音乐心理学在音乐学研究中的作用
大学音乐学音乐心理学与音乐教育
大学音乐学音乐心理学与音乐教育在现代社会，音乐作为一种艺术形式和文化表达方式，扮演着重要的角色。
音乐学作为一门学科，探讨了音乐的起源、演变和发展，以及音乐的创作、演奏和欣赏等方面的问题。
而音乐心理学和音乐教育则是音乐学的两个重要分支，它们研究了音乐与心理的关系以及音乐的教育价值。
本文将探讨大学音乐学中的音乐心理学与音乐教育的重要性和作用。
音乐心理学是研究音乐与心理过程之间关系的科学，旨在了解音乐对人类思维、情感和行为的影响。
音乐作为一种非语言的艺术形式，通过声音和旋律传达情感和表达意义。
音乐心理学通过研究人类的听觉、认知和情感等方面，揭示了音乐对个体和社会的心理效应。
大学音乐学的学生通过学习音乐心理学，可以更好地理解音乐的语言，提高对音乐作品的欣赏能力，同时也能够运用音乐心理学的知识来进行音乐创作和表演。
音乐教育作为一门学科，致力于培养学生的音乐素养和音乐技能，以及提高他们的音乐欣赏能力。
音乐有助于培养学生的审美情趣、艺术修养和创造力，同时也对学生的智力、情感和社会交往等方面产生积极影响。
大学音乐学的学生通过学习音乐教育，可以了解音乐在教育中的作用和意义，掌握音乐教学的基本理论和方法，并且能够运用音乐教育的知识来进行实践教学。
音乐心理学与音乐教育的结合，为大学音乐学的学生提供了更加全面和深入的学习体验。
通过了解音乐与心理的关系，学生可以更好地理解音乐作品的内涵和表达方式，从而提高对音乐的欣赏水平。
同时，通过学习音乐教育，学生可以了解音乐在教育中的重要性和作用，培养学生的音乐兴趣和音乐能力。
此外，音乐心理学和音乐教育的结合也为学生提供了运用音乐心理学和音乐教育的知识来进行音乐创作和教学的机会。
总之，大学音乐学中的音乐心理学与音乐教育是不可分割的。
音乐心理学通过研究音乐与心理过程之间的关系，揭示了音乐对人类思维、情感和行为的影响。
音乐教育则通过培养学生的音乐素养和音乐技能，提高他们的音乐欣赏能力。
音乐心理学和音乐教育的结合，为大学音乐学的学生提供了更加全面和深入的学习体验，帮助他们更好地理解和运用音乐的语言和艺术表达。
音乐心理学在音乐教育中的应用
音乐心理学在音乐教育中的应用音乐是人类文化的重要组成部分，它通过艺术形式传达情感、表达思想，并且对个体和社会产生了深远的影响。
音乐教育作为培养学生音乐素养和情感认知的重要途径，近年来越来越重视音乐心理学在教学中的应用。
本文将探讨音乐心理学在音乐教育中的应用，以及这些应用对学生的学习和发展所产生的积极影响。
首先，音乐心理学为音乐教育提供了理论基础。
音乐心理学研究了音乐对个体心理过程的影响，包括听觉知觉、情绪反应、创造力等方面。
在音乐教育中，教师通过了解学生的听觉感知能力和音乐偏好，能够更好地设计教学内容和方法，使学生更容易理解和接受音乐知识。
此外，音乐心理学还研究了音乐在情绪调节和心理治疗方面的作用，教师可以通过音乐来帮助学生表达情感、缓解压力，提高情绪管理能力。
其次，音乐心理学在音乐教育中起到了指导作用。
教师通过应用音乐心理学的相关理论和研究成果，能够更好地了解学生的学习特点和心理需求，从而更科学地设计教学活动。
例如，根据人们对音乐的认知特点，教师可以将音乐教学与其他学科结合，引入跨学科探究，提供多元化的学习体验。
同时，音乐心理学研究了音乐对记忆力和注意力的促进作用，教师可以利用这些研究成果，在音乐教学中采用多种记忆和注意力训练方法，帮助学生提高学习效果和思维能力。
此外，音乐心理学在音乐教育中还能够促进学生的情感发展和自我认知。
音乐是情感表达的重要媒介，通过演奏和聆听音乐，学生能够表达自己的情感，增强自我认知和情感管理能力。
教师可以通过音乐创作、音乐欣赏和音乐表演等活动，鼓励学生表达自己的情感，培养学生的创造力和审美情趣。
此外，音乐心理学研究了音乐对自尊心、情绪稳定和社交技能的促进作用，教师可以针对学生的不同需求，设计音乐教学活动，帮助学生提高自信心和人际交往能力。
最后，音乐心理学在音乐教育中的应用还可以促进学生的审美观和文化素养的培养。
音乐是不同文化背景的人们交流和认同的媒介，通过音乐教育，学生能够感受和理解不同文化的音乐表达方式，培养跨文化交流的能力。
音乐教学中的音乐心理学研究
音乐教学中的音乐心理学研究音乐是一种人类创造的崇高艺术形式，拥有独特的语言和表达方式。
在音乐教学中，应用音乐心理学的研究成果可以帮助教师更好地理解学生的音乐认知、情感和表达，从而提高教学效果。
本文将探讨音乐教学中的音乐心理学研究，并提出一些实际的教学应用建议。
一、音乐认知与学习音乐认知是指个体对音乐的感知、理解和分析能力。
音乐心理学的研究表明，不同的音乐元素对人们的认知产生不同的影响。
例如，音高、节奏和音色等元素在音乐中起着重要作用，对于学生的音乐学习和表达具有重要意义。
在音乐教学中，教师可以通过创设有趣的学习环境和活动，促进学生对音乐元素的认知。
例如，教师可以利用声音游戏、音乐鉴赏和乐器演奏等活动，帮助学生更好地理解音高、节奏和音色等概念。
此外，教师还可以使用多媒体教学工具，如音频和视频，让学生通过多种感官渠道来感知和理解音乐。
二、音乐情感与表达音乐是一种情感的表达艺术，可以通过音乐来表达和传递情感。
音乐心理学的研究表明，音乐对个体的情感产生强烈的影响。
不同的音乐元素和音乐风格可以引发不同的情感体验，进而影响个体的情感表达和情绪调节。
在音乐教学中，教师可以通过选取富有情感的音乐作品，引导学生深入体验音乐中的情感。
例如，教师可以选取一首具有悲伤情感的音乐作品，让学生通过听、演奏或合唱等方式来表达自己的情感。
此外，教师还可以通过演奏和歌唱等形式，展示自己对音乐的情感表达，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
三、音乐创造与创造力培养音乐创造是指个体利用音乐元素进行创造性表达的过程。
音乐心理学的研究表明，音乐创造对于培养学生的创造力和想象力具有积极影响。
在音乐教学中，教师应该鼓励学生进行音乐创作，发展他们的创造力和表达能力。
为了促进学生的音乐创造，教师可以采用多种教学方法和活动。
例如，教师可以引导学生进行即兴演奏，鼓励他们自由运用音乐元素进行创造性表达。
此外，教师还可以组织学生进行合作创作，通过小组合作的方式来培养学生的团队合作精神和创造力。
音乐学中的音乐心理学
音乐学中的音乐心理学音乐是人类文化的重要组成部分，它能够激发人们的情感、表达内心的情绪，甚至影响人们的行为。
而音乐心理学就是研究音乐对人类心理和行为的影响的学科。
它探究了音乐对人类认知、情感、行为以及身体健康的作用，为我们更好地理解音乐的奥妙提供了依据。
音乐心理学的研究范围广泛，包括音乐的知觉、情感、记忆、创造力等方面。
其中，音乐的知觉是音乐心理学中的重要研究内容之一。
人们通过听觉感知音乐，音乐的旋律、节奏、和声等元素会在大脑中产生特定的神经反应，从而引发人们的情感体验。
研究表明，不同类型的音乐对人们的情感产生不同的影响。
例如，快速的节奏和明亮的旋律往往会使人感到兴奋和愉悦，而慢速的节奏和柔和的旋律则更容易引发人们的安静和放松的感觉。
因此，音乐心理学的研究可以帮助我们更好地理解音乐对情感的调节作用，为音乐的应用提供指导。
另一个重要的研究领域是音乐的记忆。
音乐在人们的记忆中占据着重要的位置。
人们往往能够准确地记住自己喜欢的歌曲的旋律和歌词，甚至在多年后还能够回忆起来。
这是因为音乐在大脑中的处理过程与记忆紧密相关。
研究发现，音乐的旋律和节奏可以通过激活大脑中的特定区域来促进记忆的形成和保持。
因此，音乐心理学的研究对于提高学习和记忆的效果具有一定的意义。
此外，音乐心理学还研究了音乐对人类创造力的影响。
许多人在创作过程中喜欢听音乐，因为音乐可以激发人们的创造力和灵感。
研究表明，音乐能够调动大脑中的创造性思维区域，提高人们的创造力水平。
因此，音乐心理学的研究可以为创作过程提供一定的指导，帮助人们更好地发挥自己的创造潜能。
此外，音乐心理学还关注音乐对人类身体健康的影响。
研究发现，音乐能够调节人们的心率、血压和呼吸等生理指标，从而帮助人们放松身心，缓解压力和焦虑。
此外，音乐还可以促进身体的康复和治疗，被广泛应用于音乐疗法领域。
音乐心理学的研究为音乐疗法的发展提供了理论基础，为人们改善身体健康提供了一种非药物的选择。
音乐心理学在音乐学研究中的作用分析
·艺术研究摘 要：心理学是一门研究人文现象的学科，它以人的思想和行为习惯为研究对象，做人性的深层探究。
心理学的研究能够辅助其他学科的研究教学，音乐心理学更是对音乐学研究起着重要的作用。
在音乐学研究和教学的过程中，音乐心理学能够加深其他课程内容的渗透，让音乐操作完美顺畅，促进音乐创作和表达，是现代音乐发展的重要突破口。
本文将从音乐研究学、体系音乐学以及音乐教育学三个方面分析音乐心理学在音乐学研究中的作用，希望能够引起重视，促进发展。
关键词：音乐学；心理学；作用1 从音乐研究学角度分析音乐心理学的作用1.1 科学解释了音乐创作音乐作品都是作者自由想象的产物，对于这种天才的产生形式，作品的音乐创作构思如何形成以及如何形成其具体的表现形式，一直是值得深入探究的问题。
由于音乐往往具有自己独特的情感意义，所以我们可以通过对于音乐作品本身和音乐心理活动的研究，比较准确地分析出作品创作时的思想和情感状态，结合当时作者的外界境遇和本身的感情、音乐基调和节奏等各个方面展开分析，探究出音乐创造的合理解释。
1.2 有效促进了音乐创作从本质上来看，人的心理和情感促成了音乐作品的形成，而对于音乐心理学的研究更是能够有效的促进音乐的创造。
音乐是“天才的表达形式”，很久以来被看作是神秘缥缈的，然而对于音乐心理学的深入研究能够揭示音乐这一天才创举的内在联系和规律，揭开音乐的面纱，从科学的角度审视音乐的各种属性。
这样对于音乐内在规律的学习和体验才能够启发学生的思想和音乐情感，给他们的音乐创作带来源源不断的灵感支持，促进整个音乐研究学的发展。
从这个角度上来说，音乐心理学的研究拉近了学生与音乐的距离，极大地促进了音乐的创造，让更多的人体会到音乐的艺术魅力，让更多的人学会理解音乐、投入音乐、创造音乐，促进音乐学研究的发展。
［1］2 从体系音乐学角度分析音乐心理学的作用2.1 促进音乐美学的研究张前曾在著作《音乐心理学》中说过，音乐心理学研究能够将之前传统的、形式上的音乐理论和现代科学理论成果相融合，加强对音乐美学的研究理解和传播，从而实现更好地进行音乐实践指导的目标。
音乐教学中的音乐心理学应用
音乐教学中的音乐心理学应用在音乐教学领域，音乐心理学的应用正逐渐成为提升教学质量和效果的重要手段。
音乐心理学作为一门研究音乐与人的心理活动之间关系的学科，为我们理解学生在音乐学习中的认知、情感和行为提供了宝贵的理论支持和实践指导。
首先，音乐心理学有助于我们了解学生对音乐的感知和认知过程。
在音乐教学中，学生对音符、节奏、旋律等音乐元素的感知和理解是学习的基础。
通过音乐心理学的研究，我们发现，不同年龄段的学生在音乐感知方面存在差异。
例如，年幼的孩子可能更倾向于通过直观的听觉感受来接受音乐，而年龄较大的学生则能够进行更复杂的音乐分析和理解。
了解这些差异，教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，设计出更有针对性的教学内容和方法。
比如，对于低年龄段的学生，可以多采用简单、生动、有趣的音乐游戏来培养他们对音乐的基本感知；对于高年龄段的学生，则可以引导他们深入分析音乐作品的结构、和声等，提高他们的音乐鉴赏能力。
音乐心理学还能够帮助我们洞察学生在音乐学习中的情感体验。
音乐具有强烈的情感感染力，能够引发学生各种各样的情感反应。
在教学过程中，教师可以利用音乐心理学的知识，选择适合学生情感需求和心理状态的音乐作品，激发他们积极的情感体验，从而提高他们对音乐学习的兴趣和热情。
例如，当学生感到疲惫或压力较大时，播放一些舒缓、宁静的音乐，能够帮助他们放松身心；而在需要激发学生活力和创造力的时候，选择节奏明快、充满激情的音乐则更有效。
此外，教师还可以通过引导学生表达对音乐的情感感受，如让他们用语言描述、绘画或者身体动作来表现听到音乐时的内心体验，进一步加深他们对音乐情感内涵的理解和把握。
再者，音乐心理学对于培养学生的音乐创造力也具有重要意义。
创造力是音乐学习中非常重要的一个方面，而音乐心理学的研究为我们揭示了创造力产生的心理机制。
了解到学生在创造过程中的思维特点和心理障碍，教师可以采取相应的教学策略来激发和培养学生的创造力。
比如，为学生提供开放、自由的创作环境，鼓励他们大胆尝试和创新；给予及时的反馈和鼓励，增强学生的自信心和创作动力；引导学生从不同的角度思考问题，拓展他们的思维方式等。
音乐心理学在音乐学研究中的作用
音乐心理学是一门揭示人类音乐活动、分析具体音乐功能、促进音乐发展的科学，在不断的深入发展及探究中，音乐学树立以人为主的理念，这是其他学科难以替代的一点。
研究音乐心理学的作用对促进音乐成果在研究领域的扩大，起到一定帮助，掌握音乐心理学与音乐学之间的纽带作用，能够帮助我们挖掘出音乐心理学和音乐学等学科之间的密切联系。
一、音乐心理学与历史音乐学在历史音乐学的研究中加入一些心理学的研究模式，能促进音乐研究领域出现一个暂新的局面。
国际上的音乐学家从心理学的角度入手开展史学研究，主要包含以下几个方面：以心理学的视角观看音乐流派和风格的形成；根据音乐家的不同人生经历和性格特点分析其创作特点和表演形式；按照音乐家的心理学思想对音乐题材和音乐发展以及对文化和社会的变化密切关注。
著名研究学者王洪生曾强调过心理学对史学研究的重要性，并提出应该站在心理学研究角度分析音乐史不同特点。
在何乾三的代表作《从贝多芬到肖斯塔科维奇――作曲心理过程》中谈到音乐是想象的根源，借助潜意识的理论阐述了贝多芬创作“第九交响曲”的缘由，从史学家的角度剖析了这部作品的另一个视野。
二、音乐心理学与体系音乐学的关系研究音乐心理学与体系音乐学中的音乐美学以及音乐社会学都有着紧密的联系。
1.音乐心理学和音乐美学的关系。
大百科全书音乐卷的撰写者于润洋特别提出，研究音乐美学赢从多个角度入手，如哲学、心理学和社会学等方面展开进行。
在心理学层面分析音乐创作的风格和形式，人们将自身情感运用到音乐作品当中去欣赏和体会。
心理学的发展是音乐学研究的奠基。
张前被问及这个观点时将哲学中的传统形而上学与实验科学成果相结合，促进美学研究成为音乐实践的指导标准。
《音乐学概论》中指出，音乐美学的论证，在音乐心理学的实验和经验中加以证明，能使得实践具有更强的指导作用。
以上几个观点论述了音乐心理学在美学研究中的地位。
2.音乐心理学和音乐社会学的关系。
音乐社会学主要关注音乐和社会的互动以及音乐在人类社会中的进步，社会对音乐的形成与发展有重要影响，社会这个大背景是以人的心理结构来对音乐进行审美的。
音乐心理学研究方法在音乐教学实践中的应用研究——《音乐心理学研究方法在音乐教学实践中的应用研究》
关键词 ： 乐心理 学 实践 研 究方法 音 中图分类号 ： ４ ． Ｇ６ ２ ０ 文献标识码 ｉ Ｃ
ＤＯＩ１．９ ９ｊｓ ．６２ ８ ８．０ ２ ５ ９ ：０ ６ ／．ｓ １７ — １ １ １． ． ３ ３ ｉｎ ２ ００
１ 研 究背景 音乐 心理学 ， 是心理学 的一个分支 ， 主要采用 的是实 验心 它 理学 的方法， 以心理学理论 为基础， 生理学 、 汲取 物理学 、 遗传学 、 人类学 、 美学等有关 理论， 研究和解释人 由原 始（ 初生） 到高级 的音 乐经验 和音乐行 为。在外 国 ， 对音乐心理学 已经进行 了比较深入
“ 的研究” 量 是把研究 的对象看作是一 个个客观存 在的事 物
来对待的 ， 具体来说 ， 就是只要存 在一个情景相似的教学环境 ， 通 过 “ 的研 究 ” 种方法 就可 以再 现人类 音乐教 育 的心理活 动 。 量 这 但是 由于音 乐心理 学 的研 究对 象是人 ， 人 的本 质属性 是社 会 而 性 ， 以， 所 在进行音 乐心理学研 究时不能简单 的采取 自然科 学的 研究方法 ， 否则就会导致研 究不全面现象的出现。所以 ， 这种 “ 量 的研 究” 的方法存在着一 定的弊端 ， 的研究 结果缺乏一 定的真 它 实性 ， 结论很有可能会陷入片面化和概念化之中而不能 自拔 。这 主要 是 因为在 现实生活 中， 没有那 么多规律可 以遵循 ， 现实有太 多的不 确定 因素 ， 就算 我们 的研 究方 案或者 是研究 的设计 再缜 密、 再严谨 ， 也会在研究 过程中流失一 部分信息 ， 也不可能完全做 到准确无误。相较之下 ，质的研 究” “ 方法则是从研究者 的角度 去 真实再现研 究对象 的观点 、 做法 以及实践体验 。 质 的研究 ” 法 “ 方 强调 的是研究过程 中的整体性和情境再现性 ， 主要 是通 过对资 它 料 的积 累去 及时地 更新 、 调换 、 究 问题等 。所 以 ， 某种 意义 研 在 上 ，质的研究 ” “ 从研究对 象的视角去探求 研究对象 主观感受 、 心 理反应规律 的方法确实值得研究者进行深入探 讨。 此外 ， 除了“ 的研究” 量的研究 ” 质 和“ 这两种研 究方法外 ， 还 有学者提 出了行 动研 究法 。这 种方法是希望 音乐教育学 研究者 亲 自对音 乐心理进行研 究 ， 以切身体会 、 身投 入到实践 中去 ， 切 形 成参与 、 互动 、 合作 、 反思 的研究过程 。这种研究方法对解决现 实 问题很有意 义 ， 同时在一定程度 上 ， 可以通过 自身 的亲身体 验 还 具体检验 自己的假设 、 研究成果 是否准确有效 ， 同时也可 以解 决
音乐学领域的音乐心理学研究
音乐学领域的音乐心理学研究音乐是人类文化的一个重要组成部分，它可以给人们带来愉悦、安宁、能量，也可以代表着强烈的情感和文化历史。
随着音乐的不断发展，人们对音乐所产生的心理和生理反应也日益关注。
这种关注逐渐转变为一门学科——音乐心理学。
音乐心理学是研究音乐如何影响个体的心理和行为的学科，它是音乐学领域的一个重要研究方向。
本文将从音乐情感、音乐反应物、音乐表达、音乐记忆等方面分别阐述音乐心理学的研究。
一、音乐情感音乐情感是音乐心理学研究的重要方向之一，它是指音乐所表达的情感效果和听者对之产生的情感体验。
人类对音乐情感的感受是普遍和多面的，可以包括快乐、悲伤、激动、放松等多种情感体验。
很多研究表明，情感体验与音乐的音高、速度、节奏、节拍、和弦、旋律等要素息息相关。
这些要素通过音乐传达情感信息，进而促进听者对情感的体验。
二、音乐反应物音乐反应物是指在听音乐时，听者身体和心理上产生的反应。
这种反应可以是生理性的，如心率、血压等的变化；也可以是主观上的，如情感、认知等的变化。
有研究显示，在听音乐时，这些反应物会对听者的生理、心理产生深刻的影响。
比如，轻柔舒缓的音乐可以降低听者的心率、血压，促进身体放松；快节奏、强烈的音乐则可以提高听者的兴奋感、警觉度等。
三、音乐表达音乐表达是指使用音乐来表达特定思想或情感的过程。
人们通过音乐表达情感、描述特定场景、传达文化信息等。
在音乐中，节奏、和弦、旋律等要素都可以被运用来表达情感。
这样的表达方式被视为一种非语言沟通，因为不同文化、语言的人们都可以在音乐中找到共鸣。
因此，音乐表达也被视为一种文化交流的形式。
四、音乐记忆音乐记忆是指听者对音乐记忆的能力和储存效应。
人在长时间听音乐时，会形成对音乐的记忆，甚至为音乐建立自己的情感感受。
而这些记忆会对听者对音乐的理解、评价等方面产生影响。
有研究表明，音乐记忆与听者外在环境、情感状态、认知能力等因素密切相关。
通过了解音乐记忆的机制，研究者可以更好地预测听者对音乐的反应和其在听者心里所能起到的作用。
音乐心理学在音乐学研究中的作用
SONG OF YELLOW RIVER2020/ 08觉、调式性知觉等），经过个体音乐认知阶段，发展到现在的个体音乐人格（音乐偏好、音乐认知方式等）的研究。
三、音乐心理学在音乐学研究中的作用音乐心理学是连接心理学与音乐学的媒介，有助于分析音乐功能的心理机制，有助于掌握人类音乐行为的内在心理规律，在音乐学研究中具有非常重要的作用。
音乐心理学的发展与音乐相关学科密切相关，如由于音乐心理学与音乐教育学的融合而建立了音乐教育心理学，由于音乐心理学与音乐社会学的结合而产生了音乐社会心理学，音乐心理学与音乐美学的结合又对心理美学的发展产生了深远影响等。
音乐心理学在音乐学研究中的作用主要体现在以下几个方面。
（一）音乐心理学和体系音乐学体系音乐学是与自然科学相联系，即用自然科学的研究方法，对构成音乐的有关学科进行研究和分类。
体系音乐学是音乐学的一个重要组成部分，主要包括音乐音响学、音乐美学、音乐心理学、音乐社会学四部分。
其中的音乐社会学和音乐美学与音乐心理学的关系非常密切。
1、音乐心理学和音乐美学从国内外的美学研究看，无论是流派的形成、历史的发展，还是研究对象、研究方法，心理学对其的影响都非常明显。
无论是早期的培根、霍布斯、荷迦兹、博克，还是后来的费希纳都将美学与心理学结合起来研究。
20世纪后，西方美学的研究更是将心理功能作为中心和重点，西方的重要流派学说也很好地印证了这一点，如谷鲁斯的移情说美学、布洛的距离说、马歇尔的快乐说、弗洛依德的精神分析美学、荣格的分析心理学美学、马斯洛的人本心理学美学、闵斯特堡的孤立说、阿恩海姆的完型心理学美学等更是将美学与心理学的融合上升到一个新高度。
音乐心理学对音乐美学的巨大作用加速了心理学对美学的渗透及影响，心理学的实证研究数据、心理现象的观察思考、内省经验的调查结果等都促进了对美学的研究。
具体来说，主要有以下几点：（1）音乐心理学的实证及实验数据有助于佐证美学在哲学思辨层面的结论及推论。
音乐心理学在音乐学研究中的作用分析
音乐心理学在音乐学研究中的作用分析音乐心理学是一门研究音乐与心理活动之间关系的学科，它涉及到音乐的知觉、情感、认知和行为等方面的研究。
在音乐学研究中，音乐心理学扮演着非常重要的角色，通过分析音乐心理学在音乐学研究中的作用，不仅可以加深我们对音乐的理解，还可以为音乐教育、音乐治疗等领域提供理论支持。
音乐心理学在音乐学研究中的作用体现在音乐的认知过程上。
音乐的认知过程是指个体对音乐进行感知、理解和表征的过程，其中包括音乐的知觉、注意、记忆、思维等多个方面。
音乐心理学通过研究音乐的认知过程，可以揭示音乐的结构和表现形式，从而帮助我们更深入地理解音乐的本质和规律。
音乐心理学家通过实验和观察，发现了人们对音乐旋律、节奏、和声等要素的认知特点和偏好，从而为音乐创作和演奏提供了理论依据。
音乐心理学在音乐学研究中的作用还表现在音乐的情感表达上。
音乐是一种艺术形式，通过声音的组合和表现来传达情感、情绪和情感体验。
音乐心理学通过研究音乐与情感之间的关系，可以帮助我们理解音乐是如何表达情感的，以及不同音乐元素对情感表达的影响。
音乐心理学家通过实验发现，音乐的节奏、音高、音色等元素对情感表达有着不同的作用，从而为音乐表演和演奏提供了情感表达的指导和建议。
音乐心理学在音乐学研究中的作用还体现在音乐治疗和心理健康上。
音乐治疗是一种通过音乐和音乐活动来促进身心健康、缓解压力和调节情绪的治疗方法，它是音乐心理学的一个重要应用领域。
音乐心理学通过研究音乐对心理健康的影响，可以揭示音乐对情绪和心理状态的调节作用，为音乐治疗提供理论依据和临床指导。
音乐心理学家通过实验和临床观察，发现了音乐对焦虑、抑郁、压力等心理问题的缓解作用，从而为音乐治疗的实践提供了理论依据。
音乐心理学在音乐教育中的应用研究
音乐心理学在音乐教育中的应用研究一、引言音乐是人类社会中不可或缺的一部分，它不仅仅是一种艺术表现形式，更是一种情感宣泄的方式，同时也是一种思维训练的工具。
随着社会的进步和科技的发展，人们对音乐的需求也越来越高，音乐教育作为培养音乐人才的重要途径，越来越受到人们的重视。
而音乐心理学作为一门研究音乐与心理之间关系的学科，也逐渐在音乐教育领域发挥着越来越重要的作用。
本文将探讨音乐心理学在音乐教育中的应用研究，旨在深入探讨如何运用音乐心理学的理论和方法，促进音乐教育的发展。
二、音乐心理学概述音乐心理学是一门研究音乐与心理之间相互关系的学科，它涉及到音乐的听觉、认知、情感等方面。
音乐心理学的研究对象主要包括音乐的感知、记忆、情感、创造等方面，通过研究这些方面可以更深入地了解人们如何理解、欣赏和创造音乐。
音乐心理学主要通过实验方法和心理测试等手段来进行研究，以此揭示音乐与人类心理之间的关系。
三、音乐心理学在音乐教育中的应用1.音乐学习过程中的认知心理音乐学习是一个复杂的认知过程，它涉及到学习者的感知、记忆、推理等认知活动。
音乐心理学可以通过研究学习者在学习过程中的认知心理活动，揭示学习者对音乐的认知方式和规律，有助于教师设计更科学有效的教学方法。
例如，通过研究学习者在学习音乐理论知识时的认知过程，可以找到更有效的教学策略，帮助学生更好地掌握音乐知识。
2.音乐情感表达和认知音乐是情感的表达方式，不同的音乐作品会引发人们不同的情感体验。
音乐心理学可以通过研究音乐作品中的情感表达方式，揭示人们对音乐情感的认知和体验过程，有助于教师更好地引导学生理解和表达音乐情感。
例如，在音乐教育中，可以通过让学生感受不同音乐作品中的情感表达，帮助他们提高音乐表达能力。
3.音乐创作与创造力音乐创作是一个涉及到想象、创造力等心理活动的过程，音乐心理学可以通过研究创作者的思维过程和创作规律，揭示音乐创作中的心理机制，从而帮助教师培养学生的创造力。
心理学在音乐行业的应用
心理学在音乐行业的应用音乐作为一种艺术形式，有着强烈的情感表达能力，而心理学则是研究人类心理活动的科学。
将心理学应用于音乐行业，可以帮助音乐家更好地理解听众的需求、引发听众的共鸣，以及提高音乐创作和演奏的效果。
本文将探讨心理学在音乐行业的应用，并介绍一些常见的心理学原理在音乐中的具体运用。
一、情感共鸣与音乐创作情感共鸣是人们对于音乐产生共鸣的心理过程，而音乐创作中的情感表达是实现情感共鸣的重要手段。
心理学研究发现，人类的情感可以通过音乐表达得更加直接和深刻。
音乐家在进行创作时，可以运用一些心理学原理来引发听众的情感共鸣。
首先，音乐的节奏、音调和音色等元素都可以通过情感表达来创造出不同的情绪效果。
例如，快速的节奏和高音调通常与欢快的情绪相关联，而慢速的节奏和低音调则常常与悲伤或沉郁的情绪有关。
音乐家可以通过选取合适的音乐元素来表达自己的情感，引发听众产生情感共鸣。
其次，情感表达需要注重情绪的连贯性和变化性。
心理学研究表明，情感的连贯性和变化性对于情感共鸣的产生和维持起着重要作用。
音乐家可以通过在作品中增加情感的起伏和变化，使听众在不同的情绪状态之间产生转换，从而加深他们对音乐的情感体验。
最后，音乐创作中的情感共鸣还需要考虑听众的心理需求。
心理学研究表明，不同的个体对音乐的情感体验存在差异。
因此，音乐家在进行创作时需要考虑到不同听众群体的心理需求，并根据不同的心理需求来调整音乐的情感表达方式。
二、情绪影响与音乐演奏除了音乐创作，心理学在音乐演奏中也有着广泛的应用。
演奏者的情绪状态对于音乐演奏效果的影响不可忽视。
心理学研究发现，情绪状态会直接影响演奏者的技巧、表现力以及对音乐的理解和表达。
首先，情绪对于演奏技巧的影响是显而易见的。
例如，紧张和焦虑会导致手部肌肉的紧绷和不稳定，从而影响演奏者的技巧和准确性。
相反，放松和愉悦的情绪状态有助于提高演奏者的技巧和控制力。
其次，情绪对于音乐表达和演奏动力的影响也是非常重要的。
音乐学中的音乐心理学应用
音乐学中的音乐心理学应用音乐已经成为了人类生活中不可或缺的一部分。
由于它能够影响我们的情绪和思维，因此一直以来，人们都在探索音乐对人类心理的影响和应用。
在学术领域中，有一门研究音乐与心理学互动关系的学科，被称为音乐心理学。
音乐心理学的理论和应用，为音乐教育、疗愈、创造等领域涉及到的问题提供了思考和解决的方案。
一、音乐在心理学中的应用音乐对人类的影响一直是心理学家和音乐家所关注的问题。
音乐能够让我们产生快乐和悲伤的情绪，它也能够让我们产生兴奋或放松的状态。
由于音乐对情绪的影响，心理学家们对它应该如何运用产生出教育、疗愈等领域的实际应用，进行了长期的研究。
1.音乐教育音乐教育是以音乐为核心，培养学生音乐能力和美育情趣的教育。
音乐教育需要涉及到很多方面的内容，例如音乐理论、演奏技巧、音乐表现等。
因此，教师在音乐教育中要综合运用音乐学的知识和心理学理论，了解学生的音乐心理状态，判断其学习音乐的能力和表现，从而制定出适合他们的音乐教育方案。
同时，教师还需要挖掘学生的音乐潜质，鼓励他们不断探索音乐的世界，发挥他们的才华。
2.音乐疗法音乐疗法是通过音乐刺激，调节个体心理状态，促进身体健康的一种治疗方式。
它依托于音乐发放的声波，刺激听觉、感性的神经系统，进而作用于心理和生理，起到而消除疾病的作用。
大量实验表明，音乐疗法对缓解压力、减轻疼痛、减少抑郁等都有良好的效果。
因此，音乐疗法应用越来越广泛，从医院到老年活动中心、特殊教育机构等各类场所均开始引入音乐疗法。
二、音乐心理学的理论音乐心理学是一门研究音乐与心理关系的学科，它对音乐的理论进行了大量的研究，提出了许多新颖的理论。
1.音乐的心理效应听众在欣赏音乐时，会产生不同的心理效应。
音乐声音产生的声波中，蕴含丰富的情感信息。
因此，音乐对人的影响仅仅局限于听觉，它也能刺激人的视觉、嗅觉、触觉等感官。
当听众欣赏某些曲目时，会产生大量的情绪反应，如兴奋、高兴、悲伤等。
这些情感反应可以直接作用于听众的情感体验，同时也能影响到听众的行为。
音乐心理学在音乐教学活动中的应用
音乐心理学在音乐教学活动中的应用
音乐心理学是研究音乐表达、理解和创作过程中心理机制的学科，它可以帮助我们更好地理解和使用音乐。
音乐心理学也可以帮助我们更好地实施音乐教学活动，所以在音乐教学活动中应用音乐心理学是很有必要的。
首先，音乐心理学可以帮助教师更好地了解学生的音乐特点。
通过对学生的音乐特点的深入了解，教师可以根据学生的兴趣和特点，选择更加适合学生的音乐教学内容，从而更有效地实施音乐教学活动。
其次，音乐心理学可以帮助教师更好地激发学生的研究积极性。
通过分析学生的研究态度，教师可以找到合适的激励方式，从而更好地激发学生研究音乐的积极性。
此外，音乐心理学可以帮助教师更好地提高学生的音乐素养。
通过分析学生的音乐表现，教师能够发现学生在研究音乐过程中存在的问题，并采取有效的改进措施，从而更好地提高学生的音乐素养。
最后，音乐心理学可以帮助教师更好地增强学生的自心。
通过分析学生的自程度，教师可以更好地激励学生，让学生在研究音乐过程中更加自，从而提高研究效果。
总之，应用音乐心理学可以帮助教师更好地实施音乐教学活动，从而提高学生的音乐素养，激发学生的研究积极性，增强学生的自心，从而提高研究效果。
音乐学专业中的音乐心理学研究
音乐学专业中的音乐心理学研究音乐作为一种艺术形式和文化现象，对人类具有深厚的影响力。
它可以激发情感、引起身体反应，甚至改善健康状况。
音乐心理学作为一个独立的学科领域，研究人与音乐之间的关系，以及音乐如何影响人的情感、认知和行为。
在音乐学专业中，音乐心理学的研究对于了解音乐的本质、创作、演奏以及音乐教育等方面具有重要意义。
音乐心理学的研究范畴非常广泛，包括音乐的感知、情感体验、记忆、认知过程以及创造力等。
其中，人们对音乐的感知是音乐心理学的基础研究领域之一。
研究者们通过实验和观察，探索人们对不同音乐风格、音高、节奏和音色的感知和反应。
这些研究帮助我们理解为什么人们会对某些音乐产生积极的情感体验，而对其他音乐则产生负面情绪。
此外，音乐心理学也研究了音乐对人类情感的影响。
通过对听众的情感反应和自我报告的研究，我们可以了解音乐如何调整情绪、增进幸福感，甚至帮助人们缓解压力和焦虑。
音乐的记忆与认知也是音乐心理学的研究重点。
音乐与记忆之间有着紧密的联系。
研究表明，人们对于旋律、歌词和乐音等音乐元素在记忆中的处理方式与语言、图像等其他信息的记忆有所不同。
通过研究音乐记忆，我们可以进一步理解人类记忆的特点和机制，并且可以应用于音乐教育和治疗领域。
此外，音乐心理学还探讨了音乐对认知过程的影响。
研究发现，音乐可以提高人们的集中注意力和记忆力，促进创造力的发挥。
因此，在音乐学专业中，音乐心理学的研究也为音乐教育提供了理论基础和实践指导。
创造力是音乐心理学另一个重要的研究领域。
许多音乐家和作曲家通过音乐的创作来表达情感、探索音乐语言和风格。
音乐心理学的研究帮助我们了解音乐创作的过程和机制。
通过调查和实验研究，我们可以了解不同创作环境对创作的影响，音乐家如何从非音乐的领域获得灵感，以及他们在创作过程中面临的各种心理和创作难题。
音乐心理学的研究成果对音乐教育和音乐治疗等领域具有实际应用价值。
在音乐教育方面，音乐心理学的研究可以帮助教师了解学生对音乐的感知和认知特点，以更好地设计教学内容和方法。
浅谈音乐美学中的心理学
浅谈音乐美学中的心理学首先，心理学在音乐美学中的主要作用之一是研究音乐的感知过程。
人类从听觉感知中获得的信息有三个重要特征：音高、音强、音色。
音高是指声音的高低，音强是指声音的大小或强度，音色则是指声音的品质。
在音乐中，这三个特征可以通过乐器的演奏技巧和调音来制造出各种美妙的效果。
同时，音乐的节奏、韵律、和声等元素也会对我们的感知产生重要的影响。
研究这些感知过程，可以帮助我们更好地理解音乐的艺术魅力所在。
其次，心理学在音乐美学中也研究个体差异和文化差异。
不同人群对音乐的反应可能存在差异，不同文化之间的审美标准也可能不同，这些差异会影响到音乐的表达和接受。
例如，在不同的文化中，传统音乐的类型、表现形式、乐器使用等都存在很大差别。
心理学在这方面的研究，可以帮助我们更好地理解文化差异对音乐的影响，并促进不同文化之间的交流和理解。
此外，心理学还可以研究音乐的情感表达和情感感染作用。
音乐具有强烈的情感表达能力，它可以引起听众的情感共鸣和情感感染。
通过分析音乐的情感表达和情感感染的机制，我们可以更好地理解人类情感的表达和感染，进而掌握音乐的情感表达技巧。
这对于音乐演奏者和作曲家来说都是非常重要的。
最后，心理学与音乐美学之间还存在着很多未被探索的连接，例如音乐与大脑的关系、音乐对认知和学习的影响等。
这些问题的研究，不仅可以进一步深化音乐美学的理论体系，更能增进我们对生命和本质的理解。
总之，心理学在音乐美学中具有重要的地位和作用。
它不仅可以帮助我们更好地理解和欣赏音乐，同时也可以为音乐创作、演奏和教学提供有力的支持。
未来，心理学和音乐美学之间的互动和交叉研究将会持续深入，为我们的文化发展带来新的思考和启示。
音乐心理学在小学音乐教育中的应用
音乐心理学在小学音乐教育中的应用音乐心理学是研究音乐与心理之间关系的学科，它旨在探索音乐对人类情绪、认知、学习和行为的影响。
在小学音乐教育中，音乐心理学的应用可以帮助学生更好地理解音乐、培养音乐兴趣、提高学习效果、促进情感表达等。
本文将从多个方面介绍音乐心理学在小学音乐教育中的应用。
音乐心理学可以帮助学生更好地理解音乐。
小学生对音乐的认知和理解能力有限，他们可能难以理解音乐作品的结构、表达方式和情感内涵。
音乐心理学通过研究音乐感知和认知的规律，可以帮助教师设计合适的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。
教师可以引导学生通过歌曲的节奏、旋律、和声等元素来分析和解读音乐作品，从而更加深入地体验音乐的魅力。
音乐心理学可以培养学生的音乐兴趣和情感表达能力。
小学生的兴趣是多样化和易变的，有些学生可能对音乐缺乏兴趣。
音乐心理学可以通过研究音乐情感和情感表达的机制，帮助教师设计生动有趣的教学活动，激发学生的音乐兴趣。
教师可以通过演唱、舞蹈、合奏等方式，让学生融入到音乐中，感受音乐带来的愉悦和情感表达的乐趣。
音乐心理学可以提高学习效果。
研究表明，音乐对学习和记忆有着积极的影响。
音乐可以激发大脑的活跃度，提高学生的注意力和专注力。
在小学音乐教育中，教师可以利用音乐的节奏和旋律来帮助学生记忆和理解知识点。
教师可以使用歌曲来教授英语单词和句子，或者通过音乐游戏来激发学生对乐理知识的兴趣和记忆能力。
音乐心理学可以培养学生的审美能力和创造力。
审美能力是欣赏和评价艺术作品的能力，而创造力是创作和表达艺术作品的能力。
音乐心理学通过研究音乐欣赏和音乐创作的过程，可以帮助学生培养审美能力和创造力。
教师可以引导学生欣赏不同风格和类型的音乐作品，激发他们对音乐的美感和创造力。
教师也可以组织学生进行音乐创作活动，让他们表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和艺术表达能力。
心理学在音乐和艺术疗法中的应用
心理学在音乐和艺术疗法中的应用导言：音乐和艺术疗法是一种通过音乐和艺术形式的治疗手段，用以提升个体的心理和情绪健康。
心理学在音乐和艺术疗法中扮演着重要角色。
本文将探讨心理学在音乐和艺术疗法中的应用，并分析其潜在的益处。
一、音乐疗法中的心理学应用音乐疗法是通过音乐的力量来调节情绪和缓解压力的一种治疗方法。
心理学在音乐疗法中的应用主要体现在以下几个方面：1.1 情绪管理和情绪调节音乐有着直接影响人们情绪的能力。
心理学家通过分析音乐对情绪的影响，可以为患者提供特定类型的音乐，以帮助他们管理和调节情绪。
例如，快速欢快的音乐可以增加快乐和兴奋的感觉，而慢节奏、柔和的音乐则可以缓解焦虑和疲劳。
1.2 治疗和恢复音乐还可以作为治疗和恢复的媒介。
对于那些患有心理健康问题或心理创伤的患者，音乐可以帮助他们表达情感和情绪，从而促进康复过程。
此外，通过音乐的节奏和节拍，患者的注意力可以从负面情绪中转移，达到放松和治疗的效果。
二、艺术疗法中的心理学应用艺术疗法是通过艺术形式（如绘画、雕塑、舞蹈等）来帮助个体实现情感表达和自我成长的一种治疗方式。
心理学在艺术疗法中的应用主要包括以下几个方面：2.1 创意表达和沟通艺术作为一种非语言的表达方式，能够帮助个体表达内心的感受和情绪，尤其对于那些无法用语言描述其内心感受的人来说，这种方式尤为重要。
心理学的应用可以帮助个体更好地理解和诠释他们创作中表达的意义，促进与治疗师之间的有效沟通。
2.2 自我探索和认知重建艺术疗法提供了一个安全的环境，让个体能够自由地探索自己的内心世界。
通过制作艺术作品，个体可以深入了解和认识自己的内在情感和想法。
心理学应用方面，治疗师可以通过分析和理解艺术作品来帮助个体重建正面的自我认知，促进心理健康的成长。
三、心理学在音乐和艺术疗法中的益处心理学在音乐和艺术疗法中的应用带来了许多益处，下面列举了其中几个：3.1 心理压力减轻音乐和艺术疗法能够缓解压力和焦虑，通过创造放松的环境和提供情绪的释放，帮助个体减轻心理负担。
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二、音 乐心理学与历史音乐学
音 乐 心 理 学 应 用 到 历 史 音 乐 学 中 ， 能 够 让 音 乐 学 家 更 好 的 从 心 理 学 的 角度 Ｅ 把 樨 史 学 研 宄 ， 国 际 上 一 些 音 乐学 人 家 很 多 都 是 通 过 音 乐 心 理 学 角 度 出 发 ，从 而 钻 研 出 音乐 成 果 ，他 们 一 般 从 以下 儿
个 方 面 考 虑 ：根 据 音 乐 家 不 同 的 时 期 的 人 生 经 历 和 性 格 特 点 ，分 析
特征 。心理 音乐学 的研 究作用能够扩 大领 域中的音乐成 果，能起到
很 大 的 帮助 作 用 ， 只有 深 入 的 挖 掘 音 乐 心 理 学 与 音 乐学 之 间 纽 带 关
系 ， 就 能 掌 握 音 乐 心 理 学 与 音 乐 学等 其 他 学 科 之 间 的 密 切 关 系 。
刺激 、天赋 的遗传 、音乐记忆 以及 音乐和感情之 间的关系等方面进
行 研 究 和 分 析 ，但 是 从 本 质 上 来 说， 音 乐 心 理 学研 究 的 还 是 心 理 与 音 响 之 间 的 关 系 ，其 主 要 研 究 的 内 容 还 是 音 的 物 理 属 性 与 人 的感 觉
之 间 的 关 系 ， 比 如 说 音 强 、音 质 、 时 值 等 ，音 度 对 听 觉 产 生 的结 合
一
其创作特点和表演 方式 ；从心理 学的视角分析音乐 流派的形成和风
格 的 变 化 过 程 ； 按 照 音 乐 家 对 于 音 乐 心 理 学 对 音 乐 题材 和 发 展 过 程 与 社 会 、 文化 等 的 密 切 关 系 。 音 乐 心 理 学 Ｊ Ｊ ｎ 入 到 史 音 乐 学 的研 究 中 ， 能 够促 进 在 音乐 领 域 能 够 出现 个 短 暂 的崭 新 局 面 。 王 洪 生 ， 著 名 的音 乐学 研 究 专 家 ， 曾经 就 强 调 过 心 理 学 对 史 学 研 究 的重 要 作 用 ，并 提 出研 究 音 乐 史 的时 候 需 要 站 在 心 理 学 研 究 的 角 度 上 。何 乾 二 曾经 发 表 过 《 从 多 芬 到 肖斯 塔 科 维 奇 一 作 曲 心理 过 程 》， 在 其 代 表 作 中 就 提 出 想 象 来 源 于 音 乐 ， 借 助潜 意 识 的 理 论 阐 述 贝多 芬 为 什 么 创 作 了 《 第 九 交 响 曲》， 这就 是 从 个 史 学 家 的 角度 上 ，对 一 个 作 品 剖析 出 了 另 一 个视野 。
音乐卷 的撰写者 ，曾在撰 写过程 中就提 出过 ，音乐美学 的研 究不仅 仅 只从美 学这个角度 出发，它是综合各 个方 研 究 的基 础 上 ， 能 够 给 音 乐 的 未 来 发 展 提 供 创 造 行 的 可 能 。音 乐 心 理 学 主 要 是研 究 对 音 乐 感 和 音 乐 才 能 的定 义 和 分 类 ， 音 乐 家在 音 乐 创 造 和 表 演 中 的 心 理 过 程 ， 音 乐 对 人 们 的 心 理
一吴 举
音 乐 心 理 学 在 音 乐 学 研 究 中 的 作 用
刘 斌
（ 聊城 大学东昌学 院，山东 聊城 ２ ５ ２ ０ ０ ０ ）
摘 要： 心理学有助于辅助于任何一个 学科 更好的学习，音乐心理学更是如此 ，在教学过程 中，作为一种能够对其他
课程 内容加 以渗透 和支持的工具 ，让音 乐的操作更加完美顺畅 ，是音乐发展的额重要 突破 口。另外，音乐心理学也 是 作 为 音 乐研 究 者 和 学 习 者 之 间 的纽 带 ，在 心 理 学 和 音 乐 学 之 间 架 起 一 道 桥 梁 ，能 够 促 进 两 者 更 好 的 融 合 和 学 者 之
间 的交 流 ， 由此 激 发 更 多 的学 习领 域 。 本 文 将 音 乐 心 理 学 与 历 史 音 乐 学 、体 系 音 乐 学 和 音 乐 教 育 学 等 几 个方 面 进 行 综 合 考 虑 ， 希 望 能 够 提 供参 考 。
关键词 ： 音乐心理学；音乐学；历 史心理学 ；研究价值
音 乐 心 理 学对 与 深 化 音 乐 学 科 的 学 习 有 着 重 要 的 推 动 作 用 ， 它
三 、音乐心理学与体系音乐学 的关 系研究
体 系 音乐 学 包 括 音 乐美 学 和 音 乐 社 会 学 ， 音 乐 学 心 理 学 与 他 ｆ ｆ Ｊ 之间有着密切的关系。 （ 一 ） 音 乐 心 理 学 和 音 乐 美 学 的 关 系 。 于 润 洋 ， 大 百科 全 书
音 乐 心 理 学 作 为 门 促 进 音 乐 发 展 的 学 科 ， 能 够 揭 示 人 类 音 乐 活 动 ， 分 析 具 体 的 音 乐 功 能 ， 使 得 音 乐 学 在 不 断 深 入 发 展 研 究
中 ，能 够 做 到 以人 为 主 的 理 念 ，这 是 与 其 他 学 科 能 够 很 区 分 开 来 的
、
音乐心理学的概念
音 乐 心 理 学 是 从 心 理 学 的角 度 出 发 ， 对 各 种 音 乐现 象 的 一 种 分 析 ，从 微 观 的 角 度 出 发 ， 为 音 乐学 的研 究 提 供 各 种 可 能 ， 促 进 ｒ音 乐研 究 的 进 步 。音 乐 心 理 学 是 将 心 理 学 上 的 方 法 和 理 论 运 用 到 研 究 音 乐 的 人 身 上 ， 研 究 音 乐 家 的 心 理 现 象 ，并 找 出有 关 的 规 律 ，它 是 基 于生 理 学 、物 理 学 、 人 类 学 、历 史 学 、 美 学 等 学 科 的 相 关 知 识 ， 采 用 心 理 学 的方 法 ， 解 释 音 乐 学 的 从 原 始 到 高 级 音 乐 行 为 ，总 体 来 讲 ， 音 乐 心 理 学就 是 从 人 细 微 的 角 度 出 发 ，对 音 乐 学进 行 深 入 的 研 究 ，从 而 得 出科 学 、严 谨 的 音 乐 学 习 规律 。