2018八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛学案新人教版
部编版八年级道德与法治下册《第七课 尊重自由平等》PPT优秀课件
板书设计
拥有自由的意义：对个人、对社会
自
如何
自由 自由应受必要的限制
①自由不是为所欲为，是有限制的、相对的 ②必要的限制是对自由的保护
史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸 臣：天下谁人最快活？有人说功高盖世者， 有人说位居显赫者，有人说金榜题名者， 还有人说富甲一方者......朱元璋听后皆 不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。 此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。
自由快乐之人，必是敬畏法度之人； 敬畏法度之人，多是严以自律之人。
平
等
①反对特权
的
பைடு நூலகம்
②平等对待他人的合法权利
追
践行平等
③敢于抵制不平等的行为
求
④增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等
有序的社会制度
①同等情况 同等对待
②不同情况 差别对待
少数民族中高考加分
学习任务二
观看视频和相关图片，结合课本P101-P103的内容，归纳在法律 意义上平等的含义以及法律面前人人平等的表现。
笔记整理（二）
➢ 法律意义上平等的两层含义。
①同等情况同等对待； ②不同情况差别对待。
➢ 法律面前人人平等的法治原则表现在哪些方面？
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2框 自由平等的追求
学习目标
1.增强平等意识和珍视自由的意识， 树立自由平等的理念。（素养）
2.了解追求自由平等的主要措施。 （重点）
部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元《崇尚法治精神》教材分析
部编教材《道德与法治》八年级下册
单元内容框架 第四单元 崇尚法治精神
单元导语 第七课 尊重自由平等 第八课 维护公平正义
自由平等的真谛 自由平等的追求
公平正义的价值 公平正义的守护
培养学生成为具有法治精神的人，即“尊重自由平 等，维护公平正义”的人。——本册书落脚点
师提供数据（ 2）学生思考讨论数量的多少是否就意味着不平等？（ 3）教师点评： 人，其中妇女应出席 440人，女委员人数占比20%，同 男女平等的原则，体现的是相对的性别公平和公正，而不是绝对的“男女都一样” 比2017年增长了2个百分点。全国人大代表应出席2980 。男女平等指的是男女在权利上、人格和尊严上的平等,一味地追求女性和男性在 人，女代表742名，占总数的24.9%，比去年女代表总 各个社会分工方面的数量平等，其实是走进了误区。我们的宪法已经规定妇女在政 数增加了43名，提高1.5个百分点。据数据统计，全国 治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利，任 两会上，女代表、女委员占比超过两成。质疑：男女 何公民都享有平等的选举权和被选举权。也就是说，男女平等在法律上早已实现。 只要我们能够做到选拔机制公平，女性能够拥有平等的机会，就没有必要在意女性 还平等？ 参政的比例。
续写故事：风筝躺在地上对天哭诉：为什么不给我 自由？天空传来一个声音：是你自己放弃了自由。
结合“风筝”故事，进一步帮 助学生理解和认识到自由的作 用；自由是有限制的、相对的； 自由与限制之间的关系。
查阅法条类
《中华人民共和国网络安全法》第十二条：任 何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵 守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安 全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和 利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度， 煽动分裂国家、破坏国家统一，宣扬恐怖主义、 极端主义，宣扬民族仇恨、民族歧视，传播暴 力、淫秽色情信息，编造、传播虚假信息扰乱 经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐 私、知识产权和其他合法权益等活动。。
自由平等的真谛 教学设计
（四）平等的内涵
1、播放视频：《社会主义核心价值观：平等》
教师小结：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
（5）法律面前一律平等的主要内容
1、教师讲解：①任何公民都一律平等享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等履行各项义务；②公民合法权益一律平等地受法律保护，违法或犯罪一律依法追究，任何组织或个人都不得超越宪法和法律的特权。
学生看视频和图片感悟平等，思考：请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
学生分小组讨论完成
学生读关于平等的法律法规
课堂小结
知识检测
读书初步感知本课基本知识点
理解必要的限制是对自由的保护
感受自由的意义
理解什么是自由
理解法治与自由的关系。
引入平等的概念，理解平等的内涵
进一步加强对平等内涵的理解
了解我国法律对于平等的规定
A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④
2、下列对自由的认识正确的有（）
①自由不是为所欲为，自由是有限制的、相对的
②自由就是不受任何束缚和限制，按照自己的意愿自由自在地生活
③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由
④自由订是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
部编道德与法治八年级下册课件第七课第一节 自由平等的真谛
3. （2022江苏扬州）新修订的职业教育法明确规定 ，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同 层次普通学校学生享有平等机会。这体现了（A ） A. 同等情况同等对待 B. 不同情况差别对待 C. 特殊情况优先对待 D. 一般情况区别对待
性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产 状况、居住期限等，平等地享有宪法和法律赋予的各 项权利，并在行使权利时享受同等待遇。
（2）义务平等。作为中华人民共和国的公民， 我们每个人都平等地承担着维护国家统一和民族团 结的义务、遵守宪法和法律的义务、依法纳税的义 务、服兵役的义务等，这些义务是针对所有公民提 出来的，在履行这些义务时任何人都不能有任何特 权。
（√ ）
4. 从法律意义上看，老人乘坐公交车得到特殊关照，
违背了平等原则。
（ ×）
5. 自由的实现不能触碰法律红线。珍视自由，必须依
法行使权利。
（√
）
课堂练习 一、选择题（每小题3分，共30分） 1. （2022山东烟台）为引导养犬人依法养犬、规范 养犬、文明养犬，烟台市出台了《烟台市养犬管理条 例》，自2022年1月1日起实施。小丽爸爸对于条例中 诸多条款很不理解，认为限制了自己的自由。如果你 是小丽，应该这样劝说爸爸（ A ）
第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等
第一课时 自由平等的真谛
目录
01 课标分析 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 厘清正误 06 课堂练习
课标分析
课程标准依据：理解法律是实现和维护公平正义的 基本途径。 具体课程目标：1. 感受自由都是法律之内的自由， 体会法治规范自由又保障自由。 2. 领会平等的真谛所在，树立正确的自由观和平等 观，增强法治意识。 近三年广东中考考查情况：2020年考查一道非选择 题（占6分）。
人教版八年级下册道德与法治《自由平等的真谛》
课堂练习
1.关于自由的含义，下列理解有误的是（ D ）
A.必要的限制是对自由的保护，正如火车有了轨 道的限制，才能顺利地行使，车辆有了红绿灯的限制， 才能安全地同行
B.自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自 己意志活动的权利。
C.自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当 行使的各项权利。
D.无限制的自由才是真正的自由
通过本节课我们学到（明白）了什么了什么？
一个人的绝对自由是疯狂，一个国 家的绝对自由是混乱。自由是珍贵的， 也是有限制的，无限制的自由只能产生 混乱。我们只有内心甘愿接受规则的约 束，我们的心灵才会获得真正的幸福和 自由，祝愿大家有一个真正幸福和自由 的人生！
谢谢大家，欢迎批评与指正
受到了应有的制裁。这体现了( C )
A．法律是由国家制定或认可的 B．法律对国家干部的制裁更为严厉 C．公民在法律面前人人平等 D．反腐工作是当前一切工作的中心
小 红
小 明
“使用微信我自由，畅所欲言无顾忌”这种观点是错误的
①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自 己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们 享有的和正当行使的各项权利。 ②自由不是为所 欲为，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走 向自由的反面，导致混乱与伤害。无论现实世界还是 网络空间，自由都是法律之内的自由。
3.我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律 面前一律平等。”下列说法中，不符合上述规定的是
（A ）
A.公民除了因宗教信仰、教育程度、财产状况、 居住期限不同而有所区别外，都一律平等的享有宪
法和法律规定的各项权利 B.法律面前人人平等是社会文明进步的标志 C.法律面前人人平等是社会主义法治的基本原
则
践行平等需要法律制度做保障
初中毕业道德与法治总复习精讲 第一篇 八年级(下册) 第四单元 崇尚法治精神
考点2：自由平等的追求 ※1.我们应怎样珍视自由？(P104) (1)要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 (2)必须依法行使权利。
※2.我们应如何践行平等？(P105～107) (2021省卷12) (1)反对特权。 (2)平等对待他人的合法权利。 (3)敢于抵制不平等的行为(情境链接：反对就业歧视、学历歧视、地域 歧视、性别歧视)。 (4)把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
※3.我们怎样守护正义？(P117～118) (1)个人守护正义。①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，要 敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；②要讲究策略，寻找有效的方法， 做到见义“智”为。(面对非正义行为，我们应该怎么做？) (2)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。①司法 机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等 对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正；②司法机关依法独立公 正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
※2.公平有什么价值？(重要性)(P110) (1)对个人：是个人生存和发展的重要保障。保证个人应得的利益，使个 人获得生存和发展的物质条件，让人感受到尊严，从而激发自身潜能， 提高工作效率。 (2)对社会：是社会稳定和进步的重要基础。①有利于协调社会各方面的 利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的 长治久安；②有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动 社会持续发展。
2．如何理解自由应受必要的限制？(P99～100) (1)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由 的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 (2)无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
※3.法治与自由的关系。(P100) 法治与自由相互联系，不可分割。 (1)法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律 可能付出失去自由的代价。 (2)法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法 治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享 自由。
人教部编版八年级下册道德与法治：自由平等的真谛
3.法律面前人人平等的基本内容有哪 些是什么？
（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、 家庭出身、宗教信仰，教育程度，财产状况，居住 期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项 权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项 义务。
庄子的故事
有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来两位大臣， 要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。 庄子一点也不动心，仍 旧握着钓竿，反问那两位大臣：“我听说贵国有只神龟，已经 死了三千年了，楚王一直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟， 是愿意死了被供奉起来，还是宁愿活着在地上到处爬？” 两位 大臣都说：“宁愿活着在地上爬。” 庄子说：“是啦！你们请 回吧！我也宁愿在地上自由自在的走。”
看 面前 等地履行义务
平 等
人人 平等
任何组织或者个人都不得 有超越宪法和法律的特权
课堂练习：
1.风筝在天空中的自由靠着线的束缚而 获得，系着它的线一旦断了，风筝很快 就掉落在地上。这一现象说明的道理是 （C ） A.有了规则就失去了自由 B.规则和自由谁也不依靠谁 C.规则是获得自由的保障 D.没有规则约束的自由才是真正的自由
圆桌会议，是指一种平等、对话的协商会议形式。 是一个与会者围圆桌而坐的会议。在举行国际或国内 政治谈判时，为避免席次争执、表示参加各方地位平 等起见，参加各方围圆桌而坐，或用方桌但仍摆成圆 形。
据说，这种会议形式来源于英国亚瑟王的传说。 第一次世界大战之后，这种形式被国际会议广泛采用。
直到今天“圆桌会议”已成为平等交流、意见开 放的代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要 的协商和讨论形式。
微思考：在我国，法律是针对普通人制定的， 作为国家领导干部即使违反了法律，也不应 受到法律制裁。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛一课一练新人教版
自由同等的真谛一课一练一、填空题1．基础学问填空①宪法规定的社会主义_______明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。
②_______是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
③人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、_______有机统一的根本政治制度支配。
④_______是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和确定。
⑤国家监察机关由_______产生，对它负责，受它监督。
⑥中华人民共和国人民检察院是国家的________机关。
⑦无论是现实世界还是网络空间，自由都是_____之内的自由。
⑧_______是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
二、单选题2．某超市在店铺里铺设橙黄色盲道，从门口延长到每排货架前，还供应盲文价签、无障碍支付通道等，为视障人士供应便利，这家超市做到了（）①同等状况同等对待②不同状况差别对待③心怀友善关爱他人④努力实现肯定同等A．②④B．②③C．①④D．①③3．女高校生小郭在应聘某烹饪学校职位时，多次因该校“限招男性”的聘请条件而被拒绝，随后她提起了诉讼。
法院最终判决该校行为侵扰了小郭的同等就业权，应向其赔偿精神损害抚慰金。
对此相识正确的是（）A．践行同等就要反对特权B．就业卑视违反法律面前人人同等原则C．公民政治权受法律爱护D．诉讼是公民维护合法权益的最佳途径4．下边漫画体现了（）A．法治标定自由界限B．同等状况同等对待C．法治是自由的保障D．不同状况差别对待5．新冠肺炎疫情暴发后，四川省德阳市旌阳区黄许镇宏山村村民郭某某违反规定，聚众打麻将。
结果自己被确诊为新冠肺炎患者，还导致两人被传染，120名亲密接触者被强制医学隔离，其所在村庄全村封闭。
2024年9月1日，德阳市旌阳区法院依法判决郭某某犯妨害传染病防治罪，判处有期徒刑二年。
对此相识正确的是（）①法治和自由存在不行协调的冲突②违法行为害人害已都应受刑罚惩罚③自由的实现不能触碰法律的红线④郭某某的行为具有严峻社会危害性A．①②B．①④C．②③D．③④6．天上的风筝许愿，希望能摆脱线的束缚。
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析《尊重自由平等》是部编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神中的一课。
本节课的核心内容是让学生理解自由平等的真谛，认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义法治精神的基本要求。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，引导学生深入理解自由平等的含义、价值和意义，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和公民素养，对自由平等有一定的认识。
但他们对自由平等的理解往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。
此外，学生在日常生活中可能存在对自由平等的误解和片面理解，需要通过本节课的学习进行纠正和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由平等的含义、价值和意义，掌握自由平等的相关法律法规。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、平等相处的道德观念，增强法治意识，提高公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自由平等的含义、价值和意义，自由平等的相关法律法规。
2.教学难点：如何引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、法律法规等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于自由平等的短片，引发学生对自由平等的思考，导入新课。
2.理论讲解：介绍自由平等的含义、价值和意义，讲解自由平等的相关法律法规。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享对自由平等的理解和看法，促进学生之间的交流与合作。
海南省八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛新人教版
7.平等的两层含义：同等情况同等对待，不同情况差别 对待。
8.法律面前人人平等主要体现为平等地享有权利、平等地履 行义务、平等地适用法律。
9.任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
比一比差异，并判断正（√）误（×）。 （1）自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
（× ） （2）自由不是为所欲为，自由的实现不能触碰法律的红线。
实 例 ： 国 务 院 印 发 《 中 国 妇 女 发 展 纲 要 （ 2021 — 2030 年）》，提出到2030年，男女平等基本国策得到深入贯彻落 实，促进男女平等和妇女全面发展的制度机制创新完善。这 体现了平等就是同等情况同等对待。
探究与分享四（教材P102） 1.查阅资料，了解今年出席全国两会的女代表和女委员的 数量与比例。
言论自由有一定的边界，网络空间不是法外之地，网络 世界的言论自由必然要求法治来保障，任何人不得利用网络 传播违法信息。
探究与分享三（教材P101） 结合上图和身边的实例，与同学分享你对平等的认识。
示例：左图少数民族代表出席全国人大会议，属于政治 领域的平等。我国人大代表选举保障各民族都有适当数量的 代表，特别是保障少数民族代表的数量，这体现了我国人大 选举中民族平等的特色和优点。右图表明公民享有平等的受 教育权。我国正逐步缩小城乡、区域之间的教育差距，教育 资源向广大农村和薄弱地区倾斜，实施乡村教师生活补助、 教师交流轮岗等相关制度，让农村和边远地区的孩子共享优 质教育资源，深入推进教育均衡发展。
3.自由的内涵及其在法律上的体现。 （1）内涵：自由主要指人们在法律规定的范围内，依
照 自己意志 活动的权利。 （2）体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当
行使的 各项权利 。
部编版《道德与法治》八下 7.1自由平等的真谛课件
课后训练
9.根据调查显示，多数招聘会录用男性的职位远远多于录用 女性的职位，男性的薪酬也普遍优于女性。这种现象（ D ） A.属于年龄歧视、就业歧视 B.属于利用职务之便行使特权 C.侵犯女性应聘者的隐私权 D.违背法律面前人人平等原则
课后训练
10.近来高铁、长途列车不对号入座的这种耍赖占座的行为 招致舆论痛批。一个文明进步的社会必然是个注重规则的社 会。放眼公共空间，类似“座霸”这样的人不算少，故意逃 票、排队加塞等行为，不一而足。对此认识正确的是（ B ） A.人们普遍没有规则意识 B.自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束 C.不遵守社会规则的行为屡见不鲜，不必大惊小怪 D.遵守社会规则，只能靠他律
①宪法是人民意志的集中体现
②任何组织或个人都不得享有超越宪法和法律的特权
③我国公民在法律面前一律平等
④国家机关及其工作人员必须依法行使权力、履行职责
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
课后训练
一、单项选择题 1.“离开了系着它的线，再漂亮的风筝也无法起飞。”这 一话语启示我们（ A ） A.法律是自由的约束和保障 B.法律是对自由的否定 C.法律是获得自由的唯一条件 D.自由与限制是对立的
①自由不等于为所欲为，它是有限制的、相对的
②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害
③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活
动的权利
④拥有自由能增强个人的幸福感，推动社会的进步与繁荣
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
课后训练
6.我国公民在法律面前人人平等，法律意义上的平等是指
课后训练
4.王某在微博上持续公开发布不良信息，有关部门依法关 闭了他的账号。这警示我们应（ C ） A.加强自我约束，放弃言论自由 B.重视网络管理，禁止表达观点 C.正确行使自由权利，忠实履行义务 D.拒绝不良诱惑，彻底远离网络
八年级下册道德与法治教案 第4单元 崇尚法治精神 第四单元 单元解读
第四单元崇尚法治精神一、内容简介本单元是八年级下册这一法治专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。
在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，本单元旨在引导学生体悟法治的价值追求，让学生初步形成追求自由平等、维护公平正义的意识，树立自由平等、公平正义的法治观念，引领学生崇尚法治精神。
本单元以“崇尚法治精神”为题，以宪法为视角，重点剖析自由、平等、公平、正义等法治精神的核心价值要素，引导学生正确认识自由、平等、公平、正义的内涵及其价值，理解法治对自由、平等、公平、正义的保障作用，并引导学生在实际生活中努力践行自由平等，力所能及地维护公平正义。
本单元立意高远，从前面单元的知识层面上升到理念层面，基于宪法和法律相关知识的讲解，引领学生领悟知识背后的东西，亦即法治的价值追求、法治的精神，从而真正从内心认同法治，真正树立法治信仰、践行法治精神。
二、主要观点自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护；自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利；法治与自由相互联系，不可分割；珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利；珍视自由，必须依法行使权利。
在法律意义上，平等具有两层含义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一，中华人民共和国公民在法律面前一律平等；践行平等，就要反对特权；践行平等，就要平等对待他人的合法权利；践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础；个人维护公平，以公平之心为人处世，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；制度保障公平，无论是立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。
一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为；正义是社会制度的重要价值；正义是社会和谐的基本条件。
八年级下册道德与法治第7课《尊重自由平等》知识点
八年级下册道德与法治第7课《尊重自由平等》知识点1、法制与自由两者之间的关系？①法治与自由相互联系，不可分割。
②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
法治既规范自由又保障自由。
④社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
⑤自由不是为所欲为，它是有限制的，相对的，必要的限制是对自由的保护。
2、平等的含义？在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
3、如何理解“中华人民共和国公民在法律面前人人平等”?①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
4、怎样珍视自由？①要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，严格依照宪法和法律的规定行使权力。
②我们不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
③作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
5、我们应如何践行平等？①践行平等，就要反对特权。
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
④把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
⑤我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的真谛》课件_22
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意 志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有 的和正当行使的各项权利。
不能制约自己的人，不能称他为自由人。 ——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。 ——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。 ——孟德斯鸠
第三十七条 中华人民共和国公民的人 身自由不受侵犯。
第五条 。。。一切国家机关和武装力量、 各政党和各社会团体、各企业事业组织都 必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法 律的行为，必须予以追究。任何组织或者 个人都不得有超越宪法和法律的特权。
第三十三条 。。。中华人民共和国公民 在法律面前一律平等。
表现：平等地享有权利，履行义务 平等地受法律保护，违法一律追究 任何组织和个人没有特权
任务三：我悟价值观 真正的自由和平等会带给我们什么？
生命诚可贵， 爱情价更高， 若为自由故， 二者皆可抛
-------裴多斐
休闲时光
1846年9月，23岁的裴多斐在舞会上结识了 美丽的姑娘森德莱·尤丽娅，同裴多斐走进 了婚礼的殿堂。此刻，欧洲大地已涌起革命 洪流，匈牙利人民起义也如涌动的岩浆。蜜 月中的裴多斐欢乐与忧郁交织。他不愿庸碌 地沉溺于私家生活，这首名作，此后百年间 一直是激励世界进步青年的动人诗句。
圆桌会议，是指一种平等、对话的协商会议形式。 是一个与会者围圆桌而坐的会议。在举行国际或国内政 治谈判时，为避免席次争执、表示参加各方地位平等起 见，参加各方围圆桌而坐，或用方桌但仍摆成圆形。
直到今天“圆桌会议”已成为平等交流、意见开放的 代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要的协商 和讨论形式。
√ C．公民在法律面前一律平等
D．权利和义务具有一致性
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛教学流程新人教版
完成导学稿“交流分享” 一，阅 读材料，并结合所学：
(1)你对材料一中“约束很 重要，自由需克制”是怎样认识的？
(2)材料二中“当线拉得太紧时，风筝就会失去它原有的美好风姿”说明了什么？为什么？
(3)结合上述两则材料，请你谈谈法治和自由的关系是怎样的？
①小组讨论分享
②教师引导
教师点拨答题技巧
生5´，师3´
交流分享二：法眼看平等
完成导学稿“交流分享”二，阅读材料，并结合所学回答：
(1)材料一中的高考优惠加分政策对全体考生平等吗？为什么？
(2)有人说：“既然提倡平等，那么就应坚持 任何情况下都 ‘无差别对待’。” 你赞同这种观点吗？请简要说明理由。
(3)公民在法律面前人人平等主要体现在哪 些方面？
①小组讨论分享
1教师引导
教师点拨答题技巧
生5´，师3´
归纳与小结
本课内容回顾
教师总结本堂课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
生1´师 1´
课堂训练
完成导学稿“课堂训练”
当堂完成，教师讲解
生3´，师2´
合计
生23´，师17´
7.1自由平等的真谛
环节流程
内容与目的
教学方法
时间分配(分)
新课导入
以名人名言引入新课
PPT图片展示
设 置问题
师1´
自主预习
阅读教材P90-94的内容，完成导学稿“自主预习”
①利用前一天晚修自主 学习；
②当堂PPT核对答案
生4´，师2´
精讲梳理
展示教材归纳知识点，教师讲解 ，学生理解。
PPT展示
生5´，师5´
河南省永城市八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第1框《自由平等的真
《自由平等的真谛》一、单项选择题(共10题,共84分)1.裴多菲在著名的《自由与爱情》中写道：生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
这首诗最能反映诗人对自由的渴望与追求（）A.生命B.爱情C.自由D.正义2.“哪里没有法律，哪里就没有自由。
”洛克的这句话告诉我们（）A.任何人都有不受限制的自由B.世界上没有自由C.公民要依法行使权利和自由D.离开法律的自由才是真正的自由3.漫画《“剪断”网络谣言》告诉我们（）A.公民享有言论自由权B.言论自由在网上是不受限制的C.公民言论自由还未得到充分实现D.言论自由要在法律规定的范围内行使4.下列认识错误的是（）A.法律面前人人平等，是社会文明进步的标志B.法律面前人人平等在现实生活中不可能实现C.法律面前人人平等，是宪法规定的基本原则之一D.法律面前人人平等，是我国社会主义法治的基本原则之一5.下边的漫画《特权》违背了（）A.权力至上的原则B.权大于法的原则C.法律的强制性原则D.法律面前人人平等原则6.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
下列体现平等原则的是（）A.我国“打虎拍蝇”，严厉打击腐败现象B.某国企实行“萝卜招聘”，某局长女儿零竞争顺利入选C.我国目前公民之间贫富差距过大D.某些单位故意找借口不招收女性职工7.“自由是做法律许可的一切事情的权利。
”这句话说明了（）A.世间本来就没有自由B.行使自由是随心所欲的C.自由要在法律允许的范围内行使D.法律限制了公民的自由8.微博，作为一种新兴的交流软件在普通民众中被广泛使用，个人的言论自由得到了极大的发挥，但是自由的背后是公共责任与法律底线。
下列符合法律要求的行为是（）A.在微博上散布将要发生地震的谣言B.在微博上威胁、谩骂他人C.在微博上对他人进行诽谤，败坏他人的名誉D.利用微博号召志愿者赴九寨沟地震灾区开展救灾活动9.2017年8月28日《玉林日报》报道：为切实保障残疾人合法权益，落实国家助残惠残政策，近日，广西兴业县残联对符合条件的43名贫困残疾人发放机动轮椅车燃油补贴共1.118万元。
(最新) 道德与法治 八年级下册 《第四单元 第七课 第一框 自由平等的真谛》省优质课一等奖教案
生读：《沁园春·长沙》——毛泽东鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？师：请问某某，你朗读后有什么感受？你读到了毛泽东怎样的情怀？从哪里看出？生：革命的壮志，对没有压迫剥削的新社会的向往……从“万类霜天竞自由”可以看出……［流程二：你享受到的自由］师：这样的社会实现了，我们今天就生活在无数革命者用牺牲和努力换来的自由幸福的社会，满满的幸福感。
你能举例说说自己享受到的自由吗？生：略〖自由的真谛〗［流程一：自由女神］师：拥有了自由，能让我们感到幸福，能让我们摆脱束缚、充满活力的施展才能。
对自由的向往是每个国家，每个人的心声。
请问这是什么？是哪个国家的？生：美国的自由女神像师：耸立在自由岛上的自由女神铜像是法国人民赠给美国人民的礼物，是自由的象征，表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。
但是，享受了自由就一定幸福吗？［流程二：朗读者］师：有请第二位朗读者，为大家朗读一则小寓言《无力回天的风筝》，大家欢迎。
生读：《无力回天的风筝》白云飘飘，一只风筝在天上飞。
风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。
突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。
线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
师：请问某某，你读到了风筝怎样的心情变化？这种变化的原因是什么？为什么获得了自由比限制了自由更难过？当自由不被限制的时候会带来什么？生：略师：虽然风筝的自由一开始受到线的限制，但至少还能在天空中翱翔。
而当没有任何限制，完全自由后，却失去了飞的能力。
可见，无限制的自由只会走向自由的反面。
来看看美国的某种自由带来了什么？［流程三：校园枪击案］播放视频：美国校园枪击案师：自2013年1月以来，美国各地发生了近三百起校园枪击案，平均每周一起。
在法律保护下的对枪支拥有的自由，已经严重威胁到了美国广大民众的人身安全。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的追求》课件_3
随堂演练
3.“法律之内完全自由，法律之外没有民主。”对此 理解正确的是( A ) A.自由是有限制的、相对的 B.遵守法律就意味着失去自由 C.我国公民没有民主 D.法律与自由是对立的
课后作业
设计一期以践行平等为主题的板报。 ①搜集整理有关践行平等的案例和漫画，鼓 励原创。 ②全班同学共同筛选典型案例及漫画作品。 ③以案例和漫画为素材，结合教材，设计并 完成板报。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2课时 自由平等的追求
新课导入
自由是指人们在法律规定的范围内，依照自 己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是 我们享有的和正当行驶的各项权利。
平等在法律意义上具有两层含义：一是同等 情况同等对待，二是不同情况差别对待。
新课导入
《社会契约论》 ——卢梭
“如果我们探讨，应该成为一切立法体系最终目 标的全体最大的幸福究竟是什么，我们便会发现它可 以归结为两大目标：即自由与平等。自由，是因为一 切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分 力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。”
学习目标
➢ 结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体 做法或要求。 ➢ 通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对 特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行 平等。 ➢ 通过学习珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重 国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树 立平等意识，增强法治观念。
②盗版者与版权所有者收益相同
③解决农民工子女入学难问题
④保证农村考生都能被大学录取
√A.①③
B.②③
C.①②④
D.②③④
随堂演练
2.尽管我们每个人的境遇与条件不同，但人生来平 等，这种平等应该得到充分尊重。以下同学的认识 或态度能体现平等的是( B ) A．小明身体高大强壮，经常欺生凌弱 B．家境富裕的小芳，和同学们互相帮助，共同学 习 C．小华同学因为学习成绩不好而受到小强的嘲弄 D．学习委员小刚总是看不起别人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自由平等的真谛
一、学习目标
1.知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。
2.理解法治与自由相互联系，不可分割。
3.识记法律面前人人平等的两层含义。
二、自主预习
1.必要的限制是对的保护。
无限制的，只会走向的反面，导致混乱与伤害。
2.社会生活中，有边界才有，守才能享自由。
3.在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况；其二是不同情况。
4.法律面前人人平等，是社会文明进步的，也是社会主义法治的基本原则之一。
三、合作探究
有位哲人说过，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看?
四、随堂演练
1. 据了解，北京市政府决定将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。
“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到（）
①自觉遵守公共秩序②自觉排队上下车、购物③自觉、主动约束自己的行为
④有急事要办，可以插队
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
2. 古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。
下列理解不正确的是（）
A.自由与规则不可分
B.社会规则划定了自由的边界
C.社会规则是人们享有自由的保障
D.自由是不受任何限制的
3.平等是人类永恒的追求。
下列对平等理解正确的是（）
A. 平等就是“等贵贱，均贫富”
B. 真正的平等不该有丝毫的不均衡
C. 平等是指法律意义上的平等
D. 社会不可能实现平等
4.民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对的自由和民主。
因此（）
A．真正的自由、民主是不存在的
B．任何社会的民主、自由都是虚伪的
C．必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由
D．任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由
5.信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。
在网络空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职业、时间和地点等任何限制，任何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自己的看法、转发别人的动态、评论时下的热点，号称“有网络就有自由”。
不否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带给人类的引力诱惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。
我们不反对网络营销，但坚决抵制通过网络谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都应该坚守遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。
思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？
五、课后反思
【答案】
自主预习
1.自由自由自由
2.秩序底线
3.同等对待差别对待
4.标志
合作探究
法的平等是一种规范上的平等，不是事实平等。
法律面前人人平等只是禁止不合理的差别对待，而不是禁止任何差别对待。
在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。
随堂演练
1.A
2.D
3.C
4.C
5. 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
法治与自由相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。