口语说课稿

Lesson 13: How is school Going? 说课稿

一、设计理念

新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。因此在教学中要坚持以学生为主体，以训练为主线，以学习为中心，以“自主学习和合作学习”为手段，以评价为驱动，以能力的培养为宗旨，让学生在自主的基础上去发现问题，然后再释疑解惑，最后在“拓展、迁移”中提升学生的应用能力。

二、教材分析

本课是新冀教版七年级下册Unit 3 : School life的第一课，Lesson 13: How is school going ? 本单元主要是围绕“school life ’’展开的，让学生通过学习会描述自己所学科目，并学会表达自己的喜好。本课主要是通过Wang Mei, Jenny 的对话，表达了各自所学科目、以及自己的学校生活。通过对文章的学习，让学生感受到校园生活的丰富多彩，从而提高学生的口语表达能力。

三、学情分析

七年级学生曾经接触过“学校、学习科目”相关的简单话题，学生对此话题也有一定的语料积累，因此虽然本课是第一课，但是学生已经具有一定的学习体验，所以在新课教学时很自然的调动起学生的学习积极性，大部分学生能够积极的表达自己的想法。

四、教学目标

（一）知识目标

1、重点单词：

life. term . start . finish. twice. win . social. shop.

myself

2.重点词组及句型：

How is… going ? be busy with /be busy doing

finish doing sth . be good at. take part in . by

oneself

（二）能力目标

1、会描述自己所学科目并表达喜好。

2、能根据需要转换时态。

3、培养自己的语言表达能力和文章的组织能力。

4、能就此话题和别人进行简单的对话。

( 三) 情感目标

通过本课的学习，在提高口语表达的同时，感受到校园生活的丰富多彩，使学生爱学英语、爱说英语、想说英语，

从而对英语产生兴趣。

五、教学重难点

重点：1、本课重点词汇及句型。

2、①学会询问别人的学校生活怎么样，并能做出简单

的回答。

②学会询问对方在学校有什么课程.

③会用英语表达自己最爱的科目。

难点：1、知识点的理解和记忆（学习英语的语言表达能力）。

2、学生根据实际情况需要真正开口讲英语。

六、教法方法

任务型教学法、问题教学法、范例教学法

七．学习方法

自主学习、合作学习、展示交流法

八．教学资源：ppt

九、教学过程

Step 1. Warming up （课前热身）

Greetings everybody in English. (Hello ! everyone. I am happy to see you today. Welcome to our school. Welcome to my class. The summer holiday will be over, you will go back to our school and start our

school life. This lesson .Let’s talk about “ school life”

（设计意图）

引起学生的注意，把学生的注意力很快的转移到课堂上。

Step 2. Lead in (激情导入)

Discuss some questions:

1.How many subjects do you have?

2.What are they?

3.What’s your favourite subject? Why?

（设计意图）

利用问题导入，切近学生生活，贴近本课主题，为后边教学打好基础。

Step3: Self-study and show ( 展示交流)

Listen to the tape and answer some questions

①Let’s do it 1

②Listen to the tape again .then answer the following questions.

1)How is Jenny’s school life going ?

2)How many classes does Wang Mei have every day?

3)What is Wang Mei’s favourite subject?

4)What is Jenny’s favourite subject?

5)What did Jenny make in shop class last week ?

（设计意图）

让学生带问题有目的的听，既利于听力能力的培养，又可对文章大意有所了解，让学生通过听课文，提取信息。Step 4: Explanation (释疑解惑)

Let the student read the text and find out new expressions:

1)How is…going?

2) a little / a bit

3)start / begin to do

4)finish + doing / 名词/代词

5)be busy doing / be busy with sth

6)twice ( once . 一次) a year / day /week

7)be good at / do well in

(设计意图)

让学生第三次读课文，自己去找问题，然后老师进行释疑解惑，突破教学重点。同时也能锻炼学生独立分析问题及解

决问题的能力。

Step 5: Exercise （翻译、单选、课文回填）

（设计意图）

巩固练习本课重难点及对课文进一步加深理解，为后边的写作做好铺垫。

Step 6: Knowledge extension（拓展提升）

Give task: 1. write a passage about “ school life” , then show in

front of the class.

2. Is it boring or interesting?

(设计意图)

写作训练，检查知识生成，进一步提升学生能力，对课文进一步加深理解，培养学生积极的人生观和价值观。Step 7: Show an example to the student

(设计意图)

为学生起到示范作用，让学生更好的联系学校生活实际来进行写作。

Step 8: Key points summary

（设计意图）

学生概括总结，锻炼学生概括知识的能力，

Step 9: 课堂检测

Step 10: Homework：

My school life

教学反思：