二、学习课文、随文识字、慢读细品1、蜘蛛为什么要开店呢？让我们先来读一段文字……（课件展示第一自然段）指导朗读,理解“蹲、等、落和好寂寞、好无聊”等词语。
2、学习词组“商店”，课件辅助指导这两个字的认读和笔画笔顺，并通过“认店名”的游戏来巩固生字。
3、课件出示自学提示：（1）读一读：自由读课文，读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。
（2）圈一圈：蜘蛛开店卖了什么？用圆圈圈起来。
20 蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
20蜘蛛开店（第二课时）一、教学目标（一）知识与能力：1.能够正确、流利朗读课文，理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程，并根据示意图复述故事。
2.能够根据课文内容展开想象，续编故事。
（二）过程与方法：通过教师引导、小组探究等方式发现故事情节反复的特点，理解课文内容。
（三）情感态度与价值观：理解蜘蛛开店失败的原因，明白生活中不能一味追求简单，要学会灵活变通的道理。
二、教学重点1.理解课文内容，了解清楚蜘蛛三次开店的过程，并根据示意图复述故事。
三、教学难点能根据课文内容展开想象，续编故事。
四、教具准备PPT五、教学方法（教法、学法）引导法、激趣法、讲授法六、教学过程（一）复习字词，激趣导入1.出示生字词，开火车认读。
2.回顾：蜘蛛先后卖了什么商品？依次来了哪些顾客？最后结果怎么样呢？（生答，师板书）过渡：那蜘蛛开店的过程中又遇到了什么有趣的事呢？今天我们继续学习《蜘蛛开店》的故事。
（二）细品故事1.走进“口罩编织店”。
（1）齐读课文第二至第三自然段：指生说出蜘蛛卖口罩的原因（板书：简单），师生一起帮忙吆喝（板书：一元钱）。
（2）观察“顾客”，指导生边做动作边读好“河马嘴巴那么大”，体会蜘蛛的心情变化。
（3）说“结果”，感受蜘蛛开“口罩编织店”的艰难。
（4）全班合作读故事。
（5）指生讲“口罩编织店”的故事。
2.自学“围巾编织店”“袜子编织店”。
（1）生自读课文5~11自然段。
（2）交流预习单，师引导生发现三个故事的共同点：结构相同，都是按“卖什么-挂招牌-来顾客-结果”的顺序。
（板书）想法相同，招牌内容都是一元钱。
（感知蜘蛛头脑简单，办事不灵活）（3）师生合作，梳理情节①卖口罩遇到的是河马，那卖围巾来的又是谁？②谁来介绍一下蜘蛛的新顾客？引导生说出长颈鹿的特点。
③蜘蛛觉得围巾织起来很简单，结果怎么样呢？指导生边读边想象蜘蛛不停织围巾的样子。
过渡：看来织围巾很简单，但遇到长颈鹿就不简单了，所以蜘蛛又决定卖什么呢？④指导朗读“卖袜子”结果，引导学生想象蜘蛛见到蜈蚣后吓得匆忙跑回网上的情景。
20蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
蜘蛛开店教学目标：1.能根据示意图，把故事讲“完整”。
2.能关注细节，把故事讲“具体”。
3.能想象蜘蛛心情，把故事讲“生动”。
4.能根据课文内容，展开合理想象，续编《新蜘蛛开店》。
教学重难点：1.能把故事讲得完整、具体、生动。
2.能根据课文内容，展开合理想象，续编《新蜘蛛开店》。
教学流程：一、由词成文，把故事讲“完整”。
1.创设情境：最近听说，有些小朋友在喜马拉雅上讲故事呢。
老师也开通了一个故事专栏，想看看咱们班的“金牌小主播”在哪里。
大家想不想来试一试？今天我们要讲的故事就是（《蜘蛛开店》）。
首先，我们要把这个故事讲完整。
2.复习蜘蛛开店的原因。
通过上节课的学习，我们知道故事的主人公（蜘蛛），因为（寂寞、无聊），决定开（商店）。
3.回忆主要内容。
还记得蜘蛛开了哪些店吗？（生答）对，一起读读商店的名字。
口罩编织店围巾编织店袜子编织店发现共同点：小朋友们看，蜘蛛开的店都有一个共同的名字，都是（编织店）。
蜘蛛为什么都开编织店呢？（因为编织对蜘蛛来说很“简单”。
）口罩编织店卖的是（口罩），还记得吗，蜘蛛还给它挂了一个招牌，招牌上写了什么？谁来说说看，围巾编织店的招牌又是什么呢？袜子编织店的招牌呢？发现了什么？（不管卖什么，每位顾客都只需付一元钱。
）更有意思的是店里来的这些顾客，来了哪些顾客？读一读这些顾客的名字。
河马长颈鹿蜈蚣4.谁能把商店的名称和顾客的名字挂在这张网上，把它变成一个故事？试试看。
5.看着这张图，我们就能知道蜘蛛为什么开店，开了什么店，来了哪些顾客，结果又是怎样的。
这样，故事就能够讲完整了。
蜘蛛觉得很寂寞，它决定开一家商店。
句式一：第一次蜘蛛开了一家_______，决定卖_____，_________来了。
句式二：蜘蛛开了三次店，分别是……卖了三样东西，分别是……来了三位顾客，分别是……结果，蜘蛛还是开了个寂寞。
试一试，在下面说一说。
评价：已经能把故事讲完整了。
/你真厉害，通过这张图，就把这个长故事，一下子读短了。
20《蜘蛛开店 》(教案)部编版语文二年级下册
《蜘蛛开店》教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是一篇发人深省的童话故事。
主要讲了蜘蛛开了三个编织店。
第一个是口罩编织店，却因为河马的口罩太难织而改卖围巾，所以有了围巾编织店。
蜘蛛却因为长颈鹿的脖子太高、太长而改卖袜子，于是就有了袜子编织店。
结果，没想到店里来了一位长着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓的跑回网上。
本文用简洁的小故事，告诉我们一个深刻的道理：不要因为遇到困难就放弃，做事要有恒心、有毅力。
【学情分析】本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学文。
同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象。
【教学目标】1．知识与能力：会认“蹲、寂、蜈”等生字，会写“店、决、围”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：能够根据示意图讲一讲这个故事。
3．情感、态度与价值观：通过蜘蛛开店的故事，明白做事要专一，有毅力，遇到困难不放弃的道理。
【教学重点】识记生字词。
、【教学难点】根据提示讲一讲这个故事。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】一、谜语导入【课件出示谜语】一物生来强, 每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
学生猜谜语：蜘蛛。
今天我们就一起走进《蜘蛛开店》（教师板书课文题目，生齐读。
）二、初读课文，学习生字1．播放动画课文《蜘蛛开店》，生注意听生字的读音。
2．生自由读，注意读准生字的字音，标出自然段序号。
找一找描写蜘蛛开店的原因的语句。
把它们用“——”画出来。
3．出示句子，指导朗读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
”（1）找出句子中描写蜘蛛心情的词，用“○”把它画出来。
（寂寞、无聊）读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！学习“寂寞”读准（2位）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头。
宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
《蜘蛛开店》教学设计教学目标1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点朗读课文，能根据示意图讲故事。
教学难点能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程第一课时一、激取导入，揭示课题1.出示谜语南阳诸葛亮，稳坐军中帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。
（蜘蛛）2.板书《蜘蛛开店》二、初读课文，认识生字1.轻声自读课文，标出自然段，边读边思考，画出生字，借助拼音，读准字音。
2.全班汇报，教师教新课。
（1）偏旁归类识字（2）加偏旁识字（3）联系生活识字（4）齐读、开火车读、指名读三、通读全文，整体感知1.指名分段读课文2.蜘蛛为什么要开店3.蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？四、精读课文，重点感悟1.学习1－4自然段自读1－4段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？2.接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？3.读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开店的不易。
五、指导书写重点：期、定、完、商1.教师示范写，强调生字在田字格中的位置。
2.学生在书中的田字格中练写，尝试写一写生字，每字两遍。
第二课时一、复习导入（齐读课题）同学们，你们还记得蜘蛛有什么本领呢？（吐丝、织网）二、新课讲授1.原来蜘蛛会编织啊，蜘蛛吐丝来编织，所以编织两字都是绞丝旁。
请同学们和我一起读一读“编织”。
文中的蜘蛛用上它的本领干了什么呢？请同学们齐读课文，边读边思考：蜘蛛为什么要开店呢？寂寞是什么意思？无聊是什么意思？（出示第一自然段，蜘蛛因寂寞、无聊而开店，指导朗读，重读“每天”以及两个“好”字，读出蜘蛛的寂寞与无聊）2.寂寞、无聊的蜘蛛打算开一家编织店，在蜘蛛开的这家商店中它最先卖的是什么东西？卖它原因是什么？招牌上写了什么？顾客是谁？顾客有什么特点？结果怎么样？请同学们自由朗读课文2-4自然段，课文读完后四人小组讨论交流，完成表格第一行。
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第一课时教学目标1. 认识“店、蹲”等15 个生字，会写“店、决”等9 个字，会写“决定、商店”等6 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。
教学重点1. 认读生字新词，会写生字词。
2. 整体感知课文内容，抓关键词句梳理故事情节。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1. （课件出示谜面）学生猜出谜底。
小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（猜一动物）2. （课件出示蜘蛛图及其织网的视频）学生观看并说一说蜘蛛的外形特点、习性。
3. 教师谈话，引出课题，再板书课题。
学生齐读课题。
学生齐读课题后，教师问：从课题中你们知道课文是写谁的什么事？（蜘蛛开店的事。
）蜘蛛会开什么店呢？蜘蛛最擅长的事是什么呢？（学生自由发言）二、初读课文，识记生字1. 按照提示自读课文。
（1）独立读。
借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后把要求会认的生字多读几遍。
（2）合作读。
同桌接力读课文，比一比谁读得正确、通顺。
（3）同桌相互交流识记方法，比一比谁的识字方法好。
（4）给课文的每一个自然段标上序号。
2. （课件出示词语）学生自主认读。
di àn dūn j ìmòbi ān zhào ɡù f ù开店蹲下寂寞编织口罩顾客付钱f ū huàn j ǐnɡ wàcōnɡcōnɡ wú ɡōnɡ工夫换招牌长颈鹿袜子匆匆蜈蚣（1）教师正音：“罩”是翘舌音，“匆”是平舌音；“店、编、换”是前鼻音，“颈、匆、蚣”是后鼻音；“夫”读“ f ū”，在“工夫”中读轻声。
（2）学生交流读准字音的方法。
①借助认识的同音字：照——罩；葱——匆；边——编；电——店。
②借助形近字读音：使劲（j ìn）——长颈（j ǐnɡ）鹿。
（3）隐去拼音，学生竞读生字。
3. 汇报交流，多元识字。
（1）“罩、颈、袜、蜈、蚣”，先看图片识记，理解字义（课件出示“口罩、长颈鹿、袜子、蜈蚣”的图片），再用加一加的方法识记字形。
（2）“蹲、换、编”，可以通过动作演示来了解字义（蹲下、交换书本、编辫子），然后通过加一加或比一比的方法识记字形。
（3）同偏旁，归类识字：寂、寞；蜈、蚣；顾、颈。
（4）联系熟字识记：村—付；天—夫；葱—匆；叔—寂；唤—换。
（5）游戏巩固识字。
（课件出示蜘蛛网图）蛛网上呈现生字，学生分组开火车认读，比一比哪列火车开得快。
三、发现规律，指导书写1. （课件出示9 个字）学生一起读一读，再指名口头组词，各组两个。
2. 在田字格中呈现“定、商、完” 3 个字，仔细观察字的结构，说一说书写时应注意什么。
这3 个字都是上下结构的字，“定、完”都含有宝盖儿，书写时注意下部的最后两笔要超出上部的宽度。
）3. 教师范写“定、商、完”并讲解书写要点，学生书空。
（重点指导“定、商”）第二笔横稍长，盖住下部；第三笔和第四笔点、撇从左右向竖中线聚拢；第七笔和第八笔撇、点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
第四笔横稍短，写在横中线的上部，下面的竖写在竖中线上，撇、捺舒展，均超出上面的宽度，捺收笔比撇略低。
4. 在田字格中呈现“决、终、换、期” 4 个字，引导观察字的结构特点。
（这4 个字都是左右结构，“决、终、换”左窄右宽，期”左右等宽。
）5. （课件出示“决、终、换、期”的动漫笔顺）教师重点指导“换、期”的书写。
左右两边上下齐平。
右部写紧密些，横画注意穿插避让，最后一笔是捺，不是点。
顶部“其”高，底部“月”底。
左边“其”的最后一笔点变短；右边“月”的撇越过竖中线穿插到“其”的下部。
6. 同桌合作说一说“店、夫”的书写要点，互评互纠。
店外部的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。
夫两横上短下长，撇、捺舒展，收笔基本持平。
7. 学生描红、临写，教师个别指导。
8. 集体讲评。
教师选具有代表性的学生作品，投影展示，师生共同评议后学生再练写9. 教师读词，学生听写。
写完后同桌互评互纠。
四、再读课文，整体感知1. 指多名学生接力朗读课文，做到不错字、不掉字、不加字。
2. 学生自读课文，思考：蜘蛛先后开了什么店？每次来的顾客分别是谁？结果怎么样？3. 汇报交流，教师根据学生回答，列出故事结构图。
第一次：卖口罩——河马——用了一整天第二次：卖围巾——长颈鹿——忙了一个星期第三次：卖袜子——蜈蚣——吓得匆忙跑回网上（1）引导学生比较结构图：蜘蛛3 次开店的情节有什么相同的特点？（都是先讲卖什么，再讲顾客来了，最后写蜘蛛编织物品所用的时间或结果。
）（2）根据结构图简单讲述故事大意。
五、课堂回顾，作业设计1. 教师总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。
师：《蜘蛛开店》这个故事是不是非常有趣？这节课，我们不仅读了这个有趣的故事，还集中认识了本课的生字新词，书写了本课的9 个字。
此外，不少同学还会简单地讲述这个故事了，同学们的表现真棒啊！2. 完成本课对应训练。
第二课时教学目标1. 朗读课文，能根据示意图讲故事。
2. 能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点理解课文内容，能根据示意图讲故事，续编故事。
教学过程一、温故知新，导入新课1. 出示会认字的字卡，学生抢读并说说识记方法。
2. 指多名学生在黑板上的田字格中书写会写字，其余学生评议。
3. 回忆课文内容。
课文中的蜘蛛开了几次店？先后开的是什么店？来的顾客是谁？结果怎么样？4. 教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学习第1 自然段。
（1）学生自由读，想一想：蜘蛛每天在干什么？（蹲在网上等着小飞虫落在上面）（2）指名读，其余学生边听边想象蜘蛛蹲在网上等小飞虫的情景，说一说：你从中体会到了什么？①小蜘蛛每天在干什么？（动作演示“蹲”）②思考：蜘蛛星期一在干什么？星期二在干什么？星期三、星期四、星期五呢？③从“每天”“蹲”这两个词语中，你体会到什么？（蜘蛛每天只是蹲着坐等小飞虫落在网上，十分寂寞、无聊。
）（3）“寂寞”“无聊”是什么感觉？（就是觉得很孤单，没事做，很空虚。
）（4）带着这种体会，有感情地朗读第1 自然段。
（强调“每天”，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的抱怨。
）2. 学习第2～11自然段。
（1）学生自由读，想一想：蜘蛛会怎样改变这寂寞、无聊的现状呢？（课件出示句子）蜘蛛决定开一家商店。
想一想：“决定”是什么意思？从“决定”这个词语中你体会到了什么？（“决定”就是想好了，拿定了主意。
看来蜘蛛是下决心要开商店了。
）过渡：蜘蛛要开商店了！我们知道蜘蛛一共开了三次商店，那么每次开店他是怎么想，又是怎么做的呢？（2）默读第2～11 自然段，找出写蜘蛛想法的句子。
①学生汇报交流，课件出示句子：◇卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
◇晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
◇蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
②指名读三个句子，其余学生边听边想：蜘蛛的三次想法有什么特点？（蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来简单就卖什么。
）③这三句话的句式有什么特点？（都是先说结果，再说原因，也叫因果倒置，强调的是结果。
）④你能把这三个句子换种说法吗？（先说原因再说结果）生1：因为口罩织起来很简单，就卖口罩吧。
生2：因为围巾织起来很简单，还是卖围巾吧。
生3：因为袜子织起来很简单，还是卖袜子吧。
⑤学生再读句子，想一想：蜘蛛的想法为什么会变来变去呢？从“就⋯⋯吧” “还是⋯⋯吧”中你体会到了什么？（从“就⋯⋯吧”“还是⋯⋯吧” 中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。
蜘蛛决定“卖什么”的想法一直很简单，就是什么织起来很简单就卖什么。
）⑥指导朗读：强调“就、还是、吧”，要读得又轻又短，“很简单” 3 个字可略加重语过渡：蜘蛛的想法多么简单啊！这种“简单”还体现在哪里呢？（3）学生默读第2～11 自然段，快速找出蜘蛛给商品定价的句子。
①学生汇报交流，课件出示商店招牌上的句子：◇“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”◇“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”◇“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”②齐读三个句子，小组讨论：你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（蜘蛛的编织店，都是按“位”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。
蜘蛛头脑真是太简单了。
）③交流：你认为蜘蛛的招牌该怎么写？生1：口罩编织店，按口罩的大小计价，欢迎进店咨询。
生2：围巾编织店，按围巾的长短计价，欢迎进店咨询。
生3：袜子编织店，按袜子的大小、多少计价，欢迎进店咨询。
过渡：蜘蛛开店，想着什么简单就卖什么，对招牌上的定价也考虑得简单，偏偏遇到的顾客不“简单”。
蜘蛛开三次店，分别遇见了什么不“简单”的顾客？（4）学生读课文，快速找出文中描写顾客的句子并读一读。
①学生汇报交流，课件出示句子，并展示插图。
◇顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大⋯⋯◇顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
◇原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！②读一读，想一想他们各有什么特点。
你从哪些地方读出了这些特点？③学生看插图，读句子，进一步了解三位顾客的特点。
（河马嘴巴“那么大”，长颈鹿的脖子“和大树一样高”，蜈蚣有“四十二只脚”。
）④猜一猜：看到这三位顾客，蜘蛛会是什么心情？⑤读读下面两组句子，说说有什么不同。
第一组：第二组：• 一只河马来了。
• 顾客来了，是一只河马。
• 一只长颈鹿来了。
• 顾客来了，只见身子不见头⋯⋯原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高⋯⋯• 一条四十二只脚的蜈蚣来了。
• 看到顾客⋯⋯原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！A. 引导学生发现句式不同：第一组句子，先说谁，再说来了；第二组句子，先说顾客来了，后说来的是谁。
B. 教师范读两组句子，引导学生发现蜘蛛的情绪变化。
第一组句子是说谁来了；第二组句子先说顾客来了，表明蜘蛛心里非常高兴，但是在看清楚顾客的样子后，蜘蛛却一点儿也高兴不起来。
C. 课件出示：顾客来了，（）是一只河马。
在括号里加一个词语，更好地表达蜘蛛此时的心情。
（可以填写“竟然、没想到”等词语来表现蜘蛛意外、吃惊的心情。
）⑥学生自由读，边读边体会蜘蛛心情的变化。
（蜘蛛开店，顾客来了，蜘蛛肯定很高兴，因此句中的“顾客来了”要读得轻快些。
但是当他看清顾客后，就再也开心不起来了。
第一句重读“河马”，读出沉重、失望的语气。
第二句重读“只见”，强调“不见”，“他的脖子和大树一样高” 读出惊讶的语气。
第三句重读“竟是”，强调“四十二只脚”，读出蜘蛛由惊喜到惊吓的心情。
）过渡：给大嘴巴的河马织口罩，给长脖子的长颈鹿织围巾，给四十二只脚的蜈蚣织袜子，难织吗？让我们再来找一找写蜘蛛编织情况和最后结局的句子。
（5）默读课文，快速找出文中描写难织及结局的句子。