业绩考核与素质考评区别与应用

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绩效管理体系(PerformanceManagementSystemPMS).

绩效管理体系(PerformanceManagementSystemPMS).

绩效管理体系(Performance Management System PMS)绩效管理体系(Performance Management System PMS)是物业管理公司公司内部管理的润滑系统.绩效管理体系作为一个完整的管理系统,组织、管理层和员工都将全部参与进来,通过和员工沟通的方式,将物业管理的计划目标、工作标准、管理方式和手段以及员工的绩效目标等管理的基本内容确定下来,在持续不断沟通的前提下,帮助员工清除工作过程中的障碍,提供必要的支持、指导和帮助,与员工一起共同完成绩效目标,达到组织目标实现和员工职业生涯计划共同实现的双赢的目的。

绩效管理体系分三个层次实施:1、绩效考核(评),分业绩考核和素质考评两个方面.业绩考核是对企业目标计划与完成情况对照过程,也是对员工业绩完成情况的认定过程,其结果直接与工资奖金挂钩;素质考评是实现企业育人的主要途径,其结果作为员工晋升淘汰的依据之一。

2、绩效评价.绩效评价就是针对业绩考核和素质考评中发现的不足,分析原因找出问题.3、绩效提高。

绩效提高就是依据绩效评价所发现问题和存在的原因,帮助员工制定纠正措施,达到公司的工作要求.一、业绩考核要素的确定业绩考核是公司对部门和员工工作业绩考核认定的途径和手段。

关键考核要素分“绩”、“勤"两个方面,其结果:一是实行“双挂”,即工资挂钩、与年终奖励挂钩;二是作为绩效评价和绩效提高的依据(参照附件一:《物业管理公司绩效管理实施办法》)。

1、业绩考核要素物业管理公司业绩考核要素分为两类:即公共考核要素(占20%)和工作考核要素(占80%)。

其中工作考核要素又分为主要工作要素和日常工作要素(见下表)公共考核要素主要考核部门和员工共有性质的要素.工作考核要素主要是对部门和员工工作结果的考核,制定工作考核内容的要素有七个方面:一是公司制度规范二是主要工作流程;三是专业操作规范、操作指南和工作要求;四是国家建设部《全国物业管理示范小区考评标准》和《国家物业管理协会服务等级标准》;五是职业道德规范;六是岗位职责要求;七是行业所提出的特殊要求(如特种设备).公共考核由行政管理部门和职能管理部门共同实施考核;工作考核分两个操作层次:公司对部门的考核和部门对员工的考核,由职能管理部门实施。

绩效考核和素质考评的区别和联系1.

绩效考核和素质考评的区别和联系1.
1.直接上级考核 2.同级同事考评 3.自我考评 4.直接下属考核 5.间接上级考核 6.外部专家考核和
顾问考核
七.绩效考核模式
7.考核小组考评 8.360度考评 9.KPI考核 10.BSC考核 11.目标管理考核 12.主管述职考核
八.绩效考核遵循的原则
四.绩效考核和素质考评的区别和联 系
1.素质考评是对员工工作前条件的分析 和确定,它为人与事的配置提供科学依据, 而绩效考核是对员工工作后的结果的分析 和运用,它对配置的优劣进行科学的检 查.
2.素质考评主要是对人与条件的测评, 以任职资格要求为标准,而绩效考核主要 对事与结果进行考查,以职责任务要求为 标准.
三.绩效管理和绩效考核的区别和联系
1. 绩效考核只是绩效管理过程中一个局 部环节,只出现在特定的时点.绩效管理的 工作重点除了绩效考核以外,还包括绩效目 标的设定和分解,绩效跟踪,沟通反馈,指导 辅助,绩效改善计划的制订等一系列环节.
三.绩效管理和绩效考核的区别和联系
2. 绩效 管理主要面向未来,侧重于信息 的沟通,帮助指导和由此带来的绩效提高. 其中,沟通贯穿于整个过程,而绩效考核主 要面向过去,只侧重于对以往业绩的考核 和判断.
5.具有促进上下级沟通,了解彼此对对 方期望的作用.
6.考核结果可提供给生产,供应,销售, 财务等其它职能部门,供制定有关决策时 作为参考依据.
六.绩效考核的分类
1.按时间的间隔的性质划分:定期和不 定期,定期又分为月.季.半年和一年期 考核.
2.按考核的目的:例行.晋升.转正, 评定职称.培训考核.
五.绩效考核意义和作用
1.绩效考核是一种有效的监督控制的手 段.
2.按劳分配必须以绩效考核结果为依据, 是薪酬管理的重要支撑配套工具.

业绩考核与绩效评估指标体系

业绩考核与绩效评估指标体系

业绩考核与绩效评估指标体系在现代企业管理中,业绩考核与绩效评估一直是十分重要的环节。

通过对员工的表现进行全面评估,可以提供有力的依据,来优化人力资源配置,激励员工干劲,促进企业整体发展。

本文将介绍一种完善的业绩考核与绩效评估指标体系,以满足企业管理的需求。

一、绩效评估的重要性绩效评估是一种对员工工作表现进行评估和分析的过程,通过定期评估,可以客观地判断员工的工作能力、贡献和潜力。

绩效评估的重要性在于:(1)激励员工:通过绩效评估,可以识别出优秀的员工并给予适当的激励,激发员工的积极性和工作动力。

(2)优化人力资源配置:绩效评估可以发现存在问题的员工,进行适当的培训和辅导,提高员工的能力和工作水平,同时优化人力资源的配置。

(3)提升企业整体竞争力:通过对绩效进行评估,可以识别出企业的短板,有针对性地进行改进,提升企业的整体竞争力。

二、业绩考核指标的制定业绩考核指标是绩效评估的重要依据,必须准确、明确、具有量化可操作性。

以下是一些制定业绩考核指标的原则:(1)与企业战略目标相一致:业绩考核指标应与企业的战略目标相一致,反映员工工作对企业整体目标的贡献。

(2)可衡量和可比较性:考核指标必须具备可衡量和可比较性,以便对员工的表现进行客观评估。

(3)全面性:考核指标应该涵盖员工从完成岗位职责到个人素质的全面评估,包括工作成果、工作态度、团队合作等方面。

(4)可操作性:考核指标必须具备可操作性,能够为员工提供明确的行动指导,帮助员工实现绩效目标。

三、绩效评估指标体系绩效评估指标体系是整个绩效管理体系的核心,包括多个方面的指标。

下面是一个完善的绩效评估指标体系的示例:1. 工作质量与工作成果(1)任务完成情况:完成任务的质量、效率和及时性。

(2)工作目标达成情况:完成工作目标的情况。

(3)创新能力:对工作进行创新和改进的能力。

2. 工作态度与职业素养(1)团队合作:与团队成员合作的能力。

(2)职业操守:遵守企业的规章制度和职业道德准则。

考核与考评的区别

考核与考评的区别

考核与考评的区别考核与考评的区别绩效考核绩效考核是指企业在既定的战略目标下,运用特定的标准和指标,对员工的工作行为及取得的工作业绩进行评估,并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。

这是店铺整理的考核与考评的区别,希望你能从中得到感悟!考核与考评的区别绩效考核也称成绩或成果测评,绩效考核是企业为了实现生产经营目的,运用特定的标准和指标,采取科学的方法,对承担生产经营过程及结果的各级管理人员完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断的过程。

绩效考核是一项系统工程,涉及到战略目标体系及其目标责任体系、指标评价体系、评价标准及评价方法等内容,其核心是促进企业获利能力的提高及综合实力的增强,其实质是做到人尽其才,使人力资源作用发挥到极至。

明确这个概念,可以明确绩效考核的目的及重点。

企业制定了战略发展的目标,为了更好的完成这个目标需要把目标分阶段分解到各部门各人员身上,也就是说每个人都有任务。

绩效考核就是对企业人员完成目标情况的一个跟踪、记录、考评。

绩效考评,是指靠凭着对照工作目标或绩效标准,采用一定的考评方法,评定员工的工作任务完成情况、员工的工作职责履行程度和员工的发展情况,并将上述评定结果反馈给员工的过程。

绩效考评是绩效考核和评价的总称。

(以员工为考评对象)绩效考评是指运用一定的评价方法、量化指标及评价标准,对政府部门为实现其职能所确定的绩效目标的实现程度、以及为实现这一目标所安排预算的执行结果进行的综合性评价。

(对政府部门的绩效考评)绩效考核:收集、分析、传递有关个人的在其工作岗位上的工作行为表现和工作结果方面的信息情况的过程。

绩效考评的基本原理1、结构——功能原理结构和功能原理表明:客观事物都有自身的结构,任何结构都由一定的要素构成。

任何一个要素的功能都由它的结构所决定,并对结构具有反作用。

因此,依据结构——功能原理,就应该科学设计员工绩效考评指标体系。

业绩考核与素质考评的区别

业绩考核与素质考评的区别
工 作 是 重 要 的 组 成 部 分 。从 字 面 上 识 )这 三方 面的 结构 和 程 度 的考 量 。
是 非业务人员 的考核 , 可 以避免 流于 都
2 素质 考 评 ” 用的 是 综 合各 方 .“
看 ,二 者 虽都 具 有对 员 工 的考 核 、评 目前 也 流行 “ 五个 方 面 ” 的考 量 ,即 空泛 、模 糊 、形式 主义和主观主义 。 价 功能 ,但 在 实 际工 作 中 ,它 们 却 又 在 “ ” 、 “ ”二 项 的基 础 上 ,增 德 能 有 着 很 大 的 区 别 。 只 有 将 二 者 的含 加 了 “ ” ( 作 态 度 和 劳 动 纪 面 评 议 的 方 法 。评 议 的方 法 多 种 多 勤 工 义 、任务 、作 用 、对 象 等各 方 面 加 以 律 )、 “ ” ( 作 业 绩 和 荣 誉 奖 样 ,各 有 利 弊 ,需 善加 取 舍 、取 长 补 绩 工 科 学 的理 解 和 区分 ,才 能把 这 两项 工 励 )、 “ ” ( 洁 从 业 和 遵 纪 守 短 、综 合 使 用 。大 体说 来 ,直接 上 级 廉 廉 的考 评 , 比较 细 致 和准 确 ,但 容 易 失 作 有 效地 开 展 下去 ,更好 地 提 高人 力 法 ) 项 内容 。 三
心 ,包 括 了产 品模 式 、用 户模 式 、市 无 所 不包 ,这 使 人们 对 商业 模 式 的 理 对 于 商业 模 式 如何 创 新 ,老企 业 如何 场模 式 、营销 模 式 和盈 利 模式 在 内的 解 在 一定 程 度 上产 生 了一些 混 乱 ,从 顺 应 时 代 的发 展 改 革 自己 的商 业 模
业 绩 考 核 与 素 质 考 评 的 区 别
口 河南 何 凤 杰
在 我 国企业 通 行 的人 力 资 源管 理 德 )、 “ ” ( 理 能 力 与 操 作 技 可 以衡 量 的东 西 。 以这 样 的计 划 体 系 能 管

业绩评估与绩效考核的异同点分析

业绩评估与绩效考核的异同点分析

业绩评估与绩效考核的异同点分析企业在管理中需要对员工的表现进行评估与考核,以便了解员工的工作表现,并激励员工的积极性。

业绩评估与绩效考核是两个常见的评估方法,它们在目的、方式和结果上存在一些异同点。

本文将对业绩评估与绩效考核进行分析,探讨它们的特点和用途。

一、业绩评估与绩效考核的定义业绩评估是指通过对员工完成的具体工作任务、工作量、工作质量和工作效率等方面进行评估,以了解员工在工作中所表现出的能力和水平。

而绩效考核则是将业绩评估结果与员工在岗位上所需的能力、素质和工作任务进行比较,并进行综合评定,以评估员工的绩效水平。

二、业绩评估与绩效考核的目的业绩评估的目的是为了了解员工在工作中的具体表现情况,以便对员工的工作进行量化评估,并据此进行奖励或激励措施。

而绩效考核的目的是为了评估员工在岗位上所达到的工作成果,以便为员工晋升、薪资调整和培训发展提供参考。

三、业绩评估与绩效考核的方式业绩评估通常采取定性和定量相结合的方式,对员工的工作结果进行评估。

包括通过观察、访谈、问卷调查等方式来了解员工在工作中所展示出的各项能力和技能。

绩效考核则主要采用定量评估的方式,通过设定评分指标、制定评分标准和使用评分表格等工具,来对员工的绩效进行量化评估。

四、业绩评估与绩效考核的结果在业绩评估中,评估结果通常以员工的工作能力和水平为主要依据,通过级别、等级或评分等方式对员工进行分类。

而绩效考核的结果则更加注重员工在完成工作任务和实现工作目标方面的绩效水平评判,通常采用优秀、良好、合格、待提高等等级进行评定。

五、业绩评估与绩效考核的应用业绩评估主要用于了解员工的工作能力和水平,以便为员工提供合适的培训和发展机会,并根据评估结果制定员工激励和奖励政策。

而绩效考核则用于评估员工在岗位上的成绩与贡献,以便为员工的薪资调整、晋升和福利待遇提供参考依据。

综上所述,业绩评估与绩效考核在目的、方式和结果上存在一些异同点。

业绩评估主要关注员工的工作能力和水平,帮助企业了解员工的工作表现情况;而绩效考核更注重员工在岗位上的绩效水平,为企业提供人员选拔、晋升和薪酬管理的参考依据。

业绩考核与评价

业绩考核与评价

业绩考核与评价业绩考核与评价是企业管理中的重要环节之一,它通过对员工的工作表现进行评估和激励,对企业的目标实现起到重要的推动作用。

本文将以2000字对业绩考核与评价进行阐述。

一、业绩考核的意义业绩考核是指企业针对员工的工作表现进行量化和综合评估的一种管理方式。

它的意义主要体现在以下几个方面:1.激励员工积极性:通过对员工的工作表现进行评估,能够将工作表现优秀的员工予以表扬和奖励,从而激发员工的工作积极性和主动性。

同时,对于工作表现不佳的员工,也可以通过考核结果给予相应的惩罚和改进指导,促使其提高工作水平。

2.推动企业目标的实现:业绩考核可以将公司的战略目标和个人的目标进行对接,通过落实工作任务和绩效指标,推动员工积极配合,共同实现企业目标。

通过量化和可比较的考核结果,可以帮助企业发现与目标不符合的问题,及时调整和改进。

3.培养综合素质和能力:业绩考核不仅关注员工的绩效成果,还注重员工的综合素质和能力的提升。

它可以促使员工不断学习和成长,提高专业技能和沟通能力,增强团队合作和问题解决能力,从而为员工的职业发展提供更多的机会。

4.建立公正公平的管理制度:通过业绩考核,可以建立起一套科学公正的评价体系,避免主观性和随意性评价的发生。

只有公正公平的考核结果,员工才会对考核具有信任感,从而增强工作积极性。

二、业绩考核的实施步骤业绩考核需要遵循一系列的实施步骤,以确保评价结果的公正和准确。

具体步骤如下:1.设立明确的考核目标:企业要明确考核的目标和内容,将公司的战略目标和个人的目标进行对接,确保企业利益和员工激励达到最佳平衡。

2.制定合理的指标体系:企业应根据工作的性质和职责,制定出科学可行的绩效指标,确保量化和可比较。

指标的设定要具有可操作性、可衡量性和具体性,能够真实反映员工的工作量和质量。

3.明确评价方法和标准:企业应明确评价方法和标准,采取多种评价方法相结合的方式,如自评、上级评、同事评、客户评、数据评等,以确保评价结果的准确性和客观性。

业绩考核与素质考评区别与应用

业绩考核与素质考评区别与应用

业绩考核与素质考评区别与应用业绩考核与素质考评区别与应用"业绩考核"与"素质考评"区别与应用一、 "业绩考核"与"素质考评"1、"业绩考核"或"考绩"我们所说的"业绩",是一个广义的概念;它并不只是指企业中的业务人员取得的那些可以用经济指标衡量的业务实绩,而是泛指企业中所有岗位上的工作人员所取得的工作进展或完成业务情况;其中有些"业绩"是无法用经济指标来衡量的,至少是无法直接用经济指标来衡量的。

2、"素质考评"或"考评"这是对人们"德"(职业道德与个人品德)、"能"(管理能力与操作技能)、"识"(理论知识与实际见识)这三方面的结构和程度的考量。

二、"业绩考核"与"素质考评"的方法不同1、"业绩考核"用的是考核制度与计划管理紧密结合的方法计划管理用"一定质量要求下"的"工作量"和"工作进度"为指标,把企业各岗位人员的工作,转换成可以用比较精确的数字来加以衡量的东西。

计划管理并不是一个单一的计划,而是有着多维精确刻度的一个计划体系、一个计划网络,它使整个企业的工作,从长期、中期到短期,从整个公司、各个部门到每个个人,从生产经营到各方面工作,都成为可以把握、可以衡量的东西。

以这样的计划体系为基础,无论是业务人员的考核,还是非业务人员的考核,都可以避免流于空泛、模糊、形式主义和主观主义。

2、"素质考评"用的是综合各方面评议的方法评议的方法多种多样,各有利弊,需善加取舍、取长补短、综合使用。

大体说来,直接上级的考评,比较细致和准确,但容易失之过宽;间接上级的考评,比较客观公正,但准确性较差;自我评估有利于上级深入了解员工的具体情况,调动员工自我管理的积极性,但也容易失之过宽;下级的评分,虽说比较准确,但一般也有过宽的弊病;同级和协作部门的考评,会造成激烈竞争的局面,从而有助于了解到其他形式的考评所不能提供的情况,但又容易失之过严;外聘权威评价部门的考评,不言而喻,客观公正性虽说较好,然不免会有隔帘问诊、隔靴搔痒之弊:总之,没有任何一种考评形式是十全十美的,只能通过它们之间的一定比例的互相牵制才能使总的评价尽可能地做到客观、公正和准确。

业绩、能力、态度考核

业绩、能力、态度考核

人事考核――业绩考核(1)成绩考核乃是针对“职务的完成度”来做参考的标准①评估何物在一定的期间内(6个月或最长在1年以内的期间)工作的进行状况、及完成了多少以“过去式”来加以评估。

②考核方法对照职务标准在考核的原则下进行。

部下只有一人时也要确实执行。

③考核要素考核其“工作量”“工作质”“目标达成度”“指导?教育”。

但若是属一般职列中间指导职的话,则尽可能的就分类别目标的完成度加以评估。

也就是将每一项目被确认的工作在绝对评估的基准之下进行A.B.C.D的评分,进而做到对这个考核的要素别进行评估。

④自我评估与回馈工作别达成度的评估,如果可能的话则先由本人来作自我评估。

再由专属上司(第一考核者)来进行评估,在这之中特别是看法不同的地方则必须再沟通。

从这项沟通谈话中,确认目前的指导计划及自我启发目标,再与能力开发相结合。

⑤考核的活用目的以上述的能力开发为重点的同时,在检查上则以当前的成绩(业绩) 重。

(2)重视第一考核者的评估在实际的工作上对较远的人是较不清楚的,所以在成绩考核时无论如何都以第一考核者的意见为中心。

而第二、第三考核者则站在辅助性的立场对成绩考核时的绝对评价有所影响。

此外,人事部常对考核者的评估加以调整,但对实际状况的了解是绝对比不上其直属上司的,所以成绩考核若可能的话,希望做到无第二考核者可调整的原则。

所谓绝对评价——评估每一个员工在工作方面“什么工作做了多少”的核对事项的成果。

在能力方面也比照每一个等级的职能资格里所规定的职能标准做“是否充分完成”“是否达到标准”“是否表现太差”的审核。

所谓的相对评价——在各组之中从各审核要素中排列出被考核者的优劣、顺位、分出优良可等的评估方法。

(3)业绩乃是从发挥能力中增减工作。

考核的方法比照各职能资格等级的能力标准,原来其本人目前是否已达其标准中进行绝对评价乃是其原本应有的态度。

但是,能力若不从职务的发挥成果中发现的话就无从捕捉了。

也就是看着成绩或业绩来衡量。

业务考评与绩效考核有何区别

业务考评与绩效考核有何区别

业务考评与绩效考核有何区别业务考评与绩效考核有何区别1、按时间划分(1)定期考核。

企业考核的时间可以是一个月、一个季度、半年、一年。

考核时间的选择要根据企业文化和岗位特点业绩选择。

(2)不定期考核。

不定期考核有两方面的含义,一方面是指组织中对人员的提升所进行的考评,另一方面是指主管对下属的日常行为表现进行纪录,发现问题及时解决,同时也为定期考核提供依据。

2、按考核的内容分(1)特征导向型。

考核的重点是员工的个人特质,如诚实度、合作性、沟通能力等,即考量员工是一个怎样的人。

(2)行为导向型。

考核的重点是员工的工作方式和工作行为,如服务员的微笑和态度,待人接物的方法等,即对工作过程的考量。

(3)结果导向型。

考核的重点是工作内容和工作质量,如产品的产量和质量、劳动效率等,侧重点是员工完成的工作任务和生产的产品。

3、按主观和客观划分(1)客观考核方法。

客观考核方法是对可以直接量化的指标体系所进行的考核,如生产指标和个人工作指标。

(2)主观考核方法。

主观考核方法是由考核者根据一定的标准设计的考核指标体系对被考核者进行主观评价,如工作行为和工作结果。

业绩考评的主要种类业务考评和绩效考核的区别主要在以下方面:1、业务考评是考核+评价的双重考核方式,其中评价是对非量化的态度、理念、价值观等非量化的部分的评价。

考核是对能够量化部分的考察审核。

绩效考核主要是对量化部分的绩效考核,依据绩效计划的指标和标准对绩效结果进行衡量、测出分值,实施对量化部分的结果考核。

2、业务考评是对整个过程进行的综合评价,而绩效考核主要是对成果、结果的评价。

3、业务考核是针对任职者的综合评定,绩效考核是针对任职者岗位任务的考核。

绩效考核的影响因素一、考核目的不明确很多企业考核目的不明确,有时甚至是为了考核而考核,考核方和被考核方都未能充分清楚地了解绩效考核只是一种管理手段,本身并非管理目的。

同时,考核原则混乱,自相矛盾,在考核内容、项目设定以及权重设置等方面表现出无相关性,随意性突出,常常仅仅体现领导意志和个人好恶,且绩效考核体系缺乏严肃性,任意更改,难以保证政策的连续一致性。

业绩考核和素质考核的平衡术

业绩考核和素质考核的平衡术

业绩考核和素质考核的平衡术业绩考核是战略执行成效和效率的常见评判手段,然而作为一种反馈操纵工具,常常对事不对人,因此在一定程度上忽视了人的因素。

相对业绩考核而言,素养考评侧重对人综合素养的评估,作为一种前馈操纵的治理手段,不仅是对业绩考核的一个补充,同时能更有效地提高企业绩效治理水平,因此越来越受到企业治理者的重视。

不管是业绩考核依旧素养考评,都会涉及“业绩”与“素养”两大类的指标,然而两者的评估方式是不一样的,比如说,在业绩考核中,业绩指标是针对当期业绩完成情形进行考核,总的来说,它是用来评判战略执行和目标体系完成进度与均衡性的操纵性工具。

而在素养考评中,对业绩的审查,在于通过对被考核整个职业生涯中取得的成绩进行全面审查,旨在通过个人历史成绩来评估其能力,以确定个人对某岗位的任职资格。

然而许多企业将两者混为一谈,或者合而为一,认为通过定性与定量,主观与客观相结合,能够加强考核或考评的全面与公平,以致于考核方式和结果不伦不类,既无法针对性地对打算体系执行情形作出明确的评判,也不能清晰地对个人能力做出客观描述。

要做好绩效治理,就要先把握好“素养考评”和“业绩考核”之间的辨证关系:1、两者职能的互补在业绩考核和素养考评的指标体系中,所有的指标差不多上实现战略目标的直截了当或间接缘故,并以战略目标为共同的和谐点。

然而两者在本质上有完全区别的,业绩考核结果直截了当表达打算体系的执行进度与成效;而素养考评是发觉执行者是否具备完成预定业绩目标的能力,只有将素养考评与业绩考核相结合,才能做到人尽其才,将合适的人安排到合适的岗位上,发挥出每个人的最大化价值。

业绩考核是打算体系的直截了当支撑,而素养考评是通过合理配置人力资源,提高适岗率来对业绩考核给予直截了当支撑。

因此两者的指标体系的确定方法也应该是完全不一样的。

比如要实现从市场跟随者到领导者如此的一个战略目标,意味着销量要提高20%;市场占有率要达到40%,那幺专门明显,销量与市场占有率,或决定两者的关键业务指标将成为营销人员的业绩考核指标中的重点,业绩考核指标的确定更多决定于战略目标由上而下层层分解的过程。

企业绩效考核与考评的区别

企业绩效考核与考评的区别
目标管理法
根据员工完成工作目标的情况进行评价,强调目标导向和结果导 向。
考评的优缺点
优点
考评有助于明确员工工作方向和目标,提高员工工作积极性和满意度;同时,考 评结果可以为人力资源决策提供重要参考,如晋升、薪酬调整等。
缺点
考评过程可能受到主观因素影响,导致评价结果失真;同时,过于强调考评可能 导致员工过于关注短期目标而忽视长远发展。
价,以获取更全面的员工绩效信息。
关键绩效指标(KPI)体系
03
根据企业战略目标和部门工作计划,提炼出关键绩效指标,作
为考评的重要依据。
考评的流程
制定考评计划
明确考评周期、参与人员、考 评方式等要素,确保考评工作
有序进行。
收集绩效信息
通过多种渠道和手段,收集员 工在工作过程中的绩效信息, 为考评提供客观依据。
公平公正
确保考核/考评标准公平、 公正,避免主观臆断和偏 见。
灵活性
根据企业实际情况和员工 特点,适当调整考核/考评 标准,保持一定的灵活性 。
选择合适的考核/考评方法
360度评价法
通过上级、下级、同事、客户等多角度进行评价,全面了解员工 的工作表现。
关键绩效指标(KPI)法
根据企业战略目标,制定关键绩效指标,衡量员工的工作成果。
绩效考核与考评的重要性
绩效考核的重要性
绩效考核是企业管理的重要环节,它能够帮助企业识别员工 的优势和不足,为员工的个人发展提供指导,同时提高企业 的整体业绩和竞争力。
考评的重要性
考评是企业对员工工作成果的全面评价,它能够为企业提供 客观、公正的员工绩效信息,为企业的战略决策提供依据, 同时促进员工之间的良性竞争和团队合作,推动企业的发展 和创新。

业绩考核与绩效评价

业绩考核与绩效评价

业绩考核与绩效评价在现代企业管理中,业绩考核与绩效评价是非常重要的环节。

它们不仅能够帮助企业评估员工的工作表现,还可以激励员工的工作动力,提高企业的整体竞争力。

然而,业绩考核与绩效评价并非一蹴而就的过程,需要合理的设计和科学的方法来确保其准确性和公正性。

首先,业绩考核是一个对员工工作表现进行量化评估的过程。

它通常包括多个指标,如销售额、利润、客户满意度等。

这些指标可以帮助企业了解员工在不同方面的工作表现,并据此作出相应的奖惩措施。

然而,仅仅依靠数量指标来评估员工的工作表现是不够的,还需要考虑到质量、创新能力、团队合作等因素。

因此,在设计业绩考核指标时,应该综合考虑多个因素,以确保评价结果的全面性和准确性。

其次,绩效评价是对员工工作表现进行综合评估的过程。

它不仅仅关注员工的个人表现,还考虑到员工在团队中的作用和贡献。

绩效评价可以通过多种方法进行,如360度评估、自评、同事评估等。

这些评估方法可以帮助企业全面了解员工的工作表现,并据此制定相应的培训和发展计划。

此外,绩效评价还可以激励员工的工作动力,提高员工的工作满意度和忠诚度。

然而,业绩考核与绩效评价并非完美无缺的。

它们在实施过程中可能会遇到一些问题和挑战。

首先,业绩考核和绩效评价需要有明确的标准和指标,但是很难找到一个适用于所有员工的统一标准。

不同岗位的员工可能有不同的工作职责和目标,因此需要根据具体情况来确定相应的评价标准。

其次,业绩考核和绩效评价需要有公正的评价机制,但是人的主观因素很难完全排除。

评价者可能受到个人偏见、情绪等因素的影响,导致评价结果的不公正。

因此,需要建立科学、客观和公正的评价机制,确保评价结果的准确性和公正性。

为了解决这些问题,企业可以采取一些措施来提高业绩考核和绩效评价的准确性和公正性。

首先,企业可以制定明确的评价标准和指标,并与员工进行充分沟通和协商,确保评价标准的合理性和可行性。

其次,企业可以建立多维度的评价体系,综合考虑不同方面的工作表现,避免过于依赖单一指标。

教师业绩考核与绩效评估

教师业绩考核与绩效评估

高二年级体育学情分析1. 引言为了更好地满足高二年级学生对体育教育的需求,提高体育教学质量,我们进行了此次体育学情分析。

本分析旨在了解学生在体育学习方面的兴趣、需求、困惑和优势,以便为我们提供有针对性的教学策略和改进方向。

2. 分析方法本次学情分析采用问卷调查法、访谈法和观察法,以高二年级全体学生为对象,共收集问卷200份,有效问卷185份。

3. 调查结果与分析3.1 学生对体育课的兴趣和参与程度- 兴趣程度:约65%的学生表示对体育课非常感兴趣,约30%的学生表示兴趣一般,仅有5%的学生表示不太感兴趣。

- 参与程度:约80%的学生表示能够积极参与体育课,约15%的学生表示参与度一般,仅有5%的学生表示参与度不高。

分析:总体来看,大部分学生对体育课具有较高的兴趣和参与度,但仍有部分学生需要进一步激发兴趣和提高参与度。

3.2 学生喜欢的体育项目和方式- 体育项目:篮球、足球、乒乓球、羽毛球等球类运动受到大部分学生的喜爱,约70%的学生对这些项目感兴趣;而田径、体操等传统项目仅受到约30%的学生喜爱。

- 锻炼方式:约60%的学生更喜欢集体锻炼,认为这样可以增强团队协作能力;约40%的学生更喜欢个人锻炼,认为这样可以提高自己的技能水平。

分析:学生普遍喜欢球类运动,且更倾向于集体锻炼,这为我们安排教学内容和组织形式提供了参考。

3.3 学生在体育学习中的困惑和需求- 技术指导:约65%的学生表示需要更多的技术指导和练习,特别是在球类运动方面。

- 课程设置:约55%的学生认为目前的课程设置较为单一,希望能增加更多的体育项目。

- 锻炼时间:约75%的学生表示希望能增加锻炼时间,以提高自己的身体素质和技能水平。

分析:学生对技术指导和课程设置有较高的需求,应作为教学改进的重点。

4. 教学策略和改进方向4.1 增加技术指导- 在球类运动等方面,增加技术指导,提高学生的技能水平。

- 邀请专业教练进行授课,或组织学生参加校内外培训班。

教师素质评价与绩效考核指导

教师素质评价与绩效考核指导

教师素质评价与绩效考核指导一、绩效考核与教师素质评价的关系教师绩效考核是对教师工作成绩的评价,旨在激励教师的积极性和创造性。

而教师素质评价则是对教师个人素质和职业能力的综合评价,是对教师全面发展的考察。

绩效考核和素质评价是相辅相成的,既要关注教师的工作成果,也要注重教师的能力和潜力。

只有通过对绩效的评估和素质的评价相结合,才能真正提高教师队伍的整体素质。

二、教师素质评价的重要性教师素质评价是提高教育质量的重要手段。

教师素质评价不仅可以对教师的职业能力和学科专业知识进行评估,还可以发现教师工作中存在的问题和不足之处,为教师的专业发展提供指导。

教育事业的发展离不开优秀的教师队伍,而教师素质评价正是确保教师队伍优秀的重要保障。

三、教师绩效考核的目标和内容教师绩效考核的目标是全面评估教师的工作成果和工作态度,并鼓励教师不断提升自身的教学水平和专业素养。

教师绩效考核的内容包括教学质量、学生评价、科研成果、教务管理等方面。

通过定期的绩效考核,学校可以发现教学过程中存在的问题,为教师提供改进和发展的机会。

四、教师素质评价的指标体系教师素质评价的指标体系应包括教学能力、教学态度、教学方法、教学效果等方面的指标。

教师素质评价的指标应该具有可操作性、公正性和科学性,能够真实反映教师的综合素质和职业能力,对教师的成长和发展起到指导和推动的作用。

五、教师绩效考核的程序和要求教师绩效考核的程序包括考核计划的制定、考核指标的制定、考核材料的收集和整理、考核评价的实施等环节。

教师绩效考核的要求是科学、公正、公开、透明,确保教师的权益和合法权益得到维护。

同时,学校也应该为教师提供相关的支持和培训,帮助教师提高自身的教学水平和综合素质。

六、教师素质评价的实施策略教师素质评价的实施策略应该包括定期评估、师德师风评价、教育教学研究评价、学科辅导评价等方面。

通过多角度、多层次的评价,全面了解教师的工作情况和发展需求,为教师的专业发展提供有效的指导和支持。

业绩考核与素质考评的区别

业绩考核与素质考评的区别

业绩考核与素质考评的区别作者:何凤杰来源:《现代企业》2011年第06期在我国企业通行的人力资源管理内容中,员工的业绩考核与素质考评工作是重要的组成部分。

从字面上看,二者虽都具有对员工的考核、评价功能,但在实际工作中,它们却又有着很大的区别。

只有将二者的含义、任务、作用、对象等各方面加以科学的理解和区分,才能把这两项工作有效地开展下去,更好地提高人力资源管理水平。

一、“业绩考核”与“素质考评”的含义不同1.“业绩考核”或“考绩”。

通常所说的“业绩”,是一个广义的概念;它并不只是指企业中的业务人员取得的那些可以用经济指标衡量的业务实绩,而是泛指企业中所有岗位上的工作人员所取得的工作进展或完成业务情况;其中有些“业绩”是无法用经济指标来衡量的,至少是无法直接用经济指标来衡量的。

2.“素质考评”或“考评”。

是对员工“德”(职业道德与个人品德)、“能”(管理能力与操作技能)、“识”(理论知识与实际见识)这三方面的结构和程度的考量。

目前也流行“五个方面”的考量,即在“德”、“能”二项的基础上,增加了“勤”(工作态度和劳动纪律)、“绩”(工作业绩和荣誉奖励)、“廉”(廉洁从业和遵纪守法)三项内容。

二、“业绩考核”与“素质考评”的方法不同1.“业绩考核”用的是考核制度与计划管理紧密结合的方法。

“计划管理”是以一定质量要求下的“工作量”和“工作进度”为指标,把企业各岗位人员的工作,转换成可以用比较精确的数字来加以衡量的内容。

计划管理并不是一个单一的计划,而是有着多维精确刻度的一个计划体系、一个计划网络,它使整个企业的工作,从长期、中期到短期,从整个公司、各个部门到每个个人,从生产经营到各方面工作,都成为可以把握、可以衡量的东西。

以这样的计划体系为基础,无论是业务人员的考核,还是非业务人员的考核,都可以避免流于空泛、模糊、形式主义和主观主义。

2.“素质考评”用的是综合各方面评议的方法。

评议的方法多种多样,各有利弊,需善加取舍、取长补短、综合使用。

2021年考核与考评有什么区别

2021年考核与考评有什么区别

Dreaming in the memory is not as good as waiting for the paradise in the hell.通用参考模板(WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删)考核与考评有什么区别考核与考评有什么区别考评是对考核的进一步细化。

从字面可以看出考评可分为:考核与评价,也就是在我们做出考核后,要对考核的结果进行有效的总结与评价。

与各部门沟通—确认考核项及权重—进行考核是对考核结果进行总结—对结果评价(对被考核人员、考核流程等等)。

考评的主要条件从广义上说,绩效考评贯穿于销售管理过程的始终。

要想有效地开展绩效考评,必须具备以下三个基本前提条件:必须要有明确的绩效考评标准明确的标准是实施有效评价的首要前提。

考评标准是评价销售业绩的基本依据。

它主要包括销售人员的个人应该完成销售目标的数量、质量和时限要求,以及进行考评选取的评价尺度等。

制定考评标准时,应该注意以下几个问题:第一,考评的项目名称、计量单位、成绩计算方法应与销售目标体系相一致,以避免混乱。

第二,评级尺度要明确。

修改考评内容时,让考评内容更加明确,能够量化的尽可能做到量化,这样可以让考评人能够更加准确地进行考评。

对每个销售人员而言,企业都会对他做的事情抱有期望和要求。

这种期望大致可以分为两个方面:一方面是对工作成绩的期望,另一方面是对能力水平的期望。

前者称为职务标准,是考评业绩的尺度;后者称职能条件,是考评工作能力的标准。

这两种标准都要依据每个销售人员或销售队伍的工作性质和职能资格等级来加以正确制定。

第三,制定各种考评标准时,要充分利用集体智慧,让被考评者也参与考评标准的制定,这样才能做到客观公正。

第四,选择绝对考评标准。

避免让不同的考评人对相同职务的员工进行考评,尽可能让同一考评人进行考评,这样员工之间的考评结果就有了可比性。

避免对不同职务的员工的考评结果进行比较,因为不同职务的人的考评人不同,所以不同职务之间的比较意义不大。

业绩考核与素质考评区别与应用

业绩考核与素质考评区别与应用

“业绩考核”与“素质考评”区别与应用绩效管理在企业的实践中得不到有效实施,给人“鸡肋”的感觉,食之无味,但有不忍心放弃,使我们的管理者很是费一番脑筋,纷纷寻求解决之道。

绩效管理是一个综合的管理体系,涵盖了人力资源管理的诸多环节,是人力资源管理的核心。

要使得绩效管理得到有效的实施,必须认真盘点涉及绩效管理的诸多要素,整合人力资源管理的各个环节,使之统一到绩效上来,使绩效管理真正成为整合人力资源管理的有效手段,发挥其综合管理的作用。

一、绩效管理涉及的人力资源管理的要素1. 职务分析;通过职务分析,确定每个员工的职务说明书,形成绩效管理的基础性文件,作为未来绩效管理实施的有效工具。

2. 职务评价;通过职务评价,对岗位价值进行有效排序,确定每个岗位的价值,为以后的薪酬变动提供可衡量的价值参考。

3. 职务变动;员工的职务晋升、降职、轮岗等管理活动要通过员工的绩效评价获得,是绩效管理的目的之一。

4. 培训发展;员工的知识、技能、经验的水平如何,是否需要培训,需要什么样的培训,以及员工的职业规划等都通过绩效管理获得,这也是绩效管理的目的。

5. 薪酬管理;企业最关心的当属如何使员工的薪酬分配更加的合理,更加的公平,更加的有竞争性和激励性,所以要通过对员工的绩效管理和考核获得。

6. 目标管理;目标管理是绩效管理的特点之一,绩效管理通过整合企业的战略规划、远景目标与员工的绩效目标,使之统一起来。

使员工的工作更具目的性,使公司的运作更具效率。

7. 员工关系管理(沟通);员工关系管理是人力资源管理的一个重点,绩效管理所倡导的持续不断的沟通有助于员工与经理之间,员工与员工之间更加协作,更加齐心协力。

8. 管理者的管理方式;绩效管理所倡导的管理方式与以往的管理方式有着很大的不同,更多地强调沟通,强调合作,这种管理方式在不断地改变着管理者的行为,不断地引导管理者向科学化、规范化发展。

9. 员工的工作方式;在绩效管理中,员工是绩效管理的主人,这给了员工更大的工作自主权,提高了员工的地位,不断激励员工就自己的绩效问题需求经理的帮助,以尽可能地达到自己的绩效目标。

教师定期业绩考核与考评制度

教师定期业绩考核与考评制度

教师定期业绩考核与考评制度近年来,教育界对于教师的定期业绩考核和考评制度越来越重视。

这一制度旨在推动教师的教学能力和专业素质不断提高,以提升教育教学质量。

本文将从多个角度展开讨论教师定期业绩考核与考评制度。

一、提高教师专业素养教师定期业绩考核与考评制度可以促使教师不断提升自身的专业素养。

通过定期考核,可以及时发现教师在课程设计、知识掌握、教学方法等方面的不足之处,进一步提高教师的教学能力和水平。

同时,定期考核还可以推动教师参加各类培训和学习活动,拓宽教学思路,提升专业技能,从而更好地适应教育教学的需求。

二、激励教师积极进取教师定期业绩考核与考评制度可以激励教师积极进取。

在定期考核的过程中,高分成绩会成为教师进一步努力、追求卓越的动力。

相应地,低分则会促使教师查找原因并改进自身。

此外,定期考核还可以借助一些奖励制度,通过给予物质激励和荣誉表彰的方式,激发教师更好地投入到教学工作中,不断提高教学质量。

三、增强教师职业荣誉感教师定期业绩考核与考评制度的实施,有助于增强教师的职业荣誉感。

通过考核结果的公示,教师的业绩表现得以依法透明地展示给全校师生及其家长。

这不仅能够增强教师的职业认同感,还能够提高社会对教师的尊重度,提升教师职业的地位。

同时,教师自身也会更加珍视自己的专业形象,努力成为学生学业和品德的榜样。

四、促进教师教学能力的提升教师定期业绩考核与考评制度可以促进教师教学能力的提升。

通过评价教师的教学表现,能够发现教师的教学特点和问题,并及时给予指导和建议,帮助教师改进教学方法,提高教育教学评价水平。

同时,制定科学合理的考核标准,可以激发教师追求卓越的激情,提高教师的自我要求和自我修炼。

五、鼓励教师创新能力的发展教师定期业绩考核与考评制度有助于鼓励教师创新能力的发展。

在考核中对教师的教学设计、创新实践等方面进行评价,可以激发教师的主动性和创造力。

强调创新价值观的培养,推动教师在教学中采用新的方法、手段和策略,提升教学效果和学生的主动学习能力,促进学校教育教学的创新和发展。

素质测评与绩效考核

素质测评与绩效考核
目录
任务一 构建素质测评
一、员工素质测评的主要原则
(一)客观测评与主观测评相结合
所谓客观测评与主观测评相结合是指在素质测评过程中,既要尽 量采取客观的测评手段与方法,又不能忽视主观性综合评定的作 用;既要强调客观性,又不能完全追求客观性,要最大限度地发 挥测评工具客观性与测评主体主观能动性的作用,让它们彼此优 势互补,而不要相互对立。客观测评与主观测评相结合,应具体 体现在测评目标体系制定、手段方法选择以及评判与解释结果的 全过程中,应该是一个有机的结合过程,而不是机械的相加过程。
3.
目录
1.
测评前的动员
2.
测评时间和环境
的选择
任务一 构建素质测评
三、员工素质测评的具体实施
(三)测评结果调整
引起测评结
1
果误差的原

测 理 析评 的 方结 常 法果用处分DDiiaagg22rraamm 2
目录
3
测评数据处

任务二 选择绩效考核的方法
一、绩效与绩效考核
(一)绩效与绩效考核的概念
提高专业知识 和技术水平
目录
任务三 实施绩效考核
二、考核资料与情报收集
(一)资料与情报收集的程序
人力资源部负责组织数据收集和汇总。 于每个月末或季度末给有关职能部门 或下一级单位人力资源部下达书面通 知,对数据收集提出具体要求,于每 个月或季度末将员工绩效计划完成情 况的数据报有关业务管理部门审核, 然后报人力资源部。
目录
素质测评是测评者运用科学的方法对被测评者的思想品格、 知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多 种素质进行测量和评价的一种科学的综合的选才方法体系。 绩效考核的关键就是运用各种考核方法收集到每个员工的工 作状态、工作行为和工作结果等各方面的信息,并将其转化 为对员工工作的评价。绩效考核方法的选择,直接影响到绩 效考核的效果。任何一件工序的完成都有其实施程序,绩效 考核的实施也不例外。按照绩效考核的实施程序来开展工作, 将有助于减少考核过程中的阻力,提高考核的效率及业绩。
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2、"素质考评"或"考评"
这是对人们"德"(职业道德与个人品德)、"能"(管理能力与操作技能)、"识"(理论知识与实际见识)这三方面的结构和程度的考量。
二、"业绩考核"与"素质考评"的方法不同
1、"业绩考核"用的是考核制度与计划管理紧密结合的方法
计划管理用"一定质量要求下"的"工作量"和"工作进度"为指标,把企业各岗位人员的工作,转换成可以用比较精确的数字来加以衡量的东西。计划管理并不是一个单一的计划,而是有着多维精确刻度的一个计划体系、一个计划网络,它使整个企业的工作,从长期、中期到短期,从整个公司、各个部门到每个个人,从生产经营到各方面工作,都成为可以把握、可以衡量的东西。以这样的计划体系为基础,无论是业务人员的考核,还是非业务人员的考核,都可以避免流于空泛、模糊、形式主义和主观主义。
2、"素质考评"用的是综合各方面评议的方法
评议的方法多种多样,各有利弊,需善加取舍、取长补短、综合使用。大体说来,直接上级的考评,比较细致和准确,但容易失之过宽;间接上级的考评,比较客观公正,但准确性较差;自我评估有利于上级深入了解员工的具体情况,调动员工自我管理的积极性,但也容易失之过宽;下级的评分,虽说比较准确,但一般也有过宽的弊病;同级和协作部门的考评,会造成激烈竞争的局面,从而有助于了解到其他形式的考评所不能提供的情况,但又容易失之过严;外聘权威评价部门的考评,不言而喻,客观公正性虽说较好,然不免会有隔帘问诊、隔靴搔痒之弊:总之,没有任何一种考评形式是十全十美的,只能通过它们之间的一定比例的互相牵制才能使总的评价尽可能地做到客观、公正和准确。
三、"业绩考核"与"素质考评"的价值导向不同
"业绩考核"引导人们重实效、重实绩,积极有为;"素质考评"则引导人们注重个人的全面发展和团体协作:二者均有其积极意义。但是任何一方面的过分强调,都会造成一系列弊病。
在考核问题上往往存在两种倾向:一是重素质,二是重业绩。二者其实不可偏废,因为我们不但要"成事",而且要"育人";不但要抓企业业绩,而且要抓企业文化--象任何一个组织体一样,这两方面的均衡发展和相互促进,才有利于企业的健康、持续发展。过于重"素质",会使人束手束脚,过分重视个人修为和人际关系,不讲实效;而且妨碍人的个性、创造力的发挥,使人们但求明哲保身,不思进取;最终是不利于组织体和社会的发展。这是中国几千年来的人员评价传统的最大弊病,它使考核的价值取向趋于消极。过于重"业绩",又易于鼓励人的侥幸心理,令人投机取巧、走捷径、急功近利、不择手段;这就是西方文化经常暴露出来的弊病,它从另一个角度使考核的价值取向趋于消极。
业绩考核与素质考评区别与应用
业绩考核与素质考评区别与应用 2008-12-20 15:15:59
一、"业绩考核"与"素质考评"
1、"业绩考核"或"考绩"
我们所说的"业绩",是一个广义的概念;它并不只是指企业中的业务人员取得的那些可以用经济指标衡量的业务实绩,而是泛指企业中所有岗位上的工作人员所取得的工作进展或完成业务情况;其中有些"业绩"是无法用经济指标来衡量的,至少是无法直接用经济指标来衡量的。
最后一点要指出的是,业绩考核主要与工资、奖金挂钩,即与利益分配挂钩;比如每月进行的业绩考核应当与浮动工资、月奖金、季度奖挂钩,年终考绩与年终奖、工资调整相联系等;在同样职位上,广义?quot;业绩"应是决定分配的唯一标准。而素质考评主要与人员任用、干部提拔挂钩;人员任用、干部提拔不但要看有关人员的"业绩",而且要以素质考评为依据,而不能以业绩为唯一依据;正如军队中不以战功为选拔将领的唯一依据、业务员不因其业绩好就能当经理一样。从这一点来说,"业绩考核"与"素质考评"也宜明确区分、先分后合为好。
同时,在"素质"考核内容中,也应有意强调积极的价值导向,不要搞面面俱到、求全责备。要突出抓住少数几个体现企业积极的价值导向?quot;关键指标"。比如对企业管理者,应当侧重考察其管理素质,即主要从其计划、组织、用人、协调、指挥和控制等方面的能力来考察;其中,特别要重视其"能否通过自己的创新能力而对企业经济效益、企业文化和社会形象做出较大贡献",作为对管理者的最高要求。
其四,"业绩"考核与"素质"考评混于一处,也使被考核者无法了解自己得分、失分于何处,从而不利于其改进工作、改正缺点。
业绩是短线考察项目,素质是长线考察项目,应该明确分工、先分后合。应当每月察业绩,年终评素质,最后综合形成干部员工的全年得分。
还有一种往往存在于实际操作中的情况是,当下属完全完成甚至超标完成了工作任务后,主管在进行业绩评分时又加进对下属综合素质或主观印象的评议,挑出员工非业绩方面实际存在或想象中的缺点扣分,使下属有苦难言;这就要求我们不仅要在考核制度中将业绩考核与素质考核严格分开;而且要求所有主管和领导在具体评分时将被考核者的"做事"与"为人"二者严格分开,避免使被评议者遭受不公正待遇,积极性遭到挫伤。这一点至为重要。
四、"业绩考核"与"素质考评"的客观性、准确性不同
1、"业绩考核"用的是"田径标准"
对于企业人员的"业绩",即其在一定时间内、在一定质量要求下完成的任务的工作量和工作进度,我们一般能够做到相当客观、准确的评价,就象体育比赛中的田径项目一样。
2、"素质考评"用的是"体操标准"
对于企业人员的"素质",即其在工作中表现出来的"德"、"能"、"识",就很难有一个统一、明确的标准,就需要综合来自各方的评议,就象体操比赛要由各方面人士组成的评委来打分一样。
五、应当妥善设计好个人考核总分?quot;业绩考核"与"素质考评"所占比重
一套好的考核标准,必须在"业绩"和"素质"之间安排好恰当的比例。从实际经验来看,考核制度应在较大地(七成以上)突出业绩考核的前提下,兼顾对素质的要求。为了使考核的价值取向趋于积极,引导员工成为积极有为的开拓者而不是谨小慎微的谦谦君子,企业必须侧重于业绩方面的考核;由于业绩考核比较客观、准确,而素质考评比较主观、模糊,因而考核侧重于业绩也有利于提高考核结果的客观、准确性。
六、"业绩考核"与"素质考评"为什么一定要"先分后合"
在一些企业的现行考核制度中,"业绩"考核与"素质"考评分工不明,往往是将二者混在一起。结果造成许多混乱:
有的企业每月都评"业绩"与"素质",年终又来一次,不免形成重叠和冲突:到底是以"月考?quot;为准呢,还是以"年度考核"为准?不管选择何者为准,都会使另一种考核成为多余。

再者,"业绩"本是客观的东西,只适合"考核";而有的企业也将其交付"考评",结果就使本来可以客观准确衡量的东西变成众说纷纭的东西了;
其三,"业绩"应该是短线考察项目,"一月事一月毕";年终再来笼统考察一次,有不少弊病:a:干部员工每月的工作情况事过境迁,工作表现逐月不同,到年底笼统打分,在很大程度上取决于打分者当时的主观印象;b:如果中途发生主管人变更,年终的评分就很容易脱离干部员工一年来的工作实际;c:干部员工每月的得分与年终的得分容易发生冲突,同时评分者也很为难:年终重新给下属打一次分呢,还是按照各月的平均分打分?按照前者,每月的评分就被否定了;按照后者,则使年终评分成为毫无意义的多此一举。?quot;素质"本应是长线考察项目,往往要数月甚至数年才能做出评判,却把它放到每月去考察,让人如何能说得清楚?
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