二年级语文上册回声
二年级上册语文回声
小青蛙又游回桥洞 里，呱呱地叫个不停桥 洞里立刻响起一片呱呱 的回声。小青蛙欢快地 说：“多好玩啊！”
你知道回声是怎样形成的吗？
（用因为……所以……的句式来回答。） 因为声音的波纹碰到一个障碍物时，就返回 来，所以我们会再听到这个声音。这种返回来的 声音就是回声。
我知道：
在山谷中，高大光滑的建筑物前，空的新 房中，空旷的大礼堂里，隧道里大声喊话，都能 听到回声。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一 颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。 波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
看图：说说你看到了什么？
河水激起一圈圈波纹。波纹碰 到河岸，又一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波 纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫， 叫声的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样， 你就听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一蹦老 高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈 妈 笑着点点头。
Байду номын сангаас
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水 里的倒影连起来，好像一个大月亮。
看图读第2自然段思考：
1、小青蛙跟着妈妈游到哪里？ 2、它为什么高兴得叫起来？它又听到了什么？
我会读，也会答：
自由读第3、4自然段，回答： （1）小青蛙为什么感到奇怪？它是怎么问妈妈的？ （2）妈妈是怎样回答，怎么做的？
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏 着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”妈妈笑 着说：“孩子，跟我来！”
31、回声
西高学校 吕克英
我会读：
呱呱叫 说话哩 一圈圈 小青蛙 波纹 碰到 返回 半圆 桥洞 奇怪 藏着 河岸 倒影 石壁 周围 回声 欢快地说 呱呱地叫
读读记记：
河岸 江岸 岸上 岸边 波纹 花纹 指纹 纹理 纹路 桥洞 洞口 洞里 山洞 影子 电影 影院 影星 影片 倒影 倒车 倒立 游客 游人 游戏 游行 半圆 方圆 圆形 周围 围巾 包围 一片回声 一颗石子 一座石桥
二年级语文上册 第八单元 31《回声
回声的应用回声是我们日常生活中多见的一种声现象。
声波在传播过程中，碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1s，当反射面的尺寸远大于入射声波长时，听到的回声最清晰。
关于回声的应用，声纳装置可谓典型。
用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由例外功能的声纳装置完成的。
1912年，英国大商船“泰坦尼克”号在赴美途中发生了与冰山相撞沉没的悲剧。
这次大的海难事件引起了全世界的关注，为了寻找沉船，美国科学家设计并制造出第一台测量水下目标的回声探测仪，用它在船上发出声波，然后用仪器接收障碍物反射回来的声波信号。
测量发出信号和接收信号之间的时间，根据水中的声速就可以计算出障碍物的距离和海的浅深。
第一台回声探测仪于1914年胜利地发现了3km以外的冰山。
实际上这就是现在被广博应用于国防、海洋开发事业的声纳装置的雏形。
第一次世界大战时，德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横跨大西洋的海上运输线。
当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，一时横行无敌。
于是利用水声设备搜寻潜艇和水雷就成了关键的问题。
法国出名物理学家郎之万等人研究并造出了第一部主动式声纳，1918年在地中海首次接收到(2～3)km以外的潜艇回波。
这种声纳可以向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射回波，接收回来后进行信号分析、处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。
第二次世界大战期间，由于战争需要，声纳装置更趋完善。
战后，人们开始实验使用军舰上的声纳探测鱼群。
不但测到了鱼群，而且还能分辨出鱼的种类和大小。
人们在此基础上研制出各种鱼探机，极大地促进了渔业的发展。
回声在地质勘探中也有广博的应用。
例如在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下例外层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿。
人教版小学二年级上册语文《回声》教案（精选13篇）
人教版小学二年级上册语文《回声》教案（精选13篇）人教版小学二年级上册语文《回声》篇1教学目标：★认识6个生字，会写8个字。
★正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
★初步了解回声形成的原因。
激发学生探索科学的兴趣。
★初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。
教学难点：初步了解回声形成的原因。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。
同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
(1) 学生观察。
(2) 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文，初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。
想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、课件演示回声的成因。
在读读妈妈说的话。
4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。
人教版小学二年级上册语文《回声》教案篇2《回声》一文是科学童话故事，因此让学生弄懂这一科学道理是课文的重点、难点。
现将课文4——5自然段的展示如下：师：请同学们默读4、5自然段，同时想一想，妈妈是怎么做，又是怎么说的？默读，思考好了，请同学们互相讨论。
生：妈妈这样做的：她把小青蛙带到岸上，捡起一颗石子，扔进河里。
师：（追问）小青蛙看到了什么？生：河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸又一圈圈地荡回去。
碰师板书：水的波纹河岸荡师：真的是这样吗？我们一起来做个实验，我这里有一个小“池塘”（圆形大玻璃皿）“池塘”里装满了水。
二年级语文上册教案《回声》（通用16篇）
二年级语文上册教案《回声》（通用16篇）二年级语文上册《回声》篇1【教材分析】这是一篇科学童话。
它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的'回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。
课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。
【学习目标】1、认识“呱、圈”等6个生字。
2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四和五自然段，读出亲切，欢快的语气。
3、通过课前体验，朗读课文，合作探究等形式了解回声形成的原因，激发探索科学兴趣。
【教学重点】有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。
【教学难点】了解回声形成的原因。
【教学过程】一、激趣导入。
1、看大屏幕，师：同学们请你们闭上小眼睛，仔细听听，这是什么声音。
师：谁来说说你听到了什么？2、师：今天我们来学一个和回声有关的故事。
3、师：请同学们拿出小手和老师一起写课题。
｛板书：回声｝师：同学们请注意“声”字不仅翘舌而且还有后鼻音。
｛板书：shēng｝读“声”。
4、师：请同学们把课题齐读一遍。
二、初读课文，学习生字词。
1、初读课文。
师：请同学们自己来读读这个故事吧？注意读准字音，读通句子，并在每个自然段前标上序号。
师：恩，有的同学速度很快，已经读好了，坐端正了。
2、检查生字：呱哩圈纹碰返师：谁来读读第一个字？拼读。
师：你的三拼音读得很准。
师：谁再来试试？师：你的声音很响亮。
师：同学们，我们一起来读读吧！师：下一个，谁来？你来读。
师：你的轻声读得很好！师：我们学着他的样一起读读。
师：第三个字有点难读，谁来试试？师：三拼音节读得很准。
师：一起读！师：下个字，请你读！师：前鼻音读得真准。
大家一起来试试！师：谁来读第五个字？师：很好，后鼻音读得很准。
师：请大家齐读。
师：恩，同学们都读准了！师：最后一个字！请你读。
师：全班跟读。
3、去拼音读字。
师：去掉拼音帽还能读准吗？自由试一试。
师：都读好了吗？现在我们来开火车，火车火车往哪开？4、读词语。
小学二年级语文上册《回声》课件
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地 叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱 呱的回声。小青蛙欢快地说：“多 好玩啊！”
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下， 看到周围美丽的景色，高兴得叫起来 ：“呱呱呱，多好看哪！”
回声就是_______碰到_______返回 来的自然现象。
岸 圆围
星级作业（一星级必做，二、三星级选做 ）
碰到 返回来
呱
哩
圈
纹
碰
返
31、回 声
思考题： 1、回声到底是怎回事？ 2、在什么地方会有回声？
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
（第二课时）
教学设计：郑碎飞
课件制作：郑碎飞
温州市实验小学 “课时锦囊”开发小组
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下 ，看到周围美丽的景色，高兴得叫 起来：“呱呱呱，多好看哪！”这 时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫 ：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙 问：“你是谁？你在哪儿？”那只 看不见的小青蛙也在问：“你是谁 ？你在哪儿？”
小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “桥洞里藏着一只小青蛙吧？他 在学我说话哩。”
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈荡回来。
“孩子，你的叫声就像这水 的波纹。水的波纹碰到河岸又 荡回来。你在桥洞里叫，声音 的波纹碰到桥洞的石壁，也要 返回来。这样，你就听到自己 的声音啦。”
来。
１、什么叫回声？ ２、什么叫声波？
回声：
指声波遇到障碍物 反射回来,再度被听到 的声音。
声波：
指声音的波纹 , 能引起听觉的振 动波。
思考：
小青蛙为什么在桥 洞里叫个不停？
The End Thank You!
31、回 声
人教版二年级语文上册课件《回声》
碰到
返回
一圈圈 倒影
桥洞 半圆
返回
碰到
河岸 游泳
波纹
周围
倒影
孩子
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她（ ）一颗石子，（ ）河里，河 ） 水被激起一圈圈波纹。波纹（
河岸，又一圈圈（
）回来。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她捡起一颗石子，扔进河里，河水被 激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又 一圈圈荡回来。
THANKS
THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
她捡起一颗石子， 扔进河里，河水被激 起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸，又 一圈圈地荡回来。
河岸
荡回来 波纹
小青蛙的叫声就像水的波纹。 水的（ ） 波纹）碰到河岸，又（荡 回来。你在（ 桥洞）里叫，声音 石壁 波纹 的（ ）碰到桥洞的（ ），也 要（返 ）回来。
用“因为……所以……”的句式说说 小青蛙为什么能听到自己的声音？
THANKS
THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
THANKS
THANKS THANKS
dòng
桥洞 山洞
yǐng
倒影 影子 yóu
dào
倒影 倒水 倒车
游泳 游玩 旅游
小学二年级语文上册《回声》教学设计（精选16篇）
小学二年级语文上册《回声》教学设计（精选16篇）小学二年级语文上册《回声》篇1教学内容：人教社课标实验教材二年级上册课前透视这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。
课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。
教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。
因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。
教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。
教学目标1、认识6个生字。
会写8个字。
理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点读懂课文，初步了解回声的成因。
信息资料1、生字词语卡片、图片或。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。
课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。
）2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。
)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
（因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。
同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。
小学二年级语文《回声》原文及课后练习题
小学二年级语文《回声》原文及课后练习题【篇一】学校二班级语文《回声》原文小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，似乎一个大月亮。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到四周漂亮的景色，兴奋得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”小青蛙惊奇极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。
波纹遇到河岸，又一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹遇到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹遇到桥洞的石壁，也要返回来。
这样，你就听到自己的声音啊。
”小青蛙兴奋得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。
桥洞里立即响起一片呱呱的回声。
小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”字词学习字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦词：倒影、桥洞、景色、惊奇、波纹、河岸、石壁、欢快【篇二】学校二班级语文《回声》课后练习题一、依据课文组词岸（）纹（）洞（）影（）倒（）游（）圆（）围（）二、填填记记1、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，似乎一个________。
2、青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这__________，它遇到河岸又________。
你在桥洞里叫，声音的______遇到桥洞的______，也要________。
这样，你就听到自己的声音啦。
”3、小青蛙兴奋得__________，说：“妈妈，我明白了，这就是______吧？”三、品尝探究1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪儿听到的？___________________________________________________________ ______________2、妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？___________________________________________________________ ______________3、“青蛙妈妈带着小青蛙岸上。
【学习实践】二年级语文上册《回声》知识点归纳人教版
二年级语文上册《回声》知识点归纳人教版www.5ykj.com 原文小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”小青蛙问：“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁?你在哪儿?”小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩子，跟我来!”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
这样，你就听到自己的声音啊。
”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。
桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”字词学习字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦词：倒影、桥洞、景色、奇怪、波纹、河岸、石壁、欢快重点句子1.小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊!”小青蛙问：“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁?你在哪儿?”2.小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩子，跟我来!”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
3.青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
这样，你就听到自己的声音啊。
”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧?”中心思想本文写小青蛙对回声产生好奇,青蛙妈妈投石击水,用水波和声波相比,巧妙地揭示了回声形成的原理。
人教版小学语文《回声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《回声》课文原文及赏析
《回声》课文原文：
小青蛙在荷叶上唱歌，呱呱，呱呱。
山那边的小鸟听见了，也跟着唱起来，唧唧，唧唧。
小青蛙问：“你是谁？为什么学我唱歌？”
小鸟说：“我是小鸟，我在学你的歌声。
”
小青蛙奇怪地问：“你在哪里？我怎么看不见你？”
小鸟说：“我在这座山的那边，你是听到了我的回声。
”
赏析：
《回声》这篇课文以生动有趣的故事形式，向小学生介绍了自然现象中的回声。
课文通过小青蛙和小鸟的对话，展现了回声的产生和传播过程。
首先，课文通过小青蛙的歌声和小鸟的回应，形象地展示了声音的传播。
小青蛙在荷叶上唱歌，声音传到山那边，小鸟听到后进行回应，这既符合科学原理，又富有生活气息，使得抽象的科学知识变得具体可感。
其次，课文通过小青蛙与小鸟的对话，揭示了回声的原理。
小青蛙对看不见小鸟却能听到声音感到困惑，小鸟解释这是因为自己在山的另一边，小青蛙听到的是自己的回声。
这种寓教于乐的方式，有助于小学生理解并记住回声的概念。
最后，课文的语言简洁明快，富有节奏感，易于小学生理解和接受。
同时，课文中的角色设定——小青蛙和小鸟，也是孩子们熟悉和喜欢的动物形象，更能吸引他们的阅读兴趣。
总的来说，《回声》这篇课文以生动的故事和通俗易懂的语言，成功地将科学知识融入到语文教学中，既培养了小学生的语言表达能力，又启发了他们对自然现象的好奇心和探索精神。
二年级上语文回声
青蛙妈妈带着小青蛙(跳)到岸 上.它(捡)起一颗石子,(扔)进河里, 河水(激)起一圈圈波纹.波纹(碰)到 河岸又一圈圈地(荡)回来.
河岸 荡回来
水波
石壁
你还在哪些地 方听到过回声呀?
返回来
声波
岸纹 影倒
1.遇到不认识的字把它画出来， 自己想办法解决。
2.读书时一定要读准字音，要做 到不丢字，不错字guā li quān wén 呱 哩圈纹
pèng fǎn àn dòng 碰 返岸洞
dào yuán yǐng yóu 倒圆 影 游
呱 哩圈纹 碰 返岸洞 倒圆 影 游
呱呱叫 好哩 一圈 波纹 碰到 返回 河岸 桥洞 倒影 半圆 倒影 游到
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水的 倒影连起来，好像一个大月亮。
呱呱呱， 多好看哪
！
呱呱呱 ，多好 看哪！
你是谁？ 你在哪儿
？
你是谁 ？你在 哪儿？
：“呱呱呱，多好看哪！” ：“呱呱呱，多好看哪！” ：“你是谁？你在哪儿？” ：“你是谁？你在哪儿？”
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li 说话哩 pèng 碰 到
quān 一圈圈 fǎn 返回
呱呱叫 说话哩 一圈圈 波纹 碰到 返回 倒影 岸上 桥洞 半圆 游回 周围
呱
哩
圈
纹
碰
返
小河上有座石桥。半圆的桥 洞和水里的倒影连水里的
倒影连起来，好像一个大 月亮。
回声形成的原因：
叫 你在桥洞里（ ），声音 碰到 的波纹（ ）桥洞的石壁， 也要（返回来）。这样，你就 回声 能听到（ ）啦。
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
岸 纹 洞 影
倒 游 圆 围
读读抄抄
小河上有座石桥。
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青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
“孩子，你的叫声就像 这水的波纹。水的波纹碰 到河岸又荡回来。你在桥 洞里叫，声音的波纹碰到 桥洞的石壁，也要返回来。 这样，你就听到自己的声 音啦。”
水的（ 波纹）碰到 河岸又（ 荡 ）回来，你 在（ 桥洞 ）里叫，声音 波纹 ）碰到桥洞的 的（ （石壁），也要（返 ） 回来。
回声：
声音的波纹遇到物体 后返回来，再次被听到 的声音。
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小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
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