育儿知识-多动的宝宝的心理透视

合集下载

儿童多动症健康宣教PPT课件

为何儿童会患多动症？
为何儿童会患多动症？遗传因素
研究表明，ADHD具有明显的遗传倾向，家族中有ADHD患者的孩子更容易患病。
遗传因素可能影响大脑的发育和功能。
为何儿童会患多动症？环境因素
孕期吸烟、饮酒、营养不良等环境因素可能增加孩子患ADHD的风险。
早产和低出生体重也是潜在风险因素。
为何儿童会患多动症？大脑结构
一些研究发现，ADHD儿童的大脑某些区域（如前额叶）可能发育不全。
这些大脑区域与注意力和冲动控制有关。
如何识别儿童多动症？
如何识别儿童多动症？
行为观察
家长和教师应观察孩子的日常行为，特别是在注意力和冲动控制方面的表现。
记录孩子在不同环境中的表现可以提供有价值的信息。
如何识别儿童多动症？专家评估
如何帮助孩子应对多动症？
如何帮助孩子应对多动症？
建立日常规律
为孩子制定固定的作息时间表，帮助他们建立规律的生活习惯。
规律的生活有助于提高孩子的注意力和自控能力。
如何帮助孩子应对多动症？提供积极反馈
及时给予孩子积极的反馈和表扬，鼓励他们的良好行为。
这种正向激励可以增强孩子的自信心。
如何帮助孩子应对多动症？
如果怀疑孩子可能患有ADHD，及时寻求专业评估，包括心理评估和行为评估。
专家可以通过标准化问卷和面谈来确认诊断。
如何识别儿童多动症？多维度评估
评估应包括家长、教师及其他照顾者的反馈，以全面了解孩子的表现。
多方反馈有助于更准确的诊断。
如何管理儿童多动症？
如何管理儿童多动症？行为疗法
行为疗法是治疗ADHD的主要方法之一，旨在通过奖励和惩罚来改变不良行为。

婴幼儿心理发展知识点总结

婴幼儿心理发展知识点总结婴幼儿心理发展是指从出生到6岁之间，婴幼儿在认知、情感、社会交往和行为等方面的发展过程。

在这一阶段，婴幼儿的心理发展是非常重要的，它将直接影响他们今后的成长和生活质量。

下面将从认知、情感、社会交往和行为四个方面，对婴幼儿心理发展的知识点进行总结。

认知发展在婴幼儿的认知发展中，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，可以将婴幼儿的认知发展分为以下几个阶段：1. 运动感知期（出生-2岁）这一阶段婴幼儿主要依赖感官和运动来获取关于世界的信息，开始通过感觉和动作来认识周围的环境，逐渐掌握基本运动技能。

2. 意象符号期（2-7岁）在这一阶段，婴幼儿开始逐渐发展出象征性的思维能力，具有记忆、想象和思维的能力，开始出现懂得用语言和符号表示事物的能力。

开始进入逻辑思维能力的初步发展。

情感发展婴幼儿的情感发展是指婴幼儿在认知的基础之上，通过体验和情感交流等方式逐渐形成了自己的情感特征和情感行为表现。

婴幼儿的情感发展有以下几个特点：1. 情感的形成在出生后的早期，婴幼儿主要依赖于亲子关系来感知和表达自己的情感，会对母亲和父亲有着不同的情感反应，而随着成长，他们会与其他外界环境产生情感互动。

2. 自我认知和情感控制随着发展，婴幼儿逐渐能够认识自己的情感状态，并逐渐学会了如何控制自己的情感，例如逐渐懂得快乐、悲伤、愤怒等不同情感的表达和控制。

社会交往社会交往是指婴幼儿在与他人互动的过程中，逐渐形成了自己的社会行为规范和社会关系。

婴幼儿的社会交往主要包括以下几个方面：1. 社交能力的形成在出生后，婴幼儿即开始接触到社会环境，并通过亲子和亲属关系来形成自己的社交能力，逐步学会了如何与他人进行交流和互动。

2. 合作关系的建立随着发展，婴幼儿开始逐渐学会了如何建立合作关系，如与同伴一起玩耍合作、共享资源等。

行为发展婴幼儿的行为发展主要包括行为规范、行为能力和行为表现。

在行为发展的过程中，婴幼儿会逐渐形成自己的行为习惯和行为表现方式，具有以下几个特点：1. 行为规范的形成在成长过程中，婴幼儿会逐渐形成自己的行为规范，并学会遵守一定的行为规则。

0-6岁婴幼儿心理发展特征

4、新生儿的动作技能发展（见附表1）
婴儿出生后的一年，是他一生的开始阶段，只有当他在生活上得到悉心照料，在精神上得到爱抚和热情的关怀，帮助宝宝发展具体技能，鼓励宝宝对周围的外部世界产生兴趣，宝宝才会建立对这个世界的信任感和安全感，从而为其个性的健康发展打下良好的基础。
0～1岁宝宝的心理发展具体可以划分为以下五个小阶段：
0-6岁儿童心理特征
0-1岁
0～1岁是婴儿心理行为发展的起步阶段，是婴儿认知、大动作、精细动作、语言发育方面迅速发展的重要阶段，也是良好依恋关系形成的关键期。
（一）新生儿心理行为发展的主要特征是：
1、新生儿的机体反射
反射指的是人的机体对特定刺激所作出的自动化的反应。新生儿最重要的反射行为有以下几种：觅食反射、吸吮反射、游泳反射、眨眼反射、收缩反射、巴宾斯基反射、摩罗氏拥抱反射、抓握反射等。反射使得新生儿适应周围的环境，是新生儿身体健康的指标。不过这些反射会随着宝宝的发展而逐渐消失。
该阶段宝宝尤其喜欢看人脸图案，喜欢较大、色彩对比强烈的物体。
2)1个半月-3个月
总体特征：第1年中发展速度最快的一个阶段，宝宝清醒时间越来越长、眼睛越来越明亮、反应越来越灵敏、简单的动作系统开始相互协调、最明显的标志是社会性微笑的出现和对手的注视以及对周围物体的探索。
具体表现：
社会性微笑。8-10周宝宝开始出现频繁的社会性微笑，随之而来的是对注视人脸的浓厚兴趣，尤其是人脸从鼻尖到额头的部分。
超敏感性。任何刺激的突然变化都会引起惊吓和啼哭。
该阶段的婴儿没有太多情绪状态，对外界环境也根本不感兴趣，所寻求的是舒适感，喜欢被抱起来并四处走，喜欢吮吸。
在第一个月末期，宝宝会逐渐对周围的环境产生一些兴趣。观看的适宜距离18-20厘米，有三样东西会吸引宝宝刚刚萌发的视觉兴趣：与视线平行的位置对着婴儿床摆放的镜子；设计得当且摆放位置适当的mobile玩具；以及宝宝从婴儿床上或者仰躺时能看到的自己面前的东西。

孩子多动症的判断与诊断

孩子多动症的判断与诊断多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，也被称为注意缺陷多动障碍（ADHD）。

这种疾病会影响孩子的注意力、冲动控制和活动水平，给他们的学习和日常生活带来困扰。

为了准确判断孩子是否患有多动症，并给予相应的治疗和支持，合适的判断和诊断是非常重要的。

一、家庭病史和观察多动症往往会在儿童早期就开始出现，因此，对于孩子的家庭病史进行调查是非常基础和重要的一步。

家长要回忆孩子的父母、祖父母等近亲是否有类似的症状，例如注意力不集中、过度活跃、冲动等。

此外，家庭观察也是判断多动症的重要参考。

父母可以观察孩子在家中的表现，例如是否容易分心、不听话、不守规则等。

二、学业和行为评估在学校中，多动症往往会显露出更明显的症状。

教师是观察和评估病情的重要角色，他们会与孩子一起经历很多时刻，可以给出有关孩子行为和学术表现的详细反馈。

从教师的角度，他们可以评估孩子是否在课堂上难以集中注意力，是否经常打断他人发言，是否难以按时完成作业等。

这些评估结果可以作为确定诊断的参考依据。

三、专业评估在家庭和学校的评估基础上，进一步的专业评估是必要的。

通常来说，这一步需要与儿科医生、心理学家、教育学家等专业人士合作。

以下是一些常见的评估方法：1. 家庭和个人访谈：医生会与孩子和家长进行面对面的访谈，了解他们的日常生活和症状表现。

这有助于医生更好地了解孩子可能面临的挑战和困扰。

2. 行为量表评估：医生可能会要求孩子和家长填写一些针对多动症症状和行为表现的量表。

这些量表可以帮助医生量化症状的严重程度，并进一步确定是否存在多动症。

3. 注意力测验：为了评估孩子的注意力水平，医生可能会使用一些标准的注意力测验工具，例如连线测试、数字回忆等。

这些测试可以帮助医生判断孩子的注意力是否存在异常。

4. 心理评估：心理学家可能会使用一些专业的心理评估工具，例如连续性性能测验（CPT）、中央连续性测试（CCT）等，来评估孩子的认知和执行功能。

透视儿童心理激活阳光心态

“孩子非常不听话，动不动就发脾气，大者大小便了，这些都有一定的时问性和
哭大闹，简直拿他们没有办法。究竟有什规律性。另一种则是病理性的。比如尖厉
么办法能够让孩子喜欢我们，并且变得的哭声，与脑炎疾病有关；阵发性的哭声
通过这种最初的 “语言 ”与之交流，使孩
维普资讯
心灵驿站
子的沟通欲望得到满足，自然就可以避
３至６岁的孩子好奇心强，大
免哭闹，融洽地相处了。
胆冲动，不会轻易礼让别人，自
顺从呢？ ”
可联想到肠痉挛；摔伤后，如果哭声加剧
我们不禁要问：“你们真正了解孩子应考虑到骨折；长久的哭声。可能与饮
的需要吗？了解他们为什么哭，为什么食、慢性消化不良有关。如果母亲能认真
画着小宝宝的样子，希望他健康、漂亮、乱，无所适从。
聪明、可爱。
婴儿的哭声有两种，一种是生理性
然而，我们经常听到妈妈们抱怨说：的，是表达愿望的哭。比生活方式
维普资讯
透视儿童心理激活阳光心态
不论你是否已为人父母，了解这些现象都有助于你更加贴近孩子内心。六一国际儿童节来临之际，本刊特邀青少年心理专家撰写此文，共同关注儿童的健康成长。也愿我们每个人都能从孩子的成长经历与心理状态上有所领悟，更加乐观、积极、健康地工作与生活！

儿童多动症与家庭环境的关系

儿童多动症与家庭环境的关系儿童多动症是一种常见的神经发育障碍，主要特征是注意力不集中、过度活动和冲动行为的增加。

许多研究表明，儿童多动症的发生与个体因素和环境因素之间存在密切关系。

其中，家庭环境对儿童多动症的发展具有重要影响。

本文将探讨儿童多动症与家庭环境的关系，并进一步分析家庭环境在治疗和管理多动症中的作用。

一、儿童多动症的概述儿童多动症是一种常见的儿童心理问题，世界卫生组织将其定义为一种表现为注意力不足、多动和冲动的神经发育障碍。

这种障碍会对儿童的学习、社交和家庭生活产生负面影响。

许多研究表明，儿童多动症的发生与遗传、神经生物学和环境等多种因素有关。

二、家庭环境与儿童多动症的关系1. 家庭氛围家庭氛围是指家庭成员之间的相互关系和交流方式。

研究发现，家庭氛围对儿童多动症的发生和病情的严重程度有直接影响。

家庭氛围和谐、积极的家庭可以提供稳定的情感支持和安全感，有利于儿童情绪的稳定和心理健康的发展，从而减轻多动症症状。

2. 亲子关系亲子关系是指父母与子女之间的互动和相互关系。

研究发现，亲子关系紧张、冲突和缺乏情感交流的家庭更容易导致儿童多动症的发生。

亲子关系的质量对儿童的行为和情绪稳定具有重要影响。

积极、支持性的亲子关系可以提供儿童所需的安全感和稳定性，有利于多动症的治疗和管理。

3. 家庭教育方式家庭教育方式是指父母在子女成长过程中的教育理念和方法。

过于严厉或过于宽容的家庭教育方式会对儿童多动症的发生和病情产生负面影响。

研究表明，温暖、支持和适度纪律的家庭教育方式是有效的多动症治疗和管理手段之一。

三、家庭环境在多动症治疗中的作用1. 家庭支持家庭支持是指家庭成员对多动症儿童提供的理解、关心和支持。

多动症儿童在学习和社交方面面临许多困难，家庭的支持可以帮助他们建立自信、克服困难，并提供情感上的支持。

2. 家庭适应性教育家庭适应性教育是指帮助家庭成员了解多动症，学会应对和管理多动症症状的方法和技巧。

通过家庭适应性教育，家长可以学会更有效地与多动症儿童相处，改变家庭环境以满足他们的需求，从而减轻多动症症状。

儿童多动症的科普知识PPT课件

为什么会发生儿童多动症？
神经生物学
ADHD可能与大脑内神经递质的失衡有关，尤其是多巴胺和去甲肾上腺素。
这些神经递质对于注意力和冲动控制至关重要。
儿童多动症有哪些表现？
儿童多动症有哪些表现？
注意力缺陷
表现为无法集中注意力，容易分心，常常忘记完成任务。
在学习和日常生活中，注意力缺陷会导致学习困难。
为什么会发生儿童多动症？
为什么会发生儿童多动症？
遗传因素
ADHD有明显的遗传倾向，家族中有ADHD患者的孩子发病概率更高。
研究表明，某些基因与ADHD的发展密切相关。
为什么会发生儿童多动症？
环境因素
孕期吸烟、饮酒及早产等环境因素可能增加儿童患ADHD的风险。
此外，儿童的早期生活环境也会对其行为发展产生影响。
该障碍表现为注意力不集中、冲动行为和过度活动。
什么是儿童多动症？
流行病学
研究显示，全球约有5%至10%的儿童受到ADHD的影响。
男性的发病率高于女性，且通常在学龄前或小学阶段被诊断。
什么是儿童多动症？
分型
ADHD主要分为三种类型：注意力缺陷型、过动冲动型和混合型。
不同类型的表现和影响各有不同，对治疗方案也有所不同。
结合药物治疗和行为疗法，通常能取得更好的效果。
定期评估和调整治疗方案也很重要。
谢谢观看
评估过程中会考虑儿童在不同化问卷
使用标准化的行为问卷，可以帮助医生评估症状的严重程度。
家长和教师的反馈对于全面了解儿童的表现至关重要。
如何诊断儿童多动症？
排除其他问题
在诊断ADHD之前，需要排除其他可能影响注意力和行为的疾病。
如学习障碍、情绪问题等也可能与ADHD症状重叠。

育儿知识：好动并不是多动症!这样辨识儿童多动症

好动并不是多动症！这样辨识儿童多动症很多家长看到自己的宝宝动来动去，就会想自己的宝宝是不是多动症啊？其实不是，很多宝宝好动并不是多动症！今天，我们就一起看看，关于儿童多动症的知识吧。

一、这些表现说明是儿童多动症注意力不集中注意力无法集中，特别容易受到外界环境的影响从而分心。

上课期间总是喜欢东张西望，即便是安静地坐着，思绪早就不知道飞哪里去了。

经常忘记老师布置了什么作业，并且做作业的时候喜欢边做边玩，经常完不成老师布置的作业。

活动量比较大上串下跳，无法安静。

即便是规规矩矩课堂上也经常喜欢捣乱，要么和周围的人说话，影响纪律，要么就是不停的做小动作，玩笔、咬指甲等。

回到家里更是一刻不歇地忙碌，一会儿翻翻书，一会儿找文具，总是风风火火，想到什么做什么。

比较容易冲动性格冲动，不够冷静，情绪不够稳定，像个炸药桶。

孩子可能非常任性，稍有不满就喜欢哭闹，非常易怒，脾气火爆，并且冲动时做事不计后果，可能造成一定的破坏或者做出危险举动。

学习比较困难智力正常，却成绩较差。

智力毫无问题，就是在学习的时候无法专注，结果导致学习困难，成绩一塌糊涂。

还有一些患儿不仅注意力不容易集中，认知功能可能也有一定的障碍。

出现行为问题不遵守纪律，非常难以管教，喜欢打扰他人，甚至欺负弱小。

渐渐发展为好斗、惹是生非，在外面游荡不愿意回到家里，很可能因此而养成更糟糕的坏习惯。

手眼不协调在需要手眼协调的活动中难以胜任，比如涂色总是涂到外面，剪纸经常剪断，而系扣子都经常会马马虎虎要么系不起来，要么系错开来。

二、科学应对儿童多动症发展注意力寻找孩子感兴趣的点，让孩子在自己感兴趣的领域中渐渐锻炼专注力，从一开始的五分钟到十分钟，二十分钟，孩子就能够逐渐变得更加专注。

让孩子有意识的多参加一些需要耐心的游戏，比如下棋、画画等。

但是不能对孩子过分苛刻，只要孩子在一点点进步，一点点坚持就有希望。

做事有始有终多动症的孩子做事情容易被干扰，因此很多事情都是半途而废，因此家长要有意识地让孩子坚持有始有终的习惯。

婴幼儿心理发展的特点

婴幼儿心理发展的特点
婴幼儿心理发展特点：
（一）容易受刺激：婴幼儿期是一个容易受刺激的时期，其发育心理状况容易受环境的影响，婴儿对周围的环境活动特别敏感，是无法统治的，而宝宝可以通过流泪，叫喊，尖叫等方式尽情地发泄自己的情感。

（二）多变的情绪：婴幼儿的情绪会变化得很快，一会儿乐观、向上的情绪，一会儿就又低落、消极的情绪，他们的情绪容易被外界环境所改变，婴幼儿可能会很依赖及要求对方努力去调整他们的情绪。

（三）自发性：婴幼儿期是一个自发性行为多的时期，大多数婴幼儿在此期间都会学习各种情感及行为方式，他们的学习行为基本上都是自发的，父母在这个阶段需要格外的耐心及关爱，以培养孩子的自信心及独立能力。

（四）注意力容易被分散：婴幼儿时期宝宝对环境的变化特别敏感，容易注意力被刺激及分散，给家长带来很多麻烦，因此家长需要给孩子提供一个安静、秩序、友好的环境，并且要求孩子们进行有序的训练，逐步培养孩子们的定力，从而提高孩子学习的效率。

（五）好奇心强：婴儿对周围的事物特别的好奇，尤其是一切美好的
事物，他们喜欢观察，乐意动手去探索，具有强烈的向往之心，这种焦点可以帮助他们获得丰富的知识和技能。

（六）表达偏差：由于婴幼儿的表达能力是有限的，他们很难正确表达自己的需求，可能会用出现表现完全反映情况的表情，抑或伴有哭泣甚至发脾气，父母需要观察孩子的表达，把握他们真正想要的，从而帮助他们更好地表达自我。

宝宝多动症有哪五大表现

宝宝多动症有哪五大表现
宝宝多动症有哪五大表现呢?多动症是儿童期的孩子常见的一种障碍疾病，医学上称之为注意缺陷多动障碍，给的健康带来了极大的威胁，甚至会影响到成年的生活。

那么宝宝多动症有哪些表现呢?
宝宝多动症的五大表现：
1、注意力不集中
孩子注意力不集中，不持久，主观控制力不足，不能注意听教师讲课，容易被外界的刺激分心。

家长反映，孩子在玩游戏机和看有趣的电视时却能目不转睛，高度集中，但需用意志控制的上课就不能注意，缺乏学习上的坚强意志和毅力，无法好好学习甚至厌学。

2、活动过多
表现为病人经常显得不安宁，手足小动作多，不能够安静坐着，。

幼儿园多动症儿童心理疏导案例幼儿园心理疏导

幼儿园多动症儿童心理疏导案例分析近年来，随着社会的不断发展和进步，幼儿园中出现了越来越多的多动症儿童。

这些孩子在幼儿园生活中常常表现出注意力不集中、坐不住、过于活跃等行为特征，给幼儿园的管理和教学工作带来了一定的困扰。

针对这些儿童，需要进行心理疏导和情感引导，帮助他们更好地适应幼儿园生活，发展健康的心理和生活状态。

本文将围绕幼儿园多动症儿童心理疏导进行案例分析，通过对具体案例的解读，探讨如何有效开展幼儿园心理疏导工作。

1. 案例一：小明小明，3岁半，是XX幼儿园的一名多动症儿童。

他的注意力不集中，非常好动，经常无法坐在座位上安静地参与课堂活动。

在幼儿园中，小明经常与其他孩子发生冲突，导致园内的教学秩序受到了一定的影响。

在与家长交流后，了解到小明在家庭中也经常表现出多动的特征，对待问题缺乏耐心，难以静下心来完成一件事情。

幼儿园老师意识到，小明的家庭教育和环境对其心理状态影响较大，需要与家长积极合作，帮助小明解决心理问题。

2. 案例分析：针对小明这样的多动症儿童，首先需要与家长进行交流，了解其在家庭中的生活情况和成长环境。

通过了解家庭教育方式和亲子关系，为幼儿园的心理疏导工作提供必要的参考依据。

在与家长合作的基础上，幼儿园教师可以通过课堂教学和生活活动，针对小明的特点，加强专项训练，引导他合理释放能量，提高专注力和自控能力。

幼儿园还可以开展相关的心理疏导活动，帮助小明更好地适应园所生活环境，增强自信心和社交能力。

3. 案例二：小红小红，4岁，是XX幼儿园的一名多动症儿童。

她在幼儿园中表现出过于活跃的特点，经常难以按时入睡，第二天精神状态不佳。

在家长的反映和老师的观察下，发现小红在家庭中缺乏规律的生活作息，对玩具和游戏过于依赖，缺乏自控能力。

根据多动症儿童的心理特点，幼儿园需要从生活规律、家庭教育和心理疏导入手，帮助小红调整呼，促进身心健康发展。

4. 案例分析：针对小红这样的多动症儿童，幼儿园可以通过与家长配合，建立孩子在家和园所之间的良好过渡措施。

幼儿园儿童心理：观察与分析儿童行为活动案例

幼儿园是儿童成长的重要阶段，孩子们在这里度过了他们人生中的第一次社会生活。

在这个特殊的阶段，孩子们的心理和行为活动极为丰富多彩，需要我们认真观察和分析，以更好地帮助他们成长。

本文将通过观察和分析儿童行为活动案例，深入探讨幼儿园儿童心理。

一、案例一：小明在幼儿园里的表现小明是一个活泼好动的男孩，经常在课堂上跑来跑去，无法静下心来听老师讲课。

在操场上，他喜欢和其他孩子一起玩耍，但有时会出现抢玩具或者打架的情况。

这些行为给老师带来了不小的困扰。

通过观察和分析，我们发现小明的这种表现可能是因为家庭环境的影响。

他可能在家里得不到足够的关爱和辅导，导致他在幼儿园的行为活动上表现出一定的不良习惯。

老师需要及时和家长沟通，共同帮助小明养成良好的行为习惯。

二、案例二：小花在绘画课上的表现小花是一个内向而有创造力的女孩，她在绘画课上总是能够画出非常有意思的作品。

但是，她常常会在面对其他孩子表扬她作品时显得有些忸怩不安，甚至会躲在角落里。

通过观察和分析，我们发现小花可能是因为缺乏自信心和自我肯定感，在这样的情况下，她需要老师和家长的引导和鼓励，让她有机会展示自己的才华，从而逐渐建立自信心。

三、案例三：小明和小花在游戏中的交流在幼儿园的游戏时间，小明和小花总是成为最好的玩伴。

他们之间的相处模式让人们觉得非常有趣，小明在游戏中总是充满活力，而小花则更多地表现出内敛和温柔。

通过观察和分析，我们发现这两个孩子在游戏中互相激发出了彼此不同的特点，他们之间的交流是一种有益的成长经验。

这也提醒着我们，在幼儿园的教育中，老师需要尊重每个孩子的个性差异，给予他们适当的关爱和引导，帮助他们成长为独立而有爱心的个体。

四、我的观点和理解通过深入观察和分析幼儿园儿童的行为活动案例，我深切地感受到每一个孩子都是独一无二的，他们的心理和行为活动表现出多样性和丰富性。

在幼儿园老师和家长的共同呵护下，孩子们能够得到良好的成长和教育。

我们也应该尊重每个孩子的成长轨迹，不断探索更好的教育方法，为他们创造更好的成长环境。

透视孩子的心理世界读后感

透视孩子的心理世界读后感
以前啊，总觉得孩子的心思就像天上的云，一会儿一个样，捉摸不透。

读了这本书之后才恍然大悟，原来孩子的每个行为、每个小情绪背后都有那么多的原因呢。

就比如说孩子突然发脾气这事儿吧。

以前我可能就会觉得孩子是在无理取闹，然后就会很不耐烦。

但是书里告诉我，这可能是孩子在表达自己的某种需求没有被满足，或者是他们受到了一些小挫折不知道怎么处理。

就像有一次我家小宝贝因为搭积木搭不好就大哭大闹，要是搁以前，我肯定就会说“这有啥好哭的呀”。

但现在我就知道，他是在对自己的失败感到沮丧呢，这个时候他需要的是我的安慰和一点小小的帮助，而不是责备。

书里对孩子的社交心理也有很有趣的分析。

孩子们之间的友谊啊，那可不像咱们大人想的那么简单。

他们会因为一块小橡皮就成为好朋友，也会因为一句不经意的话就闹别扭。

这让我想起我家孩子有次从学校回来，闷闷不乐的，原来是和小伙伴吵架了。

以前我可能就会说“别这么小气，和他和好不就行了”。

现在我就明白，在孩子的世界里，这个矛盾可能对他来说就像天要塌下来一样大。

我得好好听他倾诉，帮他分析，让他自己学会怎么去处理这种人际关系。

而且这本书里还有很多关于孩子学习心理的解读。

有些孩子不爱学习，不是因为他们懒，而是可能学习的方式让他们觉得枯燥。

就像如果总是让孩子死记硬背，那他肯定会觉得学习是一件超级痛苦的事情。

这就提醒我得找一些有趣的学习方法来激发孩子的兴趣，像是通过做游戏来学数学之类的。

小儿多动症健康宣教PPT课件【23页】

管理小儿多动症
药物治疗：常用的药物包括甲基苯丙胺类和非苯丙胺类药物，但使用必须在医生的指导下进行。
家庭和学校支持
家庭和学校支持
家庭支持：重视家庭教育，提供积极的环境和规律的作息，与学校和医生建立有效的沟通和合作。
学校支持：教师应了解小儿多动症，提供包容性的教学环境，使用适合儿童的学习策略和技巧。
小儿多动症健康宣教PPT课
件
目录引言了解小儿多动症管理小儿多动症家庭和学校支持小儿多动症的长期影响小儿多动症的预防与干预总结
引言
引言
小儿多动症的定义：小儿多动症（ Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称 ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍性疾病，具有注意力不集中、多动和冲动行为的特征。
小儿多动症的预防与干预
小儿多动症的预防与干预
预防措施：注意孕期保健、合理饮食、提供良好的学习环境和家庭关怀等。干预策略：早期发现和干预是关键，定期的儿童健康检查和评估，及时进行必要的治疗和支持。
总结
总结
小儿多动症是一种常见的儿童神经发育障碍性疾病，并非意志力不足或家教问题所致。早期诊断和多维度的治疗和支持对儿童的学业和社交功能发展至关重要。
了解小儿多动症
常见误解：小儿多动症并非缺乏意志力或家庭教养不当所致，它是一种生理和神经发育障碍。
管理小儿多动症
管理小儿多动症
诊断和治疗：确诊小儿多动症需要专业医生评估，治疗常包括行为疗法、药物治疗和家庭支持。行为疗法：包括认知行为疗法、家庭疗法和学校支持等，帮助儿童学会自我控制和应对问题行为。
家庭和学校支持
管理学习和行为：与学校合作制定个性化的教育计划和行为管理策略，帮助儿童克服学习和行为困难。

婴幼儿的心理发展特点

婴幼儿的心理发展特点以下是 6 条关于婴幼儿心理发展特点的内容：1. 婴幼儿的感知觉那可是超级敏锐的呀！你看小宝贝们，一点点声音、一点点光线的变化都能引起他们的注意，就像小雷达一样！比如宝宝在睡觉的时候，一个小小的响动可能就会让他们惊醒，哇，他们的小耳朵怎么这么灵啊！这就是他们在积极探索这个丰富多彩的世界呢。

2. 婴幼儿的情绪变化真的像天气一样多变呢！前一秒还笑得咯咯响，后一秒可能就因为没得到想要的玩具而大哭大闹，这情绪转换得多快呀！就像那夏日的雷阵雨，说来就来。

比如宝宝正在开心地玩着，突然看到妈妈要离开房间，立马就撇嘴哭起来，真是让人又心疼又好笑。

3. 嘿，你知道吗，婴幼儿的模仿能力强得惊人！他们可是超级模仿大师呢！他们会模仿大人的表情、动作、语言，哎呀，那学得可像了。

就好像小猴子学样一样，学得有模有样的。

你看宝宝看到大人拍手，自己也跟着拍手，多可爱呀！4. 婴幼儿对妈妈的依赖那可真是太强烈啦！妈妈就是他们的全世界呀！只要妈妈在身边，他们就会特别安心。

这就好比小树苗依赖着大地一样。

宝宝一旦看不到妈妈，就会焦虑不安，到处找妈妈，哇，这种依赖真的让人感动呢。

5. 婴幼儿的好奇心简直爆棚呀！什么都想摸摸、看看、尝尝。

就像小探险家一样，无畏无惧地探索着一切未知。

比如宝宝看到一个新奇的东西，会马上伸手去抓，管它是什么呢，先研究研究再说，哈哈，多有趣呀！6. 婴幼儿的注意力很容易被分散哟！这边还在玩着这个玩具，那边有个动静立马就被吸引过去了。

简直就像那随风飘荡的蒲公英，风往哪里吹，它就往哪里跑。

宝宝正在专心搭积木，突然电视里传来一个声音，哎呀，注意力瞬间就转移过去了。

结论：婴幼儿的心理发展特点既神奇又有趣，他们在这个过程中不断成长和进步，需要我们大人给予更多的关爱和引导，陪伴他们快乐长大！。

《透视幼儿心理世界》简介

20221、2教师书房在幼儿的心理发展过程中,幼儿是如何感受这个世界的?又是如何应对这个世界的?幼儿认识世界的过程是怎样的?有些什么特点?幼儿在认识世界的过程中会产生怎样的情绪和情感?这些情绪和情感会以怎样的形式表现出来?《透视幼儿心理世界》这本书为我们了解幼儿的心理世界提供了方向。

该书的作者是教育心理学博士冯夏婷。

该书是一本具有知识性、趣味性和实用性的书,能够帮助幼儿园教师和家长了解幼儿的心理状况,走进幼儿的心理世界。

书中一共有36个问题,描述了99个幼儿日常生活中生动的小故事,分别从怎样认识世界、怎样感受世界、怎样应对世界三个方面介绍了幼儿的心理世界。

每个问题后都配有案例、分析和心理学专家的理论解释。

通过展示25个世界经典的心理学实验及其研究成果,给读者带来专业层面的解读。

在该书的第一部分,作者用生动的案例讲述了幼儿认识世界的特点,思维、注意力、言语发展的特点。

在故事《都是童童干的!》中,叫子竣的小男孩将橡皮上的牙齿印和揪女孩子头发、摘黄瓜等事,都说成是新来的同学童童做的。

子竣妈妈非常疑惑,去找教师沟通,最后发现班里根本没有叫童童的孩子,其实是子竣自己做的。

书中就幼儿为什么会出现这样的行为作出了解释:子竣具有较强的想象力,给自己幻想出了一个调皮的玩伴。

他会说谎是因为知道自己做错了事,怕被妈妈骂,所以幻想出了一个玩伴,将自己做的事情都推到这个玩伴身上,这样妈妈就不会批评自己了,还会更加关注自己。

可见,他能根据妈妈的心理状态,推测妈妈的想法和行为。

该书的第二部分提到了哈罗的假母实验,皮肤接触的安慰和满足对于幼猴和母猴之间的依恋起着重要作用。

这让我回想起了刚上小班的孩子。

一天早上,滢滢的妈妈送她来上幼儿园。

滢滢开心地跟妈妈拥抱,并说:“妈妈,再见!”过了一小会儿,滢滢突然回头哭着说:“妈妈,我要妈妈!”这时,她的妈妈已经离开幼儿园了。

我立马走过去,把她抱在怀里。

这时,滢滢的情绪渐渐地稳定下来。

我抱着她来到活动室,她马上就要下去自己玩。

育儿知识：婴幼儿心理大全

育儿知识：婴幼儿心理大全婴儿期是指我们0~3岁的这个时期，在这段时期中，我们不仅在生理方面会快速发展，如体重、身高增长很快，也会在心理方面快速发展。

然而，在这一时期，婴儿们起初还不能通过语言来表达自己的需求，那我们怎么通过婴儿的行为表现来获知他们的需求呢？这一时期，婴儿们的心理发展特点是怎样的，我们怎么帮助宝宝更好地成长呢？这一时期，有时宝宝会出现情绪性的哭闹，怎么去处理、安抚宝宝的情绪呢？这些都是新手父母、月嫂及育婴嫂们要面对的问题。

接下来我们就以下三方面内容进行介绍。

婴儿心理发展特点在有关婴儿心理发展的研究中，人们普遍关注的是婴儿感知觉、记忆及言语等方面的发展情况。

这也是每位家长所关注的内容，更是身为育婴师的我们所需要了解及学习的内容。

接下来，我们就依次介绍一下，婴儿在以上几方面中的心理发展特点。

一、婴儿在感知觉方面的发展特点视觉。

提到视觉我们都会很好奇，婴儿所看到的世界是什么样子的呢？他们能分辨颜色吗？他们所看到的东西是立体的吗？能看清吗？首先，新生儿具有一定的视觉能力，但是其视觉发展水平还较低，还没能达到与成人一样的视觉水平。

婴儿可以看到妈妈，但是婴儿所看到的妈妈的面孔是模糊的。

这是一个很正常的现象，随着孩子的成长，其视觉能力会逐步发展，逐渐提升到与成人相一致的水平，逐渐看得越来越清晰。

在立体形象与颜色方面，以往研究结果发现，婴儿至少在6个月以前就已经具备了立体觉，即婴儿所看到的世界是立体的。

婴儿在2~4个月时就具有了分辨颜色的能力，4个月时已经表现出了对某种颜色的偏好，其分辨颜色的能力已经与成人相近。

也就是说，在生理方面没有问题的情况下，婴儿所看到的世界是彩色的。

听觉。

近年来，越来越多的研究发现，健康的婴儿出生后就具有听觉功能，也就是说，听觉是我们与生俱来的。

进一步的研究结果发现，我们在胎儿时期，胚胎5~6个月时就已经建立了听觉系统，这也进一步证实了听觉功能是我们与生俱来的。

但是，婴儿的听觉能力并不是一出生就能达到与成人一样的水平，也是一个逐步发展的过程。

《透视幼儿心理世界》

《透视幼儿心理世界》几个小故事小班的绘画课今天，小班美术课的主题是自由画，老师让小朋友们自由地画自己想画的东西。

他们画完之后，纷纷把自己的作品拿给老师看，还争先恐后地说自己画了什么，老师发现：丽丽画了一只觅食的蚂蚁，可是她把那只蚂蚁画得比旁边的小树还大；乐乐画的爸爸，腿又粗又长，头和胳膊却**短小；小叶子画的小朋友，身体上有四个大大的圈圈，老师问了才知道：原来那些圈圈是衣服的纽扣……奇怪的对话下面是3岁的佳佳和叔叔的对话。

佳佳：“叔叔，它爬上了你的汽车，还用爪子抓车。

”叔叔：“什么？”佳佳把叔叔带出去，指着汽车顶部的一个刮痕说：“你看。

”叔叔：“佳佳，这是谁干的？”佳佳：“不是我。

”叔叔笑着说：“我知道不是你，可是这个刮痕是怎么来的呢？”佳佳：“它爬上了你的汽车，用爪子抓出来的。

”叔叔：“谁？”佳佳望了望四周，指着一只穿越街道的猫说：“它在那儿。

”叔叔：“哦，是猫啊！那你为什么一开始不告诉我呢？”佳佳：“我说了啊！”接电话的安安家里的电话响了，妈妈在做饭，就让4岁的安安帮忙接一下电话。

安安拿起电话，原来是爸爸打过来的：“喂，是安安吗？”安安点了点头，没说话。

爸爸没有听到说话声，感觉应该是安安，就问：“安安，妈妈在吗？”安安又无声地点了点头。

爸爸又问：“安安，让妈妈接一下电话好吗？”安安再一次无声地点了点头，然后去厨房叫妈妈听电话。

为什么会这样事实上，上述几个小故事中的幼儿具有一个相同的思维特点，心理学上称之为：自我中心。

“自我中心”并非我们通常所说的“自私自利”，而是幼儿心理学中的一个术语，即幼儿常常依赖于自己的想法而非事物的客观特点，仅从自己的角度去观察和认识外部世界，认为每个人看到的世界都和自己看到的一样。

心理学家皮亚杰曾举过这样一个例子：两个男孩去给妈妈买生日礼物，7岁的男孩选了一串珠宝工艺品，3岁半的男孩则选择了一辆小汽车，小心地包装好送给妈妈。

可以看出这个3岁半男孩的行为就是“自我中心”的，因为他没有考虑到妈妈的兴趣与自己的兴趣并不相同，当然这并不是自私。