二年级美术上册 金钥匙教案 人教新课标版
《金钥匙》教案
小学美术教案年级: 小学二年级上册课题:《金钥匙》课时: 1课时领域：设计应用教学目标: 知识: 掌握钥匙的结构特点以及折纸拼贴画技能: 通过学习与创作，培养学生的创造意识，提高审美能力。
情感: 体验设计乐趣，，感受各种各样不同钥匙的艺术美。
教学重点：钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
教学难点：把剪出得让各种各样的钥匙组成一份装饰画。
教学准备：教师：各种各样的钥匙，范画及材料学生：剪刀、彩笔、卡纸、胶水教学过程：一、引导阶段1.讲一个谜语，激发学生的学习兴趣小谜语：头上方方又圆圆，身体细长有锯齿。
说它像剑不是剑，开车开门少不了。
答案（钥匙）2引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣师：同学们，今天老师带来了一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）那你们知道钥匙是用来干什么的吗？生：·······2 导入课题：《金钥匙》二发展阶段环节一：1首先简介钥匙以及金钥匙的人文知识。
（一般人们把什么称为金钥匙?金钥匙应该是什么样子的？）2接着让同学们欣赏各种各种的钥匙，分析钥匙的结构。
结构：钥匙手柄(方形或圆形）钥匙柄（锯齿）师：好了欣赏完这么多钥匙，那么你最喜欢那一把？你能把它制造出来吗？学生开始讨论······3.引导同学们一起来欣赏其他同学的作品，激发学生动手的兴趣。
4.老师小结：把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图,5.分组进行，小组成员商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同），再把钥匙组合成一份装饰画。
6.老师示范。
制作方法：①用纸对折②剪出钥匙的图形③拼贴成一幅画师：同学们记住老师刚刚的步骤了吗？现在就用你们的小巧手，集中你的创意，发挥你的想象。
设计你喜欢的钥匙吧!三、展评与拓展1．展示作品，分享创作的快乐2．学生自评、互评，先让学生谈谈自己的创作思路和对自己作品的满意程度。
3．教师总评，对优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
人教版新课标小学美术二年级上册全册教案
课题 1 流动的颜色学习领域：造型*表现教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。
原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。
而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。
教学目标：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。
并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。
教学重、难点：1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。
教学准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。
教学活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”一一运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。
请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。
活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以一到两个进行实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。
即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。
人教版二年级上册美术教学教案
人教版二年级上册美术教学教案人教版二年级上册美术教案免费篇一：人教版新课标小学美术二年级上册全册教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
人教版新课标小学美术二年级上册全册教案
新课标小学美术二年级上册全册教案The document was prepared on January 2, 2021美术第三册教案教学计划一、主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行.主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等.教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要.教材难点：强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向.二、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈.知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力.过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养.情感态度价值观：在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格.三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价.欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如：上网查阅有关资料,采访有经验的家长等.橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习.而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验.四、学科实践活动每学期2次：1、在装饰自己的名字一课学习完毕后,将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片,并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰,可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面,进行展览.2、在纸偶剧院一课中,设计课后拓展作业为：以小组为单位,从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事,依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶,小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来.创造性的培养：培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力.采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如：将自己通过花花衣一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力.转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力.以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养.五、全册教学进度周次内容第一周装饰自己的名字流动的颜色第二周染色游戏第三周彩泥世界快乐多第四周奇妙的电话机第五周国庆节休息第六周花花衣对折剪纸第七周对印的花纹第八周蜻蜓飞飞第九周画出你的想象第十周儿歌变画巧用瓶盖第十一周回家的路第十二周做一道拿手菜第十三周我和马儿在一起第十四周风来了会转的玩具一第十五周会转的玩具一电脑美术第十六周指偶剧院第十七周丰富多彩的玩具第十八周期末测评1、流动的颜色课时；1课时学习领域：造型表现教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过.原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的.而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动,观察色彩的变化.教学目标：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏,引导学生发现色彩的调配规律.2、用搅拌、流淌、吹,等方法引导学生发现色彩规律.并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画.3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力.教学重、难点：1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律.2、引导学生合理想象,将然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画.3、在游戏中要遵守秩序,保持教室的卫生.教学准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪.学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布.教学活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水,为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合,请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化.请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化.活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化.2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上,晃动玻璃,让玻璃上的颜色充分的混合,然后将生宣纸覆到玻璃上,小心的揭开,看看宣纸上会出现什么样的画面.3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色,晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起,迎着光线看看有什么变化,再试着将三片玻璃摞在一起看看.各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论.即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律.活动三：用嘴或者利用吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画成各种形象.鼓励大胆创新,有些画从正面看不出像什么,可以换个角度来看,激发自己的想象力与创造力.鼓励合作,凝聚集体的力量来进行创造.课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞,寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,做成三张滤光片,观察世界,体会色彩流动带来的美感.课题：2、变化无穷的线条课时：2课时学习领域：造型表现教材简析：本课与一年级时的游戏式课业大家都来做紧密相关.本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力,了解长线、短线的不同造型规律.教学目标：1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料,做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动,体验造型活动的乐趣.2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律.3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神.教学重、难点：1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律.2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神.教学准备：教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪.准备大量线装材料,事先在操场的地上点一些供学生定位的点.学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料.教学活动过程：第一节活动一：引导学生回忆一年级时上大家一起做,运用点、线、面材料做造型游戏的快乐.通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型,用简单的语言谈谈自己对作品的理解.活动二：通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品.通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受.活动三：启发学生从书包里寻找现状造型材料,比比谁找到的多.向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料.启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料课后作业：回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料,下一节课我们到操场上去拼拼摆摆,创作出大师级的画来.第二节活动一：列队来到操场上,将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起.要分开长的材料和短的材料.分配各组的活动场地,组织好各组有秩序的排列好.活动二：大家选择长的线材,按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来,看看摆出来一个什么形象.再换一个顺序连接这些点,看看能拼出一个什么图案.活动三：运用长的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案.再运用短的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案.各组互相参观,谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点.活动四：根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点,再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品.教师辅导时以指点为主,鼓励学生放开手大胆造型,团结协作,体会“牵着线条来散步”的快乐.活动五：收拾与整理,列队回到教室.鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型,美化我们的生活.课题：3装饰自己的名字课时：1课时学习领域：设计应用教材简析：名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿.上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字.本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化.教学目标：1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一.2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”.3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望.教学重、难点：1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一.2、名字与底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字.教学准备：教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干.示范工具.实物投影仪.学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等.教学活动过程：活动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏.请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识.活动二：谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工.活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法.交流自己的研究成果.活动四：试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字.“闪光的名字”作品展览.相互参观与评述.拓展：有什么方法让自己的名字“站起来”呢试着做一下.课题：4、彩泥世界快乐多课时：2课时学习领域：造型表现教材简析：彩泥在学生一年级时已经接触过,但作为一个专题来制作这才是第一次.用彩泥来表达自己的审美体验.教学目标：1. 引导学生利用彩泥表现生活中的事物,体验材料带来的美感.2. 强调在创作的过程中,发扬团结协助的精神.教学重难点：1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造.2、能否在制作上创新.教学准备：教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料.教学过程：第一节活动一：引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西,你都会运用那些制作技法活动二：欣赏天津“泥人张”的泥塑作品,引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受.欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等,说说他们运用了哪些学过的制作技法,以及他们是如何进行夸张变形的.将作品发到各组,请学生近距离的欣赏,并互相谈一下自己的欣赏感受.请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品,为什么提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法.活动三：以书上的范作“小狮子”为例,与真实的狮子的照片相比较,看看作者对它进行了哪些夸张、变形.尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法.教师以小猫为例,通过夸张变形现场演示猫头的制作.活动四：引导学生独立制作一两件富有情趣的作品.教师向学生展示其它欣赏作品.教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作.活动五：以小组为单位展示作品,并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价.收拾与整理.布置下节课带泡沫盘子.第二节活动一：欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘,启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕,可以做什么形象的.说一说自己想做什么,怎样对创作对象进行形象的加工.针对范作瓢虫,说说哪里做的最高,最有立体感,哪些地方做得比较平,为什么要这样做引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感.活动二：同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕,背静可以用水彩笔添画,也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事,如：十二生肖、小蝌蚪找妈妈.充分体现合作学习.活动三：做好后在纸盘上扎眼,穿上绳子系成挂环,按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上.教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述,鼓励学生自评、互评.教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实,对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定.收拾与整理.课后拓展：回去后试着利用其他材料陶土、纸浆等制作各种形象.课题：5、奇妙的电话机课时：2课时学习领域：设计应用教材简析：电话,现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了,用简单的材料来制作电话,可以让学生体验材料带来的美感,以及创造的乐趣.教学目标：1. 引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感.2. 通过欣赏相关资料,启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机.3. 强调丰富的想象,体验创造的乐趣.教学重难点：1. 能否在制作方法上有所创新.2. 能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造.教学准备：师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料.各个时期的电话模型.教师范作,各种电话的彩色招贴画.教学活动过程：第一节活动一：教师带来各个时期的电话模型,引起学生兴趣.以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识,欣赏一些电话的造型.引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里,还见过什么样子的电话我们将来的电话会是什么样子活动二：欣赏达利虾形电话唇型沙发及同龄人运用彩泥制作的电话作品.以“玉米形电话机”为例,师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现.讨论完后,教师迅速的现场示范一个.活动三：引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西,通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机,体验造型的快乐.学生制作,教师指导.活动四：“电话超市特卖会”,作业展示,引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作.教师发给每一组几张“代币券”,组里派代表购买大家感到最满意的电话,最后评出“最受欢迎的商品”.活动五：收拾与整理.布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料.第二节活动一：教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室,引起学生兴趣.教师将这个手机传给各组看看,请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的.活动二：教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组,请同学每研究一下,并将大家带来的材料堆到一起,看看最适合做哪一种电话.教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范.请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师.大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状.教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造.并根据大家的建议进行贴、画等造型.启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键.活动三：鼓励学生通过动脑与合作,运用夸张、变形、重组等方法,利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话.学生制作,教师指导.活动四：“电话传情”表演,每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话,在表演过程中交流情感,分享快乐,体现电话给我们生活带来的方便.课后拓展：了解生活中常用的电话号码,如火警、查号台等.6课题：花花衣课时：1课时学习领域：设计应用教材简析：本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品.教学目标：1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品.2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法.教学重、难点：能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法.课前准备：1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、胶水等工具.还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等.2、教师准备范作教学过程：活动一：教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子,激发学生的创作欲望.提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方知道它原来是什么样子的学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的在教材中介绍了几种方法你还有什么好的方法活动二：1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉颜料涂色,应该少加水,也可以现在瓶子上裹一张纸,干后再涂颜色.3、用纸片拚贴的同学,可以根据需要将纸裁撕的小一些,这样比较容易伏贴.还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定.4、还可以用蜡笔画好图案,在水粉涂色,然后用它包装容器.5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴.活动三：将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起.收拾多余的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放.教学评价：1、能否合理学用多种媒材进行设计制作2、能否牢固的拚接、粘贴材料3、能否在作品中表现出大胆的想象7课题：对折剪纸课时：1课时学习领域：设计应用教学目标1、用钥匙涂色印制花纹图案2、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整.教学重、难点：1.是否能熟练的掌握印制方法.2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面.课前准备1教师收集各种钥匙的图片或实物若干,最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子.2 学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料.教学活动过程：活动一：先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语,比喻吗,你能说说吗一般人们把什么称为金钥匙你认为这把金钥匙应该是什么样子的,把它画下来.活动二：观察老师提供的各种钥匙的图片或实物,说说：你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你.利用图章印制图案,欣赏古代的印章,讲一讲图章的用途.欣赏北京奥运标志,了解设计意图,激发民族自豪感.活动三：欣赏教材上的作品,并讨论：你准备怎样排列你的钥匙交流之后,请学生将这些钥匙在作业纸上印制.3 收拾与整理印制完之后,请学生将不用的物品收起来,将桌子上擦干净.4 发展阶段二最后阶段是根据画面需要进行添图,添图的目的是使金钥匙显得更加显着,使画面更加完整.课后拓用印制的方法还可以做什么.8课题：对印的图形学习领域造型、表现课时：2课时教学目标1. 能够说出5—10件左右对称的物体.2. 能够用对印的方法表现2—3幅作品.3. 了解对称图形带给人们的一般感受.教学重、难点：1. 是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2. 是否能留心观察对印作品产生的肌理效果.课前准备1学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料.2教师准备与学生一样的材料及范画.教学活动过程：第一节：。
二年级美术金钥匙教案
二年级美术金钥匙教案
时：1时
堂类型：设计应用
教学目标：
通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重、难点：
钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
教具学具：
各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学
导入新（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）
二、讲授新
引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。
引起学生对设计的兴趣。
2讨论交流设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来
制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？
3四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4老师小结：
对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同），再把钥匙组合成一份装饰画。
三、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏
全班互相欣赏每组的作品。
2请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？。
人教版新课标小学美术二年级上册全册教案及教学反思
二年级上册美术教学计划（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（三）提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
小学美术《金钥匙》教案
四、教流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金钥匙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过特别漂亮的钥匙？”（展示一些金钥匙的图片）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金钥匙的美学和设计奥秘。
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析金钥匙的形状、纹路和颜色，提高对艺术作品形式美的感知；
2.强化学生的造型表现能力，运用线条、形状和颜色绘制金钥匙，提升绘画技巧和创作能力；
3.培养学生的创新意识，鼓励设计独特、富有创意的金钥匙图案，发展个性化表现；
4.增强学生的审美品味，运用对称、重复等设计原则，提高作品的艺术效果，培养审美情趣；
此外，学生在小组讨论环节表现出了很高的热情。他们围绕金钥匙的设计与应用主题，积极发表自己的观点，进行头脑风暴。我发现，这种小组合作的形式有助于培养学生的团队协作能力和创新思维。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，参与度不高，我需要在今后的教学中关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。
在实践活动方面，学生通过分组讨论和实验操作，加深了对金钥匙设计原则的理解。他们能够将所学知识运用到实际操作中，创作出具有个性化的作品。这让我感到很欣慰。然而，我也发现部分学生在实验操作过程中对设计原则的应用还不够熟练，这提示我在今后的教学中要加强实践环节，让学生有更多机会进行动手操作。
小学美术《金钥匙》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《金钥匙》章节，内容包括：
2021人教版美术二上《金钥匙》教案
2021人教版美术二上《金钥匙》教案课题：金钥匙教学背景：学校的教学设施相对齐全，每个教室都配备了多媒体，使用起来专门方便。
学生情形：人数为60人左右，容量较大，考虑到班级实际情形，没有采纳分组教学的方式。
教学目标: 1用对折剪纸的方式剪出钥匙若干。
2用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画使画面完整。
教学重点：把纸对折，剪出钥匙的图形，然后拼贴成画。
教学难点：均衡地将多把钥匙粘贴在画面上。
教学预备：1教师收集各种钥匙的图片和实物若干，钥匙拼贴作品，彩纸、剪子、彩笔，用钥匙拼贴成的拼贴画。
2学生观看自己家里的钥匙，带好彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等工具材料。
教学过程：一、师生问好二、情形游戏导入，激发爱好：1、师：今天老师给同学们带来了一件奇异的小礼物，（学生专门好奇）你们想不想明白是什么呀？生：想。
2、师：它就在老师的那个奇异的袋子里边，老师请一个同学过来摸一摸，然后用动作告诉大伙儿它是什么~！（摸钥匙的同学比划给大伙儿看，其他的同学猜。
）生：钥匙3、师：答对了，确实是钥匙。
（粘贴教具，出示课题）（设计意图：通过猜谜语让学生进入课题，先来激发学生的爱好）三、进展时期，探究新知1、师：你们可别小瞧了这小小的钥匙，它但是我们生活中必不可少的一样东西。
他还有许多的兄弟姐妹，模样也各不相同。
我们一起来认识一下他们吧。
（多媒体依次分别出示四张图片。
）（设计意图：在小学生的印象中钥匙的用途只是打开门，模样只是简单的几种，在那个地点让学生观赏各种模样各种用途的钥匙，能启发学生的思维，让他们开开眼界，激发他们进一步去探究钥匙的隐秘的爱好。
）2、师：不管他们是什么样的钥匙，他们总归差不多上钥匙！那么作为钥匙他们都有哪几部分组成了？下面我们就来研究研究。
（分析钥匙的组成部分）3、师：请同学们认真观看一下桌子上的钥匙，再讨论一下钥匙能够分成几部分，差不多上什么模样的？生讨论后举手回答教师一边归纳小结一边出示课件：钥匙能够分成两部分，上半部分是把手，有各种形状和颜色，中间有孔；下半部分有不规则的齿儿。
2019-2020年二年级美术上册 金钥匙教案 人教新课标版
2019-2020年二年级美术上册金钥匙教案人教新课标版课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1.通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2.体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重、难点：1.钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2.把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课1.引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。
引起学生对设计的兴趣。
2.讨论交流设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3.四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4.老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5.四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同），再把钥匙组合成一份装饰画。
三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏1.全班互相欣赏每组的作品。
2.请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？附送：2019-2020年二年级美术上册闪光的名字1教案人教新课标版教学目标：1.初步认识美术字。
2.能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。
教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。
教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。
教具准备：欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水，双面胶等。
教学过程：一、启发导入同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。
（出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论）。
人教版新课标小学美术二年级上册全册教案
人教版新课标小学美术二年级上册全册教案It was last revised on January 2, 2021课题：1、流动的颜色学习领域：造型*表现教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。
原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。
而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。
教学目标：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。
并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。
教学重、难点：1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。
教学准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。
教学活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。
请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。
活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。
人教版新课标小学美术二年级上册全册教案_9218
课题：1、流动的颜色学习领域：造型 *表现教材简析：红、黄、蓝三原色在少儿园时学生就已接触过。
原色互混产生间色、复色，在从前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。
而本课教材指引学生让这三种颜色相互流动，察看色彩的变化。
教课目的：1、经过让红、黄、蓝三原色相互流动、混色的游戏，指引学生发现色彩的分配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法指引学生发现色彩规律。
并依据想象将有时获取的绘画成效进行合理增添，使之成为内容充分的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培育学生的创建性思想、实践能力以及合作学习的能力。
教课重、难点：1、指引学生在游戏中找优异彩分配的规律。
2、指引学生合理想象，将然获取的绘画成效进行合理增添，使之成为内容充分的一幅画。
3、在游戏中要恪守次序，保持教室的卫生。
教课准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、圆滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、圆滑的卡纸、吸管、抹布。
教课活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混淆，请学生经过实物投影仪察看玻璃上的变化。
请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。
活动二：指引学生运用自己带来的工具资料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充足的搅拌，看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充足的混淆，而后将生宣纸覆到玻璃上，当心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一同，迎着光芒看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一同看看。
各小组派代表起来谈谈自己组经过实验有哪些发现？大家议论一下经过实验能够得出什么样的结论。
即红、黄、蓝三色混在一同会有什么变化的规律。
人教版新课标小学美术二年级上册全册教案
人教版美术第三册教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
人教版小学美术二年级上册《第7课：金钥匙》
第7课：金钥匙教学目标：1. 学习和掌握拼剪纸的方法，能够熟练地剪出钥匙若干，并将它们拼贴在纸上。
2. 通过添画，进一步优化设计，提高审美能力。
教学重点与难点：1. 重点：掌握钥匙的对折剪法，以及如何进行设计、粘贴。
2. 难点：如何将各种各样的钥匙巧妙地组合在一起，构成一份装饰画。
教学时间：一课时。
课前准备：准备各种形状、颜色的钥匙，纸张，剪刀，胶水等必要的制作工具。
教学过程：一、教学活动启动通过导入环节，以谈话形式引导学生关注本课主题。
展示各种钥匙样本，以激发学生对设计制作的兴趣。
二、新课教授1. 引导学生欣赏各种钥匙，感受其艺术美感，进一步激发学生对设计的兴趣和热情。
2. 学生进行讨论和交流，探讨设计和制作钥匙的方法。
教师提出一个具体问题，即如何制造一把钥匙以打开一把锁，引导学生积极参与讨论。
3. 四人小组进行讨论，探讨采用何种方法来制造钥匙。
鼓励学生发挥创意，提出各种方案。
4. 教师对各组提出的方案进行总结和点评，肯定学生的创意和思考，引导学生思考用纸对折的方法来剪出各种钥匙的图形。
5. 学生根据个人兴趣和想法，设计并制作属于自己的钥匙，然后组合成一份装饰画。
鼓励学生在制作过程中发挥创新思维，设计出与众不同的作品。
三、实践活动环节学生动手进行钥匙制作，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出独特且具有艺术感的作品。
教师进行巡视，提供必要的指导和帮助。
四、作品展示与评价环节1. 全班学生互相欣赏各组的作品，提高他们的审美能力和欣赏水平。
2. 邀请学生评价和分享他们最欣赏的作品，并说明理由。
通过评价和分享，引导学生学习他人的优点和长处，改进自己的作品。
五、整理与收拾环节教导学生将使用过的废纸和其他材料整理好并放入纸篓中，同时将不再使用的剪刀、胶水、彩色卡纸等工具和材料进行收纳和整理，保持桌面整洁有序。
六、课后拓展环节鼓励学生尝试使用对折的方法剪出其他左右对称的物体，进一步拓展他们的剪纸艺术技巧和应用能力。
人教版新课标小学美术二级上册全册教案
人教版美术第三册教案教学计划一、主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
小学二年级上册美术《金钥匙》教案
小学二年级上册美术《金钥匙》教案教学目标•了解水彩画的基本知识和技法；•了解画面构图和颜色搭配的基本原则；•能够用水彩画的技法和原则完成一幅简单的画作；•增强对美的欣赏力和创造力。
教学重点•水彩画的基本知识和技法；•画面构图和颜色搭配的基本原则。
教学难点•水彩画的颜色运用和层次表现。
教学准备•PPT、教学视频、茶杯、彩色水管、画纸等。
教学过程第一步：引入介绍生活中的金钥匙，引导学生思考：金钥匙打开了什么样的门？让学生能够预测出图片中的门与金钥匙的关系。
第二步：讲解•通过PPT等教学工具讲解水彩画的基本知识，例如颜料、水的使用、画笔的选择等。
•讲解画面构图和颜色搭配的基本原则，如画面要求的对比度、色彩搭配、明暗运用、形状比例的掌握等。
第三步：示范•老师通过示范，让学生初步了解水彩画技法的运用。
•着重讲解水彩画中，颜色的重叠、混合的表现技巧，以及如何运用颜色表现层次感。
第四步：练习•学生自主进行练习画，老师在一旁予以指导。
在画画的过程中，要让学生注重对画面的构图和颜色搭配进行思考。
•学生可以在画画的同时进行交流和展示。
第五步：总结•老师与学生一起讨论画中金钥匙、开门的比喻寓意，以及在画画过程中学到的颜色搭配、构图等技巧。
教学评估•观察学生完成的作品，包括对画面构图、颜色搭配等方面的掌握；•学生之间的交流和展示。
教学拓展•在实践中学习，可以让学生更好地了解水彩画的表现力和掌握技巧；•通过参观一些美术馆和画展来开阔学生的美学视野，增强对美的欣赏和创造力。
总结本课程在内容、方法、策略等方面结合小学二年级学生认知发展水平，采用情境化、游戏化、探究式等多方面的教育手段，运用先进的美术教育理念和教学方法提高学生对美学艺术的欣赏能力和审美素养，引导学生感受美的魅力，发展创造力和文化素养。
人教版小学美术二年级上册第7课金钥匙教案
C如果有的同学想一次剪出许多把相同的钥匙，可以怎么做呢？（叠加）注意叠加不能太厚。
1、通过观察总结钥匙的结构特征。
2、通过不同形状钥匙的欣赏、体验找出钥匙外形变化的关键。
3、通过教师示范让学生更加明确制作方法。
四、拼摆、添画、创新
教学目标（三维目标）：
知识目标：
用对折剪纸的方式剪出钥匙若干。
能力目标：
用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画，使画面完整。
情感目标：
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
教学方法：体验、演示
教学过程
师手里拿的是什么？（教师手持锁和钥匙）
锁和钥匙最早是由我们中国人使用和发明的，远在三千多年前中国就有了锁，只不过最早的锁使没有机关的，并不能把门和柜子锁住，随着有机关锁的出现，钥匙也就面市了。现在我们的家庭中人均应有钥匙至少3-5把，如果再加上办公室或汽车的钥匙可达10余把。可见，钥匙是一种使用极为频繁的工具，在我们的生活中也扮演着不可或缺的角色。有关锁和钥匙的故事、成语、比喻也很多，例如：有一把钥匙开一把锁的俗语，有的国家还以赠送城门钥匙做为相互友好的象征。人们经常还以金钥匙比喻有效的方法和巧门呢。可见钥匙在社会生活中的重要意义了吧。不仅如此，钥匙还有它特有的美的魅力呢。
第
课题：金钥匙
教材分析：
本课属于“造型·表现”领域方面的一个内容，钥匙是日常生活当中重要的用具，人们每天都要接触到它，即使是小学生也不例外，所以钥匙的重要性不言而喻。而对于它有的艺术价值学生则不得而知。“金钥匙”这一课本着拓展学生的思维能力，提高学生的思维多向性及逆向思维能力，培养学生观察周边生活环境的习惯让学生在设计制作过程中，培养创新精神。
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二年级美术上册金钥匙教案人教新课标版
1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重、难点：
1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：
一、组织教学导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）
二、讲授新课
1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。
引起学生对设计的兴趣。
2、讨论交流设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？
3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同），再把钥匙组合成一份装饰画。
三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏
1、全班互相欣赏每组的作品。
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？。