《亚洲封建国家的建立》亚洲和欧洲的封建社会PPT课件四
第4课亚洲封建国家的建立
第4课亚洲封建国家的建立一、教学目标：1.通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
2.通过对以下问题的讨论，中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教?初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。
3.通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
二、重点和难点教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
教学难点：一是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。
二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
教师可以让学生通过归纳穆罕默德的活动，认识伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。
三、教法及学法：自主互助探究网络搜索四、教学过程导入：展示日本和服图片，百度搜索“和服照片”/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C8 %D5%B1%BE%BA%CD%B7%FE%D5%D5%C6%AC教师提问：同学们知道和服是哪个国家的民族服装吗？生回答出日本后，师展示课题：亚洲封建国家的建立新课讲授自主学习一大化改新1．出示“亚洲封建时代”的地图请学生关注与我国“一衣带水”的邻邦──日本。
2．“大和统一日本”可以由学生自学完成，不必补充过多的史料，只要让学生记住以下三点：(1)日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。
(2)后来，奴隶制国家大和兴起。
(3)大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
3．“大化改新”是教材的重点和难点。
亚洲和欧洲的封建社会PPT课件
幼时随伯父经商
在希拉山洞修行，得到安拉的感召
伊斯兰教信徒传教
想一想 除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史上还有
你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？
想一想
日出之国
2005年全球综合国力 TOP10 强
美国 日本
法国
英国
德国
中国 加拿大 意大利 澳大利亚
合作探究
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却已是世界第二 经济大国，从今天我们学习 古代日本这段历史，你有何 启示？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的 长处和先进文化，要正视自身的不足，积极 改革求新，与时俱进 。
A．①
B． ①②③ C．①② D．①②③④
填空题
1.战国时的秦国，经过 商鞅 变法，封建制 大化改新 ，从奴隶社 度逐渐确立；日本经过 会向封建社会过渡。
2.630年，穆罕默德率兵直逼麦加城下。麦加贵 族承认他是 政治 和 宗教 领袖。从此他势力日 益壮大，不久基本上统一了 阿拉伯半岛 。
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯 人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我 国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西 域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代 以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族--回族。
【知识树】
日本 拜占庭帝国
欧洲封建社会的建立
亚洲封建社会建立
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
4 亚 洲 封 建 国 家 的 建 立 日本 大 化 改 新
亚洲和欧洲的封建社会
2. 在西欧封建社会发展过程中，形成
了金字塔的封建等级制度。压在社会
最底层的是（ ）
A．商人
B．农奴
C．银行家 D．手工业者
3.在西欧封建制度确立的过程中起重
要作用的改革是（ ）
A.伯利克里改革 B.商鞅变法
C.大化改新
D.查理·马特改革
4.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
这条常规流行于古代（ ）
4.★拜占廷帝国的灭亡
⑴名称的由来：由东罗马帝国定都君士坦丁堡。 君士坦
丁堡原称拜占廷，因此东罗马帝国又称拜占廷帝国。
⑵灭亡：15世纪中期被
帝国灭亡。
⑶灭亡原因：
①国内因素：a.长期的军事扩张，导致国库空虚，财尽
民穷； b. 帝国的专制统治激化了国内阶级矛盾，国内人
民起义不断 c.帝国统治者心态保守，固步自封。
目标要求
课标：以查理·马特改革为例，了解西欧封建等级 制度的特点和罗马教廷的地位；通过讲述琅城起 义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义；讲述 君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的 原因 目标达成：查理·马特改革的内容及其影响；罗马 教廷的地位；基督教在欧洲中世纪历史发展中的 作用；西欧中世纪的城市既是工商业的聚集地， 也是一个相对自治的共同体；西欧城市重新兴起 的历史意义；奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡，拜 占庭帝国灭亡
1.等级森严的欧洲封建社会
⑴★5世纪日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立
起法兰克王国。
⑵查理·马特改革（8世纪前期）
①主要内容：
。
②影响：
，
促进了欧洲封建社会的形成。
⑶★西欧封建等级制度的特点。（“我的附庸的
附庸，不是我的附庸” ）
2.基督教会势力的膨胀及其表现 （1）经济上：罗马教廷和教会是西欧最大 的土地所有者。
第17讲++封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家-2023年中考历史一轮复习考点梳理突破结构化课件
阿 雏形 622年,穆罕默德率领信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社,政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生
拉 统一 630年,穆罕默德占领麦加,此后阿拉伯半岛基本统一
伯 帝
形成 穆罕默德的继承者经过一系列大规模的征服与扩张,至8世纪中期， 阿拉伯帝国 形成
部编版九年级上册
第 17 讲 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家
封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家:
时空坐标
封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家：
单元框架
封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家：
知识梳理
基督教的兴起和法兰克王国
基督 教的 兴起
法兰 克王
国
创立 1世纪,在巴勒斯坦地区,相传创始人是“救世主”耶稣
代表 巴黎大学、牛津大学、博洛尼亚大学
封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家：
知识拓展
中世纪西欧的城市和中国封建社会的城市有哪些区别
（1）中世纪西欧的城市是作为经济中心，而古代中国 的城市是作为政治经济中心。 （2）中世纪西欧的城市规模都较小，人口较少，而古 代中国的城市规模较大。 （3）二者对社会发展所起的作用也不相同：中世纪西 欧城市孕育了近代西方文明，而古代中国的城市则没 有这么突出的作用。
案例分析 （2022·山东东营·中考真题）1170年《英王 亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯 城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有 之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的 是 A．雅典的民主政治 B．封君封臣制度 C．城市的自由与自治 D．大学的自治地位
封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家：
性质 一场自上而下的封建性质的改革
影响 使日本发展成为一个 中央集权制的封建国家,促进了日本的政治稳定和经济发展
阿拉伯帝国ppt课件
2.独具特色的阿拉伯文化
第12课 阿拉伯帝国
先知寺（麦地那清真寺） 扎耶德清真寺（阿联酋）
泰 姬 陵 （ 印 度 ）
（ 中 国 新 疆 ）
艾 提 尕 尔 清 真 寺
◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 阿拉伯帝国
三、阿拉伯文化
2.独具特色的阿拉伯文化
阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，中国 译为《天方夜谭》，该书深受各国人民喜爱， 并对欧洲文学产生了深远影响。《渔夫和魔鬼》 《阿拉丁神灯》《阿里巴巴和四十大盗》《辛 伯达航海旅行记》是其中的名篇。
数仍在不断增加。根据沙特 国家气象中心，17日麦加禁
更换的黑色锦缎幔帐，金线绣着《古兰经》
寺内气温高达51.8摄氏度。 经文。朝圣的穆斯林要围绕克尔白逆时针
据沙特官方统计，今年约有 180万名朝圣者到麦加朝觐
转七圈。几十万朝觐者构成一个巨大的漩
，其中160万来自其他国家 涡，表达他们对信仰的忠诚。
和地区。
● 阅读材料，说说伊斯兰教教义有哪些？
据伊斯兰教历史记载，公元610年的一个夜晚，穆 罕默德在希拉山洞潜修冥想时，安拉派遣天使向他 传达旨意，启示《古兰经》文，授命他作为安拉的 使者，向世人“传警告”“报喜讯”，教导人们信 奉伊斯兰教。从此，穆罕默德接受真主赋予的“使 命”，独尊安拉，开始传播伊斯兰教（多神崇拜改 为一神教）。
b.为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。大
量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文
•②在吸收、消化外来文化的基础上创造。
哈里发麦蒙以译出书稿同 等重量的黄金来支付稿酬。
بيت الحكمة
智慧宫的学者们
◎第四单元 封建时代的亚洲国家
三、阿拉伯文化
九年级历史第二单元
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教 的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通 过海陆两路来到我国，长期居住下来， 与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古 人等互通婚姻，逐渐融合； 到元朝时期，便在中国这块土地上 形成了一个新的民族——回族。
第5课 中古欧洲社会
西欧封建社会
重点：西欧封建等级制度、 罗马教廷的地位、 西欧城市兴起的意义、 拜占庭帝国的灭亡
西欧封建社会是什么样的呢？
基督教教会势力强大
封建等级森严
一、等级森严的西欧封建社会
1.法兰克王国的建立 2.森严的等级社会 3.基督教势力的膨胀
日耳曼人
日耳曼人建立法兰克王国 查理.马特改革：
改变以前无条件赏赐贵族土地的 做法，实行有条件的土地分封， 得到封地的人必须为封主服兵役。
影响：在封建贵族内部形成严格的等级制度
封建主和附庸之间，逐 级保护和负责
基督教的诞生1世纪巴勒斯坦地区犹太人。
圣母玛利亚，耶稣诞生 12月25日圣诞节
基督教会势力的膨胀
丕平献土
梵蒂冈教皇国
由丕平献土的故事，我们可以得 出什么结论？
结论： 西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧 最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精 神支柱。
西欧封建社会时期，基督教会图
帝王 王 西欧封建等级制度的特点： 效忠和提供军队 给予土地和保护
大封建主 封建主和附庸之间，逐 级保护和负责 给予土地和保护
效忠和服兵役
小 封 建 主
服劳役和耕种 提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
“我的附庸的附庸， 不是我的附庸。” 西欧封建等级制度的特点：
阿拉伯国家的建立：（伊斯兰教建立的过程）
背 七世纪以前，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家。为争夺水源 和牧场相互仇杀，经济萧条，外族入侵。人民渴望统一 ，多 景
初中历史《亚洲和欧洲的封建社会》单元教学设计以及思维导图
亚洲和欧洲的封建社会适用年初三级所需时课内2课时，课外2课时间主题单元学习概述(本单元主要讲述了亚洲和欧洲的封建社会。
是他们发展历程的重要阶段。
日本大化改新使日本走上了封建社会，是日本文明的标志，阿拉伯借助于宗教也走上了统一与封建国家，阿拉伯文明由此开始。
法兰克王国建立以后，在它的不断扩张中，欧洲的封建制度逐渐确立起来。
宫相查理马特的改革又使西欧的封建社会带有了明显的等级特点。
随着基督教的诞生，罗马教廷的地位越来越高，教皇和教会成了西欧封建制度的精神支柱。
西欧城市的兴起则孕育了近代西方文明。
因此，这一单元在九年级历史的学习中起着重要的桥梁作用。
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
能描述穆罕默德的主要活动。
通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。
运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。
本单元共分2个专题，专题一：亚洲封建国家的建立专题二：中古的欧洲社会重点：1、日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
2、西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用，如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；了解西欧城市重新兴起的意义；运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
能描述穆罕默德的主要活动。
通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。
第十八单元 封建时代的欧洲和亚洲(讲解部分)
ì ï ì î第 十 八 单 元 封 建 时 代 的 欧 洲 和 亚 洲知识结构法兰克王国考点一 封建时代的欧洲封 基督教的兴起 建 时 西欧庄园代 封 的 中世纪城市和大学的兴起建 欧 时 洲 早期资产阶级的出现代 的 拜占庭帝国和 查士丁尼法典欧 封 洲 建 和 时 日本大化改新 中央集权的封建国家亚 代 洲的 亚 洲 阿拉伯帝国 伊斯兰教与阿拉伯文化国 家考点清单基督教兴起 世纪 基督教出现在罗马帝国统治下的 巴勒斯坦 地区 传道者宣传说 耶稣 就是 ïï 救世主 世纪末 罗马皇帝将基督教确定为国教 促进了基督教的传播 ï建国 年克洛维建立了 法兰克 王国 ï基督教的 等级制 世纪前期 法兰克王国进行改革 要求得到封地的人必须提供兵役服务 必须效忠于 封君 封君 ï兴起与法 í 兰克王国 ï ï也有义务保护 封臣 彼此有严格的 等级性世纪时 这种以 土地 的封赐为纽带而形成的 封建制度在西欧已普遍存在 ï查理曼帝国 年前后 法兰克王国成为西欧最大的王国 年 教皇为国王查理加冕 称之为 罗马人 的 ï 皇帝 他统治时期的法兰克王国史称 查理曼帝国 年帝国分裂 形成后来的 德意志 ï 法兰西 和意大利三个国家的雏形 领主与佃户 世纪欧洲开始流行的庄园 是一个独立的政治 经济单位 庄园的土地分为两部分 一部分由 ïï 西欧庄园 í 领主自己直接经营 其余为佃户的 份地 佃户要义务耕种领主的 直领地 以供养领主 ï司法权 庄园内设有 庄园法庭 由领主或其管家主持 每隔一段时间开庭一次 起着维护庄园公共秩序的 ï î 作用 庄园法庭既维护了领主的利益 也在一定程度上限制了领主的特权ì ì ïïì î 自由和自治的城市 世纪起西欧城市重新发展起来 城市一般坐落在封建领主的领地上 城市居民反抗 ïï 领主压迫的常用手段包括 金钱赎买 和 武力斗争世纪许多城市成为自由城市 市民是自由 ï 人 享有财产权 部分城市有权选举市政官员 设立法庭 成为自治城市 ï中世纪城 ï城市居民的身份 随着城市的发展和工商业的繁荣 市民阶层 逐渐形成 城市手工业者和商人分化出í市和大学 ï 富裕的大手工业作坊主 商人和银行家等 成为早期的 资产阶级 ï大学 世纪西欧教育与学术出现新气象 大学 的兴起被认为是欧洲中世纪教育 最美好的花朵 大学得 ï ï 到国王和教会的支持 但不允许异端言论 大学课程设置一方面受 基督教会 影响 另一方面也反映 ïî了经济和社会发展的要求 概况 西罗马帝国灭亡后 东罗马帝国延续下来 并进入黄金时代 版图包括 希腊 以及亚洲西部和非洲 ï ï 北部地区拜占庭帝 ï法律文献 查士丁尼即位后 把自 世纪初以来罗马皇帝颁布的法令收集起来编成 查士丁尼法典ï国和《 查士 í 连同编纂的其他几部法律文献统称 罗马民法大全 奠定了欧洲民法的基础丁尼法典》 ï灭亡 年 奥斯曼帝国攻破 君士坦丁堡 拜占庭帝国灭亡 ïï贡献 拜占庭帝国对基督教 希腊罗马的古典文化和西亚 北非的东方文化兼收并蓄 创造出了独特的拜占庭 ï î 文化 它保存了大量的希腊 罗马古籍 为后来的 文艺复兴 提供了丰富的精神营养考点二 封建时代的亚洲国家ìï 世纪前概况 世纪 大和政权统一日本 最高统治者称 大王 王室和贵族私有领 ï 地上的居民以 部 的形式组织生产 部民归贵族私有 ï改革 从 年开始 日本仿效唐朝典章制度进行改革 史称 大化改新 政治上 建立以天皇为中心的 古代 ï日本 íï中央集权 制度 地方设立国 郡 里三级 由中央派官治理 经济上 废除私地 私民 将土地 部民收 归国有 国家将土地分给 公民 统一赋税 改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 武士集团 大化改新百余年后 地方豪强组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 成员称为 武士 ï î世纪晚期 日本进入长达近 年的 幕府统治 时期 国家大权基本掌握在武士阶层手中 伊斯兰教的创立 世纪末 世纪初 阿拉伯半岛各部落相互仇杀 穆罕默德 于 世纪初创立了独尊 ïï 安拉的伊斯兰教年 穆罕默德迁居 麦地那 建立了 穆斯林公社 年 穆罕默德占领麦加 ï 此后半岛各部落承认穆罕默德的统治地位 阿拉伯半岛基本统一 ï阿拉伯帝国 穆罕默德逝世后 他的继承者继续扩张 至 世纪中期 阿拉伯帝国的版图横跨亚 欧 非 阿拉伯 ïí 帝国 ï三洲 是当时世界上疆域最大的帝国 伊斯兰教也向外广泛传播 阿拉伯文化 穆罕默德的继承者重视知识 大量的希腊 波斯 印度典籍被译为阿拉伯文 阿拉伯人改造了 ïï古 印度 人从 到 的计数法 创造了完整的代数学 医学集成 和 医典 长期被欧洲医学界奉为 ï 经典天方夜谭 是阿拉伯文学的瑰宝 阿拉伯人把中国的造纸术 指南针 火药等重大发明和 ï 印度的棉花 食糖等传入欧洲 沟通了东西方文化作为中学生，我们应怎样对待不同国家或地区的文明 世界各地区各民 族 都 有 自 己 的 历 史 和 民 族 文 化，作 为 中 学 生，要有开放意识、国际意识和交流协作意识，坚持对外开 放 与 交流，将中国的传统文化和现代文明传播出去，并善于学习其他民族的先进文化，取长补短。
2018届九年级上册历史教学PPT优秀课件(23份)17
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
封建时代的亚洲国家 九年级历史公开课课件优秀PPT
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年） 2.亚历山大帝国（前334年－前323年） 3.罗马帝国（前27年—395年）
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年） 2.亚历山大帝国（前334年－前323年） 3.罗马帝国（前27年—395年） 4.拜占庭帝国/东罗马帝国
b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不 能买卖。
材提料高一了生凡产田积，极六性年，一人班民（生分活田有）了，保神障田就、不寺会田出不现在部此民限起。义 若那以样身的死动，乱应，退从田而者稳，固每了至统班治年根，基即。从收授。
——日本《田令》
c.统一赋税。
材不料仅二充实农了民国必库须，给也国提家升交了谷日（本租政）府；的农综民合必实须力给。国家服劳 役（庸）或纳布代役（调）。
创立地点
教义
佛教 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 （释迦牟尼）
古印度
众生平等、 忍耐顺从
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基督教
1世纪
耶稣
巴勒斯坦地区 忍受苦难
伊斯兰教 7世纪初
穆罕默德
阿拉伯半岛
独尊安拉 顺从、和
平
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
1.波斯帝国（前550年～前330 年）
列举世界古代史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国
大化改新的内容
①政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、 郡、里三级，由中央派官治理。
中央集权的建立有利于统治根基和国内局势的稳定。
②经济上： a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
专题：封建时代的亚洲国家(精品课件)2023年中考历史一轮复习热点考点(部编版)
①天皇为首的朝廷只保有名义上中央政府称号 ②以将军为首的幕府掌握实权 ③武士与将军结成主从关系，成为将 军的家臣 （4）结束： 1867年，德川幕府的德川庆喜还政于天皇，幕府政治结束.
中考真题
（2022·湖南益阳）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代 灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使 日本（ ）
中考真题
（2022·重庆）下图为阿拉伯帝国示意图。下列相关表述，正确的是
【D】
A．阿拉伯国家兴起于两河流域
B．阿拉伯帝国首都巴格达扼守红 海交通要冲
C．8世纪中期，地中海已成为阿 拉伯帝国的内湖
D．阿拉伯帝国地跨亚非欧，便于 沟通东西方文化
中考真题
（2022·甘肃兰州）与佛教并称为世界三大宗教的是
建立起跨欧亚非三洲的阿
拉伯帝国
阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外
蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯 帝国灭亡
扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、 非、欧的洲际大帝国。 —— 比鲁尼
图说历史
世界历史上曾经地跨亚、非、欧三洲的大帝国共同点
前27年—395年
公元前4世纪
前6世纪—前4世纪
395年—1453年
翻 为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，大量的希腊、波斯、 译 印度的典籍被译为阿拉伯文
数 阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用 学 的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学
医 学
《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典
文 《天方夜谭》（又名《一千零一夜》），构思巧妙，情节曲折， 学
地方：国、郡政、里治、经济制地度方：州县制
社会生活习俗
经 济 班田收授法、租庸调制
初中三年级历史上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立课件
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容是 什么？
政治 方面
建立中央集权的天皇制 国家，废除贵族世袭制，以 才选官。
经济
贵族土地收归国有，国
方面
家定期把土地分给农民耕种， 收取赋税。
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推动 了大化改新的进行？
统治阶级内讧 内因
下层民众反抗
根本因素
内因
原因：
统治阶级内讧
大
外因 受隋唐先进制度影响
化
改 作用：有利于日本社会的经济发展 新
国
标志：从奴隶社会向封建社会过渡
家
的 建 立
西 亚 地 区
阿 拉 伯 国 家
国家：分裂 宗教：创立
统一
扩张 传播
❖创立伊斯兰教 ❖麦加传教 ❖出走麦地那，建立政教合一的国家 ❖攻打到麦加城下，与麦加贵族达成
协议
麦 加 克 尔 伯 神 庙
麦加清真寺
阿拉伯国家
分 裂
统 一
扩 张
分 裂
扩
有
张
利
旗
传
号
播
多
伊斯兰教 神Leabharlann 教（伊创
斯
一 神 教
立 伊 斯 兰
兰 教 的
教
传
）
播
上层民众反抗
亚 洲 封 建
东 亚
日
地 区
本
外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
历史的启示：
日本一个岛国，国土有限， 资源匮乏，但日本现今却为世界 第二经济大国，从古代日本历史 中你能得到什么启示？
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
❖ 创立时间：公元7世纪 ❖ 创立者：穆罕默德 ❖ 发源地：阿拉伯半岛 ❖ 经典：《古兰经》
中古时期的亚洲-ppt课件
“大食国”是当时唯一与中国大唐相提并论的国家
○麦地那o 麦旅海南包整个半岛
7世线报的灌界7 2 0 年 代 伊 斯 兰传播的主要方向间 拉 监 高
阿拉伯国家的建立萨 册 波 斯
公元632年阿拉伯统治地区750年阿拉伯帝国全盛时的疆界
(4)文化：①吸收： 融合东西方文化；②传播：阿拉伯商人和旅行家成为东西方 文化交流的桥梁。
著名的数学家与医学家阿拉伯“代 数学之父”是花拉子密，他编撰的 代数学著作传入欧洲后，直到16 世纪仍为各大学的通用教科书。巴格达医院院长拉 齐 斯 ，医道精 湛 ，著有《医学集成》 ; 伊本·西那 ，博学多才，写有《医 典》 一 书 ，被译成拉丁文，长期 被西方人视为医学指南。
三、 衰亡1258年，被蒙古军队所灭。原因：1、 社会经济发展不平衡；2、政治腐败，社会黑暗；3、阶级矛盾、民族矛盾和宗教矛盾； 4、雇佣军难以节制；5、财政危机。
1453年，信奉伊斯兰教的奥斯曼帝国攻陷拜占庭
欧 洲河6 九 科 单 高 加 索 里科家天已尔主考二 伊斯坦布尔(君士坦丁堡) 巴本阿 德 里 亚 堡 453 海C 布 善 院 底叩 小亚细亚 拉心 里斯 亚 洲巴格达阿 拉 伯埃及洲 尼罗 ○麦地 那河/ ○麦加1350年的疆域到1453年扩张的领土到1481年扩张的领土到1683年扩张的领土扩张的主要路线1683年帝国强界
北方是平原，有两条著名的大河；南方嗷嗷隆起，基本全是高原。
7 月口复 谁 ：波斯、希腊、阿拉伯、突厥……
这里有个缺 口， 山开伯尔山口， 正对着西方。
12世纪末镰仓幕府建立，进 入幕府政治时期大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 —— 《日本书纪》
( 一 )日本秦汉之际中国人民把冶铁和水稻 种植技术带到日本，推 动了日本社会的发展6-7世纪出现严重社会危机
中考历史一轮知识点梳理+世界古代史+第二单元+封建时代的欧洲和亚洲国家++课件
第二单元 封建时代的欧洲和亚洲国家
01 时空坐标 02 知识梳理 03 素养提升
04 史料研习 05 中考突破
1 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲 城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变 化。（核心素养：唯物史观）
1. 封君封臣制
（1）8世纪前期，①_法__兰__克__王__国__对土地的分封形式进行
随着经济的发展、希腊和罗马古典著作及阿拉伯文化的传播，12世 兴起 纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲
中世纪教育“①_最__美___好__的__花___朵__”
博洛尼亚大学、 代表 巴黎大学、牛津
大学
自治 权利
免赋税特权、司法特权、②_教___育__自__主__权___
课程
构成 评价
3. 公元10世纪以后的欧洲发生了一系列变化。下列各项中，对 欧洲乃至世界历史的发展发挥了积极作用的是（ C ） A. 庄园和农奴制盛行 B. 基督教占统治地位 C. 城市和大学的兴起 D. 实行层层分封制度
4. （2022·广东模拟）11—12世纪，西欧城市市民争取城市自治 的意识强烈，威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等城市争取自 治和反贵族的故事在民间广为流传，并为市民称颂。这反映 出当时（ B ） A. 市民阶层浮躁的社会心态 B. 市民阶层形成的价值取向 C. 市民的观念消极颓废世俗 D. 资本主义机器工业的发展
制的封建国家
国强兵,开始跻身资本主义强国之列
史料一：典型的庄园和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。 庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由 依附于庄园的农民无偿耕作，其收获全归领主。各户农民的小 块份地则由农民用自己的农具耕作，其收获用以维持农民一家 的生活。
部编版九年级历史上册 亚洲封建国家
关注日本：
简介：日本与中国是“一衣带水”的邻邦。它是一个岛国，国土有限， 资源匮乏。它是当今世界经济发展水平仅次于美国的第二经济大国。
一 世 纪
五 世 纪
前 后 ， 开
，
奴
北海道
隶
制
始 出 现 奴 隶 制 国 家 。
国 家 大 和 统 一 了 日 本
。
平安京
一、大化改新
日本汲取中国文化唐 诗和书法很受欢迎
九世纪日本人的书法
拓展：
通过对大化改新的学习，你认为 大和民族有什么值得我们借鉴的 地方？（分组讨论）
善于模仿，善于学习他人的优点长处来弥补 自己的不足。
二、阿拉伯国家的建立
背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯 半岛内忧外患。
尚未形成统一的国家。 阿拉伯人民渴望统一。 公元7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教。
穆罕默德出走麦地那，建立政教合一的国家，630年征服麦 加
建立 632年 穆罕默德病逝，统一的阿拉伯国家基本建立
一选择 1.日本大化改新仿效的是D （） A秦汉制度B隋唐制度C宋元制度D隋唐制度 2.伊斯兰教的创始人是D（） A乔达摩.悉达多B耶稣C加尔文D穆罕默德 3.伊斯兰教最早政教合一的政权建立在C（） A耶路撒冷B麦加C麦地那D巴格达 二问题： 简述大化改新的内容及意义？
大化改新是日本由奴隶社会向 封建社会过渡的标志。
作用：它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央 集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社 会走向封建社会日出之处的国家”
仿照唐朝教育制度， 在中央设太学，在地 方设国学，
二、阿拉伯国家的建立
出走麦加
背景：麦加贵族担心伊斯兰 教会损自身的政治经 济利益。
九年级历史第四课
➢1世纪前后,
-----------
本
➢3世纪中叶， 大和兴起
➢5世纪州，
平安京
九 州
➢６四世国纪下半叶开始， 大和国出现统治危 奈良
机(如何解决的？)
大和国宫廷政变
要求改革的中大兄皇子联合贵族中 臣镰足发动政变，刺杀了把持中央政权 的旧贵族苏我入鹿，拥立孝德天皇，年 号大化。
7世纪中期（公元646年），孝德天 皇颁布改新诏书，大化改新开始了。
(2)唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华，重 视对外交往。
(3)唐朝统一和兴盛，刺激了大和统治者，日本频频派遣留 学生来到长安，学习先进的中国文化。
活动二:
2、 学习了大化改新和古 代中日交往的这段历史，你 有何收获？
收获：
1、 改革是经济发展、社会进步的重 要推动力。所以，要积极改革求新，与 时俱进 。
据 唐 王 朝
活动二：感悟古代中日交往的历史
1、回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往 是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密 切？那时交往密切的原因是什么？
中日交往是从汉朝开始的。 在唐朝双方使节往来相当密切。
汉倭奴国王金印
(1)唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛 吸引了世界各地的人们.
3、伊斯兰教是在是在什么时间、什么 地点产生的？创始人是谁？
刺杀贵族权臣苏我入鹿
日本这场改革仿效的对象： 中国隋唐的封建制度
2、阅读课本P24-25，完成下表，探 究日本的大化改新
大化改新 政治
改革前
处于奴隶社会， 阶级矛盾尖锐
经济
土地归奴隶主 所有
社会形态 奴隶社会
改革后
活动一：了解古代日本的兴起 2、阅读课本P24-25，完成下表，探究日本的大化改新
说课稿(49)
《第4课亚洲封建国家的建立》说课稿东沟中学历史教师马旭彦各位老师,大家好！我今天说课的题目是：亚洲封建国家的建立。
一、说教材（一）教材地位《亚洲封建国家的建立.》是人教版课程标准实验课程第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课的内容。
本课主要讲述大和的兴起；大化改新；日本的武士阶层；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂等内容。
意义这些内容将有助于了解古代亚洲封建社会的发展情况，并将之与中国封建社会进行比较，从而加深对中国古代封建社会的认识。
（二）课标要求新的课程标准对这一课的内容作了如下要求：了解日本民族兴起的历史和穆罕默德出走麦地那创立伊斯兰教的历史；知道日本大化改新和阿拉伯半岛统一的过程；理解日本武士阶层形成及影响，阿拉伯帝国的建立。
（三）教学目标根据新课程标准的具体要求，结合本课在整本书知识体系中的地位和学生的认知水平，确定这一课的目标如下1、知识与能力（1）通过对日本的大化改新的背景、内容和意义的教与学，着重分析和培养学生分析重大历史事件的能力。
通过对日本武士阶层形成内容的教与学，增强学生对重要历史现象的理解能力。
2、过程与方法用板书手段系统形象的再现历史情境，提高学生的感性认识和学习热情；通过提问的方式，并辅之以图片和资料的展示，调动学习积极性，培养学生分析和解决问题的能力，增强学生的探究意识。
3、情感态度与价值观（1)古代史上，中朝、中日之间友好交往频繁，中国文化对两国产生了深远的影响，对这些内容的学习有利于增强学生的民族自豪感，而且使学生认识到实行对外开放政策，善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素；（2)通过学习阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实，培养学生利用历史唯物主义的观点分析问题的能力。
（3)将东亚和西亚两个国家进行对比，，培养学生综合分析和对比的能力。
(四) 教学重点与难点1、教学重点日本的大化改新、阿拉伯半岛的统一2、教学难点日本武士阶层的形成和影响、阿拉伯帝国的建立二、说学情初中生学生处在价值观和世界观形成的关键时期，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定的独立思考能力。
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二、阿拉伯国家的建立
出走麦加
背景：麦加贵族担心伊斯兰 教会损自身的政治经 济利益。
622年，穆罕默德离开 麦加，在麦地那建立教会 合一的国家。
622年成为伊斯兰教历 元年。
二、阿拉伯国家的建立
630年，穆罕默德再次兵临麦加， 双方最后达成协议。
麦加成为伊斯兰教圣地。
二、阿拉伯国家的建立
征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。 632年，穆罕默德病逝，阿拉伯半岛基 本统一，统一的阿拉伯国家建立起来了。
九世纪日本人的书法
拓展：
通过对大化改新的学习，你认为 大和民族有什么值得我们借鉴的 地方？（分组讨论）
善于模仿，善于学习他人的优点 长处来弥补自己的不足。
二、阿拉伯国家的建立
背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯 半岛内忧外患。 尚未形成统一的国家。 阿拉伯人民渴望统一。
公元7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教。
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
关注日本：
简介：日本与中国是“一衣带水”的邻邦。它是一个岛国，国土有限， 资源匮乏。它是当今世界经济发展水平仅次于美国的第二经济大国。
北海道 平安京
五世纪，奴隶制国家大和统一了日本。 一世纪前后，开始出现奴隶制国家。
一、大化改新
背景： 国内：六七世纪国内各种矛盾尖锐，政
穆罕默德出走麦地那，建立政教合一的国家， 630年征服麦加
建立 632年 穆罕默德病逝，统一的阿拉伯国家基本建立
一选择
1.日本大化改新仿效的是（D） A秦汉制度 B隋唐制度 C宋元制度 D隋唐制度 2.伊斯兰教的创始人是（ D） A乔达摩.悉达多 B耶稣 C加尔文 D穆罕默德 3.伊斯兰教最早政教合一的政权建立在（ C） A耶路撒冷B麦加C麦地那D巴格达 二问题：
局混乱。 国际：中国隋唐先进制度的影响。 646年，孝德天皇颁布诏书大化改新，开始改
革，改革派中臣镰足积极支上：建立中央集权的天皇 封建制国家。
经济上：贵族土地收归国有， 部民转为国家公民。
影响：加强了封建专制集权，促进了 经济的发展。 大化改新是日本由奴隶社会向 封建社会过渡的标志。
作用： 它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央
集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日 本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
大化改新后，大和正 式改名日本国，意思 为“日出之处的国家”
仿照唐朝教育制度， 在中央设太学，在地 方设国学，
日本汲取中国文化唐 诗和书法很受欢迎
简述大化改新的内容及意义？
如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 灾难能证明友人的真实。——伊索 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
1世纪前后 日本开始出现奴隶制国家。
日 本
5世纪
大和统一了日本。
大
时间： 7世纪中期
化 改 新
大化 改新
政治：建立中央集权的天皇制封建国家
内容：经济：把期许分多给贵农族民的耕土种地，收并归收国取有赋，税定
影响：标志着日本从奴隶制社会过渡到了封建社会
阿拉 伯国
伊斯兰 教创立：7世纪初，穆罕默德
家的 622年