小学体育知识树

评 价 建 议
合理运用体 育与健康学 习评价结果 教师及时将评价结果 反馈给学生，与学生 一起判断体育与健康学习 目标的达成程度
其他人员评价
积累知识 教学技能 情感育人 实践示范 教师资源 最 大 限 度 利 用 课 内 资 源 教材资源
投掷的理论知识
自主练习成果
世锦赛
运动能力 学生资源 奥运会 社会资源
（2）、运动技能目标
这一目标体现了体育与健康课 程以身体练习为主的基本特征，学习 运动技能是实现体育课程其它目标的 主要手段之一。它的要求是，第一， 学习体育运动知识 ；第二，掌握运 动机能和方法；第三，增强安全意识 和防范能力。
（3）、身体健康目标
这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生 良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在 体育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生 的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康 的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学 生的身体健康水平。它的要求是，第一，掌握基本 的保健知识和方法；第二，塑造良好体形和身体姿 态；第三，全面发展体能与健康能力；第四，提高 适应自然环境的能力。
投掷与游戏 技巧与器 械练习
三 、 内 容 结 构
跳跃与 游戏
小球类与游戏
武术 走跑 与游戏
小 学 水 平 二 体 育 与 健 康 知 识 结 构
韵律活动
基本 体操
体育 健康常识

第一章：基本体操
跑步走
立定
齐步走 立定 徒手操
队列队形 器械操
原地三面 转法
基 本 体 操
体操技能在 生活中的应用

三对三 攻守

小足球
足球的学习 内容与方法 基本战 术介绍
比赛场 地
基本知 识
足球游戏和 基本技术学 练方法 传、抢 球 游戏 传球的 练方法 及游戏
教学比赛方 和简单战术 介绍
规则简介
罚点球
中圈 开球 犯规 越位
射门的 学 练方法 及游戏
教学比赛 方法

第七章：武术
后压腿 侧压腿 正压腿 弓步
采用多样的体育与
合理选择体育 与健康学习评 价内容 健康学习评价方法 相对性评价与绝 对性评价结合
培养与提高学生自我 认识、教育、发展的能力 发展学生的体育与 健康学习潜能 明确体育与健 康学习评价目标
发挥多方面评 价主体的作用
教师评价
学生评价
判断学生学习过程 中的不足改进教学
了解学生体育与健康 学习和发展情况
课内资 源
课外 资源
学校
班级比赛 校运会
图 示 视 频 综合性学习
课 程 资 源 开 发
网络 影视 CCTV-5 网路电视
课 程 总 目 标
（ 2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持 锻炼的习惯； （ 3）具有良好的心理品质，表现出良好 的交往能力和合作精神； （ 4）提高个人健康和群体健康的责任 感，形成健康的生活方式； （ 5）发扬体育精神，形成积极进取、 乐观开朗的生活态度。
运 动 参 与
学 段 目 标
运 动 技 能 身 体 健 康
体育课程的性质 体育课程是一门以身体练习为 主要手段，以增进中小学生健康为 主要目的的必修课程，是实施素质 教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。是对原有的 体育课程进行深化改革，突出健康 目标的一门课程。
一、说课标
说教材流程
二、说教材 三、说建议
课程总目标
学段目标
内容标淮
（ 1）增强体能，掌握基本的体育与健康 知识和运动技能；
支撑跳跃
滚 翻 类
技巧
支撑
低单杠
技 巧 与 器 械 练 习
滚 动 类
上法
下法
爬 行 类

第六章：小球类
小篮球
小足球 乒乓球
小 球类

乒乓球
比赛场地
学习内容 与方法 教学 比赛
基本 知识
乒乓球学 练方法 及游戏
正反 手结合 步法 练习法 球性 练习 握拍法 步法练习
基本战术 及游戏
规则简介
比赛方法
心 理 健 康 于 社 会 适 应
（1）、运动参与目标 这一目标是学生增强体能，发展运动技能、 改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。 我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参与 体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提 高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习 惯，增强终身体育和保持健康的意识。运动参与 目标的要求是，第一，学生自觉参与体育锻炼； 第二，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。
发球抢攻技 术组合技术
相持 球的 组合 技术
基本技术 （正手、反手）
接发球组 合技术

小篮球
小篮球 投篮 比赛
比赛速度 越来越快
争夺高 度越来 越高
篮球运动 的发展趋势
学习内容 与方法
教学比赛 方法介绍 一对一 攻守
队员技术 越来越 全面
队员投篮 越来越 准确
篮球基础 知识 基本技术 学练方法
基本战术 学练方法
符合学生 身心发展 特点
充分发挥体 育促进学生 全面发展的 重要作用
细化本标 准提出提 出的课程 目标 在目标的 多元的基 础上有所 侧重
教 学 建 议
学会体育 学习和锻 炼
调动学生 体育与健 康学习的 积极性
发展学生 的体能
体能 知识与技能 态度与参与 情意与合作
定性评价与定量 评价相结合 形成性评价与终 结性评价相结合

1、培养坚强德意志品质。 2、学会调控情绪的方法。 3、形成合作意识与能力。 4、具有良好的体育道德。



内容标准 1、符合学生身心发展、年龄 和性别特征。 2、运动形式活泼，能激发学习兴趣。 3、具有健身性、知识性和科学性。 4、对增强体能、增进健康有较强 的实效性。 5、简单易行。

小学水平二 说教材流程
二、说教材
说教材
编排体例
编写特点
内容结构
立体式整合
投掷与游戏
技巧与器 械练习
一 、 编 排 体 例
跳跃与 游戏
小球类与游戏
武术 走跑 与游戏 韵律活动 基本 体操
体育 健康常识
二 、 编 写 特 点
实用性
可读性
科学性
发展性 差异性
教育性
编写特点
小学水平二体育与健康知识结构
愉悦身心 调节疲劳
展示能力 增强自信
促进人与 人的交流
接触 大自然

体育健康常识（3）
心理健康与身体 健康的关系
什么是真正 的健康
身心之间 的关系
体育活ห้องสมุดไป่ตู้对身心 健康的作用
身体不健康 对心理有影响
心理状态会 影响身体 健康吗？
运动愉快感是 坚持体育活动 的主要动因
坚持体育锻炼对 身心健康的影响
（水平一）
正踢腿
马步
基本功
基本步型
仆步
简单套路
基本手型
掌
拳
钩
武 术

体育健康常识（1）
小学阶段身体 形态发育的 特点 为什么体育 锻炼能够促进 身体形态的发展
什么是身体 形态
体育与身体 形态
形体练习中 应注意的事项

体育健康常识（2）
促进正常 生长发育 提高人 体机能 预防各 种疾病
控制体重 健美体形
参加体育运动 的益处
（水平二 ）
（水平三）
四 、 立 体 式 整 合
以 技 巧 与 器 械 练 习 为 例 进 行 说 明
小学水平二 说教材流程
三、说建议
内容结构 教学建议
说建议
评价建议
课程资源利用
教学建议
重视健康 教育 体现“目 标引领内 容”的思 想 充分考虑 学生的运 动兴趣与 需求 适合教学 实际条件
目标难度 适宜
第二章：走跑与游戏
跳远 跳高 单脚跳 蛙跳 投垒球 障碍跑 接力跑 耐久跑 投 田 径 跳 投实心球
跑
快速跑

第三章：跳跃与游戏
跳远与游戏 跳跃技巧 跳高技巧
跳高与游戏
跳远技巧
跳 跃 与 游 戏

第四章：投掷与游戏
投远游戏
投掷 技巧 投准游戏 投 掷 与 游 戏

第五章：技巧与器械练习
分腿 跳跃 山羊 混合 悬垂类 跳 上 跳 下 类