杠杆导学案(经典)
11.1杠杆导学案(共3课时))
§杠杆（第1课时）学习目标：1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点；2.理解杠杆的概念，能准确作出杠杆的力臂；3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想；4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。
学习重点：杠杆的概念、力臂的概念学习难点：力臂的概念和作图学习过程：一、知识回顾：1.力是______对_____的作用，物体间力的作用是________的。
2.力一般用符号__表示，在国际单位制中，力的单位是______。
二、新课导学：引入新课；木板上有一个图钉，能否用手直接将它拔出来用哪些方法能很方便地将它拔出来（一）什么是杠杆日常生活中我们在完成某项任务时，必须用到某些工具，例如：1．在开酒瓶时，要用酒瓶扳手2．用撬棒将地上的石块撬起3．用铡刀切纸4．用筷子夹住菜让学生讨论:以上的这些工具在工作时有什么共同的特点总结得出杠杆的定义：一根在_______的作用下，能绕某一_____________转动的硬棒．这样的硬棒叫做杠杆。
举例常见的杠杆有：_________，_________，_________、_________，_________等等。
(二)杠秆的五要素1. ：杠杆绕着转动的点2. ：驱使杠杆转动的力3. ：阻碍杠杆转动的力4. ：从到的距离5. ：从到的距离明确几点：①一个物体要成为杠杆，必须满足两个条件：一、是一根硬棒；二、硬棒在力的作用下，能绕某一固定点转动。
②支点可以在杠杆上的任何位置，可以在中间位置，也可以在两端，但必须在杠杆上。
③动力和阻力都是杠杆受到的力，作用点都在杠杆上，动力和阻力对杠杆的作用效果是使杠杆转动的方向相反。
(三)怎样作力臂1.先找_________的位置,2.沿动力和阻力的作用方向将力的____________画出,3.从支点作力的作用线的___________________。
强调画力臂的一些注意点：①画力臂的方法和几何中学过的“点到直线的距离”的画法一致。
第四节杠杆导学案.doc
第四节杠杆导学案【学习目标】1、说出什么是杠杆，能从常见工具和简单机械中识别杠杆。
2、会画杠杆的“五要素”。
3、通过实验，探究杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。
4、认识生活中的一些杠杆，会对杠杆进行分类，能用杠杆平衡条件进行简单计算。
【合作探究】一、认识杠杆活动1：仔细观察如下所示的三幅图，找出它们的共同特征。
(1)如图所示的撬杠、跷跷板、抽水机的手柄，它们有一个共同的特征：一根硬棒，在下能绕着固定点，这根硬棒就叫杠杆。
(2)为了了解杠杆的作用，我们先对照图来熟悉几个名词。
支点：杠杆绕着转动的点，图中的辱动力：使杠杆转动的力，图中的_______ ,阻力：阻碍杠杆转动的力，图中的广―厂--------- ‘入动力臂：从支点到动力作用线的距离，图中用表示，阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，图中用表示。
(3)通常我们把杠杆的、、、和称作杠杆的五要素。
二、探究杠杆的平衡条件活动2：探究杠杆的平衡条件1、在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，用凡、尸2表示钩码的拉力，用4、4表示悬挂点到支点的距离。
2、改变钩码个数并调节悬挂点到0点的距离，使木尺处于水平静止状态。
将各次实验数据填写入下表。
(a) (b) (c) (d)实验次数左边 右边 动力F 〃N动力臂4/cm 阻力F2/N 阻力臂h/cm 1231、根据生活经验，你认为上图中的杠杆哪些是省力的？哪些是费力的？哪个既 不省力，也不费力?2、根据杠杆的平衡条件分析，为什么有的杠杆省力？有的杠杆费力？有的杠杆 既不省力，又不费力？【课堂反馈】1、 弹簧测力计、杆秤、托盘天平中没有用到杠杆知识的是（）A 、弹簧测力计B 、杆秤C 、托盘天平D 、都不是2、 一个人用撬杠撬大石头，所用动力为F”如图 所示，在图上画出阻力F2,动力臂h 和阻力臂h 。
3、 用如中图所示的杠杆提升重物G （杠杆沿顺时针方向转动）。
在0B 达到水平位置之前的过程中，若 力F 的方向始终保持与0A 垂直，则力F 的大小 将（） A 、逐渐减小 B 、逐渐增大C 、不变D 、无法确定 4、 一根均匀木条长为L,支点在中点时刚好平衡， 如果沿左端长L/4部分锯下，叠放在左端剩余部分的上面，如下图所示，则这一木条（） A 、仍保持平衡 B 、左端向下倾斜C 、右端向下倾斜D 、无法判断 1八 1厂万G 2G 分析数据，得出杠杆的平衡条件 ______________________________三\杠杆的分类。
§12.1 《杠杆》导学案 (1)
§12.1 《杠杆》导学案 （1） No37 月 日 班级 姓名 学习目标：（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。
（2）探究并掌握杠杆平衡条件【前置探究】：观察教材P76图12.1-1和课件展示的几种工具。
1．杠杆：在 的作用下可绕 转动的 叫做杠杆。
2．与杠杆有关的5个名词：（1）支点：杠杆绕着 的点；用字母 表示。
（2）动力：使杠杆 的力；用字母 表示。
（3）阻力： 杠杆转动的力；用字母 表示。
（4）动力臂：支点到 的 距离；用字母 表示。
（5）阻力臂： 到 的 距离；用字母 表示。
【导学过程】探究一：动力臂和阻力臂的作法1.观察右图找出杠杆的五要素。
2一试身手：画出下面杠杆的动力臂与阻力臂。
画力臂的方法：（1）找出 。
（2）沿动力和阻力的方向将力的 画出（3）从支点作力的作用线的______就是力臂力臂的作法口诀：欲作力臂找支点，再作二力延长线，经过支点作垂线，动阻力臂再分辨。
探究二：探究杠杆的平衡条件：(重点)杠杆的平衡状态______________________________。
问题1：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？问题2：本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢实验前，要首先调节杠杆两端的，使杠杆在不挂钩码时在位置平衡，这样做的好处是便于从杠杆上读出。
提出问题：我们在日常生活中，杠杆通常在平衡状态或接近平衡状态下使用，杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动，那么杠杆在什么条件下可平衡？猜想：可能是、进行实验，收集证据：（按77页方案进行实验，积极探索并做好记录）：结论：杠杆的平衡条件是：表达式：【当堂检测】1.关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2. 下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A．杠杆只可以是直的 B．杠杆一定有支点C．杠杆的支点可以不在杠杆上 D．杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和3．学生练习：画出下列各力的力臂4．在下图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是 ( )。
11.1杠杆导学案(共3课时))
11.1杠杆导学案（共3课时）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十三章第一节《杠杆》。
该章节主要介绍了杠杆的定义、分类、特点以及力臂的概念。
具体内容包括：1. 杠杆的定义：杠杆是一种硬棒，能够在力的作用下绕固定点转动。
2. 杠杆的分类：根据动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆分为三类：一类是动力臂大于阻力臂的省力杠杆，如撬棒；一类是动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，如天平；一类是动力臂小于阻力臂的费力杠杆，如筷子。
3. 杠杆的特点：杠杆具有平衡性和转动性。
在杠杆的平衡状态下，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
4. 力臂的概念：力臂是力的作用线到支点的垂直距离。
二、教学目标1. 理解杠杆的定义、分类和特点，能够判断生活中的杠杆类型。
2. 掌握力臂的概念，能够画出简单杠杆的力臂。
3. 能够运用杠杆原理解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类和特点，力臂的概念。
难点：力臂的画法，杠杆原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、杠杆模型。
学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆，如撬棒、天平、筷子等，引导学生思考杠杆的特点和作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示杠杆的定义、分类和特点，讲解力臂的概念，让学生理解和掌握杠杆的基本知识。
3. 例题讲解：出示例题，如撬棒的使用原理，讲解如何运用杠杆原理解决问题。
4. 随堂练习：让学生画出给定杠杆的力臂，并计算力臂的长度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的杠杆实例，分析杠杆的类型和作用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括杠杆的定义、分类、特点和力臂的概念。
七、作业设计1. 判断题：判断给定物品是否为杠杆，并说明理由。
2. 选择题：选择正确的杠杆类型，并解释原因。
3. 计算题：计算给定杠杆的力臂长度，并解释计算过程。
杠杆导学案
课题：杠杆(一)[学习目标]1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂3、会用实验探究出杠杆的平衡条件[学习重点] 力臂的概念；杠杆的平衡条件[学习难点]力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合[学习过程]一、导入谈话：同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？什么方法方便、省力？2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定意的？4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。
5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、交流预习成果，说一说你的体会。
（针对课前预习1回答）2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。
教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。
例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：3、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？5、杠杆的平衡条件是：公式中F1表示、F2表示L1表示L2表示四、导学导练：1、判断正误：（1）杠杆不一定是直棒。
（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。
（）2、画出图只各力的力臂：3、一个人用12m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远？4、力臂是指________到___________的__________.5、杠杆平衡是指杠杆处于________状态或作________________.6、杠杆平衡的条件是_____________________________(用文字表述),用公式表示为______7、当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在平衡。
八年级人教版物理下册12.1《杠杆》导学案
14.4《杠杆》导学案学习目标：1.认识杠杆(定义、五要素)能识别杠杆。
2.会画动力臂、阻力臂。
3.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能用杠杆的平衡条件进行相关计算。
4.知道杠杆的种类及其应用，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
重点：了解杠杆构造（五要素）；动力臂、阻力臂的作法，实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。
难点：难点1：画力臂；难点2：实验方案的设计学习过程一、课前预习：1．观察下图所示的几种工具并想一想，它们有什么共同的特点？2.自学杠杆部分，完成下列问题：1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究1.观察图用螺丝刀撬图钉，找出杠杆的五要素。
提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
2.力臂的画法：一找点，二画线，三作垂线段。
1、找点：确定杠杆的支点O 。
2、画线：确定动力和阻力的作用线（从动力、阻力作用点沿力的方向分别画直线）。
3、作垂线段：从支点向力的作用线作垂线。
注意：力臂是支点到力的作用线．．．的垂直距离．．．．。
3.问题思考：（1）杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？（2）分组讨论：在什么样的情况下动力臂和阻力臂是最长的、 三、自学指导二：探究杠杆的平衡条件1、杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？ 你的猜测是：2、实验探究1、阅读教材，思考实验步骤2、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）3、根据实验数据得出的结论是： 若用F 1、F 2、L 1、L 2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：讨论：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？四、自学指导三：杠杆的应用1.画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。
杠杆导学案 (1)
第十二章简单机械第一节杠杆(第1课时)导学案学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件一、探究新知任务一：认识杠杆学生自学课本第76--77面的内容，思考并尝试完成以下问题。
1、杠杆的定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
杠杆都是直的。
(填“一定”或“不一定”)2、杠杆的五要素支点o指是动力F1是阻力F2动力臂L1是到的距离。
阻力臂L2是到的距离。
3、作(找)出下面杠杆的五要素帮你理解:1、动力和阻力:是外面物体作用在杠杆上的力。
2、力臂的画法:一找点、二画线、三作垂线段、四标符合。
任务二：探究杠杆的平衡条件学生自学课本77面的“实验”的内容，思考并尝试完成下面的内容。
1、杠杆平衡指杠杆处于或状态。
2、实验前，要首先调节杠杆两端的，(调节方法：)使杠杆在不挂钩码时在位置平衡。
这样做的好处是。
3、学生根据课本的实验步骤进行实验探究（注意成员分工，边实验边把数据记录在课本表格中）4、根据实验数据得出的结论是：5、杠杆平衡条件的表达示为：6、思考:挂钩码后使杠杆重新在水平位置平衡的好处是此实验多次测量的目的是课堂练习1、画出下面各力的力臂。
2、如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点。
请作出拔钉子时所用最小动力F1的示意图。
（注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线）（4）。
杠杆导学案(一)
杠杆第一课时教案设计年级班科目设计人授课人学生姓名授课时间学案时数物理张振忠第课时课题杠杆（一）学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
2、能准确画出动力臂与阻力臂。
重点难点教学重点：能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
教学难点：能准确画出动力臂和阻力臂教学过程：探究一：认识杠杆木板上钉了一枚图钉，你能用手把它拔出来吗？你能选用下图中的工具把图钉从木板中拔出来吗？试试看。
合作交流：小组讨论：下列几种工具工作时有什么共同的特点？共同特点：（1）（2）（3）思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？杠杆：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
探究二：影响杠杆使用效果的因素1、杠杆五要素：支点(符号 )指；动力(符号 )是；阻力(符号 )是杠杆转动的力；动力臂(符号 )是从到的距离；阻力臂(符号 )是从到的距离。
学案补充合作交流：观察与思考：支点、力的作用点和力的方向任意一个因素的改变都可通过哪一个因素反映出来？移动支点移动力的作用点改变力的方向2、力臂的画法：简记：一找点、二画线、三作垂线段警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
练习．作出下列各图的动力臂与阻力臂.课堂检测1、关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2．如右上图所示，用钳子拔钉子钉时：动力的作用点在点，方向向；阻力的作用点在点，方向向；支点是。
3．如图，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1。
学后反思1.如何认识杠杆？2．如何正确画出力臂？有什么技巧？课后反思：本节课自己已经掌握的知识：哪些问题自己还不理解：评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：。
31.第十二章 第1节 杠杆导学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十二章第1节杠杆课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：1.认识杠杆，会画力臂；知道三种杠杆的概念、特点。
2.知道杠杆的一些应用；了解杠杆的结构及杠杆平衡的条件。
技能：通过观察、分析、实验探究杠杆平衡的条件。
情感态度与价值观：通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
重点：了解杠杆的构造；能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。
难点：会画出杠杆的力臂，找出杠杆的支点、动力、阻力。
学习过程：知识提要：第1节杠杆1.杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
2.杠杆的五要素：（1）支点：杠杆绕着转动的点（O)；（2）动力：使杠杆转动的力（F1）；(3）阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）；（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离（l1)；(5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（l2)。
3.杠杆平衡的条件：（1）杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。
（2）杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂或写做F1l1=F2l2。
省力杠杆：省力，费距离， l1>l2，F1<F2，例：撬棒。
4.杠杆的分类及应用费力杠杆：费力，省距离， l1<l2，F1>F2，例：筷子。
等臂杠杆：不省也不费力和距离， l1=l2，F1=F2，例：天平。
第一课时一、创设情境古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。
二、自主学习，合作探究，展示汇报任务一：认识杠杆阅读教材P76-77上的内容。
想一想，它们有什么共同的特点？1.定义：一根硬棒，，叫杠杆。
2.五要素：支点：；动力：；阻力是；动力臂：；阻力臂：。
初中物理 第九章第一节《杠杆》导学案
第九章第一节《杠杆》导学案【学习目标】：一、知识与技能1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2．知道杠杆平衡条件；3．了解杠杆的一些应用。
二、过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。
【学生分组器材】小木棍（或长铅笔），铁架台，细绳，弹簧测力计，杠杆原理演示器，钩码【学习过程】：·A一、预备知识画出点A到直线L的距离。
L二、导入生活中的许多机器很复杂，但不管怎么复杂的机器都是由简单机械构成的，我们要了解接单机械就要学习这一章的内容：杠杆，滑轮，斜面等知识。
今天我们先学习杠杆这一节。
三、新授(一)（看大屏幕图片）这些机械的共同点是什么？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的 ____叫杠杆。
生活中你见过哪些杠杆？_______________________。
杠杆一定要是直的吗?____________________________。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3.练习：画出力臂我们使用杠杆都是在杠杆平衡时使用，什么是杠杆平衡？（参考物体平衡）杠杆的平衡指________________或________________（二）自学指导二：探究杠杆的平衡条件想一想：让杠杆在水平位置平衡是为了我的结论：即杠杆平衡条件，字母表达式_____________（实验延伸）在杠杆左边挂两个勾码，右边挂三个勾码，使其平衡，两边同时增加或减少相同的勾码，杠杆能平衡吗？_______________如果让两边的勾码同时向两边移动相同的距离，杠杆能平衡吗？______________________为什么？________________________练习：1、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N，动力臂为0.4m 求阻力臂。
2、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑距左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？『课堂小结』：这节课我学到了【达标检测】：1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2、1.在力的作用下能够绕固定点转动的________叫杠杆；杠杆处于静止或________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是________；3、画出动力臂和阻力臂3、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。
新人教版八年级物理下册 12.1 杠杆导学案【推荐】.doc
课题：§12.1 杠杆【学习目标】1.能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。
2.探究并掌握杠杆平衡条件及其作用3.能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。
4.会判断所给杠杆属于哪一类型。
【学习重点】:1.认识杠杆及动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.杠杆平衡条件的探究。
3.杠杆的平衡条件的计算及应用【学习难点】:杠杆力臂的作法，探究杠杆平衡的条件【课前预习】自学课本《12.1杠杆》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并完成以下问题.1.杠杆的定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆；杠杆都是直的（选填“一定”或“不一定”。
）2.杠杆的五要素包括、、、、。
【快乐学习激情展示】◆学点一认识杠杆阅读课本76-77页，并观察76页图12.1-1，完成下列内容：1.杠杆的定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆；杠杆都是直的（选填“一定”或“不一定”。
）2.杠杆的五要素：支点O: ；动力F1: 杠杆转动的力；阻力F2: 杠杆转动的力；动力臂L1: 到的距离；阻力臂L2: 到的距离。
※注意：1.动力和阻力：（请牢记）是外面的物体作用在杠杆上的力2.力臂的画法：突出支点．．和力的作用线．．．．．：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段）【边学边练】作（找）出图甲、乙、丙杠杆的五要素。
◆学点二杠杆的平衡条件3.设计实验：※注意：实验前，要首先调节杠杆两端的，使杠杆在不挂钩码时3分析表中的数据，找出它们之5.总结结论：杠杆的平衡条件是：表达式：思考（1）：此实验多次测量的目的是：（2）对于已经平衡的杠杆，再作用在杠杆上一个力时该杠杆一定不平衡吗？答：；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答：；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答：；那么杠杆哪端下沉取决于哪个大。
6.自学课本78页例题，认识杠杆的平衡条件及其应用。
◆学点三．生活中的杠杆1.列举：生活中，你见到的杠杆有哪些。
第十三章第四节杠杆导学案
第四节杠杆导学案班级： 姓名： 日期： 编制人：梁军 审阅： 审批： 学习目标：1、理解杠杆的定义 2、知道杠杆的五要素 3、会画杠杆的力臂4、理解杠杆的平衡；理解杠杆的平衡条件；通过实验研究杠杆平衡条件；5、知道什么是省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆；能够准确区分省力与费力杠杆；知道杠杆的一些基本应用。
学习重点和难点：1、力臂的定义及画法2、理解杠杆的平衡条件。
3、会区分省力与费力杠杆。
学习过程：A 、预习展示1． 叫杠杆。
2．支点： 3．动力： 。
4．阻力： 。
5．动力臂：从 到 作用线的 。
6．阻力臂：从 到 作用线的 。
7．杠杆的平衡条件： （ ）。
8.省力杠杆的特点： 臂大于 臂，省了 ，却费了 。
9.费力杠杆的特点： 臂大于 臂，省了 ，却费了 。
10.等臂杠杆的特点： ，既不 也不费 。
B 、探究新知（一）1、什么叫杠杆：（1）、谁能把木板上的铁钉拔出来？你能想到省力的方法吗？ （2）、仔细观察图13.4-4所示的几幅图，找出它们的共同特征。
2、杠杆的五要素：（1）、对照图13.4-4的几幅图，熟悉杠杆的五要素。
（2）、如图所示，一个动力作用在A 点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方向向上时，支点在哪？在图上分别标出来。
跟老师一起画出另外的四个要素。
（3）．对照自己画好的上图，复述杠杆的定义及其五要素。
杠杆： 支点：动力： ；阻力： 动力臂： 阻力臂： 3、关于力臂的概念，要注意以下几点：（1）力臂是支点到力的作用线的距离，从几何上来看，是“点”到“直线”的距离。
其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。
（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。
如图所示，力F 的大小一样，由于作用在杠杆上A 点的方向不同，力臂就不同．（a ）图中F 的力臂l 比（b ）图中F 的力臂l ˊ大． （3）力臂不一定在杠杆上，如图所示．（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零．你能总结一下画力臂的一般步骤吗？（1） （2） ； （3） ；（4） 。
八年物理十二章导学案
12.1、杠杆导学案一、知识要点杠杆定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
注意：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
五要素──组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母F1表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母L1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母L2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签。
⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。
研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式：F1L1=F2L2或 F1/F2=L2/L1。
解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4．应用：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省距离缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆动力臂等于阻力臂不省力不费力天平，定滑轮说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
杠杆导学案(经典).
杠杆导学案【学习目标】:1. 知道什么是杠杆2. 知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂概念。
会画力臂3. 记住杠杆平衡条件4.知道杠杆的分类和应用。
(自主学习1. 杠杆:定义:叫杠杆。
杠杆的五要素:支点 O :动力 F 1:阻力 F 2:动力臂 L 1:阻力臂 L 2:力的作用线:从力的作用点,沿力的方向所画的直线叫力的作用线(虚线。
注:画力臂方法:(1确定杠杆支点和力作用线;(2用直尺或三角板作支点到力作用线垂直距离;(3标明力臂。
动力和阻力可以在支点两侧,也可在支点同侧,当力与杠杆某部分重合时,力臂才恰好是杠杆本身一段长度。
例题:下面请同学们画出图中杠杆的动力臂 L 1和阻力臂 L 2——撬棒、抽水机(合作探究2. 杠杆平衡条件:杠杆平衡是指。
探究:我们现在探究一下杠横平衡条件。
按图 13.4-5进行试验,使钩码在不同位置时,杠杆平衡,并记下钩码个数和力臂长度(用刻度尺测量力臂长度,记在下表中(使用前调节使杠杆平衡总结出杠杆平衡条件(杠杆原理:3.杠杆的应用:阅读“ P66杠杆的应用”归纳杠杆的分类及各类杠杆的特点。
⑴ . 画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。
①羊角锤拔钉子②钓鱼③天平⑵、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小 , 总结出其特点①:②:③:⑶ . 请同学们举例 , 生活中都有哪些杠杆 , 分别属于什么类型 ? 有没有既省力又省距离的杠杆呢 ?巩固练习 :1:在下图 1中,画出作用在“ 开瓶起子” 上动力 F 1的力臂和阻力 F 2的示意图.2、如图所示杠杆, OA 长 20厘米, AB 长 60厘米,现在 A 处挂一重 200N 的物体,若使 B 处的弹簧秤示数最小,弹簧秤的方向怎样?弹簧秤的示数是多少?3、在“研究杠杆平衡条件”实验中(1 实验前出现图甲所示情况, 为了使杠杆在水平位置平衡, 应将杠杆左端的螺母向调 (填“左”或“右”(2实验过程中出现图乙所示情况, 为了使杠杆在水平位置平衡 ,这时应将右边的钩码向 (填“左”或“右”移动格。
物理九年级上册《杠杆(2)》导学案
物理九年级上册《杠杆（2）》导学案学习过程：3.你还想探究什么？检学1.列说法不正确的是（）A、支点到动力的作用线的垂直距离就是动力臂。
B、杠杆的支点一定在动力作用点与阻力作用点之间。
C、使用杠杆时，需要加在杠杆上的动力不仅跟阻力大小有关，还和动力臂和阻力臂的长短有关。
D、当力的作用线通过支点时，力臂长度为零。
2.完成课后第二题。
如何通过挂钩码做到杠杆的再次平衡？3.用一根杠杆撬重物，当物重1000N时，手至少要用200N的力才能撬动，若此时阻力臂长20cm，则动力臂的长度应为 _____________ 。
作业设计1. 杠杆是一种重要的简单机械，它的平衡条件是________；当我们用钓鱼竿在河边钓鱼时，钓鱼竿是一种________的杠杆（填“省力”或“费力”）．2. 根据杠杆的特点，可将杠杆分为________杠杆、________________杠杆和________杠杆三类3. 物理学中常把实际的研究对象看成物理模型，例如可以把盘山公路看成是一个斜面模型．如图所示的甲乙两棵树，它们根系的深浅及发达程度基本相同，当我们研究哪棵树容易被大风吹倒或折断时，可以把树看成一个________模型，由此就可以判断出________树容易被风吹倒或折断4.“探究杠杆平衡条件”的实验。
(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的螺母向(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是。
(2)实验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。
这主要是因为该种方式( )A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多(3)图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码数量及其位置，保持左侧第____格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杠杆导学案
【学习目标】：
1. 知道什么是杠杆
2.知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂概念。
会画力臂
3. 记住杠杆平衡条件
4．知道杠杆的分类和应用。
（自主学习）
1. 杠杆：
定义：叫杠杆。
杠杆的五要素：
支点O：动力F1：
阻力F2：动力臂L1：
阻力臂L2：
力的作用线：从力的作用点，沿力的方向所画的直线叫力的作用线（虚线）。
注：画力臂方法：
（1）确定杠杆支点和力作用线；
（2）用直尺或三角板作支点到力作用线垂直距离；
（3）标明力臂。
动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧，当力与杠杆某部分重合时，力臂才恰好是杠杆本身一段长度。
例题：下面请同学们画出图中杠杆的动力臂L1和阻力臂L2——撬棒、抽水机
（合作探究）
2. 杠杆平衡条件：
杠杆平衡是指。
探究：我们现在探究一下杠横平衡条件。
按图13.4-5进行试验，使钩码在不同位置时，杠杆平衡，并记下钩码个数和力臂长度（用刻度尺测量力臂长度），记在下表中（使用前调节使杠杆平衡）
总结出杠杆平衡条件（杠杆原理）：
3．杠杆的应用：
阅读“P66杠杆的应用”归纳杠杆的分类及各类杠杆的特点。
⑴.画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。
①羊角锤拔钉子②钓鱼③天平
⑵、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小,总结出其特点
①：
②：
③：
⑶.请同学们举例,生活中都有哪些杠杆,分别属于什么类型?有没有既省力又省距离的杠杆呢?
巩固练习：
1：在下图1中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图．
2、如图所示杠杆，OA长20厘米，AB长60厘米，现在A处挂一重200N的物体，若使B处的弹簧秤示数最小，弹簧秤的方向怎样？弹簧秤的示数是多少？
3、在“研究杠杆平衡条件”实验中
（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向调（填“左”或“右”）
（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向（填“左”或“右”）移动格。
（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将。
（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
（4）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理。
（设计练习）
阅读科学世界,思考并讨论如何算出大象的重量
?
秤
盘
调零
螺丝
支
游
槽
秤
砝码
课堂检测
一、判断题
1．用扫帚扫地，用铲子铲煤，都不是使用杠杆。
（）
2．动力和阻力对杠杆的转动效果可以相同，也可以不同。
（）
3．力臂绝不可能等于支点到力的作用点的距离。
（）
4．动力和阻力的方向如果相反，它们的作用点肯定在支点的同侧。
（）
二、填充题
1．在力的作用下可以绕固定点________的硬棒叫做杠杆，这个固定点叫做
________。
2．1米长的杠杆OB可绕O点转动。
在杆的中点A处施一水平力F1；B
端挂一重物，在如图4所示的位置时，动力臂l1=________厘米，阻力臂
l2=________厘米。
三、选择题
1．关于力臂，下列说法中正确的是[]
A．力臂是支点到力的作用点的距离
B．.杠杆的长度一定等于动力臂和阻力臂之和
C．力臂一定在杠杆上
D．有力作用在杠杆上，但力臂可能为零。
2．图5是开汽水瓶盖工具的受力示意图，其中正确的是图[]
3．在图6中，O为支点，力臂最长的力是[ ]
A．F1 B．F2
C．F3D．F4
4．如图7所示，用力F将球形重物滚上台阶时，可以把它看成一个杠杆，那么[] A．它的两个力臂相等
B．这杠杆的支点是球心O点
C．这杠杆的支点是球与地面的接触点
D．这杠杆的支点是球与台阶的接触点
四、作图题
找出图8中各杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
(a)镊子；(b)加厚钉书机；(c)道钉撬；(d)缝纫机踏脚板。