《社会调查原理与方法》大纲提要
《社会调查理论与方法》教学大纲
《社会调查理论与方法》教学大纲课程代码：学分：2总学时：34课程类型：专业必修课考核方式：适用专业：一、课程的性质、目标与任务[课程性质]《社会调查理论与方法》是社会科学类专业包括行政管理专业所开设的一门重要的方法论课程。
现代社会调查理论与方法被公认为认识社会现象、了解社会实际情况的一门基础学科，它在对社会调查的理论和方法作了系统介绍的基础上，还详细地介绍了一个完整的调查研究程序，从选择题目到收集资料和分析资料直至完成调查报告的全过程。
[课程目标与任务]通过本门课程的系统讲授和学习，要使学生在掌握社会调查理论与方法的基础上，学会用严谨、科学的社会调查研究去描述、解释和预测他们想了解的社会现象，为他们将来的在社会研究和社会管理工作中作决策、制定政策和指导自己的社会实践打下坚实基础。
二、大纲制定依据与教学总要求[大纲制定依据]在贯彻理论与实践相结合的原则的基础上，根据我国高等学校行政管理专业人才须具备一定的社会调查理论与基本知识的培养目标、《晋中学院课程教学大纲编写规范》、《公共管理学院行政管理专业本科教学计划》的要求，以及本课程的教学性质、本专业的教学条件而制定本大纲。
《社会调查研究与方法》是在行政管理学生学习完专业基础课程和系列主干课程之后开设的专业必修课。
在第七学期开课可以兼顾到学生专业实习和毕业论文写作的需要。
[教学总要求]本课程立足与现有最新教材资料并吸收合理精华，面向适应21世纪人才培养的需要，多采取互动式教学方法。
所授力求信息量大、时效性强，注重引导学生对现实问题的思考，做到理论性和应用性的有机统一。
具体应做到如下几点：三、教学基本要求与教学内容第一章社会调查概述[基本要求]通过本次课的教学，了解社会调查和社会调查学的一般问题。
主要了解什么是社会，弄清楚社会调查的定义及主要任务、历史发展、社会功能和指导思想，明确社会调查学的研究对象、知识体系、学科特点和学习社会调查学的目的、方法等问题。
社会调查方法教学大纲
社会调查方法教学大纲编写说明社会调查学是关于人们自觉认识社会的理论、方法和过程的科学，是社会科学领域中的一门具有方法性、综合性、实践性特点的学科，对于提高人们进行社会调查活动的自觉性和科学性以及接触社会和认识社会的能力具有重要的意义。
社会调查理论与方法是一门实践性较强的学科，注重理论与实际的联系，因此，在学习过程中，要求学生在掌握社会调查学科领域中的基本概念、基本理论、基本原理的基础上，注重各种社会调查方法的运用，并选取实际问题，进行社会调查，撰写社会调查报告。
本门课程计划学时为51学时。
本大纲由公共管理学院劳动与社会保障教研室共同编写，由叶金国老师审核定稿。
推荐教材：I.风笑天，现代社会调查方法（第四版），华中科技大学出版社，2009。
II.李莉，实用社会调查方法，暨南大学出版社，2002。
m徐经泽，社会调查理论与方法，高等教育出版社，2004。
目录第一章社会调查研究导论第一节社会调查研究的概念第二节社会调查的作用第三节社会调查研究的基本原则第四节社会调查研究的方法体系第五节社会调查简史第二章选择调查课题第一节调查课题的类型第二节选题的重要性第三节选题的标准第四节选题的途径和方法第五节调查课题的明确化第六节文献查阅与选题第三章调查设计第一节调查目的第二节分析单位第三节调查内容第四节调查总体方案的设计第四章抽样第一节抽样的意义与作用第二节概率抽样的原理与程序第三节概率抽样方法第四节非概率抽样方法第五节样本规模与抽样误差第五章测量第一节测量的概念与特征第二节测量层次第三节操作化第四节测量的信度与效度第六章问卷设计第一节问卷的概念及其结构第二节问卷设计的原则第三节问卷设计的步骤第四节提醒及答案的设计第五节问题的语言及提问方式第六节问题的数量与顺序第七节问卷设计中的常见错误第八节如何提高问卷设计的质量第七章资料的收集第一节资料收集方法的类型与特点第二节自填问卷法第三节结构访问法第四节资料收集要点提示第五节调查员的挑选与培训第六节调查过程管理与资料健康第八章资料处理第一节原始资料的审核与复查第二节资料转换与录入第三节数据清理第九章调查资料的统计分析----单变量分析第一节统计分析概述第二节单变量描述统计第十章调查资料的统计分析----双变量统计分析第一节相关分析第二节推论统计第十一章调查资料的理论分析第一节调查资料理论分析概述第二节调查资料的逻辑分析调查资料的理论解释第十二章调查报告第一节调查报告的特点和作用1.调查报告的类型和结构2.调查报告的撰写第一章社会调查研究导论【教学目的与要求】通过对本章的学习，使学生对社会调查有一个概括性的认识，能够准确掌握社会调查的含义，明了社会调查的任务和方法体系，了解社会调查的相关理论及其方法体系和历史发展状况。
社会调查理论与方法 讲义
《社会调查原理与方法》讲义第一讲认识“社会调查研究”一、什么是“社会调查研究”1、概念、特征：对社会调查研究进行定义的方法很多，我们大可不必过多地进行争论。
总体来说，它是一种活动，一种认识社会的的活动，一般总是在某种特定的理论指导之下进行，利用特定的方式、方法开展，在全面收集资料的基础上认识（了解、描述、解释、预测）社会。
也就是说，社会调查研究是一种包括五个要素的一种社会活动。
一般来说，社会调查研究包括“调查”和“研究”两个阶段。
与其它研究活动相比（区别于科学实验、日常观察、一般学术研究等），它具有如下一些特定的要求（或者说是特点）：（1（2（3（4（5）既调查又研究：二者在不同调查研究中地位不同2、社会调查研究分类：行政统计调查；社会问题调查；民意调查；市场调查；研究性调查；社会调查研究方法的适用范围：一切社会（不是自然）现象二、社会调查研究的地位：是无法完全用语言表达的，是现代一切管理行为的基础。
三、“社会调查研究”的出现：社会的复杂化趋势信息社会的要求社会问题的特点：规律（实证主义）与无规律（人文主义）相对稳定与无时无刻的变化管理科学化的要求四、社会调查研究的作用：对于社会调查研究的作用与功能，不同的课本也有不同的说法。
实际是很难用几句话说明清楚。
我们可以将其简单化，即，从四个方面概括性地说明社会调查研究的作用：感觉、描述、解释、预测在不同的调查研究课题中，它的作用又会是千差万别的，用下述八个字也无法说明清楚。
，要具有调查研究的意识，极端强调调查工作，时时刻刻想着调查。
具体问题具体分析是马克思主义哲学的灵魂五、社会调查研究方法体系三个层次：方法论、基本方式、具体手段与方法方法论：指导思想和一般原则方法论对于社会研究具有重要：自然科学具体大致共同的方法论，即各种定律、公理等，而社会认识问题的理论太多，且相差极大，因此用哪种理论指导对于研究的结果具有重大意义。
如对人口问是算术级数的，从而如果人口的增长不加抑制，饥饿就不可避免。
社会调查理论与方法大纲(普通班)
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：工作技能，课程性质：选修课程介绍1.课程描述：法律社会科学是为法律实务工作与法学研究提供背景知识与论证的学科，社会调查理论与方法课是学习法律与社会科学研究的基本原理、方法和实用技能的课程。
社会科学存在着多种研究范式和方法，各种方法背后也存在着相异的研究逻辑与理论基础。
本课程介绍法律社会科学研究的基本原理、方法和实用技能，训练学生掌握如何进行法律与社会科学研究与论证，尤其是经验性研究的知识、方法和技能。
2.设计思路：本课程内容的选择参照社会科学研究的最新经验，参考法律与社会研究（law and society research）、社会法律研究(social-legal research)的既有经验设计课程内容，侧重（1）社会研究方法的研究逻辑和研究步骤；（2）社会调查方法的数据搜集程序和量化分析。
此外，本课程介绍多重范式的研究逻辑及一些法律社会科学如何可能的基本问题，并着重介绍多种研究方法的程序，让学生从作业和实际执行研究计划的操作中了解方法论知识与技能。
这样的课程设计可以帮助学生在掌握如何开展法律与社会科学研究的基础上，提升法律推理、论证的说服力与证明力。
- 5 -二、课程目标本课程为法学专业实践环节选修课程。
要求学生在课程结束时可以：1）掌握法律社会科学研究的基本原理、范式和程序；2）掌握研究设计、社会现象测量的基本方法，并能够对小型课题进行研究设计；3）掌握各种定量研究和定性研究方法的内容、特点和适用性。
三、学习要求本课程要求学生：（1）按时上课,认真听讲，积极参与课堂讨论。
对教师的随堂提问的表现和出勤率将作为期末成绩的依据。
（2）完成教师布置的阅读与作业、研究项目。
（3）完成期末考试（开卷）。
四、教学进度序号专题或主题计划课时主要内容概述1 社会科学与研究2法律社会科学研究方法的基本特征；社会科学研究以外的知识来源的局限;演绎与归纳;科学研究的步骤。
2 研究的维度2科学研究的基本类型；学习社会科学研究问题的类型，概念、关系和理论等；各种类型的含义和区别，提出自己的研究问题，明确其所属的研究类型。
社会调查原理与方法 教学大纲
本门课程所介绍的社会调查（Survey Research），主要指的是一种采用自填式问卷或结构式访问方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。
二、社会调查的作用社会调查的用途主要体现在3个方面，即描述状况、解释原因、预测趋势。
三、社会调查的类型和题材1．社会调查的分类根据社会调查的性质或应用领域，可以分为行政统计调查、生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查和研究性调查。
2．社会调查的题材（1）某一人群的社会背景。
（2）某一人群的社会行为和活动。
（3）某一人群的意见和态度。
四、社会调查发展简介1．国外的情况2．在中国的发展情况五、社会调查的一般程序社会调查的一般程序可以分为以下 5 个阶段：选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段和总结阶段。
考核要求：l. 识记社会调查的内涵与概念。
2. 掌握社会调查的一般程序第二章选择调查课题教学要点：课题选择的策略课题的明确化教学时数：6教学内容：一、调查课题的选择社会调查的课题常常是现实生活中的某种社会现象或某种社会问题，但又不仅仅是“现象”或问题”，通常比某种社会现象或问题更为具体、更为集中，也更为明确。
包括选题的原则、选题的注意事项、课题选择的策略等。
二、课题的明确化指的是通过对调查课题进行某种界定，给予明确的陈述，以达到将最初头脑中比较含糊的想法变成清楚明确的调查主题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。
考核要求：通过本章学习，使学生了解选择调查课题的原则、注意事项和选题策略以及如何将选出的调查课题明确化。
第三章调查设计教学要点：课题选择的策略课题的明确化教学时数：4教学内容：调查设计是指研究的计划，也就是设计一个发现某事物的战略。
调查设计包含两个主要的方面：第一、必须尽量明确要发现的东西；第二、必须采用最好的方法进行研究。
《社会调查原理与方法》教学大纲
《社会调查原理与方法》教学大纲(2013年修订)专业：社会工作专业与行政管理专业课程名称：社会调查原理与方法授课班级：2012级社会工作、行政管理开课学期：第三学期授课教师：罗杰群陆春萍王兰王琪瑛总学时：72周学时：4西北师范大学社会发展与公共管理学院+人才培养模式通识课程教学大纲《社会调查原理与方法》一、说明（一）课程性质社会调查研究方法时人们认识社会、了解社会、分析社会问题和社会现象、解释与预测社会发展变化的重要手段，在当代，随着工业社会和信息社会的飞速发展，随着科学技术的不断进步，科学的社会调查研究受到人们的日益重视和广泛应用，社会研究方法的科学水平。
同时，在我国的社会理论研究和社会实践领域，学习和掌握现代的社会研究方法不仅是社会科学发展的需要，而且也是一些教学、科研部门和实际工作部门的迫切需要。
它是为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料，并对资料进行分析和解释的过程。
在这一过程中要使用各种方法和技术。
因而，这门课程的开设，不仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的实际动手能力和操作能力，实现理论学习和经验研究的有机结合。
本课程是为社会发展与公共管理学院＋人才培养模式学生开设的通识类核心课程。
（二）教学目的通过本课程的系统学习，使学生了解和掌握社会研究的方法，包括定量的统计方法和定性的研究和分析资料的方法；同时，在学习研究方法的同时，结合社会的现实问题开展初步的调查工作，使理论密切的联系社会生活的实际，能够使学生独立运用科学的理论与方法去观察、分析和认识中国社会的具体情况和社会问题，并以调查得到事实和结论来检验或建构理论。
（三）教学内容本课程的主要包括15章内容：第一章社会调查概述；第二章调查设计；第三章抽样的原理与方法；第四章变量测量；第五章问卷设计；第六章资料收集方法；第七章调查的组织与实施；第八章调查资料的整理；第九章单变量的描述统计；第十章单变量的推论统计；第十一章双变量的描述统计；第十二章双变量的推论统计；第十三章调查资料的理论分析；第十四章调查报告的撰写。
社会调查原理与方法
社会调查原理与方法名词解释1、社会调查：社会调查是指人们在一定的理论指导下，有目的、有计划地运用特定的方法和手段，从社会现实中收集有关社会事实的信息资料，并对其作出描述和解释的一种自觉的社会认识活动。
2、普遍调查：普遍调查（简称“普查”）是指为了掌握被研究对象的总体状况，对全体被研究对象逐个进行调查的一种调查方式，又称全面调查。
但并不是所有的全面调查都可以称之为普遍调查的。
3、抽样调查抽样调查（简称抽查）是从调查对象的总体中，按一定的方式抽取一部分调查对象作为样本，并以对样本进行调查的结果来推断总体的一种调查方法。
4、典型调查典型调查是根据调查的目的和要求，在对调查对象总体有所了解的基础上，选择少量有代表性的单位进行深入系统的调查研究，并以此大体估计总体情况的一种方法。
5、个案调查个案调查是对某个特定的社会单位作深入细致的调查研究的一种调查方法。
6、变量具有一个以上取值的概念，或包括一个以上范畴的概念。
具有穷尽性和互斥性。
7、操作化将抽象的概念或命题转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段等详细说明。
8、信度即可靠性，指的是采取同样的研究方法对同一对象进行重复测量时，所得结果的一致性原则。
换句话说，9、效度也称测量的有效度或准确度，它是指测量工具或测量说短能准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地量度事物属性的程度。
10、自填式问卷所谓自填问卷，是指由被调查者本人填写的问卷。
自填问卷依据发送到被调查者手中的方式的不同，分为邮寄问卷和发送问卷两类。
11、访问问卷访问问卷是指由访问员根据被调查者的回答填写的问卷。
12、观察法观察法是有目的、有计划地运用自己的感觉器官及其辅助工具，直接从社会生活的现场收集资料的调查研究方法。
13、访谈法访问法就是访问者通过有计划地与被访问者口头交谈等方式向被访问者了解社会实际情况的一种方法。
《社会调查与研究方法》课程教学大纲
社会调查与研究方法Social Investigation and Research Method【课程编号】ZR56236【学分数】2【学时数】24【课程类别】专业选修课【先修课程】法理学【适用专业】知识产权一、教学目的、任务“社会调查研究方法”是知识产权专业本科生的专业选修课之一。
它的内容包括社会调查研究的基本原理和具体方法，不涉及复杂的社会统计技术。
本课程的目的和任务是使学生了解社会调查研究的一般原则,基本程序和主要途径；掌握社会调查的方式方法；了解社会统计分析的基础知识；通过学习提高对社会现象的认识水平和分析能力，提高实际调查研究的能力。
学习本课程要提倡理论联系实际和实事求是的学风，要树立"实践是检验真理的唯一标准"的观点，要将书本知识与调查研究的具体实践结合，自觉运用科学的理论与方法去观察，分析和认识中国社会的具体情况和社会问题，并以调查得到的事实和结论来检验理论。
二、课程教学的基本要求1、知识要求（1）掌握调查技术的程序，以及程序中各环节的技术问题。
（2）掌握调查技术的方法论问题，即技术的理论问题。
（3）掌握调查技术的适用条件，即技术的限制因素问题。
2、能力要求（1）通过讨论式教学，强化学生对调查技术重要性和具体技术环节的认识，促进使用技术的程序化意识的进步。
（2）组织学生课外活动小组，根据社会实际，有目的地选择调查课题，拟定调查提纲，设计调查问卷，进行社会调查活动。
（3）在调查活动中引导学生掌握社会调查研究方法的基本知识、基本方法与社会调查的技巧，能独立开展社会调查工作，撰写社会调查报告。
三、教学内容和学时分配主要内容：掌握社会调查的概念、作用、类型和题材以及社会调查的一般程序。
教学要求：本课程的目的和任务是使学生了解社会调查研究的一般原则,基本程序和主要途径；掌握社会调查的方式方法；了解社会统计分析的基础知识；通过学习提高对社会现象的认识水平和分析能力，提高实际调查研究的能力。
社会调查理论与方法教学大纲
社会调查理论与方法教学大纲《社会调查理论与方法A》课程教学大纲课程编码：RW100120课程名称：社会调查理论与方法A英文名称：Theory and Methods of Social Research适用专业：社会工作先修课程：社会学、统计学学分：3总学时：48一、课程简介本课程是行政管理专业的专业基础课。
本课程教学内容围绕社会调查的理论知识与实践方法展开，其教学目的在于通过课程学习，让学生们掌握社会调查的基本理论，指导思想，一般原则，历史发展，具体的调查和研究方法及技巧，使学生在今后的工作实践中能自觉地运用所学的理论及方法解决具体问题，最终使学生在较好的掌握社会调查的方法。
Theory and Methods of Social Research is the professional course for the students majoring in public administration. The purpose of this course is to teach social work research methods and statistics to the students. This course contains two main parts: Introduction: conceptualization and verification, research design, sampling and measurement, data collection, data analysis, presentation and use of social research. The practice of social work research includes various statistics and computer application methods which provide the students with enough techniques for social work research.二、本课程与其它课程的联系本课程的先修课是社会学、统计学、大学计算机基础。
社会调查研究方法复习提纲
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• 一、决定调查的方向 • 二、体现调查的水平 • 三、选题是人类社会认识发展的阶梯 • 四、制约调查的过程 • 3、在选择和确定调查课题的过程中需要研
究者具备哪些基本素质？ • 研究者必须具有比较开阔的视野、比较敏
锐的洞察力、比较强的判断能力、一定的 社会生活经验。
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• 4、创造性的概念？ • 创造性也可以称作创新性或独特性，指的是调查
表思想、科学发展观、和谐社会理论 • 个人的工作职责 • 9、对于初学者来说，要清楚地陈述所要调查的课
题，可以怎样来做？ • 可以先将宽泛的问题转化为狭窄的问题，将一般
性问题转化为特定的问题。同时，在对调查课题 进行界定、陈述和明确化的过程中，最好能用变 量的语言对调查课题进行陈述。
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• 10、选题的标准是： • 重要性、创造性、可行性、合适性 • 11、选题的重要性体现在能提高人们对哪
• 主要采用自填式问卷与结构式访问收集资料，同 时也采用观察法、实验法、文献法收集资料；
• 在选择调查对象的时候，抽样调查是社会调查的 主要类型，同时也包括普遍调查、个案调查、典 型调查和重点调查等类型
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• 主要直接从具体的调查对象那里获取资料 和信息，但有时也间接地收集信息。
• 本质上是一种定量的研究方法，同时在很 多方面定性方法也起到很大的作用
社会调查研究方法复习提纲
第一章重点
• 1、社会研究方法和社会调查的关系 • 社会研究方法中包含着社会调查，或者说
社会调查只是社会研究的一种方式 • 2、国内学者通常将哪些方法作为收集资料
的方法？ • 国内学者通常将问卷法、访问法、观察法、
实验法、文献法作为收集资料的方法 • 3、社会调查的概念和主要特征
《社会调查研究与方法》教学大纲
《社会调查研究与方法》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务本课程是中央广播电视大学公共管理类(行政管理专业)专科、本科一体化教学阶段的必修课，公共管理类(卫生事业管理专业)本科选修课。
开设本课程的目的，是希望通过系统、全面地介绍社会调查的原理和方法，帮助学生掌握相关的理论知识，培养学生实际操作运用的能力，具体包括：建立研究假设、进行问卷设计、完成抽样调查、进行数据整理与分析、以及撰写调查报告等。
目前中国社会处于快速变动的转型期，社会面貌日新月异，各种社会问题层出不穷。
社会调查研究已经成为及时把握社会发展脉搏、客观认识事物变化发展规律、准确判断社会发展趋向、果断做出科学决策的重要方法和手段。
本课程的首要任务，是使学生能够通过社会调查研究方法来观察社会变化、分析社会关系、解释社会现象和把握社会规律，提升作为一名管理者必备的素质与能力。
二、先修课要求无特殊要求。
三、课程的教学基本要求社会调查研究方法课程强调理论与实践并重，不仅要帮助学生全面、综合、深入地理解理论原理，还注重操作技巧的传授和实践能力的培养。
理论的介绍本着“广、博、精”的原则，使学生集中了解社会调查的理论框架和研究脉络。
方法的传授则本着“简单易懂、可操作”的原则，在帮助学生熟悉各种调查方法和分析技巧的同时，结合研究案例，为他们提供操作范例和实践指导。
四、教学方法和教学形式建议(1)自学。
考虑到电大学生主要是成人、具有在职、业余学习的特点。
因此，在保证足够听课时间的基础上，提倡和鼓励以教材和参考书为辅助开展自学。
(2)面授辅导是贯彻“少而精，求实效”原则的重要教学方式。
社会调查研究方法作为社会学专业的基础课，除了普及和巩固基本的调查知识之外，还应特别突出“实用”的原则。
面授辅导应以提高管理专业学生的实践能力为出发点和归宿。
(3)实践课。
社会调查研究与方法是实用性很强的一门课，必须强调理论方法与公共管理、行政管理实践的紧密结合。
在教师的指导下、选择适当的主题，开展社会调查的设计与实践是很好的教学形式。
《社会调查理论与方法》课程教学大纲
课程名称社会调查理论与方法The Practice of Social Research课程代码113104101269课程属性工作技能课时/学分48/2.5课程性质必修实践学时16责任教师课外学时无课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程为行政管理、公共事业管理专业的核心技能课程，主要介绍社会调查的基本理论，包括基本概念、基本过程与各种设计方法。
通过学习让学生掌握社会调查各环节的主要理论与各项技术，学会选择调查课题，进行科学地研究设计，并能组织实施和撰写调查报告。
The Practice of Social Research course introduces students to the fundamental principles of the design of social research,including research methods and ethics,from design to data analysis and report writing.It examines the key varieties of evidence,sampling methods, logic of comparison,and causal reasoning researchers use in their study of social issues.In addition,as a work skills course,you have to discover a social problem,conduct a social survey and write a survey report.The Practice of Social Research allow students to make sense of the social world,to discover why people think and act like they do and how important institutions act.The main purpose of this course is to provide you with a broad introduction to the methodological foundations and tools to study mass communications.But a secondary purpose is to convince you that the process of scientific discovery can be fun.Most of the semester will-1-focus on the fundamentals of quantitative social science and applied research,although we will also explore qualitative research.You will learn how to identify problems to study, develop hypotheses and research questions,specify independent and dependent variables, check for the validity and reliability of studies and design research projects.You will be exposed to the broad range of designs used in communication research from laboratory and field experiments,surveys,content analysis,focus groups and in-depth interviewing.2.设计思路：本课程根据社会调查的基本程序，从选题、研究设计、调查实施和调查总结几个阶段，引导学生掌握社会调查各环节的理论与方法。
社会调查理论与方法
《社会调查理论与方法》教学大纲一、课程基本情况总学时：48 讲课学时：40 实践学时：8总学分：3课程类别：专业基础必修考核方式：考试适用对象：行政管理、公共事业管理、土地资源管理、劳动与社会保障等专业先修课程：行政管理学、社会学参考教材：水延凯编著，《社会调查教程》，中国人民大学出版社，2007年6月第4版。
吴增基主编，《现代社会调查方法》，上海人民出版社，2009年3月第3版。
二、课程设置目标通过本课程的学习，学生了解社会调查的产生与发展过程，理解社会调查的基本任务和不同调查阶段的具体任务，掌握社会调查的基本方法，包括调查方案的设计、调查问卷的设计、调查数据的统计分析和调查报告的撰写，具备运用科学的抽样调查方法以及访谈、观察、文献和问卷调查等方法收集调查资料，认识和观察社会现象的能力；支撑人才培养规格中掌握社会调查的基本方法的业务培养要求的实现。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：社会调查概述（4 学时）知识点1：社会调查概念、特点、任务与作用重点：社会调查的概念、任务难点：社会调查的作用学生了解社会现象的特点，掌握社会调查的概念、任务主要内容：社会调查的定义、社会调查的特点、任务与作用教学方法和手段：讲授、研讨知识点2：社会调查的基本原则和方法体系难点：社会调查的基本原则学生理解社会调查的基本原则和方法体系主要内容：社会调查的基本原则；社会调查的三个层次的方法论体系教学方法和手段：自学、讲授、研讨知识点3：社会调查的产生发展过程重点：现代社会调查的特点难点：古代社会调查的特点学生了解古代社会调查的发端，理解特点，掌握现代社会调查发展标志及趋势主要内容：古代社会调查的发端；近代社会调查方法的形成；现代社会调查方法的兴起；我国社会调查的发展。
教学方法和手段：自学、讲授、研讨知识单元二：社会调查的模式、程序和类型（ 10 学时）知识点1：社会调查的基本模式和程序重点：社会调查的程序难点：社会调查的基本模式学生掌握三种基本模式和程序主要内容：社会调查的三种基本模式；准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结阶段的基本任务教学方法和手段：讲授、研讨、案例分析知识点2：社会调查的主要类型重点：随机抽样方法的应用难点：随机抽样方法的应用学生了解调查类型的划分方法，理解各调查类型的优缺点，掌握抽样方法的应用主要内容：社会调查类型的划分方法；普遍调查的含义、特点、注意事项及优缺点；抽样调查的含义、特点、抽样方法、抽样调查的程序及优缺点；典型调查的含义、特点、适用及优缺点；个案调查含义、特点、应用范围、步骤及优缺点教学方法和手段：自学、讲授、研讨、案例分析知识单元三：社会调查的准备与设计（ 6 学时）知识点1：选择调查课题与初步探索重点：选题的原则难点：选题的原则学生了解调查课题的类型，探索方法，理解选题的原则，掌握选题方法主要内容：调查课题的含义、分类；选题的基本原则与注意的问题；初步探索的作用与方法教学方法和手段：讲授、研讨、案例分析知识点2：提出研究假设与调查课题的操作化重点：研究假设的操作化难点：研究假设的操作化学生了解假设的作用，理解假设的特点，掌握操作化的方法主要内容：研究假设表达方式、基本类型；研究假设的作用和形成途径，明确概念与操作化；假设的操作化教学方法和手段：讲授、研讨、案例分析、设计操作知识点3：社会调查研究方案设计重点：社会调查研究方案的内容构成难点：社会调查研究方案的设计学生掌握社会调查研究方案的设计方法主要内容：调查研究方案的基本内容；设计原则；调查研究方案的可行性研究。
袁方社会调查原理与方法主要知识点
袁方社会调查原理与方法主要知识点《社会调查原理与方法》主要知识点本书是社会学考研考博的必看书，很多学校都以此为指定教材，所以对它的详尽分析显得非常必要。
本文档不仅对此书进行了详细的梳理，还在结尾列出了重要的知识点。
希望对您有所帮助。
第一章社会调查研究导论一、社会科学知识的性质1、系统性2、因果决定论3、普遍性4、开放性二、社会科学研究的性质1、实证性2、明确性3、客观性三、社会科学研究的特点1、所研究的现象比较复杂、异质性较大2、更多地受到个人因素的影响，这不仅指研究者的观察失误，而且还包括研究者的阶级地位、政治倾向、文化观念、宗教信仰等方面的影响；3、社会现象的不确定因素更多，它的偶然性和独特性也更大。
四、社会研究及其方法（一）社会研究与社会调查社会研究是个宽泛的概念，它既包括社会科学各学科的研究，也包括各个社会工作部门的研究。
在一般情况下，科学家并不对这一概念作严格的定义。
社会调查与社会研究不同；通俗地说，社会调查是一种了解客观事物的感性认识活动，而社会研究是一种通过对感性材料进行思维加工来探索真理的理性认识活动。
从科学的程序上看，社会调查实际上是直接收集社会资料或数据的过程，它是社会研究的一种途径和手段。
社会研究要对所收集的数据或资料进行加工、分析和揄。
（二）社会研究与社会学研究社会研究泛指各种具体地、分门别类地对某一社会现象或社会问题的研究。
社会学旨在探索人们的社会行动和社会关系，换句话说，是探索个人、群体、社会三者之间及其内部各组成部分之间的相互作用和相互影响的原因及结果。
本章重要知识点：1、社会调查研究：在系统地、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过的材料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。
2、社会调查：社会调查研究的一个阶段，是指运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情况、收集事实和数据，是一种感性认识活动。
3、研究：社会调查研究的第二阶段，是指通过对事实资料的思维加工，由感性认识上升到理性认识。
《社会调查原理与方法》教学大纲
大理学院文学院《社会调查原理与方法》教学大纲供中国语言文学类本科生使用苗瑞编订大理学院教务处2012年2月《社会调查原理与方法》教学大纲一、课程基本信息课程名称：《社会调查原理与方法》（中文）：《社会调查原理与方法》（英文）：Society Research Methods课程编码：20062011课程类别：选修课适用专业：中国语言文学类开课学期：第一学年第三学期课程学时：32学时(理论课32学时+实训0学时)课程学分：2学分先修课程：无并修课程：无课程简介：社会调查是有效地获取社会信息、认识社会、改造社会的有力工具。
《社会调查研究方法》课程是劳动与社会保障专业、民政管理专业、社会工作专业等专业的一门必修的专业基础课。
掌握社会调查的方法、技能与技巧，是汉语言文学专业学生将来从事公务员和思想政治工作的要求之一。
本课程的任务是：通过社会调查方法的学习和训练，提高学生的综合素质，增强学生实际操作能力，使学生能够熟练地独立地运用各种方法进行社会调查，发现社会问题、认识社会问题、分析社会问题、解决社会问题，为学生学习专业课程打下基础，为增强学生专业岗位适应能力奠定基础。
建议教材：风笑天：《现代社会调查方法》，华中科技大学出版社，2005年2月版。
参考资料：1、吴增基等，《现代社会调查方法》，上海人民出版社，2003年版。
2、水延凯，《社会调查教程》，中国人民大学出版社，2003年版。
3、邓恩远，《社会调查方法与实务》，北京大学出版社，2009年。
4、张兴杰主编，《社会调查》，南京大学出版社，2008年1月。
5、边燕杰、李路路、蔡禾：《社会调查方法与技术：中国的实践》，社会科学文献出版社，2006年1月版；6．弗洛得·J·福勒·JR(美)著，孔振东等译：《调查研究方法》，重庆大学出版社，2004年10月版；7、其它资源：社会科学杂志上发表的调查报告，近期学生完成的调查和调查报告。
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社会调查与研究方法1、第一编“社会调查研究的原理与过程”。
分六章介绍：（1）科学研究和社会调查的原理、基本概念和方法体系。
（2）社会研究的方法论和主要研究范式。
（3）科学研究的程序和社会调查研究的一般过程。
（4）社会调查研究的选题、准备工作与调查研究方案的设计。
（5）对社会现象进行观测的原理、测量的不同尺度以及测量的信度和效度。
（6）社会调查的抽样原理、基本概念和各种抽样方法的特点及运用范围。
2、第二编“社会调查研究的资料收集方法”。
分六章介绍：（1）问卷调查法。
包括问卷设计的主要内容和设计要点，以及问卷调查法的作用及特点。
（2）量表与测验法。
包括量表法、测验法、社会计量法和民意测验四种采用定量测量工具的调查手段的内容、程序、特点及应用范围。
（3）访问法。
结构式访问和无结构式访问的特点与类型，说明访问法的程序、技巧和应用范围（4）。
观察法。
包括社会研究中无结构观察（及参与观察）和结构式观察两种观察法的相关知识，并对观察法的优缺点进行总结。
（5）实验法。
社会研究中实验法和准实验法的特点、类型和实验设计与实施的方法。
（6）文献研究方法。
包括个人文献、历史文献、官方文献资料的收集与分类；定量化的内容分析和统计文献分析；定性的历史比较分析等。
3、第三编“调查资料的整理与分析”。
分四章介绍：（1）调查资料的审核、汇总和整理。
包括定量资料和定性资料的整理，以及应用计算机整理数据资料的程序和方法。
（2）调查资料的统计分析。
具体介绍对不同测量层次的变量进行单变量分析的方法，以及双变量的相关与回归分析方法。
（3）逻辑分析和理论分析。
包括社会研究中分析变量关系的“详析模式”，说明详细分析的一般程序和方法；以及对调查资料进行理论分析的一般方法，如比较分析法、因果分析法、结构—功能分析法。
（4）撰写调查研究报告。
调查研究报告的类型和作用，说明普通调查报告和学术研究报告的基本格式和写作要点。
第一编社会研究原理与过程第一章绪论与发展史【1、2】1、社会调查研究：由社会调查和研究两个阶段组成。
（21页）2、社会调查研究的方法体系：分为方法论、研究方式、具体方法三个相互联系的层次（24-27页）。
3、社会研究方法论：主要有三种方法论：1）马克思主义方法论（32页）2）实证主义方法论（31页）3）反实证主义方法论（33页）。
4、社会调查研究的主要作用：感知、描述、解释、预测社会现象。
5、社会调查研究的主要目的：建立社会理论、提出政策措施、监测与检验实际工作。
6、社会调查的历史发展：形成了行政统计调查、实用性调查、学术性调查三种类型（46页）。
7、A.凯特勒：法国统计学家。
（41页） C.布思：英国社会调查专家。
（47页）第二章调查研究的主要类型【4、5】1、探索性调查研究（121页）、描述性调查研究（128页）、解释性调查研究（130页）。
2、横剖研究（132页）、纵贯研究：1）趋势研究2）同期群研究3）追踪研究（134页）3、普查、抽样调查（135页）个案调查-典型调查（137页）4、个案调查的方法论思想：来源于医学和法学的案例分析（136页）。
5、应用研究、理论研究（120页）6、统计调查：结构式调查与分类统计（140页）实地研究：系统的现场观察与访问（141页）7、统计调查与实地研究的特点、优缺点的比较（146页）。
第三章社会调查研究的过程【4】1、科学研究的基本程序：归纳逻辑和演绎逻辑（94页）的结合—假设检验逻辑或假设演绎法（95页）2、社会调查研究的一般过程：分为准备、设计、调查、分析、总结五个步骤或阶段（117页图4.7）3、统计调查的具体程序：假设检验逻辑（96页图一）实地研究的具体程序：单纯归纳法（96页图二）第四章社会调查研究的设计【5】1、确定研究课题（117页）：选择调查研究题目的原则：科学性、理论意义、应用价值、迫切性、可行性、主客观条件（119页）2、提出研究假设（123页）：概念与变量（73页）命题（78页）假设的定义（79页）变量间的关系：相关关系、因果关系、无关关系（76页）研究假设的形式：函数式、条件式、差异式（79页）3、确定分析单位和调查内容：分析单位的类型：个人、群体、组织、社区、社会产物。
（151页）调查研究的内容可分为三大类：基本状态、主观意向性、客观行为（154页）4、研究课题的具体化（174页）概念、假设的操作化操作定义（176页）5、研究方案的设计：考虑七个方面：研究目的、方法、调查对象、抽样方案、调查问卷或提纲、时间地点、经费手段（157-159页）第五章测量【6】1、测量尺度：定类、定序、定距、定比尺度（169-171页）四个尺度的数学性质（172页表6.2）2、社会（统计）指标与调查指标：一般与具体的关系，指标是反映社会现象的质或量的变异特征的范畴（178-179页）3、测量规则：完备性与互斥性（168页）4、测量的信度：可靠性、稳定性。
（187页）测量的效度：正确性、有效性（192页）5、信度与效度的关系：信度是效度的必要条件，效度是信度的充分条件（197页）6、影响测量信度与效度的因素：被调查者、调查者、测量内容、测量工具、样本代表性（191页、198页）第六章抽样【7】1、调查总体、抽样框、抽样误差（204-205页）2、概率抽样方法：分为简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样（209-217页）3、非概率抽样方法：分为偶遇抽样、主观抽样、定额抽样、滚雪球抽样（221-223页）4、分层抽样与整群抽样的区别：层内同（异）质性高、层间异（同）质性高（216页）。
第二编资料收集第七章问卷法【8】1、问卷的结构：封面信、指导语、问题与答案等（232页）2、问题和答案的设计：开放式与封闭式问题（234页）答案设计的穷尽性和互斥性（251）3、问卷整体设计：卡片法与框图法（246页）4、问卷调查法的优缺点：客观、定量调查内容有限、质量问题等（264页）5、问卷问题的内容：行为、态度、个人背景三方面（236页）第八章访问法【9】1、结构式访问：标准化、统一性、统计分析（268页）优点：定量化、回收高、应用广。
缺点：费用高、时间长、主观因素影响等（269页）2、无结构式访问：分为重点访问、深度访问、客观陈述法、座谈会四种区别：调查目的不同、控制程度不同（271-276页）3、结构式与无结构式访问的区别：标准化与非标准化、定量分析与定性分析4、访问法的优点：直接交往、应用广、可控制等。
缺点：主观因素影响、费时、费力等（292）第九章量表与测验法【10】1、总加量表（利克特量表）：五级加总记分制作程序：4步（298-301页）2、测验法：适于对个人的能力、态度、人格的精确测量（313页）3、社会计量法：对小群体内部的人际关系和群体结构的调查与测量（320页）社会计量法的资料分析方法：社会矩阵法、社群图分析（324）、指数分析。
4、民意测验（舆论调查）：适于对公众的意见、态度的调查和测量（329页）主要的抽样方法：定额抽样和分层抽样（330页）5、测验法与民意测验的区别：调查目的不同、个人特征与公众意见、测量题目多与少。
第十章观察法【11】1、结构式观察：标准化的表格、定量分析。
实施过程：分类、设计、观察记录、统计（339）2、参与观察：在社区内部长期、深入地观察、描述社会文化现象（342）3、参与观察的实施过程：进入现场、建立良好关系、确定观察内容、长期观察记录、整理归纳（348）4、间接观察：通过中介物观测调查对象。
分为腐损测量、累积物测量、行为标志观察（351）5、观察法的优缺点：优点：直接感受、自然环境、适用范围广。
缺点：难以定量分析、样本少、易受主观因素影响等（359）第十一章实验法【12】1、实验设计：典型实验设计—实验组、控制组、前后测（370页）拉丁方格设计—多因素设计、考察自变量引入顺序的影响（378）简单设计与多组设计（373）2、准实验：不严格、简化的实验，在社会研究中采用。
主要类型：相关设计、时间序列设计、非等组设计、现场实验等（380页）第十二章文献法【13】1、文献来源的类型：个人文献、官方文献、大众传媒（392）2、文献研究的方法：（1）个人文献分析（2）第二手分析（3）内容分析（4）现存统计资料分析。
定量分析与定性分析。
3、内容分析：定义：对文献中文字等内容进行客观、系统的定量分析（401）主要步骤：抽样、编录、赋予数值、统计分析（405-407）第三编资料分析第十三章资料整理【14】1、资料的审查：定性资料审查：消除虚假、错误的成分。
保证真实性、准确性、适用性。
（423）定量资料审查：审查资料的完整性、统一性、合格性（431）2、编码工作的内容：分类、编码、赋予数值（433）编码簿：建立变量与回答类别的对应关系（436）3、计算机汇总资料的过程：（1）编码（2）登录（3）输入数据（4）数据处理。
（443-446）计算机检查（净化）资料的方法：幅度检查、逻辑检查（445）第十四章资料的统计分析【15】1、集中量数（趋势）与离中量数（459-465）简单分组表（455页统计表）2、相关分析与回归分析（470-480）3、描述性统计与推论性统计（（483）第十五章变量分析的逻辑与策略【16】1、详析模式（501、507）2、列联表（466、504）3、变量关系检验的三种模式：（1）防止以假当真：外在变量检验（2）防止以真当假：抑制变量、（3）深入具体地分析变量关系：内含变量、中介变量、前置变量、歪曲变量检验。
（508、513、510、511、512、515页）第十六章理论分析与理论解释【3】1、理论分析的作用：（81-83）定性分析与定量分析（145）2、因果解释（分析）：85页归纳因果关系的五种方法：（87）3、功能解释（分析）：88页功能分析的作用：89页4、比较分析法：（1）类型比较法、理想类型法（2）历史比较法（3）反复比较法5、民俗方法论：对日常生活中人们相互交往的规则和方法的研究。
美国社会学家加芬克尔首创。
第十七章撰写调查研究报告【22】1、调查研究报告的类型：（1）普通调查报告（2）政策研究报告（3）学术研究报告2、普通调查报告的一般结构：677页。