体育与健康说课标说教材知识树[1]
人教版三年级上册知识树说教材说课稿
说课标说教材通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校孙海洋品悟课标研教材，驾驭课堂展魅力，知识树上结硕果，组织图里迎成效！尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课标、说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册，下面我从：说教材、说目标、说教学三个方面来解读教材。
说教材包括：教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点。
说目标包括：课程目标和教学目标。
说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用。
一、说教材接下来我从教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点四个方面进行研说。
1、教材编写体例教材以课程标准为依据，编排了十个单元，为体现数学课程的特点，激发学生兴趣，首先呈现的是主题图，突出数学与生活的实际联系，充分展示数学问题的实际背景；依次是促进思考的例题，增加了人物对话，体现了问题设计的开放性和探索性；深入理解的“做一做”，是学生对所学知识加以巩固；有层次.弹性的练习题的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异发展的可能性；内容丰富的阅读材料，提高学生学习兴趣的同时，开阔了学生的视野。
2、内容结构我们知道小学数学的知识安排了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践应用四个领域的内容，本册教材主要从这四个方面体现出了数学的内容。
数与代数中包括：时、分、秒；万以内的加法和减法(一)；万以内的加法和减法（二）；倍的认识；多位数乘一位数；分数的初步认识。
在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法，多位数乘一位数，分数的初步认识。
万以内的加、减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
引入分数是数的概念的一次扩展。
“倍的认识”，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习，这样既有利于建立“倍”概念，也便于学习根据“倍”的含义用乘除法解决简单的实际问题。
体育与健康说课稿
学生的参与与互动
鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、讨论和分享经验加强互动。我 们将创建一个充满活力和友善的学习环境，让学生感到舒适和自由。
总结与展望
每节课结束时将进行总结，回顾当天的学习内容，并展望未来的体育活动和健康目标。通过不断激发学生的兴 趣和参与度，我们将打造一个积极、健康和活力四溢的学习环境。
适合学生群体的选择
年级范围
本课程适用于小学三年级至六年级的学生。
体能水平
无论学生的体能水平如何，本课程都将提供适当的挑战和机会。
兴趣爱好
无论学生对哪种体育项目感兴趣，本课程都将为其提供广泛的选择。
课堂活动设计与流程规划
1
热身活动
开始课程前，学生将参与热身活动来准
技能训练
2
备身体。
学生将学习不同体育项目的基本技能和
技巧。
3
小组竞赛
学生将组成小组进行友谊赛和竞技活动。
培养学生的体育兴趣
通过给学生提供多样化的体育活动和项目，我们将激发学生对体育的兴趣。他们将有机会尝试各种运动，并发 现自己的潜力和喜好。
强调体育与健康的重要性
我们将介绍学生身体活动和健康生活方式之间的紧密联系，帮助他们理解身体锻炼对身心健康的积极影响。这 将有助于培养健康的生活习惯。
体育与健康说课稿
我们的课程旨在通过体育活动培养学生的健康意识，并提供全面的体育教育。 通过充满活力和互动的学习环境，供全面的体育和健康教育，强调身体活动对身心健康的重要性。通过探索各种体育项目和健 康生活方式，学生将获得对健康的全面认识。
《体育与健康说课》课件
说课相关网络资源推荐
国家体育总局官方网站：提供最新的体育政策和信息 体育教学资源网：提供丰富的体育教学资源和案例 健康教育网：提供健康教育知识和方法 体育与健康教学论坛：分享体育与健康教学经验和心得
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体育与健康说 课视频：介绍 体育与健康的 重要性，以及 如何进行说课
体育教学视频： 展示各种体育 项目的教学过 程，以及如何
案例选取：选取了 某中学的体育与健 康课程作为案例
背景介绍：该中学 位于城市中心，学 生多为城市居民， 缺乏户外活动
课程目标：通过体 育与健康课程，提 高学生的身体素质 和健康意识
课程内容：包括体 育技能、健康知识 、体育精神等方面 的内容
案例教学目标与内容分析
教学目标：提高学生体育与健康意识，增强身体素质 教学内容：体育与健康知识、运动技能、健康生活方式等 教学方法：案例教学、讨论、实践等 教学效果：提高学生体育与健康素养，增强学生身体素质
富有感染力：使用富有感染力的语 言，使听众更容易接受你的观点
说课演示文稿制作
封面设计：简洁明了，突出主题
课件制作：图文并茂，易于理解
内容安排：逻辑清晰，重点突出
互动环节：设置提问、讨论等环节，增加 参与感
语言表达：准确生动，富有感染力
总结回顾：总结要点，强调重点
体育与健康说 课案例分析
案例选取与背景介绍
进行说课
健康教育视频： 介绍健康教育 的重要性，以 及如何进行说
课
体育与健康说 课案例分析视 频：分析体育 与健康说课的 成功案例，以 及如何进行说
课
说课相关学术期刊推荐
《体育与健康》：中国体育科学学会主办，主要研究体育与健康的关系， 提供丰富的教学资源和案例。
《体育与健康》说课稿（精选20篇）
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿（精选20篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《体育与健康》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《体育与健康》说课稿篇1一、教材、学情分析本课教材取自高中健康教育中《健康行为与生活方式》的第一节《建立文明、健康的生活方式》，是健康教育的开篇第一课，对青少年一生的成长有着重要的意义。
本课授课对象是高一年级学生，他们逐步进入青年初期，快速生长的身体和相对滞后的心理都在影响着他们的成长。
高中阶段也是一个负重时期，他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。
如何应对繁重的学习任务、复杂的社会关系、如何处理和异性的交往也会给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
二、教学目标正确理解健康的概念，了解生活方式对健康的影响，掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式。
三、教学重点和难点重点：了解各种不良的生活方式对身体的危害。
难点：掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式，能带动周围人群一起改善不良的生活习惯。
四、教学方法和形式1、通过多媒体演示和讲授，让同学们认识到生命只有一次，没有健康的身体，你的人生也就走到了尽头。
认识到健康的重要性，再多的财富也买不来健康的身体。
2、通过案例分析和材料阅读，让同学们读一篇癌症患者的抗癌日记，了解各种不良的生活习惯对身体的危害，用一位癌症患者的亲身经历来警示大家，没有健康的生活习惯是多么的可怕。
3、通过归纳和讲授，让同学们理解健康的概念，掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式。
4、通过课堂讨论和测试练习，巩固掌握什么是健康的生活方式。
5、通过作业，把本课学到知识运用到实际生活中去，以身作则，带动每个家人改正一个不良的生活习惯。
体育与健康教材(人教版)：3至4年级全一册内容
体育与健康教材（人教版）：3至4年级
全一册内容
目录
1. 第一单元：基本体操动作
2. 第二单元：球类运动
3. 第三单元：田径运动
4. 第四单元：游泳与水上运动
5. 第五单元：舞蹈与表演
6. 第六单元：健康与生活
第一单元：基本体操动作
- 身体基本姿势与动作
- 身体各部位的活动与伸展
- 高低起伏动作的练
第二单元：球类运动
- 羽毛球基本技巧与规则
- 足球基本技巧与规则
- 篮球基本技巧与规则
第三单元：田径运动
- 短跑与长跑技巧和训练
- 跳远与跳高技巧和训练
- 接力赛跑规则与练
第四单元：游泳与水上运动- 游泳姿势与动作
- 水上运动项目介绍
- 水上安全知识与技巧
第五单元：舞蹈与表演
- 基本舞蹈动作与姿势
- 舞蹈表演技巧与训练
- 表演节目的策划与表达
第六单元：健康与生活
- 健康饮食的意义与选择
- 日常生活中的健康惯
- 运动与健康的关系
以上是《体育与健康教材（人教版）：3至4年级全一册》的主要内容。
该教材通过介绍基本体操动作、球类运动、田径运动、游泳与水上运动、舞蹈与表演以及健康与生活等方面的知识，旨在培养学生的运动能力和健康意识。
希望学生通过研究这些内容，能够掌握基本的体育技能，了解不同运动项目的规则与技巧，并养成良好的健康惯。
《体育与健康》说课稿
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿1今天我研说的教材内容是科教版小学体育四年级教材内容（发展学生的自主、合作、探究学习能力）我研说的流程是说课标、说教材、说建议。
说课标包括课程的总目标，内容标准，说教材包括本册教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识与技能的立体式整合，说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。
首先我们看一下第一部分说课标课程的总目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度的价值观，知识与能力的目标增强学生的体能，掌握和应用基本的体育与健康知识与运动能力。
过程与方法目标培养运动兴趣爱好形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
情感态度的价值观提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神形成积极进取乐观开朗的生活态度。
小学体育共分为三个阶段，一二年级为水平一阶段，三四年级为水平二阶段，五六年级为水平三阶段，接下来我看一下内容标准，内容标准包括五大领域运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应。
运动参与水平一让学生对体育课表现出学习兴趣，水平二乐观学习展示运动动作，水平三让学生主动的参与运动动作的学习。
运动技能水平一初步的掌握运动技术，水平二知道如何在运动中避免伤害，水平三知道所练习项目的术语，初步的掌握运动的基本技术。
身体健康水平一注意正确的身体姿势，水平二保持正确的身体姿势，水平三能用正确的身体姿势进行学习、运动、生活。
心理健康水平一了解体育活动对心理健康的作用，水平二学会通过体育活动调控情绪，水平三理解体育活动与自尊自信的关系。
社会适应水平一理解个人活动与集体活动的区别，尊重他人，水平二合作行为，水平三理解体育与健康资源，对弱者尊重与关爱。
接下来我们看一下第二部分说教材本册教材的编写特点：1、教材内容具有生活化、游戏化的特点。
2、教材内容与教学案例有机的结合起来，将教师从单一的知识、技能的传授者，转向让学生在学习中学会学习的指导者。
体育与健康说课稿
体育与健康说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是具体的体育与健康课程名称。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是教材名称，该教材具有科学性、系统性和实用性等特点。
本节课的内容在教材中处于具体的位置和作用，它不仅是对前面所学知识的巩固和拓展，也为后续的学习奠定了基础。
通过对教材的深入研究，我发现本节课的主要知识点包括列举主要的知识点，这些知识点对于学生了解体育与健康的关系，掌握相关的运动技能和健康知识具有重要的意义。
二、学情分析本次授课的对象是具体的年级和班级的学生，他们正处于学生所处的年龄段和身心发展特点的阶段。
在体育方面，学生已经具备了一定的基础和兴趣，但在具体的运动技能或健康知识方面还存在不足。
在学习能力方面，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的注意力容易分散，自主学习能力和团队合作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解具体的体育与健康知识。
掌握具体的运动技能，并能够正确地进行示范和练习。
2、过程与方法目标通过具体的教学方法或活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。
在小组合作学习中，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对体育与健康的兴趣，养成积极参与体育锻炼的习惯。
增强学生的竞争意识和合作意识，培养学生的自信心和坚韧不拔的品质。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1、教学重点重点的知识或技能，这是学生必须掌握的关键内容。
2、教学难点难点的知识或技能，由于说明难点产生的原因，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法通过简洁明了的讲解和准确规范的示范，让学生直观地了解动作要领和知识要点。
绘知识树说教材的程序
“绘知识树、说教材”基本程序
“绘知识树、说教材”内容概括为“三说”——说课标、说教材、说建议。
内容涉及以下七个方面，具体说明如下：
一、说课标。
1.说课程目标。
依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或一册目标或单元目标。
（依据课标）
2.说内容标准。
根据课程标准，说本学科的内容分为几个方面（或板块、领域，如初中小学语文分为“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性练习”五个方面、数学分为“数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与运用”四大领域，），这几个方面具体到本年级的内容要求是什么。
（依据课标）
二、说教材。
3.说本校使用版本教材的特点和内容结构。
包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。
（依据教材和编者的解读）
4.说知识和技能的立体式整合。
既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围，又能把本学段的同类知识进行立体式的整合（如说到“散文”就要把整个学段的“散文”作一立体交待，说到“三角形”也是如此）。
（依据课标、教材和编者的解读）
三、说建议。
5.说教学建议。
根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。
（依据课标、教材和编者的解读）
6.说评价建议。
根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况，不是单纯说考纲和考点。
（依据课标、教材和编者的解读）
7.说课程资源的开发与利用。
（依据课标、教材和编者的
解读）。
说课标说教材知识树
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REPORTING
• 引言 • 课程标准分析 • 教材分析 • 知识树构建 • 案例分享 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，对教师教学能 力的要求越来越高。为了提高教师的 教学水平，需要加强对教师教材理解 和掌握能力的培训。
教育评估
通过分析知识树中知识点的掌 握情况，对学生进行学习评估
和教育质量评估。
知识树的维护与更新
定期审查与更新
随着学科的发展和知识的更新， 需要对知识树进行定期审查和更
新，确保其时效性和准确性。
反馈与调整
根据教师和学生的使用反馈，对知 识树的结构和内容进行调整和优化， 以满足实际教学和学习需求。
版本控制
优化教学设计
提升教学效果
知识树可以帮助教师系统地规划教学内容 和教学流程，使教学设计更加科学、合理 。
知识树可以帮助学生更好地理解知识点之 间的联系，形成完整的知识体系，提高学 习效果。
PART 02
课程标准分析
REPORTING
WENKU DESIGN
课程标准的总体理解
01
02
03
课程定位
明确课程在专业培养方案 中的地位，与其他课程的 关系。
• 教师需根据教材内容，合理安排教学进度和教学 方法。
教材的使用建议与注意事项
01
注意事项
02
03
04
注意教材中的更新内容，确保 教学的准确性。
对于难点内容，教师应提前做 好充分准备，以便更好地引导
学生。
教材并非唯一的教学资源，教 师可结合其他资料和资源进行
七年级体育蹲踞式跳远知识树说课标说教材PPT
蹲踞式跳远（第三课时） 水平四
XXX学校 XX
1 教材分析
2 学情分析
3 教学模式
4 教学设计
5 场地设计
6 课堂评价
7 资源开发
1 教材分析
足球
篮球
排球
短跑
乒乓球
跳远
投掷
人教版《义务教育课程标准实验教 科书·体育与健康（七年级）》
技巧 支撑跳跃
长拳
并不是所有的内容七年都级要在七年级的教学
跳跃教材的内容十分丰富，练习效果明显，
容易引发学生练习的兴趣、积极性和参与
意识。
跳
跃
教
可以发展学生的跳跃能力，提高身体的灵 活性和协调性；还能培养学生不畏困难、
材
积极进取、勇敢果断的意志品质。
蹲踞式跳远
蹲踞式跳远出现在七年 级全一册教材第二章田
径中第二个内容
我将在七年级的下半学期第5周开始进行 蹲踞式跳远的教学
纵队 教师通过语言引导，让 学生完成动作。
怎样做
先体验腾空动作的姿态和感 受，更有利于教师示范后学
第三课时
自学展示
生根据自己的动作进行改正。
蹲 踞 这现样 了的 课教 标学 中方 要式 以式 跳 远充 学分 生体 为 主体的要求。
让学生感受腾空 快速收腿屈膝于 腹前接落地的动 作
讲解示范 集分学练 时间14分钟
小学一、二年级 1.双脚跳上、跳下20 厘米的物体（台阶） 2.立定跳远 3.6-10步助跑，一脚 踏在50-60厘米宽的 踏跳区踏跳，双脚落 入沙坑。
小学三、四年级 1.发展助跑与踏跳 能力和轻巧落地能 力的游戏。 2.发展跳远能力的 练习
小学五、六年级 1.跳跃能力的练习 2.跳远 3.助跑几步，一脚 跳双脚着地。 4.急行跳远
体育与健康课基础知识教案-概述说明以及解释
体育与健康课基础知识教案-范文模板及概述示例1:标题：体育与健康课基础知识教案引言：体育与健康课是学校教育计划中重要的组成部分，旨在培养学生的身体素质和健康意识。
这篇文章将提供一份体育与健康课基础知识教案，帮助教师有效地教授这门课程。
一、教学目标：1. 了解体育与健康的定义及其重要性；2. 理解不同类型的运动和其对身体的益处；3. 掌握基本的健康理念和生活习惯。
二、教学内容：1. 体育与健康的定义和重要性：a) 体育与健康的定义：体育是通过运动、锻炼和身体活动来增强体质和保持健康的一种活动。
它可以促进身体的发育、提高身体素质和培养积极健康的生活方式。
b) 体育与健康的重要性：体育与健康对身体和心理健康都起到重要作用。
它有助于增强心肺功能、增强肌肉力量、改善协调性和灵活性，并有助于心理压力的缓解。
2. 不同类型的运动和其对身体的益处：a) 有氧运动：如跑步、游泳、骑自行车等有氧运动可以提高心肺功能，增强心脏和肺部的供氧能力。
b) 肌肉锻炼：如举重、俯卧撑、深蹲等肌肉锻炼可以增强肌肉力量和耐力。
c) 灵活性训练：如瑜伽、拉伸等灵活性训练可以增强身体的柔韧性和关节活动范围。
3. 基本的健康理念和生活习惯：a) 均衡的饮食：合理摄入碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。
b) 充足的睡眠：保证每晚充足的睡眠时间，有助于身体和思维的恢复与发展。
c) 避免烟草和酒精：禁止吸烟和过度饮酒，减少对身体的伤害。
三、教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解定义、重要性和基本概念来介绍体育与健康的知识。
2. 案例分析：展示一些实际生活中的运动和健康案例，激发学生的思考和讨论。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨和分享自己对体育与健康的理解和实践经验。
4. 实地考察：组织学生参观当地的体育设施、健身房或健康保健中心，拓宽他们的视野。
结论：通过这份体育与健康课基础知识教案，学生们可以了解体育与健康的定义和重要性，掌握不同类型运动对身体的益处，培养健康的生活习惯和思维方式。
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体育与健康教材编写的依据：教材的编写 贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定》和第三次全 国教育工作会议的精神，依据国家基础教 育课程改革指导纲要的要求，认真贯彻 “健康第一”的指导思想，全面推进素质 教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重 视教学方法，特别是学习方法的改变，注 意培养学生的创新精神和实践能力，使学 生得到全面发展
体育与健康基 础知识（教科 书1-4章）
体育运动项目 基础技术和锻 炼方法（5-14 章）
体 育 的与 分健 类康 教 材
注重学生体育意识的 培养（终身体育意识） 根据本校场地、设施、 师资等因素可自行开 发符合学生身心发展 教会学生如何学习 的教学内容 体育，转变学习方式 教师可根据场地、季 节等因素自由安排教 学计划，也可根据学 情自行安排教学时数 突出学生主体地位。 学生评价和课上教学 体育 加入了情感教育。 与健 康教 材编 写的 特点
体育与健康教材的内容：本册教材的教学内容非常丰富，有健康 知识、田径、体操、球类、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活 动等。 健康知识当中内容非常丰富，有认识和理解体育锻炼对身体形态 发展的影响，有认识吸烟、酗酒和吸毒的危害，有了解心理状态 对身体健康的影响等等，紧密结合课标目标。 田径教材中有跑、跳、投三大项，每个单项之中有着十分紧密地 联系，如跳高项目，在七、八、九年级中都有此项目，但是每个 年级有着不同的教学目标和教学要求。七、八年级为跨越式跳高， 虽然姿势相同，但评定的成绩是由低到高不尽相同的。到了九年 级为背越式跳高，技术上增加了难度。跑步项目也是一样，按年 级距离由少到多，成绩由慢到快。 体操教材也有相同之处，难度按年级以及学生心理和身体素质的 提高，动作难度也是由易到难。如支撑跳跃，七年级为支撑分腿 腾跃，八年级为支撑屈腿腾跃，九年级是正面助跑侧腾跃。
(1)增强体能，掌握和应用 基本的体育与健康 知识 和运动技能；(2)培养运动 的兴趣和爱好，形成坚持 锻炼的惯；(3)具有良好的 心理品质，表现出人际交 往的能力与合作精神；(4) 提高对个人健康和群体健 康的责任感，形成健康的 生活方式；(5)发扬体育精 神，形成积极进取、乐观 开朗的生活态度。 2、学习领域目标：(1)运 动参与目标；(2)运动技能 目标；(3)身体健康目标； (4)心理健康目标；(5)社 会适应目标。
结合各地实际情况 制订地方课程实施 方案 正确认识与把握 体育与健康课程 目标体系 课程目标--领域 目标--水平目标 针对各校实际编 制学校课程教学 方案
材体 实育 施与 建健 议康 教
1、坚持“健康第一”的 指导思想，促进学生健 康成长。2、激发运动兴 趣，培养学生终身体育 意识。3、以学生发展为 中心、重视学生的主体 地位。4、关注个体差异 与不同需求、确保每一 个学生受益。
课程基本理 念
课程标准的 设计思路
1、根据课程目标与内容 划分学习领域 。2、根据 学生身心发展的特征划分 学习水平。3、根据可操 作性和可观察性要求确定 具体的学习目标 。4、根 据三级课程管理的要求加 大课程内容的选择性 。5、 根据课程发展性要求建立 评价体系
体育与健康教材 的分类
体育与健康教材 编写的特点
体育与健康教材 编写的依据
体育与健康教材 的内容
新课标的要求 六 说
体育与健康教材 实施建议
课程性质：是学校课 程体系的重要组成部 分，是实施素质教育 和培养德智体美全面 发展人才不可缺少的 重要途径。它是对原 有的体育课程进行深 化改革，突出健康目 标的一门课程。