小学英语六年级六课时教学设计.doc
上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计
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教案方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！英语学校六班级上学期全册教学设计.rar（39.81 KB,次数: 9382）2022-9-22 00:38 上传点击文件名附件牛津，英语，教育网，教学小练笔成就大作文一浅谈中低班级的小练笔2022-2022学年学校三班级下册数学教学工作总结《帮帮残疾人一他们不简单》教学设计2022—2022学年学校三班级下册数学教学案例让学885541地板2022-9-22 00:40:20TipsThoughtsUnit 1Public signsThe Third PeriodObjectives 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, lookaround, pick up, come up to, point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.Emphases 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
Teaching procedures：Task A Review. What does it mean?It means you/we should/shouldn't/must ...出示图片让同学进行问答，复习公共标志类词汇。
1.同学表演会话。
2.复习c部分的内容，同学相互问答。
Task B Ask and answer.老师预备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问同学What's the time? Can you ...?引导同学依据详细时间考虑该做什么, 提出建议You/We should1.同桌看图练习相互问答，两人一组。
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
【优质】小学英语人教精通版六年级上册Unit1 I go to school at 8：00 Lesson6优质公开课教案
Unit 1 《I go to school at 8:00》教案——第六课时教学目标1. 使学生能够听、说、读、写有关的单词：often, see a film, clean the window, door, easy, difficult.2. 能够熟练地掌握句型：“What do you do on Saturdays? I often go and see a film.”并能初步达到与人交流的高度。
教学重难点重点：能够熟练地掌握句型：“What do you do on Saturdays? I often go and see a film.”并能初步达到与人交流的高度。
难点：能够用英语表达自己与家人所做事情，并把句子融入到日常生活中进行练习巩固。
教学准备多媒体教具、PPT课件教学方法活动教学法课时安排1课时教学过程Step1 热身 (Warm-up & Revision)1.教师首先请同学们展示第五课时的对话，一位同学描述Peter，另一位同学描述Kate.如：T: Good morning, boys and girls. Last class we have learnt about Peter and Kate do on Saturdays. Who can describe them? P: Peter often goes and sees a film with his parents and Kate usually has piano lessons.T: What about Zhou Pei?K: She often plays piano and helps her mum to do housework on Saturdays.2. Let’s review教师展示上节课所学短语的图片，引导学生复习短语：see a film, play the piano, clean the window, clean the door, clean the floor.3. Let’s chantSs: What do you do on Sundays, Peter?Ss: I often do my homework on Sundays.Ss: What about Kate?Ss: I usually have chess lessons.4. Let’s discuss学生分组练习询问对方周日经常做的事情，并编成对话。
人教版小学六年级英语教案最新6篇
人教版小学六年级英语教案最新6篇小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.词汇(略)。
2.句型：1)复习祈使句；2)This bag is too big/heavy/full.3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具录音机等。
三、课堂教学设计1.复习前两课所学的词汇及句型。
教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。
也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2.打开书，学生看图。
教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。
3.放课文录音。
分段放，学生跟读两至三遍。
4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?S2：OK. Let me help you carry it.S1：Thanks.S2：Youre wele.场景2) 用一个书包，装满了书。
让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.S2：OK, put the book over there.5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语The box is too heavy. 这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。
例如：The sweater is too small. 这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。
例如：A：How are you? 你好吗？B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。
小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module6六(上)英语M6U2教学设计
Module 6 Unit 22023 年10 月26日一、教学目标：1.运用句型:n sb. have ( has ) got…〃谈论个人所拥有的物品。
2.掌握单词：fork, knife.理解和掌握句子：r ve got a knife and fork and chopsticks, r ve got some stamps from China but I haven, t any stamps from Canada.3.有感情的朗读课文Chant二、教学重点：1.运用句型：〃sb. have ( has ) got…〃谈论个人所拥有的物品。
2.掌握单词：fork, knife3.理解和掌握句子：r ve got a knife and fork and chopsticks, r ve got some stamps from China but I haven, t got any stamps from Canada.三、教学难点：1.运用句型：〃sb. have ( has ) got…”谈论个人所拥有的物品。
2. 了解流利朗读句子的重音。
四、教具：电脑光盘、刀、叉、筷子、单词卡片等五、教学过程:A . Warming-up and Revision.欣赏本课的Chant,随后教师展示学生制作的postcardo1.教师出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks, a Chinese kite, a Japanese kite,a book about America, a book about China, stamp 等物，复习单词并板书，同时, 复习句型r ve got a ... and / but... T : Look! I have got a magic box. What' s in it? Let's see.T: and some chopsticks. V ve got some stamps and some chopsticks. Ss: r ve got some stamps and some chopsticks.(板书) T : Who want to try?SI: A book about America. F ve got a book about America. S2: A book about China. T ve got a book about China.T : So, we can say: T ve got a book about America and a book about China.Ss: F ve got a book about America and a book about China.... S3: Some stamps.T : I have got some stamps from China but I haven' t got any stampsfromCanada.(板书:F ve got... and ... F ve got... but...)B . Presentation and Practice 1.教新词：fork / knife由以上活动,引出新词，进行单词的拼读，操练，并板书。
PEP人教版小学六年级英语上册全册教案
小学英语六年级上册全册教案1第〔1〕课时教学内容 A ’s ’s ’s教学目的1、学会’s 部分的几个新单词。
2、会娴熟运用….进展问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课打算音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出.I .I .I .I .I .〞引出，, , ’s .(2) 利用上面的句子编一首.(3) 各种形式读(4) 老师不失时机地提出问题：引导学生利用学过的句子答复。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生依据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第〔2〕课时教学内容’s C部分’s教学目的1、能听、说、读、写四会驾驭句子：I . I . 并能在情景中正确运用。
2、可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：I …难点：学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由教学打算录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身〔1〕复习上一课时对话〔2〕放’s 的歌曲2、预习〔1〕老师出示单词卡片，提问：〔2〕做’s 的题目。
3、新课呈现’s老师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：(由此引出) 〔由此引出〕四会句子的书写〔老师在课前打算四会单词的打乱词卡〕让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。
老师让学生四人一组，通过提问：理解同学用何种交通方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如：. ’s . ’s . ’s …3、稳固和延长〔1〕完成作业本中的练习。
〔2〕完成抄写本中四会句子的书写作业。
修改意见第〔3〕课时教学内容 A ’s C教学目的1、可以充分理解并正确朗读对话，能完成文后答复下列问题的练习2、可以理解辅音及元音的发音规那么，并能读出相关例词3、理解部分的内容，可以识别常见的交通标记。
教学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。
难点：如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
【2020】人教新起点小学英语六年级上册：PEP六年级上册Unit_1(6课时)教案及答案
2、预习下节课的生词.。
Handwriting on the blackboard:
Unit 1How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ...．
Title:
Unit 1 How Can I get there？(2ndperiods )
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作.。
Teachingkey points
掌握四会短语和单词.。
Teachingdifficult points
书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义.。
Teachingaids:
教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.
教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图.。
Teachingprocedures:
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣.。“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示.。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答.。
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词.。
（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green． Red means stop ， green means go ， yellow means wait．
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
人教PEP版小学六年级上册英语 Unit 6 How do you feel 单元概述与课时安排
Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。
第二课时通过Sarah 和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核心句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核心词汇和句型的掌握。
将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组： sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more e clothes, take a deep breath, count to ten. （2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone （3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。
最新人教精通版小学英语六年级上册优质教案(全册)
--- We learned English by doing things./We learned from each other.
2.学会动词过去式的变化规则。
3.学会一般过去时态的陈述句如何变否定句，一般疑问句和特殊疑问句。
教学重点难点
课型：Reading
教学准备：Books and pictures, multi-media, blackboard-writing
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
课前德育渗透
Step 1
Step 2
Step 3
Step 4
Step 5
时间观念的涵义是要科学地安排时间，计划用时间，讲究效率，还需要有自控能力。因此，一般家长认为是对成人的要求，而忽视了对孩子的培养。若是父母能在早期养成孩子良好的时间观念，就等于给孩子以知识、力量、聪明和美好的开端。因为善于掌握自己时间的人将会获得高效率工作，也是最能出成绩的人。作为一名学生，要有时间观念，做事不拖拉。
教学重点：Listen to the teacher carefully and recite words correctly.
教学难点：To master the reading skills (fast reading and careful reading).
教学方法：Cooperative learning, Task-based method
单元教学计划
第（一）单元
总课时：六
单元教
材分析
1.听、说、读、写:
breakfast, lunch, dinner, walk, every, morning, afternoon, evening, often,
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4教案教学设计（6课时）Unit 4 I Have a Pen Pal第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby?I like collecting stamps·2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放五年级下册Recycle2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2．预习(Preview)“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
3．新课呈现(Presentation)+Let’s start教师与一名学生示范。
教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let’s learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby?I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
外研版三起小学英语六年级上册第六模块备课
T: (Show a book) Look! I’ve got a book about animals. Have you got a book about animals?
S1: Yes, I have.
S2: No, I haven’t. I’ve got a book about…
教学辅助
点读笔 多媒体课件 学习任务单
教学方法
小组合作教学法 任务型教学法
教材及年级
名称
外研版三起点
六年级上册
模块名 称
M6 U1
You’ve got a letter from New York.
课时教材
分析
本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级上册Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York.本单元的话题是谈论自己和他人拥有的物品。本单元的课文情境是Sam和Amy收到了Laura的来信，她希望与他们成为笔友。Laura在信中说，她是Daming的朋友，经常和Daming一起放风筝，放风筝对她来说很困难。Laura问Sam和Amy是否有介绍美国的书，如果没有，她可以给他们寄一本。最后她提到，Daming会很快给Sam和Amy写信。课文充分展示了Laura想结交新朋友的强烈愿望。学生通过学习进而能够运用所学语言谈论自己和他人拥有的物品。本单元的学习为全体学生在Unit 2运用英语详细介绍自己和好朋友的异同做了充分的准备。本单元共1课时完成。
课时教学
目标
通过本单元的学习，学生能够
1.在图片，实物帮助下初步了解书信或电子邮件的书写形式
2.通过阅读练习活动知道Laura的基本情况和所拥有的物品。
译林小学英语六年级上册project1六课时教案
Round 5：Read about Amy and John.
T: What habits do they have? Try to write.
Are they good habits or bad habits?
Round 6:Ask and answer
T: Are Amy and John good students? Why?
Step2.Presentaiton
按要求完成下列各句。
1. We must look right first.（改成否定句）
Welook right first.
2. Sam canswim and skate.（对画线部分提问）
Sam?
3. We can’t runon the road.(对画线部分提问）
课型
复习
课时
6-3
备课时间
4.10
授课时间
教学目标
1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2.能巩固Unit1-4的四会单词。
重点难点
学生能综合运用所学英语表达,并展示交流。
教具准备
PPT
教学过程
二次备课
Step 1 Revision
1. Greetings.
2.听写单词、词组。
Step 2完成6AProject 1练习
六年级下册英语教学设计
课题
Project1 Being a good student
课型
新授
课时
6-1
备课时间
4.8
授课时间
教学目标
1.复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
六年级上册英语Unit 6 Revision 教学设计
六年级上册Unit 6 Revision导学单
授课教师：天津市滨海新区大港三号院小学王耕
指导教师：天津市滨海新区大港海滨第二学校王健
一、学习目标
1. 你将知道：
（1）如何用英语描述四季特点。
2. 你将理解：
（1）季节之美。
（2）珍惜时间的重要性。
3.你将能够：
（1）通过绘本、故事、诗歌等形式，学习和表达四季中的特点、常见活动及节日。
二、学习流程
Step 1情境导入Leading in
阅读绘本All the Year Round, 走进美丽的四季。
Step 2新课呈现Presentation
通过阅读绘本，复习四季的特点和相关活动有关的英文表达。
阅读本课Fun Story，体会珍惜时间的重要性。
Step 3趣味操练Practice
完成关于四季的思维导图练习，巩固本单元知识。
通过各种形式，感受四季的美。
Step 4 课后作业Homework
Step 5 结束语Conclusion。
PEP小学英语六年级上册英语教案UNIT6
PEP小学英语六年级上册英语教案UNIT6篇一：2014新人教版六年级上册教案Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk第二课时：A Let’s try/ Let’s talk第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide第四课时：B Let’s try / Let’s talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语science museum。
精通版小学英语六年级上全册教案
全册教材分析六年级上册每单元6课，每2课3页的设计：次序教学内容活动形式会话 Just speak．词汇与句子 Just practice.Just write．任务 Let's find．表演 Let's act。
游戏 Let's play．小制作 Let's make．语音 Let's read and chant．复习趣味故事 Fun story．六年级上册每个单元的设计：次序教学内容活动形式检测 Let's check．游戏 Let's play．Let’s find out．歌曲 Let's sing．歌谣 Let's chant．小制作 Let's make．同1-2页同1-2页项目制作 ProjectCulture 单元教学计划课时授课教案课题Lesson One 第 1 单元第 1 课第 1 节教学目标1.To learn to say the text of this lesson.2. 学会用英语说班规教学重点难点1.Listen to the teacher carefully.2.Hand in your homework on time. 3．根据本课所学的内容造句课前准备录音机，磁带，教学挂图Step 1.Revision1. To review to sing a song: Nice to see you again. Step2. Knowledge and drills1. To talk about the picture by using the sentences:2. Let’s meet our old friends.3. Who is this boy? Yes, this is Gao Wei and theseare his classmates. What are they doing? ...4. To learn to say the sentences:What do you call it in English? We call it…5. To learn to say the dialogue.6. Let the students listen to the tape recordingStep 1.Revision1. To review to sing a song: Nice to see you again. Step2. Knowledge and drills1. To talk about the picture by using the sentences:2. Let’s meet our old friends.3. Who is this boy? Yes, this is Gao Wei and theseare his classmates. What are they doing? ...4. To learn to say the sentences:What do you call it in English? We call it…板书设计 Lesson OneListen to the teacher carefully.Hand in your homework on time.作业设计：1.Listen, readand recite the text andwords..2.Try to make up new text.课后反思：课时授课教案课题Lesson Two 第 1 单元第 2 课第 1 节教学目标1. Just practice2. Just write3. Let’s play4. Let’s read and chant教学重点难点祈使句的肯定句1.Listen to the teacher carefully.祈使句的否定句2.Don’t be late for school.课前准备录音机，磁带，教学挂图．教学过程修改记录Step 1. Revision:1.Review to say some animals.2.To review the text of Lesson One.3.To make up sentences by using pattern:Listen to the teacher carefully.Don’t be late for school.Step 2. Knowledge and drills:1.To learn to say and write the sentences:Ask questions actively.Don’t make noise.Be quiet.Don’t eat in class.May I ask your question? (Yes, of course.)To practice the sentences.2.To learn to say and write the words:ask make eat carefullyLet the students listen to the tape and read afterthe tape recording. Try to say sentences and wordsfluently.3.Try to make up new sentences by using the pattern.板书设计Lesson TwoListen to the teacher carefully.作业设计：Copy and recitethe words，drills．课后反思：课时授课教案课题Lesson Three 第 1 单元第 3 课第 1 节教学目标1. To learn to say the text of this lesson.2.学习家规的英文表达教学重点难点1．You should help to set the dinner table. 2．祈使句的用法课前准备录音机，磁带，教学挂图．教学过程修改记录Step 1. Revision1.Let the students introduce the pictures of animals.2.Invite some students to retell the text of L1.Step 2. Knowledge1. SubstitutionT: Peter listens to the teacher carefully in class.He is a good student at school.S1: Peter asks questions actively in class. He is agood student at school.S2: Peter is quiet in the library. He is a good studentat school.S3: Peter is ready to help others. He is a good studentat school.2. To learn to say the text.Let the students listen to the tape recording withtheir books closed. Then listen to the text two timeswith their books open. Read after the tape recording.Try to say this text fluently. Try to retell the text.Pay attention to these sentences:3. To learn the new words: whole sometimes late till mess4.Have students practice words and sentences.板书设计 Lesson 3You should help to set the dinner table.You shouldn’t watch TV till late. 作业设计：a．Listen and readthe dialogue．b.Try to make up newtexts.课后反思：课时授课教案课题Lesson Four 第 1 单元第 4 课第 1 节教学目标1. Just practise2. Just write3. Let’s play教学重点难点情态动词引导的肯定句1．You should go to bed early.2．通过模仿跟读chant，过渡到说chant。
六年级全英教案教学设计
六年级全英教案教学设计一、引言随着全球化的进程，英语作为国际通用语言，在教育领域的重要性日益凸显。
六年级作为小学阶段的最后阶段，是学生英语学习的关键时期。
本篇文章将为六年级全英教学提供一套完整的教学方案，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的英语综合能力。
二、教学目标1.学生能够掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
2.培养学生的英语思维和表达能力，提高跨文化交际意识。
3.激发学生对英语学科的兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。
三、教学内容与安排1.单词和短语：包括名词、动词、形容词等基本词汇，以及与日常生活相关的短语。
2.语法：初步掌握简单句型和常用语法规则。
3.阅读：选择适合六年级学生的英语阅读材料，培养阅读理解能力。
4.写作：通过仿写、自由写作等方式，提高学生的英语表达能力。
5.口语：通过角色扮演、对话练习等方式，锻炼学生的英语口语能力。
四、教学方法与手段1.直观教学：利用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
2.情境教学：创设真实或模拟的情境，引导学生运用英语进行表达。
3.任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用英语。
4.合作学习：组织学生分组学习，培养他们的合作精神和团队意识。
五、教学评价与反馈1.形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习过程进行评估。
2.终结性评价：通过期末考试等，对学生的学习成果进行总结性评估。
3.反馈与调整：根据评估结果，及时给予学生反馈，并调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
六、结语总的来说，六年级全英教学需要注重学生的兴趣和实际需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习和合作探究能力。
同时，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，以满足教育发展的需求。
希望本篇文章能够为六年级全英教学提供一些有益的参考和建议。
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Unit2 What's the Matter,Mike(小学英语六年级）Unit2 What's the matter,Mike?第一课时教学目标：1、能够听、说、读、写短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2、能够听、说、认读短语：have a sore throat.3、能够听、说、认读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
教学重点：1.听、说、读、写短语“have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache”。
2.听懂、会说句子What’s the matter? 并会用询问他人状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
教学难点：四会单词、短语的书写及其发音。
课前准备：1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
教学过程:1、Warm-upDaily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What are you? What is your mother?2、 Preview(1) Let’s chant(2) Let’s startWhen we want to learn something, we can come to school. When we feel hungry, we can go to KFC. When we feel sick, we can go and see a doctor. We should go and see a doctor when we feel sick.Look! We have some new friends here. Who are they? Are they happy? Where are they? What are they doing? What’s the matter with them?3、Presentation(1)、T:This is a thermometer. If I have s fever, it will tell me.I don’t have a fever today. I feel well. But Mike doesn’t feel well. He has a fever. Teach “have a fever”. Do you have a fever?(2)、T:What’s the matter with the straw man?引导学生说出 S:He hasa headache.T:Does the monk ey have a headache,too? Teach “have aheadache”(3)、T：The monkey doesn’t have a fever. What’s the matter with him? Yes, his leg hurts.T：My arm hurts. His ear hurts. Her nose hurts. My nose hurts.(4)、T:Here are some sweets. I like eating sweets. So I often havea toothache. Teach have a toothache/headache.(5)、I don’t feel well. I have a fever. I have a headache. I havea sore throat. My nose hurts. What’s the matter with me? Guess!” Teach have a cold.(6)、Activity one: Play a game.(7). 教师领读Let’s learn部分。
4、Consolidation and extension(1)背诵并抄写本课时的四会短语。
(2)请学生分别扮演医生和病人，用句型What’s the matter? I have a fever/ My leg hurts…来提问，回答并附以相应的动作，表情。
板书设计：What’s the matter with Mike?He has a fever.I have a headache/ have a toothache/ have a sore throat/ have a cold.第二课时教学目标：1、能够听、说、认读主要句型: How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并能在实际情景中熟练运用。
2、能够书写四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.3、Let’s try.4、能够了解几个音标的音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。
教学重点、难点：1.How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.等重点句型的熟练运用。
2.两个元音音标的辨别及音和形。
3.听、说、读、写熟练掌握四会句型。
课前准备：1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备let’s talk部分的挂图。
教学过程设计1、Warm-upFree talk2、Preview(1)、What’s the matter with M ike?(2)、Let’s try3、Presentation(1)、T:You do well in your English study. I feel very happy. How about you? How do you feel?S：“I feel sick.”(2)、T：What’s the matter? I have a sore throat.(3)、T：Amy doesn’t feel very well today. She goes to see a doctor.L isten to the radio, then tell me what’s the matter with Amy? S：My throat is sore. My nose hurts.(4)、Pair work.(5)、PronunciationRead and match.4、Consolidation and extension(1)Let’s actHave some rest, take some medicine, see a doctor, go swimming, drinksome water….(2) Read “Let’s talk”.板书设计：I feel happy. How do you feel?I feel sick.第三课时教学目标：1、能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
2、能听，说，认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。
3、了解Good to know部分的内容。
教学重点：能够充分理解并正确朗读短文。
教学难点：能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单回答。
课前准备：1、教师准备录音机及本课时的录音带。
2、教师准备Let’s learn部分的单词卡片。
3、教师准备一张调查表。
教学过程设计1、Warm-upDaily talk.2、PreviewPlay a game.3、Presentation(1)、T：I have a headache. S:Yes/ No.(2)、T：I have the flu. Teach flu.(3)、T：How do you feel if you have the flu? S：I have a headache.I have a sore throat.(4)、T：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. Teach medicine/take some medicine.(5) Q1.How do you feel if you have the flu?Q2.What do you do if you have the flu?(6) T：How do you know when you have the flu? If you have a fever, you might have the flu.(7) Follow the tape.(8) Make a survey.Name Age Boy/GirlHow do you feel if you have the flu? What do you do when you have the flu?4、Consolidation and extensionRole play.板书设计：How do you feel if you havethe flu?If you have a fever, you might have the flu.第四课时教学目标：1、能够听、说、读、写五个四会单词: tired, angry, excited, happy, sad.2、能够听、说、认读单词bored.3、能够听、说、认读句子： How does Amy fee l? She’s tired.并能进行关键词的替换操练。
教学重点：四会单词的熟练掌握，并能替换句型“How does he/she feel?He/She’s……”中的关键词进行问答。
教学难点：熟练掌握五个四会单词。
课前准备：1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机，录音带和挂图。
教学过程设计1、Warm-upFree talkHow do you feel if you have the flu?2、PreviewPlay a game.3、Presentation(1)、T:Who is the winner? Oh, they are so excited.(2)、T：You’re so clever. I’m very happy. Are you happy? S：Yes.T：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. Write:happy face/sad face.T: Is it a happy face? Teach sad.S：He/She is happy/sad.(3)、T：Which word is new? Teach bored.(4)、T：Oh, it’s too heavy. I’m very tired. Teach tired.(5)、Guess: Are you tired/happy/bored? Teach angry.T： Now, look at me, guess, what am I feel? Angry.(6)、T：How does John feel? She is angry.(7)、Pair work4、Consolidation and extensionTell the story板书设计：What’s the matter with Mike?He has a fever.I have a headache/ have a toothache/ have a sore throat/ have a cold.第五课时教学目标：1、能够听、说、认读句子: How are you, Liu Yun? You look so happy/sad. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that. 并能在实际情景中进行运用。