认一认1 完整 - 360文档中心

《认一认1》教案

《认一认1》教案教案：认一认1教学目标：1. 学生能够认识数字1，并能准确书写数字1；2. 学生能够通过与数字1相关的图片和物体进行联想，加深对数字1的印象；3. 学生能够理解数字1的概念，具备初步数的概念。

教学准备：1. 数字1的图片和手写字卡片；2. 和数字1相关的物体或图片，如一只眼睛、一把尺子等；3. 板书工具和黑板。

教学步骤：Step 1：引入数字11. 让学生看数字1的图片或手写字卡片，并大声读出“1”字。

2. 通过反复展示和让学生跟随读写，巩固数字1的记忆。

Step 2：认识数字11. 准备一些与数字1相关的图片或物体，如一只眼睛、一把尺子等。

2. 示范教师拿出一只眼睛（或其他物体），问学生：“这是什么？”3. 让学生回答：“一只眼睛。

”4. 教师鼓励学生注意物体的形状，并指出物体的数量是1个。

5. 继续展示其他与数字1相关的图片或物体，重复上述步骤。

Step 3：书写数字11. 教师将数字1的形状写在黑板上，并示范正确的书写方法。

2. 让学生跟随教师的书写，锻炼手部肌肉记忆和笔画的正确顺序。

3. 鼓励学生逐渐提高书写速度和书写准确度。

Step 4：巩固数字11. 教师可准备一些简单的数字练习题，让学生进行练习，巩固数字1的认知和书写能力。

2. 可以出示一些包含数字1的图片，让学生辨认数字1的位置。

Step 5：小结和评价1. 教师与学生一起回顾数字1的形状、读音和相关联的物体。

2. 学生互相展示自己书写的数字1，并互相评价是否正确。

教学延伸：1. 准备一些数字1的谜语，让学生猜谜语的答案。

2. 给学生看一些数字1的装饰艺术品，并讨论数字1的美感和艺术价值。

教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了数字1的形状和读音，能够准确书写数字1。

但为了巩固数字1的认知，可以增加更多的练习和游戏，让学生更加深入地理解数字1的意义和用途。

继续写相关内容，1500字:1. 拓展数字1的意义和用途通过与学生互动讨论，引导学生认识数字1的多个意义和用途。

一年级上册认一认1教案(共五篇)[修改版]

第一篇：一年级上册认一认1教案一年级上册《认一认1》教学设计教材分析“认一认1”是看图识字，一共有16个字，人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。

这是儿童进入小学，刚刚开始学习识字。

要让学生喜欢识字，有学习识字的欲望，在教学过程中要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，帮助他们识字和理解字义，满足低年级儿童识字的心理需求，激发他们识字的兴趣。

教学目标1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。

3、激发学生识字的兴趣。

教学重点认识本课16个汉字，能够读准字音。

教学难点把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。

教具准备1、识字图片。

2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。

3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。

4、大小不一的石头，黄土、黑土。

课时安排两课时教学过程第一课时一、做游戏，激趣导入1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。

师：请你跟我拍拍手。

(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。

(生跟着拍手) 师：请你跟我摸摸脸。

生：我就跟你摸摸脸。

师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我坐坐好。

(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。

(生跟着坐端正) 师：请你跟我来认字。

生：我就跟你来认字。

2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。

教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。

【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。

一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。

】二、结合图，指导识字1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。

当学生说到“人”时：（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。

《认一认》教案：小学三年级数学

《认一认》教案：小学三年级数学随着教育的不断进步和发展，数学教育已经成为学生学习的重要领域之一。

在数学教学中，认知能力的培养是十分重要的。

而《认一认》作为小学三年级数学的重要教案，不仅可以培养学生的认知能力，还能有效地提高他们的学习兴趣和学习效果。

一、教学目标教学目标是指教学过程中想要达到的目标或效果，是教育教学中的核心和关键。

在《认一认》教案中，教学目标主要包括以下三个方面：1.能够正确理解数的概念和基本性质，建立初步的数学观念。

2.能够理解和运用简单的加减法计算规则，并且逐渐掌握它们的运用方法。

3.能够通过识别数字和数码，学习掌握有序的数码组合，并够在不同的情境中运用数字进行解决问题。

二、教学方法教学方法是指教师在教学活动中所采用的所谓方式或方法，是指导学生取得知识和能力的有效途径。

在《认一认》教案中，教学方法主要应该包括以下方面：1.事实导向法：教师要多通过练习、实践来进行。

例：在讲解与数值有关的知识时，可以出示一些基础的算数题，要求学生亲自做出来，帮助学生更加深入理解知识点。

2.案例分析法：在讲授更加复杂的数学知识时，可以采取案例分析法，让学生跟随教师认真地阅读资料，并通过实例识别问题，提高解决问题能力。

3.交互式教学法：这种教学方法可以让学生参与教学过程，通过玩游戏的方式来进行教学，让学生在合作竞争中逐渐掌握数学知识。

三、教学过程教学过程是指教师在教学活动中所采取的步骤、方法和措施，包括教育教学过程中所使用的教材、教具、教具等教育工具。

在《认一认》教案中，教学过程主要包括以下几个步骤：1.引入知识：教师通过引入一些简单的语言、图片、声音等方式引领学生走进新的学习环境，根据学生的实际认识水平来逐渐提高他们对数字和数学知识的认识。

2.主体教学：在主体教学中，学生需要跟随教师逐步了解更多的数学知识，在听取教师讲解之后，学生会学习并且掌握使用不同的处理方法，例如讲解加减法运算、数码和数字的辨认等。

苏教版小学语文教材课文目录大全[1]

13.哲学家的最后一课
14.游天然动物园
15.明天的太阳城
习作4•描写秋天的……
练习4
第五组
16.古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》）
17.夹竹桃
18.灰椋鸟
19.暴风雨
习作5•菊花
练习5
第六组
20.司马迁发愤写《史记》
21.负荆请罪
22.西江月•夜行黄沙道中
读书要有选择
习作6
练习6
第七组
23.螳螂捕蝉
习作6
练习6
第七组
22.我的菜园
23.宋庆龄故居的樟树
24.黄河的主人
习作7
练习7
苏教国标本小学语文五年级（上册）
第一组
培养良好的习惯（九）
1.师恩难忘
2.陶校长的演讲
3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）
习作1
练习1
第二组
4.去打开大自然绿色的课本
5.装满昆虫的衣袋
6.变色龙
7.金蝉脱壳
习作2
练习2
11.ao ou iu
12.ie üe er
认一认4
第五组
13.an en in
14.un ün
15.ang eng ing ong
认一认5
识字部分
第一组
1.识字1•一去二三里
2.识字2
3.识字3
练习1•自我介绍
课文部分
第二组
1.人有两个宝
2.升国旗
3.江南
4.我叫“神舟号”
练习2•借铅笔
第三组
5.家
20.珍珠鸟
21.九色鹿
习作6
练习6
第七组
22.雾凇
23.春联

林芳《认一认1》

人舌
口牙
手耳
足
目火
土
金
山
木石
水田
rén 人
老人、军人、人口、人家、人山人海
kǒu 口
口腔漱口人口口罩
shǒu 手
手指、双手、手套、举手
zú 足
足球、足疗、足够、足不出户
shé 舌
舌头、口干舌躁
yá 牙
牙床、牙膏、牙医、象牙
ěr 耳
耳朵、耳垂、耳环
mù 目
目光、目录
手
目
人
口
舌
足
耳
牙
人目
手足
舌
耳
口牙
shān 山
shuǐ 水
jīn 金
金色、金子、金黄、金灿灿
mù 木
树木、木头、木耳、木匠
huǒ 火
火灾、怒火、发火、
烟火、十万火急
shÍ 石
石头、雨花石、石雕、钻石
tián 田
农田、田字格、种田、田野
tǔ 土
土地、泥土、土块、黄土
水土
金
火
木
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
石
山
田
水石
金土
木山
火田

一年级语文《认一认》教案

一年级语文《认一认》教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握本课的生字词，提高学生的认字能力。

2. 通过学习，使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感态度。

二、教学内容：1. 生字词的学习：本课共有10个生字词，分别是：（列出生字词）2. 课文的朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，并能够正确流利地朗读。

三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的正确朗读。

2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文的理解。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观方式认识生字词。

2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注图片中的事物，激发学生学习兴趣。

2. 生字词学习：教师展示生字词，引导学生认读，讲解生字词的含义。

3. 课文朗读：让学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调的准确性。

4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解。

5. 生字词练习：设计小游戏，让学生在游戏中运用所学生字词。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和生字词测试来评价学生在生字词掌握方面的表现。

2. 通过朗读比赛和课文复述来评价学生在课文理解和朗读能力方面的表现。

七、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写2遍。

2. 家庭作业：请家长协助孩子用所学生字词编写一个简短的小故事。

八、课程拓展：1. 组织学生进行生字词接龙游戏，提高学生的词汇量和反应能力。

2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同朗读课文，增进亲子关系。

九、教学反思：2. 根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

十、课后服务：1. 为学生提供课后辅导，针对学习有困难的学生进行个别指导。

2. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并与家长共同制定提高学生学习效果的方案。

小学语文《补充习题》参考答案(苏教版一上)

《补充习题》语文苏教版一上参考答案1 ɑ o e一、提示：都写在中格。

2 i u ü二、ÿǐǚǘãū认一认 1一、提示：仔细看图识字。

二、提示：注意书写要求。

3 b p m f二、第一幅图：pá pō第二幅图：büɡe第三幅图：mù mǎ第四幅图：dà mǐ4 d t n l二、第一幅图：lí第二幅图：tǎ第三幅图：mǎ第四幅图：dí第五幅图：dú第六幅图：ná5 g k h一、g k h二、第一幅图：mù tÿ第二幅图：pù bù第三幅图：ɡý zi第四幅图：bá hã第五幅图：dǎɡǔ第六幅图：xiün hâ6 j q x二、jǔ qù xū认一认 2一、第一幅图：lù第二幅图：pí第三幅图：máo第四幅图：hã二、提示：对照图，仔细认字。

三、提示：要写在横中线上。

7 z c s二、cü zü sǎ8 zh ch sh r一、平舌音：s z r c翘舌音：ch zh sh二、第一幅图：shìzi第二幅图：rì chū第三幅图：zhÿ zhū9 y w二、第一幅图：wū yü第二幅图：ü yí1第三幅图：yü zi第四幅图：yǐ zi第五幅图：yú三、ɑ o e i u û b pm f d t n l ɡ kh j q x zh ch shr z c s y w认一认 3二、第一幅图：yǔ第二幅图：yÿ第三幅图：shí第四幅图：zhù三、提示：要写在竖中线上，垂露竖。

10 ɑi ei ui一、第一幅图：bái cài第二幅图：wūɡuÿ第三幅图：chuí zi第四幅图：shūɡuì第五幅图：mãi huü第六幅图：chá býi11 ɑo ou iu一、ɑo ou iu二、第一幅图：huü müo第二幅图：ɡüo lóu第三幅图：liǔ tiáo第四幅图：xiǎo hóu12 ie üe er一、第一幅图：qiã zi第二幅图：xiþ zì第三幅图：þr duo第四幅图：yã ye第五幅图：xǐ quâ第六幅图：pí xuý认一认 4一、xÿ nán bþi13 ɑn en in一、ɑn en in yin二、þn ou ÿn úün uǐ14 un ün一、ýún ūn ào ún án ūn ànúùán ǎi ūn15 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ一、第一幅图：dýnɡ第二幅图：lán第三幅图：xÿnɡ第四幅图：xÿn第五幅图：lánɡ第六幅图：ɡýn二、yánɡ dýnɡ yÿnɡ zhōnɡ认一认 5一、第一幅图：zhōu第二幅图：yǔ2第三幅图：mài第四幅图：niú识字 1一、提示：注意每个笔画书写的位置。

《认一认》教案

8.写出下面图形的名称。
温馨
提示
知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。
学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。
参考答案
1.圆柱长方体正方体2.正方3.长方
4.平行四边5.圆
6.长方体正方体圆柱三棱柱
7.书的封面是长方形等。
8.正方形长方形平行四边形圆
1认一认项目内容源自1.写一写。() () ()
2. 是()形,它的四条边相等。
3. 是()形,它的对边相等。
4. 是()形,它的对边相等。
5. 是()。
6.通过预习,我知道:长方形可以用()画出,正方形可以用()画出,圆可以用()画出,三角形可以用()画出。
7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。

人教版一年级语文上1aoe认一认ppt课件

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
mù 木
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
shuǐ 水
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
shǒu 手
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
zú 足
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
jīn 金
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
ěr 耳
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
mù 目
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

rén 人
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

《认一认1》教学设计

-对于圆柱体和球体的尺寸关系，学生需要理解底面半径与高之间的关系，以及球体的半径对于体积和表面积的影响。
在教学过程中，教师应针对这些难点进行详细的讲解和示范，通过丰富的教学活动，如实物操作、模型展示、动画演示等，帮助学生形象直观地理解立体图形的特性和相互关系，从而突破难点。同时，设计具有梯度的问题和练习，使学生能够在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
-正方体的特点：六个面都是正方形，面积相等，12条棱的长度都相等；
-圆柱体的特点：上下两个底面是圆形，且面积相等，侧面是曲面，侧面沿高展开是长方形；
-球体的特点：表面是一个曲面，所有点到球心的距离都相等。
2.教学难点
（1）理解立体图形的展开图，尤其是圆柱体的展开图；
（2）在现实生活中辨别和识别不同角度和状态的立体图形；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“立体图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体、正方体、圆柱体和球体这四个重点。对于难点部分，比如立体图形的展开图，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体图形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作立体图形的模型。这个操作将演示立体图形的基本原理。
学生小组讨论环节，大家围绕立体图形在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。这个环节不仅有助于巩固所学知识，还能激发学生的创新意识。不过，我也注意到有些学生在讨论中较为被动，不敢大胆表达自己的观点。针对这一点，我将在今后的教学中鼓励学生更加积极地参与讨论，提高他们的自信心。

《认一认》教学设计

《认一认》教学设计《认一认》教学设计1教材分析：国标本苏教版一年级上册“认一认4”的内容是：认识“东、南、西、北、前、后、左、右、出、入、开、关、坐、卧、立、走”16个字，教材给这16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的拼音用红色拼音标明。

教学目标：能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重难点：正确认识16个汉字。

教学构想教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。

教学准备：生字卡片。

教学时间：3课时第一课时教学内容：认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”八个生字，掌握学过的拼音。

学生学习过程：一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。

（显示认一认（1）、（2）、（3）学过的48个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识几位新朋友，好吗？它们也是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。

有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、“前后左右”。

认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。

二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。

2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。

3、出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。

教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!三、创设情境，学习“出”、“入”1．学习生字。

(1)教师走出教室，又走进教室。

(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。

)(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。

“出”是“出去”的.“出”，进来就是“入”。

指名读。

去掉拼音读。

打乱顺序读。

《认一认1》

水土
金火木石 Nhomakorabea山
田
水石
金土
木山
火田
人舌
口牙
手耳
足
目火
土
金
山
木石
水田
红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。
金
金色、金子、金黄、金灿灿
木
树木、木头、木耳、木匠
火
火灾、怒火、发火、烟火、十万火急
石
石头、雨花石、石雕、钻石
人
老人、军人、人口、人家、人山人海
口
口腔漱口人口口罩
手
手指、双手、手套、举手
足
足球、足疗、足够、足不出户
舌
舌头、巧舌如簧、口干舌躁
牙
牙床、牙膏、牙医、象牙
耳
耳朵、耳垂、耳环
目
目光、目录、数目、目不转睛
手
人
口
舌
目
足
耳
牙
人目
手足
舌
耳
口牙
山
水
高山流水青山绿水山清水秀山高水长
田
农田、田字格、种田、田野
土
土地、泥土、土块、黄土

认一认(优秀7篇)

认一认(优秀7篇)要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累知识，才能写出好的作文，书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是可爱的编辑帮家人们整理的认一认【优秀7篇】，欢迎阅读。

认一认篇一认一认5教学目标：1、认识本课16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

教学重点：根据图画认识16个汉字。

教学准备：生字卡片、投影片教学时间：1课时教学过程：一、审题教师读题。

说明本课要求：看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

自由说说自己认识图上的哪些事物。

认读学过的音节。

二、指导看上排左起一幅图，问：图上画的是什么？范读，指名读：刀。

齐读，指名读：刀。

按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

指名读生字。

结合投影片认识生字。

练读平翘舌音。

打乱顺序读生字。

三、练习出示卡片，个别、集体练读。

集体、指名认读这16个汉字。

诵读生字。

四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

!--endfragment--认一认篇二一课时教学目标：1、认识8个生字，能读准字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

教学重点：认识8个生字，能读准字音教学难点：认识8个生字，能读准字音课前准备：生字卡片、谜语、实物教学过程：、谈话导入小朋友，今天有8个小动物朋友要来与你们交朋友，但是，它们说了：只有你们都把它们读对了，它们才愿意与你交朋友。

现在，我们赶快努力吧。

先把它们请出来看一看。

二、激发学习兴趣这些小动物说了，你得猜出我，我才出来。

三、猜谜语1、学生猜出谜语指名认读卡片。

2、教师出示实物帮学生理解字义。

3、开火车读，指名读，齐读四、课间休息动物乐园真有趣，乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，贝壳贝壳水中坐。

鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑，小羊小羊吃青草。

虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，坐在门口把歌唱。

五、做识字游戏1、摘苹果2、放鞭炮板书设计：虫贝鱼鸟羊犬龟鹿认一认2第二课时教学目标：1、认识8个生字，能读准字音。

小班数学优质课教案：认一认教案及反思

小班数学优质课教案：认一认教案及反思《小班数学优质课教案《认一认》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！活动目标：1、区分长方形和正方形，感知它们的特征。

2、联系长方形和正方形的物品。

活动预备：1、摸箱和图形块，图形印章，幼儿操作材料《数学》第16～19页。

2、各种正方形、长方形的材料：如书，尺子、自制电视、冰箱等。

活动过程：一、熟悉图形1)老师拿出预备好的材料(正方形和长方形的书、尺子、自制电视、冰箱等) 让幼儿观看，供幼儿熟悉。

师：“这是什么呢”它长得什么样的呢?2)每位幼儿供应正方形和长方形各一个。

引导幼儿自己动手数一数、折一折、比一比。

二、给图形描边1、使用幼儿操作材料第18页，看上面的长方形、正方形，叫说它们的名称，然后幼儿用笔给两图形描边。

(要求：每个图形的一条边描一种颜色。

)2、提示幼儿一边描一边比较长方形和正方形有什么不一样?3、操作后说一说：长方形和正方形有什么不一样?主要比较两图形的边有什么不一样，结合操作体验，进行感知阅历的比较。

小结：正方形和长方形都有四条边，但是正方形的四条边一样长，而长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样长。

三、正方形、长方形分别像什么呢?让幼儿打开数学第19页：“看一看、画一画”，说说长方形、正方形分别填画成了什么?说说还有什么物品像长方形、正方形?(引导幼儿在书中或活动室查找长方形、正方形。

)四、分组活动1、给图形涂色。

使用操作材料18页，让幼儿数数长方形和正方形分别有多少个。

然后把长方形涂成一种颜色，正方形涂成另一种颜色。

2、摸图形。

供应幼儿摸箱和图形块，印章。

幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸出图形块，按标记分放。

一边放一边说是什么图形。

五、整理活动关怀老师将操作书和操作材料整理好。

活动反思：上了“熟悉长方形和正方形”这一课后卫意识到了自己在教学道路上要学到太多了，我深深感到：要上好一堂课，不仅需要老师的教学热忱，还需要老师有引导幼儿自主参加学习活动的教学技巧，在师幼的共同努力下，才能使数学活动成为真正的教学活动。

一年级认一认 1-5读后感

一年级认一认 1-5读后感《一年级认一认 1-5 读后感》最近看了一年级的《认一认 1-5》，这可把我拉回到了小时候刚接触知识的那段有趣时光。

记得我小时候，刚刚开始学习认字，那感觉就像是走进了一个全新的、充满神秘的世界。

每次翻开课本，看到那些方方正正的汉字，心里总是充满了好奇和期待。

就拿数字 1 来说吧，它就像一根直直的小木棍，简单又坚定。

老师会拿着一根小教鞭，指着黑板上大大的“1”，告诉我们这是“一”，代表着独一无二，代表着开始。

那时候，我就在想，这一个“1”可真神奇，它能表示一个苹果、一支铅笔、一个小朋友。

而数字 2 呢，它就像一只可爱的小鸭子，摇摇晃晃地走着。

老师会笑着说：“小朋友们，看这个‘2’像不像小鸭子的脑袋和身子呀？”我们都会瞪大眼睛，仔细地瞧，然后拼命点头。

每次看到数字 2，我就仿佛能听到小鸭子嘎嘎叫的声音。

数字 3 呀，像一只耳朵，倾听着世界的声音。

老师会说：“大家要竖起小耳朵，认真听讲哦，就像这个‘3’一样。

”我那时候就会摸摸自己的耳朵，想着这耳朵形状的数字可真有趣。

数字4 呢，像一面小旗子，迎风飘扬。

老师会做出挥舞旗子的动作，告诉我们 4 就像飘扬的旗帜，充满活力。

我就会想象着在风中舞动的旗子，心里觉得美美的。

数字 5 ，就像一个弯弯的钩子。

老师会拿着一个小钩子道具，给我们演示怎么用钩子去勾东西。

那时候我就想着，这个 5 可真是个厉害的小钩子，能勾住好多好玩的东西。

学习认字的过程可不仅仅是在课堂上。

记得有一次，我和妈妈去菜市场买菜。

我看到摊位上的牌子写着“1 元一斤”，我兴奋地指着牌子对妈妈说：“妈妈，妈妈，我认识这个1，是一元钱！”妈妈笑着夸我聪明。

然后我们又看到了一个卖水果的摊位，上面写着“2 斤 5 元”，我赶紧跟妈妈说：“妈妈，这里有 2 和 5 呢！”妈妈高兴地摸摸我的头，说我学得真快。

还有一次，在家里看电视的时候，广告里出现了一个电话号码，我居然认出了其中的几个数字，我激动得跳了起来，大声告诉爸爸妈妈我认识那些数字。

《认一认1》教后反思

《认一认1》教后反思《认一认1》教后反思利用两节课的时间学完了《认一认1》，课堂上我出示了一则猜谜：早晨四只脚，中午两只脚，傍晚三只脚。

以猜谜的形式导出第一个字：人。

然后让小朋友们给“人”找朋友。

小朋友们组的词非常多，非常丰富。

接下来我说在我们每个人的身上，都有很多非常重要的器官，今天我们来认识一下它们的名字。

我们继续以猜谜竞赛的形式出示生字，课堂气氛非常活跃，小朋友们学习汉字的兴趣很高。

但是后来我发现一个问题，当把卡片上的拼音和图画遮住以后，很多同学就不能快速地读出字音，说明孩子们在课堂上还没有真正地把《认一认》上面的字认出，晚上我布置孩子们回家和家长合作把我们要认出的16个字做成16张卡片（去掉拼音和图画），打乱顺序让孩子们认，通过这样的巩固练习，孩子们基本上都成快速、准确地认出上面的字。

在学习《认一认1》时，因为学生是第一次在语文书上接触汉字，所以有点摸不着头脑，有的学生一个字也不认识，也有好多学生纯粹是凭借图片在识字。

于是我采用了开火车、摘苹果等游戏方式帮助教学，发现学生非常感兴趣，非但没有出现走神、开小差等平时经常有的不好习惯，个个听得非常认真，都很积极地参与。

这样使得课堂气氛非常活跃，我教起来也很轻松，更重要的是学生很乐意接受，效果挺好的，整堂课在欢乐声中结束。

从而我深深感受到拼音、识字教学离不开游戏活动，寓教于乐。

我会在以后的教学中努力去营造那样愉快和谐的课堂氛围。

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教授识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的`教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”一年级的“认一认”，只要求学生认，不要求写。

“认一认1”中第一部分的字都是学生熟悉的东西，是人体的一部分。

上课时，我先出示图片让学生说说图中事物名称，然后才对应出示生字让学生对着图进行自主识字。

我让认识的孩子先来读，一方面给孩子正音，另一方面也让识字的孩子有一次表现的机会，获得成功感，激发孩子识字的兴趣。