《老人与海鸥》PPT

例如：《雨中情》中的一段：到了家门口， 小燕从书包里拿出一本《安徒生童话》， 对我说：“这是我还你的，请你原谅我 吧！”我再也忍不住了，激动地说：“小 燕，那天是我的错，不该那样对你······”小 燕从兜里掏出手帕，擦去我腮边的泪水， 说：“没什么！”说完，向我挥挥手，走 进风雨中。 作者正是通过对人物的语言、动作的 准确描写，体现了小燕对“我”的一片深 情。
海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声 鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片 飞动的白色旋涡中脱出身来。
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通过回读第一部分，我们可以体会 到正因为老人对海鸥的细心无私的 照料与关爱，他们之间才建立起了 如同亲人般的情感。所以，在老人 去世后，海鸥才会出现不寻常的做 法。
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海鸥为什么会有这样异常 的举动？
回读课文，结合上文进行 理解。
朋友告诉我，十多年了，一 . . . . . 到冬天，老人每天必来，和海鸥 . . . 就像亲人一样。
朋友告诉我，这位老人每天步行 . .. . 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了 . . .. 给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
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朋友告诉我，十多年了，一 . . . . . 到冬天，老人每天必来，和海鸥 . . . 就像亲人一样。
把“排”字换成“飞”字好不好？
“飞成一篇有声有色的乐谱。” 若其中的音符是海鸥，
那你觉得老人是——
乐师 演奏者 指挥家
老人喂海鸥的节奏是怎样的呢？
海鸥刚刚来的时候，肚子很饿， 老人就放得很快； 海鸥越来越多， 他就放的越来越快； 后来海鸥吃饱了，越来越少了，
他就放得慢一点。
这样的乐声，这样的音乐，非常有节奏感： 现在飞着很多很多的海鸥，“肚子好饿 啊！”老人顺着栏杆边走边放。—— 注意，现在海鸥越来越多，越来越多， 海鸥排得很整齐，老人放得更快了，注意， 老人顺着栏杆边走边放——（快速地） 现在海鸥吃得差不多了，老人顺着栏杆边 走边放——（缓缓地）
读思结合，学习第一部分
体会老人对海鸥的关爱之情
Hale Waihona Puke 第1自然段：写冬日里，翠湖的 海鸥正飞得热闹。
“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋 也用得褪了色。”
· 【从这些词语中，你能看出这是一个怎样的 老人？】
一位生活十分俭朴的老人，一个对 海鸥充满感情的老人。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老 人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的 亲属。· · · · · · 海鸥纷纷落地，竟在老人遗 像前后站成了两行。它们肃立不动，像 是为老人守灵的白翼天使。
从这4个词语中你能体会到海鸥对 老人有着怎样的情感？
“急速”表现出了海鸥那种焦虑、急切的心情；
“轮流”说明海鸥瞻仰老人遗容时很有秩序；
第14自然段：写十多天后，“我们” 得到了老人去世的消息。 第15自然段：写“我们”把老人喂 海鸥的照片放大，带到翠湖边，意 想不到的事情发生了。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时 大不一样，像是发生了什么大事。
海鸥为什么会有这样的行为？
海鸥以为是老人又来给它们喂食了， 于是没等老人呼唤它们的名字就迫不及 待地“突然飞来”。然而它们很快就发 现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘 旋”“连声鸣叫”，用声声鸣叫呼唤老 人。
第3自然段：写老人给海鸥
喂食的情景。
快速朗读第4~8自然段
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着 什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的 地方话——“独脚”“灰头”“红 嘴”“老沙”“公主”· · · · · · 【从老人亲昵 的呼唤中你能感受到什么？】
透过这一个个朴实的名字，我们能 感受到了老人对海鸥的亲昵，对海鸥的 爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海 鸥，就像在呼唤着自己的儿女。
再读课文，理清层次
这篇课文可以分为两部分。
第一部分（1~13自然段）：通过老人喂 海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话 等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 第二部分（14~19自然段）：通过老人 死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、 鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份 令人震撼的情。
品读课文，体会情感
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起 落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。【从这句话中你能体会到老人与海 鸥之间有着怎样的关系？】
从这句话中我们能够感受到老人的动作是那
么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，画
面是那么和谐！
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节 奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐谱。
第2自然段：写一位俭朴的老人， 每天步行二十余里，给海鸥送
餐，跟海鸥相伴。
“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 放 推开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群 推 撮 海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 应声而来 扫 描写老人动作的词有： 描写海鸥动作的词有： 体会“扫”字的妙处： 一个“扫”字把鸥群吃食时的样子描绘的生动鲜活。
初读课文，整体感知
课文讲述了一个怎样的感人故事？
主要内容
本文主要写了一位老人每年冬天都风 雨无阻地到翠湖之畔去喂海鸥，他视海鸥 为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤 病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了 深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。 海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣 叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的 “儿女”，不忍离开自己的亲人。
老人对待海鸥就像亲人一样！老人爱海鸥！
第一部分（1~13自然段）：通过老 人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海 鸥亲切地说话等事例表现了老人对 海鸥无私的爱。
默读课文14～19自然段，说说安 放老人遗像 的地方发生了什么 “意想不到的事情”，结合课文 内容，跟同学讨论：为什么会发 生这样的事？
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第4~8自然段：主要写老人给海鸥 取了好听的名字，并能准确地认出 它们。
朗读第9自然段
自然段导读：写老人唤来两只海 鸥，边喂食边同它们说话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 【老人的眼睛为什么立刻“生动”起来？ 这说明什么？】
因为谈起海鸥老人就兴奋，就高兴， 就来精神，所以他的“眼睛立刻生动起 来”，这说明老人对海鸥已经产生了深 厚的感情。
感悟心语：善良的老人，纯洁的海鸥，
彼此用真情共同谱写了一曲爱的赞歌。 那份相知与相守、牵挂与依赖，让我们 猛然领悟，人和自然和谐共处，原来是 如此美好，如此动人！它无时无刻不在 提醒大家，要与大自然做朋友，珍爱生 命，热爱生活。
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“瞻仰”表达了海鸥对老人的尊敬和爱戴之情； “纷纷”说明这么多海鸥动作一致，似乎有 谁在无声地指挥。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 第17自然段：写当“我们”收起遗像时海 鸥的表现。
海鸥的这种举动说明了什么？
海鸥的这种举动说明了它们和 人类一样，有着浓浓的感恩之情， 也许海鸥们知道老人再也不会回来 了，希望能多看老人一眼。
四元五角一斤的饼干，老人毫不吝 惜地买给海鸥，他知道那是海鸥最 喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为 海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己， 唯一的奢侈品仅仅是两毛钱一包的 金沙江香烟。 他与红嘴鸥建立了深厚的感情， 以至于他能将水中的海鸥一只只叫 上岸，其中就有“独脚”，有“老 沙”。在生命的最后时光，老人最 牵挂的依然是那些红嘴鸥。
老人把饼干丁很小心地放在湖 .. . . 边的围栏上，退开一步，撮起嘴向 . . 鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声 而来，几下就扫得干干净净。
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老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐谱。
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一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生 了什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的 空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海 鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落 了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓 得它是跟我告别。” 【从海鸥跟老人告别这一细节能看出什么？】
能看出海鸥重情重义，和老人的感情 很深，颇有依依不舍之情。
第11自然段：写老人讲海鸥、
唤海鸥。
说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。 十多年了，一到冬天，老人都到翠湖 边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就 像是—— 亲人一样
这是一个真实的故事……
被昆明人称为“海鸥老人”的 吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞 抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。 每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒 步十多公里进城给它们喂食，和它 们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百 零八元的退休工资有一半以上都用 来给海鸥买吃的，为此，老人平时 几乎舍不得花一分钱坐公交车。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
【把“扑”换成“飞”如何？】 一个小小的“扑”字，写出了海鸥失 去老人时的肝肠寸断，写出了海鸥对 老人无限的依恋。
· · · · · ·
【省略号在这里是什么意思？】
省略号单独成段，表达了作者未尽的 语意。
意想不到的事情有：
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生 了什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的 空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声 鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片 飞动的白色旋涡中脱出身来。
写作方法
平凡中包含深情
这篇课文语言朴实，平凡中包含深情，令读 过的人无不为之动容。