国外大学生创新讲义与创业
最新国外大学生创新与创业
– 从系统理论、文化和发展过程阶段认识家庭式企业；个人发展和职 业计划；家庭文化管理和企业发展过程阶段；家庭式企业结构管理； 家庭式企业矛盾以及家庭关系的管理；与继承和动产规划的管理； 战略计划以及公司的正规化的组织问题。
• 经营和税务课程
– 该课程讨论了通常的税法，公司法以保险法的概念，包括公司实体 的类型；所有权和控制；所有权的变化；股东和合伙人的协议；赔 偿；私募资金；资产买卖；股息、再此资本化和补偿；分期付款； 企业分立和企业分离；上市以及并购。
百森创业教育系列课程6
• 管理收购(MBOS和MBIS)
– 这门课是关于购买一个中小型的公司作为成为一种创业的方 法。它集中在MBOS和MBIS的创业教育和融资部分。
• 创业型企业营销
– 强调了迅速高额销售起步公司所必需的知识和方法。这门课 在1996年秋天初次在百森学院开设。
百森创业教育系列课程7
习。
创业研究中心智囊团成员名单
主席 Paul Fireman 成员 Steven B. Belkin Arthur Blank Jose M. Boneti William D. Bygrave John Cullinane Sam Farber William Glavin Donald Graham Frederic Hamilton Yotaro Kobayashi Peter H. Lunder Robert E. Madden Patrick McGovern John C. Merritt John H. Muller, Jr Junichi Murata Fran S. Rodgers Sachio Semmoto Michie Slaughter Jeffry A. Timmons
大学生创新创业教程完整全套教学课件
大学生创新创业教程完整全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念、特点与趋势，提高学生的创新创业意识。
2. 培养学生组建创业团队、开展市场调查与分析、设计商业模式的能力。
三、教学难点与重点教学难点：市场调查与分析、商业模式设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创新创业案例，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 理论讲解：（1）讲解创新创业的基本概念、特点与趋势。
（2）分析创业团队的组建方法、角色分工与团队管理。
（3）介绍市场调查与分析的基本方法、步骤。
（4）阐述商业模式设计的基本原则与常见类型。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，针对一个创新创业项目进行讨论，分析项目的市场前景、团队建设、商业模式等。
七、作业设计2. 答案：创业计划书模板：一、项目简介二、市场调查与分析三、团队介绍四、产品/服务介绍五、商业模式六、营销策略七、财务分析八、风险与应对措施九、执行计划与时间表八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生思考本次课程的学习收获，以及在实际创新创业过程中可能遇到的问题与挑战。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《创业维艰》、《从0到1》等创新创业相关书籍。
（2）线上学习：观看创新创业相关视频课程，了解更多创业案例与经验。
（3）实践活动：鼓励学生参加校内外创新创业大赛，将所学知识付诸实践。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 项目选择：选择具有实际意义、贴近学生生活的创新创业项目，便于学生理解和参与。
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组针对项目进行讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 教师引导：在学生讨论过程中，教师需密切关注各组的进展，适时给予指导和建议，引导学生深入思考。
二、例题讲解1. 例题选取：选择具有代表性的创新创业案例，涵盖市场调查、团队建设、商业模式等多个方面。
2024年大学生创新创业教程课件
大学生创新创业教程课件引言在当前快速发展的社会背景下，创新和创业已成为大学生面临的重要课题。
大学生创新创业不仅能够推动经济发展，还能够提高个人素质和社会竞争力。
本课件旨在为大学生提供创新创业的基本知识和技能，帮助他们更好地应对未来的挑战。
第一部分：创新思维1.1创新思维的定义创新思维是指以新的方式思考问题、解决问题和创造新事物的能力。
它是一种超越传统思维模式、寻求创新和改进的思维方式。
1.2创新思维的重要性在当前竞争激烈的社会中，创新思维已成为个人和组织成功的关键因素。
具备创新思维的个人能够更好地适应变化、解决问题和创造价值。
1.3培养创新思维的方法多角度思考：尝试从不同的角度和视角思考问题，寻找新的解决方案。
创新思维训练：通过参加创新思维训练课程、阅读相关书籍和参与团队讨论，提高创新思维能力。
持续学习：不断学习新知识和技能，拓宽思维边界，激发创新灵感。
第二部分：创业基础2.1创业的概念创业是指创建新的企业或组织，通过创新的方式提供产品或服务，满足市场需求并实现盈利。
2.2创业的动机和条件创业动机：追求自由、创造价值、实现梦想等。
创业条件：市场需求、资源整合能力、创新能力、团队合作能力等。
2.3创业过程创意发掘：发现市场机会和问题，提出创新的解决方案。
市场调研：对目标市场进行调研，了解市场需求和竞争情况。
商业计划：制定详细的商业计划，明确目标、策略和资源需求。
团队建设：组建高效的团队，实现资源共享和能力互补。
融资和投资：寻找合适的融资渠道和投资者，为创业项目提供资金支持。
运营管理：建立良好的运营管理体系，提高效率和盈利能力。
第三部分：大学生创新创业实践3.1大学生创新创业的优势和挑战优势：年轻、创新能力强、学习能力强、资源获取渠道多等。
挑战：经验不足、资金有限、市场竞争激烈等。
3.2大学生创新创业的支持和资源政策支持：国家和地方政府出台了一系列支持大学生创新创业的政策和措施。
教育资源：高校提供创新创业相关的课程和培训，提供实践平台和指导。
大学生创新创业教程第1讲 创新思维导论
思维定式
❖ 人们由于经验的积累、知识的增加，会对常见的 事物或问题有一种熟悉的认识和解法，形成个人 一种固定的思考模式。心理学称之为“功能的固 化” ，形容很难摆脱传统习惯方式的思维现象， 又称思维定势，或思维惯性。
▪ 公安局长在茶馆里与一老头下棋，已下到难分难解时， 跑来一个小孩着急地对公安局长说：“......你爸和我爸 吵起来了！”,“这孩子是你什么人？”老头问，公安 局长答道：“是我的儿子。”请问这两位吵架的人与公 安局长是什么关系？
大学生创新创业教程
思维形式
❖发散思维与收敛思维(吉尔福特,1967)
▪ 发散思维就是在思维过程中，通过对我们所得到的若干 概念的重新组合，发散出（如同辐射）两个或更多个可 能的答案、设想或解决方案。
• 红砖的用途:造房子，铺路，搭锅灶，砌鸡舍、狗窝，筑炮台 ;可 以用来当武器——打人打狗，敲钉子 ;
大学生创新创业教程
课堂游戏与活动
❖秀才三梦
“某秀才上京赶考，暂住在姑妈家。有一天，秀才做了 三个梦：
第一梦：一棵大树上挂着一口漆黑棺材； 第二梦：自己骑着马在城头上奔跑； 第三梦：自己与表妹两人背对背睡在一起。 秀才起来后，非常想不通，可姑妈不在家，就告诉了 表妹，表妹一直对他没信心，所以就这样帮他这样解梦， 秀才听后心灰意冷，准备罢考返家。 刚好姑妈回来，经姑妈脑子一动,说出另一幅话来，秀 才受到鼓励，充满了信心，赴考后一举成名。”
▪ 与逻辑思维相对，非逻辑思维具有以下的特点：
• 思考的依据（前提）和结果（结论）之间不具有必然联系； • 一般没有确定的思考程序和步骤； • 没有必须遵守的规则； • 不要求步步正确，可以在某些环节上走弯路、犯错误，它只
要求最终结果； • 采取体型或面型思考方式。这种思考着眼于事物的“整体”、
大学生创新创业教程完整全套教学精品课件
大学生创新创业教程完整全套教学精品课件一、教学内容本课程依据《大学生创新创业教程》教材第二章“创业机会识别与评估”展开，涉及内容具体包括：创业机会的概念、特点与来源，创业机会的识别方法，创业机会的评估与验证，以及创业计划的制定。
二、教学目标1. 让学生理解创业机会的概念与特点，掌握创业机会的来源和识别方法。
2. 培养学生具备评估和验证创业机会的能力，提高创业计划的制定水平。
3. 激发学生的创新意识，提高创业素质，为未来的创业之路奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的评估与验证方法，创业计划的制定。
教学重点：创业机会的识别方法，创业机会的概念与特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、《大学生创新创业教程》学习手册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引发学生对创业机会的思考。
2. 理论讲解：（1）创业机会的概念、特点与来源。
（2）创业机会的识别方法。
3. 实践操作：（2）例题讲解：讲解一个具体的创业机会识别案例，让学生了解如何运用所学知识。
4. 课堂互动：（1）随堂练习：让学生运用所学知识，分析一个创业机会。
（2）讨论与分享：学生分享自己的分析过程和结论，教师给予点评和指导。
5. 知识拓展：（1）创业机会的评估与验证方法。
（2）创业计划的制定。
（2）学生反思自己在课堂上的学习收获。
六、板书设计1. 创业机会的概念、特点与来源2. 创业机会的识别方法（1）市场调查法（2）竞争分析法（3）SWOT分析法（4）PEST分析法3. 创业机会的评估与验证4. 创业计划的制定七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活经验，分析一个你认为具有创业潜力的市场，并运用所学方法进行创业机会的识别和评估。
（2）根据课堂所学，制定一个创业计划。
2. 答案：（1）创业机会识别与分析报告。
（2）创业计划书。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读相关创业案例，积累创业经验。
最新第二章大学生创新与创业能力培养教学讲义PPT课件
NUIST
（根据网上一项调查）：
缺少资金
28%
缺少知识经验 57%
缺少人脉关系 10%
缺少政策支持 3%
缺少亲朋认可 2%
NUIST
成都“第一研究生面馆”
自古君子远庖厨。可来自西 华大学食品科学系的6名研 究生就偏不理这个说法，他 们自筹资金20万元，大大方 方地在成都著名的景观—— —大才子司马相如和美女实 业家卓文君当垆沽酒的琴台
故径旁开起了面馆。
NUIST
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第一节、大学生创业认知
大学生创业认知的意义 有助于更好的研究创业者 有助于将创业研究的各部分统一 有助于更好地指导大学生创业
大学生的创业认知是大学生 对创业认识与理解的心理历 程，是对自己是否能够创业 的一种内在看法与认同，是 大学生自觉进行创业实践活 动的心理倾向，是创业素质 结构中的心理基础和先天条 件。
为 后果的心理品质
创业，必须敢闯敢干。只要瞄准目标， 判断有据，方法得当，就应敢于实践，
敢冒风险。
创业，还要具备评估风险程度的能力， 具有驾驭风险的有效方法和策略。
NUIST
人物分析
• 史玉柱
• 安徽人，浙大数学系
• 1989年创业，1991年巨 人集团，第一桶金软件 开发，当年唯一高科技 起家的企业家，三大战 役：药品、保健品、电 脑
NUIST
第一节、大学生创业认知
大学生创业认知的特点 反射性评价的误区 创业自我效能不稳定 认知方式的转变 创业认知的目的性、功利性增强 创业认知受他人和外资评价影响
现状：
一、大多数学生关注创业
二、大学生选择自己感兴趣 的领域以及与自己专业相关 的领域进行创业的人最多
国外高校创新创业教育的理念、模式与路径
2016-04-20《中国国情国力》杂志《中国国情国力》杂志2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确了到2020年建立健全高校创新创业教育体系的总体目标。
在高校创新创业教育方面，美国、英国和日本等发达国家起步较早，创新创业教育各具特色。
研究美国、英国和日本等发达国家高校创业教育模式与路径，总结其先进经验，对我国深化高校创业教育改革，具有借鉴意义和参考价值。
教育理念：战略性与前瞻性当今世界各国特别是发达国家都从战略高度定位创新创业教育，高校创新创业教育目标明确，教育理念具有战略性和前瞻性。
美国是世界上最早实施创新创业教育的国家。
起初，美国高校创新创业教育带有功利主义色彩，以“企业家速成”为教育理念，目标是培育创业者，使其能够自食其力，最大限度地为美国社会创造利益和价值。
随着创业教育理论和实践的不断发展，美国高校创新创业教育理念逐步转变为以培养创业精神和创业素质为核心的“素质理念”。
美国考夫曼企业家精神研究中心认为，创业教育是向个体教授理念和技能，使其能识别被他人所忽略的机会、勇于做他人所犹豫的事情。
创新创业教育除了教学生“如何创办企业”之外，更重要的是通过教授核心知识，培养学生辨别生活中机遇的能力、寻找机遇的能力、创业和管理新企业的能力、富有远见和具备批判思维的能力。
因此，高校创新创业教育的任务是揭示创业的一般规律，传承创业基本原理和方法，培养学生的企业家素质，目标是使学生具有创业意识、创业个性心理品质和创业能力，具备将来从事职业所需的知识、技能和特质，以适应社会变革[1]。
美国高校创新创业教育不仅是为了解决大学生的创业就业问题，更是促进创业综合素质的发展，将创新精神和创业特质传递给大学生，并内化为自己的创业素质，培养革命性的创业一代，这体现了美国高校创新创业教育理念的前瞻性。
在英国，很多高校在开展创业教育初期都犯了“功利性”错误，以为创业教育就是让大学生去创业。
大学生创新创业教程课件
大学生创新创业教程课件一、教学内容本节课我们将学习《大学生创新创业教程》第3章“创新思维与创业方法”以及第4章“创业计划书的编写”。
具体内容包括：创新思维的培养与运用，创业方法的基本原理与实践操作，创业计划书的基本结构及各部分内容的编写技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握创新思维的基本方法，能够将其运用到实际创业过程中。
2. 学会运用创业方法分析创业机会，提高创业成功率。
3. 掌握创业计划书的编写方法，能够独立完成一份高质量的创业计划书。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的实际运用，创业计划书的编写。
教学重点：创新思维的培养，创业方法的学习，创业计划书的结构及内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《大学生创新创业教程》学习指导书、笔记本电脑或纸笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：分享一个成功的创业案例，引导学生思考创新思维在创业过程中的作用。
2. 创新思维教学方法讲解（15分钟）：介绍创新思维的基本方法，如头脑风暴、思维导图等，并结合实例进行分析。
3. 创业方法讲解（15分钟）：讲解创业方法的基本原理，如SWOT分析、PEST分析等，并通过例题进行实践操作。
4. 创业计划书编写方法讲解（15分钟）：介绍创业计划书的结构及各部分内容，重点讲解编写技巧。
5. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生运用所学创新思维方法和创业方法分析一个创业项目，并提出改进措施。
六、板书设计1. 创新思维方法：头脑风暴、思维导图等。
2. 创业方法：SWOT分析、PEST分析等。
3. 创业计划书结构：封面、目录、执行摘要、市场分析、产品与服务、营销策略、组织结构、财务分析等。
七、作业设计1. 作业题目：为自己感兴趣的一个创业项目编写创业计划书。
2. 答案要求：结构完整，内容充实，逻辑清晰，不少于10页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外创新创业竞赛，将所学知识运用到实际项目中，提高自身创新创业能力。
创新与创业的国际化与跨文化交流培训课件
02
国际化与跨文化交流的基础知识
指企业或组织在全球范围内开展业务、交流和合作，跨越国界和地域界限，实现资源共享和优势互补的过程。
指不同文化背景的人们之间进行信息、观念和情感的传递与交流，促进文化理解和认同的过程。
国际化
国际化与跨文化交流有助于企业开拓国际市场，获取全球优质资源，提高竞争力。
明确团队共同目标，激发团队成员的积极性和创造力。
建立共同目标
尊重和发挥团队成员的独特才能和优势，实现团队整体效益最大化。
多元化人才管理
提供跨文化培训，增强团队成员对不同文化的敏感性和适应性。
跨文化培训
PART
05
创新与创业的国际化与跨文化交流案例分析
作为全球最大的搜索引擎，谷歌通过技术创新和全球化战略，成功地将其品牌和产品推广到世界各地。
开拓市场和资源
通过与不同文化背景的人交流合作，激发创新思维，发现新的商业机会。
创新与创业
国际化与跨文化交流有助于提升企业品牌形象，增强国际影响力。
提升品牌形象
国际化与跨文化交流有助于增进不同文化之间的了解和认同，促进世界和平与发展。
促进文化交流与理解
语言和文化差异
各国法律法规存在差异，需要了解并遵守当地法律法规。
华为
作为中国教育巨头，好未来通过跨文化交流和合作，成功地将其教育理念和产品推广到全球各地，成为全球领先的教育科技公司。
好未来
万科
国际化挑战：企业在国际化过程中可能面临语言、文化、法律等方面的挑战。例如，谷歌在进入欧洲市场时曾因隐私保护问题面临法律诉讼。
THANKS
感谢观看
2023 WORK SUMMARY
谷歌
作为中国电商巨头，阿里巴巴通过国际扩张和合作，成功地将其平台推向全球，成为全球最大的电商公司之一。
大学生创新创业教程优质课件最新
大学生创新创业教程优质课件最新一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握创业计划书的基本结构及关键要素；3. 帮助学生理解创业计划书在创业过程中的重要作用。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引导学生了解创业计划书在创业过程中的重要作用。
2. 理论讲解：（1）创业计划书的结构；（2）创业计划书的关键要素；3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生针对一个创业项目进行头脑风暴，列出创业计划书的关键要素；（3）针对财务部分和市场分析部分进行详细讲解，并举例说明。
4. 例题讲解：分析一个优秀的创业计划书案例，讲解其成功之处。
六、板书设计1. 创业计划书的结构；2. 创业计划书的关键要素；4. 财务部分和市场分析部分的重点内容。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加创业计划大赛，将所学知识运用到实际中，提高创业计划的可行性。
同时，推荐阅读相关创业书籍，深入了解创业过程。
重点和难点解析2. 实践操作中的例题讲解和随堂练习；3. 课后作业的设计与拓展延伸。
1. 财务部分：预算：包括创业项目的启动资金、运营成本、人员工资、市场推广费用等；收入预测：根据市场分析，预测创业项目在未来一定时期内的收入情况；财务报表：包括资产负债表、利润表和现金流量表，用于评估项目的财务状况。
2. 市场分析部分：市场规模：分析目标市场的整体规模、增长趋势和潜在需求；竞争对手分析：了解竞争对手的产品、市场定位、优势和劣势，为自身项目找到市场突破口；客户分析：明确目标客户群体，分析其需求、消费习惯和购买力；市场策略：制定产品定位、价格策略、推广策略等，以应对市场竞争。
二、实践操作中的例题讲解和随堂练习1. 例题讲解：选择一个具有代表性的创业计划书案例，详细讲解其财务部分和市场分析部分的成功之处；分析案例中的创新点，引导学生学习并运用到自己的创业计划书中；2. 随堂练习：选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足，促进全体学生的共同进步。
中外创新创业典型案例（之一）
中外创新创业典型案例（之一）案例1：在校大学生走上创业之路南京邮电大学大二学生陈峰伟正在仙林大学城内建一个500平方米的IT卖场，这个名为“华盛电器”的大卖场将投入300万元，所有投资都是陈峰伟个人的投入和融资。
目前，这个由大学生自己投资、自己策划，甚至连所有工作人员都是大学生的企业已经完成了工商注册，预计明年初开业。
虽然南京家电业巨头云集，但陈峰伟这个年轻人已经把竞争对手锁定为苏宁、五星等巨头。
“第一年的销售目标是4000万，5年后，我希望能达到2亿，抢到仙林地区80%的市场份额。
”陈峰伟在同学眼中是个能人，来南京不过一年半时间，却一直没有停止自己的创业之路。
他自称卖过图书、卖过手机。
在新生军训时，学校只发了衣服，却没配鞋子，他立即从外面购进鞋子向新生推销。
今年暑假，陈峰伟先到太平洋建设集团实习，回到河南老家后又做起了一些高校的招生代理，“我两个星期就赚了两万”，陈峰伟的声音里透着些许自豪。
陈峰伟最早接触IT销售也是在大学中，除了向同学们推销手机、MP3等IT产品外，他还在仙林大学城的各个学校内发展代理，“有的学生代理一天就能卖出两部手机”。
陈峰伟没有透露自己在校一年半到底靠这些方式赚到了多少钱，但他称此次华盛电器注册的30万元资本全来自于自己的投入。
在向同学们推销手机和其他数码产品时，他发现了巨大的商机：仙林地区有12万大学生，却没有一个专售数码、手机产品的店铺。
“仙林地区手机、笔记本电脑和数码产品的年市场份额达3.6亿元之巨，光手机一天就产生300部需求。
”陈峰伟称这一结论来自于他组织的3次市场调研。
陈峰伟向大学生们做的另一个问卷题目是：如果我在仙林开一个大卖场，你会不会来我这边买？70%学生的答案是“不会”，他们选择如苏宁、国美这样的大店，一部分会选择去珠江路，在问卷上选择到他店里去买的占18%。
但这18%也给了他很大的刺激，纯数学计算，3.6亿市场总需求的18%就是6400万，陈峰伟决定动手，开这个大卖场。
创新思维与创业02-创业者、创业者特质与能力 PDF 教学课件
创业者特质与能力1创业者概念的变迁创业者一词由法国经济学家理查德·坎蒂隆于1755年首次引入经济学。
1创业者概念的变迁1800年，法国经济学家萨伊首次给出了创业者的定义，他将创业者描述为将经济资源从生产率较低的区域转移到生产率较高区域的人，并认为创业者是经济活动过程中的代理人。
1创业者概念的变迁著名经济学家熊彼特则认为创业者应为创新者；即具有发现和引入新的更好的能赚钱的产品、服务和过程的能力。
1创业者概念的变迁1创业者概念的变迁在欧美学术界和企业界，创业者被定义为组织、管理一个生意或企业并承担其风险的人。
1创业者概念的变迁entrepreneur有两个基本含义：一是指企业家，即在现有企业中负责经营和决策的领导人；二是指创始人，通常理解为即将创办新企业或者是刚刚创办新企业的领导人。
1创业者概念的变迁香港创业学院院长张世平的最新定义：创业者是一种主导劳动方式的领导人，是一种无中生有的创业现象，是一种需要具有使命、荣誉、责任能力的人，是一种组织、运用服务、技术、器物作业的人，是一种具有思考、推理、判断的人，是一种能使人追随并在追随的过程中获得利益的人，是一种具有完全权利能力和行为能力的人。
多端灵活1我的定义：创业者概念的变迁创业者是将经济及管理理想付诸实施的勇者。
李想，“汽车之家”创始人，前任汽车之家总裁。
是80后的典型代表。
02创业者特质案例第一重要的就是创业者的学习能力。
第二个要有自信。
自信的核心是对自己的认知，知道自己想要什么，知道自己能放弃什么。
第三个要把战略方向搞清楚。
因为越简单有效清晰的战略，会让团队的效率大幅度提升。
第四个是要坚持。
坚持很重要的一点，一定要坚持拿到结果，有想要成为第一的决心。
最后一个是要懂得跟团队去分享。
周鸿祎，360公司CEO，既是VC又是创业者。
02创业者特质案例创业者得承认自己还不是很牛。
每个人都有很多缺点，而且所处的行业一直在变化。
要看创业者有没有开放的胸怀，是否善于跟别人合作。