人音版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》实录
二年级音乐下册第7课《单簧管波尔卡》教案人音版
《单簧管波尔卡》教学目标：1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。
2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。
3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。
教学难点：初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学过程：一、组织教学二、导入师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。
（播放PPT）。
师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！（出示PPT，木管类乐器的分类）。
木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。
（出示连线PPT）。
师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。
生：优美的、温柔的。
师：那你能给它和自己的照片连上线吗？（生连线“双簧管”）。
师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。
师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。
师：帮它找到自己的照片吧。
（生连线“长笛”）。
二年级下册音乐教案-7 《单簧管波尔卡》 人音版 (五线谱)(2)
二年级下册音乐教案-7 《单簧管波尔卡》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首曲目，这首曲目以单簧管为主奏乐器，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏方式，同时培养对音乐的节奏感和协调感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但他们在音乐的表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的音乐表现力的培养，并通过团队协作的活动，提高学生的协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解并认识单簧管，了解其演奏方式和特点。
2.培养学生对音乐的节奏感和协调感。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.单簧管的特点和演奏方式。
2.音乐的节奏感和协调感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生了解单簧管的特点和演奏方式。
2.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和协调感。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，让学生直观地了解单簧管的特点和演奏方式。
2.准备音乐教材和相关资料，方便学生学习和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他优秀的单簧管曲目，让学生初步感受单簧管的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示单簧管乐器，向学生介绍单簧管的特点和演奏方式，并现场演示演奏曲目《单簧管波尔卡》。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习单簧管的基本演奏技巧，如呼吸、指法等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，共同演奏《单簧管波尔卡》。
教师观察学生的演奏，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试其他节奏感和协调感的练习，如音乐游戏、合唱等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调单簧管的特点和演奏注意事项，鼓励学生在课后继续练习。
二年级下册音乐教案-7 《单簧管波尔卡》 人音版 (五线谱)(1)
二年级下册音乐教案-7 《单簧管波尔卡》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首曲目，本首歌曲以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的音乐特色，感受波尔卡舞曲的风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
此外，学生对单簧管等乐器的认知程度不同，需要在教学过程中关注每个学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的音乐特色，感受波尔卡舞曲的风格。
2.能够用轻快的节奏演唱《单簧管波尔卡》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.单簧管音乐特色的理解。
2.波尔卡舞曲风格的感受。
3.合唱部分的团队协作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看演奏等方式，让学生感受单簧管的特色和波尔卡舞曲的风格。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备音频、视频资料，展示单簧管演奏和波尔卡舞曲。
2.准备乐谱，让学生观看和学习。
3.划分合唱小组，准备相应的乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，展示单簧管演奏和波尔卡舞曲，引导学生关注单簧管的音乐特色和波尔卡舞曲的风格。
2.呈现（10分钟）教师呈现《单簧管波尔卡》乐谱，讲解乐谱中的音符、节奏，让学生初步了解歌曲的结构。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生跟唱。
重点指导学生掌握轻快的节奏和单簧管的音乐特色。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示其他波尔卡舞曲，让学生在欣赏和演唱中进一步感受波尔卡舞曲的风格。
二年级下册音乐教案-第7课单簧管波尔卡-人音版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了单簧管音色和波尔卡舞曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.识别单簧管乐器的音色，了解其演奏技巧；
3.感受波尔卡舞曲的节奏特点，学会用身体动作表现音乐；
4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-第7课单簧管波尔卡-人音版。本节课的核心素养目标如下：
1.提高学生对音乐元素的感知能力，通过聆听、分析《单簧管波尔卡》，认识单簧管音色，培养学生的音乐审美能力；
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《单簧管波尔卡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快的音乐让人不自觉地想跳舞的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏和情感的奥秘。
-单簧管音色的识别：《单簧管波尔卡》中以单簧管为主要乐器，学生需要掌握单簧管的音色特点，并能准确识别其在曲目中的表现。
-波尔卡节奏的掌握：学生需学会波尔卡舞曲的基本节奏，并能跟随音乐准确地打出节奏。
-音乐情感的体验：通过学习《单簧管波尔பைடு நூலகம்》，学生应能体会音乐所传达的欢快、活泼的情感，并能通过自己的表演表达出来。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《单簧管波尔卡》这一课的内容表现出了极大的兴趣。他们在学习单簧管音色和波尔卡节奏的过程中，积极投入，互动频繁。以下是我对今天教学的几点思考：
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
本首歌曲以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生对单簧管的了解较少，因此在教学过程中需要加强对单簧管特点的介绍。
此外，学生们的集体合作意识有待提高，需要在教学过程中注重培养。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格。
2.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3.提高学生的节奏感和音乐表现力。
四. 教学重难点1.单簧管的特点及其在乐曲中的表现。
2.波尔卡舞曲的风格特点。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管的特点、波尔卡舞曲的风格以及乐曲结构。
2.示范法：演奏单簧管，让学生感受其特点；示范波尔卡舞步，让学生模仿。
3.练习法：分组练习，培养学生的集体合作意识；节奏练习，提高学生的节奏感。
4.互动法：学生提问，教师解答；学生分享，教师点评。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，让学生直观地了解其特点。
2.准备波尔卡舞曲的相关视频，让学生感受波尔卡舞曲的风格。
3.准备练习用的乐谱，让学生进行分组练习。
4.准备教学课件，辅助讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放波尔卡舞曲，让学生初步感受波尔卡舞曲的风格。
然后简要介绍单簧管的特点，引发学生对乐曲的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师演奏单簧管，让学生直观地了解单簧管的特点。
同时，教师示范波尔卡舞步，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生的集体合作意识和节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学生的学习效果。
并对学生的表现进行点评，给予鼓励。
人音小学音乐二下《7单簧管波尔卡》word教案
《单簧管波尔卡》教案教学目标：1．欣赏《单簧管波尔卡》。
听辩主体旋律的重复出现，培养学生音乐记忆力；分析乐曲旋律，并画出旋律线，培养学生音乐感受力。
2．能随乐进行体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
3．了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
教学设计意图（理念）：以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。
教学时不只是整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。
本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点。
认知教学重难点：听辩乐曲风格，曲式结构，感受乐曲情绪、速度，并用旋律线、动作表现出来。
课前准备：电脑、响板、碰铃、沙锤、单簧管、画好的旋律线。
教学过程：一、组织教学教师放《单簧管波尔卡》音乐，学生律动入场坐好。
二、欣赏教学1．导入：师：刚才，同学们听着乐曲跳着优美欢快的舞蹈进入教室，你知道是什么乐曲吗？你认为是中国舞曲的，请你举起手掌，如果你认为是外国舞曲，请你举起拳头。
听老师喊“开始”后一起表示一下好不好？（学生举手表示）师：哇！有同学猜对了，是外国舞曲。
2．出示课题，并讲解“波尔卡”。
师：这是一首波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡创作的舞曲，我们一起来看看，它叫什么名字（齐读）。
“波尔卡”最初是欧洲的一种舞蹈形式。
这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。
而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。
后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。
人音版二年级音乐《单簧管波尔卡》教案3.doc
《单簧管波尔卡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪。
2、过程与方法：结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现音乐。
3、知识与技能：（1）初步认识西洋木管乐器--单簧管的形状、音色和演奏方式。
（2）初步感受乐曲各个部分的旋律，能听辨出主题旋律。
教学重点：感知、表现波尔卡音乐的欢快、流畅的情绪。
教学难点：分辨乐曲的情绪及旋律的相同点和不同点等特点。
教具准备：琴、多媒体、图片、小黑板。
教学过程：一、组织教学、渲染气氛--了解波尔卡1、随《微笑波尔卡》律动。
2、简介波尔卡。
3、看波尔卡舞蹈视频。
二、介绍乐器、感受音色--了解单簧管1、看单簧管图片。
2、听音色，看演奏姿势并模仿吹奏。
3、揭题。
4、简介单簧管。
5、辨别单簧管与双簧管的形状，音色。
三、欣赏教学--《单簧管波尔卡》（一）整体感受，初步聆听1、初听：律动。
这个音乐有可能表现的是什么？2、故事导入。
3、复听：师画图谱，生聆听观看。
4、发现了哪些相同点与不同点？提示：音乐一样的时候看到的是（花），不一样的时候看到的是（小草、柳树）。
主题花出现了3次。
（二）分段聆听，逐步深入1、A段音乐：做旋转的动作。
（1）初听：花的音乐给我们的感觉？（2）复听：律动。
（3）用“嘣”随琴慢速模仿。
2、B段音乐：滑滑梯，一上一下。
（1）初听：小草的音乐带给你怎么样的感受？（2）再听：律动。
3、A段音乐：用“嘣”随琴慢速模仿。
4、C段音乐：做舒展的动作。
（1）初听：柳树的音乐与小草相比有什么不同？（2）复听：律动。
5、A段音乐：律动并哼唱。
（三）完整欣赏：律动。
四、课堂延伸、拓宽视野1、创编《劳动波尔卡》。
2、欣赏萨克斯版《单簧管波尔卡》。
五、总结风格、结束教学。
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡 》人音版 (五线谱)(1)
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以单簧管为主奏乐器，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏技巧，同时培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，但音乐基础知识和演奏技巧还不够扎实。
在学习《7 单簧管波尔卡》时，学生可能会对单簧管的特点和演奏技巧感到陌生，需要教师的引导和示范。
同时，学生对音乐的兴趣和参与度较高，可以通过互动和实践活动来提高学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点和演奏技巧。
2.能够跟随音乐节奏，演唱或演奏《7 单簧管波尔卡》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.单簧管的特点和演奏技巧。
2.音乐的节奏和旋律。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏或演唱，让学生了解单簧管的特点和演奏技巧。
2.小组合作法：学生分组进行演奏或演唱，培养合作意识和团队精神。
3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与音乐学习，提高学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括单簧管的图片、演奏技巧的示范视频等。
2.乐器：单簧管、钢琴等。
3.音乐教材：人音版二年级下册音乐教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《7 单簧管波尔卡》的音频，让学生初步感受音乐的风格和特点。
然后向学生介绍单簧管的特点和演奏技巧，引起学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示单簧管的图片，介绍单簧管的结构和演奏方法。
同时，示范演奏《7 单簧管波尔卡》，让学生直观地了解单簧管的音色和演奏技巧。
3.操练（15分钟）学生分组进行单簧管演奏，教师指导每个小组的演奏技巧和音乐表达。
学生可以通过模仿和练习，逐渐掌握单簧管的演奏方法。
4.巩固（5分钟）学生进行集体演奏或演唱《7 单簧管波尔卡》，巩固所学的演奏技巧和音乐知识。
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡 》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版（五线谱）一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以单簧管为主奏乐器，旋律欢快，节奏鲜明。
通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏技巧，同时培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。
但学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐器的演奏技巧和音乐理论知识还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐兴趣和素养。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点和演奏技巧。
2.学会用正确的呼吸方法演唱歌曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
4.提高学生的音乐素养，使他们在音乐实践中获得美的体验。
四. 教学重难点1.单簧管演奏技巧的掌握。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
3.正确演唱歌曲并把握音乐情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏单簧管，让学生直观地了解单簧管的特点和演奏技巧。
2.口授法：教师讲解歌曲的节奏、音高和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，让学生直观地了解单簧管的外观和结构。
2.准备乐谱，方便学生学习和演唱。
3.准备教学录音机和音响设备，播放歌曲和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏单簧管，引发学生对单簧管的兴趣。
然后简要介绍单簧管的特点和演奏技巧，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后逐句教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的呼吸方法和演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生在演唱过程中的节奏、音高和情感把握，及时纠正错误，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
同时，让学生谈谈自己在练习过程中的收获和感受。
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡 》人音版 (五线谱)(2)
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌曲以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解单簧管的特点，感受波尔卡舞曲的风格，培养对音乐的欣赏能力。
同时，歌曲中的旋律和节奏也有助于提高学生的音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢欢快的节奏和优美的旋律。
但学生在音乐方面的基础参差不齐，部分学生可能对单簧管和波尔卡舞曲较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重引导和启发，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点和波尔卡舞曲的风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和节奏感。
3.提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 教学重难点1.单簧管音色的模仿和表现。
2.波尔卡舞曲节奏的把握。
3.歌曲中旋律的演唱和演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏单簧管，学生模仿音色和演奏姿势。
2.聆听法：让学生聆听单簧管和波尔卡舞曲，感受音乐特点。
3.分组练习法：学生分组演唱和演奏，培养协作能力。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，音响设备。
2.准备波尔卡舞曲的相关资料。
3.准备音乐游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏单簧管，引导学生关注单簧管的特点和音色。
然后简要介绍波尔卡舞曲的风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《7 单簧管波尔卡》歌曲，让学生聆听并感受音乐的美感。
引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，一组演唱歌曲，一组演奏单簧管。
教师指导学生掌握正确的演奏姿势和演唱方法，注意音准和节奏。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中运用所学的节奏和旋律。
例如，教师播放音乐，学生按照节奏跳跃或拍手。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的波尔卡舞曲，激发学生的创造力。
小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》教学设计
新人音版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》教学设计活动目标：1、培养学生参加音乐活动的兴趣，发展想象力、创造力。
2、体验乐曲活泼、流畅、充满朝气的情绪，并尝试多种方式表现音乐。
3、熟悉音乐各部分的主题旋律，感知回旋式乐曲的结构特点。
活动准备：相配套的课件；皮球等小玩具；草地、小山等图片活动重点：感知、表现波尔卡音乐的欢快、流畅的情绪。
活动难点：了解回旋式的音乐特点。
活动过程：一、自编郊游小律动，过程中师提示学生思考：A怎样走才能体现出自己的愉快心情。
B郊游过程中大家都经过了什么地方。
1、学生进行郊游小律动。
2、引导学生分析刚才进行的律动活动，通过回忆郊游过程中经过的地点同时用贴图片的方式表现，初步感知回旋式的结构特点ABACA。
（设计理念：创设轻松的活动氛围，使学生忘掉传统课堂的紧张性和拘泥性，轻松的投入到随音乐律动中去。
而且，学生初次接触回旋曲结构的音乐作品，有一定的困难。
用回旋式的小律动开始课堂，一方面利用孩子喜欢的方式能立刻吸引学生的注意力；另一方能让学生在玩的过程中对回旋结构有初步的了解。
）二、感知、学习新曲单簧管波尔卡。
师：今天和我们一想学习的有大家非常喜欢的几个小矮人，让我们掌声欢迎它们吧：（设计意图：音乐教育家卡巴列夫斯基说得好，激发孩子对音乐的兴趣，使他们入迷于音乐，这是把音乐美的魅力传给他们的必要条件。
精心设计导入，是音乐获得成功的一半。
利用二年级学生的好游戏的特点，将学习内容用几个小矮人串连起来，学生兴趣盎然。
）1、呈现第一段音乐。
（1）教师提问：听了之后，大家有些什么感受，你们想到了些什么？（2）用给音乐画旋律线、随音乐有节奏的玩皮球等方式感受表现乐曲。
师：这里有几个大皮球，谁能跟着音乐的节拍有节奏的玩一玩？（3）听音乐用合适的动作自由表现音乐。
（设计理念：由于乐曲旋律跳动大、速度快、又有大量的十六分音符，不太适合二年级演唱。
于是我设计旋律用线的方式来表现音乐的起伏、变化，充分发挥了学生的创造性思维能力。
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版(1)
二年级下册音乐教案《7 单簧管波尔卡》人音版(1)一. 教材分析《7 单簧管波尔卡》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课选自奥地利作曲家约翰·施特劳斯的名曲《单簧管波尔卡》。
这首曲目节奏明快，旋律优美，具有浓厚的舞曲风格，通过学习这首曲目，让学生感受舞曲的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但学生在音准、节奏、音乐表现等方面还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受舞曲的魅力，培养他们对音乐的热爱。
2.学会《单簧管波尔卡》的旋律，提高学生的音准、节奏感及音乐表现力。
3.通过分组合作、实践演奏等形式，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.音准：学生准确演唱《单簧管波尔卡》的旋律。
2.节奏：学生掌握乐曲中的节奏变化。
3.音乐表现：培养学生对乐曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受舞曲的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
3.分组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高他们的自信心。
4.师生互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、旋律谱号、节奏等内容。
2.乐器：钢琴、单簧管等。
3.音响设备：播放乐曲《单簧管波尔卡》。
4.教学资源：相关舞曲的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示舞曲的图片，让学生初步感受舞曲的风格。
教师简要介绍约翰·施特劳斯及《单簧管波尔卡》的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《单簧管波尔卡》完整版，让学生聆听并感受乐曲的美感。
播放过程中，教师可适时讲解乐曲的结构、节奏等特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
人音版小学音乐二年级下册单簧管波尔卡实录
欣赏《单簧管波尔卡》教材分析《单簧管波尔卡》是一首深受人民喜爱的单簧管独奏曲。
本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
教学内容欣赏《单簧管波尔卡》教学目标1. 结合微课程，对比聆听乐曲，认识西洋乐器乐器，探究出乐曲的情绪变化与音乐要素之间的关系。
2.初步了解乐曲各个部分的主旋律，培养学生对主题旋律的记忆力。
3.了解作品背景，参与体验活动，能哼唱或运用简单动作表现音乐。
教学重难点会运用不同方法划分乐曲的结构，熟练学唱音乐主题，通过对比欣赏能找出乐曲的异同点。
教学准备有关微课程、多媒体课件、钢琴、录音机教学过程1.直观导入，认识单簧管。
今天，请大家先来欣赏一段优美的乐曲，在欣赏的过程中根据你的经验来判断，它的音色是怎样的？这是什么乐器演奏的？（播放一段单簧管乐曲）（音色浑厚圆润优美；单簧管）同学们说的太好了！我们一起认识一下它吧？同学们，单簧管是一个通过簧片发音的乐器，全身都是黑色，所以也叫黑管。
请大家看教师是如何吹奏单簧管，请一位同学来给大家简单吹奏，好不好？（好）2.下面我们一起来欣赏乐曲《单簧管波尔卡》思考以下问题：单簧管的音色有什么样的特点？它与钢琴的音色有什么不同？从这首乐曲中你能联想到什么？从音乐中我们可以感受单簧管的音色圆润饱满，不同于钢琴的颗粒性，也不同于拉弦乐曲音色的线性特征，它的音色是管状，乐曲轻快、活泼、旋律流畅，速度较快。
这么欢快好听的乐曲，大家知道它的名字吗？让我们从大屏幕中找到答案。
3.复听，了解波尔卡。
以《单簧管波尔卡》为背景音乐，播放有关欧洲风光与波尔卡舞蹈场面。
谁来说一说，这段视频把我们带到了什么地方？你从画面中感受到了什么？大家观察得非常仔细，这种舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，在19世纪风行欧洲。
以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个踏步组成，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。
后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。
二年级下册音乐教案-7 单簧管波尔卡 ︳人音版 (1)
单簧管波尔卡教学设计【教学年级】二年级【课时安排】一课时【教材分析】《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗休斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人一气呵成之感。
【教学目标】1、了解波尔卡的音乐风格、节奏特点，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
2、能随乐曲进行体态、打击乐器参与，培养学生音乐表现能力。
3、初步认识乐曲结构，体验试画旋律线条，提高学生对乐曲的分析能力和鉴别能力。
【教学重难点】1、感受波尔卡的风格及节奏特点。
2、体会和表现各段的不同情绪、节奏、高低。
【教具准备】多媒体课件、串铃、响板等【教学过程】一、师生问好二、乐曲听赏（一）第一主题1、初听、感受（PPT2）师：老师给大家带来了一段音乐，请你听一听这段音乐的速度是怎样的？它给你带来怎样的心情？请你随音乐轻轻律动。
生：速度较快，开心、快乐、欢乐。
【设计意图】引导学生用心聆听音乐，并谈谈自己的感受。
2、找出节奏X X |XX X进行编创师：这段音乐给我们带来了欢乐，可不仅仅是因为它的速度较快哦？原来呀，在音乐里还藏着一个欢乐的节奏，它很短小，而且出现在每一句的后面。
考一考大家的灵耳朵，请你来听一听，找一找，拍一拍。
生：随音乐找节奏XX X进行拍手。
师：在这段音乐里，这个节奏还有一个形影不离的小伙伴，看看它是谁？出示X X，它是一个安静的小伙伴，那同学们可以用一个没有声音的手上动作来表现它吗？生：编创一个简单的动作表现X X，完整表现X X |XX X||【设计意图】通过聆听、拍手的方式感受X X |XX X||节奏，体会波尔卡的节奏特点。
3、认识波尔卡、体验波尔卡舞步（PPT3、4）师：这段速度较快的音乐给我们带来了欢乐的情绪，它还有一个欢乐而特别的名字，叫做波尔卡，那你知道什么是波尔卡吗？生：猜想波尔卡可能是作曲家名字，地名，乐器等。
二年级下册音乐教案-第7课 单簧管波尔卡 人音版
单簧管波尔卡一．教学目标1.通过欣赏乐曲《单簧管波尔卡》，体验音乐欢快活泼的情绪。
2.初步感受乐曲的三个部分，并通过身体的动作来表现音乐，能用动作分段落,了解回旋曲式。
3.运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与音乐实践活动。
二．重点难点听辨乐曲风格，曲式结构，感受乐曲情绪、速度，并用线条、动作表现出来。
三．教学过程活动1【导入】单簧管波尔卡一、组织教学1、导入《星光恰恰恰》律动师：欢快的音乐已经响起，让我们跟着音乐跳一跳。
二、欣赏教学1.师：老师希望这一节课你们会有更加精彩的表现！刚才呢你们已经把快乐传递给了我，那么我也要给大家送上一份小礼物，这份礼物是一段音乐，请同学们一边听一边想，音乐带给你什么样的心情？（播放《单簧管波尔卡》）2.师：哪位同学来告诉大家，听完了这段音乐，你的心情怎么样？（欢快、高兴）3.师：你们知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？请听它的自我介绍：小朋友们大家好，我是单簧管，因为我长得比较黑，所以我还有另外一个名字叫黑管，我是木管乐器中音域最宽的乐器。
师：你知道单簧管是如何吹奏的吗？我们一起来看看演奏家是怎么吹的，一起来学一学。
准备好，看看谁的姿势更像一个小演奏家。
（播放全曲）4.师：同学们的表演精彩极了！接下来呢老师请同学们先来听这首乐曲的第一主题旋律，请你一边听一边随着音乐的流动画出合适的线条或者是图形。
（请个别同学在黑板上画）5.师：其他的小朋友请你伸出你的小手和老师一起来。
（听第一主题旋律）6.师：画完了吗？你来说说看，为什么这样画呢？（个别说）相信我们的小朋友画出的线条都是自己内心最真实的感受，老师也把自己的感受画出来了。
一起来看一看，让我们带着自己的感受再来听一次，这一遍边听边和老师一起拍X X X 的节奏，看看谁能合上音乐的节拍（复听第一主题）7.师：我们跟着音乐来打拍子的时候一定要注意听音乐，注意让你的节奏能合上音乐的节拍，刚才我们班的同学做得非常好，接下里我们来听第二和第三主题旋律，当你听到舒展的音乐或者是长音的时候请你和老师一起用动作表示出来。
小学二年级下册音乐教案7 《单簧管波尔卡》 ︳人音版 （五线谱）
（3）三听
引导学生利用沙锤模仿身体动作
2、聆听B主题
B: ～～～～～～～～
～～～～～～～～(1)、初听
师生随音乐点图形谱
引导学生为设计一个动作
（2）、师生一起用动作表现音乐
（3）、引导学生聆听单簧管以外乐器的声音（铃铃声）（4）、用三角铁模仿铃铃声。
3、利用交互式白板分清各主题出现的次数
（1）、聆听完整音乐，弄清AB出现的顺序和次数。
（2）、找出未学习的C主题。
（3）、引导学生找到回旋曲式的曲式特点。
4、聆听C乐段
C：～～～～～～～～
～～～～～～～～
（1）、初听
师带领学生点图谱
（2）、二听
引导学生为长音设计一个优美舒展的动作，边听边用自己设计的动作表现音乐。
在音乐活动中感知音乐主题情绪的不同。
理解音乐速度对情绪的影响。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 单簧管波尔卡》1
《单簧管波尔卡》教学设计教者：林扬辽宁省鞍山市铁西区黎明小学教学年级：二年级教材：人民音乐出版社第四册第七课教材分析：《单簧管波尔卡》的旋律来自民间，经过波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编而成，成为一首单簧管独奏曲，受到人民欢迎。
教学目标：1、通过欣赏《单簧管波尔卡》，感受波尔卡的音乐特点。
2、能够熟练运用旋律线，并学会根据音乐划分乐段乐句。
3、学会用自制小乐器来给音乐增添色彩。
教学内容：一、感受音乐1、老师播放《千字文》音乐，带领学生一起演唱并表演手势舞，引出下文。
2、出示各种生活中的常见物，变成乐器，并看看一张纸是如何发出不同声音的。
3、出示《单簧管波尔卡》的A段，并用杯子来给伴奏，引出全曲。
二、听一听1、介绍《单簧管波尔卡》，并全曲完整聆听，画出三处A段旋律线，并指导学生与老师一起画旋律线。
2、一起来看看“单簧管”，听听它的音色，看看它演奏时候的动作吧。
3、再来感受一下波尔卡的舞蹈特色。
4、我们把吹单簧管的动作和波尔卡的舞蹈动作结合在一起，组成一组新的舞蹈动作融入进下一段音乐中吧。
、5、教师带领学生，在B段音乐中融入吹奏的动作和跳舞的动作，组成新颖的舞蹈形式给B段伴奏。
6、为B段画旋律线。
三、感受乐器1、感受C段音乐，并让学生们说一说，这段音乐的感受是怎样的？好像春天来了，柳条在随风飞舞。
2、老师用自制小乐器带大家来感受C段轻柔的音乐风格。
X---3、我们一起用旋律线来画柳条吧!教师带大家用柳条的形态来描绘旋律线。
四、表达乐曲1、以上就是《单簧管波尔卡》的全部音乐，我们再来回顾一下吧！A段活泼 B 段悠扬 C段舒展。
2、揭示ABACA的回旋曲式风格。
3、让我们把这三种表现形式串联到一起，A段用杯子，B段用舞蹈，C段用乐器。
在音乐的伴奏下，一起展现出来吧！五、拓展音乐1、就像我们说过的，声音是多元化的，音乐的表现形式是多种多样的。
连纸和杯子都可以赋予音乐不同的变化，那么同一首音乐，用不同的乐器来演奏，又是什么样的感受呢？让我们一起来欣赏《单簧管波尔卡》的不同乐器演奏版！2、欣赏艺术家作品后，我们的音乐课也到了尾声，音乐是美好的，展现的方式是多样的，希望大家都有一双发现美的眼睛，一双创造美的手！生活中处处是美好！下课！。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 单簧管波尔卡》0
《单簧管波尔卡》教案教学目标:1、情感态度价值观：通过学习乐曲让学生认识了解单簧管乐器从而热爱外国音乐文化及波尔卡这种民间舞蹈。
2、知识与技能：能够认识图形谱，分析乐曲的曲式结构。
3、过程与方法：通过以舞蹈动作记忆段落的方法，让学生更好的学习乐曲和波尔卡民间舞蹈，认真聆听体验乐曲的风格特点。
观察图形谱分析曲式结构。
教学重点：完整聆听体验乐曲的风格特点，了解主奏乐器单簧管及波尔卡这种民间舞蹈，认识图形谱。
教学难点：以舞蹈动作记忆乐曲的段落，观察图形谱分析回旋曲式结构教学准备：卡通头像、多媒体课件教学过程：一、快乐教学，激发情趣1、律动（播放甩葱歌）同学们音乐好听吗？我们一起来活动活动吧！）2、师生问好同学们跳的真好，今天啊由王芳老师和你们一起来上音乐课。
我们互相问个好，好不好？二、导入环节谁知道我们刚才听到的歌曲叫什么名字？（甩葱歌）这是一首在网络上非常流行的歌曲，大家喜欢吗？谁能说说你为什么喜欢呢？（旋律好听，节奏欢快）那你们知道吗？这是一首根据芬兰民歌改编的歌曲，这首芬兰民歌的名字叫作《伊娃波尔卡》，伊娃一看就知道是一个女孩的名字，那波尔卡是什么呢？谁能来说说？老师来告诉大家正确答案吧！（出示课件）“波尔卡是十九世纪起源于波西米亚的一种民间舞，是一种活泼欢快的舞蹈，这种舞蹈的特点是4|2拍。
一般由几个小舞曲组成”。
那同学们知道什么是民间舞吗？非常好理解，比如我们中国的东北大秧歌老师给大家跳几下，这就是我们中国的一种民间舞，那波尔卡就是外国的一种民间舞，大家听懂了吗？那你们想不想看一看这种叫波尔卡的外国民间舞是怎么跳的呀！那今天老师就给大家跳一段波尔卡，不过看老师跳舞是有条件的，老师需要你们回答几个问题？｛（出示课件）1、舞蹈的情绪是怎样的？2、是双人舞还是单人舞？3、老师跳了几个主要的动作？｝在这里老师要说明一下，舞蹈中重复的动作不算，明白吗？可是老师一个人还是跳不了，老师需要一个小舞伴，最好是位小帅哥，谁愿意当老师的舞伴啊？三、欣赏《单簧管波尔卡》1、随波尔卡音乐跳舞（初听音乐）找同学回答问题1、欢快的、活泼的2、是双人舞（那是几拍子的舞曲呢？4|2拍子的。
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欣赏《单簧管波尔卡》
教材分析
《单簧管波尔卡》是一首深受人民喜爱的单簧管独奏曲。
本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
教学内容
欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标
1. 结合微课程，对比聆听乐曲，认识西洋乐器乐器，探究出乐曲的情绪变化与音乐要素之间的关系。
2.初步了解乐曲各个部分的主旋律，培养学生对主题旋律的记忆力。
3.了解作品背景，参与体验活动，能哼唱或运用简单动作表现音乐。
教学重难点
会运用不同方法划分乐曲的结构，熟练学唱音乐主题，通过对比欣赏能找出乐曲的异同点。
教学准备
有关微课程、多媒体课件、钢琴、录音机
教学过程
1.直观导入，认识单簧管。
今天，请大家先来欣赏一段优美的乐曲，在欣赏的过程中根据你
的经验来判断，它的音色是怎样的？这是什么乐器演奏的？（播放一段单簧管乐曲）
（音色浑厚圆润优美；单簧管）
同学们说的太好了！我们一起认识一下它吧？
同学们，单簧管是一个通过簧片发音的乐器，全身都是黑色，所以也叫黑管。
请大家看教师是如何吹奏单簧管，请一位同学来给大家简单吹奏，好不好？
（好）
2.下面我们一起来欣赏乐曲《单簧管波尔卡》思考以下问题：
单簧管的音色有什么样的特点？它与钢琴的音色有什么不同？从这首乐曲中你能联想到什么？
从音乐中我们可以感受单簧管的音色圆润饱满，不同于钢琴的颗粒性，也不同于拉弦乐曲音色的线性特征，它的音色是管状，乐曲轻快、活泼、旋律流畅，速度较快。
这么欢快好听的乐曲，大家知道它的名字吗？让我们从大屏幕中找到答案。
3.复听，了解波尔卡。
以《单簧管波尔卡》为背景音乐，播放有关欧洲风光与波尔卡舞蹈场面。
谁来说一说，这段视频把我们带到了什么地方？你从画面中感受到了什么？
大家观察得非常仔细，这种舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞
蹈，在19世纪风行欧洲。
以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个踏步组成，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。
后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。
因为乐曲是用单簧管演奏，而舞蹈风格是波尔卡，所以，这首乐曲的名字就叫《单簧管波尔卡》。
4.带问题聆听，随音乐画出旋律线，找出主题音乐，并用简单的动作表达主题音乐。
问题1：这段音乐分为几段乐段？
问题2：五个乐段的旋律是否完全一样？你能记住音乐中的某一个片段吗？
这样反复出现相同旋律的乐段就叫主题音乐。
下面让我们聆听音乐，请同学们在旋律伴奏下模唱主题旋律，学会哼唱。
然后做出能表达这段音乐情绪的动作。
（1）学生在旋律伴奏下模唱主题旋律，学会哼唱。
（2）简单的舞蹈动作体验波尔卡特点。
教授学生三个简单的代表性动作，表现A乐段。
（3）设计能表达这段音乐情绪的动作。
5.学习划分乐曲曲式结构。
同学们你能快速的听辨音乐结构吗？课下请结合老师的微视频进行练习。
本首作品我们可以根据乐曲旋律线出现的顺序进行排列。
（A—B—C—A）
这种乐曲结构就叫回旋曲式。
主题A反复出现三次以上，再次重复出现前，出现新的插部B和C。
6.简单的舞蹈动作体验波尔卡特点。
（1）教授学生三个简单的代表性动作，表现A乐段。
“波尔卡”起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞，以半步为基础，同学们在律动时，注意跟上乐曲的速度，多体验一下“波尔卡”的节奏特点。
（2）引导学生用不同的动作表现B、C乐段。
7.拓展探究活动。
（1）小组合作，听赏，对比聆听两首乐曲，体会在演奏乐器、表现形式上的不同。
《单簧管波尔卡》旋律来自民间，是一首二拍子快速，深受人民喜爱的单簧管独奏曲。
本曲为回旋曲式，轻松活泼、情趣诙谐旋律流畅，给人一气呵成之感。
《牧童短笛》作品短小精致，形象鲜明，旋律优美生动，富有田园风味和浓郁的江南地方色彩，带再现的三部曲式。
（2）教师介绍《牧童短笛》作者生平及作品背景。
《牧童短笛》是我国著名音乐家贺绿汀的钢琴独奏曲。
此曲作于1934年，在作曲家亚历山大·齐尔品举办的“征求有中国风味之钢琴曲”评选中，荣获一等奖。
（3）再次聆听，A乐段拍腿，B乐段拍手，注意力度变化。
第一乐段速度徐缓，旋律宁静悠扬。
第二乐段活泼欢愉是传统的民间舞蹈风格。
8.小结。
同学们，波尔卡为我们带来了无限的欢乐，让我们感受到平淡的幸福，让我们随着这美妙的音乐，跳起欢快的圆圈舞，结束这堂课的学习！。