11给文章配画
第11课《短文二篇》课件(共37张PPT)统编版语文八年级上册
元丰六年/十月十二日/夜， 解衣/欲睡，月色/入户，欣然/ 起行。念/无与为乐者，遂/至 承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未 寝，相与/步于中庭。庭下/如 积水空明，水中/藻、荇交横， 盖/竹柏影也。何夜/无月？何 处/无竹柏？但/少闲人/如吾两 人者耳。
句式自由，长短句交错，间 用整齐句式，节奏舒缓。用词散 淡自然。
再读：读出节奏美，感受语言美
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/ 康乐/以来，未复有/能 与其奇者。
骈句为主，多用四字句， 韵律和谐，间用散句，参差错 落。用字颇多斟酌。
知人论世品情感：
诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景
山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。
知人论世品情感：
宋神宗元丰二年七月，历史上发生了著名的“乌台诗案”。 御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八 月将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，他差一点被杀。十 二月他获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公 事”，也就是说做着有职无权的闲官。《记承天寺夜游》写于 元丰六年，这时作者被贬到黄州已经有四年了，此时张怀民被 贬黄州。
部编版语文学科八年级上册《短文二篇》
山川与明月 最抚文人心
——《短文二篇》
1.借助朗读，欣赏两篇短文不同的语言风格。
标学 习 目
2.把握文中景物的不同特色，领略不同的写
景手法。
月淡,风凄,一曲恒古的琵琶,飘酸了今生的眷恋
3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达
的人生态度, 培养高尚的审美情趣。
部编版教材八年级上册将《答谢中书书》 与《记承天寺夜游》两篇短文合为一课，细 心的小豫发现了:
部编版语文八年级上册第11课《短文二篇》教学课件
品味语言 （二）移动笔尖，妙笔写出美语。
请你从文中任选一种或两种景物，运用合理 想象，抓住景物特点，描摹出一幅自然美景图。 （50字左右）
课堂小结
本文写景，仅用了六十八个字，就概括了古 今，包罗了四季，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走 兽，抒情议论，各类兼备。作者通过描画大自然生 机勃勃的景象，来传达自己与自然相融会的生命愉 悦，体现了热爱自然、归隐林泉的志趣。这样美的 风景，这样美的语言，这样美的课文，我们一定要 用心欣赏，方得其美。
（2）一日四时之美
（3）色彩搭配之美
（4）晨昏变化之美
（5）动静映衬之美
（6）视觉变化之美
（7）视听变化之美
品味语言
（一）《答谢中书书》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 合作探讨：这几个词语的能否去掉？并说明理由。
不能去掉。 “将”字刻画出轻纱似的晨雾逐渐消散，于是山水从朦胧 中依次显出。 “乱”字，充分写出了猿欢鸟叫的群动之欢。 “欲”字，生动形象地写出了夕阳鲜明的色彩和动感。 “竞”字，着力表现了鱼跃清波的无限乐趣，使整个画面 充满生机。
3.这个写景的句子有什么奇妙之处？
（1）把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、 荇。
（2）形象生动地写出了月光的清澈透明，竹柏影子 的清丽淡雅。
（3）作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、 疏影摇曳、似真似幻的美好境域。
深入分析
4.文中哪些句子表达了作者的情感？ “月色入户，欣然起行”，
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”
课后作业
1.有感情地朗读并背诵课文。 2.结合自身经历，记述一个月下的故事。 （100字左右） 3.完成课后练习。
课后作业
1.有感情地朗读并背诵课文。 2.阅读有关描写祖国山水美景的古文。 3.完成课后练习。
北师大版小学六年级美术复习资料
北师大版小学美术复习资料小学二年级美术试题一、基础知识填空1、三原色（）（）（）2、请画出：斜线（）、直线（）、波浪线（）折线（）3、（）色加黄色等于橙色、蓝色加（）色等于紫色、黄色加蓝色等于（）色。
二、画一幅《蜻蜓飞飞》的画（要求：构图时注意疏密，有遮挡关系的加分；涂色时要用上三原色，涂色方向不乱，能够平涂均匀者加分）小学三年级美术期末考试试卷一、选择（请把正确答案的序号写在括号里）填空（30分）1、红色、黄色、蓝色它们有一个共同的名字叫(三原色)。
2、你能调出两种颜色混合在一起的颜色吗？红+黄=（橙）；红+蓝=（紫）；黄+蓝=（绿）。
3、动画人物最主要的表现形式是（夸张）。
4、一个人的表情特点主要体现在哪些地方。
（五官）二、操作测试（70分）任选一题1、画一幅画,表现内容自定（风景，球赛，卡通，街景等均可），但画面要求表现出前后的感觉。
2、《美丽的城堡》小学四年级美术期末考试试卷一.美术常识部分1、三原色是红、黄、蓝。
2、对比色有红---绿、黄---紫、蓝---橙。
3、邮票的四要素是图案面值发行国家发行时间。
4、中国最早的邮票是大龙邮票。
5、平直的线条给人感觉是静止的，弯曲的线条给人的感觉是运动的。
6、列举几个漫画的例子《三毛流浪记》、《中国娃娃》、《樱桃小丸子》、《酷儿》二.绘画部分选题1 根据本学期学习内容,发挥自己的想象力,自由选题创作一幅作品,选题2 运用《色彩的冷暖》一课所学知识，用冷暖色来创作一幅表达不同的季节或心情的画,小学五六年级美术期末考试试卷一、填空题2、中国画所需要的材料即文房四宝:有( 笔 )、( 墨)、( 纸 )、( 砚)。
2、透视规律：近大远小。
3、色彩的三原色：红、黄、蓝。
4、色环中直线相对的颜色为对比色，例如：红绿、黄紫、蓝橙。
5、中国的古代建筑：长城、故宫、布达拉宫、天坛。
6、节奏：画面中两种或多种不同的要素重复出现的图像。
7、中国画画家常将诗、书、画、印融为一体，扩展了画面的艺术境界。
给文章配画，加强美术与语文学科的联系
给文章配画，加强美术与语文学科的联系作者：仲霞来源：《新课程·上旬》 2012年第22期教学是一门艺术，美术教学更是一门艺术。
在美术教学过程中，美术教学的好多内容与语文学科也有密切的联系。
湘版美术六年级下册教材中第11课《给文章配画》这一课就是很好的例证，充分有力地证明了美术教学同语文教学的相互联系与相互作用的关系。
《给文章配画》这课就是为加强美术教学与语文学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
北师大版六年级语文下册教材中有好多动人的故事、精彩的美文，每个单元都有诗歌、寓言故事。
给诗歌配画，应该会来得容易些，我们选取了学生已经学过的诗歌《四时田园杂兴》，让他们给这两首诗配画。
一、游戏导入让学生给三幅画找“娘家”。
先让学生欣赏三幅画，将画和文章对应起来，试着将画放置在相应的文章片段下面。
二、启发引导在这一环节中，真正将美术教学与语文教学紧密联系，从美术教学的构图、描画景物、涂色与语文教学中如何抓住形象化词语两大方面双管齐下来引导和启发学生。
为了创作能进展得顺利且有成果，在以前美术学习的基础上，结合诗歌《四时田园杂兴》的内容，我对学生进行了大体的构图思路的引导以及涂色等建议：先从大的方面着手，是以写景为主，还是以刻画人物为主，或者是以某一事件为主，要注意是什么季节以及相应的颜色；有哪些象征性的事物，还有什么点缀性事物如稻草人等。
第一首中：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”应是刻画人物为主，“村庄儿女”“童孙”就是象征性的事物了，而人物的活动背景也是很重要的，“昼出耘田”中要有耕种的田地。
学生还可以根据人物的活动加上劳动时使用的工具以及一些地里点缀性的东西如稻草人等。
在颜色的选用上，要根据诗中内容结合季节特点来选择色彩。
而第二首“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
六年级美术试题含答案
六年级美术试题一、选择题1、齐白石所描绘的都是他（A）A、经过、体验过的对象B、经历、体检过的对象C、学习的对象2、生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨…这就是近大远小的（C ）A、突变现象B、观察现象C、透视现象3、物体的明暗、光影是由于什么样的变化而产生变幻的（C ）A、亮度的变化B、深浅的变化C、光线的变化4、构成园林的四大要素为( A )A、地形、植物、水、建筑和建筑物B、地名、植物、水、建筑和建筑物C、地形、动物、水、建筑和建筑物5、较早的文学插图有（Ｂ）A、《水浒传》、《西厢记》B、《水浒叶子》、《西厢记》C、《水浒叶子》、《红楼梦》6、在我们广东明清建筑中、出现了非常具有特色的园林建筑，其中被称之为“广东四大名园”的是（Ｂ）A、广州可园B、东莞可园C、颐和园7 、兵马俑在我国（Ｃ）A、广东省东莞市B、陕西省澄城县C、陕西省临潼县8、现代的连环画，其影响深远、盛极一时的有（A ）A、《鸡毛信》、《三打白骨精》、《三乡巨变》等B、《水浒叶子》、《西厢记》C、《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》9、国旗长与高的比例为（B ）A、2：3B、3：2C、2：110、设计五星红旗图案被定为国旗图案的人是（C ）Ａ、齐白石Ｂ、徐悲鸿Ｃ、曾联松11、（A ）的变化能使画面产生空间感A、近大远小B、近小远大C、一样大12、手抄报一般由（C ）组成A、报头、文章、线条等B、主题、文字、色彩等C、刊名、文章板快、标题、内容插图等13、报头的三要素（A ）A、刊名、图形、色彩B、刊名、文章、色彩C、图形、色彩14、脸谱以（Ａ）为基调A、黑、红、白、篮B、红、黄、蓝C、黑、白、灰15、画戏剧人物时要抓住（Ｃ）的特点A、亮相、身材、眼睛和服装道具B、亮相、身体、眼神和服装道具C、亮相、身形、眼神和服装道具16、中国画的主要用纸是（B ）A、白纸B、宣纸C、卡纸17、漫画是一种具有（A ）的绘画A、讽刺性和幽默性B、搞笑C、学生喜欢18、黑白画具有（A ）的特殊效果A、对比强烈B、色彩丰富C、黑和白19、以下是“岭南派”创始人之一的是（Ｃ）A、徐悲鸿B、齐白石C、高剑父19、生活当中有很多喜庆的节目，为了表现节目的喜庆，你选用的颜色是（C ）A、黑色、白色B、蓝色、灰色C、红色、黄色20、人的五官是指( B )A、头、手、脖子、身体和脚21贺卡的色彩要给人（C ）的感受。
五年级上册语文书第11课每段的连环画
五年级上册语文书第11课是一篇关于连环画的文章，连环画是我国传统的绘画形式，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
本文将从连环画的定义、历史、特点、艺术价值和现代发展等方面进行详细介绍。
一、连环画的定义连环画是一种以连续的图画形式叙述故事情节的艺术形式，通常由一系列画面组成，通过画面之间的衔接来展现故事情节的发展。
连环画既可以是单幅的作品，也可以是长卷形式的作品。
它是我国传统文化中的重要组成部分，具有独特的魅力和艺术价值。
二、连环画的历史连环画的历史可以追溯到我国古代，最早出现在唐代，盛行于宋、元时期。
宋代的《宝卷》画风古朴粗犷，而明代的《寓言画》和元代的《杂画》则更加丰富多样。
到了清代，连环画逐渐形成了现代连环画的基本形式和风格。
三、连环画的特点1. 故事性强：连环画是通过图画来叙述故事情节的，因此具有很强的故事性，能够吸引读者的注意力。
2. 画面连贯：连环画的每一幅画面都与前后画面相连，通过画面之间的衔接来表达故事情节的连贯性。
3. 色彩丰富：连环画在画面构图和色彩运用上非常讲究，往往色彩鲜艳，构图独特，给人以美的享受。
4. 表现形式多样：连环画的表现形式非常多样，包括长卷、折页、横幅等，形式上体现了丰富的艺术表现力。
四、连环画的艺术价值连环画作为一种独特的艺术形式，具有很高的艺术价值。
它能够展现我国古代文化的瑰丽和丰富，具有很高的历史价值。
连环画具有独特的艺术审美效果，给人以美的享受。
它还能够启发人们的想象力和创造力，对后人的艺术创作产生了积极的影响。
五、连环画的现代发展随着社会的进步和艺术形式的不断更新，连环画在现代社会依然保持着一定的生命力。
一些艺术家通过对传统连环画的研究和创新，使其在现代艺术中焕发出新的生机和活力；另连环画在儿童教育领域也得到了很好的应用，成为了儿童启蒙教育的重要形式。
连环画作为我国传统文化的重要组成部分，不仅具有悠久的历史，而且具有独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴。
它在现代社会依然具有很高的艺术价值和教育意义，对于推动文化传承和促进艺术发展都具有积极的意义。
部编版语文八年级上册 第11课 短文两篇 课件
五、合作探究
6.篇末两句有什么作用？言外之意是什么？
(1)篇末两句总结全文。 (2)“实是欲界之仙都”：用夸张手法对江南美景做高度概括， 并且与文章开头相呼应。 “自康乐以来,未复有能与其奇者”：①对谢灵运的钦慕;②惋 惜世人对秀美山水的无动于衷;③为自己的审美情趣而自许,期 与谢公比肩。
三、疏通文意
重 ⑤猿鸟乱鸣
乱：纷乱。
点 ⑥夕日欲颓
欲：将要。
字 ⑦沉鳞竞跃
沉鳞：指水中潜游的鱼。
词 ⑧未复有能与其奇者 与：参与。这里有“欣
赏”“领悟”的意思。
三、疏通文意
重 ①两岸石壁,五色交辉。 点 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。 句 ②青林翠竹，四时俱备。 子 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
五、合作探究
7.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的是哪一句？ 表达了作者怎样的思想感情？
(1)实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)表达了作者沉醉于山水的愉悦之情以及能够和古今山水知音 比肩的得意之感。
五、合作探究
8.我来谈收获。 朗读课文，然后任选一个角度，用“这里有 之美，你
听课文的朗读录音,边听边标画出节奏,然后集体朗读。
要求：读准字音，正确断句。
二、熟读文章
3.有节奏地朗读课文 要求：读出停顿、读出节奏,感受文章的节奏音韵之美。 形式：自读、同桌接句读、齐读。
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交 辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/ 竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
三年级上册美术课件-第七课 图画文章 ︳湘美版(共32张PPT)
04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
图画文章中级挑战
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
欢迎1312班的同学们！
猜一猜 票房过20亿的电影
猜一猜 票房过20亿的电影
1、盗墓笔记 2、加勒比海盗 3、心花怒放 4、大话西游
第7课 图画文章
活动一
长沙市雨花区砂子塘小学 沈霄.
生活中的图画文章
原 始 岩 画
宁夏贺兰山岩画
原始居民用图画和符号形象地记录他们 的劳动生活。
手 帐 本
艺 术 作 品
《地书》系列之一（新媒体）2008 徐冰
图画文章智力版
猜一猜 古诗大变身
答案：葡萄美酒夜光杯
看一看 你答对了吗？
1、借问酒家何处有 2、葡萄美酒夜光杯 3、芳草萋萋鹦鹉洲 4、床前明月光 5、霜叶红于二月花 6、磨刀霍霍向猪羊
7、牧童骑黄牛 8、风吹草低见牛羊 9、松下问童子 10、前不见古人 11、汗滴禾下土
1、战狼 2、变形金刚 3、加勒比海盗 4、大鱼海棠
5、盗墓笔记 6、生化危机 7、心花怒放 8、大话西游
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
04 古诗挑战
请为下面古诗的文字配画
渔歌子·西塞山前白鹭飞
唐：张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小学美术教案六年级下册：11课 给文章配画
小学美术教案六年级下册：11课给文章配画小学美术教案六年级下册：11课给配画[分析]一、教材分析本课给配画是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，给配画力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。
给配画学习一句话、一段话、一篇课文或自己所写的，根据其内容与意境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象的图画。
给配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解的意思，避免了没有图文并茂的单调。
给配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
画中人物、情节、环境的表现要有一定的主次处理与典型性及艺术感染力。
例如在三幅画家作品中，第一幅《女娲补天》是以人物描绘为主，第二幅《鲁迅画传之一》以环境描绘为主，第三幅《鲇鱼崖》以情节描绘为主。
小学美术教案六年级下册：11课给配画给配画还应了解描述事件的历史背景、自然环境、民族习俗、服装、发型以及那个时代的人物气质特征，既要当好“导演”，也要做好“演员”，把戏演好。
例如，《鲇鱼崖》故事为湘西民间传说，画面中人物的穿戴具有很强的少数民族地方特征，鲜艳、强烈的原色、间色在浅红灰色、浅蓝灰色和黑色线条的统一下尤显和谐生动。
《鲁迅画传之一》刻画了鲁迅童年居住的民居和生活环境。
《草船借箭》中人物的着装、发型都具时代特色，使用的道具体现了人物性格。
《我的妈妈》和《乡村傍晚》也都散发出浓郁的城市与乡村生活气息。
配画的形式非常丰富。
按画种可分为水墨、水彩、水粉、版画、漫画等；按表现手段可分为线描，黑白，色彩，线条和黑白相结合，线条和色彩相结合等。
二、教学目标◆了解给配画的作画步骤和要领，能抓住主题给配画。
◆大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
◆提高对文学作品的分析理解能力。
三、教学思路本课属于“造型·表现”学习领域。
为便于学生创作，教学中首先让学生明白题意，才可能通过形象生动的画面，多种表现形式去体现故事内容和情节，使更优美动人，更具诱惑力。
第11课短文二篇答谢中书书(28张PPT)
从欲界到仙都
陶弘景生于世家望族，自幼受到良好的教育，17岁时就入朝为官,在朝廷任职20年。后来辅佐梁武帝，当了宰相。37岁这年，陶弘景辞官，隐居山林，人称“山中宰相”。
陶弘景出生到辞官之前的30多年时间，换了三个朝代，有 11 帝先后登场，其中仅仅有 4 帝算是善终，余者均死于非命。王室内部血腥屠杀。 宋明帝将孝武帝诸子全部处死，齐明帝则尽杀高帝、武帝子，设立典签严密监控诸王行动，以至于“无签帅之命，王欲忍渴半日”。
主旨思想
本文是陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分。作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
文章小结
我们可以通过这些诗文，依稀触摸到历史深处古代名士的心境：一种心灵与自然浑然一体的敞亮与澄澈。希望今天的人也能在忙碌纷繁的生活中，保持一份自然宁静，让心灵自在而丰盈，让身心徜徉于青林翠竹，惊喜于沉鳞竞跃，不惶不惑，不惧不忧。最后，请同学们用自己制作的明信片寄送给自己的好友，去回味，去追寻山川之美与自然宁静。
拓展延伸
“文章是案头的山水，山水是地上的文章。 ” 展开想象翅膀，穿越时空，你认为陶弘景会将引谁为知己？这里提供了一些备选人物及其所写名篇，如果你替陶弘景找到了，就将 “陶弘景淡泊宁静欲界也有仙都”作为上联对出下联。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共苍天一色。 ——王勃《滕王阁序》绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》白云相辉映，空水共澄鲜。——谢灵运《登江中孤屿》野旷沙岸净，天高秋月明。——谢灵运《初去郡》陶渊明《饮酒》 周敦颐《爱莲说》刘禹锡《小石潭记》 苏东坡《记承天寺夜游》
答谢中书书
陶弘景著
第11课《短文二篇》课件(共25张PPT)
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；
夕日欲 颓，
坠落
沉鳞竞跃。夕阳快要落山了，水中潜游Fra bibliotek鱼争相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）
其奇者。
参与，这
里指欣赏
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没
有能欣赏这奇异景色的人了。
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭， 水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能 与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和 古今山水知音共赏美景的得意之感。
记承天寺夜游
苏轼
头脑风暴 你了解苏轼吗？其为人，其诗作均可。
假道学的反对派
悲天悯人的道德家
散文作家
秉性难改的乐天派
月下的漫步者
新派的画家
伟大的书法家
生性诙谐爱 开玩笑的人
瑜伽术的修炼者
三读：疏通文意
山川 之 美， 古来共谈。
的
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
高峰入云， 清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹， 四 时 俱 备。
季节
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
八年级上册
短文二篇 答谢中书书
陶弘景
学习目标
1.通过诵读，分析文言用词及句式，感受语言之 美。 2.借助联想想象，联系熟悉的古诗文，理解作者 写景的顺序，把握景物的特征。 3.结合作者的经历，了解作者在景中寄寓的多种 情感。
部编版语文八年级上册第11课《短文二篇》课件
3. 句式整齐，节奏感强，语言凝练丰富。
作者是南北朝时期人，故本文带有骈文的特点，多用 四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句， 参差错落，于整齐中见变化;多用平常词汇,浅显易懂,选 词用字颇多斟酌,全文只用68个字,就概括了古今,包罗了 四时,兼顾了晨昏，山川草木、飞禽走兽、抒情议论，各 类皆备，无一句之虛，无一字之冗。
柏枝叶的影子！作者把月光比喻成水,写法超凡脱俗，意境清冷孤寂。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、 水草纵横交错，本来是竹子和柏树的影子。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
但闲耳：人：只：语是清气。闲词的，人相。 当于“罢了”。议隽是只论被永是抒贬。 两怀 之个“闲人，“人闲点 ,虽”人睛是有”之点 而壮笔晴 已志,之。,寥但寥笔最无数后，法语一两实,句人现意使同味 ，
备：长久存在。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也 没有人能够欣赏这种奇丽的风景了。
深入研讨，领会情感
1. 这篇文章犹如一幅清丽的山水画，作者按 照由 仰视到 再俯到视 ,由平到视 的顺序早，依晚次向 我们展现了山川 的美景和一四天时中晨昏风景的 变化，为我们勾画了一个生机勃勃、趣味盎然的 山林世界
短文两篇
学习目标
1. 积累重点文言实词、虛词;了解相关的文学知识、文学常 识及写作背景;疏通文意,感知课文内容。（重点) 2.领会《答谢中书书》一文的意境，把握文中景物的不同特 点，学习不同的写景手法;品读、瑞摩《记承天寺夜游》一 文，理解作者复杂奥妙的情感，学习借景抒情的写法。 （难点） 3感受陶弘景热爱自然山水的情感，培养高尚的审美乐趣， 领略苏轼热爱生活、追求美好的情怀，学习其面对逆境时 达观处世的态度。（重点）
八年级语文上册11短文二篇课件
八年级语文上册
11 短文二篇
第一课时 第二课时
学习目标
1.把握两篇短文的思想内容，理解作者丰富奥妙的思 想感情。（重点） 2.感知写景类文章中作者的思想感情。（难点） 3.感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好事物 的执着情怀。（素养）
不是杂乱无章的。
高峰入云，清流见底。 仰视、俯察
两岸石壁，五色交辉。
平远的视角
静景
青林翠竹，四时俱备。 极目远眺
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 晨
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 昏
动景
合作探究
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 试用形象的语言描画其画面，并说说这几句描写有怎 样的表达效果。
画面：猿鸟的鸣叫声穿透了清晨即将消散的薄雾， 传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。
面对，“无与为乐”的孤独 “闲人”东坡和张怀民，两个被 贬的失意官员 承天寺，是佛门之地，有一丝孤 独之感 月光虽美，好像也有丝清冷之意
精读细研 孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历
了一段特殊的人生后所沉淀下来的一种情绪。有谁 知道苏轼的这段经历吗？
1.因乌台诗案被贬。 2.在黄州无权也无事。
五色交辉 夕日欲颓
名词用作动词，辉映。 形容词用作动词，坠落。
课堂小结
概括主题
《答谢中书书》中，作者描画了秀美的山川风 景，并通过借古论今，强调了山川之美，表达了他 与自然相融会的愉悦，以及热爱自然、归隐林泉的 志趣。
课堂小结
五年级古诗配画a4纸
五年级古诗配画a4纸
五年级古诗配画可以在A4纸上进行，以下是一些步骤：
1. 选择一首适合五年级学生理解的古诗，例如《静夜思》、《春晓》等。
2. 在A4纸上确定要画的区域，可以用铅笔轻轻画出边框，以确定要画的范围。
3. 根据古诗的意境和内容，开始在画纸上作画。
可以画出古诗中的场景、人物、动物等元素，注意要尽可能地表达出古诗的意境和情感。
4. 在画作完成后，可以用彩色笔或水彩进行上色，使画面更加生动和美丽。
5. 在画面的适当位置写上古诗的文字，注意文字要简洁明了，字体要工整美观。
6. 最后，在画作的背面写上自己的名字和创作日期，以便日后留念。
以上是五年级古诗配画的基本步骤，需要注意的是，画画需要一定的技巧和经验，因此学生在作画时可以根据自己的实际情况进行调整和创新。
【初中+语文】+第11课《短文二篇》课件+统编版语文八年级上册
1.借助朗读，欣赏两篇短文不同的语言风格。 2.把握文中景物的不同特色，领略不同的写景手法。 3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度， 培养高尚的审美情趣。
01
初读知“音”
1.齐读两文，读准字音，读对节奏，翻译全文。
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
03
三读悟“情”
朗读脚本
师生齐读：山川之美，古来共谈。 男生读：高峰入云， 女生读：清流见底。 男生读：两岸石壁，五色交辉。 女生读：青林翠竹，四时俱备。 男生读：晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 女生读：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 男生读：实是欲界之仙都。 女生读：实是欲界之仙都。 男女生齐读：实是欲界之仙都。（加强） 教师读：自康乐以来，未复有能与其奇者。
沉鳞，是借代； 竞，是拟人。 上下句形成对偶。 运用拟人手法赋予鱼儿人的情态，生动形象地写出鱼儿的欢快、活泼。
品月色之美
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
（1）比喻。作者把月光比作积水，将竹柏的影子比作水中交横的藻、 荇，写出了月色的空明清澈以及竹柏倒影的清丽淡雅，营造出空明 澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 （2）动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横” 则具有水草摇曳的动态之美。静中有动，动中有静，点染出一幅幽 静又不乏灵动的月下美景图。 （3）正面与侧面描写相结合。“积水空明”是对月光本身的形容， 用竹柏的影子侧面衬托出月光的澄澈明亮。 情：表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。
知人论世
19秋人教部编版八年级语文上册作业课件：11 短文二篇(共27张PPT)
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3．下列加点词的意义相同的一项是( C ) A．未复有能与．其奇者 念无与．为乐者 B．自康乐以．来 可以．调素琴，阅金经 C．但．少闲人如吾两人者耳 但．当涉猎，见往事耳 D．实是欲界之．仙都 孔子云：何陋之．有？
4．下列加点词属于词类活用的一项是( B ) A．高峰入．云 B．夕日欲颓． C．念．无与为乐者 D．遂至承天寺，寻．张怀民
(一) 阅读《记承天寺夜游》，然后答题。 10．解释下列句中加点词语。
(1)月色入户．(门)
(2)欣．然起行(高兴 )
(3)念．无与为乐者(考虑，想到) (4)水中藻、荇交．横．( 交错纵横 )
11．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。
5．下列加点词的古今意义相同的一项是( C ) A．晓雾将歇． B．四时．俱备 C．解衣欲睡． D．盖．竹柏影也
6．说说下列加点词的表达效果。 (1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 “乱”写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 “竞”写出“跃”的状态，生动形象地写出了鱼儿 竞相跳跃﹑嬉戏的情态，静中有动，突出了热闹的气氛。
7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 (3)自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 (4)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院地面如积满了水一般清明澄澈，水中水藻、荇菜交错纵横， 原来是竹子和松柏的影子。
(1)请你用微信的形式，向你的朋友圈发一条有关上述材料的信息。(20字 左右)
第11课给文章配画
第11课给文章配画游戏导人1、出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2、出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容？3、请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4、揭示课题——《给文章配画》。
1、CAI画面出示<草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》三段文字。
2、出示三幅画面。
3、移动位置，相互组合。
4、出示课题。
启发引导1、提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢？生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2、从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
1、出示三幅画并放大画面的局部。
2、三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。
教师示范方法指导出示文章片段，教师边讲解边示范。
1、朗读文章，理解意思。
2、找出要描画的景物，依次用横线标出。
3、构图布局。
4、逐个画景物。
5、涂色视频展示台，3、4、5依次用复合灯片的方法展示。
作品欣赏1、欣赏学生作品。
2、欣赏画家作品。
3、欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
1、出示学生作品。
2、出示画家作品。
3、出示《西厢记》、《几米作品》、《三打白骨精》。
学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
出示作业要求。
展示交流1、学生展示作品。
2、台下学生根据展示的作品看图说文。
3、看图说文与原文章的比较对照。
视频展示台。
总结下课现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。
如果有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到骄傲。
教学反思：。
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娱乐、羽毛球、紧绷着脸源自《草船借箭》所有的兵士一齐朝江中放箭，箭如雨下。诸葛 亮又下令掉过船头，仍旧擂呐喊，逼近曹军水寨去 受箭。
放箭 箭如 雨下 诸葛 亮 江中 船头
《乡村傍晚》
太阳 天边 田野 大树 农舍 牛儿 。。。。。
太阳偏西了，金色的阳光染红了 天边、田野、大树、农舍，一切 都沐浴在柔和的夕阳中，多美啊！ 草坪里，牛儿们有的在贪婪地吃 草，有的静立不动，好象在博览 大自然的美景，有的还在斗架撒 欢呢！放牛的孩子却一点儿也不 担心牛儿。你瞧，他们开始了 “斗牛”比赛，两位对手头顶着 头，手撑着手正在奋力拼搏。裁 判员不时挥动手臂，几位观众拍 手高喊：“加油，加油！”成群 的小鸟在上空叽叽喳喳地叫着， 好象也在呐喊助战呢！
《我的妈妈》
我的妈妈是个老师，工作特 别忙，这连节假日也经常读书备 课，批改学生作业，很少带我出 去玩。我们只能在家门口打打羽 毛球，因此，打羽毛球也就成了 我们的娱乐。 我特别喜欢打羽毛球，在班 里的比赛我是前几名。和妈妈打 羽毛球时，妈妈穿得可漂亮，很 精神，可球打得很一般。这不， 她刚刚输了好几个球，正紧绷着 脸，准备使出全身的力气，赢上 几个球，争回点面子。哼，我才 不轻易输呢。
《我的妈妈》
我的妈妈是个老师，工作特别忙，这连节 假日也经常读书备课，批改学生作业，很少 带我出去玩。我们只能在家门口打打羽毛球， 因此，打羽毛球也就成了我们的娱乐。
我特别喜欢打羽毛球，在班里的比赛我 是前几名。和妈妈打羽毛球时，妈妈穿得可 漂亮，很精神，可球打得很一般。这不，她 刚刚输了好几个球，正紧绷着脸，准备使出 全身的力气，赢上几个球，争回点面子。哼， 我才不轻易输呢。
《草船借箭》
所有的兵士一齐朝江中放箭，箭如雨下。 诸葛亮又下令掉过船头，仍旧擂呐喊，逼 近曹军水寨去受箭。
《乡村傍晚》
太阳偏西了，金色的阳光染红了天边、田野、 大树、农舍，一切都沐浴在柔和的夕阳中，多美啊！ 草坪里，牛儿们有的在贪婪地吃草，有的静立不动， 好象在博览大自然的美景，有的还在斗架撒欢呢！ 放牛的孩子却一点儿也不担心牛儿。你瞧，他们开 始了“斗牛”比赛，两位对手头顶着头，手撑着手 正在奋力拼搏。裁判员不时挥动手臂，几位观众拍 手高喊：“加油，加油！”成群的小鸟在上空叽叽 喳喳地叫着，好象也在呐喊助战呢！
2．提问：每幅画画的都是什么内容?
3．请大家给这些画找“娘家”， 将画和文章对应起来，并把画放置 在相应的文章片段下面。
《我的妈妈》 《草船借箭》
《乡村傍晚》
启发引导
1．提问：请大家看这三幅画，你为 什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章 的配画呢?
2．从构图、描画景物、涂色三方 面进行分析，同时要抓住文章中的 形象化词语。
教师示范 方法指导 1．朗读文章，理解意思。
2．找出要描画的景物
春眠、鸟、风、雨、花
3．构图布局。
4．逐个画 景物
5．涂色
作品欣赏
学生创作
画一画某课文精彩段内容的 示意草图，教师巡视指导。
展示交流 1．学生展示作品。
2．台下学生根据展示的作品看图 说文。
3．看图说文与原文章的比较对照。
总结下课 现在你们已经具有了在一个小 小文学社工作的一门本领。如果 有一天，能有一幅作品在某杂志 上刊登出来，我会为你们感到骄 傲。