培养管理表格
初三尖子生培养记录档案表
初三尖子生培养记录档案表一、引言初三尖子生培养记录档案表是对一批具有潜力的初三学生进行系统性、针对性的培养，以发掘并提升他们的综合素质。
本文将详细介绍培养方案的实施过程及成果，以期为今后类似项目提供借鉴和参考。
二、初三尖子生培养方案概述1.培养目标初三尖子生培养项目旨在选拔具有一定学科基础和潜力的学生，通过系统的培训，使他们在学习能力、综合素质等方面得到全面提升，为中考乃至未来发展奠定坚实基础。
2.培养方法（1）学科辅导：针对学生在各科目的薄弱环节，开展有针对性的辅导，提高学科成绩。
（2）个性化指导：根据学生的兴趣和特长，制定个性化的学习计划和发展方向。
（3）心理辅导：定期开展心理辅导，帮助学生调整心态，增强抗压能力。
3.培养过程在培养过程中，我们将密切关注学生的成长变化，定期与学生、家长沟通，确保培养方案的顺利进行。
三、具体实施措施1.学科辅导针对学生在各科目的薄弱环节，我们邀请了具有丰富教学经验的教师进行针对性辅导，以提高学生的学科成绩。
同时，我们还将引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2.个性化指导根据学生的兴趣和特长，我们为学生制定了个性化的学习计划和发展方向。
在培养过程中，教师将关注学生的成长，及时调整教学方法和内容，确保学生得到充分发展。
3.心理辅导为了帮助学生调整心态，增强抗压能力，我们定期开展心理辅导，让学生在面对挑战时保持积极向上的心态。
4.课外活动组织丰富多彩的课外活动，如社团活动、志愿者服务等，让学生在课余时间提升自己的综合素质。
四、成果展示与评价1.学习成绩提升：通过系统的培养，学生的学习成绩得到了显著提升，部分学生在中考中取得了优异成绩。
2.综合素质提高：在课外活动中，学生积极参与，展现了良好的团队协作能力和领导才能。
此外，学生在各类比赛中也取得了优异成绩。
3.尖子生评价：学生们纷纷表示，通过这次培养项目，他们在学习方法、心理素质等方面得到了很大提升，为今后的发展奠定了基础。
培训管理表格大全
6.1培训需求的识别
为了充分运用现有人力资源，各部门应依部门运作的人力调度的需要，根据业务的发展要求培训员工、考核员工。从提高员工能力的角度出发，人事处在每一季度初，应有计划的派发《员工培训需求表》或由培训需求部门向人事处提出培训计划，针对收集的培训信息进行分析，并与需求部门共同确定《培训项目实施计划》，报主管副行长批准后实施。
填表日期：年月日编号
姓名
专长
学历
培训时间
培训项目
培训部门
一、新进人员对所施予培训工作项目了解程度如何？
二、对新进人员专门知识（包括技术、语文）评核。
三、新进人员对各项规章、制度了解情况
四、新进人员提出改善意见评核，以实例说明。
五、分析新进人员工作专长，判断其适合工作为何，列举理由说明。
六、辅导人员评语
6.5培训实施
6.5.1每个培训项目实施前，责任部门应制定培训项目计划，明确培训项目、时间、地点、培训人和教材。
6.5.2培训时，所有参加培训人员应在培训记录上签名。
6.5.3培训后，责任部门组织所有参加培训的人员进行培训考核，并记录考核成绩。培训考核方式有如下三种：
A、课堂评分B、实际操作C、笔试
总经理经理评核者
员工培训计划表
单位编号
工
号
培训类别
备
考
培训名称
姓名
工作
类别
批准审核拟订
新员工培训计划表
编号拟定日期
受训人员
姓名
培训期间
月日至月日止
辅
导
员
姓名
学历
训练
部门
专长
专题
职称
项次
培训期间
培训天数
青年教师培养工作总结(表格)
青年教师培养工作总结（表格）一、培养目标青年教师培养工作旨在提升教师的教育教学能力、专业素养和综合能力，以适应教育改革和发展的需要。
具体目标包括：提升教师的教育教学水平，提高教学质量；培养教师的创新能力和科研能力，促进教育教学研究；增强教师的团队合作意识和协作能力，打造优秀教师团队；促进教师的个人成长和发展，提升职业竞争力。
二、培养内容根据培养目标，我们确定了以下培养内容：教育教学能力：包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的能力；学科专业素养：包括学科知识、学科前沿动态、学术研究等方面的素养；综合能力：包括团队合作、沟通协调、创新能力等方面的能力。
三、培养方式为了有效实施青年教师培养工作，我们采取了以下培养方式：岗前培训：对新入职的教师进行系统的岗前培训，包括教育教学理论、教学技能、学科知识等方面；在职培训：定期组织教师在职培训，包括教育教学研讨、学科前沿动态分享、课题研究等方面的培训；学术交流：鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，了解学科前沿动态；导师制度：实施导师制度，为新教师配备资深教师作为导师，指导其教育教学和学科研究工作。
四、培养管理为确保青年教师培养工作的顺利实施，我们建立了以下培养管理制度：制定详细的培养计划和方案，明确培养目标和内容；建立完善的培训课程体系，确保培训内容的系统性和实用性；加强培训过程的管理和监督，确保培训质量和效果；建立完善的培训考核机制，对教师的参训情况进行考核和评价。
五、培养效果评估为了检验青年教师培养工作的效果，我们采取了以下评估方法：培训考核：对参加培训的教师进行考核，评估其培训成果；教学质量评估：对参加培训的教师进行教学质量评估，了解其教育教学水平的提升情况；学生反馈：通过学生反馈了解参加培训的教师的教育教学效果；教师自评：让参加培训的教师进行自我评价，反思自身不足和发展方向。
六、反馈与调整根据培养效果评估结果，我们及时进行反馈和调整，以优化青年教师培养工作：根据考核和评估结果，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不佳的教师进行指导和帮助；根据教师的发展需求和反馈意见，及时调整培养方案和内容，以满足教师的个性化发展需求；加强与教育专家的沟通和合作，引入先进的培养理念和方法，提升培养工作的专业性和实效性；定期组织培养工作总结和经验交流活动，分享成功案例和经验教训，促进团队共同成长。
管理(技术)培训生培养方案(含表单)
201*年管理/技术培训生培养方案（含表单）目录目的 (2)适用及招募范围 (2)项目特点 (2)培养计划（附表） (2)导师制度及管理 (4)上班模式与薪酬起薪 (5)附表 (5)1、《见习期培训辅导计划表》2、《培训辅导记录表》3、《见习期阶段考核评估表》4、《见习期期满考核评估表》目的1、从应届本科生中挑选有志于从事**行业的潜力员工；2、为公司培养工艺技术、基层管理储备人才。
适用及招募范围1、适用于设备、工艺、产线班长、IT、品质等岗位储备，具体需求如下（需求进一步确认，该部分人员不占用现有人员编制）：A厂区：设备2名，工艺15名，产线班长3名，IT信息管理1名，动力1名；B厂区：设备1名，工艺6名，产线班长3名。
2、招募范围：武汉本科院校201*年应届毕业生。
项目特点以培训生发展与公司发展“双赢”为目标，为管理/技术培训生提供：1、快速的职业发展平台：通过设计系统的培养计划，为培训生提供快速成长为公司合格基层管理与技术人才的优秀平台；2、培训学习及成长的机会：为培训生提供丰富的培训机会，提供跨部门的轮岗机会，更全面的了解业务的运作；3、按照兴趣与志向定向培养：为培训生提供各种尝试机会，根据他们的兴趣方向来分配工作岗位；4、导师制度：设置导师团队为培训生的为人处事和职业发展提供咨询和引导，师傅为他们的实际工作提供指导，导师由管理人员担任，师傅由区域负责人、工程师、领班等担任，且遵循双方自愿的原则。
培养计划（附表）培训安排以及考核要求；2、入职培训：培训内容包括企业文化、公司基本制度、公司的主营业务介绍、专业知识学习、品质与环安知识等；3、拓展训练：时长两天一夜，内容主要为团队熔炼与挑战自我等；4、指定导师：导师需由一定资历的员工担任，需在公司工作一年以上，专业知识扎实，好为人师，乐于分享，具体人选由部门负责人推荐名单，人力资源部沟通确定；5、生产阶段一学习：了解**生产流程和基本技术要点；6、生产阶段二学习：了解**生产流程和各工程主要原理、要点；7、岗位见习与辅导：师傅需制订完整的《培训与辅导计划》，根据计划对培训生实施培训与辅导，并做好培训辅导纪录，对培训生的学习与工作表现进行评价与反馈，协助人力资源部做好培训生工作和生活上遇到的各类问题；8、集中培训：人力资源部组织进行基本自我管理知识与技能的培训，如沟通协调、时间与计划管理、如何做报告、压力管理等通用类课程培训；9、考核与定位：见习期结束后，由人力资源部组织对培训生进行评估考核，并结合导师和部门的反馈，给出培训生岗位分配与发展建议，并与个人了解工作意愿，经与部门负责人沟通后，具体分配到合适的岗位开展工作。
人才培养指导方案模板及相关全套表格
2020年*****（此处填部门名称）人才培养方案
部门负责人审核：
编制：
***********部
2020年*月*日
2020年*****（此处填部门名称）人才培养方案此处阐述制定方案的目的：
一、培养目标：
二、培养任务：
三、素质要求：
四、培养措施：
五、培养内容与效果：
六、效果评估：
********（部门名称）
2020年*月*日
2020年人才培养效果评估表
2020年人才培养对象申报表
填报部门：填报时间：年月日
备注：在相应的培养对象栏内打“√”。
部门负责人（签字）：填报人：
人才培养业务领域工作任务计划书（模板）
人才培养个人基本信息表
人才培养个人提升计划表。
青年教师培养工作总结(表格)_导师培养工作总结
青年教师培养工作总结（表格）_导师培养工作总结教育部门：学校：工作时间：培训方式：导师姓名：受训教师姓名：序号培养内容培养方法培养成果1 知识传授导师集中讲解、个别辅导、讨论研究学员掌握了基本理论知识2 教学设计讲解示范、小组讨论、作业互评学员能够独立完成教学设计3 教学技能视频案例观摩、模拟授课、教学观察学员掌握了一定的教学技能4 教学评价讲解示范、实操训练、案例分析学员能够进行有效的教学评价5 课堂管理视频案例观摩、小组研讨、实际操作学员掌握了一定的课堂管理技巧6 师德师风知识讲解、案例分析、自我反思学员提高了自身的师德修养7 个人发展职业规划讲座、个别指导、资源共享学员明确了个人发展目标8 团队合作小组讨论、合作项目、集体决策学员培养了团队意识和合作精神9 自我反思教学案例分析、学员座谈、导师辅导学员提高了自我反思能力10 教育政策讲座宣讲、案例分析、讨论研究学员了解了最新的教育政策总结：本次导师培养工作中，我们采用了多种培养方式，包括集中讲解、个别辅导、讨论研究、讲解示范、小组讨论、作业互评、视频案例观摩、模拟授课、教学观察、实操训练、案例分析、职业规划讲座、个别指导、资源共享、合作项目、集体决策、学员座谈等。
通过这些培养方法，我们取得了一些成果。
在知识传授方面，学员掌握了基本理论知识，在教学设计、教学技能、教学评价、课堂管理等方面取得了一定的进步。
他们能够独立完成教学设计，掌握了一定的教学技能，能够进行有效的教学评价，掌握了一定的课堂管理技巧。
在师德师风和个人发展方面，通过知识讲解、案例分析和自我反思等培养方法，学员提高了自身的师德修养，明确了个人发展目标。
在团队合作和自我反思方面，学员通过小组讨论、合作项目、集体决策以及教学案例分析、学员座谈和导师辅导等培养方法，培养了团队意识和合作精神，提高了自我反思能力。
在教育政策方面，通过讲座宣讲、案例分析和讨论研究等培养方法，学员了解了最新的教育政策，为教育工作提供了指导。
青年教师培养空白表格
青年教师培养协议及执行记录书
培养期限：从 2011年9月到2012年1月
被培养教师：于曦
指导教师：白润冰
西安工业大学大英教研室
2011年 9月
说明
1.为了从师资队伍方面加强大学英语课群建设，规范课群青年教师培养制度，
帮助青年教师尽快提高教学、科研（含教研）水平，而制定此协议及执行记录书。
2.被培养教师、指导教师、教研室主任或课程建设负责人应协商制定培养和指
导内容，并认真填写。
3.被培养教师应当明确其具体职责和目标。
指导教师保管和填写此协议及执行
记录书，培养期结束后将此表交到教研室，由大学英语课群组保存。
4.此青年教师培养指导情况将作为被培养教师和指导教师年度评优、考核的一
项重要内容。
5.被培养教师和指导教师的工作量计算按照学院和系上的规定进行。
人才培养方案表格
附件1：通识课程（平台）（40～50学分）注：1、标“*”号的课程为学位课程；2、“通识课程”课堂讲授为502学时，第二课堂实践为212学时；实践学分：9.0学分；3、通识课程所需的实践课程（环节）均在第二课堂活动时间开设，一般不得占用课堂教学时间；4、“形式与政策”、“专业导论”、“大学生职业生涯规划与就业指导”、“国防教育”、“通识选修课程”均安排在第二课堂活动时间组织实施。
5、以下课程在其所属相关专业中不作为“通识课程”开设（课程的学分及学时数在专业相关课程模块中补加）：（1）思想政治教育专业：“马克思主义基本原理概论”、“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”：10学分，180学时，即该专业通识课程占40学分；（2）历史学专业：“中国近现代史纲要”：2学分，36学时，即该专业通识课程占48学分；（3）体育教育、社会体育专业：“大学体育”：4学分，144学时，即该2个专业通识课程占46学分；（4）数学与应用数学、计算机科学与技术、信息与计算科学专业：“计算机基础与应用”：3学分，54学时（36+18）；即该3个专业通识课程占47学分；（5）“大学英语（二外）”（英语专业，按照专业培养要求，开设第二外语）；（6）“大学语文”：计划安排在“人文社科类课程群”中；（7）“通识教育选修课程”中“音乐学、舞蹈学、体育教育、美术学”专业任选本专业以外课程，凡与本专业以内开出的课程相类似者不可重复选修，否则不计入学分。
6、“思想道德修养与法律基础”课程中课程实践“1个学分”内容解释：如学生自愿参加义务活动，帮助清理环境卫生、办公室卫生等，每次酌情计0.1-0.2个学分，由接受义务劳动单位鉴定意见后交培养单位汇总合计。
7、“通识教育课程”中的“统选课”：人文社科类课程群、自然科学类课程群和艺术体育类课程群中的课程由教务处负责在全校范围内征集，课程安排依据征集到的课程门数分别在1 – 7学期安排开设。
人才培养方案管理相关表格
容
及
理
由
院长（主任）（签字）：
（公章）：
年月日
教
务
处
意
见
处长（签字）：
（公章）：
年月日
学
校
意
见
主管教学校长（签字）：
年月日
注：1.属于专业选修课设置和课程顺序调整的，由教务处处长审批；
2.属于专业必修课设置和课程顺序调整的，由教务处进行审核，并报主管校长审批。
河南财经政法人才培养方案审批表
院系
名称
专业
教
研
室
意
见
教研室主任（签字）：
年月日
院
系
意
见
院长（主任）（签字）：
（公章）：
年月日
教
务
处
意
见
处长（签字）：
（公章）：
年月日
学校教学指导委员会意见
主任委员（签字）
年月日
学
校
意
见
主管教学校长（签字）：
年月日
河南财经政法人才培养方案录入系统完结单
院系
名称
专业
人才
培养
（注明开设课程、学分、理论学时、实践学时、拟授课教师）
教学
办公
室
确认
教学办公室主任（秘书）（签字）：
年Байду номын сангаас日
教学
副院
长
（主任）
意见
教学副院长（主任）（签字）：
（公章）
年月日
教
务
处
意
见
教务科科长（签字）：
年月日
教务处主管处长（签字）：
（公章）：
年月日
河南财经政法人才培养方案调整申请表
管理人才储备表
管理人才储备表管理人才储备表一、表格名称：管理人才储备表二、表格目的：用于记录和管理企业中的管理人才，以便实现组织的战略目标。
三、表格内容：1. 基本信息- 姓名：填写管理人才的姓名。
- 性别：填写管理人才的性别。
- 年龄：填写管理人才的年龄。
- 学历：填写管理人才的学历。
- 毕业院校：填写管理人才的毕业院校。
- 专业：填写管理人才的专业。
- 工作年限：填写管理人才的从业年限。
- 联系方式：填写管理人才的联系方式。
2. 经验与能力- 任职经历：记录管理人才的历任职位、所在公司及任职时间。
- 专业技能：记录管理人才的专业技能，如财务管理、市场营销等。
- 管理能力：记录管理人才的管理能力，如团队管理、决策能力等。
- 项目经验：记录管理人才的项目经验，如参与的项目、负责的任务等。
3. 发展需求- 岗位需求：记录管理人才希望担任的岗位。
- 岗位要求：记录该岗位对管理人才的专业能力、技术能力及管理能力的要求。
- 发展计划：记录管理人才的个人发展计划，如培训、学习等方式。
- 岗位评估：记录管理人才在岗位上的表现评估结果。
四、使用方法：1. 掌握管理人才的基本信息：表格首先被填写的是管理人才的基本信息，包括姓名、性别、年龄、学历、毕业院校、专业、工作年限和联系方式等。
这些信息可以帮助企业了解管理人才的背景和基础条件，为后续的人才调配做好准备。
2. 了解管理人才的经验与能力：填写管理人才的任职经历、专业技能、管理能力和项目经验等。
这些信息能够帮助企业更全面地了解管理人才的经验和能力水平，为合理安排管理人才的岗位提供依据。
3. 分析管理人才的发展需求：填写管理人才的岗位需求、岗位要求、发展计划和岗位评估等。
这些信息能帮助企业和管理人才进行沟通和协商，了解管理人才的发展需求，为其提供相应的岗位和发展机会，以激发其潜力和动力。
五、表格的优势：1. 统一管理：通过使用管理人才储备表，企业可以将管理人才的信息集中管理，便于查阅和使用。
培训计划表培养目标
培训计划表培养目标培养目标：在本次培训中，我们将重点培养员工的专业技能、团队合作能力和沟通能力，以提升团队整体绩效。
一、培训内容1. 专业技能培养本次培训将主要围绕各个部门的专业技能展开，包括但不限于销售技巧、市场营销知识、财务分析能力等。
培训内容将包括理论学习、案例分析和实操训练，以提高员工在相关领域的能力和水平。
2. 团队合作能力培养团队合作是公司发展的核心，因此我们将深入训练员工的团队合作能力。
培训内容将包括团队建设、沟通协调、冲突解决等内容，以提高员工的团队协作意识和能力。
3. 沟通能力培养良好的沟通能力对于团队的协作和工作效率至关重要，因此我们将重点培养员工的沟通能力。
培训内容将包括口头和书面沟通技巧、人际关系处理、演讲表达等内容，以提高员工的沟通能力和表达能力。
二、培训方式1. 理论学习培训将采用理论学习和案例分析相结合的方式，通过专业讲座和培训课程，让员工系统地学习到相关领域的知识和技能。
2. 实操训练培训将采用实操训练，通过模拟场景和实际操作的方式，让员工在培训中获得实际操作经验，提高专业能力。
3. 情景演练培训将采用情景演练的方式，通过角色扮演和实际情境模拟，让员工在真实的情境中锻炼团队合作和沟通能力。
三、培训时长本次培训将持续一个月，每周安排2至3天的培训时间，总计培训时间不少于60个小时。
四、培训考核1. 考核方式培训结束后，将对员工进行培训成果考核，包括笔试、实操考核和实际表现评定等多种方式，以评估员工在培训中的学习成果。
2. 考核标准考核标准将根据培训内容和目标进行设置，对于专业技能、团队合作和沟通能力等方面进行全面考核。
五、培训后续1. 培训成果总结培训结束后，将进行培训成果总结和评估，对员工在培训中的表现进行总结和反馈。
2. 落实应用将对培训成果进行应用和推广，通过员工的实际工作应用和实践，巩固培训成果。
3. 培训跟踪将对培训成果进行跟踪和评估，随时关注员工在工作中的表现和成长。
多能工培养管理规范(含表格)
多能工培养管理规范（ISO9001-2015）一、目的为了保证生产正常运行，进一步提高公司运营效率，有效控制人力资源成本，促使员工尽快掌握多种操作技能，规范多能工的培养、考核，特制定本规范。
二、培养范围适用于公司所有在册员工。
三、术语和定义多能工：具有两种或两种以上工种操作技能的作业人员。
四、职责1.人力资源部、生产制造部、技术中心、质量管理部及各单位相关人员组成多能工认定小组；2.多能工认定小组：负责各生产厂多能工的技能调查、分析，确定培训方向和对象；3.人力资源部、生产制造部：负责开发培训教材、编写试题，监控并参与实施培训、考核、认定等具体工作，做好多能工操作资格、技能等级的记录，定期将已通过认定的多能工进行公示，及时维护相关数据；4.技术中心：负责多能工工艺知识培训及现场工艺流程等相关工作；5.质量管理部：负责多能工培训及现场质量等相关工作；6.各生产厂：负责本单位多能工培养过程的监控和结果的评价；负责多能工培养日常管理工作，并实施培训计划；负责多能工培养的现场组织，日常岗位互换训练的开展。
五、操作步骤：第一阶段：识别工种数量，分析现状，确定多能工培养工种及对象。
1.多能工认定小组结合生产工艺要求及生产流程识别工种，对各生产单元进行调研，完成《多能工工种需求调查表》。
结合人员需求及公司生产任务安排，设定多能工的培养工种。
2.各生产厂组织在班组内部进行选拔多能工培养对象，确定培养人数，提交《多能工培养人员统计表》。
3.多能工培养对象分类及选拔条件：1）多能工培养人员必须为公司在册员工。
2）在职期间未出现过重大安全、质量、设备等问题。
3）参加选拔人员在原岗位能够保质保量完成工作，服从安排，能吃苦耐劳。
第二阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准。
1.多能工认定小组依据《多能工工种需求调查表》、《多能工培养人员统计表》将所需培养工种分割成若干个小组制定《多能工培养计划》。
2.各生产厂组织各班组员工完成各工序《标准作业指导书》完善与公布。
养成教育行为记录表阅读经典
养成教育行为记录表阅读经典
养成教育行为记录表是一种用于记录孩子日常行为的表格，可以帮助家长和老师更好地了解孩子的成长和发展情况，以便及时发现问题并采取措施帮助孩子。
阅读经典是培养孩子阅读兴趣和能力的重要途径之一，可以让孩子在阅读中获得知识、启发思维、提高语言表达能力等多方面的收益。
1.养成教育行为记录表
养成教育行为记录表通常包括孩子的姓名、年龄、性别、家庭住址、联系方式等基本信息，以及孩子每天的行为表现、学习成绩、社交活动等方面的记录。
家长可以根据孩子的实际情况填写表格，以便及时发现孩子的问题并采取措施帮助他们。
2.阅读经典
阅读经典是指读一些具有代表性和影响力的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
这些作品不仅具有文学价值，还能够启迪思想、提高语言表达能力、增强文化素养等多方面的收益。
通过阅读经典，孩子可以了解到不同的文化背景和历史背景，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。
总之，养成教育行为记录表和阅读经典都是非常重要的教育工具，可
以帮助孩子健康成长和发展。
家长和老师应该积极引导孩子进行这些活动，并根据孩子的实际情况制定相应的计划和策略。
培养情况登记表
内蒙古师范大学
专业学位研究生培养情况登记表
专业学位名称在职教育硕士
专业领域学科教学（英语）
导师姓名
姓名
学号
培养单位公共外语教育学院
内蒙古师范大学研究生院制表
填表说明
1.字迹要清晰、准确，用钢笔或中性笔填写，亦可打印。
2.个人培养计划及课程考核成绩表中课程类别依据培养方案填写，如专业必修课、专业选修课等内容。
3.研究生个人培养计划要以各专业方向的培养方案为依据填写。
4.在审核研究生毕业资格时，各学院研究生教学秘书要统一收齐并将此表一式两份交到研究生院培养科。
5.本表一份装入学生档案，一份移交学校档案馆。
6.本表用A4纸打印，左侧装订。
指导教师：学位点主任：学院分管领导（签章）：
注：①考试成绩按百分制评定。
②考试成绩在75分以上得满学分，60—74分减1学分，60分以下无学分。
注：①“检索号”栏中若论文被SCI、SSCI、EI、A&HCI检索，则填写论文检索号；否则填写“[国际标准连续出版物号(ISSN)]－[出版年期]”，例如：在《高等教育》2006年第8期发表某文章，则检索号为“1000-4203-200608”，其中“1000-4203”为《高等教育》的ISSN编号。
②“完成人（*）”括号内填写署名次序。
— 4 —。