柳永词两首习题(含答案)

柳永词两首习题（含答案）一、选择题1．下列词语中画线字的注音全都正确的一项是A．凄切（qiè）罗绮（qí）处之泰然（chù）适逢其会（huì）B．相看（xiāng）凝噎（yē）间不容发（fā）参差不齐（cēn）C．应届（yīng）暮霭（ǎi）良辰好景（chén）重湖叠巘（yǎn）D．与会（yǔ）千骑（jì）字字珠玑（jī）荷枪实弹（hè）2．下列语句中加线的字，意思相同的一项是A．①怒涛卷霜雪②会其怒，不敢献B．①寒蝉凄切，对长亭晚②对酒当歌，人生几何C．①执手相看泪眼②便可白公姥，及时相遣归D．①便纵有千种风情②纵一苇之所如3．下列诗句中划线词解释不完全正确的一项是（）梦啼妆泪红阑干（阑干：纵横的样子）A．这次第，怎一个愁字了得（次第：光景）乘彼垝垣，以望复关（乘：登上）B．锦瑟无端五十弦（无端：不知原因）秋月春风等闲度（等闲：轻易）C．便纵有千种风情，更与何人说（风情：风采神情）低眉信手续续弹（信：随便）D．扪参历井仰胁息（胁息：屏住呼吸）4．下列加横线语词的解释全都错误．．．．的一项（）A．欲寄彩笺兼尺素：一尺长的素绢整顿衣裳起敛容：整理B．噫吁嚱！危乎高哉：危险因为长句，歌以赠之：表示接在后面的是原因C．此去经年：年复一年河内凶，则移其民于河东：治安问题恶化D．填然鼓之：表示事物的代词这次第，怎一个愁字了得：光景，情形5．下面对词句品评不恰当的一项是（）A．怒涛卷霜雪，天堑无涯-一这是柳永《望海潮》中的词句，它落笔开阔，写景壮美，声调激越，与“杨柳岸，晓风残月”风格迥异，显现出豪放之风。

B．寒蝉凄切，对长亭晚，骤南初歇-一这是柳永《雨霖铃》中的词句，交代了离别的季节、时间和地点。

“寒蝉凄切”，点明是深秋时节；“对长亭晚”，点明时间和地点：“骤雨初歇”，点明气候。

这些景物描写烘托出一种凄冷沉郁的气氛。

C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪-一这是苏轼《念奴娇赤壁怀古）中的词句，作者在这里使用了以动写静和以静写动的手法来描绘赤壁风景的壮美，其中“乱石穿空”是以动写静，“卷起千堆雪”是以静写动。

D．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦-一这是李清照《醉花阴》中的词句。

其中“人比黄花瘦”是词人的独创，词人为情所伤，日渐憔悴，故以黄花来喻人。

此处的“黄花”与《声声慢》中“满地黄花堆积”中的黄花含义及作用相同。

6．下列诗句朗读音节停顿正确的一项是（）A．执手/相看/泪眼，竟无/语凝噎B．念去去/千里/烟波C．便纵/有/千种/风情D．元嘉/草草，封/狼居胥7．选出下面对诗句节奏划分正确的一项：A．寒蝉／凄切，对长／亭晚，骤雨／初歇。

B．念／桥边／红药，年年／知为／谁生C．自／胡马／窥江／去后，废池／乔木，犹厌／言兵。

D . 便纵有／千种／风情，更与／何人／说！二、现代文阅读8．补写出下列句中的空缺部分。

（1）苏轼《念奴娇赤壁怀古》中，用“，”将江山之胜与怀古之情融为一体，有力地收束了上阕。

（2）《庄子逍遥游》中以“朝菌”与“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“，”。

（3）《琵琶行》中两句“，”是写琵琶女出场时的矜持与腼腆。

三、语言表达9．（题文）依照示例在横线上补写句子，要求句式结构基本一致，意蕴丰富，有文采。

诗歌是什么，是一首永恒的歌，是草堂茅屋里的一声长叹，是（1）___________________，是雨打黄昏的一片哀愁。

诗歌是什么，是一段深深的情，是柳梢月见证的爱情，是（2）___________________，（3）___________________。

参考答案1．C【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。

解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。

题干要求选出“加线字注音全对的一组”，A项，“罗绮（qí）”应读“qǐ”，“处之泰然（chù）”应读“chǔ”。

B项，“间不容发（fā）”应读“fà”。

D项，“与会（yǔ）”应读“yù”。

故选C。

2．B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语中一词多义词含义能力。

题干要求选出“加线的字，意思相同的一项”，A项，“怒”，①中气协盛人；②生气。

B项，“对”：都是介词，面对。

C项，“相”，①副词，互相；②表对第人称“我”怎样。

D项，“纵”，①纵使；②放开，任凭。

故选B。

3．C【解析】试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。

C项中“风情”应该解释为“情意”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

联系上下文，前后照应，保持一致。

要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。

题中C项由“更与何人说”可以推测答案。

4．B【解析】试题分析：A尺素即书信。

B．危：高。

因为：于是写了。

C．凶：收成不好。

D．填然鼓之：衬音助词。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

5．D【解析】试题分析：题干要求选出“下面对词句品评不恰当的一项”。

本题意在引导学生对所学诗词的内容理解、表现手法、语言风格等作一简略回忆。

本题中，D项的两个“黄花”虽然都是菊花，而前者取其外形的雅淡，清秀来比喻人的消瘦的体态，后者取其衰败之象来暗喻岁月的流逝，人的衰老、憔悴。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答本题，首先诗歌的创作背景，然后结合背景来分析诗句。

《醉花阴》这首词是李清照前期的怀人之作。

宋徽宗建中靖国元年（1101年），十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。

崇宁二年（1103年），时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。

“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”这三句共同创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。

“莫道不消魂”，直承“东篱把酒”以“人拟黄花”的比喻，与全词的整体形象相结合。

“帘卷西风”一句，更直接为“人比黄花瘦”句作环境气氛的渲染，使人想象出一幅画面：重阳佳节佳人独对西风中的瘦菊。

有了时令与环境气氛的烘托，“人比黄花瘦”才有了更深厚的寄托。

《声声慢》此词是李清照后期的作品，作于南渡以后。

她饱尝颠沛流离之苦。

避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。

国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。

“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。

“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎凋谢。

正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这才是“如今有谁堪摘”的确解。

然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。

这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀。

6．D【解析】试题分析：A执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎；B念/去去/千里/烟波；C便/纵有/千种/风情考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

7．C【解析】本题考查学生对诗句朗读节奏的把握能力。

一般来说，划分古诗节奏要注意三个原则：不能违背诗的意义；要兼顾诗的声律；要注意上下句之间的协调。

通常是两个字一个节拍，单独一字根据意义独立成为一个节拍。

A对／长亭晚；B年年／知／为谁生D更／与何人／说！8．（1）江山如画一时多少豪杰。

（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

【解析】试题分析：本题考查学生默写名句的能力。

应注意“豪杰”“晦朔”“蟪蛄”这几个字的写法。

【考点定位】默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。

高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

9．东篱采菊时的一种闲适临行密密缝进的亲情天涯若比邻书写的友情【解析】试题分析：题干要求“依照示例在横线上补写句子，要求结构基本对称，意蕴丰富，有文采”这是仿句题。

答题关键词“结构基本对称，意蕴丰富，有文采”仿写句子，要以“诗歌”，句式结构要与前一句相同，喻体要符合诗歌特点。

写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

这是考查语言表达能力的重要题型。

仿写的要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。

主要包括以下几点：1．内容要协调一致，前后呼应；2．句式要统一；3．修辞要相同；例如本题中的比喻。

4．字数要相等或大致相等。

仿写要注意的几个问题：1．仿句与被仿句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。

要有创新；2．修辞要恰当。

熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，3．用词不能重复。

除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。