最新审定西师大版语文四年级上册《南海的明珠》优质课教学设计
小学语文西南师大版四年级上册《14 南海上的明珠》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
橡胶树
鲍鱼
海南岛是祖国的第二 大岛,土地肥沃，物产丰富。 岛上有许许多多的橡胶园、 椰子园和热带植物园。腰果、 咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、 菠萝等，在不同季节里挂满枝头； 海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵 水产不计其数；铁、石油和天然气 等蕴藏量也非常丰富。
• 海南岛不仅物产丰富，景色也很美丽。 • 请同学们用自己喜欢的方式读一读描写海 南岛景色优美的段落，在文中画出作者给 我们介绍了那些景点。当一次小导游，介 绍一下自己喜欢的景点。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面 对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上 红日东升或夕阳西沉的奇景，你一定想高唱 一曲，赞美这秀丽的海南风光。
作业布置，延伸美：
介绍自己的家乡。
五指山
高高的五指山挺立在 海岛的中部，山上热 带林木郁郁葱葱，四 季常青。
孙悟空被压之处
万 泉 河
• 由山间小溪汇成的万泉河 滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角， 水天一色，美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾 海滩，有七千多 米长。
一望无际的海滩，沙白如 银，各种颜色的贝壳碎片 在 不计其数
蕴藏
溅起 渔帆
浇灌
屏障 眺望
天涯海角 果实累累
听读课文，思考问题：
同学们，请打开书，认真的听课文， 思考全文是围绕哪一段来写的？画出本 段的中心词。
在我国南海的万里 碧波上，有一颗灿烂的 明珠，它就是富饶美丽 的海南岛。
作者是怎样描写海南岛
的富饶的，请同学们品读 课文第二段。
眺望大海，风儿和海浪 好像在海面上嬉戏追逐， 溅起千万朵白莲般的浪花， 海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
你看海滩上那一 片片的椰子林， 如同一道道绿色 的屏障。
最新西师大版语文四年级上册《南海上的明珠》优秀学案第二课时(1)(精品)
《南海上的明珠》学案
一、学习目标
1．借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
2．有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
2、重点难点
1．本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。
抓住课文的重点句，感受海南岛的美丽和富饶。
2．学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
海南岛景色迷人及丰富的物产，对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你的家乡都有什么特色和特点，你喜欢吗？
2．为什么说海南岛土地肥沃、物产丰富，从哪里可以体现？
四、参考资料
海南岛为中国一个省级行政区——
海南省的主岛。
海南省简称琼，位于中国最南端。
北以琼州海峡与广东划界，西临北部湾与越南社会主义共和国相对，东北濒南海与台湾省相望，东南和南边在南海中与菲律宾、文莱和马来西亚为邻。
海南岛的长轴呈东北一西南向，长约300余公里，西北一东南向为短轴，长约180公里，面积3.39万平方公里，是中国仅次于台湾岛的第二大岛。
海南岛北隔琼州海峡，与雷州半岛相望。
琼州海峡宽约20公里，是海南岛和中国大陆间的海上“走廊”，又是北部湾和南海之间的海运通道。
由于邻近大陆，加之岛内山势磅礴，五指参天，所以每当天气晴朗、万里无云之时，站在雷州半岛的南部海岸遥望，海南岛便隐约可见。
南海上的明珠教学实录.doc
南海上的明珠教学实录篇一：最新西师大版语文四年级上册《南海上的明珠》优秀教案第二课时《南海上的明珠》教案教学目标一、知识与技能1．借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
2．有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
二、过程与方法1．复习导入。
2．学习海南岛的富饶，体会其精神。
三、情感态度和价值观能读懂课文主要内容，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。
抓住课文的重点句，感受海南岛的美丽和富饶。
教学难点学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
海南岛景色迷人及丰富的物产，对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识。
教学方法教授法，启发法。
课前准备海南的资料及图片。
多媒体课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习。
1．听写生字词语。
2．朗读课文。
二、新课学习精读课文，入情入境。
1．读悟结合：自读自悟学习第3段。
（1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？（2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。
（3）鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
2．自主学习第4段。
（1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。
（2）分组学习，讨论交流。
（3）全班讨论，教师相机点拨。
对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。
如教学句子：“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
”a．出示椰子林的画面，体会“屏障”；b．让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
南海上的明珠教学设计
《南海上的明珠》教学设计教学过程一、谈话导入1．师：谈话揭题,孩子们，我们一起去过西藏高原，赏过水乡周庄，攀过乐山大佛，今天我们一起去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上这个南海上的明珠来观光吧。
（板书：南海上的明珠）2．我们先了解一下海南岛。
（出示地图，介绍海南岛）3．一生举手：老师，既然这篇课文是介绍海南岛，为什么课题是《南海上的明珠》？为什么把海南岛叫明珠？4．为什么把海南岛叫明珠？唉，你一下子把老师问住了，我还真答不上来，这样，不如我们一起去文中寻找答案吧。
二、出示学习目标：1. 能正确流利地朗读课文，体会遣词造句的准确。
2．借助旁批，了解课文的表达方法。
感受海南岛的美丽富饶。
（师：有了学习目标的指引，我们才能有的放矢的学习）（一）请看自读提示一1. 用自己喜欢的方式放声朗读课文，边读边为每个自然段标上序号。
把生字词圈出来，可借助拼音多读几遍。
（读书要求：身正、肩平、足安）2. 出示生词。
指名读，正音。
3. 再指一生读。
然后知名领读。
再齐读。
（二）出示自读提示二再读课文，读准字音，读通文意。
借助旁批思考：海南岛给你留下了什么印象？（三）反馈交流1. 师：谁来说说海南岛给你留下了什么印象？2．生：海南岛给我留下的印象是“富饶、美丽”。
板书：富饶、美丽3. 师：你从课文哪里了解到海南岛的富饶美丽？4. 生：从课文的第一自然段，作者就写了“在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛”。
5. 师：你真会读书，抓住两个关键词说出了海南岛给人的最深印象。
现在，请同学们一起来读一读第一自然段，说说你从中了解到了什么？6. 生：了解到海南岛的位置在我国的南海上、她富饶美丽，就像一颗明珠。
7. 师：这位同学很具体的说出了第一自然段我们了解到的内容，现在我请一位同学来读一下第二自然段，其他同学边听边思考：这段主要介绍了海南岛的什么？（物产丰富）8. 作者是如何向我们介绍物产丰富的呢？请看自学提示（一）请同学们借助旁批，默读第二自然段，边读边思考，从几个方面写了海南岛的物产？边读边用曲线画出表现海南岛物产多的词语。
四年级上语文教案-南海上的明珠-
岛的美景。
自主学习第4段。
（1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。
（2）分组学习，讨论交流。
（3）全班讨论，教师相机点拨。
a. 出示椰子林的画面，体会“屏障”；
b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
c. 想象情景，指导朗读。
（4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。
自主学习第5段。
朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。
四、总结全文，主动积累
1. 用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。
2. 选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。
五、读写结合，拓展延伸
欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写）。
四年级上册语文教案南海上的明珠 西师大版
四年级上册语文教案南海上的明珠西师大版《南海上的明珠》教学设计教学目标1、在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
2、借助旁批，能读懂课文主要内容，了解本文的表达方法，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重、难点重点：品读课文，抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽。
难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
学习课文的优美语言，积累好词佳句。
教学准备多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学过程一、激趣引入，初步感知1、师谈话揭题：孩子们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方--海南岛上。
要体验海南岛的富饶与美丽，当然百闻不如一见。
同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上这个南海上的明珠。
（板书：南海上的明珠）海南岛在中国领土的最南端，是中国第二大岛。
海南地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。
是冬泳和避寒的胜地。
岛上四季长青，空气清新，被誉为“回归大自然的好去处，未受污染的长寿岛，人类真正的天堂。
海南岛地形中间高，四周低。
五指山是岛上最著名的山脉，从东南方望去，五峰耸立，形似五指，因此得名.海南岛是中国橡胶、椰子、油棕、剑麻、胡椒等热带经济作物的主要产地。
海南岛是著名的旅游胜地。
因此，海南岛被称为南海上的一颗“明珠”。
2、读了这个课题你的心中会有哪些疑问呢？二、听读课文，整体感知1、听范读，画出本文的中心句。
2、理解词语美丽、富饶。
教师总结：老师希望你们好好学习，立志成材，用咱们的聪明才智把家乡建设成为豫西南一颗最璀璨的明珠。
附：板书设计植物富饶海产矿产高歌赞美南海上的明珠五指山万泉河美丽天涯海角亚龙湾海滩椰林风光海南岛在中国的南部，面积32200多平方千米，北隔琼洲海峡同雷州半岛相望，是中国的第二大岛。
西师大版小学四年级上册语文第14课南海上的明珠市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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作者经过对自己 感受真实描写，深入 赞美了海南如诗如画 风光。
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了解词语
不计其数：形容海南岛名贵水产数目极多，无 法计算。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。 气候宜人：指海南岛气候适合人心意。 郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。 天涯海角：形容极远地方或彼此之间相隔极远。 眺望：从高处往远处看。 屏障：本课指海滩上椰子林像屏风似遮挡着。 果实累累：本课指椰子果多，连接成串。
海南岛位置
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海南岛介绍
海南岛位于中国最南端，属热带季风区，终年阳光明媚，四季碧绿，气候温 和宜人，四面海水清澈，沿岸沙白滩净，波缓浪平，平地河流纵横，湖泊遍地 ；山区林海莽莽，珍禽异兽出没，加之众多文物、园林和绚丽多彩风土人情， 拥有没有与伦比度假环境。每一个到海南旅游人都会惊奇地发觉，海南自然风 貌竟然奇迹般地保持着罕见没有受到当代化大生产破坏原始状态。
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课文主要介 绍了海南岛哪里 方面？
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课文以优美语言介绍了位于我国 南海海南岛漂亮和丰饶。课文先叙述 海南岛漂亮丰饶，再详细介绍了海南 岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气 候宜人，风景优美。
读一读课文，仔细体会。
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每当清晨或黄昏，你坐在沙滩 礁石上，面对着大海，想高唱一曲，赞 美这秀丽海南风光。
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版一、说教材《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。
课文抓住了海南岛“富饶”和“漂亮”两个特点，用准确、生动、优美的语言描画了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和颂扬之情。
课文共分为三部分：第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“漂亮”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。
第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的漂亮，第四段单独成为一段专门描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了专门多植物、水果、水产、矿产和多处旅行景点。
第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和颂扬之情，直抒胸臆、升华感情。
二、说教学目标及重难点的确立1.教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：1）会认、会写、会用本文9个生字。
2）通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、漂亮和作者对海南岛的喜爱、颂扬之情。
3）通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积存素材和学以致用的能力。
2.说教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶漂亮；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法、积存好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。
3.说教学难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法。
《四年级上册《南海上的明珠》教案
构造SWOT矩阵
在构造SWOT过程中，将那些对公司发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、 久远的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、 短暂的影响因素排列在后面。
案例：1997年香港邮政对特快专递业务单元做的SWOT分析
•特快专递服务推出较早
•特快专递”过去的形象不
S
•技术支持较强（如电子追 踪服务
一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色 的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；
一望无际的海滩，沙白如银，各 种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；
眺望大海，风儿和海浪好像在海 面上嬉戏追逐，溅起千万朵 白莲般的 浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十 分迷人。
眺望大海，海风吹送，海浪涌 向沙滩，溅起白色的浪花，海潮哗 哗，渔帆点点，景色十分迷人。
需要注意的是一定要从消费者的 角度出发，寻找与竞争者或行业 平均水平比较，公司的产品与服 务有什么优势/劣势；而不是从 公司的角度出发，衡量企业的竞 争优势。
根据SW分析，公司建立并维持自身的竞争优势
通过一定努力， 建立自身竞争 优势
竞争优势受到 削弱，寻找新 的策略增强自 身竞争优势
引起竞争者 注意，开始 作出反应
我的笔画这么多，你 知道怎样才能写得既正确 又漂亮？
溅
在我国南海的万里碧波上,有一颗灿烂的明珠, 它就是富饶美丽的海南岛。
它 海南岛是祖国的第二大岛, 土地肥沃，物产丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长。一望无 际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在 阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像 在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪 花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
最新西师版小学语文四年级上册14南海上的明珠优质课课件
热带植物园
椰子园
咖啡
胡椒
芒 果
芒 果 树
荔枝
龙眼
菠萝
海参
海龟
鲍鱼
大龙虾
五指山
孙悟空被压之处
高高的五指山挺立在 海岛的中部，山上热 带林木郁郁葱葱，四 季常青。
万 泉 河
由山间小溪汇成的万泉河滔 滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯 海角，水天一色， 美丽壮观。
美 丽 的 南 海 风 光
2005年11月7日7时33分
Байду номын сангаас
旅游胜地亚龙湾 海滩，有七千多 米长。
一望无际的海滩，沙白如 银，各种颜色的贝壳碎片 在阳光下闪闪发光；
眺望大海，风儿和海浪好像 在海面上嬉戏追逐，溅起千 万朵白莲般的浪花，海潮哗 哗，渔帆点点，景色十分迷 人。
你看海滩上 那一片片的 椰子林，如 同一道道绿 色的屏障。
那一棵棵高大挺拔的椰 子树，树形奇特，树干 没有分枝，树梢上的绿 叶像一把撑开的大伞， 伞下果实累累。
西师版四年级上册《南海上的明珠》教学设计
西师版四年级上册《南海上的明珠》教学设计西师版四年级上册《南海上的明珠》教学设计二、通读课文，了解大意1学生自由读课文。
用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2学生互相交流认字情况。
3学生分段读课文，学生互相评议、正音。
4通读全文，在了解课文大意和各段意思的基础上交流看到了哪些景物，你最想说的话是什么。
三、学习第一段，整体感知1自读第1段，说说第1段主要讲的是什么。
2欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。
3指导朗读，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。
四、图文结合，学习第2段1（课件显示）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”的图片，让学生交流欣赏后的体会。
2（课件显示）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的美景图和各种名贵水产等图片。
图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富。
3再读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
五、读悟结合，精读第3、4段1自读自悟学习第3段：（1）可用“读读、勾勾、悟悟”的方法学习，说说本段主要写了哪些景物，交流体会课文是怎样描写这些景物的。
（2）背一背：找出你最喜欢的句子读一读、背一背。
（3）鼓励学生交流学习本段的收获和体会。
教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）赏读全段并小结：本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
2自主学习第4段：（1）可用学习上一段的方法“读读”、“勾勾”、“悟悟”、“背背”自学本段。
（2）讨论交流学习体会，教师相机点拨。
对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会遣词造句的准确。
如教学句子“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。
（3）课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会“屏障”。
（4）让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
《南海上的明珠》教学设计
《南海上的明珠》教学设计作者：石祖辉来源：《读写算》2011年第70期三维目标* 知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解海南岛的特点。
知道为什么说海南岛是“南海上的明珠”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
4、借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
* 过程与方法尊重学生的主体性，引导学生小组合作学习，探究海南岛的特点，突破本文的重点和难点。
通过多种形式的读，引导学生读中理解，读中感悟，以读促思，读中解疑。
* 情感、态度和价值观1、体会作者对海南岛的热爱和赞美之情。
2、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
重难点、关键抓住课文重点句，感受海南岛的富饶美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
学习课文的优美语言，积累好词佳句。
教学准备教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。
学生：在中国地图上找到海南岛的位置。
一、激趣引入，初步感受1、欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2、揭题：同学们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方——海南岛，想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧！教师板书“南海上的明珠”。
教师出示地图，引导学生找出南海的位置。
教师导：在祖国的南海上，有一颗灿烂的明珠，它就是海南岛，为什么说海南岛是南海的一颗灿烂的明珠呢？今天我们就随作者一起走进这座岛屿。
3、师生相互交流搜集到的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。
（由题目入手，直奔课文重难点，质疑导读，激发学生探究的兴趣，明确课文学习重点）二、读通课文，了解大意1、把课文读准、读通顺，学习并掌握本课生字新词。
2、思考：课文主要介绍海南岛的哪些特点？3、讨论：为什么说海南岛是“南海上的明珠”？4、画出文中优美的句子，有感情地读一读。
（在反馈和交流中，检查学生自读情况，掌握生字新词，培养学生独立阅读和独立识字的能力，并逐步养成良好的自读习惯。
最新审定西师大版语文四年级上册《南海上的明珠》精品学案第一课时
《南海上的明珠》学案一、学习目标1．学会本课生字，能正确书写、运用。
2．有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
二、重点难点1．品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。
2．学习课文的优美语言，积累好词佳句。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你去过海南岛吗？你对海南都有什么了解？2．为什么课题的名称要叫南海上的明珠？四、参考资料东寨红树林。
在海南岛北岸，沿着铺前港到东寨港10多公里长的海滩上，生长着一片茫茫无边际的红树林，它像一道绿色长城一般，出没在海水之中：当潮水上涨时，海滩被海水淹没，树干浸泡在水中，只有茂密的树冠飘浮在海面上；退潮后，泥泞的树干露出海面，盘根错节，好像一片原始森林，因而有“海上森林”或“海底森林”的美誉。
这就是著名的海南岛东寨红树林。
红树林是一种海滩上生长的热带树木，由红树林组成的海滩，就叫红树林海滩。
它与珊瑚礁海滩一样，都是生物海滩。
在海滩的旅游景观中，具有特殊的魅力和风貌。
东山岭风采。
东山岭位于海南岛东南部万宁市境内的海边，有一座山峰，山势不高险，然景物奇特多姿，素享“海南第一山”之美名，这就是东山岭。
从东山岭东瞰，有一海滨泻湖（即是一个巨大的海边湖泊，它有通道与大海沟通），宛若一面明镜，镶嵌在南海沿岸海滨，人称“中国第一大泻湖”，这就是小海。
东山岭，又名“笔架山”，与文峰塔隔河相望，是游览避暑胜地。
山上巨石遍布，有数条小径穿行山间，沿之攀登，或进幽洞，或登怪石，或临峭壁，或见清泉，景物变化，随步移景。
早在末代，东山岭就有“仙船系缆”、“瑶台望海”、“蓬莱仙窟”等八最景之说。
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《南海上的明珠》教案
教学目标
1．学会本课生字，能正确书写、运用。
2．有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3．借助旁批，了解本文的表达方法。
感受海南岛的富饶美丽。
教学重点
在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
教学难点
品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。
教学方法
朗读探究讨论体会
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2．揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方——海南岛，想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧！
3．师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）通读课文，了解大意
1．学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2．学生互相交流认字情况。
3．学生分段读课文，互相评议、正音。
4．通读全文，了解课文大意和各段的意思。
5．学生相互质疑、答疑、筛选问题。
（二）精读课文，入情入境
1．整体感知：学习第1段。
（1）自读第1段，说说读懂了什么。
（2）欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。
（3）指导朗读，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。
2．图文赏析：学习第2段。
（1）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。
（2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。
图文结合，读第2段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。
（3）再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
3．读悟结合：学习第3、第4段。
自读自悟学习第3段。
（1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？（2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。
（3）鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
4．自主学习第4段。
（1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。
（2）分组学习，讨论交流。
（3）全班讨论，教师相机点拨。
对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。
如教学句子：“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。
”
出示椰子林的画面，体会“屏障”；
让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。
想象情景，指导朗读。
（4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。
5．自主学习第5段。
朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。
三、练习
1．用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。
2．选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下来。
四、总结
课文以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。
课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。
五、作业
欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡（先说后写）。
六、板书
南海上的明珠
橡胶园、椰子园、热带植物园（多）
海龟、鲍鱼等名贵水产（不计其数）
铁、石油、天然气（蕴藏量丰富）
五指山挺立
万泉河奔流
天涯海角壮观
亚龙湾海滩迷人
椰林风光惹人喜爱土地肥沃物产丰富气候宜人风景优美高歌赞美
总写分写总写。