湘教小学音乐四下7(演唱)酒歌[孙妮娜]【市一等奖】优质课
[四年级下册音乐教案-7(演唱)酒歌-湘教版(2014秋)
7（演唱）酒歌1、教学目标1、知识与技能:通过一系列激趣引导,学生能用欢快、喜悦的声音演唱《土家祝酒歌》,体会土家族音乐的风格特点,同时了解土家摆手舞和土家乐器,并进行情景表演。
2、过程与方法:在教学过程中注重以学生为主体的自主,合作,探究等学习方式,充分利用学生的好奇心理,运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的主动学习能力。
3、情感态度价值观:通过歌曲《土家祝酒歌》的学习,体会土家摆手舞和迎客祝酒时的乐趣,感受浓郁的民族生活气息和诙谐的情趣;进一步加深对土家文化的认识和了解,从而传承和光大土家文化,弘扬民族精神,培养学生知我家乡,爱我家乡,增强民族自尊心和自豪感。
2、学情分析分析四年级学生的心理特点:活泼,好动,好奇心也很强;作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动,并且能够对他人的演唱做出简单的评价,具有一定的自主学习能力。
学生们已经具备了一定的识读乐谱能力,他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比低段年级要好很多,大部分学生音准较好,对音乐的学习积极性非常高,对音乐已经有一定的认识能力,能够更主动地学习音乐知识和技能,音乐的表现力、识谱能力和创造力都有所提高。
3、重点难点教学重点:通过演唱歌曲、跳摆手舞,感受土家族歌舞的特点。
教学难点:附点节奏和弱起节奏的准确性。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）、导入（环节目标，激发孩子们对土家族的好奇心和求知欲）（共计6分钟）1.师:孩子们,欢迎你们来到美妙的音乐课堂。
今天,老师给大家带来一个好朋友,它的名字叫做咚咚喹(师出示土家族乐器——咚咚喹)(2分钟)师介绍:咚咚喹是用竹子做成的,土家族单簧竖吹乐器,在黔江咚咚喹亦称“呆呆哩”,土家语称“早古得”。
它能吹出欢快清脆的旋律,音色明亮,曲调轻快活泼,深受土家族妇女、儿童的喜爱。
2、师示范吹奏《土家祝酒歌》。
[设计意图:为歌曲节奏和旋律的学习埋下铺垫。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了饮酒作乐的场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共四句，每句四小节，结构简单明了，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但同时也可能对一些音乐技巧和情感表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握《酒歌》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受到欢乐和愉悦的情感。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2.歌曲情感的表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏、旋律等问题。
3.情境教学法：创设饮酒作乐的场景，让学生在实际情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设一个饮酒作乐的场景，引导学生进入歌曲的氛围。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《酒歌》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在演唱过程中，注意展示歌曲的节奏和情感表达。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的节奏和音准。
针对歌曲中的难点，进行分组练习，让学生相互交流、协作，共同解决问题。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教学设计1
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教学设计1一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以富有地方特色的湖南民间音乐为基础，节奏欢快，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解湖南的民间文化，感受地方特色音乐的魅力。
歌曲难度适中，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐基础。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对湖南民间音乐了解不多，需要在教学中加以引导。
此外，学生的嗓音和音乐表现力各有差异，教师需关注每个学生的成长需求。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民间音乐的特点，感受地方特色音乐的魅力。
2.学会演唱《酒歌》，培养学生的音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的湖南方言和特殊音调。
2.重点：学会歌曲，并能用正确的姿势和表情演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受湖南民间音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
4.视听结合法：利用多媒体手段，让学生直观地感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：吉他、钢琴等，辅助教学。
4.教学视频：湖南民间音乐表演视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放湖南民间音乐表演视频，引导学生感受地方特色音乐的魅力。
教师简要介绍湖南民间音乐的特点，引出本课歌曲《酒歌》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《酒歌》的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
然后范唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
分组进行演唱，相互交流学习。
针对难点，教师个别辅导，帮助学生掌握。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
湘教版四年级下册第七课《酒歌》教学设计
湘教版四年级下册第七课《酒歌》教学设计教学目标1.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。
2.能与同学合作，演唱歌曲的合唱部分时，做到声音和谐统一，并能边唱边做情景表演。
3.能通过学习酒歌以礼待人，并懂得劝酒与喝酒带来的危害。
教学重点：富有韵味地演唱土家族民歌《酒歌》教学难点：在演唱歌曲二声部时，能做到声音和谐统一。
课前准备：电子琴酒杯教学过程一、情境导入1.师演唱当地酒歌师：同学们通过刚刚观看的侗腔视频，我也控制不住，即兴唱了一首，送给在座的各位。
知道老师刚才演唱的歌曲是什么意思吗？生：师：这是一首酒歌。
（点题板书）今天对我来说是个特别的日子，能与大家在此相聚，我很高兴。
来，我们一起举杯，干杯！二、讲授新课师：中国有礼仪之邦之称，这敬酒也是有很大的学问，老师介绍怎样敬酒，学生模仿。
师：同学们学会了敬酒，想不想唱一唱酒歌呢？1.介绍酒歌酒歌是中国民歌体裁风俗歌的一种。
主要流传于全国各民族中，演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。
故亦称“酒礼歌”、“酒曲”等。
酒歌具有较强的娱乐性和实用性，通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊。
师：接下来让我们一起学习土家族《酒歌》。
2.学唱歌曲二声部将学生分为两组，一组扮演主人，二组扮演客人。
师：人们在酒席上举杯时都会喊“喝喝喝”，以此来增进彼此之间的情谊。
现在请主人先来唱一唱1=♭B 2/4 1 1 1 1 ▏ 1 2 ‖喝喝喝喝喝耶引导第一组同学用主人热情、豪迈的性情演唱，请客人喝酒。
1=♭B 2/4 6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶引导第二组同学扮演客人客气、含蓄害羞的情感，回应主人的邀请。
2.师生合作演唱合唱部分1=♭B 2/41 1 1 1 ▏ 12 ‖喝喝喝喝喝耶6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶师：１２１１▏２－‖你喝我也喝1 1 1 1 ▏ 12 ‖喝喝喝喝喝耶6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶师：６１１６▏５－‖▪▪▪大家一起喝引导学生反复唱几次，注意音准。
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计一. 教材分析《酒歌》是湘文艺版四年级音乐下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了浓郁的民间风格，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对民间音乐较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解民间音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《酒歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受民间音乐的风格特点，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：歌曲的旋律和歌词。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受民间音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《酒歌》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《酒歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍歌曲的背景和民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
在演唱过程中，注意强调歌曲的节奏和音准。
演唱结束后，引导学生跟唱，体会歌曲的旋律。
3.操练（15分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
在此过程中，注意让学生感受民间音乐的风格特点。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的小组给予表扬。
然后引导学生进行歌曲默写，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师播放其他民间音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
引导学生谈谈自己对民间音乐的看法，培养学生的音乐审美能力。
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计一. 教材分析《酒歌》是一首四年级音乐下册的教材，属于湘文艺版。
这首歌以优美的旋律和富有感染力的歌词展现了喝酒的氛围和情感。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解中国的酒文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但酒文化较为复杂，需要引导学生正确理解酒歌的含义，感受音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解中国的酒文化，理解酒歌的意义。
2.学会演唱《酒歌》，感受音乐的优美旋律。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.酒文化的理解2.歌曲《酒歌》的演唱技巧五. 教学方法1.讲授法：讲解酒文化，引导学生正确理解酒歌。
2.示范法：教师演唱《酒歌》，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，学生互相纠正，提高演唱技巧。
4.欣赏法：聆听不同版本的酒歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括酒文化的图片、歌曲《酒歌》的乐谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲，营造氛围。
3.酒具：展示酒的文化，让学生直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用酒具展示，引导学生了解酒文化，引发学生对酒歌的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《酒歌》音频，让学生初步感受音乐的美。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的演唱技巧，学生跟随教师一起练习。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。
5.拓展（10分钟）欣赏其他版本的酒歌，让学生了解酒歌的多样性，提高音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调酒文化的意义，引导学生正确对待酒。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍酒文化，演唱《酒歌》，感受音乐的魅力。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生记忆。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
在本次《酒歌》的教学设计中，我试图将酒文化的深入了解与音乐教学相结合，让学生在感受音乐之美的同时，也能对中国的酒文化有更深刻的理解。
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-范唱》教案
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-范唱》教案一. 教材分析《酒歌-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第7课的内容。
本节课通过一首具有地方特色的酒歌，让学生感受和体验中国传统文化的魅力。
歌曲旋律优美，节奏欢快，词曲作者通过音乐表达了对美好生活的向往和祝福。
本节课的重点是让学生学会歌曲，并在演唱过程中体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《酒歌-范唱》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对地方传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.地方特色音乐的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学设备：音响、话筒、钢琴等。
3.分组标志：如名牌、颜色等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段与酒歌相关的视频，引导学生关注地方特色音乐。
然后简要介绍《酒歌-范唱》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生初步感受旋律。
同时，教师范唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师个别指导音准和节奏。
然后分组进行演唱，相互评价。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对表现优秀的学生给予表扬。
接着，教师带领学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：除了《酒歌-范唱》，我们还学过哪些地方特色音乐？学生分享自己的学习经历，教师总结。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调歌曲《酒歌-范唱》的地方特色和音乐价值。
湘文艺版 四年级音乐下册 第7课《酒歌》教案
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是一首四年级音乐下册的湘文艺版教材。
歌曲以欢快的节奏，简单的旋律，描绘了一幅热闹的饮酒场景，展现了我国民间风俗的独特魅力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出饮酒时的喜悦心情；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，展示了酒歌的韵味。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的热爱。
但在学习过程中，部分学生可能对节奏、音高等方面的把握仍有困难，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《酒歌》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生演唱《酒歌》的能力，体会歌曲的热闹氛围。
3.引导学生了解我国民间饮酒习俗，感受民间音乐的魅力。
4.提高学生的音乐审美能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《酒歌》歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变换和音高的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《酒歌》，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生理解和掌握。
3.练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱能力。
4.情境教学法：创设饮酒场景，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《酒歌》、相关图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学场地：音乐教室或宽敞的教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《酒歌》的视频，引导学生初步感受歌曲的热闹氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《酒歌》，让学生跟随模仿。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点帮助学生解决歌曲中的节奏变换和音高把握问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《酒歌-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有地方特色的酒歌，歌词内容生动，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的音乐风格，感受各地的风土人情，同时提高音乐审美能力和综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，合作意识较强。
然而，部分学生可能对民族音乐风格的理解和感受尚显不足，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解并感受湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-伴奏》的地方特色，提高音乐审美能力。
2.学会演唱《酒歌-伴奏》，培养学生的歌唱技巧和表演能力。
3.通过学习《酒歌-伴奏》，增强学生对民族音乐的认同感，提高综合素质。
四. 教学重难点1.掌握《酒歌-伴奏》的旋律和节奏。
2.理解并感受地方特色音乐的魅力。
3.学会合作演唱，提高表演能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.模仿法：学生模仿教师或优秀演唱者的演唱风格。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对民族音乐的理解和感受。
4.实践法：学生在课堂上和实践活动中演唱、演奏，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，展示《酒歌-伴奏》的相关图片和视频。
2.准备音响设备，播放《酒歌-伴奏》的示范演唱。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。
4.准备歌谱，分发给每个学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《酒歌-伴奏》的相关图片和视频，引导学生关注民族音乐的特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《酒歌-伴奏》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《酒歌-伴奏》，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
期间，可让学生模仿优秀演唱者的演唱风格，提高歌唱技巧。
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌》教案
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表达了人们对生活的热爱和喜悦。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，易于学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
他们在学习过程中积极参与，表现出对音乐的热爱。
但部分学生对乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生对民间音乐的了解相对较少，通过学习《酒歌》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《酒歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力。
4.增强学生对我国传统文化的了解。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.民间音乐特点的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民间音乐特点等。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.实践法：学生分组合作，进行音乐创作和表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《酒歌》音频、视频资料，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：不同颜色的卡片或小旗。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《酒歌》音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和民间音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《酒歌》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，每组选择一种乐器伴奏。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
期间，教师可学生进行互动，如轮流演唱、相互评分等。
4.巩固（5分钟）教师引导学生对所学歌曲进行总结，回顾歌曲的旋律、歌词等方面的内容。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教学设计
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教学设计一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收的喜悦。
本首歌曲的教学设计旨在让学生通过学习歌曲，了解我国民间音乐的特点，感受音乐带来的快乐，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中积极参与，充满热情。
但部分学生可能对民间音乐了解不多，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《酒歌》的旋律和歌词。
2.使学生了解我国民间音乐的特点，培养对民间音乐的兴趣。
3.通过学习《酒歌》，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《酒歌》的旋律掌握。
2.理解民间音乐的特点。
3.运用音乐元素分析歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
3.对比法：分析民间音乐与其他音乐形式的区别。
4.小组合作：分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《酒歌》的旋律、歌词和相关图片。
2.音响设备：播放歌曲《酒歌》。
3.乐谱：分发给每个学生，方便跟随演唱。
4.教学道具：如小酒杯、手拍等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《酒歌》，引导学生感受歌曲的欢快氛围。
随后，简要介绍歌曲的背景和民间音乐的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《酒歌》的乐谱，让学生初步了解歌曲的旋律。
同时，讲解歌曲中的重点音符和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
在演唱过程中，鼓励学生积极参与，发挥个性。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。
教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民间音乐作品，如《茉莉花》、《赛马》等，让学生感受民间音乐的魅力。
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-范唱》教学设计一. 教材分析《酒歌-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间饮酒习俗，歌词富有感染力，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国民间音乐的独特魅力，增强对民族音乐文化的认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能对民间音乐感兴趣，需要教师在教学中引导他们感受和欣赏民间音乐的美。
此外，学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的问题，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《酒歌-范唱》的节奏和旋律特点，培养学生对民间音乐的兴趣。
2.学会《酒歌-范唱》的歌词，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习《酒歌-范唱》，让学生了解我国民间饮酒习俗，增强对民族音乐文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《酒歌-范唱》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：引导学生感受和把握民间音乐的节奏和韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱《酒歌-范唱》，让学生跟随教师学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解歌曲。
3.练习法：让学生反复练习，直至熟练掌握歌曲。
4.小组合作法：学生分组，相互交流学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材：湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-范唱》歌曲。
2.音响设备：播放歌曲的音响设备。
3.教学PPT：包含歌曲歌词、节奏、旋律等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《酒歌-范唱》的歌曲，让学生初步感受民间音乐的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教学PPT，让学生直观地了解歌曲的歌词、节奏和旋律。
在呈现过程中，教师讲解歌曲的难点，如节奏、音准等问题，并给予学生现场指导。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《酒歌-范唱》，注意纠正学生的发音和节奏错误。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案1
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案1一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了浓郁的民间风情，让学生在欣赏和演唱中感受到我国民间音乐的魅力。
歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。
然而，部分学生可能对民间音乐陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐接受和喜爱民间音乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《酒歌》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对民间音乐的欣赏能力和热情。
3.引导学生了解民间音乐的特点，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.民间音乐的特点和魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和民间音乐的特点。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.创编法：学生根据自己的喜好创作歌曲，展示自己的才华。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《酒歌》的音频、视频和图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《酒歌》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，教师引导学生注意歌曲的旋律和节奏，并解释歌曲中的民间元素。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，教师进行个别辅导，帮助他们掌握歌曲的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，巩固所学内容。
在比赛过程中，教师及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》说课稿1
湘艺版音乐四年级下册《酒歌》说课稿1一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以酒为题材，歌词描绘了人们在饮酒过程中的欢乐心情和对生活的热爱。
歌曲采用了我国民间音乐的风格，旋律欢快，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音乐鉴赏能力和民间音乐方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握《酒歌》的歌词内容，理解歌曲所表达的情感。
2.学会《酒歌》的旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过学习《酒歌》，让学生了解我国民间音乐的特点，增强民族自豪感。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《酒歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：理解歌曲所表达的情感，以及民间音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过图片、视频等手段，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.运用分组教学，让学生在合作中提高音乐素养。
4.以启发式教学为主，引导学生主动探索音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放民间音乐，引导学生关注我国民间音乐的魅力。
2.新课导入：介绍《酒歌》的背景、歌词内容，让学生初步了解歌曲。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱《酒歌》，注意旋律的准确性。
4.分析歌曲：通过讨论、对比，让学生了解民间音乐的特点。
5.情感体验：让学生感受歌曲所表达的欢乐心情，培养情感共鸣。
6.分组演唱：让学生在小组内进行演唱，提高合作能力。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和民间音乐特点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《酒歌》、歌词内容、民间音乐特点等。
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-伴奏》教案一. 教材分析《酒歌-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了饮酒作乐的场景，让学生在欣赏和演唱中感受我国民间音乐的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律活泼；第二乐段节奏稍慢，旋律悠扬。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对民间音乐还不够了解，因此在教学过程中需要注重引导学生感受和理解民间音乐的特点。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教学中应关注全体学生，鼓励他们积极参与，提高自信心。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《酒歌-伴奏》的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力。
2.学会演唱《酒歌-伴奏》，培养学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《酒歌-伴奏》，感受民间音乐的特点。
2.教学难点：歌曲中节奏的变换和把握，以及音准的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，帮助学生理解。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱能力。
4.欣赏法：让学生欣赏不同风格的民间音乐，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《酒歌-伴奏》的旋律、歌词演示。
2.音响设备：播放歌曲《酒歌-伴奏》。
3.乐谱：准备《酒歌-伴奏》的乐谱，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《酒歌-伴奏》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。
引导学生谈论自己对民间音乐的看法，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《酒歌-伴奏》的乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
让学生跟随教师一起哼唱旋律，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)酒歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐湘文艺版四年级下册《（演唱）酒歌》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
酒歌
教学目标
学生能用自然的声音有韵味的演唱《酒歌》在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一重点难点
学生富有韵味的演唱土家族民歌《酒歌》在演唱歌曲二声部时学生声音的和谐、统一教学准备:课件、电子琴、酒杯等。
教学过程
【导入】
师：过年过节的时候，很多桌的朋友都会聚在一起，其中酒就成了饭桌上不可缺少的一部分。
这朋友之间敬酒也是有很大学问的，跟着老师来学学。
（老师教学生怎样敬酒，学生模仿）
【讲授】学唱歌曲二声部
（1）分声部学习
师：现在你们就是老师今天请来的小客人。
来！我们举杯！师生：干杯！（将班上同学分成两组）
师：他们在举杯时都会喊：“喝、喝、喝！”来增进彼此之间的情谊。
现在请这边的同学先跟老师来学一学：1111|12| 喝喝喝喝|喝耶|
（学生首先是跟着老师一起来唱）
师：那边的朋友这么热情的邀请我们喝酒，我们这边也不能示弱啊：6666|65| 喝喝喝喝|喝耶|
（由另一部分同学跟着老师来唱）
（2）二声部演唱
师：现在我们一起把酒喝起来，我们举杯吧！生：1111|12| 喝喝喝喝|喝耶| 6666|65| 喝喝喝喝|喝耶| 师：1211|2—| 你喝我也|喝| 生：1111|12| 喝喝喝喝|喝耶| 6666|65| 喝喝喝喝|喝耶| 师：6116|50| 大家一起|喝|。
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-范唱》说课稿一. 教材分析《酒歌-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间酒歌的特色。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但他们在音乐表现力和合作能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《酒歌-范唱》的歌曲特点，理解歌曲所表达的情感。
2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《酒歌-范唱》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的附点音符和切分音符的演唱，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放其他民间酒歌，引导学生感受民间音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍《酒歌-范唱》的歌曲背景和特点，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.情感体验：教师引导学生感受歌曲所表达的情感，鼓励学生用音乐表达自己的情感。
6.完整演唱：学生分组或全体演唱歌曲，展示学习成果。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准要求。
七. 说板书设计板书设计如下：《酒歌-范唱》1.歌曲特点：欢快的节奏，简单的旋律2.节奏难点：附点音符、切分音符3.情感表达：热情、欢快八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教案
湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是湘文艺版四年级音乐下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了中国酒文化的魅力。
歌曲共四句，每句四小节，结构清晰，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国酒文化的基本知识，感受音乐与文化的紧密联系，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但是，部分学生可能对酒文化了解不多，因此在教学过程中需要穿插相关文化知识的介绍。
此外，学生之间的音乐素养和演唱能力存在一定差异，教师应关注个体差异，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解中国酒文化的基本知识，感受音乐与文化的紧密联系。
2.能够熟练地演唱《酒歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《酒歌》的演唱和音乐素养的培养。
2.难点：歌曲中个别音高和节奏的把握，以及对酒文化知识的了解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看优秀演唱作品，让学生感受音乐的魅力。
2.讲解法：介绍酒文化的相关知识，引导学生了解音乐与文化的关系。
3.实践法：分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱能力。
4.互动法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备《酒歌》的乐谱和歌词，以及相关的酒文化资料。
2.安排教学场地，确保音响设备正常运行。
3.准备教学课件，包括图片、文字和音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国酒文化的图片，引导学生了解酒文化的起源和发展。
同时，播放一段《酒歌》的音频，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《酒歌》的乐谱和歌词，讲解歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组练习。
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)酒歌》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D009
•
喝喝
6 6| 6
•
•
•
喝喝 | 喝
5|
•
耶|
二声部合唱：1=G ―2 4
6 6 6 6| 6 5 |
••
•
•
•
喝 喝 喝喝 |喝 耶 |
11 11 |1 2 |
喝喝 喝 喝 | 喝 耶 |
这节课的学习让你收获了什么？
谢谢
•在土家族特别是在节日或待客时，酒 必不可少。
• 《酒歌》充满着浓郁的乡土气息。 歌曲为民族五声调式，四二拍子，二 段体结构，篇幅短小，全段旋律欢快。 表现了土家族人热情好客举杯畅饮的 热闹场面。
声部学唱: 1=G ―42 11 11| 1 2 | 喝喝 喝喝 |乐湘文艺版四年级下册 《（演唱）酒歌》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
教学目标
1.学生能用自然的声音有韵味的演唱《酒歌》 2.会打小附点节奏和休止符 3.在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一
• 土家族自称“毕兹卡”意为本地 人
•土家族十分好客，平时粗茶淡饭，若有 客至，夏天先喝一碗糯米甜酒，冬天就 先吃一碗开水泡团馓，然后再以美酒佳 肴待客。
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7（演唱）酒歌
1、教学目标
1、知识与技能:
通过一系列激趣引导,学生能用欢快、喜悦的声音演唱《土家祝酒歌》,体会土家族音乐的风格特点,同时了解土家摆手舞和土家乐器,并进行情景表演。
2、过程与方法:
在教学过程中注重以学生为主体的自主,合作,探究等学习方式,充分利用学生的好奇心理,运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的主动学习能力。
3、情感态度价值观:
通过歌曲《土家祝酒歌》的学习,体会土家摆手舞和迎客祝酒时的乐趣,感受浓郁的民族生活气息和诙谐的情趣;进一步加深对土家文化的认识和了解,从而传承和光大土家文化,弘扬民族精神,培养学生知我家乡,爱我家乡,增强民族自尊心和自豪感。
2、学情分析
分析四年级学生的心理特点:活泼,好动,好奇心也很强;作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动,并且能够对他人的演唱做出简单的评价,具有一定的自主学习能力。
学生们已经具备了一定的识读乐谱能力,他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比低段年级要好很多,大部分学生音准较好,对音乐的学习积极性非常高,对音乐已经有一定的认识能力,能够更主动地学习音乐知识和技能,音乐的表现力、识谱能力和创造力都有所提高。
3、重点难点
教学重点:
通过演唱歌曲、跳摆手舞,感受土家族歌舞的特点。
教学难点:
附点节奏和弱起节奏的准确性。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）、导入（环节目标，激发孩子们对土家族的好奇心和求知欲）（共计6分钟）
1.师:孩子们,欢迎你们来到美妙的音乐课堂。
今天,老师给大家带来一个好朋友,它的名字叫做咚咚喹(师出示土家族乐器——咚咚喹)(2分钟)
师介绍:咚咚喹是用竹子做成的,土家族单簧竖吹乐器,在黔江咚咚喹亦称“呆呆哩”,土家语称“早古得”。
它能吹出欢快清脆的旋律,音色明亮,曲调轻快活泼,深受土家族妇女、儿童的喜爱。
2、师示范吹奏《土家祝酒歌》。
[设计意图:为歌曲节奏和旋律的学习埋下铺垫。
师加上摇晃的动作让学生更直观地感受歌曲中的附点节奏,从而解决附点节奏]
3.师:孩子们,刚才我们听到的是土家族的民歌。
你们对我们自己的民族有哪些了解?
学生:我们土家族自称“毕兹卡”,有土家山歌、摆手舞。
教师:你们知道的还真不少,下面老师简单介绍一下我们土家族的风土人情。
4.师(课件播放土酒、吊脚楼、廊桥、西兰卡普、摆手舞、莽号)(2分钟)
教师进行讲解:土家族是一个有着悠久历史的民族。
土家族自称“毕兹卡”,“本地人”的意思。
主要聚居在今天的渝鄂湘黔边区,在长期的民族发展过程中,形成了具有鲜明特色的土家文化,但由于土家族没有文字,只能“摆手”为舞,以“歌”为声,来歌唱祖辈定居创业的历史。
崇山峻岭、沟壑纵横、荆棘丛生这样特殊的地理环境造就了土家族独具魅力的文化艺术——摆手舞。
“摆手舞”土家语叫“舍巴日”,“舍巴”,意为“摆手”;“日”,即“做”。
土家语动宾倒置,“舍巴日”,汉语直译为“做摆手”,意译为“摆手舞”。
土家族住的是吊脚楼,喝的是油茶汤,吃的是老腊肉,土家族人“好酒”,凡客至家,必以酒招待;婚丧喜庆,必设酒宴。
土家族还有美丽的“西兰卡普”,是土家族著名的传统工艺,又称“土家织锦”。
)
[设计意图:初步了解土家族的风土人情。
]
师:“孩子们,土家族的小朋友们也喜欢唱歌,你听,他们正在向我们打招呼呢。
”(2分钟)
出示练声旋律: 5 5 5 5|5 4 3 2| 1 —|︱(从C大调开始一次上升半音进行模唱)
生练唱。
(师提要求:脚踏实地—腰背挺直—双肩放平—口含汤圆—面带微笑—
轻声歌唱)
[设计意图:通过转调的练声,巩固训练孩子们的正确发声方法]
活动2【讲授】（二）、课程展开（环节目标：学唱歌曲，重点在附点八分音符、八分休止符停顿和弱起的解决）（共计18分钟
1 节奏学习(10分钟)
1.师:“孩子们的声音真好听,哎,你听,土家族的朋友唱起歌来迎接我们了!听到
这首歌,你眼前仿佛出现了怎样的画面?”(师示范演唱)
(生回答.......)
师:“这首歌是咱们土家族人欢迎客人时唱的酒歌,当客人走进土家族的寨子,进
门必喝拦门酒,在这碗酒里,盛满了土家人的豪爽与热情。
师:孩子们请你想一想,这首歌曲分为几段?
生:两段。
师:请你再想一想,这首歌曲由几个乐句组成?
生:八句。
[设计意图:让孩子们了解歌曲的曲式结构]
师:老师还要再考考大家,请你仔细听,在歌曲中,我们土家族,把自己称作什
么?”(老师范唱前两句)
1.2 21 ︱15 05 ︱2
2.1 ︱ 2 - ︱︱(“喝”字)
毕兹卡的朋友比星星还多
1.2 21 ︱15 05 ︱1 6.5 ︱ 5 - ︱︱
毕兹卡的土酒比山泉还甜。
师:“谁来猜一猜?”
生:....
师:“我们土家族把自己叫做毕兹卡,就是本地人的意思。
毕兹卡的朋友多,也就是我们的朋友多,那咱们也来试着用歌声唱一唱后两句,回答土家族朋友们好吗?”(唱第二条旋律)
1.2 21 ︱15 05 ︱2 1 2 ︱ 2 - ||
毕兹卡的大路上开满鲜花
1.2 21 ︱15 05 ︱1 6 65︱ 5 - ||
毕兹卡的酒杯里斟满祝愿
师:“孩子们,要想唱好这四句,老师有个小秘诀,请你看看节奏,仔细听,老师是怎么读歌词的?”
课件展示节奏:
X.x x x ︱x x 0x ︱x x.x |x -||
毕兹卡的朋友比星星还多
X.x x x | x x 0x ︱x x.x |x -||
毕兹卡的土酒比山泉还甜
X.x x x ︱x x 0x ︱x x x |x -||
毕兹卡的大路上开满鲜花
X.x x x ︱x x 0x ︱x x x x|x -||
毕兹卡的酒杯里斟满祝愿
(老师在示范的时候,一定要把强弱,美感投入进去)
2.师:“请孩子们按照图示节奏自己读一读好吗?”
(这里自主学习和引导读留半分钟到一分钟)
师:“现在,咱们划着拍子,再来唱一唱这两句。
”(速度加快)
师:“真棒,我们把第二段的歌词也带进去唱一唱。
”
(环节目标: 通过按节奏读歌词练习,学习第一乐段歌曲的歌词和节奏,以及附点八分音符、八分休止符停顿和弱起的解决。
)
2学生学唱歌曲第二段(8分钟)
1. 师:“毕兹卡为了迎接客人,还准备了盛大的酒会,你们想去看看吗?”
生:想
2.师:“要想去看酒会,先得学一学祝酒歌,请你观察一下,下面的旋律有什么特点?”
11 11︱1 2 ︱52 16︱2 —|11 11︱1 2 ︱16 16︱2 —|11 11︱1 2 ︱52 16︱2 —|11 11︱1 2 ︱16 16︱5—︱︱
5.生:
6.师: “孩子们,这条旋律第一、二乐句和第三、四乐句只有最后一个音不同,其他地方都是一样的。
”
7、学生学唱旋律。
8、学生完整演唱歌曲。
(环节目标:通过自主学唱旋律,解决第二乐段旋律。
)
活动3【活动】（三）歌曲创编。
（5分钟）
师:《土家祝酒歌》有朗诵的特点,我们可以加上什么样的朗诵词呢?请孩子们在
歌曲里找一找。
还可以加上什么样的衬词呢?
师小结:在歌曲第一段加上念白和衬词(嘿、耶)。
有了念白和衬词,歌曲的情绪
有了什么样的变化?
3、学生演唱加上念白和衬词的《土家祝酒歌》。
(4分钟)
4、学跳土家摆手舞(3分钟)
①、摆手舞要领:走动顺拐,重拍下沉,双腿屈膝,全身颤动。
②、练习双摆:双手前后同时摆,左右脚交替前进。
③、模仿怀抱酒坛子的动作,掌握摆手舞“一顺边”的动律特点。
(可请一两位同学当小老师。
还可启发学生将手动作方位进行变化。
老师指导
学生边念节奏边做动作。
)
5、土家摆手舞表演(2分钟)
师:下面请孩子们端起酒碗,唱起酒歌,敲起土家乐器,跳起摆手舞,一起感受我们毕兹卡的热情吧!(随着《土家族祝酒歌》的音乐,学生边念节奏边模仿老师做
基本动作。
)
[设计意图:让学生了解土家族的风土人情,在讲解和舞蹈的同时播放《土家族祝酒歌》,通过学习摆手舞,进一步感受土家族歌舞的风格特点]
6、师:“孩子们,我们今天欣赏了土家美景,会唱土家族酒歌,会敲土家打击乐,会
跳土家摆手舞!最后,让我们端上酒碗,唱起酒歌,欢迎全世界的朋友来我们土家
山寨做客,毕兹卡欢迎你们!” (2分钟)
(环节目标:完整演唱《土家祝酒歌》,并加入动作表演,进行情景展现。
)
[设计意图:进一步加深对土家文化的认识和了解,从而传承和光大土家文化,弘扬民族精神,教育学生知我家乡,爱我家乡,增强民族自尊心和自豪感。
]。