2015教师招聘考试：语文写作要点(三)
2015江西教师招聘考试语文备考：语文备考冲刺之记叙文(三)
九江中公教育微信：offcnjjfx 给人改变未来的力量2015江西教师招聘考试语文备考：语文备考冲刺之记叙文（三）【知识导学】【理解文中关键句子，明确其作用】基本技法：结合上下文,一看结构，二看内容及其与中心的关系。
(1)理解文中重点句子的深层含义。
“句子的含义”，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。
体味和推敲这些句子的含义，是在具体的语境中分析句义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用。
其方法是：(1)抓主干的同时，注意那些修饰、限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵;(2)抓关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词以及一些特殊的副词理解整句含义;(3)根据句子运用修辞方法的特征、功能，分析句子表达的思想感情;(4)根据语境揣摩句子含义。
这是理解句子的重点。
有些语句，我们只有弄清了它所植根的语言土壤，从整体上把握住文段、文章的意义，联系上下文，便可体会出它的弦外之音。
这了问题出现失误，往往就在于缺乏语境意识，在没有建构起对全文的整体感知的情形下，只是单纯解释句子本身的含义，而不能把句子放到具体的语境中去理解。
因此，做出的解答显得很肤浅。
(5)抓住中心来理解句意，因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系;(6)结合社会背景来理解句意，因为社会背景与文章的内容和作者的写作目的有密切关系;(7)从表达方式入手分析句意。
比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用。
(8)注意句子在文中的位置。
这主要指那些在文中起总领下文、收束上文、承上启下作用的句子。
技法：结合题目，结合上下文，结合时代背景，结合作者的思想感情和主人公的性格，透过修辞，抓住本质，把含蓄的句子直白化，还原其本来意义，揭示内涵。
(2)结构上作用：开头常设悬念、引领下文、点题、埋伏笔、作铺垫;中间部分：承上启下、总结上文;结尾：呼应开头、照应前文，扣题。
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解(三)
2015教师招聘语文考点：现代汉语基础知识详解
（三）
词的构成
一、单纯词
(一)什么是单纯词
由一个语素构成的词叫单纯词。
(二)单纯词的种类
1、单音节词：由一个单音节语素构成。
如：人、手、口、刀
2、多音节词：由多音节语素构成，组成多音节词的每一个字都不表示意义，只有合起来才有意义。
①联绵词：螳螂、蝙蝠、仿佛、蟋蟀、玲珑
②音译词(外来词)：英特尔、摩托、雷达
③拟声词：哗啦、淙淙、噼里啪啦
④叠音词：依依、缓缓、徐徐、姥姥
二、合成词：是由两个或两个以上语素构成的。
合成词的每一个语素都表示意义。
(一)合成词的作用：
1、指义明确
如：(1)道，是多义词，如果加上一个字如“道德”“道路”“道理”“道观”所指意义就更明确了。
(2)易，也是多义词，加上一个字如“容易”“交易”“易帜”指义就明确了。
2、念说顺口
汉语宜用偶数来结合，所以有些单音节词，因为要凑成偶数，往往加上一个意义相同或相反的字。
如：睡眠、行走、道路、动静、开关
(二)合成词的构成方式：
1、并列式
①两个意义相同或者相近的语素平列在一起构成的词。
如：牙齿、生产、战斗、丰富、美丽
——这些词大都保持着语素原来的意义，但也有例外。
如：看——看见，走——奔走，意义就不大一样。
2015年湖南省直教师招聘：写作怎样拿高分？
2015年湖南省直教师招聘：写作怎样拿高分？笔试写作的开头技巧：教师招聘考试中作文一般占35分，占分比例大。
若出现大的失误，将导致成绩不理想，影响到考试结果，中公教师提醒考生对此应引起高度重视。
作文一般要求是凤头、猪肚和豹尾，所谓风头就是文章开头精彩，猪肚意指文章内容充实，豹尾指的是文章结尾有力。
文章开头的原则就是必须关联文章中心，我们不能为了要求开头漂亮而故意选用与文章中心毫无关系的华丽语言，那样就失去了风头的意义。
其次还要追求首尾呼应和简洁明快。
怎样写好文章的开头呢。
文章的开头就像凤的头。
凤头美好当然招人看了，开头亮丽引人读会博得一个高分。
中公讲师马志刚在这里有一个技法教给大家。
运用名人名言开头，名人名言可以广泛应用于记叙文、议论文、说明文中，具有丰富多样、表达自由灵活的特点，这个开头的技法是一种很雅致的开头法，用好了可以使文章更富有文采，显示出作者的博学多识。
下面以2009年小学语文教师招聘考试题目为例：题目：《春风》，看到这个题目，大家可以选用各种文体，如果是散文，可以用名人名言开头：比如：“贺知章有诗云：‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
’每当我朗读这首诗，我脑海中浮现出在柔柔的春风吹拂那些丝丝下垂的杨柳枝条。
”中公教师以2013年5月教师招聘考试语文作文题目为例：诗人说：满树的花朵，只源于一粒小小的种子。
哲人说：在创造人时，上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。
农民说：有了种子，也不一定能丰收……请就以上材料，围绕“种子”展开联想，自定角度，写一篇文章。
题目自拟，文体不限(初诗歌外)，不少于800字。
这个种子，我们可以理解为理想或者梦想、追求，如果以“理想”作为文章的主题，我们就可以这样开头：“大哲学家苏格拉底说过：‘世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
’我把这句名言贴在墙上时时警醒自己为理想而奋斗。
”也可以这样开头：“‘爱因斯坦每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
2015教师招聘考试：语文写作要点(二)
2015教师招聘考试：语文写作要点（二）发展等级要点1：深刻【要点解说】“深刻”包含着以下三个方面的具体要求：⑴透过现象看本质“透过现象深入本质”，就是看待客观事物不只是停留在纷繁复杂的表象之上，而是能找出事物内在的实质性的根本属性。
纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。
要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。
这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。
有了若干这样的过程，才能达到事物的本质。
⑵揭示事物内在的因果关系“揭示事物内在的因果关系”，就是要求行文中能运用辩证思维，用全面的、联系的、发展的观点去分析问题，考察事物之间普遍的、必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其解决方法。
“原因”是造成某种结果或引起另一事件发生的条件。
唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是互相联系的，事物间的因果联系是普遍存在的。
任何事物的产生、发展和消亡，都要受其特定的条件(原因)支配。
事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性。
因果关系是客观事物发展的根本关系。
事物发展的一定原因，必然会产生某种特定的结果，而某种特定的结果的产生，必然基于一定的原因。
进一步细分，原因又有内因和外因、主观原因和客观原因、直接原因和间接原因、主要原因和次要原因等。
而客观事物之间的因果关系又是复杂多样的，有一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果等等。
这就要求我们在写作时，要学会由果溯因，即学会“揭示事物内在的因果关系”，才能使文章的立意深刻透彻。
⑶观点具有启发性“观点具有启发性”要求考生多关注现实生活，通过社会现象深入本质，探讨具有规律性的思想观点;多关注史例事实，通过问题产生的原因分析，展示个人见解;多关注辩证的发展的思维方式，通过对背景材料的理解，概括出具有哲理性的共性认识。
一般说来，具有启发性的观点，往往具有以下特点：首先，作者阐述的观点，必须是正确的。
只有正确的观点，才能产生积极的社会作用，才会收到奖善惩恶、激浊扬清的效果，才会达到鼓舞人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的目的。
(完整word版)2015教师资格统考：初中语文基础知识点归纳,推荐文档
2015教师资格统考：初中语文基础知识点归纳（一）来源：山东教师资格证考试网时间：2015-08-18 17:37:27 第一部分二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮/结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。
)议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。
2015下半年贵州教师资格考试：语文基础知识重要考点三
2015下半年贵州教师资格考试：语文基础知识重要
考点三
2015下半年贵州教师资格考试笔试培训课程：/general/245/27375/
【语句的扩展】
(一)扩展语句
它要求考生在提供的原句(包括词)的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型(有要求的除外)的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
1.语句扩展的类型
从形式上看，语句扩展主要有四种类型：
(1)主谓句的扩展：将一个结构简单的主谓关系的句子按照要求扩展。
(2)连词成句扩展：给定一组或几组词语，以其中一个词语为重点，连词扩展成句。
(3)续接填补空白：即在一句话或一段话的空白处，根据要求，结合语境，填上合适的话，使句子完整、丰满。
(4)话题情境阐发：给定一个话题(词语或情境)，按照要求对这一话题进行阐发。
2.扩展语句的基本原则
(1)认真研读题目，找准扩展基点。
(2)思想内容一致，色彩和谐统一。
(3)重视语言表达，符合形式要求。
3.扩展语句的解题思路
(1)领悟情境。
(2)明确方向。
(3)把握句式。
(4)借助修辞。
(5)附加成分。
(6)描写渲染。
(7)突出重点。
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2015教师招聘考试语文学科专业知识(三) - 语文学科专业基础知识
2015教师招聘考试语文学科专业知识（三）- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案文言文中词类的理解★★★文言文的阅读，重点应放在理解上。
但全部理解的前提之一是能够理解实词和虚词在文中的用法。
实词理解包括对一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等的理解，其中对一词多义、双音复词的考查是重点。
从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。
对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指事物的范围;对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。
考查名词、形容词时，对两类词活用作动词的考查常有出现。
考查常见的实词有“显”和“隐”之分。
“显”是指那种直接在所考查的词上加点;“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。
这就需要考生做好几项准备工作：一是注重积累。
高度重视课本，夯实基础。
加强文言文课文的朗读，整理归纳出常考和易错的实词。
二是突出重点，明确目的。
掌握常见实词的常见义，对单纯历史文化意义或作专有名词来用的实词义可以忽略。
不细究涉及较深专业知识的词义。
注意实词义与活用的区别;注意实词在文中(语境)的意思。
具体方法包括：文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。
例如，“世方雷同，毋以此贾祸”中“贾祸”的含义并不是消除祸患。
原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。
“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”“除去”的意思，但在具体的语言环境中，可以推断出它的另一义项是“招引”“招惹”。
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。
2015年吉林省教师资格考试：小学《综合素质》写作能力之常用文体知识
2015年吉林省教师资格考试：小学《综合素质》写作能力之常用文体知识中公吉林教育信息网：/所谓“文体”，是指记叙文、议论文、说明文以及常用应用文等文章体裁。
大纲要求“根据需要按照选定的文体写作”有两个方面的含义：一是符合试题规定的文体要求。
二是符合考生自己设定的文体要求。
近几年考试中作文规定“文体自选”，是为了让每个考生尽可能地发挥自己的写作潜能，以体现考试的公平性。
但“文体自选”并不是对文体不做要求，行文要符合所选定的文体特点。
选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要写成“四不像”。
小学教师在教育教学实践活动中，可能涉及的文体有记叙文、议论文。
(一)记叙文1.定义记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
2.记叙文六要素包括人物、时间、地点、事件起因、经过、结果。
在有些情况下六要素不一定都要出现，某些要素是可以省略的。
3.写作方法(1)叙述：对人物的经历、事物的发展过程做介绍、说明、交代。
叙述是写作中最基本、最常见的表达方式。
(2)描写：对人、事、物、景做具体、形象的刻画。
(3)抒情：感受和感情的抒发、表达。
(4)议论：是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
4.记叙文分类(1)侧重写人的记叙文：以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。
(2)侧重叙事的记叙文：以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《小桔灯》。
(3)侧重绘景的记叙文：以描绘景物、寄托情怀为主，如《荷塘月色》。
2015教师招聘考试：语文写作易错点解析
2015教师招聘考试：语文写作易错点解析【易错点点睛】1.结构完整很重要，如遇到时间紧张，应尽量快速地写完，比如段落写短小一些，多占一些空格;内容上迅速补齐写作提纲中要表达的部分，高度凝练结尾。
因为未完篇的作文得分是很可怜的，很可能归属四类作文，而宇数不够的作文也只是缺50字扣一分，待遇可谓天壤之别。
基本要求： (1)书写规范，标点正确。
这是对作文表现形式的基本要求。
首先是汉字、标点运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号;其次是字体美观端正，不要写字潦草，字迹难辨;再次是保证书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱涂。
(2)深刻透彻是从文章的高度而言的。
深刻透彻的文章往往表现为有高深的立意，且与内容保持高度统一，即言人之所未言，发人之所未发，见解富有深刻性，说理要有逻辑性，思想具有哲理性。
(3)记叙类作文，文笔要讲求“机趣”，这样文章才能生动、形象、有生活情趣。
平时应经常留意报刊、电视上的话题，这样可以启发我们的构思，甚至可在丰富的积累中达到“意境深远”的目的。
注重对热点问题的巧妙组合，这样能使材料更加“丰富”，形象且“丰满”。
(4)原要求的“构思精巧”改成了“构思新巧”，这更突出强调了构思的新奇、新颖、巧妙，重在求“新”。
(5)“有文采”是一个较宽泛的概念，是在语言通顺的基础上提出的第一个层次的语言标准。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”这里的“文”就是指“文采”，也就是指语言的运用要有一定的技巧性，有较强的表现力。
(6)培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念下，这也是语文学科必须参与完成的任务和目标。
教师招聘作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的也是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维，或构思新巧，或推理想象有独到之处，或是材料新鲜，或是见解新颖，或是有个性特征，特别是近来被重视和强调的人文精神。
2.拟题易错点。
不少同学并不重视文章的拟题，有的虽重视但拟不出好的标题来。
有的同学习惯以话题作标题，当然，从这几年的考试作文看，“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”和”包容”等话题，也确实可以用作文章的标题;但并非所有的“话题”都适合用来作标题，有些“话题”只是规定了一个很大的范围，若以此为标题可能就不够恰切，如以“出人意料和情理之中”为题，浙江地区以“一枝一叶一世界”为题就是如此。
教师招聘语文考编作文万能模板
教师招聘语文考编作文万能模板一、开头段。
随着教育事业的不断发展，教师队伍的建设变得越发重要。
语文教师作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生语言表达能力、阅读能力和文学素养的重要任务。
因此，本次招聘语文教师的考编作文题目将着重考察应聘者的语文素养和写作能力，以期选拔出优秀的教师加入我们的团队。
二、主体段。
作文题目一，《我的语文教育理念》。
我的语文教育理念是以学生为中心，注重培养学生的语文素养和文学情操。
首先，语文教育应该注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，使他们能够准确地表达自己的思想和情感，理解和欣赏文学作品。
其次，我认为语文教育应该注重培养学生的文学情操，使他们能够在文学作品中感受到美的力量，培养对文学的热爱和追求。
最后，我认为语文教育应该注重培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析和评价文学作品，形成自己的文学品味和文学观点。
作文题目二，《我的语文教学方法》。
我的语文教学方法是多样化的，注重培养学生的综合语言能力。
首先，我会采用讨论式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力和批判性思维能力。
其次，我会采用阅读式教学方法，引导学生广泛阅读文学作品，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
最后，我会采用写作式教学方法，鼓励学生进行写作训练，提高他们的写作能力和创造力。
作文题目三，《我的语文教学目标》。
我的语文教学目标是培养学生的语文素养和文学素养。
首先，我希望学生能够掌握基本的语言表达能力和阅读能力，能够准确地表达自己的思想和情感，理解和欣赏文学作品。
其次，我希望学生能够形成良好的文学品味和文学观点，培养对文学的热爱和追求。
最后，我希望学生能够形成批判性思维能力，能够独立思考、分析和评价文学作品，形成自己的文学品味和文学观点。
三、结尾段。
通过本次招聘语文教师的考编作文，我们希望能够选拔出真正具有语文素养和写作能力的优秀教师加入我们的团队，共同为学生的语文教育事业贡献自己的力量。
2015海南教师招聘考试：小学《综合素质》高频考点三
2015海南教师招聘考试：小学《综合素质》高频考点三【导语】海南教师招聘考试：/。
在海南教师招聘考试中，笔试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!【考点四】写作能力写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。
1.文章的构成要素(1)材料所谓材料，简单地说，凡是用以提炼、表现主题的事实与观念，都可称为材料。
(2)主题主题是作者在文章中通过全部材料和表现形式所表达的中心思想和主要观点。
(3)结构结构就是文章内部的组织构造，是文章的部分与部分、部分与整体间的内在联系及展开序列，是作者组织安排文章内容的具体方式。
(4)语言语言是制作文章的工具，它是表达思想、构成文章的物质手段;语言是文章的思想内容，二者之间是形式与内容的关系。
(5)表达方式表达方式主要包括叙述、描写、议论、说明和抒情五类。
2.记叙文写作记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
(1)记叙文的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果是记叙文的六要素。
(2)记叙文的叙述顺序一是按时问顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。
(3)记叙文的表达方式记叙文的表达方式主要有：记叙、描写、抒情、议论、说明。
(4)记叙文的写作技巧①写人技巧。
确定文章的中心;选择典型的事件;抓住人物的特征;讲究写人的角度。
②叙事技巧。
叙事类记叙文以叙述事件为主，突出事件发生、发展和解决的过程。
在叙事时可采用虚实法、抑扬法、离合法、悬念法。
③写景技巧。
写景记叙文是指以描绘自然景物为主的记叙文。
景物描写要注意以下几个方面：确立写景的顺序;抓住景物的特征;注意思想感情的表达。
④状物技巧。
状物的记叙文，是通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情。
这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和所抒之情的充分阐发。
教师招聘考试小学语文32015年_真题(含答案与解析)-交互
教师招聘考试小学语文3 2015年(总分110, 做题时间90分钟)一、知识积累与运用(30分)1 填空。
(每空0．5分，共10分)1.我国最早的一部诗歌总集是《_______》，包括风、雅、_______三部分。
SSS_FILL分值: 2答案:诗经颂2.继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是_______，号称“_______”。
SSS_FILL分值: 2答案:李白诗仙3.宋朝著名学者_______在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“_______，_______”SSS_FILL分值: 3答案:朱熹问渠那得清如许为有源头活水来4.刘向说：“书犹药也，_______。
”SSS_FILL分值: 1答案:善读之可以医愚5.“只要人不老，心不老，生活永远美好。
”这句话韵律上的特点是运用了_______。
SSS_FILL分值: 1答案:押韵6.人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有_______的《猫》、有_______的《和时间赛跑》、有_______的《荷花》、有_______的《自己的花是让别人看的》等。
SSS_FILL分值: 4答案:老舍林清玄叶圣陶季羡林7.语文是最重要的_______，是人类文化的重要组成部分。
_______与_______的统一，是语文课程的基本特点。
SSS_FILL分值: 3答案:交际工具工具性人文性8.《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。
这部书的作者是_______。
SSS_FILL分值: 1答案:许慎9.东边日出西边雨，_______。
SSS_FILL分值: 1答案:道是无晴却有晴10.纸上得来终觉浅，_______。
SSS_FILL分值: 1答案:绝知此事要躬行11.有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。
如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是_______。
教师招聘考试中学语文32015年_真题-无答案
教师招聘考试中学语文3 2015年(总分100,考试时间90分钟)第一部分教育理论与实践一、填空题(2分)1. 当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和__________。
2. 课程反映一定的社会政治、经济的要求，受一定__________和__________及__________的制约。
二、论述题(8分)1. 试论语文知识教学和语文能力训练之间的关系。
第二部分专业基础知识1.单项选择题(8分)1. 下列词语中，加点的字读音完全正确的一组是（）。
A.B.C.D.2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。
A. 以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑B. 漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹C. 突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体D. 张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉3. 语言的形式，——能是美的，是因为它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。
这些美都是音乐所具备的，——语言的形式也可以说是语言的音乐美。
在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”;在语言形式美的理论中，——应该有所谓“语言的音乐”。
填入横线部分最恰当的一项是（）。
A. 之所以所以也B. 为什么因而就C. 之所以所以就D. 为什么因而也4. 下列有错的一项是（）。
A. “听说读写光荣而艰巨轻松愉快”全是并列短语B. “他们能否按时完成这项工作，是整个计划成功的关键”一句没有语病C. “心灵天地成都病人”都是名词D. “他虽然成绩不怎么好，但是却有着一颗热忱助人的心”这是转折复句5. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）。
A. 道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可B. 虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就C. 传统节日时一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入D. 将往昔林林总总的记忆吐露在纸上，我意识到完成了我生活中最重要的行动，我注定为记忆而生6. 下列各句中，没有语病的一句是（）。
江西省2015中小学教师招聘初中语文考试大纲
初中语文考试大纲第一部分学科专业基础一、现代汉语(一)正确理解和掌握现代汉语的基本概念主要有:普通话、方言、音节、音素、元音、辅音、音位、语素、词、单纯词、合成词、同义词、反义词、联绵词、外来词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、短语、句子、句类、修辞、辞格等。
(二)理解和分析现代汉语的基本知识与有关原理主要有:1郾现代汉语的特点(语音、词汇、语法)。
2郾声母的发音,韵母的发音,普通话的声韵拼合规律(开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母与声母的搭配),音节的拼写规则(Y 与W 的使用、隔音符号的用法、音节连写);变调(上声的变调、“一、不冶的变调、形容词重叠的变调)。
3郾汉字表意文字的特点。
4郾汉字形体的演变(甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书)。
5郾词义的性质(词义的模糊性和民族性)。
6郾成语的特征、来源和运用。
7郾词汇的发展变化(新词产生、旧词消亡、词义的演变)等。
(三)现代汉语知识与原理的综合运用主要有:1郾同义词的辨析(理性意义、色彩意义的差异)。
1 52郾中心词分析法分析复杂句子。
3郾短语的常见结构类型分析(主谓短语、偏正短语、联合短语、述宾短语、述补短语、兼语短语、连谓短语)。
4郾复句逻辑关系分析(并列复句、递进复句、转折复句、因果复句、假设复句等)。
5郾词语的锤炼(声音的锤炼,包括平仄、韵脚、叠音)。
6郾句式的选择(整句和散句的选择、长句和短句的选择、口语句式和书面语句式的选择)。
7郾辞格的综合运用(比喻、拟人、夸张、借代、仿拟、排比、反复等修辞格的连用、兼用和套用)等。
二、古代汉语(一)理解基本概念,了解重要典籍六书、象形、指事、会意、形声、古今字、异体字、通假字、繁简字、词的本义、词的引申义、词类活用、反切注音法、四声、平仄、古书的注释术语(传、笺、疏等)、《说文解字》等。
(二)理解和掌握古代汉语的基本知识及特殊现象主要有:1郾常用汉字所使用的造字方法的准确判别。
教师招聘语文学科知识点：作文如何写出文采
教师招聘语文学科知识点：作文如何写出文采
(1)善用联想，比喻等手法。
大家看这个句子：
生活中处处有美，
美是多姿多彩的。
如果这样表达，难免过于平淡，怎么样能把这个句子改得有文采一些呢？大家可以用上联想、比喻等修辞手法，比如改成下例：美是飘浮在蔚蓝天空中的一丝白云，
美是环绕在莽莽青山脚下的一汪绿水，
美是淅淅沥沥的春天小雨打湿了的浅绿，
美是漫天遍野浮现在秋天田野上的大片金黄。
美是一个抽象的概念，但是通过展开联想，采用比喻的写法就使这个抽象的概念生动起来，易于被人理解，句子也显得有文采。
(2)文章如果运用排比，可以起到增强气势的作用，如果让你表达一个人不应该被眼前的挫折打倒，如果你简单直陈，效果会很差，但是运用排比，效果就不一样。
如：请凝视长江，你会忘掉挫折，拥有新鲜的血液；
请凝视大海，你会忘掉失意，拥有宽广的胸怀；
请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有前进的动力；
请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有整个世界。
(3)恰当运用对偶也可以使句子富有文采
如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
(4)对比可以使事物特征更加鲜明，语言更有文采比如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
教师招聘考试语文写作要点(三)
教师招聘考试语文写作要点（三）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师招聘语文学科知识点：语文写作要点(三)
教师招聘语文学科知识点：语文写作要点（三）【作文出彩点】1.题目要夺人眼球。
好题目的标准是“精巧、准确、新颖”，在能够彰显立意的基础上，不妨拟出轻松活泼的题目，如写“诚信”，可拟题为《让广告找回诚信》、《“诚信”喊冤》、《奸商手记》、《用诚信唤醒信心》、《诚信，做人的底线》、《诚信，请别走开》、《诚信，立身之本》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》、《纯天然诚信口服液》、《吴诚信病历》、《“诚信灵”新产品介绍书》等。
过分庄重的题目，不能让人“一见钟情”——例如，以材料提供的现成的话题中心词为题(准确地讲，抄写话题不算自己拟题)，或以司空见惯的”XX小议”、“谈XX”“XX有感”为题等。
如有小标题的也请动足脑筋，试拟出个性独到的题目，几个小标题之间的字数最好相等，从题目能看出一定的内在逻辑关系为佳。
题目可以不拘一格，可以改写仿写经典诗词、歌词等。
拟题的基本方法主要有：借助辞格法、算式法(《溺爱=害》)、提出问题法(《开卷一定有益吗?》)、翻新词句法(《君子动口也动手》)、自我矛盾法(《放弃也是一种获得》)、反意引申法(《丰子恺画画不要脸》)等。
2.用题记或后记交代立意。
作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章，很有可能是考生中心不突出，写来写去自己也不知所云。
为了帮助阅卷老师一眼明晰中心，也是为了提醒自己通篇围绕中心进行选材和行文，写一个题记或后记可以双赢地解决这一问题。
如写《杂》，有一考生的题记是“杂取——创造的源头”“杂而不乱的难能可贵”“杂而无章真乱”等。
3.开篇能引人入胜。
开篇要讲求“简洁、生动、优美”，人们常说的“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。
好的开头等于成功一半，转轴拨弦三两声，末成曲调先有情——开篇要引人入胜。
作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情”，扣人心弦。
常用的开篇方式有：反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头(整句式开头)等。
2015教师招聘考试语文学科专业知识(十三) - 语文学科专业基础知识
2015教师招聘考试语文学科专业知识（十三）- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案写作基础知识(一)写作的含义写作是客观事物或现象通过作者的认识、分析、研究和提炼后，以文字为媒介给予能动反映的过程。
它是一项创作性的实践活动，是一个精神劳动过程。
写作具有以下性质：(1)它是抒发感情的渠道;(2)它是表达思想的手段;(3)它是正确思维的工具;(4)它是交流信息的媒介。
另外，写作还具有陶冶、告知、沟通、宣教等功能。
(二)写作的特点1.个体性写作活动是写作主体的一种个体性的创造性精神劳动，是作者的能动思维过程。
2.综合性写作活动是一项综合性的高级智能活动，它对写作主体的素养有较高的综合性要求。
一个人的写作水平，要由思想认识、生活体验、知识积累、文化素养、审美观念、语言技巧和才情禀赋等多种相互关联的因素构成。
好的文章就是这诸多因素的综合体现。
3.实践性写作具有很强的实践性。
写作实践是构成写作主体与客体之间辩证关系的基础，是写作主体与客体发生联系，相互制约、相互作用、相互交融的首要条件。
4.创新性创新性即创造性，是写作的重要特征。
的作者正是敢于突破陈规陋习，用新的眼光，从新的角度，以新的观念去寻找新的事物，不断探索与新的内容相适应的写作方法和技巧，才能不断写出富于真知灼见、令人耳目一新的好文章。
新闻文体类★★★新闻文体是指报纸、电台、电视台经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体，其种类很多，这里只介绍经常使用的消息、通讯和新闻特写。
(一)消息1.消息的概念消息是用概括的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。
一般有狭义和广义之分。
狭义的单指消息;广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。
2.消息的特点(1)内容真实，事实准确。
(2)内容新鲜，有价值。
(3)要迅速及时，有时效性。
(4)简明扼要，篇幅短小。
简短是消息区别于其他文体的主要标志。
教师招聘语文学科知识点：语文写作要点基础等级(三)
教师招聘语文学科知识点：语文写作要点基础等级（三）
感情真挚思想健康
【要点解说】叶圣陶曾说：“作文就是用笔来说话。
作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。
”(《学作文报》题词)教育前辈陶行知先生的谆谆教诲更是家喻户晓：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
”鲁迅先生在《作文的秘诀》一文中也毫不留情地指斥所谓的“作文秘诀”，最后语重心长地指出：作文若真有秘诀的话，那就是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
”纵观三位大师的话，无不昭示着这样一个道理，那就是：作文就是做人，既要做到“感情真挚”，又要做到“思想健康”------这里的“真”，不是生活的简单的翻版，而是生活的艺术加工，是健康人生的文本体现。
这一点在平时的教学中就一定要讲清讲透，因为生活的美源于积极向上的生活情趣，明辨是非的审美观念，爱憎分明的价值取向。
因此，我们要以一种强烈的社会责任感去关心时代、关心社会、关心人生，要不断提高自己的思想认识水平和辩正思维能力，彻底抛弃胡编滥造、虚情假意、无病呻吟等不良文风，切不可因特殊情况或一己之见而一叶障目、消极颓废。
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2015年教师招聘考试笔试教育写作解题技巧
2015年教师招聘考试笔试教育写作解题技巧(一)题型介绍教师招聘考试中的写作主要有命题作文、材料作文和话题作文三类,文体以论述文为主。
命题作文:一般是指出题者给出一个既定的题目,要求考生根据这个给定的题目进行写作。
材料作文:一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求考生根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
话题作文:这是一种新的作文命题形式,它既有材料也有话题。
话题作文所给的材料对话题的说明、解释,目的在于帮助考生理解话题。
话题作文的核心是话题,材料在多数情况下只是一种提示。
因此,话题作文对于写作者来说是一种比较自由的作文形式,考生可以在文章中最大限度地张扬自己的个性,发挥自己的长处;可以写出自己对生活的真知灼见。
(二)解题策略1. 审清题目,准确立意审清题目,准确立意是写好作文的第一关。
要想立意没有偏差,就要对题意进行认真研究,即使时间不够,宁可长文短写,也要保证有足够的时间认真审题立意。
如果是“命题作文”,一般要明确两点:写作对象和写作重心。
如果是“材料作文”,就要细读材料,把握材料主旨,对材料进行整体感知,找中心句或关键词来整体把握材料主旨;对于没有中心句或关键词的材,要加以概括,找出第一立意。
如果是“话题作文”,要弄懂题目(或话题)中词语的义,挖掘话题内涵。
对于看图作文,要弄清楚画面内容,找到显示作者意图的关键部分,如标题、说明文字,以及人物的语言、表情等,弄清图画的寓意、出题人的意图。
2. 反复点题,紧扣主旨在考场上,作文切勿跟文题若即若离,太曲折、太含蓄是作文的大忌。
最积极有效的办法就是反复点题,渲染并突出主题。
所谓点题,就是在恰当的地方用精要的语句点出文章的主题,暗示全文的脉络层次。
在作文中不断地提到文题,还能引领阅卷教师了解考生的思维。
考生在落笔时应有意识地强化点题,最好开门见山,避免评卷老师看半天不知所云;在行文中,要多运用主旨句,多次强调和凸显主旨,解除考场上由于高限制条件而产生的紧张感,从而导致偏离题意的后顾之忧。
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2015教师招聘考试：语文写作要点（三）发展等级
要点3：有文采
⑴词语生动
作文除了要求思想深刻，内涵丰富、细节生动、意境深远外，还必须有生动流畅的文学语言以增强艺术感染力。
用词贴切、生动、准确、简洁是对作文的起码要求。
首先，我们要选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力，把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
其次，应该以丰富的词语作为基础，如果没有一定的词汇量，是很难写出富有文采的文章来的。
当然，光有丰富的词语还不够，还要善于运用，否则词语再丰富也是没有用武之地的。
再次，同一个意思选用不同的词语来表达，形成一种语势，给人以强烈的印象，令人耳目一新。
最后，文章所涉及的动词、形容词越多，表现力越强，信息量越大，语言的意蕴也就更为丰富。
⑵句式灵活
“句式”，指的是句子的结构方式。
常见的句式有：①陈述句、疑问句、祈使句和感叹句;②肯定句和否定句;③主动句和被劫句;④
长句和短句;⑤整句和散句;⑥常式句和变式句。
不同的思想内容，可以用不同的句式来表达;同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。
句式不同，语气情调也就随之变化，所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。
如整句(四字格等)使文句整齐，散句使文意流动;巧用口语，文章定显活泼之趣;缀以文言，文章自有古雅之风。
“句式灵活”，就是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达目的的需要，在不改变意愿的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，让句式呈多样性，做到在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化，以使行文错落参差、活泼自由与和谐流畅，从而达到文采飞扬最佳效果。
⑵善于运用修辞手法
语法、修辞与逻辑，是与写作关系十分密切的三大语文知识。
就语言表达而言，语法是解决通与不通的问题，逻辑是解决对与不对的问题，而修辞则是解决好与不好的问题。
广义的修辞包括了词语的锤炼、句式的选择、表达的简明、连贯与得体以及辞格的综合运用等诸多方面;狭义的修辞则是专指修辞格的运用。
《考试大纲》要求掌握的常见的修辞是：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问与反问八种。
“善于运用修辞手法”，就是指善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法来表情达意。
怎样运用修辞手法才算“善于”呢?可从两大方面理解：从量上看，整篇作文是否多次使用了多种修辞手法;从质上看，这些修辞手法是否恰到好处(该用则用)，是否灵
活多样(手法多变、运用自如)，是否富有创意(新颖而不落窠臼)。
如果全文仅使用一次精彩修辞，那算不上“善于使用”，因为每个人都有灵感突现的时候;同样，如果各种修辞手法贯穿始终，但大多庸俗、无聊、蹩脚，那更不属于“善于使用”。
只有达到了一定的“量”和高品位的“质”，才无愧于“善于使用修辞手法”。
这需要我们从把握和驾驭语境的能力，展开联想和想象的思维能力入手，使修辞手法自然而然地服务于思想感情，进而达到驾轻就熟、应变自如的境界。
一篇文章的优与劣，涉及到的因素往往很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。
造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，就是一个最重要的因素。
因为运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。
同样一个意思，用与不用修辞手法，其表达效果是截然不同的。
恰当地运用修辞手法，能使文章的语言具有一定的文学性，会增强文章的审美含量和文化内涵。
⑶文句有意蕴
锤炼语言。
精心锤炼有丰厚内涵的句子，做到言简意丰，发人深思，催人警醒。
化抽象为形象，化静态为动态，绘形绘声绘色。
适当点缀精彩之句，写出类似于名言警句的文句。
精警之句，可为全文(或一段)立骨。
我们可能已背不下《岳阳楼记》，但一定还记得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句。
文章的好坏，当然不在警句的有无，但有了警句，却可为全文增色生辉。
这也就是“画龙点睛”
之妙。
适当运用口语谐句，可使语言清新活泼，幽默风趣，时代感增强。
总之，优秀的文章不管是议论文还是记叙文，不管是直抒胸臆还是委婉含蓄，总有一些文句言简意赅，辞约旨丰。
或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索;或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想象。
这样的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者无穷，味之者不厌。
这样的文章，是最受阅卷者青睐的。