《白鹅》丰子恺
丰子恺白鹅课文原文
丰子恺白鹅课文原文《我家的“大白”——像白鹅一样有趣》我家养了一只大白鹅，我给它取了个名字叫“大白”。
它呀，可真是像丰子恺爷爷笔下的白鹅一样有趣极了。
我第一次见到“大白”的时候，它就像一个高傲的将军。
那一身洁白如雪的羽毛，在阳光下闪着光亮，就好像是披了一件闪闪发光的铠甲。
它的脖子又长又弯，伸得直直的时候，就像一根旗杆。
脑袋呢，小小的，可是上面顶着一个红红的冠子，就像戴着一顶小红帽，可显眼啦。
它的脚掌大大的，蹼连着脚趾，走起路来一摇一摆的，那姿势，就像一个刚学会走路的小娃娃，又滑稽又可爱。
“大白”的脾气可大了呢。
它吃饭的时候，必须得在一个固定的地方，就像皇帝用餐有专门的御膳房一样。
我把它的饭盆放在院子的角落里，那就是它的“餐厅”。
每次吃饭，它总是大摇大摆地走过去，还时不时地左看看右看看，好像在检查周围有没有敌人似的。
它吃的饭可讲究了，不是普通的饲料哦。
我会给它准备一些青菜叶、稻谷和小虫子。
它吃稻谷的时候，那嘴巴就像一个小铲子，一铲一铲地把稻谷往嘴里送。
要是有别的小动物靠近它的食物，哼，它可不会客气。
有一次，邻居家的小鸡跑来想啄几口“大白”的稻谷，“大白”看到了，立马伸长脖子，张开翅膀，发出“嘎嘎嘎”的叫声，那声音可大了，就像在喊“这是我的食物，你不许碰”。
小鸡吓得赶紧跑开了，我在一旁看到这一幕，笑得直不起腰来。
我就想啊，“大白”你也太霸道了吧，不就是一点稻谷嘛，分享一点又何妨呢？可是“大白”才不管呢，它就像一个小气鬼，守着自己的食物，谁也不让碰。
“大白”还特别爱干净。
它每天都要到我家院子里的小水池里洗澡。
它跳进水里，先用翅膀扑打水面，那水花溅得四处都是，就像下了一场小雨。
然后它会把脖子弯到翅膀下面，用嘴巴梳理自己的羽毛，那认真的样子，就像一个爱美的小姑娘在精心打扮自己。
我有时候会逗它，拿着小树枝在水面上划来划去，水面就起了层层波纹。
“大白”看到了，就会用它那好奇的小眼睛盯着波纹看，好像在想这是什么好玩的东西呢？我要是把水溅到它身上，它就会生气地朝我“嘎嘎”叫几声，好像在说“你怎么这么调皮呢？”有一天，我想带“大白”出去散步。
部编版四年级下册第四单元15 白鹅(丰子恺散文)
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
读出白鹅的高傲。
课文5-7自然段里哪些词语写出了白鹅的吃相高傲呢？
三眼一板
一丝不苟
从容不迫
大踏步
当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（ ）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（ ）。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是（ ）。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？
这里运用了对比的手法，用鸭的步调的局促反衬鹅的步调的从容，更形象地突出了鹅步态的傲慢。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
读一读，读出作者对白鹅的喜爱。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
学一学，演一演。
从容：不慌不忙；镇静。
你是谁？为什么闯进我家？快出去！
谁在外面走动？最好离这儿远点！
养鹅等于养狗，它也能看守门户。不亚于狗的狂吠。
这是一只能_________的白鹅。
看守门户
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
丰子恺《白鹅》
如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。
怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不
可，真是架子十足。
如果不是高傲的性
格，吃饭时怎会非有一个
人侍候不可？
你从这段话中体会到了什么？
15
白 鹅
我会读
颈子 高傲 奢侈 净角 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌 倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守
供养不周 厉声叫嚣 架子十足 厉声呵斥 三板一眼 昂首大叫 左顾右盼 毫不相让 扬长而去 从容不迫 一丝不苟 引吭大叫 大模大样 局促不安
丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎
所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了
找这些食物，它仍是要走远去的。
“鹅老爷”
“老爷”一词原是旧时代对有身 份、有地位的人的一种尊称。作者用以 称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊 “地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅
也就有理由表现得“架子十足”。
鹅的高傲还有贬义吗？结合鹅的表现 说说高傲是什么意思？
步调从容、大模大样 这段文字通过写鹅的（ ）来 体现出它的傲慢。作者把鹅的步调比喻成 （ 京剧里的净角 ），不仅形象的写出了鹅步调 的从容，更显出了鹅的步伐中透出不可一世的傲慢。
京剧是我国的国粹，其中有五种角
色：生、旦、净、末、丑。“净角”
是京剧中的一种角色，通称花脸。
看他的步调多从容，端着架子大模大样， 多威风！那种走路的气势，真是高傲。 ——难怪作者一开始就发出这样的感叹
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。
部编版语文四年级下期 15 《白鹅》课件
作者用“鹅老爷” 来称呼白鹅，你们 觉得这样称呼合适 吗？
“鹅老爷”这个称呼特别形象，因为白鹅吃饭时从 容不迫，而且必须有人侍候，摆老爷架子；当它的饭被 狗偷吃光了，它便昂首大叫，耍老爷脾气，让人们给它 添饭。这只白鹅的确是个傲气十足的“鹅老爷”。
找出第6自然段中
描写狗的语句，读一读，
说说有什么作用。
观察课本插图，说说这只白鹅给你留下了 怎样的印象？
我会认
后鼻音
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
狂吠
平舌音
cù p ō
急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì
窥伺
gō ng
供养不周
diào 【音调】
kān 【看守】
调
看
【看门】
tiáo 【调整】
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏捷昂供添
“皮”和“页” 的最后一笔都是 点。
右边中间的撇是 从“白”中撇下 来的。
上面部分要写紧凑； “言”的第一横要 写长一些，不要漏 写横画。
“日”要写得宽扁。
最后两笔点要横着排。
词语解释
➢ 在课文中找出相关词语，并圈出来。看谁找得
你是从哪句话知道的呢？
叫声
鹅高傲，更表现在它
步态
的叫声、步态和吃相中。
吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段
承接上文：鹅的高傲 引。起下文：高傲的表现。
互动课堂
细读课文第3-7自然段，体会作者是 如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅 的“高傲”写清楚的。
四年级语文(下册)第15课《白鹅》 知识点
四年级语文（下册）第15课《白鹅》知识点教材分析：《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。
《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。
”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。
从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。
另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。
文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。
语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。
现代画家、文学家、艺术教育家。
早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。
1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。
文学创作以散文为主。
主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。
我会写：吠：狂吠狗吠鸡鸣狗吠蜀犬吠日促：急促短促督促局促不安促膝长谈颇：颇久颇佳偏颇颇为不易颇以为然剧：京剧戏剧喜剧剧烈剧痛加剧苟：苟安苟全苟且一丝不苟苟延残喘譬：譬如譬喻取譬晓譬譬若譬说侍：侍候服侍侍立侍从侍卫侍者馆：饭馆宾馆旅馆体育馆图书馆附：附近附和附议附属附耳交谈脾：脾气脾性脾胃脾脏沁人心脾敏：敏捷灵敏敏锐机敏过敏捷：敏捷快捷捷径捷报捷足先登昂：昂首昂头昂贵昂扬激昂气昂昂供：供养提供供需供销添：添加添置增添平添形近字：剧（剧烈）据（根据）侍（侍候）待（等待）供（提供）洪（洪水）多音字：看：kān看护kàn看望伺：sì窥伺cì伺候近义词：高傲——骄傲严肃——严厉奢侈——奢华侍候——伺候窥伺——窥探三眼一板——按部就班敏捷——灵敏从容不迫——不慌不忙反义词：急速——缓慢从容——慌乱奢侈——俭朴局促不安——大模大样敏捷——笨拙一丝不苟——马马虎虎理解词语：【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
丰子恺《白鹅》课文
丰子恺《白鹅》课文《读〈白鹅〉有感》嘿，朋友们！你们读过丰子恺先生写的《白鹅》这篇课文吗？反正我读完之后，那感受，就像是吃了一颗特别甜的糖果，一直甜到了心里头。
这篇课文里的白鹅，可真是个有个性的家伙！丰子恺先生把它写得活灵活现的，就好像这白鹅一下子从书里走出来，站在我面前一样。
它那高傲的样子，总是让我忍不住笑出声来。
你瞧，它走路的姿势，那叫一个慢条斯理！“鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
”这描写多形象啊！我就忍不住想，这白鹅是不是觉得自己是个超级大明星，所以走路才这么拽？这难道不像我们班那个总觉得自己天下第一帅的小明同学吗？每次他在班上走过，那昂首挺胸的样子，和这白鹅简直如出一辙！还有它吃饭的样子，那可真是一丝不苟！“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
”哎呀呀，这白鹅可真是讲究！这让我想起了我那个有点小洁癖的同桌小花，她吃饭的时候，一定要把桌子擦得干干净净，餐具摆放得整整齐齐，不然就不肯动筷子。
丰子恺先生描写白鹅的叫声也特别有趣。
“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
”这白鹅叫起来，就像是个严厉的小老师，谁要是不听话，它准得大声批评。
这难道不像我们的班主任吗？当我们调皮捣蛋的时候，她那严厉的声音就会响起，吓得我们赶紧乖乖坐好。
读着这篇课文，我就在想，丰子恺先生得多喜欢这只白鹅呀，才能把它的一举一动都观察得这么仔细，写得这么生动。
这只白鹅虽然高傲，但是却给丰子恺先生的生活带来了很多乐趣。
这不就像我们身边那些有个性的朋友吗？虽然有时候他们的脾气怪怪的，但是却能让我们的生活变得多姿多彩。
我觉得，《白鹅》这篇课文不仅仅是在写一只鹅，更是在告诉我们，生活中有很多美好的事物，只要我们用心去观察，就能发现它们的可爱之处。
《白鹅》丰子恺课文
丰子恺《白鹅》全文内容抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。
除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋，因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。
倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物！"凡动物，头是最主要部分。
这部分的形状，最能表明动物的性格。
例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。
麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。
狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。
猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。
而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。
但音调上大不相同。
鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的步态，更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速。
有局促不安之相。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。
这是表示对人惧怕。
所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。
那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》知识点+图文讲解
部编版四年级下册第15课《白鹅》知识点+图文讲解知识点教材分析：《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。
《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。
”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。
从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。
另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。
文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。
语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。
现代画家、文学家、艺术教育家。
早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。
1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。
文学创作以散文为主。
主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。
我会写：吠：狂吠狗吠鸡鸣狗吠蜀犬吠日促：急促短促督促局促不安促膝长谈颇：颇久颇佳偏颇颇为不易颇以为然剧：京剧戏剧喜剧剧烈剧痛加剧苟：苟安苟全苟且一丝不苟苟延残喘譬：譬如譬喻取譬晓譬譬若譬说侍：侍候服侍侍立侍从侍卫侍者馆：饭馆宾馆旅馆体育馆图书馆附：附近附和附议附属附耳交谈脾：脾气脾性脾胃脾脏沁人心脾敏：敏捷灵敏敏锐机敏过敏捷：敏捷快捷捷径捷报捷足先登昂：昂首昂头昂贵昂扬激昂气昂昂供：供养提供供需供销添：添加添置增添平添形近字：剧（剧烈）据（根据）侍（侍候）待（等待）供（提供）洪（洪水）多音字：看：kān看护kàn看望伺：sì窥伺cì伺候近义词：高傲——骄傲严肃——严厉奢侈——奢华侍候——伺候窥伺——窥探三眼一板——按部就班敏捷——灵敏从容不迫——不慌不忙反义词：急速——缓慢从容——慌乱奢侈——俭朴局促不安——大模大样敏捷——笨拙一丝不苟——马马虎虎理解词语：【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点【课文原文】这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。
白鹅课文赏析
白鹅课文赏析《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。
下面是店铺为大家整理了白鹅课文赏析，希望能帮到大家！白鹅课文赏析一在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显示出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。
这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
白鹅课文赏析二《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。
刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
运用一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
学习这篇文章，一是引导我们体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点的写作方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
学习本课的重点是了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，学习难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
人教版语文四年级上册 第四组 13 白鹅 (丰子恺)
思考六：“傲慢”一词常被用以形容轻视别人，对人没 有礼貌。作者为什么用这个词形容白鹅？作者对白鹅有 一种怎样的情感？
（1）用形容人的词语来描绘鹅，把这只白鹅的特 性写的富有灵性。作者将这只白鹅的叫声、步态、 吃相特点用傲慢来概括，语言生动有趣，显然把 白鹅当作了自己生活中的一个朋友，读起来感觉 十分亲切。
思考一：作者笔下的白鹅有什么鲜明的特点？
傲慢（高傲，傲人，架子十足）
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌 高傲：自以为了不起，极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的样子。
人教版语文四年级上册 第四组 13 白鹅 （丰子恺）
思考二：课文围绕哪句话来表现白鹅的特点？
“好一个高傲的动物”
人教版语文四年级上册 第四组 13 白鹅 （丰子恺）
思考四：读第四自然段，鹅的步态有何特点？ 步调从容 大模大样 像京剧里的净角出场 毫不相让
作比较 鸭：步调急速，局促不安 鹅：步调从容，大模大样
结合问题，小组合作学习5—7自然段： 1、“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”哪些地方令人发 笑？ 2、鹅的吃相有什么特点？ 3、鹅吃饭时为什么非要有人在旁侍候？ 4、鹅的吃相高傲，文中哪个词语可以看出来？
（2）课文语言生动形象，活泼有趣，运用拟人的 修辞手法，通过多方面描写白鹅的特性，表达出 作者对白鹅的喜爱之情。
重难点
领会写法，学以致用
1、在作家丰子恺的笔下，一只高傲、可爱 的白鹅栩栩如生地展现在我们面前，回顾这 篇文章，它在写作上有哪些特点呢？ （1）先总述后分述的结构安排。 （2）对比手法的运用。 （3）“我们的鹅老爷”等明贬实褒的话语 中流露出作者对白鹅的喜爱。 （4）大量使用四字词，使语言生动有趣。 2、小结： 丰子恺用简练生动的语言让我们看到了一只 “高傲”的白鹅。只要我们细心观察，用心 体会，也可以写出优秀的文章。
统编四(下)语文第4单元第15课《白鹅》
为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非 有一个人侍候不可，真是架子十足！
“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容 鹅的派头，明贬实褒。
结构梳理
总说 高傲的动物
个
白
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
架
性
子
鲜
鹅
分说 步态 从容不概括主旨
本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了 具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
鹅赠鹤 白居易
君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君。
一、补充词语并选词填空。
一（丝）不苟
（扬）长而去
从容不（迫）
慢（条）斯（理） （局）促不安
( 空空 )如也
1.李老师对待工作( 一丝不苟)，很受大家的敬佩。
2.小玲说话(慢条斯理 )，遇事(从容不迫 )，我特别喜欢她。 3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( 局促不安 )。
饭馆 附近 宾馆 附和
脾胃 灵敏 敏捷 昂扬 提供 脾虚 机敏 便捷 昂起 供给
fèi
吠
笔顺
组词 狂吠 犬吠 狗吠 造句 狗见到陌生人时，往往会狂吠不已 。
写法 左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展 些。
gǒu
苟
笔顺
组词 苟且偷生 蝇营狗苟 造句 平日生活中，有原则的人宁愿死得有
尊严也不愿苟且偷生。 写法 “艹”字头不要写成“⺮”字头，底下
白鹅——丰子恺
作者简介
丰子恺(1898 —1975) ，中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上海中 国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。 主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘 缘堂随笔》等。
《白鹅》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《白鹅》课文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再。
[丰子恺白鹅]丰子恺《白鹅》阅读答案-V1
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[丰子恺白鹅]丰子恺《白鹅》阅读答案-V1
丰子恺的《白鹅》是一篇让人叹为观止的优美散文，描写了鹅群中的
一只白色鹅鸟儿，表现出作者设计的波澜壮阔的生命哲理。
下面，本
文将从多个角度来分析这篇文章。
首先，作者在文章中用大量的形容词和修辞手法来描绘这只白鹅，使
读者对它产生浓厚的情感。
例如，文章中“闪闪的”、“雪白的”、“洁白的”等形容词，让白鹅更加逼真，读者仿佛就能看到它在草地
上优雅地漫步。
其次，丰子恺通过对白鹅群的描述，告诉读者它们在野外生活中的生
命状态和活力。
这群鹅不仅在外表上互相熟悉，而且在内部有着相互
帮助和保护的情感。
白鹅在其中成为一只壮士，它比其他鹅更加勇敢，能够保护自己，保护自己的群体。
第三，这篇文章还带着强烈的哲学意味，传达了丰子恺对生命的理解：生命是短暂的，但那些真诚和美好的时刻在我们的生命中留下深刻的
印象。
即使在逆境中，生命也能够坚守，生命可以是美好的，并且经
得起时间的考验。
这些哲学思想在白鹅身上得到了传达和明确阐释。
在这篇文章中，丰子恺的用笔非常精细，在描述白鹅的外表和内涵上，他细致入微、生动形象。
同时，这篇文章也向读者展示了一种人道精
神和美好哲学的气息，思想深刻，令人陶醉。
这篇小论文旨在分析
《白鹅》这篇美文的艺术价值和思想启示，虽然天赋异禀的丰子恺并
不需要我们这样的赞誉，但这篇文章确实是他作品中最经典的之一。
丰子恺《白鹅》
其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅 的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是 一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜 爱之情。
白鹅
贡献
喜爱 与怀 念
物质 精神：慰我寂寥
3) 步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。 4) 吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不 苟。
3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称 呼鹅？
“鹅老爷”
作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥 有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白 鹅也就有理由表现得“架子十足”。
4 “傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有 礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白 鹅怀着一种这样的感情？
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白鹅
丰子恺
制作人：周红梅
作者简介
丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、 文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同， 后游学日本。 主要作品集有《缘缘堂随笔》《随笔二十 篇》《率真集》《艺术趣味》等。
写作背景
《白鹅》写于1946年夏天。抗战 期间，丰子恺内迁重庆，住在 郊外一座荒村里。当时正值战 时，生活条件艰苦，而人们内 心更是焦虑苦闷。丰子恺在读 书、作画之余，在院子里种豆、 种菜、养鸽。养鹅，这成了作 者排遣苦闷的一种寄托。
阅读1-4自然段
1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足）
《白鹅》课文四年级下册
《白鹅》课文四年级下册
四年级语文下册第15课是《白鹅》，课文作者是著名漫画大师、散文家丰子恺。
课文描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。
01课文概说
全文共有7个自然段，结构严遅，条理清晰。
第一部分（1）：写白鹅的来历和给人的初步印象。
第二部分（2-7）：从叫声、步态、吃相三方面具体描写白鹅的高傲。
本文重点描绘了白鹅的性格特点——高傲。
这种高傲并不令人讨厌，而是引人发笑，非常有趣。
作者刚把这只鹅抱回家时，从它“伸长了头颈” “左顾右盼” 的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅”严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者在谋篇布局时详略得当，详写了白鹅的吃相。
本文语言活泼、诙谐、准确，又极富情趣，运用了多种表达方法，字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏和爱怜。
在丰子恺眼里，鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友。
02课文笔记
03课后习题
04基础知识点整理。
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白鹅教学设计
重点：了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。
难点：从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入，揭题
1、孩子们，我们先来猜一个谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。
脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
请打一种动物。
（白鹅）
2、我们还读过一些关于“鹅”的诗文，你能背一首吗？（如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”）
3、我国著名漫画大师、艺术教育家，美育教育的先驱者——丰子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》，我们现在就来学习。
二、自由读文，整体感知
1、请小声地自由地读课文，读后说说你对这只白鹅有什么印象？
2、丰子恺先生也有一句评价的话，你找出来了吗？
三、学习课文1、2自然段，初识“高傲”
1、（出示句子）：好一个高傲的动物！
抽生回答，评价朗读。
你认为这句话概括了白鹅的什么特点？
“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出来的？
“高傲”这个词你能够换成哪些词？请换进去读一读。
2、鹅的高傲，除了表现在姿态上，更表现在它的哪些方面？
请读一下这段话。
一个“更表现”，说明课文主要写的是鹅的叫声、步态和吃相。
3、请快速地读课文，找出写鹅的叫声、步态和吃相的分别是哪些自然段？
四、学习课文3、4自然段，再识“高傲”
1、出示两句话：
⑴鹅的叫声很高傲。
⑵鹅的步态，更是傲慢。
讨论：作者是怎样把叫声和步态的高傲写具体的？分小组自由读3、4自然段，划出重点词句体会体会。
2、填空：
⑴厉声__呵斥__、厉声___叫嚣___ 、__引吭___大叫、不亚于狗的狂吠
请大家闭上眼睛，插上想象的翅膀。
听老师读，请大家把这段话变成一部动画片，说说看到了什么？听到了什么？（教师朗读，学生尽情地想象）——互动交流。
一只随时可能被当作下酒菜的白鹅却如此的忠诚——读（出示句子：养鹅等于养狗，它也能看守门户）
一只手无缚鸡之力的白鹅却如此勇敢——读（出示句子：凡有生客进来……狂吠）如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：。
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：。
这时的白鹅像一个什么样的人？
⑵鹅的步调__从容__，__大模大样___的，颇像__京剧里的净角__出场。
你知道什么是“净角”吗？鹅这个净角是以什么步调出场？显得……的？还可以显得……？
这时的白鹅又像一个什么样的人？
“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
”在这句话中，你们从哪些词语体会到了白鹅步态的高傲？
一只横行霸道的白鹅——读这句话；一只不可理喻的白鹅——读这句话。
3、回顾小结
既然是写白鹅，可课文为什么还要写狗和鸭子呢？
通过对比，我们更能读好这一句话（生读）：好一个高傲的动物！
五、齐读课文1——4自然段。
第二课时
一、导入
上堂课我们学习了鹅叫声和步态的高傲，接下来学习鹅吃相的高傲。
二、研读第五、六、七自然段，总结“高傲”
1、请自由读课文5自然段，划出重点词句，研究这个问题：
“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，有哪些地方使我们发笑？
比较这两句话（相同的地方）：
A、先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
B、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
相同：这两句话都是写鹅的吃法。
它们是不是重复了？能删掉一句吗？你认为删掉哪一句好？为什么？
我也支持你这个观点。
不过课文两句话都保留了下来总是有原因的，请比较这两句话的不同之处。
不同：前一句重在写鹅吃饭的先后顺序，写得简略；后一句举例写鹅吃饭的过程，写得详细。
作者抓住了事物的特征，通过充分的具体的描述，突出了鹅吃相的可笑，可笑在必须要有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。
这时的白鹅更像一个什么样的人？
三、返顾全文，体会情感
鹅的“高傲”，具体表现在这些方面。
鹅在叫的时候像一个严厉的警察；走起路来像一个京剧里出场的净角；吃饭的时候像一个高傲的人。
它们都能体现出鹅的可爱。
（
全文通过写鹅的“高傲”来表现鹅的“可爱”，实际透露的是作者对鹅有一种深深的什么感情?
所以，我们更应该读好这一句话（生读）：好一个高傲的动物！
总结
板书设计：
姿态
叫声
白鹅高傲步态可爱喜爱
吃相。