刍议初中生信息技术知识运用能力的培养

所需 的信 息技术 人才 、 提 高全 社会 的科技 文化水 平都 有着非 常重要 的作 用。 然而 ， 尽 管初 中信 息技术教 育课 程 已经经 历 了从 基 础知识 传授 为主到 提高操 作能力 为 主 、 从边缘 学科 到统 一会 考科 目的重 大转变 ， 但随着 教育 课程 的不断 深 入 开展 ， 教学 中的一 些 问题也 逐 渐显 现 ， 其教 学现 状 与教学 目标仍 然存 在不小 的差距 ， 尤其 是很 多学生 明显缺乏 对于 信息技 术知识 的运 用能力 ， 必须 引起重
科 的价 值 和意义 ， 从 而学会 利用信 息技 术从 网络 中获 取知识 、 解决 问题 ， 而不只是停 留在游戏玩耍的层面。
二、 转 变教 师 的教学 观 念 ， 提 升 教 师 的 信 息 技 术 知 识 储 备 及 能 力素 养
义务 教育 阶段 的 信息技 术教 育 主要 以培 养和 发
视。
与语 文 、 数学 等课 程悠 久的发 展历 史相 比， 信 息 技术课 程 其实是 一个 时代发展 下 的全新产 物 ， 而信 息
验、 推广， 投入 到社 会发展 的实 际效用 中来 。因此 ， 信 息 技术 课 程 的教学 内容也 必然 会 随着 其技 术 的不 断 变 化 而更 新发 展 。而 这也 就要 求 信息 技 术课 程 的教 师 必须 同 样具 备不 断 学 习 、 丰 富 自身 储 备 、 提 升 自身
问 题 的 能 力
信息技术 与学科课 程 的整 合 ， 已经成 为我国教育 发展 中的一 个重要 趋势 ， 但 其主 要表现 在其他 学科对 于信 息技 术 的综 合利 用 ， 从而 转变 教学 方式 ， 丰 富教 学 内容上 。其实 ， 学 科 的整合应该 是相互 的 ， 反过来 ， 信息 技 术课 程也 可 以 同样综 合 利用 其他 学科 的教学 内容 及特 点 ， 去提 升学生 利用信 息技术 解决 问 的相关 教 学时 ， 就可 以 结合 数学 相关 的知识 与问题配 合教 学 ， 让学 生能够实
教 学 能 力 的意 识 。 三、 转 变教学 模式 。 平衡 理论 知识 与操 作实践 教 学 间 的 比例 在 大部分学 校 ， 对于信 息技术课 程的设置 往往是
一
节理 论课 一 节操 作课 ， 这 样看 似平 衡 ， 实 际上并 没
有 准 确考 量 到信 息技 术课 程 的特 性 。理 论和 操作 固 然 都是 重 要 的 ， 但 如果 非要 有 个 比较 ， 那 必然 是操 作 因为学生 的信 息技术 素养 主要 体现 在操作 实践 够 根据实 际情 况 ， 灵 活运用所 学知识 去解 决生 活或学 优 先 ， 习 中各类 问题 的能力 。鉴于 信 息技 术 与我 们 的 日常 能力 上 。 因此 ， 在 课程 设 置上 ， 学 校和 老师应 该适 当 生 活 的密切关 联 ， 信息 技术 知识运 用能力 的培 养与 发 调 整两 者之 间的教 学 比例 ， 以操作 为主 ， 理论 为辅 ， 让
容 也是 以教材 和会 考 内容 为主 ， 老师 自身 的知识储 备 也 跟不上 信息 技术 的飞速 发展 ， 使 得大部 分学 生仍 然 是 为 了学 习 而学 习 ， 为 了考 试 而考 试 ， 对 于信 息技 术 课 程 的兴 趣更 是娱 乐多 于学 习 ， 很多知 识都是 纸上 谈 兵， 实 际操 作 能力 不强 ， 学 生 的信 息技 术素 养 得不 到 提高 。针对 以上 问题 ， 我们 急需 对初 中信息 技术教 育 四、 综 合其 他学 科 。 培 养学 生利 用信 息技 术解决
课 程 进 行 相 应 的调 整 ， 以提 高 学 生 们 的知 识 运 用 能 力， 改善信息技 术课程 的教学效果 。
参 议初审 爱 信惠 技术 务 搬运蔫 德 妇 碡莽
口 汪 东风
随着 社会 信息化现象 的逐 步普及 ， 信息 技术 的发 展 对 于我 们 日常 的生 活 、 工作 、 学 习 的影 响也 日趋 明 显， 甚至 已经 成了我们 经 济发展 与社会 发展 的重要 推 动 力量 。 因此 ， 我 国早 在 中小学 阶段便 已普遍 开设 了 信 息 技术 教 育课 程 ， 也 明确 了相 应 的教育 目标 ， 编 写 相 应 的教材 ， 对 于信 息技术 教 育的课程 效果也 日趋 重
视。
儿 的” “ 上 网就 是游 戏 、 看视 频” 这 样 的概念 早 已成 了 习惯性 认知 ， 也影响 了他们 对于信 息技术 课程 的认识 与判 断。而信 息技 术课 程 的首 要任 务 ， 就是要 转变 这 些 学 习观念 和学 习习惯 ， 让 他们 真正意识 到信 息技术 对于 当代社 会发展 的重 要性 ， 认 识到信 息技术 这 门学
一
我们 所指 的知识运用 能力 ， 并不 只是简单 的会做 些考试 或练 习 中有 明确要 求 的题 目 ， 更 是指 学生 能
展 就显得 更 为重要 了 。但 是 ， 由于大部 分信 息技术 教 学生 更 多地 在实 际 的操 作 中逐 步理 解和 掌握 相应 的 育 课程仍 旧是 以传统 的教 学模式 为 主 ， 教 师 的教学 内 理 论 知 识 。
展学 生的学 习兴趣 ， 提升 学生信 息素 养和信 息技 术操 作 能力 为课 程 目标 。该 课 程 的有 效实 施 不仅 可 以提
高学 生利用 信息技 术解 决各类 问题 的意识 与能 力 ， 也 可 以培养 和发展 学生 的技术创 新意 识与 能力 ， 尤 其是 技 术本身 也是不 断发 展变化 的技术 ， 从计算 机到机 器 不 断有 新 的信 息技 术 经过研 究 、 实 素质 教育背 景下 的初 中教学 阶段 ， 对 于培 养未来 发展 人 再到 人 工智 能 ，