5.藤野先生.PPT

2.“实在标志极了”，这句话是什么意思？表达了作 者什么样的情感？ 【答案】“标致极了”是反语，就是说反话，意
为丑陋极了。作者对清国留学生的丑态进行无情
嘲讽，表达了作者强烈的愤懑和不愿与他们为伍 的情感。
3.第1段中运用细节描写，有什么作用？ 【答案】本题运用细节描写作用分析法。“盘”“油 光可鉴”“扭几扭”，生动形象地写出了清国留学生
朱舜水至死不为清王朝效力，不愿意回到被异族侵占的故乡
，鲁迅对他的这种精神十分敬 仰。记得这两个地名，表达
了作者的爱国情感，这也是鲁迅先生刻苦学习的动力源泉。
在仙台
虽然得到一些优待和关照，但面对日 本人民善良的心地和友好的情谊，作 者推断为“物以希为贵”，感到受到 的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱 国国民难于承受的内心的辛酸，这里 反映出他极强的民族自尊心。
写“我”与藤野先生的相识、相处和分别。
第三部分（36-38）： 写“我”离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。
品析第1-3自然段
1. “东京也无非是这样”表达了作者怎样思想感情？在文 中起什么作用？ 【答案】“无非”是“只不过，不外乎”的意思，表露 出对东京的失望之情。“这样”指下文中国留学生的种 种堕落行径，表达了作者对东京中国留学生不学无术的 愤懑和厌恶之情。 第一句领起下文对清国留学生在东京堕落、不求上 进生活的描写，为后面写自己离开东京埋下伏笔。
3．抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。 例句：某科技公司最近推出了与人类似、用胶皮声
带说话的机器人，声音抑扬顿挫，显得非常亲切。
4.深恶(wù)痛疾：非常厌恶、痛恨。 例句：对于日本安倍政府不断美化侵略、为军国主
义招魂的行径，我国广大民众无不深恶痛疾。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
5
藤野先生
散 文
鲁迅 (1881 ～ 1936) ，中国现代 文学家、思想家、革命家。原名 周树人，字豫才，浙江绍兴 人。 出生于没落的封建士大夫家庭。 1918 年 5 月，首次以鲁迅为笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》，奠定了新 文学运动的基石。鲁迅先生以笔 为戈，战斗一生，被人民称为“ 民族魂”。
爱国
课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫
白描
目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 正直热忱、工作认 添改讲义 真负责、一丝不苟 没 严格要求、循循 正 治 有 纠正解剖图 善诱、尊重科学 直 学 民 真诚关怀、正 热 严 族 关心解剖实习 直无私、热情 诚 谨 偏 见 认真求实的精神 了解裹脚 严谨的治学态度
去仙台学医做好的铺垫，也表现了作者高尚的爱国主义
情感。
第二部分（4-35）
4.前往仙台途中，作者为什么特别提到“日暮里”“水户” 两个地名？ 【答案】“日暮里”“水户”两个地名，看似闲笔，无关紧 要，其实不然，这正反应了鲁迅的思想情感。“日暮里”取 “日暮途穷”之意，有忧国忧民思想的鲁迅，自然对这样的 汉字十分敏感。而水户则是爱国者朱舜水先生客死的地方，
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《藤野先生》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（①-③）： 写作者在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。 第二部分（4-35）：
就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。
散文的概念及特点 散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。 其主要特点是“形散而神不散”。其取材十分广泛 自由，不受源自空限制，但材料必须为中心思想服务，
集中地表现中心思想。
一
读一读字音
màn 烂熳 nì 匿名
fēi 绯红 huì 教诲
pō 颇冷
pōu 解剖
jī 畸形
——
爱 国
到人 匿 侵与 名 犯祖 信 国事 的件 尊 严 受 个
——
3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是 低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能 力了:也无怪他们疑惑。”这句话?
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是 以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而 武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨, 这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族 衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表 达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿 望。
代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集
《朝花夕拾》和散文诗集《野草》等。1936年10月 19日因肺结核病逝于上海，葬于虹桥万国公墓。
鲁迅名言 1. 唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中
国才有真进步。 2. 希望是本无所谓有，无所谓无的。 3. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓
与藤野先生别离 对藤野先生的怀念
深切怀念 藤野先生 表达强烈 的爱国之 情
双线结构：
明线：作者与藤野先生的 交往（相识—相处—离别 —怀念） 暗线：作者的思想感情的 变化（作者的爱国情感— 弃医从文）
《藤野先生》这篇回忆性散文，记叙了作者留学 日本时的生活片段。文章赞扬了日本学者藤野先生正
直、热情、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品
精心摆弄辫子，不以为丑，反以为美的丑态。表达了
作者对缺乏民族自尊，不思进取的清国留学生辛辣的 讽刺。
重难点小结
这段文字写“我”认识藤野先生之前，在东京的
见闻和心境，交代去仙台的原因。写对东京的不满，是 因为清国留学生的不学无术，作者运用了细节描写，语 言生动形象，爱憎情感丰富，运用了比喻、夸张、反语 的修辞，增加了语言的表达效果。这些描写，都为下文
xùn 不逊 è 恶习
wù 深恶痛疾
ě 恶心
魔法记忆：语境记忆法：随地吐痰是很恶（ě）心的 行为，对你的这个恶习（è）我十分厌恶（wù）。
二
写一写字形
yǎo（ 杳 ）无消息 发jì（ 髻 ）
piē（ 瞥 ）见 油光可jiàn（ 鉴 ）
jié（ 诘 ）责
抑扬顿cuò（ 挫 ）
三
记一记词义
1．油光可鉴： 文中指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。例句：这套 家具由红木制成，油漆刷得均匀很上档次，油光可鉴，都可 照见人影。 2.杳无消息：没有一点消息。杳：远得不见踪影。 例句：三叔离开家乡十年了，至今杳无消息，
4.精读第38段,思考: “良心发现”指 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。 “增加勇气”指 作者长期遭受反动势力的迫害,一想 到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增 加了勇气。 “正人君子”指
帝国主义、封建势力、反动政府的御用 文人。
藤 野 先 生
遇到藤野先生前在东京 的见闻感受 ①添改讲义 与藤野先 ②纠正解剖图 生的交往 ③关心实习 ④问中国女人裹脚 鲁迅弃医从文
“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课 文内容简要回答.
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文 章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的 愧疚之情。
弃医从文的原因
心受 看 受极 电 到大 影 严震 重动 事 挫， 件 伤民 族 自思 尊想
第三部分（36-38）
8.如何理解第37段中“他的对于我的……中国去”这句话的
含义？ 【答案】这是对藤野先生高尚品格的概括性评价 。这里 “小”与“大”的区别，是从新的医学传播的范围来说 的。“为中国”有新的医学，这在新的医学传播范围上比
较“小”，当然意义并不小，表明他毫无民族偏见以及对
中国人民的深厚情谊；“为学术”，就是希望新的医学造 福人类，这从新的医学传播的范围来说比较“大”，表明
质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情， 并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派 斗争到底的决心。全篇洋溢着作者强烈的爱国主义思 想感情。
的鲜血。
来自《点拨》
1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国， 到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医。 鲁迅在
仙台学医期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。
鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第 一次国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生 伟大飞跃的时期。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的 迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》
他对新的医学的热爱。段解： 此段从“小而言之”和“大
而言之”两个方面高度赞扬了藤野先生的优秀品格。
9.鲁迅是如何把对藤野先生的怀念化为力量的？ 【答案】 作者为了怀念藤野先生，一是装订藤野先 生改正的讲义来作为“永久的纪念”，但因丢失，非
常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面，以此
来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量；三是用自 己的“笔”继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾 的文字。作者用这种“韧”的战斗精神和行动，来表 达自己对藤野先生的崇敬、怀念之情。