《小巷人家》教学设计
《小巷人家》说课稿
《小巷人家》说课稿团结小学：周胜前一、说教材分析《小巷人家》是湘教版九年义务教育六年制小学语文第七册第21课。
本课为我们勾勒了出一幅幅江南水乡风光图，生动而具体地介绍了弯曲多变的小巷，玲珑可爱的庭院，往来穿梭的小舟，清灵幽静的河埠头。
展示了小巷人家特有的诗情画意，表达了作者对家乡的热爱和对童年生活的无比留恋。
文章结构清晰，文字优美，词语丰富，格调清新，有利于培养学生的语感和情操。
二、说教学目标根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合四年级学生的实际情况，我确定了以下知识、能力、情感目标。
（一）认知目标1.认识、会写11个字；会借助字典理解词语的意思。
2.理解课文内容，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。
（二）技能目标1.有感情的朗读课文，理解课文内容，感受江南水乡之美。
2.能学习作者具体形象地描写事物的方法。
（三）情感目标通过对课文的学习，感受江南水乡之美，从而体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
三、说教学重点和难点重点：理解课文内容，感受江南水乡之美。
难点：理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意，令作者永远依恋！”四、说教法与学法师：朗读教学法生：读文章看画面，读中感悟五、说教学准备多媒体课件交互式白板六、说教学环节复习——品读——总结七、说教学程序本课采用两课时达成教学目标。
第一课时：初读课文，整体感知，识字写字。
第二课时：精读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。
体会作者思念家乡、赞美家乡之情。
学习作者具体形象地描写事物的方法。
这里我具体说说第二课时的教学思路：（一）复习生字词，引入新课。
1.（出示词语和短句）设计意图：从读课文字词开始慢慢让学生感受朗读。
2.读着这些词语，让你联想到什么？（指名学生回答）设计意图：根据学生的回答，老师进行串编引出课题。
过渡作用。
引导学生用轻柔低缓的声音读，初步进入教学。
（二）品读课文，感受江南美景。
1.找中心词，理解意思。
湘教版小巷人家教案
湘教版⼩巷⼈家教案 《⼩巷⼈家》是湘教版九年义务教育六年制⼩学语⽂第七册的课⽂。
接下来店铺为你整理了湘教版⼩巷⼈家教案，⼀起来看看吧。
湘教版⼩巷⼈家教案 ⼀、教学⽬标： 【知识⽬标】 认识、会写11个⽣字，能正确读写“⽇益增多、留恋、玲珑、恬静、宛如、幽静”等词语。
理解重点语句的深刻含义。
【能⼒⽬标】 正确、流利、有感情地朗读课⽂;并背诵⾃⼰喜欢的段落。
【情感⽬标】 了解江南⽔乡⼩巷⼈家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年⽣活的依恋。
⼆、教学重点： 积累优美的词语，有感情地朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的段落。
三、教学难点： 理解为什么说“这种⼩巷⼈家特有的诗情画意，永远令我依恋。
” 四、教具准备： 多媒体课件 五、教学时数： 两课时 第⼆课时 教学内容： 理解课⽂内容，了解江南⽔乡⼩巷⼈家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年⽣活的依恋 教学重点： 理解课⽂内容，有感情地朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学难点： 了解作者的表达⽅法，了解江南⽔乡⼩巷⼈家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年⽣活的依恋。
教具准备： 多媒体课件 教学过程： ⼀、导⼊新课： 江南⽔乡⼩巷有哪些诗情画意，今天我门继续学习。
⼆、赏读课⽂，突破难点： ⼩巷⼈家有哪些诗情画意，你喜欢哪种景致，美美地读⼀读，想⼀想为什么喜欢? 1.作者常漫步在⼩巷之中，他写道“⼈在巷中⾛，移步换景，并不感到寂寞。
”这是为什么? 2.引导学⽣品读。
⑴⾏⾛在⼩巷中，⼩巷弯曲多变，从早到晚，光和影在变，带给你不同的感受。
(找出描写⼩巷形态的句⼦读⼀读，并⽤“有……有……有……”的句式造句。
) ⑵⾛在这样的⼩巷⾥，每⼀步都可以欣赏到部同的风景，谁能⽤⼀个词来概括?(移步换景) ⑶边读边想象：你正在巷中⾏⾛，会看到怎样的景象呢? 3.⼩⼩的庭院⼜有哪些可爱之处呢?(出⽰句⼦，引导学⽣谈体会) ⑴庭院部⼤，布局却精妙，所以说它——“玲珑” ⑵青⽯板，⽩粉墙，⼀弯清⽔，这颜⾊是如此素雅⽽⼜⾃然，显得格外——“雅洁” ⑶⼜有活⽔相连，⽯板缝中的闲花野草，尤显——“⽣机”。
2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《小巷人家》精品学案第一课时
《小巷人家》学案——第一课时
一、学习目标
1.学会本课生字、新词。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.学习作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）初读课文，自主识字。
1.（1）自读课文，想办法扫除文中的障碍。
（2）自学生字并组词。
巷恋珑恬拨幽
留恋恬静雅洁幽静移步换景
（3）画出不懂的词语，用自己的方式解决。
（4）选一、二个词语造句。
（二）朗读感悟。
1.分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2.读了课文后，你知道了什么？
（三）了解作者。
你知道陈从周吗？你了解陈从周吗？
（四）内容理解。
1.课文第一句话在文中起什么作用？
2.流露出作者怎能样的思想感情？。
四年级上册语文教案-6.21 小巷人家 ｜湘教版 (1)
《小巷人家》教学设计教学内容：理解课文内容，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学难点：了解作者的表达方法，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：江南水乡小巷有哪些诗情画意，今天我门继续学习。
二、赏读课文，突破难点：小巷人家有哪些诗情画意，你喜欢哪种景致，美美地读一读，想一想为什么喜欢？1．作者常漫步在小巷之中，他写道“人在巷中走，移步换景，并不感到寂寞。
”这是为什么？2．引导学生品读。
⑴行走在小巷中，小巷弯曲多变，从早到晚，光和影在变，带给你不同的感受。
（找出描写小巷形态的句子读一读，并用“有……有……有……”的句式造句。
）⑵走在这样的小巷里，每一步都可以欣赏到部同的风景，谁能用一个词来概括？（移步换景）⑶边读边想象：你正在巷中行走，会看到怎样的景象呢？3．小小的庭院又有哪些可爱之处呢？（出示句子，引导学生谈体会）⑴庭院部大，布局却精妙，所以说它——“玲珑”⑵青石板，白粉墙，一弯清水，这颜色是如此素雅而又自然，显得格外——“雅洁”⑶又有活水相连，石板缝中的闲花野草，尤显——“生机”。
三．指导朗读：小巷、庭院那清新秀丽的神韵，令人陶醉，这种气质也展现出在江南水乡的柔波碧水之上。
1．教师范读四、五自然段，说说你仿佛看到了什么，听到了什么？2．“青石板，白粉墙……显得格外雅洁。
”读出江南水乡充满生机。
3．“柔橹一声……别有一番情趣。
”指导读出水乡景色的千变万化，如诗如画。
4．学生自由地有感情地练读。
5．如此美的江南留下了多么美好的回忆，怎能不让人依恋？让我们一起来读读课文的最后一自然段。
6．还有哪个自然段也写出小巷人家让我留恋。
齐读第一自然段。
7．第一自然那段与最后一自然段首尾呼应，使文章结构完整，含义深远。
四、总结课文，拓展升华：1．查找我过国江南水乡（如周庄、绍兴、同里等）的资料，进一步来感受迷人的水乡风光。
最新湘教版小学语文四年级上册《小巷人家》优秀教案第二课时(精品)
根据学生的回答，出示课件： 小巷
庭院 水景 （二）赏读课文，突破难点。 这篇课文的每一段都语句凝练，词汇丰富，可以引导学生反复品味赏读， 积累词语，培养语感。 1.感受画面吟诵诗句。（学习课文第一自然段） 教师指名读，其他学生通过讨论与思考得出：课文第一句在文中起着中心 句的作用。 出示课件：江南水乡图（整体图） 请学生说说图上的景象，引导学生展开想象的翅膀，进行说话训练。 课件出示第一句，齐读。 （小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！） 课件出示文人墨客为江南秀丽的风光留下的诗句： 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（宋 陆游） 深巷卖樱桃，雨余红更娇。（清 纳兰性德） 对诗句稍作讲解，然后让学生反复朗读诗句，读出它的韵味和珍贵。 小巷人家，有哪些特有的诗情画意永远令我依恋？要求学生带着这一问题 自由读课文二至五自然段。 这是课文的重点段落，学习时预设问题：小巷人家有哪些特有的诗情画意 ，作者是怎样描写的）。 2.弯曲多变、丰富多彩的小巷（学习第二自然段）。 提问：作者常常漫步在小巷之中，他写道：“人在巷中行走，移步换景并 不感到寂寞。”这是为什么呢？
1.收集江南水乡美丽景色。 2.选择一处江南美景写一篇小作文。 六、板书
小巷人家 小巷——弯曲多变 江南水乡 庭院——玲珑可爱 诗情画意 永远依恋 水景——恬静明洁
4
《小巷人家》教案——第二课时
教学目标 1.学会本课生字、新词。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.学习作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋 和热爱。 教学重点
掌握生字的音、形、义；了解课文内容。 教学难点
学习作者赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。 课前准备
2
（播放课件。引导学生从小巷结构于墙门的装饰上寻找原因） （1）行走在小巷中，小巷弯曲多变，带给人们不同的感受。找出描写小巷 形态的句子读一读，并用“有••••••有••••••有••••••”的句式练习说话。（ 小小练兵场） （2）走在这样的小巷里，每一步都可以欣赏到不同的风景，用一个词来概 括就是——（生读：移步换景） （3）边读边想像：假如你正在巷中行走，会看到怎样的情景呢？ 3.玲珑可爱、典雅洁净的庭院（学习第三自然段） 出示课件，引导学生体会：体院哪些地方体现出“玲珑”、“雅洁”、“ 生机”？ 庭院不大，布局却很精妙，所以说----“玲珑”； 青石板，白粉墙，一弯清水，颜色素雅而自然，显得格外----“雅洁”； 又有活水相连，石板缝中的闲花野草，尤显----“生机”。 4.恬静明洁、清灵多姿的水景（学习第四自然段） 小巷、庭院那清新秀丽的神韵，令人陶醉，这种气质也展现在江南水乡的 柔波碧水之上。 （1)师范读第四自然段。让学生说说你仿佛看到了什么？听到了什么？ （引导学生用心体会这种静中有动，动中有静的描写，感受水乡景色的千 变万化、如诗如画） （2）作者优美的句子描写的水乡景色迷人而另人陶醉，赶快把自己喜欢的 部分背诵下来。（生尝试背诵自己喜欢的段落） （3）江南如歌、江南如酒、江南如诗、江南如梦，江南是一副浓淡相宜的 水墨长卷。如此美的江南，留下那么多美好的回忆，怎能不让人依恋？让我们 一起来读读最后一段。（师生有感情地齐读最后一段） 三、练习
2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《小巷人家》精品学案第二课时
《小巷人家》学案——第二课时
一、学习目标
1.学会本课生字、新词。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.学习作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）复习检测。
1.用下面的词语造句。
幽静吟诵诗情画意
2.仿写句子。
从河岸边墙角下，偶然长出几株垂杨，微风吹来，细长的枝条拨动着水中的倒影，水面显得更清灵了。
（二）概括大意。
1.诵读每一个自然段，在读正确、读通顺的基础上，说说每一自然段的意思。
2.思考课文写了哪几处景物？
（三）赏读课文，突破难点。
1.小巷人家，有哪些特有的诗情画意永远令我依恋？
2.作者常常漫步在小巷之中，他写道：“人在巷中行走，移步换景并不感到寂寞。
”这是为什么呢？
3. 江南如歌、江南如酒、江南如诗、江南如梦，江南是一副浓淡相宜的水墨长卷。
如此美的江南，留下哪些美好的回忆呢？。
岱岳区一小四年级语文上册 第六单元 21 小巷人家教案 湘教版四年级语文上册第六单元2
(1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
(3）学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点、难点是:
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习作者的写作方法。
教学准备:多媒体课件
一、析题引入
今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林"字，你就会想到什么多？(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? （桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
二、初读课文,理清结构
1、检查预习：词语掌握得怎么样？
2.理解词语: “波澜壮阔"
你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟"
3、 出示：真静啊 真清啊 真绿啊真奇啊 真秀啊 真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况.
5、选词填空.
观赏 欣赏
（1）我很（ ）孩子们那种认真的态度。
(2）游客( )着池塘里的金鱼，乐不思归。
6、按要求写句子。
（1）石乳凝成千奇百怪的形状，真是巧夺天工的艺术品。（改为反问句）
________________________________________________________________________
3、学习“桂林山水甲天下"
课文中还能发现这样的例子吗?（ “桂林山水甲天下。）
资料：这句话最早是距今800多年前的宋朝，一个叫王正功的人说的。
课文并没有说“王正功说,桂林山水甲天下”，而是说“人们都说，桂林山水甲天下”,你们知道都有谁在这样说吗？
《小巷人家》设计
湘教版小学语文第七册执教者：段成燕《小巷人家》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。
2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。
重点：理解课文内容，感受江南水乡之美。
难点：理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意，令作者永远依恋！”教具：课件教学过程：一、复习生字，激趣。
师：同学们，我们先来玩一个送信、收信游戏，好吗？游戏活动：指一名女（男）生扮演邮递员送信（分发生字卡片到学生手中），学生们齐说：叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信。
收到信的学生全部上台。
师：小小信封谁收到？生1：巷。
台下生：对对对，巷，小巷的巷，巷收信。
……师：大家的生字词记得很好，掌声送给自己。
二、情境引课，品读课文过渡：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！作者陈从周从小生长于江南水乡，江南水乡美景蕴育了他。
在高楼林立，小巷渐渐减少的今天，他对小巷人家特有的景致更加留恋了。
这节课让我们去欣赏小巷人家她特有的美。
师：课文写了小巷人家哪些特有的美景？请你带着这个问题用心听课文情境朗读。
（播放CAI课件）师：小巷人家美吗？（美）景美文也美。
师：听了课文朗读，你知道课文写了小巷人家哪些特有的美景？生：弯曲多变的小巷、玲珑可爱的庭院、咿呀往来的小舟、清灵幽静的河埠头。
（板书：小巷、庭院……）师：你真是个会读书的孩子。
三、赏读课文，感受江南景美师：你最喜欢哪一种景致，美美地读一读，想一想为什么喜欢？生读2—5自然段中自己喜欢的段落。
师：刚才大家都在美美地读课文，真好！1、赏读第二自然段师：小巷是小巷人家最有特色的一种景致，你喜欢吗？（喜欢）课文是怎样来描写小巷的？生读“小巷弯曲多变……师：你找到了这些句子吗？师：请你默读描写小巷的句子，边读边想像画面。
学生默读师：通过读这些句子，小巷给你留下了什么印象？学生汇报小结：小巷不只是人们行走的巷子，它更是小巷人家特有的一种美景，具有观赏价值的美景。
小巷人家_教学设计_教案（共5则）
小巷人家_教学设计_教案（共5则）第一篇：小巷人家_教学设计_教案教学准备1.教学目标1.学会本课生字、新词。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.学习作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。
2.教学重点/难点教学重点掌握生字的音、形、义；了解课文内容。
教学难点学习作者赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。
3.教学用具4.标签教学过程一、导课江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。
在水乡之中是各种各样的小桥、小巷。
今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇，一起去欣赏吧！板书课题。
二、新授（一）初读课文，自主识字。
1.师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。
画出不认识的生字，按照生字表读准字音、认清字形。
2.课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。
巷恋珑恬拨幽留恋恬静雅洁幽静移步换景 3.指名读、小组读、选一、二个词语造句。
（二）朗读感悟。
1.分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2.请学生分节读课文，师生共议、正音。
（三）作者资料。
陈从周1918年11月27日出生于浙江省杭州市。
童年时期即喜欢养花种草、叠石理水和观察工匠造房起屋，并喜爱绘画，喜背古诗。
1938年，入之江大学文学系中国语文学科。
诗词师承夏承焘教授。
1942年毕业后，受聘于杭州省立高级中学，市立师范学校、上海圣约翰附属高中任国文、历史教员。
陈从周是位才华横溢的人，具有诗人、画家的感情和气质，又有中国文人所特有的幽默诙谐。
他并不善于言辩，但他的演讲或报告，常是风趣横生，令人捧腹大笑。
他很努力，勤于耕耘，每日必写必画，从不停笔。
他心地极好，虽然受过许多打击、排挤的伤害，但他从来没有害人之心。
他没有架子，对人对事一律平等。
（四）内容理解。
1.学习课文第1自然段。
课文第一句话在文中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？ 2.学生学习2至5自然段。
最新湘教版小学语文四年级上册21公开课教学设计小巷人家
最新湘教版小学语文四年级上册21公开课教学设计小巷
人家
课题：21小巷人家课型：讲授
知识与技能
1．学会本课生字、新词。
朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。
情感态度与价值观
师：朗读教学法。
生：读文章想画面，读中感悟。
教学准备
CAI课件或课本挂图。
课时目标
1．学会本课的生字、新词。
2．初读课文，初步了解课文内容。
3．学习课文第1自然段。
教学过程
第1课时
一、导入新课
在前面一课里，我们一起去观赏了荷兰的田园风光，这节课让我们再去看看江
南水乡的风光吧!
(板书课题：小巷人家)(巷：较窄的街道)二、初读感知1，出示自读要示。
(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。
(2)交流理解词语的方法。
(3)指名分段朗读课文。
三、再读课文，理清脉络
1．学生再读课文，想想课文描写了什么。
2．理清脉络。
第一部分(第1自然段)：小巷人家值得“我”留恋。
第二部分(第2～5自然段)：写江南水乡的美景。
第三部分(第6自然段)：小巷人家令“我”依恋。
3．找出文中的中心句。
(小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光)四、学习课文第1自然段
1，读第1自然段，你了解了什么(描写小巷的诗句)2．指名朗读。
第2课时
一、复习导入
1．抽读生字卡片。
2．通过上节课的学习，你知道了什么二、精读课文。
《小巷人家》教案
《小巷人家》教案教案：《小巷人家》一、教学目标1.知识与技能目标：了解《小巷人家》的故事情节及主要人物；掌握本文中重要词汇和句式的理解与运用；提高学生的阅读能力。
2.过程与方法目标：通过导读、分组讨论、朗读等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与能力。
3.情感态度价值观目标：通过讲述《小巷人家》中的温馨故事，培养学生对家庭温暖的向往，并激发学生对家庭成员亲情的珍视。
二、教学重难点分析1.教学重点：了解《小巷人家》的内容与主题；掌握文中重要词汇的理解与运用。
2.教学难点：掌握本文中复合句的结构和运用。
三、教学过程安排步骤一：导入（5分钟）1.集体朗读课文标题，了解文章主题。
2.导入问题：有没有遇到过什么让你感到温暖的事情？请谈一谈。
步骤二：预读（10分钟）1.导读课文第一段，了解文中的主要人物。
2.阅读第一段，回答问题：小杨住在哪里？他有哪些家人？3.学生分组讨论问题：小杨的家庭成员都有什么特点？他们之间有怎样的互动？步骤三：阅读理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，整理出每个段落的中心句，了解整篇文章的结构。
2.回答问题：课文主要讲述了什么故事？掌握故事的主要情节。
步骤四：课文分析（20分钟）1.教师解释文中出现的生词和短语，如：小区、居民、台阶、琐事等。
2.学生朗读课文，分组共同合作，翻译第一段和第四段的句子，了解复合句的结构和运用。
3.学生小组展示翻译成果，教师点评，遇到困难的部分进行讲解。
步骤五：拓展延伸（15分钟）1.学生完成课后练习册上的相关练习，巩固课文生词与句型的运用。
2.学生分组讨论：如果你在小巷里买了一套房子，你希望你的邻居是什么样的人？请写一篇文章介绍你的想法。
步骤六：归纳总结（5分钟）1.学生小组发表讨论成果，展示归纳总结的成果。
2.教师对本节课进行总结，并点评学生的表现。
四、教学反思本节课《小巷人家》是一篇非常温馨的故事，通过有趣的语言和描写，让学生体会到家人间的亲情与温暖。
2019-2020年湘教版四年级上册《小巷人家》2_》WORD版教案
2019-2020年湘教版四年级上册《小巷人家》2_》WORD版教案教学目标：知识技能1. 学会本课生字、新词。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：朗读教学法教学流程：一、谈话导入江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。
在水乡之中是各种各样的小桥、小巷。
今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇，一起去欣赏吧！板书课题二、初读课文，整体感知1．学生自由慢读课文，要求读准字音，不读错字、不加字、不减字，把句子读通顺、读连贯。
2．学生画出文中的生字生词。
3．学生分段轮读课文。
4．听课文录音朗读三、检查读书情况1．出示生字卡，学生拼读、抽读。
重点指导生字读音：巷恋珑恬拨幽2．学生自由选取自己喜欢的段落进行朗读，其他同学评议。
3．引导学生结合语句的意思理解词意。
留恋恬静雅洁幽静移步换景四、赏读课文，全面深入学习课文学生自由选取自己喜欢的语句读一读五、指导书写生字1．学生再读生字，并给生字组词。
2．学生交流生字字形的识记方法。
3．指导书写，学生习字。
附送：2019-2020年湘教版四年级上册《巨人》2_2WORD版教案教学目标：知识技能精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的含义。
过程与方法充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文的理解。
情感态度价值观激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。
教学重点：理解课文内容，知道“巨人”的含义教学难点：激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养热爱科学的情感教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：自主、合作、探究相结合教学流程：一、复习巩固听写新词，并有感情地朗读课文，师评议二、探究赏析1．学生用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行整理。
四年级语文上册第六单元小巷人家教案市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件
﹒ ﹒ 这种小巷弯曲多变，有斜歪，有 ﹒ 直中带曲，有曲中带直·。
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小小庭院，也 觉玲珑可爱。青石 板、白粉墙，后门 河埠头，一弯清水， 显得格外雅洁。院 子里，从石板缝中 与墙角下长出野草 闲花，更觉娇嫩依 人。
玲珑可爱 庭院
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柔橹一声，小舟 咿呀，在河埠边观赏 往来小舟，别有一番 情趣。环洞桥倒影， 宛如半弯明月，隔岸 人相唤，水巷小桥通， 组成了恬静明洁、千 变万化水乡景色。
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• 小巷 日益 增多 留恋 • 玲珑可爱 宛如 恬静 几株 • 拨动 幽静 诗情画意
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这种小巷弯 曲多变,有斜歪， 有直中带曲，有 曲中带直。有些 巷中有拱门，有 过街小楼，墙门 式样也丰富多 彩．人在巷中行 走，移步换景， 并不感到寂寞．
弯曲多变 小巷
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读读下面句子，并用带点字说话。·
往来穿梭 小舟
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水巷人家河埠 头，用几根石条组 成，有踏步伸向水 中。从河岸边墙角 下，偶然长出几株 垂杨，微风吹来， 细长枝条拨动着水 中倒影，水面显得 更清灵了。
Hale Waihona Puke 清灵幽静埠头第7页
请你来当小导游，向大家 介绍一处或几处美景吧！
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小巷人家教学设计
小巷人家教学设计《小巷人家》教学设计黄艳芝教学目标:1、理解课文内容，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。
2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章语言的韵律和节奏。
背诵喜欢的句段。
重点:理解课文内容，感受江南水乡之美。
难点:理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意，令作者永远依恋～”教具:课件教学方法: 情境教学法，品读法。
教学过程:一、复习导入1、上节课我们学习了21课的生字词，现在老师来检查一下大家学得怎么样。
(课件出示词语)雅洁幽静清灵玲珑可爱娇嫩依人诗情画意(1)自由读词，想想这些是描写什么的词语,(指名说1人。
)(2)读着这些词语你仿佛看到了一幅怎样的画面呢,(指名说2人)(3)谁能把这种画面感读出来。
(指名读1人、齐读。
)2、导入:从你们的朗读中，老师感受到了诗情画意般的美，让我们一起去欣赏诗情画意般的江南风光吧～(课件播放配乐风光图片，边播边说)——小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光～作者陈从周从小生长于江南水乡，江南美景蕴育了他。
在高楼林立，小巷渐渐减少的今天，他对小巷人家特有的景致更加留恋了。
这节课让我们随着作者一同走进小巷人家。
(板书课题，读课题2遍。
)二、整体感知课文内容1、首先让我们来欣赏课文的情境朗读，欣赏完之后，请同学们用一句话说说自己的感受。
(指名说2人)2、作者也用一句话表达了自己对小巷人家的赞美与依恋，谁找到了,(指生答1人)(板书:诗情画意，永远依恋)(课件出示)3、课文写了小巷人家哪些特有的景致让作者永远依恋呢,这些地方都有什么特点呢,你能用文中的一个词语概括出来吗,带着这个问题仔细默读课文。
4、学生汇报，教师相机板书:(指名回答4人)小巷弯曲多变庭院玲珑可爱小舟咿呀有声河埠头幽静清灵5、你们真是一群会读书的孩子。
三、品读感受美过渡:每一处景致都是一幅美丽的画，请同学们选择自己最喜欢的一处景致好好地读，细细地品，去感受小巷人家的诗情画意,(生读2—5自然段中自己喜欢的段落。
《小巷人家》说课稿
借信息技术东风助语文教学远航——谈信息技术在小学语文教学中的作用一、教材分析《小巷人家》是湘教版九年义务教育六年制小学语文第七册的课文。
本课勾勒了出一幅幅江南水乡风光图,生动而具体地介绍了弯曲多变的小巷，玲珑可爱的庭院,往来穿梭的小舟,清灵幽静的河埠头。
展示了小巷人家特有的诗情画意,表达了作者对家乡的热爱和对童年生活的无比留恋.二、教学目标1、理解课文,了解小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋.2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,感受文章语言的韵律和节奏。
背诵喜欢的句段。
三、教学重点难点重点：理解课文内容,感受江南水乡之美。
难点：理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意,令作者永远依恋!"四、教学过程１、用优美的音乐营造诗意氛围。
２、赏迷人的风光导入如诗美文．3、巧用图文结合感悟水乡特点。
4、听动人旋律一咏三叹回味美。
《小巷人家》描写的是江南水乡的风光，学生们并没有直观的感受,不知道究竟是什么样子的。
因此，在开课之初我便运用了一张水乡风光图片及古筝曲《春江花月夜》,营造了一种恬静、幽美的氛围。
接下来,我播放了一组水乡风光动态图片，让学生在优美的音乐中欣赏江南风光,对课文将要描写的《小巷人家》有了直观的认识和了解。
然后我趁热打铁，播放了课文朗读视频,给学生以视觉、听觉上的冲击力,让他们通过视频真真切切地感受了《小巷人家》的自然风光,就好像自己也随着画面的转换去旅游了一遭,这让接下来的学习变得轻松多了.在品读课文感受美的阶段,我还是采用了小巷不同角度的图片，古筝曲《云水禅心》与文字相结合的方式来进行,如让学生在观察小巷，聆听音乐,品读写小巷的语句,感受小巷的特点，这样学生能更轻松地了解课文内容，学习起来自然轻松很多。
用同样的方式来感受庭院、小舟、河埠头的特点,让学生学得轻松，愉悦。
教学重点、难点的突破也水到渠成。
在结课这个环节,我播放了《梦里水乡》的视频，让学生再次感受江南水乡如诗如画的意境,一咏三叹,回环往复,让江南的诗情画意永留心间。
《小巷人家》教案
21、小巷人家教学目标：知识与技能：理解课文内容，感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。
学习作者具体形象描写事物的方法。
过程与方法：采用多种朗读形式，读中感悟。
情感态度与价值观：感受江南水乡之美，体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
教学重点：感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意。
教学难点：学习作者具体形象描写事物的方法。
教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨、自主学习、合作探究。
教学设计：一、情景导入，激发兴趣〔3min)1、同学们，你们喜爱自己的家乡吗？你最爱家乡的什么景物？〔生自由答复〕是的，家乡的山，家乡的水，都哺育了一代又一代的家乡人。
这节课，我们将追随同济大学教授陈从周的脚步，一起走进江南水乡最有代表的景点吧！2、欣赏图片——小巷。
同学们，你们看到了什么景物？〔巷子〕可是，这个“巷〞字该怎么写呢？〔指名学生板书“巷〞〕3、揭示课题，补充完整——小巷人家。
释字，巷，是指胡同的意思，即较窄的街道。
循着足迹，让我们来欣赏小巷人家特有的美景吧！二、感受新知，理清层次〔7min)1、听课文朗读，标记段落，划分层次。
〔生自由朗读，师巡视检查〕2、引导提问：文中共有几个自然段？可以分为几个局部？〔生答：6个，3层〕3、学习第一局部。
〔1〕跟着老师，齐读第一句话：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！想一想：课文第一句话在文中起什么作用？〔2〕指名读第一自然段的第二句话。
说一说：这一自然段流露出作者怎样的思想感情？〔找出段落的关键字〕4、同桌小声交流，展示汇报：〔1〕中心句。
〔2〕留恋。
5、相机引导：体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。
三、合作探究，解决问题〔10min)学习第二局部〔2——5自然段〕1、学生自由朗读第二局部内容。
以6人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋〞？2、小组代表做好相关记录，完成填空：弯曲多变的〔小巷〕玲珑可爱的〔庭院〕咿呀往来的〔小舟〕清灵幽静的〔河埠头〕3、学生展示汇报，师板书。
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《小巷人家》教学设计
第一课时
教学目标：
知识技能：
1.学会本课生字、新词。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法：通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。
情感态度价值观：作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，表达对家乡的依恋和热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容
教具：生字卡、多媒体课件
教学方法：讲解、合作学习、朗读教学法
教学流程：
一、谈话导入
江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。
在水乡之中是各种各样的小桥、小巷。
今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇，一起去欣赏吧！板书课题
二、初读课文，整体感知
1．学生自由慢读课文，要求读准字音，把句子读通顺、读连贯。
2．学生画出文中的生字生词。
3．学生分段轮读课文。
4．听课文录音朗读
三、检查读书情况
1．出示生字卡，学生拼读、抽读。
重点指导生字读音：巷、恋、珑、恬、拨、幽
2．学生自由选取自己喜欢的段落进行朗读，其他同学评议。
3．引导学生结合语句的意思理解词意。
留恋、恬静、雅洁、幽静、移步换景
四、赏读课文，全面深入学习课文
学生自由选取自己喜欢的语句读一读
五、指导书写生字
1学生再读生字，并给生字组词。
2学生交流生字字形的识记方法。
3指导书写，学生习字。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。
2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。
重点：理解课文内容，感受江南水乡之美。
难点：理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意，令作者永远依恋！”
教具：课件
教学方法: 游戏法，品读法．
教学过程：
一、复习生字，激趣。
师：同学们，我们先来玩一个送信、收信游戏，好吗？
游戏活动：指一名女（男）生扮演邮递员送信（分发生字卡片到学生手中），学生们齐说：叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信。
收到信的学生全部上台。
师：小小信封谁收到？生1：巷。
台下生：对对对，巷，小巷的巷，巷收信。
……
师：大家的生字词记得很好，掌声送给自己。
二、情境引课，品读课文
过渡：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！作者陈从周从小生长于江南水乡，江南水乡美景蕴育了他。
在高楼林立，小巷渐渐减少的今天，他对小巷人家特有的景致更加留恋了。
这节课让我们去欣赏小巷人家她特有的美。
师：课文写了小巷人家哪些特有的美景？请你带着这个问题用心听课文情境朗读。
（播放CAI课件）
师：小巷人家美吗？（美）景美文也美。
师：听了课文朗读，你知道课文写了小巷人家哪些特有的美景？
生：弯曲多变的小巷、玲珑可爱的庭院、咿呀往来的小舟、清灵
幽静的河埠头。
（板书：小巷、庭院……）
师：你真是个会读书的孩子。
三、赏读课文，感受江南景美
师：你最喜欢哪一种景致，美美地读一读，想一想为什么喜欢？
生读2—5自然段中自己喜欢的段落。
师：刚才大家都在美美地读课文，真好！
1、赏读第二自然段
师：小巷是小巷人家最有特色的一种景致，你喜欢吗？（喜欢）课文是怎样来描写小巷的？
生读“小巷弯曲多变……
师：你找到了这些句子吗？
师：请你默读描写小巷的句子，边读边想像画面。
学生默读
师：通过读这些句子，小巷给你留下了什么印象？。