小学体育(水平2)知识树.
小学体育知识点梳理
小学体育知识点梳理(-)学校体育1、学校体育目标。
2、掌握《国家学生体质健康标准》的实施办法及测试操作方法与内容要求。
3、掌握体育与健康课、早锻炼、大课间、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。
4、掌握发展小学生身体素质的训练方法、手段及基本要求。
5、掌握体育锻炼与心理健康的关系、体育与意志品质的培养。
6、掌握运动技能形成的规律和阶段特征。
7、掌握体育道德的内涵，知晓怎样进行体育道德教育。
(二)运动规律、健康1、掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。
2、掌握儿童少年、女生的生理特点以及体育教学训练中应注意的问题。
3、掌握肥胖的判定指标与方法。
4、了解简单判断疲劳的方法及运动性疲劳的恢复手段。
5、了解营养素的概念和三大营养素的生理功能，懂得合理膳食。
6、掌握运动损伤、重力休克、溺水等的原因、症状、预防与处理方法。
7、理解健康的概念及影响的主要因素。
第二部分专业技能一、二年级体育教学内容（水平一）一、队形与队列1、集合、解散（1）纵队集合（2）横队集合（3）解散口令：“成横队（四列横队）集合”、“成纵队（四路纵队）集合"、“解散”动作要领：集合是在解散的基础上进行的，听到“解散”的口令，所属人员迅速离开队列位置集合时，教练员应当先发出预告或者信号，如：“全体人员注意"，然后，教练员站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达“成横队一一集合”的口令，所属人员听到预告或信号，原地面向指挥员成立正姿势；听到口令，基准兵迅速跑到教练员左前方适当位置，成立正姿势，其他学生以基准兵为准，依次向左排列，自行对正看齐，成立正姿势。
听到“成纵队集合”的口令，基准兵迅速跑到班长前方适当位置，成立正姿势，其他学生以基准兵为准，依次向后排列，自行对正，成立正姿势。
2、立正、稍息（1）口令：立正。
动作要领：听到”立正”口令，两脚跟靠扰并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二 节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
小学体育四年级知识树
正踢腿
马步
基本功
基本步型
仆步
简单套路
基本手型
掌
拳
钩
武 术
体育健康常识（1）
小学阶段身体 形态发育的 特点 为什么体育 锻炼能够促进 身体形态的发展
什么是身体 形态
体育与身体 形态
形体练习中 应注意的事项
体育健康常识（2）
促进正常 生长发育 提高人 体机能 预防各 种疾病
控制体重 健美体形
参加体育运动 的益处
小学水平二 说教材流程
二、说教材
说教材
编排体例
编写特点
内容结构
立体式整合
投掷与游戏
技巧与器 械练习
一 、 编 排 体 例
跳跃与 游戏
小球类与游戏
武术 走跑 与游戏 韵律活动 基本 体操
体育 健康常识
二 、 编 写 特 点
实用性
可读性
科学性
发展性 差异性
教育性
编写特点
小学水平二体育与健康知识结构
（水平二 ）
（水平三）
四 、 立 体 式 整 合
以 技 巧 与 器 械 练 习 为 例 进 行 说 明
小学水平二 说教材流程
三、说建议
内容结构 教学建议
说建议
评价建议
课程资源利用
教学建议
重视健康 教育 体现“目 标引领内 容”的思 想 充分考虑 学生的运 动兴趣与 需求 适合教学 实际条件
目标难度 适宜
发球抢攻技 术组合技术
相持 球的 组合 技术
基本技术 （正手、反手）
接发球组 合技术
小篮球
小篮球 投篮 比赛
比赛速度 越来越快
争夺高 度越来 越高
足球水平二123知识点
一、指导思想
小足球是少年儿童十分喜爱的两个球类项目，通过小足球活动，能有效促进学生身体生长发育和身体素质的全面提高。
在教学过程中，创设以学生为主体的教学情景和教学方法，在学生幼小的心灵中培养足球兴趣和对健康的追求。
二、教学目标
中段：在学生学习低段的基础上，采用游戏和比赛的形式进行教学，进一步培养学生的学习兴趣，发展身体素质，提高运用基本技术的能力和互相协作的意识。
三、教学思路
在教学过程中以引导学生兴趣为主要教学手段，以游戏的形式熟悉球性，练习基本动作，寓教学于游戏之中；在教学比赛中可适当降低比赛规则，以增强学生对足球、兴趣。
1、裁判手势及哨音简介
1．介绍对角线裁判制
2．介绍裁判员鸣笛、手势和助理裁判员旗示
（1）裁判员必须鸣哨的5种情况：①比赛开始；②比赛结束；
③不明显进球；④罚球点球；⑤令比赛停止。
⑥犯规
（2）裁判员手势①直接任意球————单臂侧平举指示罚球方向；②间接任意球————单臂上举伸掌；③球门球————单臂前平举指球门区；④角球————单臂斜上举指角球区；⑤继续比赛————两臂侧平举向前挥动。
（3）助理裁判员旗示①越位————持旗手臂上举，待裁判员鸣哨后指向越位地点（远端、中端、近端）；②界外球————持旗手臂斜上举，指向发球方向；③球门球————持旗手臂举，指向球门区；④角球————持旗手臂斜下指，指向角球区；⑤换人————双手持旗柄两端，上举于头上。
2、球性练习
3、原地脚内侧传、接地面球。
体育与健康课程水平二(四年级)
体育与健康课程水平二（四年级）篮球《行进间高、低运球》单元计划体育与健康课程水平二（四年级）篮球《行进间高、低运球》教学设计一、教学目标1、初步学习篮球行进间高、低运球的动作技术，能在运球过程中控制好球，做到不走步。
2、发展学生灵敏、协调、力量等体能，提高反应判断能力。
3、培养适应能力、积极上进的健康行为，形成良好的规则意识，培养坚强的意志品质。
二、教学内容篮球：行进间高、低运球内容所选出处：科学2011课标版（小学四年级）三、教学重点：重心调整，正确控球教学难点：身体调整，手指控球，落点控制四、教材分析（一）教材分析：1、篮球运动不仅要求运动员具有技战术能力，以及在比赛中表现出的智慧、胆略、意志、活力与创造力。
通过参与篮球运动，既可以强身健体，也可以使个性、自信心、审美情趣、意志力、进取心、自我约束等能力都有很好的发展，也有利于培养团结合作、尊重对手、公平竞争的道德品质。
2、篮球行进间高、低手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。
行进间高、低运球作为学生水平二的教学内容，对学生学习篮球起到一个引导与促进作用。
通过学习行进间高、低运球让学生区分原地运球与行进间运球的不同点，培养抬头运球，用手控球的能力。
篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。
有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。
（二）学情分析1、四年级的学生正处于少年期，活泼好动，个性张扬，具备一定的力量。
2、求知欲和学习能力都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
学习态度好，小组合作学习效果较好。
五、设计思路及依据（一）指导思想本课以“立德树人”、“健康第一”为指导，以《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）为依据，通过对篮球的教学，引导学生掌握篮球的基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
小学体育水平二课程纲要
2016---2017下学期
小学体育课程纲要（水平二）课程名称：小学体育
教学材料：3-4年级
教材版本：人民教育出版社
适用年级：水平二
学期课程目标及课程实施建议
课程评价内容及评价方式
学期课程内容及课时安排
2016---2017上学期
小学体育课程纲要（水平二）
●课程名称：小学体育
●教学材料：义务教育课程标准试验教科书人教上版水平二 ●教材版本：人民教育出版社
●适用年级：小学3-4年级
学期课程目标及课程实施建议
课程评价内容及评价方式
学期课程内容及课时安排
2016---2017学年度
小学体育课程纲要（水平二）
中原区互助路小学
刘上佑。
小学体育教学水平二动作要领及重难点
小学体育教学水平二动作要领及重难点第一篇：小学体育教学水平二动作要领及重难点小学体育教学动作要领及重难点跑：一、站立式起跑动作方法：“各就位”：有力脚在前，体重在前脚，身体自然直立，后脚跟提起“预备”：两腿稍屈，重心下降、前移，前腿的异侧臂屈肘于体前，上体前倾，两脚前脚掌着地。
“跑”：两脚用力蹬地，后腿用力前摆，两臂前后摆动，上体前倾，迅速向前跑出。
1、重点：正确的站立式起跑动作。
2、难点：快速起动，蹬摆协调有力。
二、蹲踞式起跑要领与操作：1、各就位：要领：前脚距线一脚远，后膝跪在前脚边，双手撑地宽于肩。
练习方法：听到“各就位”口令后，做几次深呼吸，轻松地走或跑到起跑线前，屈体，两手撑地宽于肩，有力腿在前，距离起跑线1脚到1脚半距离，后腿跪在地面上；后腿膝盖和前脚足弓在一条线上后腿膝盖和前脚足弓之间有10厘米的距离;两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前，两手约与肩同宽撑于起跑线后，两臂伸直，肩微移超过起跑线；颈部自然放松，两眼视前方半米处，注意听“预备”口令。
2、预备：要领：重心提高肩过线。
练习方法：听到“预备”口令发出后,后边支撑腿稍抬,臀部和肩平或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲,不要伸直,两眼视前方三米处，注意听枪响.3、跑：要领：蹬摆结合冲向前。
练习方法：听到“跑”口令后，两手迅速推离地面，两腿同时猛发力，后腿前摆前腿蹬，充分蹬伸髋膝踝。
一、前滚翻动作方法：前滚翻。
1从蹲撑开始，低头，用头的后部着垫，团身翻动，使后脑、颈、背、臀部依次触垫。
2、口诀：一蹬二撑三低头，团身翻滚像圆球。
3、讲解保护帮助：蹲或跪在一侧，一手放后颈处，一手托其大腿后部，待其前翻时前推助其翻滚。
重点：低头，后脑触垫。
难点：团身紧，滚动圆滑。
二、后滚翻：动作方法：先由蹲撑开始，身体稍向前移，随即两手推地，使身体重心迅速后移，含胸、低头，两手掌心向上放于肩上（手指尖向后），两脚蹬地团身以臀、腰、背、颈向后依次滚动，当肩颈着垫时，团身翻臀，膝关节靠近胸部，同时两手用力推直撑起成蹲撑。
《体育知识树》课件
体育与社会的关系与影响
要点一
体育与社会的关系
体育作为社会文化的重要组成部分，与社会各个方面都存 在着密切的联系。体育的发展和普及能够促进社会和谐、 增强社会凝聚力，同时社会的进步和发展也为体育提供了 更好的环境和条件。
要点二
体育对社会的影响
体育能够提高人们的健康水平、增强身体素质，培养人们 的团队协作、拼搏精神和创新意识，促进社会文明进步和 人类全面发展。
在足球比赛中，通过精准的传球和跑 位，可以创造出更好的射门机会；在 篮球比赛中，合理的进攻和防守战术 可以更好地控制比赛节奏和优势。
运动素质与能力
总结词
运动素质与能力是体育的基本要素之一，它们决定了运动员在运动中的表现和发展潜力。
详细描述
素质是指运动员的身体素质，如力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等。能力则是指运动员在运动中所表现出来的技 能、战术和心理等方面的能力。良好的素质和能力水平可以提高运动员的运动表现和适应各种比赛环境的能力。
《体育知识树》 ppt课件
目录
• 体育概述 • 体育基本要素 • 体育项目分类 • 体育规则与裁判 • 体育教育与健康 • 体育文化与社会
01
体育概述
体育的定义与特点
总结词
体育的本质
详细描述
体育的本质是促进身体健康、增强体质、培养意志和品质，以及提高人的社会 适应能力。它具有身体性、教育性、竞技性和社会性等特点。
示例
在篮球运动中，正确的站立姿势可以提高投篮的准确性和稳定性；在跑步中，正确的起跑 姿势可以提高加速能力和跑步效率。
运动技术与战术
总结词
详细描述
示例
运动技术与战术是体育的基本要素之 一，它们对于运动表现和比赛胜负具 有决定性方法，如足球的射门技巧、 篮球的运球技巧等。战术则是指运动 员在比赛中根据对手和场上情况所采 取的策略和打法，如篮球中的进攻和 防守战术。正确的技术与战术相结合 可以提高运动表现和比赛胜率。
小学体育与健康水平二基础理论知识 (教案)
教学过程
调整与反馈
一、导入新课（时间分配：5分钟）
教师：出示图片，以讲故事的方式叙述篮球比赛场面。随着哨声一响，比赛结束。比赛后有的同学在休息，有的在喝水，其中有一个同学汗流浃背、气喘吁吁的，下场后马上大量饮水，接着又吃雪糕。突然，这个猛吃猛喝的同学捂着肚子痛苦地坐在地上。
这位同学为什么会肚子疼？今天这节课我们共同来学习运动前后的饮食卫生。板书：运动前后的饮食卫生
（二）运动后怎样饮水？（时间分配：8分钟）
1、教师：显示字幕，水量适当。
2、学生：讨论，自由回答怎么才算适当。
3、教师：显示大屏幕字幕，水量适当，一次饮水100~150毫升，隔十几分钟再喝。学生齐读两遍。
4、教师：显示字幕，水温要适宜。同学们，什么样的水温最适宜？
5、学生：讨论，自由回答。
教学过程
调整与反馈
3、愿意积极参加体育运动，促进身体健康。
教学
重点
难点
了解安全常识，遵守安全运动的方法。
教学过程
调整与反馈
一、导入新课（时间分配：5分钟）
1、教师：同学们，你和你的家人喜欢什么体育运动？请你上来将你喜欢的体育运动用动作表演一下，我们一起来猜一猜。
2、请几位同学上来做动作，同学们在下面猜。
3、同学们喜欢的运动可真多，今天我们就一起来谈谈安全运动健康的话题（板书课题：安全运动促健康）。
二、学习新知
（一）运动前后的饮食卫生（时间分配：10分钟）
1、教师：同学们，老师刚才讲到剧烈运动后，马上大量饮水和吃冷食造成的不良后果，这是什么原因呢？有谁知道，请回答。
2、学生自由回答。
3、教师：下面我们就来看看究竟是什么原因造成的。剧烈运动时，血液循环加快，大量血液流向四肢和全身，胃肠血液管受到冰冷的刺激就会很快收缩，造成肠胃神经功能紊乱、痉挛。轻则腹痛、腹泻，重则有胃肠出血的可能。饮水卫生，所以造成肚子疼（板书：剧烈运动后不能马上大量饮水、喝冷饮、吃冰镇食物）。
小学体育学科的主要知识点梳理
小学体育学科的主要知识点梳理体育学科是小学教育中重要的一门学科，通过体育教育可以培养学生积极向上的精神面貌，提高他们的身体素质和协调能力。
了解小学体育学科的主要知识点，对于教师合理设计课程和学生全面发展至关重要。
本文将梳理小学体育学科的主要知识点，帮助读者了解和综合运用这些知识。
1. 运动技能：小学体育学科的核心内容之一是培养学生的运动技能。
这包括各类基本技能，如跑、跳、投、接等，以及体操、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等特定项目的具体技能。
教师需要引导学生掌握正确的动作要领，培养他们的基本功，提高动作技能水平。
2. 运动能力：体育学科也着重培养学生的运动能力。
这包括速度、力量、柔韧性、耐力等方面的能力。
教师需要设计适合不同年龄段学生的锻炼活动，使他们在体育课上获得全面的运动锻炼，提高身体素质。
3. 运动规则和规范：体育运动需要遵守一系列的规则和规范。
教师需要向学生介绍不同运动项目的规则，并引导他们在活动中遵守规则。
这还包括对比赛规则的解释和运动场上的行为规范，培养学生的观赛礼仪和团体协作能力。
4. 健康知识：小学体育学科也涉及到一些健康知识的传授。
教师需要向学生介绍健康饮食、饮水、休息和睡眠等方面的常识，帮助学生养成良好的生活习惯。
教师还可以通过讲解一些常见的运动伤害防护知识，帮助学生提高安全意识。
5. 团队合作和竞争精神：体育课是培养学生团队合作和竞争精神的重要途径。
学生在各种体育项目的实践中，需要与队友紧密配合，共同完成任务。
同时，体育竞技也培养学生的竞争意识和胜负意识，教会他们面对胜利和失败的正确态度。
6. 体育文化：体育学科也包含了一定的体育文化知识。
教师可以向学生介绍国内外著名的体育赛事和运动员，让学生了解不同国家和地区的体育文化差异。
通过体育文化的学习，学生可以培养对体育运动的热爱和兴趣，增强体育教育的吸引力。
7. 体育赛事和活动的组织与管理：在小学体育学科中，教师也需要学习如何组织和管理体育赛事和活动。
小学体育知识点速学手册年级教学要点全掌握
小学体育知识点速学手册年级教学要点全掌握体育作为小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、协调能力和团队合作意识。
为了帮助小学生准确理解和掌握体育知识点，提高他们的学习效果，本手册全面整理了小学体育年级教学要点，以供学生参考和课堂使用。
一年级1. 基本动作技能- 步幅迈大，急转弯- 向前、向后滚动- 投掷和接收球- 简单跳跃和躲避2. 基本体操技能- 标准兔行和熊爬行- 桥式运动- 前滚翻和后滚翻3. 标准游戏- 传球游戏- 拔河游戏- 拼图游戏二年级1. 基本动作技能- 跳绳（单人和双人） - 简单短跑- 跳远和跳高- 射击和射门2. 基本体操技能- 侧翻和前翻- 饶球和拍球- 前手翻和后手翻3. 标准游戏- 橄榄球游戏- 徒手击剑游戏- 排球游戏三年级1. 基本动作技能- 绳操表演- 高低槽跑- 意识球和扔接球- 标准短跑和长跑2. 基本体操技能- 侧滑和侧扩展- 半身滚动和全身滚动- 前手翻和后手翻的连续技巧3. 标准游戏- 篮球游戏- 扔接传游戏- 接力比赛四年级1. 基本动作技能- 躲避和冒险滚动- 扔接投球和奔跑急停- 旋转跳跃和徘徊跑2. 基本体操技能- 前滚翻和后滚翻的连续技巧 - 双手倒立和侧翻技巧- 前后滚翻和饶球连续技巧3. 标准游戏- 足球游戏- 网球游戏- 跳绳比赛五年级1. 进阶动作技能- 准备就绪姿势和动作- 确定和击中目标的技巧- 快速奔跑和敏捷转向2. 进阶体操技能- 反手翻和后空翻技巧- 鸽子手和侧空翻技巧- 削球和弹球的连续技巧3. 标准游戏- 田径比赛- 篮球比赛- 排球比赛六年级1. 进阶动作技能- 精确投球和接球- 快速奔跑和急停射门- 躲避和穿越障碍物2. 进阶体操技能- 双手空翻和连续技巧- 结构倒立和结构翻转- 特技饶球和双人组合技巧3. 标准游戏- 探险游戏- 高尔夫比赛- 橄榄球比赛小学体育知识点速学手册年级教学要点全掌握，通过本手册，学生可以系统地学习和掌握每个年级所要求的体育技能和知识点。
小学体育与健康水平二基础理论知识 (教案)
小学体育与健康水平二基础理论知识 (教案)1.健康饮食益处多1、学生了解运动前后饮食卫生的重要性，以及不当的饮食行为会引起身体不良反应。
2、初步掌握运动前后合理的饮食方法。
3、培养关注自己健康的责任感，养成良好的卫生惯，促进身体健康。
在研究健康饮食方面，学生应该了解运动前后饮食卫生的重要性。
不当的饮食行为会引起身体不良反应。
同时，学生应该初步掌握运动前后合理的饮食方法。
这样可以培养关注自己健康的责任感，养成良好的卫生惯，促进身体健康。
2.安全运动促健康学生了解运动前后饮食卫生的重要性，以及不当的饮食行为会引起身体不良反应。
学生应该了解运动的安全性，并掌握正确的运动方法。
这样可以促进身体健康，预防运动损伤。
3.运动前后的饮食卫生学生了解运动前后饮食卫生的重要性，以及不当的饮食行为会引起身体不良反应。
在运动前后，学生应该注意饮食卫生。
剧烈运动后，马上大量饮水和吃冷食会造成不良后果。
这是因为血液循环加快，大量血液流向四肢和全身，胃肠血液管受到冰冷的刺激就会很快收缩，造成肠胃神经功能紊乱、痉挛。
轻则腹痛、腹泻，重则有胃肠出血的可能。
因此，剧烈运动后不能马上大量饮水、喝冷饮、吃冰镇食物。
4.营养不良与肥胖学生了解运动前后饮食卫生的重要性，以及不当的饮食行为会引起身体不良反应。
营养不良和肥胖都是身体健康的问题。
学生应该了解如何保持营养平衡，避免营养不良和肥胖的发生。
5.《国家学生体质健康标准》的意义和要求学生了解运动前后饮食卫生的重要性，以及不当的饮食行为会引起身体不良反应。
国家学生体质健康标准》是评价学生身体素质的标准。
学生应该了解这个标准的意义和要求，以便更好地保持身体健康。
6.呼吸道传染病的预防学生了解运动前后饮食卫生的重要性，以及不当的饮食行为会引起身体不良反应。
呼吸道传染病是常见的疾病。
学生应该了解如何预防呼吸道传染病，以保持身体健康。
7.用眼卫生学生了解运动前后饮食卫生的重要性，以及不当的饮食行为会引起身体不良反应。
小学体育与健康浙教版水平二（小学...
小学体育与健康浙教版水平二（小学...
小学体育与健康浙教版水平二(小学3、4年级)投掷《原地单手侧向投掷的方法》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
1教学目标
1.懂得纸团多种玩法,明白投掷时要注意出手角度和全身协调用力,知道勇夺阵地的锻炼价值和团队精神。
2.80%的学生能掌握原地侧向掷远的正确动作和全身协调用力的动作技能,
3.通过游戏活动培养学生团结协作、不怕困难不怕累的优秀品
质。
2学情分析
水平二(三年级)小学生正处于长身体时期,身体尚未定型,发育尚未完善,心理尚未成熟,虽然具有了一定的学习体验,但是学习情感和学习态度相对不稳定,因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。
3重点难点
重点能正确的掌握侧向投掷技能,做到蹬腿、转身、挥臂向前投。
难点投掷全身协调用力,并能注意出手的角度。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】原地侧向掷远。
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跑
快速跑
第三章：跳跃与游戏
跳远与游戏 跳跃技巧 跳高与游戏 跳远技巧 跳高技巧
跳 跃 与 游 戏
第四章：投掷与游戏
投远游戏
投掷 技巧 投准游戏 投 掷 与 游 戏
第五章：技巧与器械练习
分腿 跳跃 山羊 混合 悬垂类 跳 上 跳 下 类
3.判断学生学习过程 中的不足改进教学
4.了解学生体育与健康 学习和发展情况
评 价 建 议
其他人员评价
积累知识 教学技能 情感育人 实践示范
自主练习成果
世锦赛
运动能力 学生资源 奥运会 社会资源
教师资源
课内资 源
课外 资源
学校
班级比赛 校运会 教材资源 图 示 视 频
综合性学习
课 程 资 源 开 发
（4）、心理健康与社会适应目标
1、培养坚强的意志品质。
2、学会调控情绪的方法。 3、形成合作意识与能力。 4、具有良好的体育道德。
内容标准 1、符合学生身心发展、年龄 和性别特征。 2、运动形式活泼，能激发学习兴趣。 3、具有健身性、知识性和科学性。 4、对增强体能、增进健康有较强 的实效性。 5、简单易行。
投掷与游戏 技巧与器 械练习
三 ︑ 内 容 结 构
跳跃与 游戏
小球类与游戏
武术 走跑 与游戏
小 学 水 平 二 体 育 与 健 康 知 识 结 构
基本 体操
体育 健康常识
第一章：基本体操
跑步走
立定
齐步走 立定 徒手操
队列队形 器械操
原地三面 转法
基 本 体 操
体操技能在 生活中的应用
第二章：走跑与游戏
运 动 参 与
学 段 目 标
运 动 技 能 身 体 健 康
心 理 健 康 与 社 会 适 应
（1）、运动参与目标
这一目标是学生增强体能，发展运动技 能、改善健康状况、形成良好生活方式的 重要途径。我们在体育教学中应十分重视 促进学生自觉参与体育活动，掌握和应用 科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻 炼能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强 终身体育和保持健康的意识。运动参与目 标的要求是，第一，学生自觉参与体育锻 炼；第二，学生能应用科学的方法参加体 育锻炼。
（2）、运动技能目标
这一目标体现了体育与健康课程 以身体练习为主的基本特征，学习运 动技能是实现体育课程其它目标的主 要手段之一。它的要求是，第一，学 习体育运动知识 ；第二，掌握运动机 能和方法；第三，增强安全意识和防 范能力。
（3）、身体健康目标
这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良 好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体 育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的 自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的 能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生 的身体健康水平。它的要求是，第一，掌握基本的 保健知识和方法；第二，塑造良好体形和身体姿态； 第三，全面发展体能与健康能力；第四，提高适应 自然环境的能力。
支撑跳跃
滚 翻 类
技巧
支撑
低单杠
技 巧 与 器 械 练 习
滚 动 类
上法
下法
爬 行 类
第六章：小球类
小篮球
小足球 乒乓球
小 球类
第七章：武术
后压腿 侧压腿 正压腿 弓步
正踢腿
马步
基本功
基本步型
仆步
简单套路
基本手型
掌
拳
钩
武 术
（水平一）
（水平二 ）
（水平三）
四 ︑ 立 体 式 整 合
以 技 巧 与 器 械 练 习 为 例 进 行 说 明
网络 影视 CCTV-5 网路电视
结束语：
体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。
体育的终极目标是： 让人类生活更加美好、更加幸福。
小学水平二 说教材流程
二、说教材
说教材
编排体例
编写特点
内容结构
立体式整合
投掷与跳跃与 游戏
小球类与游戏
武术 走跑 与游戏 韵律活动 基本 体操
体育 健康常识
二 、 编 写 特 点
实用性
可读性
科学性
发展性 差异性
教育性
编写特点
小学水平二体育与健康知识结构
教 学 建 议
3；学会 体育学习 和锻炼
2；发展 学生的体 能
体能 知识与技能 态度与参与 情意与合作
定性评价与定量 评价相结合 形成性评价与终 结性评价相结合
采用多样的体育与
合理选择体育 与健康学习评 价内容 健康学习评价方法 相对性评价与绝 对性评价结合
教师评价 1.培养与提高学生自我 认识、教育、发展的能力 2.展示学生的体育与 健康学习潜能 明确体育与健 康学习评价目标 发挥多方面评 价主体的作用 学生评价
小学四年级 体育与健康 （水平二）
大镇第三小学
刘全超
体育课程的性质 体育课程是一门以身体练习为 主要手段，以增进中小学生健康为 主要目的的必修课程，是实施素质 教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。是对原有的 体育课程进行深化改革，突出健康 目标的一门课程。
一、说课标
小学水平二
说教材流程
二、说教材 三、说建议
一、体育课程的目标
课程总目标
学段目标
内容标淮
（ 1）增强体能，掌握基本的体育与健康 知识和运动技能；
课 程 总 目 标
（ 2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持 锻炼的习惯； （ 3）具有良好的心理品质，表现出良好 的交往能力和合作精神； （ 4）提高个人健康和群体健康的责任 感，形成健康的生活方式； （ 5）发扬体育精神，形成积极进取、 乐观开朗的生活态度。
小学水平二 说教材流程
三、说建议
内容结构 教学建议
说建议
评价建议
课程资源利用
教学建议
2.充分考 虑学生的 运动兴趣 与需求 3.适合教 学实际条 件 4.符合学 生身心发 展特点 1；要调动 学生体育 与健康学 习的积极 性
1.重视健 康教育
细化本标 准提出的 课程目标
在目标的 多元基础 上有所侧 重