2021年八年级物理下册 .3 大气压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.3《大气压强》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.3《大气压强》教与学导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知识技能：了解由于大气压强的客观存在而产生的现象，了解测量大气压强的方法；了解大气压的变化，了解抽水机的工作原理、2、过程与方法：观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在，观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；通过观察感知人类是如何利用大气压强的、3、情感、态度与价值观：培养实事求是的科学态度；通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响、【学法指导】实验探究法、提问讨论法；练习法【学习重、难点】重点：大气压的存在、大气压的大小；大气压的变化、大气压的应用、难点：托里拆利实验测大气压值。
【教学用具】玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验VCD盘、抽水机模型、离心式水泵模型、空盒气压计、【课时安排】2课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子；2、理解大气压产生的原因，并能解释有关现象；3、知道大气压的值是托里拆利实验测定的，记住大气压的值、4、知道大气压的变化规律；5、能举例说明大气压的应用。
【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、叫大气压。
大气压产生的原因是2、学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。
然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。
3、马德堡半球实验，充分证明了的存在。
4、演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。
5、（1）大气压受天气的变化而变化；（2）大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小Pa。
（3）大气压与沸点的关系。
大气压越大，沸点越。
二、我的疑惑：。
【合作探究、释疑解惑】【情境导入】1、演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。
八年级物理下册9.3大气压强学案新人教版(2021年整理)
八年级物理下册9.3 大气压强学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册9.3 大气压强学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册9.3 大气压强学案（新版）新人教版的全部内容。
《大气压强》导学案一、学习目标1．知识与技能（1）了解大气压的存在。
（2）了解测量大气压强的方法，理解托里拆利实验原理、过程和结论，知道标准大气压的数值。
（3）知道大气压产生的原因,知道大气压与高度和沸点的关系.（4）认识生活中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理.2．过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
（3）通过观看视频感知人类是如何测量和利用大气压强的。
3．情感态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。
（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、重点难点1．确认大气压的存在，会用相关知识解释生活现象.2．通过利用身边的物品设计小实验，感受大气压强的存在;3．测量大气压的方法。
三、自主学习（一)新课引入对比实验:两位同学吸饮料比赛，一瓶饮料瓶塞密封,另一瓶饮料瓶塞不密封。
思考：为什么其中一瓶饮料吸不上来?平时，饮料到底怎样进入嘴中？（二）新课讲解1．体验大气压的存在(1）观看演示实验:瓶吞蛋、覆杯实验，分析产生这些现象的原因.(2）思考：液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。
那么气体也受重力作用,也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢?得出的结论：叫做大气压强.大气压的方向：。
八年级物理下册 9.3 大气压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.3 大气压强导学案（新版）新人教版1、大气压的存在，证明大气压强的一些现象。
2、大气压的测量：托里拆利实验、3、知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。
重点大气压的存在﹑大气压的测量﹑难点大气压的测量教法实验讨论法学法实验、小组合作【预习提示】1、大气压。
2、大气压数值。
3、托里拆利实验。
4、大气压数值变化。
【教学流程】一、学生展示1、证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2、1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。
3、抽水机是利用_____________的原理工作的。
4、医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。
5、做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。
如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将。
若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强如果管顶破一小洞，管内水银将。
6、大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。
随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。
液体的沸点随大气压强的降低而。
7、平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。
四肢麻木，造成这种现象的原因是。
8、有关大气压的说法，正确的是( )A、大气压强等于760厘米水银柱高B、大气压强的值在不同的地方是不同的C、同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D、大气压随海拔的升高而增大9、将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30,则玻璃管中水银柱的长度把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。
八年级物理下册 第九章 第3节 大气压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第3节大气压强导学案(新版)新人教版一、学习目标：1、知识与技能（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
（3）了解抽水机的工作原理。
（4）了解生活中利用大气压强的现象。
2、过程与方法（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。
（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
3、情感、态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度。
（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二、学习重难点：大气压的测量三、预习感知1、用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌、空塑料瓶变塌的原因是_______________________、2、为了用注射器抽吸密封在药瓶中的药液，医生先向药液中注入一些空气，这样做的目的是__________________、3、如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是_________，这个现象说明_____________________、4、宋朝的著名文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之法汁”之说，其实这是由于高山上的气压导致水的的缘故。
四、合作探究（一）大气压的存在1、演示吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。
2、介绍马德堡半球实验3、得出结论：大气压强确实存在。
强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。
（二）大气压强的测量1、估算大气压强的数值：课本P87页“想想做做”2、通过演示介绍“托里拆利实验”（1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。
（2）观看托里拆利实验问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。
八年级物理下册《大气压强》导学案(新版)新人教版
第三节大气压强学习目标1.知道大气压强现象.2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象.3.知道大气压与高度的关系.4.知道大气压与温度和体积的关系.补充大气压强除了有类似于液体压强的特点外,还有自身的特点,在温度不变时,一定量的气体的体积越小,压强越大,体积越大,压强越小.在体积不变时,一定量的气体的温度越高,压强越大,温度越低,压强越小.每种液体都有一定的沸腾温度,叫做沸点.一切液体的沸点,都随气压减小而降低,气压增大而升高.典型例题例1.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ),玻璃管中水银柱的高度变化情况是( )A 不变B 变长C 变短D 无法确定例2.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由于( ) A 瓶内气压小于大气压 B 瓶内气压大于大气压C 瓶塞遇冷收缩D 塞子与瓶口间的摩擦力增大例3.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m.课后巩固(必做题)1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa.3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( )A 玻璃管太长了B 玻璃管放斜了C 管内水银面上方进入少量空气D 玻璃管比较粗4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( )A 水银柱长度增大,高度升高B 水银柱长度不变,高度降低C 水银柱长度减小,高度减小D 水银柱长度增加,高度不变5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( )A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变6.下列现象中与大气压无关的是( )A 把药液注射进肌肉里B 用手拍掉衣服上的灰尘C 用打气筒给车胎打气D 用抽水机抽水7.下列现象中,不能说明大气压存在的是( )A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来B 用吸管能把饮料吸入口中C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开8.某同学估测大气对0.3m2的课桌上表面的压力大约是( )A 3×102NB 3×103NC 3×104ND 3×105N9.用吸管从瓶子里吸饮料时,使饮料上升到嘴里的力是( )A 嘴的吸力B 大气的压力C 瓶底的压力D 瓶壁的吸力10.在瓶内点燃浸过酒精的棉花,然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋就会进入瓶内,这是因为( )A 瓶内由于热胀,使鸡蛋掉入瓶中B 瓶内气体将鸡蛋吸入瓶中C 瓶内气体压强变小,大气压将鸡蛋压入瓶中D 鸡蛋受重力作用而掉入瓶中11.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸部容积扩大时,其内压强与大气压的关系是( )A 大于大气压B 等于大气压C 小于大气压D 先大于大气压,后小于大气压12.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出,小瓶马上挂在嘴唇上,原因是( )A 嘴把瓶子吸住B 瓶内所剩的空气作用的结果C 嘴边的唾液把瓶粘住D 大气压把小瓶压在嘴唇上13.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是( )A 大气压随高度的增加而增大B 大气压随高度的增加而减小C 大气压随高度的增大先增大后减小D 大气压与高度无关14.关于大气压的变化,以下错误的是( )A 在不同的地方,大气压可能不同B 在同一地方,不同时间的大气压可能不同C 离海平面越高大气压越大D 1标准大气压=76cm水银柱,这个关系不随时间,地点改变15.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是( )A 高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B 高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破C 高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D 高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破16.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压( )A 一定等于1标准大气压B 一定小于1标准大气压C 一定大于1标准大气压D 可能等于2标准大气压课后反思：第四节流体压强与流速的关系学案学习目标1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力自学指导任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题1.什么是流体？2.观察课本图8—45和8—46，凭你的经验，猜想一下实验的现象：实验一：猜想：两乒乓球会实验二：猜想：两只小船会任务二：动手实验验证你的猜想是否正确1. 实验一[图8—45]的实验结论：，表明2.实验二[图8—46]的实验结论：，表明上述结论的应用：1.根据以上结论，解释一下课本图8—47的实验现象：2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。
八年级物理下册《9.3 大气压强》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《9.3 大气压强》导学案（新版）新人教版9、3 大气压强第1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材42 页至46 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、大气压的存在 (1)阅读课本，尝试举出能证实大气压存在的事例。
(2)根据液体压强产生的原因，你能说出大气压强产生的原因吗？什么叫大气压强?2、大气压的测量仔细阅读课本P40，思考并回答下列问题：(1)托里拆利实验是如何测量大气压强的？实验中玻璃管内外水银面的高度差是多少？一标准大气压是多少帕？(2)测量大气压的仪器叫。
气压计有两种和。
(3)大气压与高度有关，海拔越高，大气压。
(4)水的沸点与大气压有关，随着大气压的减小，水的沸点会。
3、能力提升1、大气压的存在（重点）问题1：演示实验：用两个皮碗模拟马德堡半球实验。
观察实验思考：是什么力量使两个皮碗紧紧地贴在一起不容易被拉开呢? 问题2：大气压产生的原因是什么？（对照液体压强产生的原因）【例】如图9-3-3，取一个瓶口直径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底铺层沙子；点燃浸过酒精的棉花，把它放入瓶中’，再用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，结果鸡蛋。
这个小实验说明了在我们的周围确实存在着。
2、大气压的测量（难点）问题：托里拆利实验。
演示托里拆利实验，介绍托里拆利实验的装置，边讲边演示，完毕后，请二位同学上台用刻度尺测一测玻璃管内水银柱的高度（提示：水银柱上方是真空）。
请认真观察实验并思考下面的问题：(1) 为什么要灌满水银？(2)管内水银面为什么会下降?(3)水银下降后，管内水银柱的上方是否有空气？(4)大气压强的值是多少？3、大气压的应用（难点）问题1：请你结合课本P42图9、3一8说说活塞式抽水机的工作过程问题2：你能举出一些例子证明人们的许多活动都离不开大气压吗？4、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：大气压强的存在、测量及应用，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
八年级物理下册9.3大气压强导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
八年级物理下册9.3 大气压强导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册9.3 大气压强导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册9.3 大气压强导学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
大气压强
是( ）
A．弹簧片弹力作用的结果 B．橡皮管有吸引力
C．手对橡皮管有压力 D．管外墨水面上大气压大于管内气压
2．下列实验不能说明大气压存在的是 ()
3．用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌,空塑料瓶变塌的原因是_______ 。
4．如图所示，把玻璃杯盛满水(图甲），用硬纸片(重量忽略不计）盖住杯口（图乙）再倒过来，观察到纸片将水托住（图丙），这个事例说明，若将杯子转到图丁的位置时纸片会掉下来吗? ，这个事例又说明。
四、盘点收获：
C D
B
A。
八年级物理下册 第九章 压强 第三节 大气压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强第三节大气压强导学案（新版）新人教版1、知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。
2、知道大气压强的变化。
3、通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。
【预习生成】1、压强的定义公式是__________，液体内部压强的计算公式是__________。
2、液体对容器底产生压强的原因是____________________。
液体内部向各个方向具有压强的原因是____________________。
3、阅读图14、35s后，立刻竖直插入盛水的容器中某深度处不动。
（1）你猜想可能产生的现象是________________________________。
（2）你猜想的依据是________________________________________。
4、在正确做托里拆利实验时，测量结果与下列哪个因素有关( )A、天气情况。
B 、玻璃管的曲直。
C 、玻璃管的倾斜度。
D、玻璃管的粗细。
5、下列现象中没有利用大气压强的是（）A、把药液注射进肌肉里B、用吸管吸瓶中的饮料C、茶壶上留有小孔D、利用离心水泵抽水【巩固提升】6、把玻璃杯盛满水，用硬纸盖住，再倒过来，如图13-44（a），纸片能将杯中的水托住，之后，若将杯子慢慢转动，如图（b）（c），则（）A、杯子刚一转动，纸片就不能将水托住B、杯子转动到图b所示位置时，纸片才不能将水托住C、杯子转动到图c所示位置时，纸片才不能将水托住D、杯子转到任何位置，纸片都能将水托住7题图7、把装满水的量筒浸入水中，口朝下，如上图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A、是空的B、有水，但不满C、充满水D、以上都有可能8、下列现象中，不是利用大气压强的是：（）A、钢笔吸墨水B、用吸管吸饮料C、抽水机把水从低处抽往高处D、用高压锅煮食物9、登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4 000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（）A、山峰陡峭，人体能量消耗大B、高处气温太低C、高山上空气稀薄，气压偏低D、该运动员体质太差10、做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是A、玻璃管放得不竖直B、玻璃管内混入少量空气C、水银槽内的水银太多D、玻璃管粗细不均匀11、大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（）A、做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大B、人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内C、用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低D、用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用12、装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）A、瓶内气压大于大气压B、瓶内气压小于大气压C、瓶塞遇冷收缩D、塞子与瓶口间的摩擦力增大13、在全国人民众志成城防治“非典”的战役中，常用如右图所示的喷壶来喷药消毒、下列关于它在喷药时的说法中正确的是 ( )A、喷壶把药液汽化了B、喷壶把药液液化了C、喷壶内气压大于外界大气压D、喷壶内气压小于外界大气压课堂总结：课后反思我的收获是：________________________________________________我的问题是：________________________________________________。
八年级物理下册 9.3 大气压强导学案3(新版)新人教版
八年级物理下册 9.3 大气压强导学案3（新版）新人教版9、3大气压强一、学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
三、新课讲授（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本39页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、阅读P43第二题，马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9、3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：这样大小的大气压规定为。
四、课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：五、达标检测：1、1标准大气压的值是：Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。
2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75、2cm、75、6cm、76、0cm。
已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）A、甲B、乙C、丙D、无法确定3、用塑料胶管吸瓶子中的饮料，当饮料沿胶管上升时：（）A、口中的空气压强一定小于外面的大气压；B、口中的空气压强一定大于外面的大气压；C、口中的空气压强一定等于外面的大气压；D、以上三种情况都有可能。
八年级物理下册 9.3大气压强导学案 (新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第三节大气压强压强重点：1．通过实验和生活实例让学生感知到大气压的存在。
2．知道大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的实例。
3．能用大气压强的知识解释一些简单的生活现象。
4．知道大气压强的大小可由托里拆利实验测定。
难点：1．对托里拆利实验的理解。
2．大气压强知识的生活化。
三、知识要点1．液体由于重力作用而具有流动性，液体内部各个方向都有压强，那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？大气压强的存在空气内部向各个方向都有压强，叫做___________，简称__________。
（atmosphere）____________实验证实了它的存在【答案】大气压强大气压马德堡半球实验2．大气压强的测量——____________实验在长约1m、一段封闭的玻璃管里注满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
放开手指管内水银液面下降到一定高度就不在下降，这是管内外水银液面高度差约760mm。
把管子倾斜，竖直高度差也不发生变化实验中玻璃管内水银液面上方是_______，管外水银液面上方是_______，因此，是大气压支持管内这段水银柱不会下落，大气压的数值就等于____________________的压强。
这个实验最早是由意大利科学家托里拆利做的，他测得水银柱高度为_________mm，通常把这样大小的大气压叫做_____________.（1atm）p0=__________=_____________________________=_______________Pa在粗略计算中，标准大气压可取为____________Pa。
对托里拆利实验结果的分析○1玻璃管的粗细，对实验结果________（有/无）影响；○2玻璃管上方有空气，对实验结果______（有/无）影响；○3玻璃管没有竖直放置，对实验结果________（有/无）影响；○4玻璃管上提或下降1cm（关口不离开液面），对实验结果______（有/无）影响；○5玻璃管顶部突然破裂，出现小孔，对实验结果_____（有/无）影响。
2021学年八年级物理下册9.3大气压强学案设计-(新版新人教版)
第3节大气压强学习目标1.（2020-2021学年云师大附中学科教研组编写）了解大气压是客观存在的。
2.了解测量大气压的实验——托里拆利实验。
3.知道测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。
4.了解生活中利用大气压的例子。
5.了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。
自主探究学点一:实验证明大气压是否存在提出问题:液体由于受重力作用且具有流动性,液体内部向各个方向都有压强。
气体也受重力作用,也具有流动性,那么气体内部是否也存在压强呢?活动体验:将杯中装满水,用硬纸片把杯口盖严,用手按住硬纸片倒置过来,观察现象;然后将杯口慢慢地转到竖直位置,观察现象。
阅读材料:1654年5月8日,德国马德堡市的市民们看到了一件令人既惊奇又困惑的事情:他们的市长,就是发明抽气机的奥托·格里克,把两个直径三十多厘米的空心铜半球紧贴在一起,用抽气机抽出球内的空气,然后用两队马向相反的方向拉两个半球,“连16匹马都不能把它们拉开,当马用尽了全力把两个半球最后拉开的时候,还发出了很大的响声,像放炮一样。
”市民们惊奇地问:“是什么力量把它们压合得这么紧呢?”“没有什么,是空气。
”市长这样回答。
而如果把铜半球上的阀门拧开,空气经阀门流进球里,用手一拉球就开了。
这就是著名的马德堡半球实验。
思考讨论:在我们的生活中,有哪些事例能说明大气压的存在呢?(1)用吸管喝饮料,先吸走管内空气,管内气压远远小于管外的气压,饮料在管内外气压的作用下被压进管内,进入嘴里。
(2)大气压强产生的大气压力把塑料吸盘压在光滑的墙上。
归纳总结:1.（2020-2021学年云师大附中学科教研组编写）大气压强确实是存在的,大气压强简称或。
2.大气压强的产生原因是。
学点二:大气压的测量提出问题:(1)托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空?(2)管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值?(3)如何计算大气压的值?(4)为什么不用水做托里拆利实验?(5)玻璃管倾斜,管内外水银面的高度差会改变吗?(6)还可以用什么方法测出大气压强的值?归纳总结:1.（2020-2021学年云师大附中学科教研组编写）实验中玻璃管内的水银面上是,管外水银面的上方是空气,大气压支持管内的水银柱不会落下,大气压的数值等于,托里拆利通过实验测量出管内外水银面的高度差为,通常把这样的大气压叫做标准大气压。
八年级物理下册9.3大气压强教案新人教版(2021年整理)
八年级物理下册9.3大气压强教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册9.3大气压强教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册9.3大气压强教案（新版）新人教版的全部内容。
《大气压强》由液体压强的产生的原因引导学生思考大气是否有压强，并由生活中的例子来证明大气压的存在,然后说明一下历史上最著名的证明大起大的存在的实验：马德堡半球实验.然后让学生思考如何测大气压，并说明曾经出现的水管只能抽水只能抽到十米左右，可以知道大气压大约可以支撑十米的水柱，算一下支撑水柱的压强。
P=ρgh,为了方便测量减少高度,可以增大密度，以为液体中汞的密度最大，所以选汞做实验。
这个是物理学家托里拆利发现的，所以叫托里拆利实验。
实验操作如幻灯片所示。
然后根据公式分析上拉下按,改变粗细等因素，会不会改变支撑的高度.然后进行下面的课程.知识与技能:1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。
2、了解大气压强的大小及测量方法。
3、了解抽水机的工作过程和工作原理。
过程与方法：1、观察与大气压强有关的现象,感知它的存在。
2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。
3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。
情感态度与价值观：1、培养实事求是的科学态度。
2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
◆教学重难点1、验证大气压的存在2、理解托里拆里测量大气压的原理◆课前准备吸盘一对、玻璃杯、硬纸片、水、约1米长的玻璃管、水银、米尺、水银槽◆教学过程一、引入：通过介绍或演示吸盘、用吸管吸饮料、钢笔吸墨水、注射器吸药水、拔火罐等，引导学生对这些现象的思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年八年级物理下册 9.3 大气压强导学案（新版）新人教版
一、学习目标
1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；
2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
3、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；
4、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
二、课前预习
1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；
2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气
压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=
Pa。
4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
三、新课学习（一）大气压强的存在
1、大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强
的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本36页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：
请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：
2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大
1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9.3-3）
3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：
这样大小的大气压规定为。
四、课堂小结：
本节课我的收获是：
本节课我的困惑是：
五、达标检测：
1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生
的压强。
2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果
依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。
已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另
一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）
A、甲
B、乙
C、丙
D、无法确定
3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。
如图1所示那样那样抓住
杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）
A、充满水
B、有水，但不满，水面上方是真空
C、没有水
D、有水，但不满，水面上方是空气
4、下列现象不是利用大气压的是( )
A、用吸管吸饮料
B、医生用注射器给病人注射药液
C、吸盘贴在光滑的墙面上
D、墨水被吸进钢笔
5、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高
度差生生变化（）
A、将管倾斜
B、将玻璃管变粗
C、向水银槽中加入少量水银
D、外界大气压发生
变化
6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空
的，开口的一端与大气相通。
根据图中所示的数据，
这时大气压强为（）
A、90厘米水银柱高
B、75厘米水银柱高
C、85厘米水银柱高
D、难以读出，因无刻度
7、房顶面积是45m2，大气作用在房顶上的压力有多大？
这么大的压力为什么没在把房顶压塌？
8、1标准大气压相当于多高的水柱产生的压强？
课后反思：
(^ 31077 7965 祥27590 6BC6 毆S36351 8DFF 跿22147 5683 嚃25273 62B9 抹 20808 5148 先34118 8546 蕆 Q26166 6636 昶。