2014新pep五年级上册Unit2导学案(含单元计划 )

Unit2 单元计划
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P．E．on Wednesdays．I often do my homework on Saturdays．（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me see．We have Chinese, English, math and music on Mondays．What do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV．
（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let's try部分的练习。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。

2．知识目标
（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。

（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Let's play等部分的内容。

（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。

能熟练读出所有例词。

（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Let's play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。

这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。

二、单元内容分析
1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。

另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2．Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

3．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时: Part A ( Let's learn Let's try)
第二课时：Part A (Let's talk Let's play )
第三课时：Part B ( Let's learn Group work)
第四课时：Part B ( Let's talk Let's try )
第五课时：Part B (Read and write)
第六课时：Part B( Let’s check Let’s wrap it up)
Part c ( Story time )
Pep五年级英语上册第二单元导学案
Unit 2 My week
执笔：王瑛审核人: 修改人:王瑛
授课人：王瑛授课时间：班级：五年级
课题：My week课型：新授课时：第1课时
（课前）
温馨寄语：A man becomes learned by asking questions.（不耻下问才能有学问。

）
知识目标：
（1）能够听说读写四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday （2）初步学习句型：What do we have on Mondays?并能做出正确回答。

能力目标：
通过语言学习，能够掌握本课词汇和主要句型，并能简单描述一天的课程安排。

情感目标：
通过本课的学习，让学生了解什么时间该做什么事，会合理安排自己一天的学习生活。

学习重点：巧记单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能从中找出单词的共同点
学习难点：在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词.。

学法指导：【Learning guide】
自学（以旧引新）、小组合作、老师指导
知识链接：
四年级下册第二单元中的句型“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。

自主学习：
1、学习歌曲“My days of the Week”,感知本单元的新语言。

2、听Let’s chant部分的录音，再次感知知识。

3、Listen to the tape(听录音，认真学习“星期一到星期五”，在听的过程中注意语音语调并发现这些单词的共同点)
（课中）
检查预习：
合作、展示：
1、“谁的记忆力最好”：发现这些单词的共同点后巧计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛
2、把下面问题的答案告诉你的小组长和同学
What classes do you like on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday? _________________________
拓展延伸：
利用星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s…”进行交流，巩固所学新单词。

（小组或同桌用卡片相互提问）课堂小结：这节课你学会了什么？还有什么疑惑吗？
当堂检测：
一、单词连线
Monday 星期三Tuesday 星期五Wednesday 星期二Thursday 星期一Friday 星期四二、根据你的实际情况回答问题
What day is it today?
_________________
What day do you like?
____________________________
（课后）教学反思：
Unit 2 My week
A.Let’s talk
执笔：王瑛审核人: 修改人:王瑛
授课人：王瑛授课时间：班级：五年级
课题：My week课型：新授课时：第2课时
（课前）
温馨寄语: Learn young , learn f air.(学习趁年轻，学就要学好。

) 知识目标:
1、能正确听说读写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday, Friday,Saturday;认读相关学科的单词。

2、能正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays?
I have maths,English,and music等句型。

能力目标：
1、在实际情景中自如运用：What do you have on 星期几?
We have +学科
2、能听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

3、通过语言学习，能够掌握本课词汇和主要句型，并能简单描述一周的学习生活情况。

情感目标：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

学习重难点: 【Learning important and difficult point 】
重点：掌握四会单词好所学句型
难点：Let’s try 部分内容多，易混淆
知识链接：【Learning connection】
有关询问星期的一些句型的练习
学习指导【Learning guide】
1、认真读对话，划出发音不准确的单词
2、听录音，理解重难点句子的意思
自主学习: 【 Self -learning 】
1.补全下列单词，并写出汉语
Th_ _ _day ( )
M_ _ day ( )
Fri_ _ _ ( )
T_ _ _day ( )
W_ _nesday ( )
（课中）
检查预习：
合作探究: 【Group work】
1、Tuesday和Thursday的发音？（组内讨论）
2、从星期一到星期五后加S是什么意思？
3、你能和你的搭档试着来读一读下面的对话吗？
Amy: What day is it today ?
Mom: It’s Wednesday.
What do you have on Wednesdays?
Amy: We have English ,science ,computer and P.E.
I like Wednesday.
交流展示: 【Group show】
1、同学之间进行对话表演
2、分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程
拓展延伸【 Extentation 】
你会设计一个课程表，说说喜欢的课程和星期几，特别说喜欢的理由课堂小结【Summary】
你能给大家说说今天我们学了什么呢？
课堂检测【Test】
一．你会写出它们的完全形式吗？
1. Fri.
2. Tue.
3. Mon.
4. Thu.
5. Wed.
二．选词填空
day it’s on have like
1.___________ Wednesday.
2.I __________ Mondays.
3.What __________ is it today?
4.We ___________ English and Chinese.
5.What do you have ___________ Tuesdays.
（课后）
教学反思：
Unit 2 My week
第三课时 B Let’s learn
执笔：王瑛审核人: 修改人:王瑛
授课人：王瑛授课时间：班级：五年级
课题：My week课型：新授课时：第3课时
（课前）
【温馨寄语】：Think twice before acting.（三思而后行）
【知识目标】
能够听、说、认读句子 What do you do on Saturdays? I often do my homework.
【能力目标】
能够听、说、读、写动词短语 do homework watch TV read books 和表示周末的词语 Saturday, Sunday.(本节学习重难点)
【情感目标】
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

学习重难点: 【Learning important and difficult point 】重点：1.能够在情景中询问别人的周末安排。

2.掌握一些动词词组。

难点：句型：“What do you often do on the weekend? I often …”在交际中运用。

【知识链接：】
always，often，usually这些副词均表示频度。

always: 总是，永远。

语气最强，指在一切时候，没有例外。

often: 经常，语气弱于always,侧重动作发生的次数具有经常性，
具体时间意味不强。

usually: 通常，通例地，指习惯性动作，频度仅次于always，较often
大，偶尔有间隔。

【学习指导】（Learning guide）
1、自主学习单词和短语do homework， watch TV， read books， Saturday,
Sunday.（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录
自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
【自主学习】（Self-learning）
1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来
试试吧！（自学，可借助单词表）
do homework ( ) watch TV ( )
read books ( ) Saturday ( )
Sunday. ( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What do you do on Saturdays?
____________________________________________
I often do my homework.
_________________________________
（课中）
检查预习：
【合作探究】 (Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)
1.你能正确读出上面的单词和句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的
发音最正确。

(1)小组内自由读。

(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

2.你能用英语写出下面的单词吗？
做作业___________ 看电视_______________
读书____________ 星期六_______________
星期日______________
【小组展示】 (Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。

【课堂小结】 (Summary)
这节课我学会了……
【巩固延伸】 (Consolidation and extension)
用本课所学知识读出Let’s chant中的句子。

【课堂检测】 (Test)
1.补全单词并写出汉意
Th_ _sday( ) Wedn_sday ( )
_ _esday ( ) M_ _day ( )
Fr_ _ay ( ) Sa_ _rday ( )
S_ _day ( ) do homew_ _k ( )
wat_ _ TV( ) r_ _d books( )
2．翻译词组
做家庭作业 ______________ 看书 _______________
在周六 ________________ 在周日___________________ 玩电脑游戏____________________
在周末_______________________
3.根据题意填空
1) What do you do ___ Saturdays?
2) I often ____books and ____TV.
3) There are ____days in a week.
4) ____is the first day of a week.
5) We go to school from ____to____.
6) We don’t go to school on ____and ____.
（课后）
教学反思：
Unit 2 My week
第四课时 B let’s talk
执笔：王瑛审核人: 修改人:王瑛
授课人：王瑛授课时间：班级：五年级
课题：My week课型：新授课时：第4课时
（课前）
【温馨寄语】：All rivers run into sea.海纳百川。

【知识目标】
1、能听懂、会说：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.等句型。

2、能在情景中熟练运用这些句型。

【能力目标】
1、能听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

【情感目标】
通过本课的学习，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

【学习重难点】(Important points and difficult points)：（1）本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。

（2）本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

【知识链接】(Learning connection)：
一般现在时：表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实。

时间状语：often 经常，usually通常，always 总是，every每个，sometimes 有时，a t …在几点钟。

只有在第三人称单数用动词的“三单变化”，其他用动词的原形。

单三变化：
1.多数在动词后＋s. play --- plays like --- likes
（1）直接在动词词尾加-s.
ask---asks work---works get---gets
（2）以字母s, x, ch, sh或o结尾的动词，在词尾直接加-es.
watch---watches do---does go---goes
（3）以“辅音字母加 - y”结尾的动词，要先变y为i再加-es.
study---studies fly---flies
2.不规则变化：
have----has
【自主学习】（Self-learning）：
1.你会做小翻译吗？
do homework_______ 玩电脑游戏_________
read English book________ 打乒乓球__________ watch TV __________ 在周末___________
2.你能把句子补充完整吗?
（1）What _______ you do on _______ ? 你周六都干什么？
（2）I often do homework ,_____________, ____________and play Ping-Pong . 我经常做作业，读书，看电视和打乒乓球。

（课中）
检查预习：
【合作探究】(Cooperation)：
小组之间讨论交流，先对面交流然后组长带领组员组内分工并展示。

1.你会表演Let’s talk 吗？（表演时注意语音、语调、动作和表情。

）
2.你会创编对话吗?
3.根据句意及首字母提示，完成句子。

（1）What does Tom do on M_______?
（2）I play c______ g______ on Sundays.
（3）He likes playing P_________ very much.
（4）I o_____ read books a____ watch TV.
4．你会对划线部分提问吗?
I often play Ping-Pong on Sundays.
________ ________ you do on ________?
【小组展示】(Group show)：
对合作探究中四个问题进行展示。

【课堂小结】(Summary)：
本节课，我学会了……
【课堂检测】(Test)：
找朋友。

（）1. I like English.
（）2. I watch TV and do homework.
（）3. I have math and art on Mondays.
（）4. Wednesday.
A、What do you have on Mondays?
B、 What do you do on Sundays?
C、 What day is it today?
D、 What classes do you like?
（课后）
教学反思：
Unit 2 My week
第五课时 B. Read and Write
执笔：王瑛审核人: 修改人:王瑛
授课人：王瑛授课时间：班级：五年级课题：My week课型：新授课时：第5课时
（课前）
温馨寄语 A good beginning is half done .(良好的开端是成功的一半)
知识目标（Learning aims）
能够听说读写对话中两组四会句子，What day is it today? It's .... We have Chinese, art and math on Wednesdays．Tomorrow is Thursday．What do you have on Thursdays? We have English, math and science
on Thursdays．并完成填充句子的练习。

能力目标：
能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。

情感目标：
能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。

知识链接：
1、一星期七天用英语表示：Sunday, Monday , Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday 是第一天，而不是Monday,可别弄错哟！
2、想知道今天是星期几，用英语：What day is it today? It’s…
3、在某一天前用介词on,如：on Sunday, on Monday
4、想知道某一天上了什么课，用What do you have on…?
学习指导【Learning guide】
1、根据知识链接自学Read and write,了解大概意思。

2、学生设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。

可参照语言：I like music and English very much．I have English and music on Mondays
教学流程：
自主学习：
1、根据知识链接，听录音自学Read and write,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。

2、读课文，完成书上句子。

（课中）
检查预习：
合作探究。

（小组间交流讨论，先对面交流，然后组长带领组员组内分工并展示）。

1、文中又不理解的地方或有不会读的生词吗？（提出组内解决）
2、Read and write你会读吗？学习对子互相朗读Read and write中的句子，认真听，观察口型，比一比你们两个谁的发音更准确，遇到问题要相互帮忙，共同解决。

3、你能和小组内其他同学朗读对话,并能翻译下来吗？（可以齐读，也可以分角色读。

）
4.你能根据课文完成书中的填充练习吗？（组内检查）
5根据学生色剂的课程表，仿照课文，进行对话练习。

6交流展示：对合作探究中的六个问题进行展示。

（组长先抽签，然后对组员进行分工，合作交流并展示
当堂检测：
1、默写书中四会句子，书写规范。

1) 今天星期几？____________________________________
2)今天星期三。

_______________________________________ 3每逢周四你们都上什么课。

_________________________
4每周四我们上英语，数学和科学课.
______________________________________________
2根据上下文补全对话。

A: ___________________________________________________? B: It’s Tuesday.
A: __________________________________________________? B: We have math, social studies, English and Chinese on Tuesdays.
（课后）
教学反思：
Unit 2 My week
第六课时 PartC Story time
执笔：王瑛审核人: 修改人:王瑛
授课人：王瑛授课时间：班级：五年级
课题：My week课型：新授课时：第6课时
（课前）
温馨寄语：Confidence in yourself is the first step on the road to success.
(自信是走向成功的第一步)
知识目标：
能够听、说、会说 What do you do on Saturdays ? I watch TV on Saturdays.What about you? I do my homework. 等句子并能在情境中正
确应用。

能力目标：
1.能听、说、读、写两组四会句子“What do you do on Saturdays ? I watch TV on Saturdays.What about you? I do my homework.”并理解篇
章意义。

2.能够询问对方的某天内所做活动做出相应回答。

情感目标：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调
和语感。

学习重、难点(Important points and difficult points)
重点：能准确运用四会句子“What do you do on Saturdays ? I watch TV
on Saturdays.What about you? I do my homework.”并正确书写其句子。

难点：理解一般疑问句的构成并做出正确肯定或否定回答。

知识链接：
特殊疑问句的构成规则:
特殊疑问词 + 助动词 + 主语 + 动词原形 + 其他？
特殊疑问词：what , when , where , how , why
例如： What do you do on Saturdays?
学习指导：【Learning guide】
1、借助于工具书和单词表理解课文意思。

2、自己阅读课文。

（可听录音，可问老师，也可以问同学或朋友）
3、通过自己努力会正确拼写四会句子并能正确书写。

自主学习：
你能默写出下列四会单词吗？
星期六______ 天，日子_________ 怎么样________
做作业 _______ 起床__________ 看电视 __________
根据课文内容回答问题。

⑴ What do you do on Saturdays ?
___________________________________
⑵ What day is it today ?
__________________________________
(3) What does Aunt Cathy do ? (做作业)
（课中）
检查预习：
合作探究：（小组之间交流讨论）
1、①特殊疑问句的的构成及答语(可参照知识链接部分)：
②找出文中特殊疑问句及答语：
2、你能分角色读出这段对话吗？
小组展示：
对合作探究中的两个问题进行展示。

【温馨提示】组长对组员进行合理分工，并全体参与。

课堂检测
选择题
（）1、What ______ you do on Saturdays?
A、day
B、 do
C、does
（）2 、I _______ my homework .
A、 do
B、 am
C、 does
（）3、 It’s time ______ get up .
A 、to
B 、for C、 at
4、连词成句
1、do you do what Saturdays on ( ? )
_______________________________________
2、I homework too do my ( .)
3、you , what , about ( ? )
_____________________________
拓展延伸：
小组内用学过的单词来替换短文中的关键词进行练习。

（课后）
教学反思：。