五年级英语下册 unit 8 have a good habit教案2 陕旅版

Unit8 Have a Good Habit!

【单元总目标】

本单元的话题是人们日常生活的基本行为规范。让学生通过切实的生活实践，养成好的行为习惯、摒弃坏的行为习惯，并能运用Don’t litter on the floor. / You shouldn’t tell lies. It’s a bad habit. I’m sorry. I won’t. We shouldn’t ... We’d better ... and we should have a good habit. Don’t read in bed. It’s bad for your eyes. You’d better ... 等句型谈论行为习惯的养成。

本单元可分为4个课时。第一课时主要学习Part A中Let’s learn部分表示人们行为习惯的词汇，通过为学生创设真实的情境，引导其学习新词汇；第二课时以Part A中Let’s talk部分的对话为主，学习如何谈论人们日常小活行为习惯的话题；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，复习现在进行时态及祈使句句型，并拓展学习表示建议的句型You should / shouldn’t ... 引导学生养成好的生活习惯、摒弃坏的行为习惯；第四课时以Part B中Read and think部分的小故事为主要内容，在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，进行综合复习并完成检测。

【单元具体目标】

知识目标

一、能听、说、读、写以下词汇：

litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line, read in bed

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1. —Don’t litter on the floor. / You shouldn’t tell lies. It’s a bad habit.

—I’m sorry. I won’t.

2. We shouldn’t ... We’d better ... and we should have a good habit.

3. Don’t read in bed. It’s bad for your eyes. You’d better ...

情感目标

一、在活动体验中教育学生要保持良好的行为习惯，摒弃坏习惯并多多听从长辈意见；在竞赛中培养学生的竞争意识。

二、教师以身作则，在平常的教学生活中为学生树立一个良好的行为规范，起到带头作用

Unit8 Have a Good Habit! 第1课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit8

【主题】Warming-up: Think and tick or cross, Let’s lea rn

【课时】第1课时

一、教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line。

2. 能熟练运用以上词汇。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) Let’s learn部分的教学卡片。

(2) 本课时的课件。

(3) Let’s learn部分的教学音频。

(4) 关于人们日常行为的视频或是PPT图片（须包括乱扔纸屑、在班级大声说话、嘴里吃着东西说话、制造噪音、保持安静和排队等候这些场景）。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)课前热身

师生进行简单的课前交流，如：

T: How do you feel, boys and girls?

Ss: We feel very happy.

教师故意在教室的地是扔一些纸屑，看看学生们的反应，随即问学生：

T: Are you feeling happy now?

Ss: No, we aren’t.

T: Why?

Ss: It makes our classroom dirty.

T: Do you often do that?

Ss: No, we don’t.

T: Is it good?

Ss: No. It is not good.

T: You’re right! It’s a bad habit. We should have a good habit.

教师出示本单元标题Have a Good Habit!并讲解habit名词“习惯、习性”。之后，继

续询问，引起讨论：

T: What are good habits? What arc bad habits? What bad habits do you have?

教师让学生联想一下他们各自在平时的生活中经常做出哪杵好的行为习惯或不好的行为习惯，激发其兴趣，引导他们快速进入学习状态。

(2)新课导入Part A Warming-up: Think and tick or cross

教师承接上一环节的讨论，顺势导入热身话题：

T: Turn to Page 61 and look at the pictures. Are they good habits?

让学生先独自判断这些行为好不好，然后再提出问题：

T: Do you often do that?

让学生勾出各自经常做的事，并在各自不经常做的事上打叉。

课程展示活动和过程的设计建议（presentation)

(1)新课展示Part A Let’s learn

1. 教师出示所准备的关于人们日常行为的视频或PPT图片，引出本课时的新授环节。

1. 教师出示视频或PPT图片让学生先浏览一遍，观察学生对各种行为的态度和反应。

2. 教师再出示一遍视频或图片，并在出示扔纸屑行为时讲授：

T: What’s she doing?

Ss: She is ...

T: She is littering on the floor. Is it a good habit?

Ss: No, it isn’t. It’s a bad habit.

教师板书、领读词组litter on the floor，并稍作讲解：litter是动词“乱丢”，另有名词“垃圾”的意思如：If you see litter on the floor, pick it up.

教师可进一步提问：

T: Do you often litter on the floor? Is it right?

3. 教师播放学生上课时大声讲话的视频，让学生更直观地学习词组talk loudly in class，并讲解单词loudly（副词）“大声地”。之后，教师通过问答引导学生练习运用该词组。

T: Can you talk loudly in the library?

Ss: No. We can’t talk loudly in the library.

T: Can you talk loudly at the cinema?

Ss. No. We can t talk loudly at the cinema.