体育与健康说课标说教材知识树[1]
小学体育知识树ppt课件
（2）、运动技能目标 这一目标体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能是实现体育课程其它目标的主要手段之一。它的要求是，第一，学习体育运动知识 ；第二，掌握运动机能和方法；第三，增强安全意识和防范能力。
*
（3）、身体健康目标 这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生的身体健康水平。它的要求是，第一，掌握基本的保健知识和方法；第二，塑造良好体形和身体姿态；第三，全面发展体能与健康能力；第四，提高适应自然环境的能力。
球性 练习 握拍法
基本技术 （正手、反手）
步法练习
正反 手结合 步法 练习法
发球抢攻技 术组合技术
接发球组 合技术
相持 球的 组合 技术
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小篮球
小篮球
篮球运动 的发展趋势
学习内容 与方法
教学比赛 方法介绍
争夺高 度越来 越高
队员技术 越来越 全面
比赛速度 越来越快
队员投篮 越来越 准确
培养与提高学生自我 认识、教育、发展的能力
情意与合作
态度与参与
知识与技能
体能
相对性评价与绝 对性评价结合
学生评价
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课外资源
课内资源
课 程 资 源 开 发
教材资源
教师资源
学生资源
自主练习成果
运动能力
实践示范
情感育人
教学技能
实用性
科学性
发展性
差异性
可读性
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小学水平二体育与健康知识结构
体育与健康说课稿
体育与健康说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《体育与健康》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
本节课所选的教材内容是具体教材内容，这部分内容在体育与健康课程中具有重要的地位和作用。
通过学习这部分内容，学生能够掌握具体技能或知识，提高相关能力，培养良好品质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于身心发展阶段特点，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。
但是，这个阶段的学生也存在着一些不足之处，比如列举学生可能存在的问题，如身体素质参差不齐、运动技能掌握程度不同等。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解具体知识要点，掌握具体运动技能，并能够正确运用。
2、过程与方法目标：通过教学方法和活动，培养学生的观察能力、思考能力、合作能力等，提高学生的自主学习能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对体育的兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的自信心和意志力。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：明确教学重点内容，如关键动作要领、重要知识点等2、教学难点：指出教学难点，如复杂动作的协调配合、技术的灵活运用等为了突破教学重难点，我将在教学过程中采用分解练习、示范讲解、个别指导等方法，帮助学生逐步掌握重点，克服难点。
五、教学方法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过简洁明了的讲解和标准规范的示范，让学生对所学内容有直观的认识和了解。
《体育与健康》说课稿6篇
《体育与健康》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《体育与健康》说课稿（精选6篇）
《体育与健康》说课稿（精选6篇）《体育与健康》说课稿1一、指导思想：《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。
本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。
二、教材分析：现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。
而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。
传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。
准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮机会。
三、教学目标：1. 认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。
2. 技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。
3. 情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练中体现集体的力量。
培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。
四、教学重难点：重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。
难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。
五、教学与教法教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。
为下面学习各种新的传球方法做铺垫。
然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。
《体育与健康》说课稿
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿篇1一、指导思想：《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。
本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。
二、教材分析：现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。
而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。
传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。
准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮机会。
三、教学目标：1.认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。
2.技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。
3.情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练中体现集体的力量。
培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。
四、教学重难点：重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。
难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。
五、教学与教法教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。
为下面学习各种新的传球方法做铺垫。
然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。
体育与健康说课稿
体育与健康说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《体育与健康》课程中的_____（具体教学内容）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材地位本节课所选用的教材是_____出版社出版的《体育与健康》。
该教材具有较强的系统性和科学性，是体育教学的重要依据。
本节课的教学内容在整个教材体系中具有重要的地位，它是学生掌握_____（相关体育技能或知识）的基础，对后续的学习有着重要的铺垫作用。
（二）教材内容本节课的主要内容包括_____（具体的知识点或技能点）。
通过对这些内容的学习，能够让学生了解_____（相关的原理或概念），掌握_____（具体的动作要领或方法），提高学生的_____（身体素质或运动能力）。
二、学情分析（一）学生的身心特点本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动，但同时也存在着注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。
（二）学生的体育基础在之前的学习中，学生已经掌握了一定的体育知识和技能，但对于本节课的教学内容，可能还存在着一些陌生和困难。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，逐步引导学生掌握新知识和新技能。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够了解_____（相关的体育知识或概念），掌握_____（具体的体育技能或动作要领），并能够在实践中正确运用。
（二）过程与方法目标通过_____（教学方法或活动），培养学生的_____（观察能力、分析能力、合作能力等），提高学生自主学习和探究学习的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和习惯，增强学生的团队合作意识和竞争意识，培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。
四、教学重难点（一）教学重点根据教材内容和学生的实际情况，本节课的教学重点为_____（明确重点内容）。
高中体育说课稿范文：《体育与健康》
高中体育说课稿范文：《体育与健康》
本节课的教学内容是《体育与健康》。
通过本课的学习，学生将了解到体育与健康的关系，以及体育锻炼对个人身心健康的重要性。
本节课主要包括三个部分：知识点的讲解、学生讨论和小组活动。
首先，我会通过介绍体育与健康的关系来激发学生对本课的兴趣。
我会向学生阐述体育锻炼对身体各个系统的影响，比如增强心肺功能、提高身体灵活性和协调能力等。
我还会提醒学生体育锻炼对预防疾病和促进心理健康的作用。
其次，我会组织学生进行讨论，让他们主动思考体育锻炼对个人健康的具体好处。
我会给他们一些问题，如你喜欢参加体育锻炼吗？为什么？你平时参加哪些体育锻炼项目？你认为体育锻炼对你的身体和心理健康有哪些影响？通过学生的讨论，可以激发他们对体育锻炼和健康的兴趣。
最后，我会组织学生进行小组活动。
学生将分成小组，每个小组选择一个体育锻炼项目进行展示。
展示时，学生需要介绍该项目的特点、对身体健康的具体影响，并展示实际的体育锻炼动作。
这样不仅可以让学生巩固所学知识，还可以培养他们的合作意识和自信心。
通过本节课的学习，学生将能够了解到体育与健康的关系，并认识到体育锻炼对个人身心健康的重要性。
学生还能通过讨论和小组活动，培养合作意识和自信心。
同时，学生也能掌握一些常见的体育锻炼项目，以便在日常生活中选择适合自己的体育锻炼方式。
谢谢大家！。
《体育与健康》说课稿（精选20篇）
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿（精选20篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《体育与健康》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《体育与健康》说课稿篇1一、教材、学情分析本课教材取自高中健康教育中《健康行为与生活方式》的第一节《建立文明、健康的生活方式》，是健康教育的开篇第一课，对青少年一生的成长有着重要的意义。
本课授课对象是高一年级学生，他们逐步进入青年初期，快速生长的身体和相对滞后的心理都在影响着他们的成长。
高中阶段也是一个负重时期，他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。
如何应对繁重的学习任务、复杂的社会关系、如何处理和异性的交往也会给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
二、教学目标正确理解健康的概念，了解生活方式对健康的影响，掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式。
三、教学重点和难点重点：了解各种不良的生活方式对身体的危害。
难点：掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式，能带动周围人群一起改善不良的生活习惯。
四、教学方法和形式1、通过多媒体演示和讲授，让同学们认识到生命只有一次，没有健康的身体，你的人生也就走到了尽头。
认识到健康的重要性，再多的财富也买不来健康的身体。
2、通过案例分析和材料阅读，让同学们读一篇癌症患者的抗癌日记，了解各种不良的生活习惯对身体的危害，用一位癌症患者的亲身经历来警示大家，没有健康的生活习惯是多么的可怕。
3、通过归纳和讲授，让同学们理解健康的概念，掌握健康生活方式的四大基石，树立属于自己的健康的生活方式。
4、通过课堂讨论和测试练习，巩固掌握什么是健康的生活方式。
5、通过作业，把本课学到知识运用到实际生活中去，以身作则，带动每个家人改正一个不良的生活习惯。
《体育与健康》说课稿
《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿1今天我研说的教材内容是科教版小学体育四年级教材内容（发展学生的自主、合作、探究学习能力）我研说的流程是说课标、说教材、说建议。
说课标包括课程的总目标，内容标准，说教材包括本册教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识与技能的立体式整合，说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。
首先我们看一下第一部分说课标课程的总目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度的价值观，知识与能力的目标增强学生的体能，掌握和应用基本的体育与健康知识与运动能力。
过程与方法目标培养运动兴趣爱好形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
情感态度的价值观提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神形成积极进取乐观开朗的生活态度。
小学体育共分为三个阶段，一二年级为水平一阶段，三四年级为水平二阶段，五六年级为水平三阶段，接下来我看一下内容标准，内容标准包括五大领域运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应。
运动参与水平一让学生对体育课表现出学习兴趣，水平二乐观学习展示运动动作，水平三让学生主动的参与运动动作的学习。
运动技能水平一初步的掌握运动技术，水平二知道如何在运动中避免伤害，水平三知道所练习项目的术语，初步的掌握运动的基本技术。
身体健康水平一注意正确的身体姿势，水平二保持正确的身体姿势，水平三能用正确的身体姿势进行学习、运动、生活。
心理健康水平一了解体育活动对心理健康的作用，水平二学会通过体育活动调控情绪，水平三理解体育活动与自尊自信的关系。
社会适应水平一理解个人活动与集体活动的区别，尊重他人，水平二合作行为，水平三理解体育与健康资源，对弱者尊重与关爱。
接下来我们看一下第二部分说教材本册教材的编写特点：1、教材内容具有生活化、游戏化的特点。
2、教材内容与教学案例有机的结合起来，将教师从单一的知识、技能的传授者，转向让学生在学习中学会学习的指导者。
中职《体育与健康》 说课课件
《体育与健康》说课课件一、教材分析《体育与健康》是中职学生的一门必修课程，旨在培养学生的身体素质和健康意识。
本教材内容丰富，包括体育运动基础知识、体育技能训练和健康促进等方面的内容。
通过系统的学习和实践，学生能够提高自身的身体素质，增强体育技能，树立正确的健康观念。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握各类体育运动的基本规则和技能要领。
b. 了解运动对身体健康的重要性，学习科学的健身方法。
2. 能力目标：a. 培养学生的体育技能，提高身体素质。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：a. 培养学生热爱体育运动的兴趣和积极参与的态度。
b. 培养学生的自信心和坚毅意志。
三、教学重点和难点教学重点：体育运动的基本规则和技能要领的掌握。
教学难点：培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学方法1. 指导教学法：通过讲解、示范和指导，帮助学生掌握体育运动的基本规则和技能要领。
2. 任务驱动法：设置任务，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情景模拟法：通过情景模拟，帮助学生在实践中理解和掌握体育运动的技能。
五、教学内容与教学过程安排1. 第一课时：篮球运动技能训练a. 学生自我介绍与班级分组。
b. 教师简要介绍篮球运动的基本规则和技术要领。
c. 分组进行篮球运球和投篮的基本动作示范和练习。
d. 分组比赛，鼓励学生展示所学的技能。
2. 第二课时：足球运动技能训练a. 复习上节课篮球运动的基本规则和技术要领。
b. 教师简要介绍足球运动的基本规则和技术要领。
c. 学生分组进行足球传球和射门的基本动作示范和练习。
d. 分组比赛，加强学生之间的合作意识和团队精神。
3. 第三课时：健康促进知识学习a. 学生回顾前两节课的学习内容，进行小结。
b. 教师讲解常见运动伤害的预防和急救知识。
c. 学生进行小组讨论，分享自己在运动中的安全经验。
d. 学生展示自己制作的运动保护装备，并进行评选。
六、教学资源准备1. 篮球和足球等体育器材。
体育与健康说教材说课标
武术： 正踢腿、侧踢腿、 勾、组合动作、小套路
游戏： 切西瓜、 过桥接力、 修筑铁路、 攻守兼备
体育与健康基础知识：
瘦弱的原因及控制
重点: 小足球 田径 武术 难点： 田径 武术
不断变化练习的方式
精心设计练习的形式
创设个性发展和群体 合作学习的良好环境
内容： 选择与农村小学场地、 器材和师资水平相适 应的教学内容
教学内容
田径
体操
球类
武术
基低
跳投
跑跃掷 走
技本 单 巧体 杠
操
小 足 球
田径： 走和跑：
各种姿势的起跑、站立式起跑、快速跑 投掷：原地投掷垒球、原地投掷绳 跳跃：发展单脚跳能力的游戏、蹲踞
式跳远 小足球：
颠球、 脚背正面运球、脚内侧传球 体操：
• 4.在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要 严格执行教师规定的各项保护措施。
• 5.要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的 要求如数送还各种器材。
〈三〉培养学习各项基本技 术的兴趣和积极性，以及勇 敢，顽强，胜不骄、败不馁， 自觉遵守规则，团结协作等 优良品质。
背景：本书以课时计划 （教案）出现，因为 2001新课标来小学体育 课教学时数加大，专职 体育老师无法及时补充， 为帮助没有接受过培训 的兼职体育教师而编辑 的适合农村小学体育教 师用书。可以使兼职体 育教师边教边学边学边 教。
说 措 施
教学措施
1.教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼 身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2.运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明 行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱， 互相帮助等集体意识和良好作风。
体育与健康说课标说教材知识树[2]
![体育与健康说课标说教材知识树[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/e78c2c24b4daa58da0114abf.png)
体育与健康教材的内容：本册教材的教学内容非常丰富，有健康 知识、田径、体操、球类、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活 动等。 健康知识当中内容非常丰富，有认识和理解体育锻炼对身体形态 发展的影响，有认识吸烟、酗酒和吸毒的危害，有了解心理状态 对身体健康的影响等等，紧密结合课标目标。 田径教材中有跑、跳、投三大项，每个单项之中有着十分紧密地 联系，如跳高项目，在七、八、九年级中都有此项目，但是每个 年级有着不同的教学目标和教学要求。七、八年级为跨越式跳高， 虽然姿势相同，但评定的成绩是由低到高不尽相同的。到了九年 级为背越式跳高，技术上增加了难度。跑步项目也是一样，按年 级距离由少到多，成绩由慢到快。 体操教材也有相同之处，难度按年级以及学生心理和身体素质的 提高，动作难度也是由易到难。如支撑跳跃，七年级为支撑分腿 腾跃，八年级为支撑屈腿腾跃，九年级是正面助跑侧腾跃。
体育与健康教材 的分类
体育与健康教材 编写的特点
体育与健康教材 编写的依据
体育与健康教材 的内容
新课标的要求 六 说
体育与健康教材 实施建议
课程性质：是学校课 程体系的重要组成部 分，是实施素质教育 和培养德智体美全面 发展人才不可缺少的 重要途径。它是对原 有的体育课程进行深 化改革，突出健康目 标的一门课程。
体育与健康基 础知识（教科 书1-4章）
体育运动项目 基础技术和锻 炼方法（5-14 章）
体 育 的与 分健 类康 教 材
注重学生体育意识的 培养（终身体育意识） 根据本校场地、设施、 师资等因素可自行开 发符合学生身心发展 教会学生如何学习 的教学内容 体育，转变学习方式 教师可根据场地、季 节等因素自由安排教 学计划，也可根据学 情自行安排教学时数 突出学生主体地位。 学生评价和课上教学 体育 加入了情感教育。 与健 康教 材编 写的 特点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体操教材也有相同之处，难度按年级以及学生心理和身体素质的 提高，动作难度也是由易到难。如支撑跳跃，七年级为支撑分腿
腾跃，八年级为支撑屈腿腾跃，九年级是正面助跑侧腾跃。
正确认识与把握 体育与健康课程
目标体系 课程目标--领域 目标--水平目标
结合各地实际情况 制订地方课程实施
对身体健康的影响等等，紧密结合课标目标。
田径教材中有跑、跳、投三大项，每个单项之中有着十分紧密地 联系，如跳高项目，在七、八、九年级中都有此项目，但是每个 年级有着不同的教学目标和教学要求。七、八年级为跨越式跳高， 虽然姿势相同，但评定的成绩是由低到高不尽相同的。到了九年 级为背越式跳高，技术上增加了难度。跑步项目也是一样，按年
方案
针对各校实际编 制学校课程教学
方案
材体 实育 施与 建健 议康
教
作性和可观察性要求确定
具体的学习目标 。4、根
据三级课程管理的要求加
大课程内容的选择性 。5、
根据课程发展性要求建立
课程标准的 设计思路
评价体系
(1)增强体能，掌握和应用 基本的体育与健康 知识
和运动技能；(2)培养运动
的兴趣和爱好，形成坚持
锻炼的惯；(3)具有良好的
心理品质，表现出人际交
往的能力与合作精神；(4)
教师可根据场地、季 节等因素自由安排教 学计划，也可根据学 情自行安排教学时数
体育 与健 康教 材编 写的 特点
学生评价和课上教学 加入了情感教育。
体育与健康教材的内容：本册教材的教学内容非常丰富，有健康 知识、田径、体操、球类、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活
动等。
健康知识当中内容非常丰富，有认识和理解体育锻炼对身体形态 发展的影响，有认识吸烟、酗酒和吸毒的危害，有了解心理状态
体育与健康教材 的分类
体育与健康教材 编写的依据
体育与健康教材 编写的特点
体育与健康教材 的内容
新课标的要求
体育与健康教材 实施建议
六 说
课程性质：是学校课 程体系的重要组成部 分，是实施素质教育 和培养德智体美全面 发展人才不可缺少的 重要途径。它是对原 有的体育课程进行深 化改革，突出健康目
标的一门课程。
1、坚持“健康第一”的 指导思想，促进学生健 康成长。2、激发运动兴 趣，培养学生终身体育 意识。3、以学生发展为 中心、重视学生的主体 地位。4、关注个体差异 与不同需求、确保每一
个学生受益。
课程基本理
念
课程性质
的新 要课 求标
1、根据课程目标与内容
划分学习领域 。2、根据
学生身心发展的特征划分
学习水平。3、根据可操
生得到全面发展
体育与健康基 础知识（教科
书1-4章）
体育运动项目 基础技术和锻 炼方
注重学生体育意识的
培养（终身体育意识）
教会学生如何学习 体育，转变学习方式
突出学生主体地位。
根据本校场地、设施、 师资等因素可自行开 发符合学生身心发展 的教学内容
提高对个人健康和群体健
康的责任感，形成健康的
课程目标。 生活方式；(5)发扬体育精 神，形成积极进取、乐观
开朗的生活态度。
2、学习领域目标：(1)运
动参与目标；(2)运动技能
目标；(3)身体健康目标；
(4)心理健康目标；(5)社
会适应目标。
体育与健康教材编写的依据：教材的编写 贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定》和第三次全 国教育工作会议的精神，依据国家基础教 育课程改革指导纲要的要求，认真贯彻 “健康第一”的指导思想，全面推进素质 教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重 视教学方法，特别是学习方法的改变，注 意培养学生的创新精神和实践能力，使学