分水中心完小与民族小学教学交流
小学校际交流活动简报
小学校际交流活动简报小学校际交流活动简报【一】5月21日上午，在新治中学**校长的带领下，我校语文、体育、政治教师、九年级班主任及党员同志赴吐祥中学参加校级交流活动。
此次教研活动旨在为进一步提高我校教师教学水平和课堂教学能力。
两校分别派**共6位老师上了公开课，课堂上教师独特的教学风格给在场的老师和学生留下了深刻的印象。
学生踊跃发言，积极思考，充分发挥了学生的主体性，展示了教师驾驭课堂的风采，同时也验证了教师的教育教学水平，课后两校教师进行了较为细致的研讨与交流，不断认识自我，相互影响。
在班级管理方面两校班主任作了广泛探讨;两校的党员同志及干部就支部建设提供了宝贵的经验。
并承诺将吐祥中学的先进教育教学方法运用到我校的教学之中。
同时，两校领导还都就本校办学理念和管理方法进行了交流。
这次交流活动为两校教师提供了很好的学习交流平台，增进了两校教师之间的认识和了解，加深了两校的情感交流。
对于提高教师的业务素养，拓展学校间的教学交流，加强学科发展有很大的促进作用。
今后两校还将继续开展多种形式交流活动，共同促进两校的情谊，并进一步提高教育教学质量。
小学校际交流活动简报【二】为全面提高教师专业素质，更新教学观念，增进教师间的交流、合作及深化课堂教学改革，打造高效课堂。
3月30日上午，西山镇思灵小学一行10多人在唐国重校长的带领下到永培小学永杨分校开展为期一天的校际教研交流活动。
本次活动得永培小学黎坤贤校长、何伟立副校长及其他领导、老师的热烈欢迎和积极配合，永杨分校黄英副主任亲自安排教学班级，并组织永培小学各校点教师与思灵小学教师进行教学研讨。
首先是思灵小学的徐映霞和王玉荣两位教师分别献上了两堂精彩纷呈的语文课和数学课。
课上，授课教师以本校新的教学模式“先学后教、以学定教，当堂训练”课堂教学展示，真正做到了把整个教学课堂还给了学生，学生们积极的学习氛围，使课堂教学活动异常的精彩。
听课教师认真仔细，并不时露出会心笑脸。
小语三年级《我们的民族小学》
1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、音乐导入，激发兴趣。
1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。
2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？
二、教学目标
1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学设计与反思
课题：我们的民族小学
科目：小学语文
教学对象：三年级学生
课时：一课时
执教：王智江
单位：大理市双廊镇中心完小
一、教学内容分析
《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文，读准字音，画出生字词。
1、指名读、小老师领读、开火车读、全体读
2、同桌相互做你指我认ห้องสมุดไป่ตู้戏
学生初读课文，读准字音，画出生字词。认识生字、生词。
六、课后积累
小学民族团结教案锦集四篇
小学民族团结教案锦集四篇【篇1】小学民族团结教案一、教学内容民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。
民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以课本课程、活动课程、环境课程为载体，学习民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情，培养全面发展的“四有”新人。
二、教学目标1、通过课堂学习、开展活动、环境渗透等途径学习少数民族特别是藏族的历史，了解少数民族的过去、现状，展望美好的未来。
2、培养学生马克思主义民族观，认清反华势力和西藏恐怖的分子妄图西化、分化我国，破坏民族团结的恶毒用心，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情。
3、引导学生理解小平同志提出的“三个离不开”的深刻内涵，在学生的心灵深处播下民族团结的种子，抛弃“狭隘的民族主义”，激发、培养、弘扬中华民族长期以来积淀下来的各兄弟民族之间的深厚感情。
三、教学内容分析1、培养民族观。
在民族团结教育校本的课程开发中，我们引导广大学生明白了一个道理：“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族互相离不开”。
通过专题教育、参观学习、学生论坛等活动，使学生爱党、爱国、爱社会主义的观念得到进一步增强，促进学生初步养成马克思主义的2、培育民族情。
每年春节，老师们把孩子带回家过年；每逢元旦、藏历年或星期天、节假日来临，藏汉师生们载歌载舞、演奏器乐，师生共同沉浸在浓浓的情谊之中，学生经常在作文中写出“不及恩师对我情”这样的诗句。
每年，学校还利用寒暑假时间组织学生登狼山、看大海、观长江、去南京中山陵、紫金山天文台、日军大屠杀纪念馆、科技馆、盐城新四军纪念馆及苏州、无锡、扬州等地参观，让学生尽情领略祖国大好河山的秀美，师生们沉浸在欢乐愉快的氛围中，民族感情不断得到升华。
四、教学中注意的问题学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，学校德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进"三结合"教育，广开渠道，努力营造"大德育"的氛围，才能取得事半功倍的效果。
《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计我们的民族小学教学设计篇一课时目标：1、会认5个生字，会写7个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习，为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。
3、品读课文，通过“绚丽多彩”，通过“向……向……向……”等词语所在的句子，感受民族小学的美丽。
教学过程：一、课题导入，引导链接1、出示课题：我们的民族小学读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同？（抓重点词语：民族）2、根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗？傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族识记“傣、昌、昂”注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进行知识迁移。
3、那你们知道这所学校在哪里吗？这是一所边疆的民族小学。
4、今天，我们就走进这所学校。
二、读课文，整体感知1、在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。
2、指名读课文，相机正音。
3、生字词学习摔跤、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹（1）自由读生词，读准字音。
（2）识记生词，理解词语。
借助已有的知识，和生字的特点进行识记。
“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。
借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”。
4、再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校？（美丽的、团结的、快乐的）完成：这所民族小学是一所()的学校。
三、品读课文，感悟民族小学的美丽。
1、朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽？2、交流：（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
在课文里写什么“绚丽多彩”？各民族的服装都是怎样的呢？教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装？瞧穿戴不同（借助图片，对穿、戴进行理解），语言不同，却在了同一所学校。
交流发言稿（通用6篇）
交流发言稿交流发言稿（通用6篇）在日常生活和工作中，发言稿对我们的作用越来越大，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编为大家收集的交流发言稿（通用6篇），欢迎大家分享。
交流发言稿篇1尊敬的学校领导、各位老师：大家好！各位巫山当阳小学、平河小学、下谷民族学校的教育同仁：首先，我代表九湖中心学校全体师生，热烈欢迎你们的到来！子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”巫山当阳小学，平河小学处于渝之极东，也就是重庆的最东边；九湖中心学校，处于鄂之极西，也就是湖北的最西边。
两校隔山而望，彼邻而居，也许往前五百年，我们就是一家人。
今天，你们远足而来，让九湖中心学校蓬筚生辉，希望各位在九湖玩得愉快，玩得开心，不虚此行，也请不吝赐教，留下宝贵的经验。
俗语有言：“远亲不如近邻！”下谷民族学校与九湖中心学校依山傍水，唇齿相依。
两校从建校伊始，就全方位地进行交流。
教师交流，学生交流，教学交流，文化交流。
两校就像一家人，我们就是兄弟。
本次活动，邀请两校领导、同仁不辞辛劳远到而来，目的在于加强区域校际交流，促进教育发展，深化彼此友谊。
我们一个多月前就开始策划，经过校委会多次磋商，反复酝酿，完善方案，发送邀请函，最终促成了本次交流活动的成行。
本次交流活动，虽然表面上看起来就是简单的四节课，但从中我们可以感受、体验、收获良多。
无论是下谷学校易朝老师的《老人与海鸥》、邓琼老师的《分物游戏》，还是九湖学校罗燕老师的《复式统计图》、孙文老师的英文课《我的家》，都可圈可点，有各自的特色，发挥出了较高的课堂教学水平。
在这里，也请我们当阳小学的各位同仁畅所欲言，指点得失，以便我们更好地改进教学方式，进一步打造高效课堂。
“十年树木，百年树人”，教育不是一朝之功。
多年前，邓小平曾说过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来！”地处偏远山区的我校，怎么发展教育？怎么办人民满意的教育？打铁还靠本身硬，除了勤修内功，我们还得走出去，迎进来。
校际交流活动美篇
校际交流活动美篇校际交流活动简报（精选7篇）校际交流活动美篇 1为了推动教育改革和学校发展，提高教师专业水平,增加与兄弟学校的切磋交流与学习，秉承学校“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，我校积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，尽可能提升教师专业素质。
20xx年5月23日下午2点，小屯街学校校长戴宗带领十余名教师来到我校进行教育教学交流及党的群众路线教育实践活动工作开展情况交流。
我校校长杨从政代表学校对小屯街学校同仁们的到来表示热烈欢迎，并带领小屯街学校的老师们参观学校教学楼、操场、多媒体教室、多媒体会议室、班班通设施及道德讲堂等。
之后，由我校英语组教师王霞、数学组教师刘启兵、语文老师组梁然及小屯街学校英语组教师卢雅洁、数学组教师钱琳、语文组教师陈思琪，分别为各教研组的老师们带来了精彩的公开课。
课后由我校英语组、语文组及数学组教研组长组织两校教师们进行了积极的研讨评课。
各位听课的老师们都对本次公开课上的亮点和不足之处提出了宝贵的意见，大家发言踊跃各抒己见。
在两校老师们积极参与授课评课的同时，我校校长杨从政与我校党支部书记杜时忠正与小屯街学校校长戴宗及党支部书记左明海，就党的群众路线教育实践活动工作的开展情况进行深入的交流。
两校党支部书记分别分享了党的教育实践活动工作开展情况，两校校长也谈了自己在此项活动中的心得体会，我校校长杨从政重点谈到了活动中还需要加大力度落实的问题：一是继续深化学习教育、二是继续查摆解决问题、三是继续加大协调力度，进一步推动工作落实。
戴宗校长也表示：总结和反思前阶段的教育实践活动，从党支部的角度看，尽管取得了一些成绩，但对照上级要求和群众期盼，在活动的开展上还存在一些差距和不足。
本次交流活动给两校教师提供了一个展示和交流的平台，有利的促进了两校教师专业化的成长。
同时也增进了兄弟学校的相互了解、拉近了距离、增进了友谊、促进了两校之间学校管理、课堂教学、校园文化建设、教研教改等方面的交流，活动达到了预期的效果。
2023年最新的送教活动记录3篇
2023年最新的送教活动记录3篇送教活动记录1篇为了给全县教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步推动全县小学课堂教育教学改革，推动九寨沟县教育均衡发展。
在此，特制定我校本期城乡交流活动方案。
一、指导思想坚持以科学发展观指导我们的教学工作，全面贯彻党的教育方针，推进教育的快速前进；坚持以新理念课堂教学改革，构建和谐课堂、阳光课堂；坚持以名优骨干教师垂范，指导和引领全县教师，从而实现教学质量的全面提高。
通过开展骨干教师城乡交流活动，搭建乡村教育联系的桥梁，缩小全县教育发展之间的差距，加强全县教师的交流与沟通。
二、活动目的1.让教学新的理念、新办法走进我们的课堂，改变传统、陈旧的教学方法。
2.构建平等、和谐、阳光的课堂教学，突出师生课堂教学的平等关系。
3.发挥名优骨干教师的辐射、引领和指导作用，展示新课堂的教学风采，不断激发广大教师的构课思路。
4.全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。
三、活动主题：城乡互动，推进模式，共同发展四、活动地点:1.第一小学；2.双河小学；3.马家小学。
五、活动形式：交流、讲座、授课、听课、说课、议课。
六、活动安排（一）毕业班教育教学工作研讨会（时间：2023年3月20日参加人员：一小本届和上届六年级教师，管教学的行政领导，教研室教研员，双河片区和四小六年级教师、教导主任。
）1.教导主任刘莉简单的分析我校前几届毕业班的成绩，交流学校对本届毕业班毕业班教育教学的管理。
2.语文教研组组长、上届毕业班语文教师陈莉交流毕业班的语文教学工作。
3.学校副校长、上届毕业班数学教师陈洪清交流毕业班的数学教学工作。
4.本届毕业班教师交流。
（二）教育科研课题现场观摩活动（时间：2023年3月26日；参加人员：一小教科室人员，管科研的行政领导，教研室教研员，双河片区和四小六年级教师、教导主任。
）1.教科室主任陈文玉老师介绍我校的教育科研课题的管理工作。
2.阿坝州第四届中小学优秀课题评选活动获奖者蒋玲老师介绍小课题的研究过程。
新塘乡中心学校 鸭绒民族小学
新塘乡中心学校鸭绒民族小学校际联谊活动实施方案活动目的：1、促进两个学校之间教学交流，有效规范教师教学行为，优化课堂教学。
2、增强我校教师教育教学能力，促进校际间教师交流，实现资源共享互补。
3、激发教师的工作热情，不断提高教育教学质量，增强办好教育的紧迫感和责任感。
活动安排：1、时间：2014年5月16日2、授课安排：时间授课班级授课教师科目授课内容听课教师10:40 —11:20 三（3）班王晓武语文22 月球之谜新塘乡语文教师鸭寨小学部分语文教师孙璐丹班海连吴秋兰王艳吴瑾班春叶桑兴霞三（1）班唐金娥英语Unit4 Where is my car?A、let’s talk let’s play新塘乡英语教师蒙应美王晓红裴克娟刘树群陈文江吴牡丹13:30 —14:10 六（1）班文贞富语文依依惜别新塘乡语文教师鸭寨小学部分语文教师孙璐丹班海连吴秋兰吴瑾班春叶吴红梅桑兴霞王俊六（2）班王晓红英语Unit3 last weekendB、let’s try let’s talklet’s find out新塘乡英语教师蒙应美王晓武裴克娟刘树群陈文江吴牡丹14:25 —15:05 评课：语文孙璐丹主持（会议室）英语蒙应美主持（书法室）接待、交流：黄胜智3、听课教师做好听课发言的准备。
4、鸭绒民族小学听课教师做好调课安排。
联谊活动：篮球赛1、主持人：陈发光张维海2、时间：15:30—16:303、地点：新塘小学就餐安排：1、时间：午餐12:00 晚餐17:002、地点：新塘小学3、人员分工：1号桌吴大睿2号桌陈光忠3号桌罗海江4号桌王晓武5号桌吴丽珍6号桌蒙应美7号桌吴邦林新塘乡中心学校鸭绒民族小学2014年5月13日。
城乡教师交流工作小结5篇
城乡教师交流工作小结5篇城乡教师交流工作小结城乡教师交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。
这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。
今年是城乡教师交流活动的第一年，我们还没有成功的经验，需要我们在实际的工作中，不断总结，不断改进，不断完善。
一、我校出外交流教师的基本情况我校的交流学校是郑州103中学。
在这一学年中，我校选派语文科教师冯智闯，政治科教师司红军两位老师，他们都是青年教师有很大的发展潜力，可塑性很强。
学校交给他们的任务是：到103中学去参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习他们先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师。
一年后回到学校，把学到的宝贵的教育教学经验，传授给我校教师。
前不久，我校领导专程到103中学看望了这两位老师，听取他们的学习和生活情况的汇报，也听取的103中学的领导对他们在那里教学、学习、生活情况的说明，双方达成共识都比较满意。
收到了良好的效果。
二、郑州103中学教师到我校支教情况郑州103中学共派出4名教师到我校支教，给我们传经送宝。
其中有政治科教师邱建华，语文科教师李丽颖，英语科教师徐永梅和李芳芳。
他们来我校任教都是专业对口。
来我校之后，每人首先作了一节公开课，我们要求同学科教师参加听课评课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方法，他们参加我校的教研活动，学习我校的成功经验，传授他们的教研教改经验，针对实际提出合理化建议。
他们参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给我校教师。
在平时的上课中，与我校教师随时交流教学心得，随堂听课评课。
学校还不定期组织支教教师，举行公开课，教研课，双方切磋交流，相互取长补短，效果很好。
我们还召集支教教师座谈会，听取他们对工作、学习、教研，生活等方面的感受。
在工作方面，他们深有感触的说，农村中学教师的工资低，生活艰苦，但很敬业、奉献精神很强，农村学校教师的奉献精神和敬业态度很值得我们学习。
民族小学数学教学新课导入策略
民族小学数学教学新课导入策略学生的思维过程就是从问题开始的。
创设问题是我们课堂教学较普遍的方法。
特别是在小学数学课堂中，教师常常采用提问的形式进行启发式教学。
创设有效的问题，对于激发学生的兴趣，启发思维，引导学生积极主动地探求知识，培养学生的表达能力和思维能力都具有积极作用。
笔者认为民族小学数学教学新课的导入采取以下一些策略，可以取得事半功倍的效果。
一、不平衡思维策略在教学过程中，笔者认真注意引起学生去体会和理解数学问题在观念上的不平衡。
换句话说，就是千方百计创设足够的能引起学生观念不平衡的环境。
在创设的环境中，这些少数民族同学已有的知识和能力不足以解决所面临的问题，从而产生观念上的不平衡。
按照认知心理学的观点，这种认知不平衡会在学生心理上产生一种压力。
学生发现自己知识的局限性，自然会产生一种求知欲望。
通过教师引导学生去重新认识问题，发现差异，使学生的认知观念、认知水平达到一个更新更高的界面，达到新的平衡。
例如在《圆的周长”的教学时》笔者安排了这几个步骤：（1）提出问题：“我们怎样用一根直尺量出一个圆形硬纸板的周长呢？”学生比较满意的回答是：把直尺放在桌面上，在纸板上做一个记号，用硬纸板在直尺上滚动一圈，这个记号两次和直尺接触点的距离记下来，就是纸盘的周长。
（2）再提出问题：“我们还能用滚动的办法量出一个圆形水池的周长吗？”这个问题就复杂些了。
“能够”、“不能够”、“用圆盘滚”……回答会有若干种。
我们要进一步地提出问题，要求学生作答，总结出问题的区别，打破学生刚建立起来的认知平衡状态。
引导学生追求别的办法解决问题，以达到新的高一级的认知平衡。
学生通过讨论认为可以用绳子绕水池一周，绳子的长度就是水池的周长。
这时候老师又提出问题。
（3）教师把用线系着的一个小石子在空中转动一圈，问：“谁又能量出老师手中的小石子转动时形成的圆的周长呢？”刚刚建立起来的认知平衡立即被第三个问题所打破，平衡状态又遭到了破坏。
城乡教师交流学校工作总结(3篇)
城乡教师交流学校工作总结结对帮扶薄弱学校工程的实施，有益于发挥支援学校的示范辐射作用，有益于加深校际关系，实现教育优良资源同享，从而缩小城乡教育的差距。
我校根据教育局关于城乡学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，教育局的牵头带领下，两校领导召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效展开。
二、开展各项活动，给我校教育教学带来了生机。
1、思想动员，未雨绸缪。
在学校工作会议上，学校领导多次向老师们论述结对帮扶工作的意义。
因此，在受帮扶进程中，老师们虚心学习，真诚面对。
在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，进步我校办学效益。
2、领导互访，更新办学理念。
学期开学初，两校领导共同交换学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行细致的探讨。
了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互调和，制定帮扶实施方案，证帮扶工作顺利展开。
3、教师互访，取长补短。
自开展活动以来，永定小学派少先大队总辅导员、优秀教师阿开凤到我校指导实际教学一个学期，我校派年轻骨干教师苏良艳到对方学校教学学习一学期。
通过开展教研活动、专题讲座共同商讨教学技艺，促进了我校课堂教学和文体工作的提高。
4、教学展现，提升能力。
____年____月,永定小学金凤梅校长亲自带领学校班子以及语文、数学骨干教师20余人到我校进行互动交流，并给我们送来了一台大电视和200多册图书。
通过交流活动加深了两校之间的友谊。
同时，永定小学的优秀教师康永、唐艺文还为我校师生上了2节示范课。
他们简明新奇的课堂教学设计，高超的课堂教学，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师收获颇丰。
有效地提升了我校教师在实际教学中的能力。
三、加强学习，不断进步。
四、感受与启发。
固然我们展开结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。
注重谈话策略 提升沟通效率——农村学校班主任与学生谈话式沟通的设计与实践
摘要针对农村学校大量存在离异、单亲或隔代管理学生的现状以及在这些学生身上表现出的冷漠、自私、不合群、情绪易失控等情况，从而在很大程度上使班级管理的难度加大，因此，班主任在工作中加强与这些学生的有效沟通显得非常重要。
本文从谈话式沟通的角度，即班主任在教育教学工作中一定要掌握谈话的原则步骤，选择适当的方式和方法，把握好谈话的技巧，使学生敞开心扉地与老师交流，通过谈话及时了解学生的思想动态，及时修改自己的教育方式方法，使沟通达到事半功倍的效果。
关键词原则方式和方法技巧On the Improvement of Communication Efficiency through Changing Talking Strategies:Design and Practice of Head Teacher-Student Communication in Rural Schools／／ＨｕａｎｇＦａｎｇAbstractＩｎｖｉｅｗｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｒｕｒａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｈｅｗｒｉｔｅｒｈｏｌｄｓｔｈａｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｂｅ－ｔｗｅｅｎｔｈｅｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｉｓｖｉｔａｌｌｙｉｍｐｏｒｔａｎｔ．Ｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｔａｌｋ－ｂａｓｅｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｄｉｓｃｕｓｓ－ｅｓｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｏｂｅｙ，ａｎｄｐｒｏｐｏｓｅｓｃｏｒｒｅ－ｓｐｏｎｄｉｎｇｍｅａｓｕｒｅｓ，ａｉｍｉｎｇｔｏｍａｋｅｔｈｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅ．Key wordsｐｒｉｎｃｉｐｌｅ；ｍｅｔｈｏｄｓ；ｓｋｉｌｌｓ１问题的提出我校的学生都来自山区学校，一大部分学生家庭教育严重缺失（隔代养育居多）。
为此，笔者对我所任班主任八（６）班的班级隔代养育（父母离异无人管或父母均外出打工而交给爷爷奶奶、外公外婆代养）的学生作调查，发现３８个学生有２１个学生是隔代养育的，占５５．２６％，而这些学生在班级中的表现也相对较差。
双语教学校际交流活动简报
简报都兰县第二完全小学教务处（第三期） 2016年4月15日他山之玉可以攻石——记都兰二小双语教学交流活动（二）继我校双语教学交流活动第二阶段——“校内教研交流活动”之后，学校教务处在校领导的大力支持下，积极与都兰民中相关领导沟通、联系，于4月15日上午策划并实施了活动第三阶段——“走出去”校际交流活动。
本次活动分为课堂观摩、座谈交流、参观校舍三个环节。
4月15日上午，天空虽然雨雪霏霏，都兰民中小学部蒙文班的教室里却春意浓浓。
我校活动小组成员在都兰民中校领导及相关人员的陪同下，观摩了由该校小学部蒙文班骨干教师卓玛央增、萨仁齐美格二位教师分别展示的二年级蒙数学和一年级蒙语文示范课。
两位教师亲切、耐心、关注全体学生发展的教风，灵活多样、注重夯实双基、培养学生学习品质的教学策略赢得在场观课人员的一致好评，也为我校蒙文班任课教师给予许多思考和启发。
观课之后，双方参与活动人员在都兰民中小会议室齐聚一堂，就双语教育教学与学校管理方面进行专题座谈交流。
首先，都兰民中校长赵元孝同志高度评价了本次校际交流活动的开展对促进双方发展存在的积极意义，简介了都兰民中的概况与校情，同时希望双方今后经常开展交流活动，紧密联系，使活动经常化、常态化，实效化，并期望双方以此为契机，共同学习，共同进步。
民中副校长光华同志在发言中希望两校能扩大交流面积，加强沟通、增进友谊、互帮互学。
我校校长肖平同志分析了我校蒙文班建设存在的困惑，阐述了实施本次活动的意图，并表示虚心向兄弟学校学习先进的教育教学管理理念，鼓励我校蒙文班任课教师俯下身子虚心请教课堂教学经验，同时邀请都兰民中领导及小学蒙文部教师莅临二小进行教学教研交流指导，促进我校蒙文部健康、稳步发展。
我校副校长党志才同志对都兰民中干净、温馨的校园环境，有条不紊的教学秩序给予了高度评价。
我校教务处主任何海军同志就今后教材教辅的征订、教研活动的开展、考务工作等征求了相关意见和建议，并表示今后加强与兄弟学校之间的联系，努力将我校的蒙文班办好。
教师教联体城乡交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我们教师教联体城乡交流的体会和感悟。
近年来，随着我国教育改革的深入推进，城乡教育一体化发展已成为教育领域的重要议题。
在此背景下，我们教师教联体积极响应号召，积极开展城乡交流，旨在促进教育公平，提高教育质量。
以下是我对这次交流的一些心得体会。
首先，城乡交流让我们深刻认识到教育公平的重要性。
在过去，由于城乡教育资源分配不均，许多农村孩子无法享受到优质的教育资源。
通过城乡交流，我们看到了城市与农村教育水平的差距，也感受到了农村孩子对优质教育的渴望。
我们深知，教育公平是每个孩子成长路上最基本的权利，我们有责任为他们提供更好的教育。
其次，城乡交流让我们感受到了教育资源共享的魅力。
在交流过程中，我们城市学校的优秀教师走进农村学校，为农村孩子传授先进的教育理念和教学方法。
同时，农村学校的教师也来到城市学校，学习先进的教育技术和教育资源。
这种资源共享，不仅提升了农村学校的教育质量，也为城市学校注入了新的活力。
再次，城乡交流让我们看到了教师专业成长的力量。
在交流过程中，我们相互学习、取长补短，不断提高自身的教育教学水平。
同时，我们还积极发挥传帮带作用，帮助农村学校的青年教师快速成长。
这种专业成长，让我们更加坚定了为教育事业奉献青春的决心。
以下是我对今后城乡交流工作的几点建议：一、加强城乡教师队伍建设。
我们要充分发挥城市学校的优势，为农村学校培养一批优秀教师，同时，鼓励农村学校的教师到城市学校学习交流，提高自身素质。
二、深化教育资源共享。
我们要积极探索城乡教育资源共享的有效途径，如开展网络教研、共享优质教育资源等，让农村孩子享受到与城市孩子同等的教育资源。
三、加强城乡教育合作。
我们要加强城乡学校之间的合作，开展教育教学研究，共同探讨教育改革发展的新思路。
四、关注农村孩子的心理健康。
我们要关注农村孩子的心理健康，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
总之，城乡交流是我们教育事业发展的必然趋势，我们要抓住机遇，积极参与，为促进教育公平、提高教育质量贡献力量。
少数民族老师交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨少数民族教育的发展与进步。
在此，我代表全体少数民族教师，向长期以来关心和支持少数民族教育事业发展的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢！一、少数民族教育的发展现状近年来，我国少数民族教育取得了显著的成就。
在国家政策的扶持下，少数民族教育投入逐年增加，办学条件不断改善，师资力量日益壮大，教育教学质量稳步提升。
以下将从几个方面简要介绍我国少数民族教育的发展现状：1. 基础教育方面：全国少数民族自治地方已实现“两基”目标，即普及九年义务教育和发展高中阶段教育。
农村寄宿制学校建设成效显著，为少数民族学生提供了良好的学习环境。
2. 高等教育方面：我国少数民族高等教育发展迅速，少数民族学生招生规模不断扩大，招生计划逐年增加。
一批高水平大学和研究机构为少数民族学生提供了优质的教育资源。
3. 师资队伍建设方面：我国重视少数民族师资队伍建设，通过实施“国培计划”、“银龄讲学计划”等，提升少数民族教师的教学水平和综合素质。
4. 教育信息化方面：我国积极推进教育信息化建设，少数民族地区教育信息化水平不断提高，为教育教学提供了有力支持。
二、少数民族教育面临的挑战尽管我国少数民族教育取得了显著成绩，但仍然面临一些挑战：1. 教育资源分布不均：少数民族地区教育资源配置相对不足，优质教育资源主要集中在城市和发达地区，农村和边远地区教育资源匮乏。
2. 师资力量薄弱：少数民族地区教师数量不足，素质参差不齐，难以满足教育教学需求。
3. 教育质量有待提高：部分少数民族地区教育质量不高，学生学业成绩不理想，影响了学生的发展。
4. 教育观念落后：一些少数民族地区教育观念落后，对教育的重视程度不够，导致教育投入不足。
三、加强少数民族教育的建议针对以上挑战，我认为可以从以下几个方面加强少数民族教育：1. 加大政策支持力度：国家应继续加大对少数民族教育的投入，优化教育资源配置，确保教育公平。
2. 加强师资队伍建设：通过培训、引进等方式，提升少数民族教师的教学水平和综合素质，培养一支高素质的教师队伍。
荔波县中心小学三年级语文上册第一单元1我们的民族小学教学设计朗读交流鲁教版
《我们的民族小学》教学设计(朗读交流) 教学目标:1、认识6个生字,会写13个生字，能正确读写“坪坝、招呼、热闹、摇晃”等词语.2、有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学重点：有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育.教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一、创设情景，激导入。
1、播放《爱我中华》歌曲，说说你认识哪些少数民族。
2、顺势切入。
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包，高高兴兴地来到学校上学了。
（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。
1、自学课文。
划──要求轻声读课文,划出不认识的生字.标──表出自然段的序号。
读──不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。
荐──小组内组长组织读一读课文，互相正音,并做好推荐一位组员的工作.2、交流反馈。
（1）出示生字。
①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字。
（2)认读新词。
①自由准备后同桌互读.②开火车读.③男女生比赛读。
④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。
(3)试读课文。
①指名读课文，正音。
②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。
1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读.2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读.3、小组内交流自己喜欢的段落。
四、指导写字.1、指名读生字，说说哪些字比较难写.2、教师着重指导“戴、舞、雀”。
3、学生练写,教师巡回指导.第二课时一、游戏复习。
1、“捉蝴蝶"。
把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上,指名学生上台摘卡片认读词语.2、开火车读。
我们的民族小学10
1．我们的民族小学参考资料：傣族：中国少数民族之一。
主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。
语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。
有文字。
多信小乘佛教。
景颇族：主要分布在云南德宏地区。
语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。
有文字。
解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。
解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。
阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。
语言属汉藏语系藏缅语族。
多信小乘教。
解放前已进入封建社会。
德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。
语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。
解放前已进入封建社会。
擅长种茶。
多信小乘教。
附：教学片段师：上课时，民族小学的学生们表现得怎样？生1：民族小学的同学们上课非常认真。
生2：民族小学的学生们朗读课文非常动听。
师：你从哪儿看出来的呢？生：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇的听着同学们读课文。
师：请小朋友读一读这两句话，想想这时候指的是什么时候呢？生1：上课的时候。
生2：同学们读课文的时候。
师：如果你是一颗小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？怎么说？又会怎么做呢？同学们现跟同桌的小朋友说一说。
（生自由练说）师：小树你为什么不摇了？生：同学们读得太动听了，所以我不摇了。
师：小鸟你为什么不叫了？生：同学们读得那么认真，那么动听，我不想打扰他们。
师：小猴，你平时最爱热闹了，现在怎么听得那么认真？生：同学们上课那么认真,我怎么好意思去吵他们呢? 我要向他们学习.师：哎，你是哪一位呀？生：我是小蜜蜂，我看到同学们那么认真，读得那么动听，我都忘记采蜜了。
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分水中心完小与民族小学教学交流
活动随笔
分水中心完小杨高敏2014年10月30日
“桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
”在2014年10月30日早晨，和课题组成员以及校领导一行冒着秋露驾车来到了分水乡山上的民族小学，这是此次交流课活动的第二站。
很高兴能进入课题组成员李艳老师、民族小学刘霞老师的课堂。
我让自己以学生的身份进入课堂，经过两节课的仔细观摩，我不得不说，“教”真的没有定法，每个人都有自己的特色，每个人都有自己的与众不同。
李艳老师结合多媒体技术，将数学知识形象化、生动化、主观化。
她有效地将知识与数学课堂进行了整合，有效地将新知识传授给了一年级的小朋友们。
在她的课堂中，学生们的主体地位得到了充分体现：学生小组拨弄时针、学生摆弄时针模型、学会自主完成填空……学生们的学习积极性得到了有效的提高，而且孩子们的学习热情随着课堂越来越高涨，在有效的课堂时间里，孩子们在老师的引导下学到了真实、有用的知识。
刘霞老师将课堂融合现代教育技术，将语文课文搬上幻灯片、结合图片，将课文更加富有趣味性，让二年级的孩子们在初步涉及朗读课文时不生涩、障碍小。
经过图文的对比，再经过刘老师的步步引导、学生的诵读，帮助学生从不同的朗读中懂得了文章的主旨：万物皆存在联系。
两位老师的课堂都有一种水到渠成的悦目感，这与两位老师多年来潜心研究教学有莫大的关系，这也是我必须向她们努力学习的。