七(3)班经典诵读教案
初中经典诵读内容教案
初中经典诵读内容教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，使学生了解和领悟我国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的内在动力。
二、教学内容：1. 古代诗词：选取一些具有代表性的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，使学生感受古代诗词的韵律美和意境美。
2. 古代散文：选取一些富有哲理和文采的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，使学生了解古代散文的魅力。
3. 古代小说：选取一些脍炙人口的小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受古代小说的故事性和人物形象。
4. 古代戏剧：选取一些经典的戏剧片段，如《窦娥冤》、《长生殿》等，使学生了解古代戏剧的特点。
三、教学方法：1. 示范法：教师首先进行诵读，让学生感受经典的声音美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：教师对经典内容进行讲解，使学生理解经典的意义和价值。
3. 讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对经典的理解和感悟。
4. 实践法：让学生进行诵读实践，教师对学生的诵读进行指导和评价。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学经典诗词：教师首先进行诵读，然后对诗词的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
3. 教学经典散文：教师首先进行诵读，然后对散文的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
4. 教学经典小说：教师首先进行诵读，然后对小说的故事情节和人物形象进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
5. 教学经典戏剧：教师首先进行诵读，然后对戏剧的情节和人物进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
6. 总结：教师对学生的诵读进行评价，总结经典诵读的意义和价值。
五、教学评价：1. 学生诵读的评价：教师对学生的诵读进行评价，关注学生的发音、语调、情感等方面。
2. 学生对经典内容的理解和感悟：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解和感悟。
学校经典诵读活动方案（三篇）
学校经典诵读活动方案一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，学生们更多地沉迷于电子产品，阅读经典文学的机会越来越少。
为了培养学生的文学修养和阅读兴趣，提高他们的语言表达和沟通能力，我校决定开展经典诵读活动。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣：通过经典诵读活动，激发学生对文学的兴趣，培养书香氛围。
2. 提高学生的语言表达能力：通过诵读经典作品，让学生学会用优美的语言表达自己的思想和情感。
3. 增强学生的自信心和公众表达能力：通过诵读经典作品给其他同学和老师们表演，提高学生的自信心和公众表达能力。
4. 培养学生的思维能力：通过阅读和诵读经典作品，培养学生的思维能力、创造力和想象力。
三、活动内容1. 选材：选择具有触动与启迪意义的经典作品，如古诗文、名篇、优秀散文等。
要求深入挖掘作品的思想内涵和艺术特色，确保作品的质量和内涵与学生的年龄和认知水平相适应。
2. 学习和诵读：学生根据老师的指导读原著，理解作品的主旨和表达方式。
并在家庭作业或校内活动中进行诵读，提高语感和语音语调的准确性。
3. 比赛和展示：在课余时间，组织学生进行校内的诵读比赛，评选出优秀的诵读者并给予表彰奖励。
同时，营造诵读角，供学生自愿参与展示自己的诵读才艺。
4. 活动交流：定期开展学生间的诵读交流活动，使学生们有机会向其他同学展示自己的成果，互相学习、交流和借鉴。
四、活动流程1. 宣传活动：在学校的校园广告牌、电子屏幕和学生家长群等媒介上进行宣传，介绍经典诵读活动的意义和目标。
2. 材料选择：由语文教师组成的专家委员会对诵读材料进行筛选、整理和加工，确保作品质量和适应性。
3. 学生学习：在课堂上指导学生阅读和理解经典作品，教授正确的诵读方法，并鼓励学生诵读演出。
4. 诵读比赛：在活动期间，分年级或班级组织学生参加诵读比赛，评选出优秀的诵读者。
5. 诵读展示：建立诵读角，供学生自愿参与展示，定期举办诵读展示活动，吸引其他同学和老师观看。
《诵读》教案》
《经典诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中华优秀传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
2. 提高学生的口语表达能力，增强语感和节奏感。
3. 培养学生的审美情趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 选取经典诗词、散文等文学作品进行诵读。
2. 学习并掌握正确的诵读技巧和方法。
3. 分析作品中的意境、情感等，深入理解作品内涵。
三、教学方法1. 示范法：教师或学生代表示范诵读，引导其他学生跟随。
2. 讲解法：教师讲解诵读技巧和方法，学生加以实践。
3. 讨论法：学生分组讨论作品内涵，分享自己的感悟。
四、教学准备1. 准备经典诵读教材，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
3. 准备诵读台或讲台，方便学生示范和表演。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 诵读技巧：评价学生在诵读过程中的语音、语调、节奏等方面。
3. 作品理解：通过学生讨论和分享，评价他们对作品内涵的理解程度。
六、教学进程1. 课前准备：教师挑选适合学生诵读的经典文学作品，制作课件和教学素材。
2. 课堂导入：教师简要介绍本次课程的经典作品，激发学生的兴趣。
3. 示范诵读：教师或学生代表示范诵读，引导学生感受作品的韵律和情感。
4. 教学讲解：教师讲解诵读技巧和方法，如停顿、语气、节奏等，并指导学生实践。
5. 分组讨论：学生分组讨论作品内涵，分享自己的感悟和理解。
6. 学生展示：每组选取一名代表进行诵读展示，其他学生进行评价。
7. 总结反馈：教师对学生的诵读进行点评，总结课堂教学内容。
8. 课后作业：布置相关的诵读任务，让学生课后巩固所学。
七、教学策略1. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诵读中找到自己的特长。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
3. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受作品的美。
4. 激励性评价：注重激发学生的学习兴趣，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
初中诵读经典教案
初中诵读经典教案一、教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受古代文化的魅力，培养学生的文学素养。
2. 提高学生的口语表达能力，使学生在诵读过程中体会到语言的美妙。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 经典诗文选段：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 经典散文选段：《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》等。
3. 经典小说选段：《红楼梦》、《西游记》等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练地诵读经典，理解经典中的寓意。
2. 难点：引导学生深入体会经典中的文化内涵，将经典融入日常生活。
四、教学方法：1. 示范法：教师先进行示范诵读，让学生感受经典的声音美。
2. 指导法：教师对学生的诵读进行指导，纠正发音、节奏等问题。
3. 讨论法：分组让学生讨论经典中的寓意，分享自己的理解。
4. 实践法：让学生在课堂上进行诵读练习，提高诵读能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 示范诵读：教师选取一段经典进行示范诵读，让学生感受经典的声音美。
3. 学生练习：学生跟读教师选取的经典段落，教师对学生的发音、节奏等进行指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论经典中的寓意，分享自己的理解。
5. 汇报展示：各小组选取代表进行汇报展示，其他学生进行评价。
6. 总结提升：教师对学生的诵读和讨论进行点评，引导学生深入体会经典的文化内涵。
7. 课后作业：布置相关的经典诵读作业，让学生课后进行练习。
六、教学评价：1. 学生诵读能力的提高：通过课堂上的诵读练习，观察学生的诵读能力是否有明显提高。
2. 学生对经典的理解：通过小组讨论和汇报展示，了解学生对经典的理解程度。
3. 学生对传统文化的热爱：观察学生在课堂上的态度和课后作业的完成情况，了解学生对传统文化的热爱程度。
通过本节课的教学，让学生感受到经典诵读的魅力，培养学生的文学素养，提高学生的口语表达能力，培养学生对传统文化的热爱。
初中经典诵读教案(全)
初中经典诵读教案(全)简介本教案旨在帮助初中学生通过诵读经典文学作品，提高口语表达能力和文学素养。
通过理解和背诵经典作品，学生不仅能够丰富自己的词汇量，还能够理解和欣赏优秀的文学作品，提升阅读能力。
教学目标- 提高学生的口语表达能力- 培养学生对经典文学作品的理解和欣赏能力- 增加学生的词汇量- 培养学生的阅读能力教学内容1. 选择适合初中学生的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 针对每部作品，分为若干个课时，每个课时包含以下内容：- 介绍作品的背景和作者- 解读重要章节或片段- 学生诵读经典语段或段落- 分析文学技巧和表达方式教学方法1. 教师导读：通过介绍作品的背景和作者，激发学生对经典文学作品的兴趣。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起解读和分析作品的重要章节或片段，并互相讨论。
3. 朗读练：提供经典语段或段落，让学生进行朗读练，并根据教师的指导进行语音、语调和语速的调整。
4. 语言分析：通过分析文学技巧和表达方式，帮助学生理解和运用经典作品中的语言特点。
教学评价1. 课堂表现：评估学生在诵读和讨论中的积极度和参与度。
2. 口语表达：评估学生的发音、语音语调和流畅度。
3. 文学素养：评估学生对经典作品的理解和欣赏能力。
教学资源- 经典文学作品：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等- 课本和参考书籍：提供作品的背景介绍、重要章节解读等材料- 录音设备：用于学生朗读练和语音评估小结通过进行初中经典诵读教案，学生将能够提高口语表达能力、理解和欣赏经典文学作品、增加词汇量，并提升阅读能力。
这将为他们的语言发展和文学素养的提升奠定良好基础。
经典诵读 教案
经典诵读教案教案：经典诵读教案目标：1. 通过经典诵读，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 帮助学生掌握经典诵读的基本技巧和表演技巧。
3. 培养学生对经典文学的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 经典诵读的文本素材，可以选取经典诗歌、散文等。
2. PPT或黑板，用于展示课堂内容和记录学生的表现。
教学步骤：1. 导入：引入经典诵读的话题，让学生谈谈他们对经典的理解和感受。
2. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一段经典文学进行诵读练习。
鼓励学生通过多次反复演练，尽量还原文本的语言特点和情感表达。
3. 表演展示：每个小组派代表进行表演展示，其他小组进行评价和点评。
教师在评价中指导学生如何改进表演。
4. 教师示范：教师选取一段经典文学进行示范表演，给学生展示一个标准的经典诵读表演，注重语调、语速、情感等方面的表达。
5. 学生自主练习：让学生根据自己的兴趣和喜好选择一段经典文学进行自主练习，鼓励他们加入自己的情感和理解。
6. 学生展示与分享：学生上台展示自己的诵读表演，并进行同学间的交流和分享。
教师进行评价和点评，鼓励学生互相学习和进步。
7. 结束：总结本节课的学习内容，回顾学生的表现和进步。
鼓励他们在日常生活中继续进行经典诵读的练习。
教学评价：1. 学生的表演展示和练习情况，包括发音准确性、语调把握、情感表达等方面。
2. 学生的互动和合作情况，包括小组合作和同学间的评价和点评。
3. 学生在诵读表演中的理解和表达能力，以及对经典文学的欣赏和理解程度。
教学扩展：1. 引导学生关注经典文学的背景和作者，扩展他们对经典文学的了解和认识。
2. 组织学生进行经典诵读的比赛和展示活动，让更多的人参与到经典诵读的学习和实践中来。
初中经典诵读教案
初中经典诵读教案年级学科：七年级语文教材内容：《弟子规》教学目标：1. 让学生通过诵读《弟子规》，了解和传承中华优秀传统文化。
2. 培养学生的品德修养，树立正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的语感和表达能力。
教学重点：1. 《弟子规》的内容及其内涵。
2. 诵读技巧的指导。
教学难点：1. 《弟子规》中一些古代文化知识的解读。
2. 学生在诵读中正确把握语气、节奏和情感。
教学准备：1. 教师对《弟子规》的深入研究。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《弟子规》的背景和作者，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 学生分享自己对《弟子规》的了解和感悟。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师带领学生诵读《弟子规》，注意指导学生的发音、节奏和情感。
2. 教师解读《弟子规》中的重点字词和句子，解释其含义和背后的文化内涵。
三、案例分析（15分钟）1. 教师选取《弟子规》中的一个案例，引导学生进行分析讨论。
2. 学生分享自己的看法和感悟，教师进行点评和指导。
四、诵读技巧指导（10分钟）1. 教师示范正确的诵读技巧，如语气、节奏、停顿等。
2. 学生进行诵读练习，教师进行个别指导和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《弟子规》的重要性和价值。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后继续诵读《弟子规》，并尝试运用课堂上学到的诵读技巧。
2. 家长参与监督和指导，填写课后反馈表。
教学反思：本节课通过诵读《弟子规》，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的品德修养。
在教学过程中，要注意指导学生的发音、节奏和情感，解读《弟子规》中的重点字词和句子，引导学生进行分析讨论，并运用诵读技巧进行实践。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和传承《弟子规》的价值观念，提高自己的语文素养。
经典诵读辅导备课教案
经典诵读辅导备课教案教案标题：经典诵读辅导备课教案教案目标：1. 了解经典诵读的重要性和意义。
2. 学习经典诵读的基本技巧和方法。
3. 提高学生的朗读表达能力和语言感知能力。
4. 培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 经典诵读的定义和特点。
2. 经典诵读的分类和选择。
3. 经典诵读的技巧和方法。
4. 经典诵读的评价和展示。
教学准备：1. 教师准备经典诵读的相关资料和文本。
2. 学生准备纸笔和课堂笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入经典诵读的概念，让学生思考经典诵读的重要性和意义。
2. 提问学生是否有过经典诵读的经验，鼓励他们分享自己的体验。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍经典诵读的定义和特点，解释为什么经典诵读对学生的语言发展和情感培养具有重要意义。
2. 分类讲解经典诵读的不同类型，如诗歌、散文、名著等，并给出一些经典作品的例子。
3. 介绍经典诵读的技巧和方法，包括语音语调的掌握、节奏感的培养、情感表达的提升等。
三、实践操作（20分钟）1. 分发经典诵读的文本，让学生选择自己感兴趣的作品进行诵读。
2. 引导学生进行朗读练习，重点关注语音语调、节奏感和情感表达。
3. 鼓励学生进行诵读互评，提供建设性的意见和反馈。
四、总结归纳（10分钟）1. 结合学生的实践操作，总结经典诵读的技巧和方法。
2. 强调经典诵读对学生语言发展和情感培养的重要性。
3. 鼓励学生继续进行经典诵读的实践和探索。
五、课堂延伸（5分钟）1. 提供更多经典诵读的资源和推荐书目，鼓励学生在课外进行更多的阅读和诵读。
2. 鼓励学生参加经典诵读比赛和活动，展示自己的才艺和表达能力。
教学评价：1. 观察学生在诵读过程中的表现，评价其语音语调、节奏感和情感表达的能力。
2. 收集学生的课堂笔记和诵读作品，评价其对经典诵读的理解和应用能力。
教学反思：1. 分析学生在经典诵读中存在的问题和困难，针对性地进行指导和辅导。
经典诵读教案
经典诵读教案一、教案概述本教案旨在通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和情感意识。
通过对经典文学作品的诵读，学生可以提升自己的语言表达能力，理解文学作品的内涵，并培养对文学的情感认同和审美意识。
二、教学目标1. 语言表达能力：培养学生正确、流利、有感情地朗读经典文学作品的能力。
2. 阅读理解能力：通过诵读经典文学作品，提升学生对文学作品的理解和解读能力。
3. 情感意识：培养学生对经典文学作品的情感认同和审美意识。
三、教学内容1. 经典文学作品的选取：选择适合学生年龄和语言水平的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 诵读技巧的训练：教授学生正确的发音、语调和节奏，训练学生流利、有感情地朗读经典文学作品。
3. 文学作品的解读：引导学生深入理解文学作品的情节、人物形象、主题等，培养学生对文学的审美意识。
四、教学步骤1. 导入：通过展示经典文学作品的封面、简要介绍等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 诵读训练：教授学生正确的发音、语调和节奏，进行反复练习和纠正，确保学生能够流利、有感情地朗读经典文学作品。
3. 文学作品解读：引导学生深入理解文学作品的情节、人物形象、主题等，通过讨论、分析等方式，培养学生对文学的审美意识。
4. 诵读演练：组织学生进行小组或个人诵读演练，展示他们对经典文学作品的理解和诵读能力。
5. 总结反思：引导学生回顾本节课的学习内容和收获，总结诵读经典文学作品的重要性和作用。
五、教学评估1. 诵读表现评估：评估学生在诵读经典文学作品时的发音准确性、语调和节奏的掌握情况，以及是否能够流利、有感情地表达。
2. 文学作品理解评估：通过学生的讨论、分析等方式，评估学生对经典文学作品的理解和解读能力。
3. 学习反思评估：评估学生对本节课学习内容和收获的总结和反思能力。
六、教学资源1. 经典文学作品：如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 诵读训练材料：包括经典文学作品的诵读录音、诵读指导等。
经典诵读活动教案
经典诵读活动教案教案标题：经典诵读活动教案教案目标：1. 帮助学生提高口语表达能力和语言韵律感。
2. 培养学生对经典文学作品的兴趣和欣赏能力。
3. 提升学生的朗读技巧和自信心。
教学内容：1. 经典文学作品选择：选择适合学生年龄和语言水平的经典文学作品，如诗歌、散文、童话等。
2. 朗读技巧讲解：教授学生正确的发音、语调、停顿和节奏等朗读技巧。
3. 情感表达培养：引导学生理解文学作品的情感内涵，并通过朗读表达出来。
4. 合作学习活动：设计合作学习活动，如小组合作诵读、角色扮演等，提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学步骤：引入：1. 创设情境：介绍经典文学作品的魅力和重要性，激发学生对诵读活动的兴趣。
2. 提问学生：请学生分享自己喜欢的经典文学作品，引导他们思考为什么喜欢这些作品。
主体：3. 文学作品选择：根据学生的年龄和语言水平选择适合的经典文学作品，并向学生介绍作品的背景和作者的创作意图。
4. 朗读技巧讲解：教授学生正确的发音、语调、停顿和节奏等朗读技巧，并进行示范和练习。
5. 情感表达培养：通过分析文学作品的情感内涵，引导学生理解并表达作品中的情感。
6. 合作学习活动：设计小组合作诵读活动，让学生在小组内互相鼓励、互相学习，并共同完成一次精彩的诵读表演。
总结：7. 总结回顾：回顾本节课学习的内容和活动，让学生总结朗读技巧和情感表达的重要性。
8. 鼓励反馈：鼓励学生继续参与经典诵读活动，并提供积极反馈和指导。
教学资源：1. 经典文学作品选集2. 诵读技巧示范视频或录音3. 小组合作诵读活动设计4. 学生朗读评价表评估方法：1. 观察学生在诵读活动中的表现，包括发音准确性、语调流畅性和情感表达能力。
2. 学生自评和互评，通过学生朗读评价表收集学生对自己和小组成员的评价。
拓展活动：1. 组织学生参加朗读比赛或文学晚会，展示他们的诵读成果。
2. 鼓励学生自主选择经典文学作品进行诵读，并组织分享会或朗诵比赛。
经典诵读活动方案(8篇)
经典诵读活动方案（8篇）经典诵读活动方案（精选8篇）国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在中小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
_在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。
读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。
我们不仅要读书，而且要实践;不仅要学知识，而且要学技术。
要“读活书、活读书、读书活”，即不仅要学会动脑，而且要学会动手;不仅要懂得道理，而且要学会生存;不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。
”因此，特制定经国学典诵读活动实施方案：一、目的与意义：1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。
丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。
2、提高学生的诵读、识记能力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。
3.了解民族文化经典，接受人文精神的熏陶。
历史悠久的国学经典是文化艺术园地中经久不衰的瑰宝。
通过阅读活动，让学生了解中国传统文化经典，受到传统文化和人文精神的熏陶。
4、加强学生思想道德建设。
通过“经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧;让经国学典诵读成为学生健康成长的营养之源。
二、兴趣小组成员：从八年级到四年级选出约20名学生。
三、活动时间安排：每周星期二下午课外活动，时间40分钟四、活动地点：六年级教室五、经典诵读的内容：《论语》、《弟子规》、《三字经》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
六、指导教师：孟令莉经典诵读活动方案篇2一、活动主题弘扬国学经典，纪念孔子诞辰。
二、活动目的国学经典是中华传统文化的精华。
经典诵读教案
经典诵读一、活动主题：诵国学经典，做文明少年二、活动目标：1、传承国学经典文化。
通过反复诵读，使学生感受到民族文化源远流长，让少年儿童接受实实在在“中国人”的教育，增强民族自豪感。
2、弘扬中华人文精神。
在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，陶冶情操，促进身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。
国学经典内容丰富，文字精炼，培养学生语文素养，增强学生语言表达能力和思维能力。
三、活动原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、活动方式：1、读：齐声诵读、优生领读、个人诵读、男女对读、名句接诵等。
2、唱：用洪亮歌声唱响《读唐诗》3、说：谈感受，明道理。
五、活动过程：（一）创设情境，导入活动主题。
1、课前谈话：雅言传承文明，经典浸润人生。
孩子们，准备好了吗？2、我们的口号是：“诵国学经典，做文明少年。
”3、小助手读,“床前的月光，窗外的雪——”（二）诵读古诗，体会韵律之美。
1、（1）齐声诵读《绝句》。
提问：“迟日”指什么？为什么把春日叫迟日呢？这首诗写出了春天的勃勃生机，表达了诗人对大自然的热爱之情。
（2）齐声诵读《春夜喜雨》。
春雨意味着春天的来临，意味着万物的复苏，意味着希望的降临。
“晓看红湿处，花重锦官城”锦官城是哪里？千古名句“随风潜入夜，润物细无声”还可以用来赞美谁呢？2、提问：你们还知道哪些和春天有关的诗呢？（1）分组背前四首。
要求用明快的节奏背《村居》。
全班重复最后两句。
直至今天“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”依然是我们所向往的生活。
（2）第五，第六首个人诵读。
清明节是中华传统节日，扫墓祭祖，踏青出游的日子。
第七首集体诵稀少读。
3、（1）孩子们，你眼中的夏天是什么样子呢？那南宋诗人范成大笔下的夏天又是一番什么景象呢？你们有没有想过，为什么日长篱落无人过呢?梅黄杏肥，麦白菜稀，昼长人稀，蜓飞蝶舞，美不美？诗中有画，画中有诗。
（2）看见这幅图画，你们想到那首诗？请用明快的节奏诵读《小池》。
4、孩子们，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描写的是什么季节的景象呢？作者是谁？还有哪些诗和秋天有关呢？女生诵读《枫桥夜泊》，男生诵读《静夜思》。
初中经典诵读教学计划(五篇)
初中经典诵读教学计划(五篇)1. 教学目标本教学计划旨在通过诵读经典文学作品，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣，提高他们的文化素养和人文素质。
2. 教学内容本计划选择了五篇经典文学作品，包括：1. 《红楼梦》：通过诵读红楼梦的经典片段，培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古典文学的魅力。
2. 《水浒传》：通过诵读水浒传的精彩章节，激发学生对忠义、勇气和正义的思考，培养他们的道德观念。
3. 《西游记》：通过诵读西游记的传奇故事，拓展学生的想象力和创造力，培养他们的文学创作能力。
4. 《天龙八部》：通过诵读天龙八部的情节和人物形象，帮助学生理解中国历史和社会变迁，提高他们的历史意识。
5. 《史记》：通过诵读史记中的历史事件和人物传记，引导学生了解古代历史，培养他们对历史的研究兴趣。
3. 教学方法本教学计划将采用以下教学方法：- 合作研究：学生分组进行诵读和讨论，促进互动合作，提高研究效果。
- 视听教学：结合音频和视频资源，让学生更好地理解和感受经典文学作品。
- 复述演讲：学生通过复述和演讲的方式，提高口头表达能力和自信心。
4. 教学评估为了评估学生的研究效果和提供有效的反馈，本教学计划将采用以下评估方法：- 口头评估：通过学生的复述演讲和讨论表现，评估他们对经典诵读的理解和表达能力。
- 书面评估：布置课后作业或小组项目，要求学生写作或创作作品，评估他们对经典文学作品的理解和应用能力。
5. 教学资源为了支持本教学计划的实施，我们需要准备以下教学资源：- 经典文学作品的书籍或电子版资料；- 音频和视频资源；- 诵读练和讨论的教学材料；- 评估和反馈的评价表和模板。
以上就是初中经典诵读教学计划(五篇)的内容安排。
通过本计划的实施，我们相信学生将能够更好地理解和欣赏经典文学作品，提升他们的语言能力和思想修养。
初中生朗诵教案
初中生朗诵教案年级学科：初中语文教学目标：1. 提高学生的朗诵能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，增强学生的语感。
3. 提高学生的表达能力，培养学生的自信心和舞台表现力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 欣赏文学作品，理解作品内容，感受作品情感。
3. 培养学生的表达能力和舞台表现力。
教学难点：1. 有感情地朗读课文，把握作品的情感。
2. 欣赏文学作品，理解作品内容。
教学准备：1. 教学课文：选择适合初中生朗诵的文学作品，如诗歌、散文等。
2. 教学设备：音响设备、麦克风、讲台等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生回顾已学的朗诵技巧，如语音、语调、节奏等。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、教学朗诵技巧（10分钟）1. 教师讲解朗诵的基本技巧，如语音、语调、节奏、情感表达等。
2. 教师示范朗诵，学生跟随模仿。
3. 学生分组练习，教师个别指导。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选定一篇课文进行朗诵练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误，提出改进意见。
四、展示环节（10分钟）1. 每组学生上台展示朗诵，其他学生认真倾听。
2. 教师对每组学生的朗诵进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生互评，互相学习，提高朗诵能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调朗诵的重要性和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习朗诵。
教学评价：1. 学生课堂上的参与程度，如积极性、合作意识等。
2. 学生朗诵能力的提高，如语音、语调、节奏等。
3. 学生对文学作品的理解和欣赏能力，如对作品内容、情感的把握等。
以上是一份初中生朗诵教学的教案，教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和舞台表现力。
同时，教师要以身作则，做好示范，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗诵能力和文学素养。
经典诵读教案
经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典文学作品，培养语言表达能力和朗读技巧。
2. 培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容：1. 经典文学作品的选取：选择一些适合学生年龄和水平的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 诵读技巧的训练：教授学生正确的发音和语调，培养他们的朗读技巧。
3. 文学欣赏和理解：通过诵读经典文学作品，引导学生深入理解作品的内涵和情感。
三、教学步骤：1. 导入：通过简短的介绍和讨论，引导学生了解经典文学作品的重要性和价值。
2. 选取经典文学作品：根据学生的年龄和水平，选择适合的经典文学作品，并向学生介绍作品的背景和作者的生平。
3. 诵读训练：教授学生正确的发音和语调，进行诵读训练。
可以采用小组合作的方式，让学生互相评价和改进。
4. 文学欣赏和理解：引导学生深入理解作品的内涵和情感。
可以通过分析文学手法、讨论作品的主题和人物形象等方式进行。
5. 朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，鼓励他们展示自己的朗读技巧和对作品的理解。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在诵读训练和文学欣赏过程中的表现，评价他们的发音准确性、语调把握和对作品的理解程度。
2. 朗诵比赛成绩：评价学生在朗诵比赛中的表现，包括声音的美感、语调的流畅性和对作品的情感表达等方面。
3. 作业评价：布置相关的作业，如写读后感、分析作品中的某个片段等，评价学生对作品的理解和表达能力。
五、教学资源：1. 经典文学作品的文本：提供学生阅读和诵读的文本。
2. 录音或视频资源：提供学生参考和模仿的录音或视频资源，帮助他们更好地理解和掌握诵读技巧。
3. 课堂讨论和小组合作：通过互动讨论和小组合作的方式，促进学生之间的合作和交流。
六、教学效果预期：1. 学生能够正确、流利地朗读经典文学作品，并具备一定的朗读技巧。
2. 学生能够深入理解经典文学作品的内涵和情感，并能够进行相关的文学分析和欣赏。
初中经典诵读班教案设计
初中经典诵读班教案设计一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的诵读能力，使他们在诵读中提高语感，感受语言的节奏和韵律。
3. 通过诵读经典，让学生了解中国古代的历史、哲学、道德观念，培养他们的民族自豪感。
4. 培养学生良好的审美情趣，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 古代诗词：如《诗经》、《唐诗》、《宋词》等。
2. 古代散文：如《论语》、《孟子》、《庄子》等。
3. 古代小说：如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
4. 古代戏剧：如《窦娥冤》、《西厢记》等。
三、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受语言的节奏和韵律，提高语感。
2. 讲解法：对经典文本进行讲解，使学生了解文本背后的历史、文化、哲学、道德观念。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，培养他们的思辨能力和创造力。
4. 表演法：让学生对经典文本进行表演，提高他们的表现力和综合素质。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解经典文本的价值和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读：让学生反复诵读经典文本，感受语言的节奏和韵律。
3. 讲解：对经典文本进行讲解，使学生了解文本背后的历史、文化、哲学、道德观念。
4. 讨论：组织学生进行讨论，培养他们的思辨能力和创造力。
5. 表演：让学生对经典文本进行表演，提高他们的表现力和综合素质。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调经典诵读的重要性。
五、教学评价1. 学生的诵读能力：通过观察学生在课堂上的诵读表现，评价他们的诵读能力。
2. 学生的理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典文本的理解程度。
3. 学生的表现力：通过观察学生在课堂上的表演，评价他们的表现力。
4. 学生的综合素质：通过综合评价学生在课堂上的表现，了解他们的综合素质。
六、教学资源1. 经典文本：如《诗经》、《唐诗》、《宋词》等。
2. 参考书籍：如《古代汉语》、《中国古代文化常识》等。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等。
初中经典诵读活动教案
教案名称：初中经典诵读活动年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：古诗文选篇教学目标：1. 通过经典诵读活动，让学生感受古诗文的韵味和美感，培养学生的文学素养。
2. 提高学生的口语表达能力和朗读技巧，增强学生的自信心和表现力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 让学生掌握一定的古诗文诵读技巧，提高口语表达能力。
2. 通过经典诵读活动，使学生对传统文化有更深入的了解和认识。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解古诗文的意义和内涵。
2. 如何激发学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教师准备古诗文选篇，提前让学生熟悉文本。
2. 准备相关的背景资料和解读，帮助学生更好地理解古诗文。
3. 准备音响设备，以便进行诵读活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍经典诵读活动的目的和意义，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 引导学生回顾已学过的古诗文，分享自己的学习心得和感悟。
二、诵读指导（10分钟）1. 教师对选篇进行简要解读，帮助学生理解文本的意义和内涵。
2. 教师示范诵读，注意语音、语调、节奏的把握，让学生感受古诗文的韵味和美感。
3. 引导学生进行模仿练习，纠正发音和朗读中的错误。
三、诵读展示（10分钟）1. 学生分组进行诵读展示，鼓励他们大胆表现自己。
2. 教师对学生的诵读进行评价和指导，提出改进的意见和建议。
四、活动总结（5分钟）1. 教师对本次经典诵读活动进行总结，强调古诗文学习的重要性。
2. 学生分享自己的活动收获和感悟，总结自己在诵读过程中的成长和进步。
教学延伸：1. 组织学生进行古诗文知识竞赛，检验学生的学习成果。
2. 鼓励学生参加学校或社区的古诗文朗诵比赛，展示自己的才华。
教学反思：通过本次经典诵读活动，学生对古诗文有了更深入的了解和认识，提高了口语表达能力和朗读技巧。
但在活动过程中，教师还需注意以下几点：1. 引导学生正确理解古诗文的意义和内涵，避免仅仅停留在表面的朗读。
初一经典诵读教案
宣传传统文化-经典诵读班会目标：通过学校和家庭组织学生诵读经典篇章，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
1、使学生初步掌握阅读古诗的方法。
2、借注释理解诗句的意思，能体会诗中所表达的思想感情。
3、引导学生理解注释中的诗句，引导学生深入诗的意境，体验诗所表达的意境。
班会过程：1.师过渡：孔子曰“君子坦荡荡，小人长戚戚”;俗语也说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。
贤明的人士都有宽容向善的美德。
历史上著名的皇帝唐太宗李世民，开创唐朝“贞观之治”，使得国家繁荣昌盛，国泰民安。
而他最大的优点就是“虚心纳谏，亲贤臣远小人”,这样的人则利于子孙黎民。
2.学生阅读：子曰：“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。
”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。
小人反是。
”子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。
”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”水调歌头·中秋苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟沁园春雪（毛泽东）北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
3.推荐名著：简爱》《呼啸山庄》《汤姆•索亚历险记》《巴黎圣母院》《悲惨世界》《奥德赛》《圣女贞德》《库拉德拉》《红与黑》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《小王子》《基督山伯爵》《三个火枪手》《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》·····总结：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
初中全班诵读教案设计
教案设计：初中全班诵读一、教学目标：1. 让学生通过诵读，理解文章的主要内容和情感。
2. 培养学生的语感和表达能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 选材：《弟子规》、《三字经》、《大学》、《中庸》等经典篇目。
2. 教学目标：通过诵读，让学生理解经典篇目的内涵，感受传统文化的魅力。
三、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表示范诵读，引导全班同学跟读。
2. 讲解法：教师对经典篇目的背景、作者、内容等进行讲解，帮助学生理解。
3. 互动法：学生之间进行诵读交流，分享诵读心得。
4. 比赛法：分组进行诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍经典篇目的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 示范诵读：教师或学生代表示范诵读，引导全班同学跟读。
3. 讲解篇目：教师对篇目进行讲解，帮助学生理解内容。
4. 分组诵读：学生分组进行诵读，教师巡回指导。
5. 分享心得：学生分享自己的诵读心得，交流学习体会。
6. 诵读比赛：分组进行诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
7. 总结：教师对本次诵读活动进行总结，强调经典诵读的重要性。
五、教学评价：1. 学生诵读水平：通过观察学生在课堂上的诵读表现，评价学生的诵读水平。
2. 学生理解程度：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典篇目的理解程度。
3. 学生学习兴趣：通过观察学生在课堂上的参与程度，评价学生对经典诵读的兴趣。
4. 学生文化素养：通过长期的诵读积累，评价学生的文化素养。
六、教学建议：1. 教师要注重自身的诵读能力培养，做好示范。
2. 合理安排课堂时间，保证学生有足够的诵读时间。
3. 鼓励学生在课后进行经典诵读，形成良好的学习习惯。
4. 结合其他教学活动，全面提升学生的文学素养。
5. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
通过以上教案设计，希望能够帮助学生更好地理解经典篇目，提高诵读水平，培养良好的语感和表达能力，提升文学素养，传承传统文化。
初中经典诵读的教案
教案名称：初中经典诵读教案年级学科：初中语文教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受古代文化的魅力，培养学生的文学素养。
2. 提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 让学生掌握经典诵读的基本技巧。
2. 通过经典诵读，使学生能够理解和领悟古代文化的精髓。
教学难点：1. 经典文献的理解和领悟。
2. 经典诵读的技巧掌握。
教学准备：1. 教师准备经典诵读的材料，如《弟子规》、《论语》等。
2. 准备相关的背景资料，帮助学生更好地理解经典文献。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解，引导学生了解经典诵读的意义和价值。
2. 学生分享自己对经典文献的认识和理解。
二、经典文献选读（15分钟）1. 教师选取适合初中生阅读的经典文献，如《弟子规》、《论语》等。
2. 学生跟读，教师指导学生掌握正确的诵读技巧。
3. 学生自主阅读，教师巡回指导。
三、经典文献解析（20分钟）1. 教师引导学生对经典文献进行解析，帮助学生理解文献的含义和背后的文化。
2. 学生分享自己的阅读心得，进行讨论和交流。
四、经典诵读展示（10分钟）1. 学生分组进行经典诵读展示，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的诵读进行点评，给出建议和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结经典诵读的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得，进行讨论和交流。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 通过学生的诵读表现，评价学生对经典文献的理解和领悟程度。
2. 通过学生的讨论和交流，评价学生的口语表达能力和思维能力。
教学反思：教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
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经典诵读《三字经》教案
七(3)班
教学目标：
1.正确流利地诵读，读出节奏感。
2.初步了解三字经。
教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学准备：课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一．导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗？《三字经》相关背景介绍。
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。
在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。
在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。
后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，
所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。
渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。
从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
接下来，我们来一起学习一下。
二．诵读新句
1.教师范读，学生倾听。
2.教师范读，学生跟读
3.指名领读。
三．.讲解句子
人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
苟不教，性乃迁。
“苟”假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”就会；“迁”变化。
这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化。
教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。
四．总结：学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。
我们学习也是一样。
要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
教学内容：昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
教学流程：
（一）故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
3.听了这个故事，你想到了什么？
4.过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
（二）诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌读音。
（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）指读，随时正音。
（5）小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。
）
（2）试着自己读一读。
（3）指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）（4）拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！
（4）小结：可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！（三）拓展升华
1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。
（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！。