最新湘教版小学语文三年级下册《舍不得这棵树》公开课课件1
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6自然段。
现在我们就是这棵树了，夏天来了，一起撑开绿色 的大伞吧；冬天到了，抖落下身上的树叶上吧。
它真的会撑开大伞，抖落树叶吗？ （当作人来写，表明作者十分喜爱它）
深入局部，品读课文
（5）学习第2自然段。
想知道老师喜欢它是一棵什么树吗？ 感悟：我喜爱它，它那么普通，在我们的生活
中随处可见，不管在什么环境，它都能生长，我喜
欢它。 思考：可是，它真的普通吗？你们说梧桐树带
给我们的好不好，多不多？
反馈问题，赏析文中难句
1.现在你懂得了为什么说我家里有四口了吗？ （引导理解：天天看到，和它朝夕相处，就好像是
家中的一员了。难怪我们一家和它分不开了。难怪
“我”把它也看做了家中的一员，觉得家里有四个
湘教版小学语文三年级下册
第五单元
第18课
导入新课
你知道“舍不得”是什么意思吗？
导入新课
看，作者舍不得的是什么？ ——这棵树
导入新课
读了课题，有什么问题？
导入新课 1.请大家轻声地自由地读课文，不认识的
字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累
一些好词。 2.说说你积累了些什么好词？ 3.看，课文中这些带生字的词语认识吗？ 樟树娇艳普通梧桐灌满汤匙 撑起灵性抖落浇水施肥乐乐呵呵
3.教师引导背诵课文。
4.指名背，全班背。
人了）
反馈问题，赏析文中难句
2. 想象：梧桐树啊，虽然我不能把你带走，全我会 常常想你的，因为你活在我的心里了。我也要长成一棵 树，一棵会走路的树
就要离开了，“我”想对梧桐说些什么？
反馈问题，赏析文中难句
3.最后，作者深情地写道：我也要长成一棵树，一 棵会走路的树。你懂得了吗？和小组同学谈谈你的感受 吧。 4.马上就要分别了，作者和深爱的棵树是怎样依依 惜别的，你能说说吗？
拓展升华，总结下课
1.我们知道作者为什么舍不得这棵树了。因为这是一棵鸟树， 给我们带来了动听的音乐，所以我们舍不得它。同学们，你还知道
作者为什么舍不得这棵树？（学生接着说）
2.是的，这就是作者舍不得门前这棵普普通通的梧桐树的原因。 让我们再汇合怀深情说出作者心中的这句话吧。
3.老师小结：同学们，门前的梧桐树是如此默默无闻地奉献着
深入局部，品读课文
（2）学习第4自然段。
你看到了什么？你从“灌满、染香”读懂了什么？
深入局部，品读课文
（3）学习第5自然段。
瞧，这串串小汤匙里盛着什么呀？全家人吃得怎样？
深入局部，品读课文
指名赏读句子。 妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香 甜，乐乐呵呵。”
给“乐乐呵呵”换个词，使意思不变， 理解感悟词语。
自己，与“我”结下了浓厚的友谊。其实在我们的身边，这样的树 清寒有很多很多，让我们真诚地爱护它们，和谐相处吧。因为它们 是大自然赐予我们人类的最亲密的朋友！ 4.听听人们对大树的赞美之歌吧。（音乐：《好大一棵树》）
指导背诵
1.朗读全文。想一想课文共有几个自然段？各段都
写了什么？
2.指导背诵第2自然段。
深入局部，品读课文 1.读课文质疑。 为什么我也要成为一棵树？ 2.默读课文，找关键句。“这到底是一棵怎 样的树呢？”找到最关键的句子，画上横线。
深入局部，品读课文
（1）学习第3自然段。
这是一棵鸟树。每天，那些叫得出名字和叫 不出名字的鸟儿，总爱站在它身上，唱个没完， 有了它，就有听不完的音乐。 喜欢吗？为什么？ （鸟儿在飞着，好像欣赏以了一场美妙的音乐会）
现在我们就是这棵树了，夏天来了，一起撑开绿色 的大伞吧；冬天到了，抖落下身上的树叶上吧。
它真的会撑开大伞，抖落树叶吗？ （当作人来写，表明作者十分喜爱它）
深入局部，品读课文
（5）学习第2自然段。
想知道老师喜欢它是一棵什么树吗？ 感悟：我喜爱它，它那么普通，在我们的生活
中随处可见，不管在什么环境，它都能生长，我喜
欢它。 思考：可是，它真的普通吗？你们说梧桐树带
给我们的好不好，多不多？
反馈问题，赏析文中难句
1.现在你懂得了为什么说我家里有四口了吗？ （引导理解：天天看到，和它朝夕相处，就好像是
家中的一员了。难怪我们一家和它分不开了。难怪
“我”把它也看做了家中的一员，觉得家里有四个
湘教版小学语文三年级下册
第五单元
第18课
导入新课
你知道“舍不得”是什么意思吗？
导入新课
看，作者舍不得的是什么？ ——这棵树
导入新课
读了课题，有什么问题？
导入新课 1.请大家轻声地自由地读课文，不认识的
字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累
一些好词。 2.说说你积累了些什么好词？ 3.看，课文中这些带生字的词语认识吗？ 樟树娇艳普通梧桐灌满汤匙 撑起灵性抖落浇水施肥乐乐呵呵
3.教师引导背诵课文。
4.指名背，全班背。
人了）
反馈问题，赏析文中难句
2. 想象：梧桐树啊，虽然我不能把你带走，全我会 常常想你的，因为你活在我的心里了。我也要长成一棵 树，一棵会走路的树
就要离开了，“我”想对梧桐说些什么？
反馈问题，赏析文中难句
3.最后，作者深情地写道：我也要长成一棵树，一 棵会走路的树。你懂得了吗？和小组同学谈谈你的感受 吧。 4.马上就要分别了，作者和深爱的棵树是怎样依依 惜别的，你能说说吗？
拓展升华，总结下课
1.我们知道作者为什么舍不得这棵树了。因为这是一棵鸟树， 给我们带来了动听的音乐，所以我们舍不得它。同学们，你还知道
作者为什么舍不得这棵树？（学生接着说）
2.是的，这就是作者舍不得门前这棵普普通通的梧桐树的原因。 让我们再汇合怀深情说出作者心中的这句话吧。
3.老师小结：同学们，门前的梧桐树是如此默默无闻地奉献着
深入局部，品读课文
（2）学习第4自然段。
你看到了什么？你从“灌满、染香”读懂了什么？
深入局部，品读课文
（3）学习第5自然段。
瞧，这串串小汤匙里盛着什么呀？全家人吃得怎样？
深入局部，品读课文
指名赏读句子。 妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香 甜，乐乐呵呵。”
给“乐乐呵呵”换个词，使意思不变， 理解感悟词语。
自己，与“我”结下了浓厚的友谊。其实在我们的身边，这样的树 清寒有很多很多，让我们真诚地爱护它们，和谐相处吧。因为它们 是大自然赐予我们人类的最亲密的朋友！ 4.听听人们对大树的赞美之歌吧。（音乐：《好大一棵树》）
指导背诵
1.朗读全文。想一想课文共有几个自然段？各段都
写了什么？
2.指导背诵第2自然段。
深入局部，品读课文 1.读课文质疑。 为什么我也要成为一棵树？ 2.默读课文，找关键句。“这到底是一棵怎 样的树呢？”找到最关键的句子，画上横线。
深入局部，品读课文
（1）学习第3自然段。
这是一棵鸟树。每天，那些叫得出名字和叫 不出名字的鸟儿，总爱站在它身上，唱个没完， 有了它，就有听不完的音乐。 喜欢吗？为什么？ （鸟儿在飞着，好像欣赏以了一场美妙的音乐会）