广东省江门市新会华侨中学八年级语文上册《背影》教学设计 新人教版

背影

教学重点、难点：

重点为感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。难点：抓住某一细节展示人物情感的写作方法。

教学方法

1.朗读法。2．讨论法与点拨法相结合。

课时安排：两课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

展示两幅背影图，一幅体现“同学情”，一幅体现“母子情”。再展示父亲的背影图，这个背影蕴含着怎样的一份情呢？

今天，我们一起来赏读散文家、诗人，学者的朱自清的《背影》，看看朱自清写谁的背影？这背影有什么令他感动的呢？

二、检查预习情况，明确学习目标：

1、作者简介，介绍写作背景

2. 学习目标

3、生字词的练习。（运用多媒体显示出来）

三、整体感知，把握文意

1.听读一遍课文，让学生整体把握课文内容。

2.文中写了父亲哪些事情?从这些事情中你感受到一个父亲对儿子的情感吗？

1）坚决送儿子（点点当时家境衰落，祖母去世，父亲失业）

2）在车站事事为我考虑

3）亲自买橘子，吃力地过铁道

----------可见爱子情深

四、质疑探究、精心赏析

1、你觉得在这篇散文中作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？

作者通过选取“背影”角度来表达“父爱”主题。

２、本文的题目是“背影”，这是谁的背影？文中一共几次写到“背影”？请从课文中圈

画出来．

第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；

第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？

（第二次：买橘子的背影）

4、赏析“买橘子”的片段

1）学生齐读。

2）这段有你喜欢的或令你感动的句子吗？请找出来，我们一起来欣赏欣赏。

（任学生自由谈，老师点拨）

3）教师归结“如何刻画买橘子时的背影”

（如学生在自由谈时已提到，则略略归结）

①描写父亲的衣着（外貌描写）

作者首先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

板书：沉重

②描写了父亲走路的姿势

用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）

你能体会到作者当时的心情吗？

（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

板书：蹒跚

③描写爬月台时动作（动作描写）（具体描写背影）

用“攀”、“缩”、“倾”等动词突出父亲爬月台的动作，使父亲爬月台时的背影定格在读者的脑海中。

为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！

板书：艰难努力

④语言描写

（1）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

（2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）（3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）这真是“儿行千里父担忧啊！” 语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，这就是伟大的父爱！

作者用特写镜头精细地描写爬月台的动作，通过对外貌、行动、语言的细节描写，刻画了父亲爬月台时的背影。正是这背影深深地触动了“我”的心灵，让“我”感受到博大深沉的父爱，令“我”情不自禁的流下了眼泪。

5. 教师小结

文章通过运用抓住“背影”这个细节，运用朴素的语言，将父亲的慈爱、艰难、努力、困顿、挣扎、深沉的爱都凝聚于这背影里，表达了“深沉的父爱”这一主题。

在这深沉的父爱面前，“我”的情感又发生怎样的变化呢？下一课时我们再研讨。

作业：

1. 选词造句

从下面词语中至少选用两个词语，运用一种修辞手法，写一段描写某人神态动作的话。（80字左右）

颓唐琐屑蹒跚攀爬踌躇不能自已

2. 再读文章，看看“我”的情感发生怎样的变化。

板书设计：

点题沉重

买橘子（精心刻画）蹒跚

背影离别时艰难努力

思念中

第二课时

一．检查作业

点评“选词造句”的作业。

二．研讨课文

一）体会我的感情变化

1.感受着深深父爱的“我”又是怎样对待自己的父亲？感情发生怎样的变化？（结合具体句子分析，尤其是流泪的句子）

“我”的情感变化：不懂事，自认聪明，不理解父亲，认为父亲多余→顿悟、明白父

爱→对父亲依依不舍→思念父亲

-----儿子理解和爱父亲

二）讨论：

你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。

三．归结写作方法

本文以“背影”为题，贯穿全篇，以它为线索，抓住父亲艰难爬月台买橘子的背影，将父亲老境的颓唐，心情的忧郁，对儿子的体贴关爱，儿子对父亲的理解和真诚情感都融入这特写背影中，耐人寻味。

写作方法方面的启示：写人记事，应选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的一瞬间。

四．延伸拓展

片段作文：

一个“背影”的刻画，道出了一段感人至深的父子情。在你的脑海深处肯定也有类似的“背影” “眼神”“微笑”或是动作，请你用传神的文字给它来个特写吧。（200字左右）