第六单元导学案
部编本八年级上册语文教案(导学案)---第六单元
第六单元整体学习1.积累本单元的文言实词,把握它们的读音和意义;积累一定数量的常用虚词和句式,把握它们的用法。
2.反复诵读,借助注释和工具书,整体感知文章的大意,用心感受古人的智慧和胸襟。
3.背诵全文或经典片段,以增强语感,积累常见文言词语和名言警句。
4.通过多种途径了解作者生平、写作背景,能知人论世解读经典,了解古人的社会理想、抱负和顽强的精神品质,增强社会责任感。
《<孟子>二章》2课时《愚公移山》2课时《周亚夫军细柳》1课时《诗词五首》2课时1.主题延伸本单元的中心内容是了解古人的品格和志趣,感受古人的智慧和胸襟。
首先各篇应该逐字逐句地读懂,增强对古代汉语的感知能力,背诵全文或经典片段,以增强语感;其次,要掌握一定数量的文言常用实词和虚词词汇,并对实词中的几种特殊情况(通假字、词性活用词、古今异义词)进行梳理归类,对几种常用虚词(之、其、而、以、乃、焉、于、则等)能梳理其用法和意义,为今后进一步学习奠定基础;再次,梳理和掌握一定的文言特殊句式(省略句、倒装句、判断句、被动句、固定结构句等)特点,能更好地疏通和理解句意。
学习本单元,重点是强调朗读与背诵,积累文言字词和句式,还要了解先秦诸子散文善于运用寓言或故事来发议论、讲道理以及采用对话或问答的方式等艺术特点。
2.授课技巧四篇课文的安排,应各有侧重点,《富贵不能淫》中孟子关于大丈夫的名言闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上激励了无数仁人志士,成为他们坚守正义的座右铭。
在说理方面孟子由浅入深,由此及彼,从妾妇之道谈到为大丈夫之道,深入浅出,极具说服力。
《生于忧患,死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性,类比论证“生于忧患,死于安乐”的治国主张。
文章气势充沛,运用大量的排比句,可多让学生朗读这些排比句,体会语句整齐、流畅,一气贯注,有说服力的特点。
《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事,寓意明显,反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神;篇幅短小,但结构完整,有波澜起伏的情节。
统编教材三年级语文下册 第六单元(18-21课、习作、语文园地)导学案含课文同步知识点
统编教材三年级语文下册第六单元（18-21课、习作、语文园地）导学案及知识点18童年的水墨画一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏歌曲：播放歌曲《童年》，学生欣赏歌曲，互相交流自己的感受。
2.引导交流：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
大家的童年里都有过幻想和一些快乐的时光吧，一起来分吧！（学生畅所欲言）3.导出课题：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。
（板书课题，学生齐读课题。
）二、目标引领（一）知识与能力1．会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。
（二）过程与方法1．预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。
2．充分利用多媒体课件，根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。
3．抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。
（三）情感态度与价值观通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间天真快乐的心境。
三、字词运用（一）认读生字。
mò rǎn gān téng suì bō墨染竿腾碎拨làng hú shuǎng mó gū浪葫爽蘑菇（二）词语认读。
水墨画浪花葫芦清爽松针蘑菇（三）多音字。
斗dǒu斗笠气冲斗牛dòu 争斗明争暗斗扇shān 扇动扇风shàn 扇子电风扇钻zuān 钻洞钻研zuàn 钻石钻孔（四）近义词。
平静——宁静忽然——突然抖落——抖掉戏耍——玩耍（五）反义词。
平静——喧闹钻入——冒出开放——凋零（六）词语解释。
水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。
梳妆：梳洗打扮。
扑腾：原指游泳时用脚打水。
本课指鱼儿跳出水面的声音。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
第六单元_课题1_常见的碳单质_第一课时_导学案
3、我国北京大学化学系和物理系研究小组研制出了C60分子，它形如足球。它的一个化学分子是由______个_____原子构成的，相对分子质量为_____________。
4、选用下列物质填相应用途的空格中：A炭黑、B木炭、C活性炭、D焦炭、E金刚石、F石墨。
5、干电池用碳棒作正极，这碳棒的主要成分是（）
A、炭黑B、木炭C、石墨D、活性炭
6下列叙述中，正确的是（）
A、由碳元素单质组成的物质一定是纯净物
B、金刚石和石墨具有相同的化学组成
C、石墨转变为金刚石不属于化学变化
D、C60是新发现的一种碳的单质
7、经测定某物质里只含有一种元素，则下列说法中正确的是（）
课题
第六单元课题1金刚石石墨C60（1）
课型
新授
教学过程
自主学习
高温下的润滑剂______做钻石_________
除去食品或者工业产品中的色素_________
裁玻璃刀_________做铅笔芯____________
以上的用途，都是用到了各种物质的____________性质。
5、通过自主学习，你对本节内容还有疑问？
（2）金刚石与石墨都是由碳元素组成的，只是原子排列的方式不同。人们根据这一点，在一定的条件下把石墨变成了金刚石。（阅读教材P106）。想一想，石墨变金刚石这一变化是物理变化还是化学变化？为什么？
教学过程
反馈检查
A一定是纯净物。B一定是单质。C一定是化合物。D可能是混合物
8、如图所示，将活性炭投入盛满黄绿色氯气的集气瓶中，立
3、比较金刚石与石墨的性质与用途。填写下列。
第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60导学案
4、纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米（1纳米=10-9米）的空心管。下列的有机化合物
B．纳米碳管材料如果完全燃烧，生成物是二氧化碳
C．纳米碳管材料管道多，表面积大，吸附能力强
D．纳米碳管在常温下化学性质稳定
5、现有A.炭黑B.木炭C.石墨D.活性炭E.焦炭F.金刚石六种物质,按下列要求选择填空:
用途性质
（2）、石墨的这些用途分别反映了什么性质？
（3）、列表比较金刚石和石墨的组成元素和物理性质，总结性质差异的原因。
组成元素
结构
性质
用途
金刚石
石 墨
（4）、通过图片、实验，介绍木炭、活性炭、焦炭和炭黑的性质和用途，重点了解木炭和活性炭的吸附性。
3.C60
通过录像了解：C60是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球（这种足球结构的碳分子很稳定），属于单质，具有超导性。
滨海县第二中学初三化学导学案编号（）
课题1：金刚石、石墨和C60
主备人：备课组长审核：
学习目标：
1.了解金刚石、石墨和C60物理性质和用途。
2.了解木炭、活性炭的吸附性。
学习重点：对金刚石、石墨和C60中碳原子的排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。
一、课前导学：
1.复习：叫纯净物。
⑴制碳素墨水的原料__________ ⑵用于治炼金属的是___________
⑶黑色橡胶的填加成分是______ ⑷用于制造黑火药的是___________
⑸画家常用来写生的是________ ⑹装在钻探机钻头上的是_________
⑺填充滤毒罐的是____________ ⑻可用来作电极的是_____________
第六单元导学案
Unit 6 I’m more outgoing than my sister导学案主备：魏桂芳审核：时间：Section A 1a-2c学习目标1掌握四会单词outgoing twin calm serious, athletic note mean2掌握形容词比较级的变化规则。
.Practising: 运用比较级，谈论人物的个性特征。
【Important points】比较级的变化规则及谈论两人的不同【Learning process】一、学习提纲一预习检测Task 1. 形容词比较级的变化规则1、写出下列词的反意词：tall _______thin_______long______ calm______old________good______ 2、掌握形容词比较级的变化规则：把下列符合要求的单词对号入坐：thin long calm funny quiet serious outgoing smart athleticshort big heavy early interesting beautiful wild1、在词尾直接加er: taller _________________2、以字母e结尾的单词，直接加r: later finer nicer __________________3、双写最后一个辅音字母，加er: bigger _________________4、辅音字母加y结尾的单词，变y为i加er: easier _____________5、多音节词和部分双音节词，在词前加more:_______________more beautiful6、不规则变化词：many/more good little ___________________二、学习提纲二谈论人物的个性特征1、记忆并练习下列对话：—Is that Tara?／That is Tara,isn't it?—No, it isn't. It's Tina. Tara's shorter than Tina.①、对两人进行外貌、性格的比较，应用：形容词比较级+than例：我比我妹妹高。
第六单元《可能性》(导学案)苏教版四年级上册数学
第六单元《可能性》（导学案）一、学习目标本单元学习目标：1.了解事件的发生可能性，学会用“肯定发生”、“不可能发生”和“可能发生”来描述事情发生的可能性。
2.理解事件的可能性与事件发生的次数的关系，学习用事件表或情况表描述事件发生规律。
3.培养运用逻辑思维，学会分析和判断事件的可能性。
二、预备知识在学习本单元知识前，你需要掌握以下预备知识：1.掌握基础数学概念，如数量、数码、数位等。
2.掌握数轴的正方向、负方向及表示方法。
3.掌握分数及其含义、大小比较及简化。
4.理解排列组合，如从集合中选取n个元素的组合数等。
三、学习内容本单元学习内容：1.可能性本课主要学习事件的可能性，了解“肯定发生”、“不可能发生”和“可能发生”三种判断事情发生可能性的方法，并能理解它们之间的区别。
2.事件表本课将学习事件表的制作，学会用事件表描述事件的发生规律，分析事件发生的规律和可能性。
3.情况表本课将学习情况表的制作，学会用情况表描述事情发生的规律，理解事件的可能性与事件发生的次数之间的关系。
4.逻辑判断本课将学习逻辑判断的方法，培养逻辑思维能力，在实际生活中运用逻辑思维分析、判断事件的可能性。
四、学习方法及建议1.认真听课，积极思考。
了解事件的可能性，需要判断与比较，要求我们考虑各种情况的可能性，需要动脑思考。
2.多画图，形象化理解。
通过画图来解决具体问题，并形象化地理解事件的可能性，也能够直观地描述事件的发生规律。
3.加强练习，巩固知识点。
通过课后作业等方式，加强练习，巩固所学的知识点，提高解决实际问题的能力。
五、学习反思在学习本单元的过程中，你将发现这些知识点的内容很实用，能在实际生活中运用。
同时，本单元所涉及的概率问题也是数学中的重点内容，需要认真学习。
因此，我们需要认真听课、多画图、加强练习，提高自己的数学水平和实际解决问题的能力。
第六单元 三位数加减混合运算实际问题 【导学案】-2022-2023学年数学二年级下册-青岛版
第六单元三位数加减混合运算实际问题导学案一、学习目标1.了解三位数加减混合运算的基本概念；2.掌握三位数加减混合运算的计算方法；3.培养解决实际问题的能力。
二、预习内容1.对三位数加减混合运算的定义、性质和规律进行了解；2.探究使用友善的交流方式加减混合运算应用实际问题。
三、授课重点1.三位数加减混合运算的计算方法；2.解决实际问题的思路和方法。
四、学习难点1.理解加减混合运算；2.掌握实际问题的解决方法。
五、课堂提问1.你能说出三位数加减混合运算的计算方法吗？2.你会如何解决实际问题？六、课堂讲解1. 三位数加减混合运算的定义三位数加减混合运算是指在计算时，既有加法，又有减法，且参加运算的数均为三位数。
2. 三位数加减混合运算的计算方法在三位数的加减混合运算中：1.从各个位数的最后一位开始，逐位相加（减）；2.在计算结果大于9时，向前一位进位（借位）。
3. 实际问题的解决方法解决实际问题的步骤：1.理解问题；2.分析问题；3.拟定解决问题的计算步骤；4.进行计算；5.验证计算结果是否正确。
4. 例题：小明家附近有两个地铁站，小明从第一个地铁站到第二个地铁站要走1.2千米，从第二个地铁站到家里要走1.7千米，他今天一共走了3.9千米，他从家里出发走了多少千米？解题思路：1.通过分析题意，可知小明从地铁站到家的距离为：3.9千米-1.2千米-1.7千米 = 1千米。
2.计算一下，小明从家里出发走了1千米。
解题过程：小明从家里出发走了多少千米？解：小明从家里到第二个地铁站，又从第二个地铁站到家的距离为：1.2千米+1.7千米=2.9千米，因此从家里出发走了3.9千米-2.9千米=1千米。
五、课后习题1.从数学角度，探究。
五年级上册数学第六单元《统计与可能性)导学案
五年级上册数学第六单元（统计与可能性）导学案
【学习目标】
1、会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
【自主学习】
阅读教材101页思考下列问题：
1、观察主体图，你得到了哪些信息？
2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？
3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？
4、完成101页做一做。
【合作探究】
1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？
2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）小明一定会输吗？
（3）你能设计一个公平的规则吗？
【过关检测】
1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？
2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。
（1）这个游戏公平吗？为什么？
（2）请能设计一个公平的规则。
6单元导学案
第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火第一课时一、学习目标1．通过实验认识燃烧的条件和灭火的原理，体验科学探究的过程；(重难点)2．了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题；3．通过消防知识图片展示，树立学生的安全意识和社会责任感。
二、知识链接燃烧和爆炸（由燃烧引起）都是剧烈的氧化反应，还有一类氧化反应进行的比较缓慢，不易被察觉，但是也能够释放热量，比如钢铁生锈、食物腐烂等。
全球每年锈蚀的钢铁占钢铁总量的1/3，因此防止钢铁被缓慢氧化是很重要的；而在农业上，施用的农家肥，就是利用它们进行缓慢氧化释放热量，保护植物不被冻死。
由此可见缓慢氧化的研究对人类同样有很重要的意义。
缓慢氧化定义：进行得很缓慢的氧化反应。
例：动植物呼吸、食物腐败、金属生锈、酒的酿造等。
自燃定义：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。
例：白磷的自燃。
自主学习案阅读课本自主完成以下问题：活动一：回忆铁丝，蜡烛，木炭等在氧气中燃烧的现象，试总结：燃烧的定义是。
活动二：结合知识链接分析燃烧与缓慢氧化反应有什么区别和联系？活动三：如果遇到火灾，你会采取哪些自救措施？合作探究案探究一:列举生活中常见的灭火方法有哪些？根据以上灭火的方法，总结出相应的灭火的原任何物质都能燃烧吗？燃烧需要什么条件呢？（1）；（2）；（3）。
当堂检测案1．一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A. 提供可燃物B. 使可燃物的温度达到着火点C. 提供氧气D. 降低可燃物的着火点2．下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断错误的A．实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷B．实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1C．实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭D．可燃物燃烧需要氧气(或空气)，并达到着火点3．日常生活中的灭火方法有多种，你认为下列方法正确的是（）A．熄灭酒精灯时用嘴吹灭 B．电器着火时用水浇灭C．森林着火时开辟隔离带 D．炒菜油锅着火时用水浇灭4.下列灭火方法中，不正确的是（）A．油锅着火用水浇灭 B．实验桌上酒精着火用湿布盖灭C．白磷着火用沙土盖灭D．电器着火切断电源后用湿棉被盖灭5.火灾自救是基本的生存技能，下列火灾自救的方法错误的是（）A．尽快报警求救 B．躲在桌子下C．用湿毛巾捂嘴 D．使用灭火器灭火能力提升训练案1．下列叙述正确的是（）A．凡是发光、放热的变化都可以叫燃烧 B．氧化反应都伴随着燃烧现象C．燃烧是一种发光放热的剧烈氧化反应 D．呼吸作用是燃烧现象2．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（）A．为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔离可燃物B．房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点C．只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧D．只有含碳元素的物质才能燃烧3．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（）A．用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度B．汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物C．房屋失火，消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点D．为防止森林大火蔓延可开挖隔离带，其目的是隔绝可燃物4．加油站应张贴的标志是（）A B C D5．为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？6．某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：（1）解释实验③中的白磷为什么没有燃烧，原因；（2）证明了可燃物燃烧必须要接触氧气的两个实验是：；（填实验序号，下同）（3）证明了可燃物燃烧必须要达到一定的温度的两个实验是：。
九年级语文第六单元导学案(完整版)
九年级语文导学案21、陈涉世家梧州四中校本课程出处：九年级语文上册第六单元阅读课类型：讲读课作者：司马迁编写者：丘玉冰审核者：一、预习导学作者简介：司马迁是我国西汉家、和家。
字子长。
《史记》我国第一部。
鲁迅称它是“” 全书共篇二、查字典，给下列加点字注音。
1、阳夏人辍耕掇怅恨苟富贵嗟乎闾谪当行度已失期以数谏故罾篝火陈胜王忿恚毋斩三、走近文本1、下列句子朗读停顿错误的一句是 ( )A . 发闾左 / 谪戍渔阳 / 九百人。
B . 今 / 诚以吾众 / 诈自称公子扶苏、项燕。
C . 又间今吴广 / 之次所旁 / 从祠中。
D . 乃令 / 符离人葛婴 / 将兵 / 徇蕲以东。
2、对“王侯将相宁有种乎 ? ”理解正确的是 ( ）A . 此句批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概B . 此句批判了统治者企图永远把持政权的如意算盘；这种企图不能得逞。
C . 此句说明统治者再也不能麻痹了，他们的阴谋被陈胜识破了。
D . 此句揭露了统治者企图世世代代骑在人民头上的罪行，说明陈胜识破了诡计。
四、探究展示1、哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负：2、起义的导火线（直接原因）是：起义的根本原因：3、哪句话表现了陈涉的博大胸襟？4、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？5、陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地方可看出来？6、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种？这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力（15）文章结尾“诸郡县……以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“______________”分析和“________________”的预见，也进一步说明这场战争的必然。
8、选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。
最能表现陈胜性格的语言及评论：五、练习反馈阅读下面文言文，二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
15.第六单元课题1金刚石、石墨和C60(第一课时)导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第六单元课题1 金刚石、石墨和C60（1）课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：通过阅读教材，了解金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质；通过对金刚石、石墨、C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系，知道不同元素可以组成不同物质，同种元素也可以组成不同物质。
技能：通过实验，认识木炭、活性炭的吸附性。
情感态度与价值观：培养学生学习化学的兴趣，提升参与化学科技活动的热情。
重点：了解金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。
难点：通过实验，认识木炭、活性炭的吸附性。
学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.纯净的金刚石是一种_____透明的_____________形状的固体，________是其最重要的物理性质，利用这个性质，可做___________________________。
2.石墨是一种______色的有__________而不透明的__________状固体。
石墨质软，能_____，具有润滑性。
对应的用途是______________ 、 _________________ 、__________________ 。
3.金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是_________________________。
4.木炭和活性炭具有________，利用该性质，木炭可以除去食品和工业产品里的_____，活性炭可做_________的滤毒剂。
二、创设情境，导入新课同一种元素能不能组成不同的单质呢？学完这节课我们就有所认识。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：(一）碳的单质几种不同的单质：金刚石、石墨、C60都是由元素组成的单质。
同一种元素可以组成不同的单质，原因：。
1.金刚石（1）物理性质：①；②。
（2）用途：①；②。
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》导学案
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》导学案习作：我想对您说【导学目标】通过本节课的学习，让学生了解并掌握习作的基本要素和写作的基本技巧。
让学生通过写作表达对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
【学习准备】1.复习上节课的内容，了解习作的基本结构和要素。
2.思考老师对你的帮助和关心，写下自己的想法和感激之情。
【导学过程】一、复习复习上节课的内容，回忆习作的基本结构和要素。
二、导入老师是我们学习道路上的引路人，他们教导我们知识，关心我们的成长。
当我们感到困惑时，是老师给予我们帮助和鼓励。
今天，我们要写一篇习作，表达对老师的感激之情。
三、讲授1.创作思路思考老师对你的帮助和关心，写下自己的想法和感激之情。
可以从以下几个方面入手：（1）老师教你知识，使你进步。
（2）老师关心你的学习和生活。
（3）老师给你鼓励和支持。
2.习作结构习作一般分为引子、承接和结尾三个部分。
（1）引子：可以通过描述一个情景，引出你的话题。
（2）承接：主要是表达你的感激之情，可以通过举例子、用感恩的词语等来表达。
（3）结尾：可以用简洁明了的话语总结你的想法和感激。
四、示范尊敬的各位老师：我想对您说，从我走进校门的那一刻起，您就是我的引路人。
在这段时间里，您给予了我很多帮助和关心，让我感到非常温暖。
首先，感谢您为我们传授的知识。
您以生动有趣的教学方式，让我们对知识充满了兴趣。
上课时，您总是耐心而细致地讲解知识，让我们能够轻松地理解和掌握。
我从您那里学到了很多东西，不仅提高了我的学习成绩，也增长了我的见识。
其次，感谢您对我的关心。
每当我遇到困难时，您总是第一时间给予我帮助和支持。
您不仅关心我的学习，还关心我的生活。
在您的关心下，我渐渐成长起来，懂得了如何面对困难和挫折。
最后，我要感谢您给予我的鼓励和支持。
每一次我取得进步，您都会夸奖我，让我倍感鼓舞。
这些鼓励让我相信自己能够做得更好，让我更有勇气去面对学习和生活的挑战。
亲爱的老师们，谢谢您们的辛勤付出和无私奉献！您们就像一束闪耀的阳光，照亮了我的人生之路。
部编版小学语文三年级下册第六单元《多彩的童年》导学案 (2)
语文“素养－活动——学习任务群主题设计”单元导学案
预学任务一：借助资料袋，了解作者。
预学任务二：小组合作，正确朗读词语。
廊子和弄脆薄山巅婴儿种类其中
网球透明分裂形式希望圆满飞越
肥皂泡软悠悠轻悠悠颤巍巍
玲珑娇软轻清透明光影零乱轻清脆丽
评价标准：发音准确吐字清晰声音响亮
预学任务三：请把读不太明白的句子，在文中用红色横线标出来。
预学任务四：借助关键语句，梳理课文内容。
课文写的是冰心童年时代（）肥皂水、（）肥皂泡、（）肥皂泡、（）泡泡梦的事。
任务一：同桌合作练习，借助提示，说一说吹肥皂泡的过程。
放 和弄 蘸 吹 提 扇
任务二：小组合作学习第四自然段，交流讨论遇到难读懂的句子，你是怎么理解的？
任务三：想一想，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
借着扇子的轻风，
她们_________________________， _____________________________。
她们_________________________， _____________________________。
读了《肥皂泡》，我们了解了冰心奶奶小时候是怎样吹肥皂泡的，欣赏了肥皂泡美丽的样子，还有她吹肥皂泡时丰富的想象。
那么接下来请同学们打开自己的摘抄本，把自己喜欢的句子摘抄下来，这样美丽的句子就会到我们的心里去了；也可以像冰心奶奶这样，把我们玩肥皂泡的趣事写下来。
第四册第六单元复习导学案 《城南旧事》(节选)
第四册第六单元导学案（主备课人：闫志强）
《城南旧事》（节选）
一、文学常识
1、本剧本的作者是，根据女作家作品有，，等。
2、介绍影片内容。
二、课文内容
分析下列内容
1、葡萄架前宋妈哼歌谣
2、林家客厅看相片
3、临街的小铺和小英家的饭桌
4、“我不要小栓子，不要丫头，我要俺们弟弟”的潜台词。
5、英子和爸爸、妈妈关于宋妈眼泪的对话
6、内室谈论小英子爸爸的病情
7、课文以为基调，以为内容主体，以为表现形式，创造了一种的风格特点。
试以第三个画面为例加以说明。
8、课文以的节奏，运用等艺术手法创造了一种
的意境。
三、课堂练习
1、《城南旧事》采用了的方式，以主人公成长过程中的目光为视点，以她的和为线索，写了、、
三个故事。
本文节选的是第个故事，在叙事的过程中，表现出一种的基调，形成了的节奏，的风格，展现了年代的风土人情和社会面貌。
剧本采用了独特的艺术处理方法，即不像一般剧本那样。
2、阅读第一段和175页最后一段，回答下列问题。
A、这两段文字是对什么的描写？结合具体的语句说说这样写有什么作用。
B、作者运用了什么手法？有什么用意？
C、如何理解第二段文字在文中的作用？。
六单元导读课导学案
教学
时间
月日
教学
内容
第（6）单元（导读）课
第（1）课时
课题
六单元导读课
主备
教师
杜丽莉
使用
教师
课型
单元导读课
单元
学法
品读典型事例，感悟人物品质；
诵读人物语言，体会人物情感
教学
目标
ห้องสมุดไป่ตู้1.指导学生快速跳读浏览课文，了解课文大意。
2.指导学生小组合作，凝炼本单元主题。
3.指导学生探究、学习本单元的学法：①品读典型事例，感悟人物品质；②诵读人物语言，体会人物情感。
2.依次汇报、交流本单元四篇课文的大意，了解课文内容，并初步交流对人物的认识。
（二）学会合作，凝炼单元主题。
1.小组讨论发现本单元课文的共同点，确定主题并简要给出理由。
2.展示汇报各小组确定的主题，并说说原因。
3.教生共同确定单元主题“名人风采”，鼓励学生走近名人，了解名人，向名人学习。
三、导学
分析课文特点，探究单元学法。
四、导行
（一）引导学生交流精读课的课前准备。
(内容预设：1.读课文，做批注，标出不理解的问题，准备课上讨论。2.继续搜集人物的相关资料，如：小故事、人物简介、工作成就等，丰富对人物的了解。3.了解巴金作品，阅读他的代表作《家》等。4.阅读《林肯传》等人物传记。)
（二）教师总结，鼓励学生在接下来的学习中，走进名人，了解名人，学习名人。
教学活动
补充修改
一、导趣
1.引导学生交流对“名人”这个词的理解，引出新课。
2.组织学生交流课前收集的人物资料，初步了解人物，激发兴趣，为学习本单元课文做准备。
二、导读
最新人教版一年级下册数学导学案 第六单元第8课时 两位数减一位数,减整十数解决问题
人教版一年级下册数学第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题两位数减一位数，减
整十数解决问题
课时—总课时8--8
学习目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的
能力。
重难点学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难
点）4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。
说自己的想法。
板书28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论。
9+9+9+1=28
5、练（以固学案出示，
检查学生学习是否达
标）
让学生明确计算两位数加一位数的进位减法的应用。
课堂小结（不超过两分
钟，可由学生进行小
结）
板书设计两位数减一位数，减整十数
课堂反思。
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案第六单元：日积月累【导学目标】1.通过本单元学习，使学生了解知识的积累是需要日积月累的。
2.培养学生良好的学习习惯，鼓励他们坚持不懈地努力学习。
【课前导学】导入问题：你知道为什么要进行日积月累吗？答：因为只有通过日积月累，才能提升自己的能力和水平，达到更高的目标。
【学习过程】【1】.阅读下面的短文，回答问题。
短文：庄子是中国古代一位著名的哲学家，他有一个学生叫华子。
有一次，华子和庄子一起去打猎。
当他们刚到山边的时候，庄子对华子说：“你先在这里呆一会儿，让我去四处看看。
”过了一会儿，庄子回来了，他手里拿着一只只小猎物，华子看见心里很羡慕。
于是他问庄子：“为什么你一个人就能打到这么多小猎物呢？”庄子微笑着回答：“你看我手里的这些小猎物是在每天探索的过程中一点点积累起来的，这就是日积月累的力量。
只要你坚持不懈地努力学习，就一定能积累到更多的知识。
”问题：“日积月累”的意思是什么？为什么你们觉得“日积月累”的力量是很大的？【解答】“日积月累”指的是通过每天的努力积累，从而达到更高的目标。
我们觉得“日积月累”的力量很大，是因为通过坚持不懈的努力学习，我们可以积累到更多的知识和经验，从而提升自己的能力和水平。
【2】.看图，写出对每一个人的评价，并讲述一下你对这些人的认识。
【解答】1.小明：勤奋学习，认真对待每一次作业，能够按时完成。
2.小红：热爱读书，喜欢阅读各类书籍，积极扩大自己的知识面。
3.小华：懒散学习，经常玩忽职守，不对学习负责。
4.小杨：思维活跃，对于学习中的问题能够有独特的见解。
5.小丽：懒散学习，对学习没有兴趣，成绩一直不理想。
我的认识：勤奋学习是一个取得好成绩的重要因素，读书可以拓宽自己的眼界，增加知识储备；而懒散学习是一种不负责任的态度，对于学习没有认真对待，不会有好的结果。
思维活跃的人能够独立思考，有自己的想法和见解，而懒散学习的人只会被动接受别人的观点。
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单元备课第六单元百分数总课时11课时单元教材解读本单元学习内容包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等学情分析学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活的应用价值，体会数学学习的乐趣。
单元教学目标1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。
2、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。
3、在解决实际问题的过程，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化。
4、会解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活的应用价值，体会数学学习的乐趣。
单元教学重点1、理解百分数的意义。
2、会正确地表示百分数。
3、可以进行百分数与小数、分数之间的互化。
4、解决“一个数是另一个数的百分之几”以及“一个数的百分之几是多少”的应用题。
5、列方程解决有关百分数的应用题。
单元教学难点1、理解百分数的意义。
2、理解百分数与小数、分数之间的关系。
3、解决百分数的实际问题。
单元课时划分百分数的认识------2课时合格率-------1课时蛋白质含量--------2课时这月我当家------1课时练习六-----2课时测试----2课时总复习----1课时课题百分数的认识课型新授课年级五年级教师朱亚莉学习内容教材第64页内容学习目标1、经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。
2、在具体情境中，解释百分数的意义。
3、体会百分数与日常生活的密切联系重点难点理解百分数的意义，体会百分数的必要性理解百分数的意义课时教学准备让学生课前收集百分数的资料、课件学案导案学习过程自主学习学生收集百分数的资料，并问你的家长百分数怎么读？表示什么意思？检查预习情况揭示课题合作探究一、比一比课件出示：课本64页“比一比”两道题目。
1、在一场足球赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
7号队员说：我曾经罚点球20次，罚中18次；3号队员说：我曾经罚点球10次，罚中7次;5号队员说：我曾经罚点球25次，罚中21次；你认为应该选派哪名队员？与同学进行交流。
2、科技小组做黄豆种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表。
品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号20 5二号25 7三号50 11你认为哪个品种的发芽情况最好?与同学交流。
3、把以上分数化成分母是100的分数再比一比，看看哪种方法更简单？二、认一认1、学生自学课本64页“认一认”内容。
2、把以上分母是100的分数改写成百分数。
三、说一说说说以上百分数的意思。
教师巡视展示交流1、比一比（1）18/20，7/10，21/25（2）5/20，7/25 ，11/50（3）18/20=90/100， 7/10=70/100， 21/25=84/1005/20=25/100，7/25 =28/100， 11/50=22/1002、认一认3、说一说90％表示罚中次数占罚点球总数百分之九十25％表示发芽种子数占实验种子总数的百分之二十五教师板书:22/100写作：22％读作：百分之二十二“％”是百分号像22％、28％、90％、117.5％...这样的数叫百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫做百分率或百分比。
教师强调百分数书写并师范。
巩固练习课本65页读一读，说一说。
达标检测课本“练一练”第1、2、3题自我总结今天的学习，我学会了：（），我在（）方面的表现很好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。
课后反思课题百分数的认识课型练习课年级五年级教师朱亚莉学习内容百分数相关习题学习目标通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数、比与分数之间的联系与区别。
重点难点理解百分数、比与分数之间的联系与区别。
教学准备学案导案学习过程自主学习1、写出下面百分数。
①百分之五②百分之二十七③百分之一百三十④百分之二点五2、读出下面的百分数。
87％124％56.9％1.2％132％20％3．试一试：根据下面每个百分数的意义填空。
①学校合唱队中，男生人数是女生的45%。
男生人数是女生的；男生与女生的人数比是（）︰100。
（沟通百分数与分数、百分比的关系）②六年级一班学生的近视率是20%。
（沟通百分数与百分率的关系）（）的人数占全班人数的20%。
（通过这句话你还想到了什么百分数由此及彼）③一本书已看了40％（开放性）（）是（）的（）%。
（还可以怎么填？）检查自学情况合作探究动画演示：认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论。
1米长的绳子，用去了，还剩下39%米。
（一个说对，一个说错）你赞成谁的意见？为什么？讨论得出分数与百分数的联系与区别教师巡视展示交流各小组派代表汇报讨论结果，然后师生共同小结。
师生共同小结板书：分数是特殊的分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。
百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量。
达标选择合适的百分数填空。
108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%①小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（）。
②一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件检测合格，合格率是（）。
③某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（）。
（问：为什么选择108%？其它百分数合适吗？）④一本书已经看了（），还剩下全书的（）。
⑤我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（）。
甲：我们学校的女生人数占49%；乙：我们学校的女生人数也占49%。
这两个学校的女生人数一定相等吗？为什么？盘点收获今天的学习，我学会了：（），我在（）方面的表现很好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。
课后反思课题合格率课型新授课年级五年级教师朱亚莉学习内容学习目标1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
3、发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。
4、培养学生的探究意识和归纳总结的能力。
重点难点探究归纳小数、分数化成百分数的方法。
理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。
教学准备课件学案导案学习过程自主学习1、读写百分数。
百分之四十百分之三点五百分之五百45% 1.7% 126.5%2、比较大小并说一说你的比较方法。
66% 0.68 33/50教师检查学生自学情况揭示新课题合作探究1、课件出示主题图。
甲牌：抽查50箱 43箱合格乙牌：抽查60箱 50箱合格那种品牌的1、学：（1）读题，明确“合格率”。
（2）学生独立探究。
（3）小组内互相交流。
2、议：（1）小组内的学习成果在全班交流。
（2）老师适时板书:3、练：（1）小数、分数怎样化成百分数的？0.358 =（）% 1.25 =（）%（2）自主探索。
（3）小组交流。
合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
展示交流1、学生板书：甲牌的合格率：乙牌的合格率：43÷50 50÷60= 43/50 ≈ 0.833= 86/100 = 83.3%= 86%2、全班内交流汇报小数、分数化百分数的方法。
1）小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号（2）分数化成百分数a、通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数b、先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式达标检测1、把小数化成百分数0.45 = 1.7 = 5 = 0.015 =2、把分数化成百分数4/5 24/25 1/50 7/8 3/203、求商化成百分数7÷25 = 6.8÷4 = 52÷7 = 4.8÷2.4 =4、回到开头比较大小的环节，我们还可以利用本课所学的什么方法来比较呢？盘点收获5 、教材67页“试一试”。
6、教材68 页“练一练”第1、2、3、4题。
自我总结今天的学习，我学会了：（），我在（）方面的表现很好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。
课后反思课题蛋白质含量课型新授课年级五年级教师朱亚莉学习内容学习目标1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。
3、体会百分数与现实生活的密切联系重点难点1 ．能正确将百分数化成分数、小数。
2．理解百分数化成分数、小数的意义。
教学准备课件学案导案学习过程自主学习（1）五（1）班有50人，男生人数是全班人数的3/5，男生有多少人？（2）把小数化成百分数。
0．2 5 1.4 0.123(3)把分数化成百分数1/8 3/4检查学生做题情况合作探究1、课件出示黄豆情景图。
黄豆中的蛋白质含量约占36％，脂肪含量约占18.4％，碳水化合物约占25％.（1）“从图中你了解到黄豆含有哪些成分？”（2）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？(3)你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪2、小组讨论为什么用乘法计算?3、小组讨论250× 36﹪计算的方法。
思考：A．题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数？B．是不是所有的百分数都可以化成分数和小数？教师巡视C．如何将百分数化成分数或小数呢？（百分数化成小数有没有更简便的方法？）展示交流1、全班内交流。
2、小组汇报，师生共同归纳求一个数的百分之几是多少的计算方法。
3、指名板书。
师生集体总结百分数化小数，分数的方法。
学生总结归纳教师板书：求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。
把百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号.百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数达标检测1.生任选250×18.4% ,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含量。
集体订正并板书。
2.完成数学书70页1.题.小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪,买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪,买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。
小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?盘点收获今天的学习，我学会了：（），我在（）方面的表现很好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。