《口语交际请你支持我》说课稿
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-《请你支持我》说课稿
《请你支持我》说课稿我今天说课的题目是口语交际《请你支持我》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来完成我今天的说课。
一、教材分析：《请你支持我》是部编版小学六年级上册第四单元的口语交际。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
二、学情分析根据学生年龄的增长，在本次教学中，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
三、教学目标:1.能够参与、交流，正确使用礼貌用语。
2.学会表达自己的想法，能够说清楚、有设想，换位思考，获得对方支持。
3.通过学习，能够结合生活实际，面对不同的人，解决不同的问题，恰当应对，获得他人支持。
四、教学重难点重点：在具体情境交流时，能够具体的将理由讲清楚，说服别人。
难点：交流中，把理由讲清楚，能设想对方可能的反应，恰当应对。
五、教法学法谈话法、合作探究法、讨论法、演示法、自主学习法六、教学过程：一、问题导入同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持而无法实施，你遇到过这样的情况吗？谁来说一说？在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，想要得到别人的支持可不是件容易的事，那怎样才能顺利获得别人的支持呢？下面我们就进入本次口语交际的话题——请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。
（板书：请你支持我。
）二、模拟交流【出示课件】如果你想要办报纸，想得到老师的支持和帮助，你会如何跟老师交流呢？交流中有需要注意一些什么呢？1、小组讨论：寻求支持有什么注意事项呢？学生结合课本的例子，讨论该如何表达。
《口语交际：请你支持我》
场合意识：选择合适 的地点、时机、服饰
文明有礼，大方得 体，运用文明用语
小明细心地查看课表，看到江老师今天下午正好没课，猜想老师这时候比较方便
沟通。他整理好仪容仪表，神采奕奕地敲响了办公室的门。
“请进！”江老师说。
小明笑眯眯地走到老师面前：“江老师，不好意思打扰您了。请问您现在有时间
吗，我想跟您谈一件事情。”
“老师您放心，我已经在班里做了一个小调查，好多同学都想加入编辑部呢！主编 主要负责每期主题的拟定；副主编主要负责各个栏目内容的安排；美术编辑主要负 责报纸的美化工作……我们各司其职，分工合作，有信心把报纸办好。还有，小美同 学妈妈经营一家广告公司，她说可以协助我们排版印刷。我们班有好多文采飞扬的 同学呢，稿子的来源不用发愁。我们还可以举行一个投稿积分比赛，激励大家踊跃 投稿；如果您支持我们办报纸，我们还希望邀请您当审稿人，帮大家把关稿件质量！ 老师，请您支持我们吧！”小明诚恳地说。
示例三：校长您好，我是六(1)班的小明。请问您现在 有时间吗？我想和您说说关于举办校园义卖活动的事 情。我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和 生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖 活动，大家都把自己的东西拿来卖，然后把得到的义 卖款采购一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的 学生们。您放心，我们打算利用课外时间来义卖，肯 定不会影响学习和秩序，请您支持我们。
请你支持我
一天，江老师正在办公室里忙碌地批改着作业。
突然，办公室的门猛然被推开，刚刚上完体育课的小明同学大汗淋漓地跑进来，冲 到江老师的面前，大声说：“老师！我想办一份报纸！”
老师放下红笔，把堆成小山一样的作业放到旁边，问道：“你想办什么报纸呀？为 什么突然想办报纸？”
小明挠挠头，左顾右盼，支支吾吾地说：“江老师，我也不知道想办什么，我看别 的班也办了，别人有的我们也要有。”
【推荐】部编版六年级语文上册第四单元《口语交际 请你支持我》精品教案
《请你支持我》精品教案教学目标：1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程，说说老师最有可能支持谁。
培养良好的说话技巧和沟通能力。
教学重点：1.掌握与人说话的礼节和方法。
2.学会围绕主题与别人沟通，并获得别人的支持，掌握沟通的技巧。
教学时间：1课时教学过程：一、交流导入1.为什么要获得别人的支持？预设：一个人的力量是渺小的，有时候我们需要说服别人支持自己我们做一件事。
2.你获得过别人的支持吗？学生自由发言。
3.你是怎样获得别人的支持的？学生分享自己的体验。
二、交际内容让我们在班上开展一次活动。
尝试一下怎样获得别人的支持。
提示演讲的话题：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流？三、小组交流1.我们应该怎样做？预设：（1）态度要诚恳。
例如：礼貌地询问：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。
”（2）讲话要清楚。
例如：讲清楚办报纸的目的和设想。
重点讲一讲这件事可以给同学们带来的好处。
（3）学会消除疑虑。
提前设想老师有可能会担心什么？想办法打消老师的疑虑。
2.演一演。
小组合作演一演。
模拟和老师交流的过程。
小组同学轮流试一试，根据每个同学的表现，说说谁最有可能获得老师的支持。
小组合作表演。
3.经验总结。
在寻求支持的过程中，我们应该注意什么？怎样做才最有可能获得别人的支持呢？预设：态度诚恳、准备充分、条理清晰、理由充分、设想情景、恰当应对……四、实战演练1.从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。
（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
（2）说服同学，在班里设立“生物角”。
（3）说服校长，在学校里组织一次义卖活动。
2.我们要注意什么？预设：（1）根据说话的对象，选择不同的说话方式。
（2）先说想法，再把具体的理由讲清楚。
（3）设想对方可能的反应，恰当应对。
3.学生根据自己的选择，进行表演。
《请你支持我》教学设计
《请你支持我》教学设计《请你支持我》教学设计篇1教学目标1、小组内的同学分角色扮演，模拟与老师沟通的过程。
2、和同学沟通：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别留意些什么？教学重点沟通时，把具体的理由讲清楚。
教学难点沟通中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教具预备课件教学过程一、谈话导入1、同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的状况吗？同桌相互说一说。
2、今日我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）二、模拟沟通1、同学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作力气和阅读力气。
）（2）有哪些事情需要老师的关怀？（在课外活动时支配出确定的时间；请老师把关报纸的质量；供应纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家谈论一下，可以换位思考：假如我是老师，我会怎样想，怎样说？）（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）2、模拟沟通过程，评价同学表现。
（1）小组争辩，设想一下沟通过程。
（2）礼貌恳切地说明来意。
讲清楚办报的设想，说明目的。
设想到老师可能的担忧，想方法打消老师的顾虑。
（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样恳切说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。
师：这样说就更简洁让老师接受了。
我想老师确定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说？我想老师确定会问：你们怎么想到这件事？对不对？生：对，我们就说一说。
由于经常在订阅的报纸上看到好多同学们办报的消息，于是就有了这样的想法。
生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。
我觉得可以熬炼和提高我们的写作力气。
师：自己办的报纸同学们确定最宠爱读，那样就可以提高大家的阅读力气。
六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》说课稿(附教学反思、板书)课件(共35张PPT)
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根据每个同学的表 现说说老师最有可能支持谁。
3.师生归纳说服别人、获得支持的基本要求。 （1）说话要有针对性，目的明确。 （2）说话要有吸引力，把支持的好处讲清楚。 （3）说话要善于打动人，晓之以理，动之以情。把自己的情况或安排讲 清楚，把他人的顾虑消除干净。
二、说学情
对于六年级学生而言，本次交际活动的任务情景有一定的难度。但 因为是重在表达学生的内心诉求，所以学生很愿意参与，主动表达的愿 望很强烈。在之前年段学习过《口语交际：商量》，在这样的练习基础 上，大部分学生能在说服时讲清楚想法和理由，但是如何应对对方可能 的反应这一点存在困难。本次的提升点更着重于能设想对方可能的反应 ，恰当应对。
（3）设想对方的担心和反对意见，打消疑虑，获取支持。
示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸一周才出一份， 周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大部分内容。而且我妈妈也答应帮 我把文字录入，再找她的朋友帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸 那样精致，但因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！
六、说教学过程 (共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，那么通过什么样 的方式，才能够获得别人的支持，取得良好沟通效果呢？下面我们就来 共同探讨这个问题。（揭示课题）
板块二、自读课文 1.了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“ 生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。 2.挑选一个自己感兴趣的口语交际情境，设想在说服对方时可能发 生的事情，并想好应对的措施。 3.做好预案，可以列提纲，或者做好口语交际的思维导图等。。
部编版六年级上册《第4单元 口语交际：请你支持我》优质课件(三篇)
❋交际话题
这次口语交际的主题就是要获得 别人的支持，看谁说得清楚、具体、 有说服力。
❋分享生活
1. 同学们，在日常生活中，你们有哪些好的 想法得到了父母的支持？他们为什么支持 你呢？
示例1：
周末休息的时候，我想邀请同学到我 家，一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因 为只要和学习有关的，家人都很支持。
示例2：
暑假，我想参加夏令营活动，爸 爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们 详细介绍了夏令营活动组织的目的、 活动内容和意义，最后得到了他们的 支持。
示例3：
爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶， 我想独自坐火车去，一开始他们也不支 持我，我就制定了路线规划图并想好了 保护自身安全的相关措施，最终获得了 爸爸妈妈的支持。
妈妈：好的，“君子一言，驷马难追”。记住你的承诺， 做一个有责任心，有爱心的人！
想一想
结合示例，交流讨论： 面对不同的人，解决不同的
问题，我们特点要注意些什么？
明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的人是 谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸和态度。
说服对方时，不能蛮横急躁、强词 夺理，而应态度 诚恳、以理服人。
对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。 特别是请求长辈支持的时候。
解决的问题不同，交流支持的理由也会相 应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物 的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。
我发现请对方支持，不仅仅说服对方同意 就行，还要说服对方提供必要的帮助。
面对不同人，解决不同的问题，需要 特别注意些什么？ 面对不同的人，解决不同的问题，一定要
❋板书设计
请你支 持我
要有礼貌、态度诚恳 理由说清楚、具体 打消对方疑虑
口语 交际
请你支持我
六年级语文上册《口语交际_请你支持我》范文
《口语交际:请你支持我》范文《妈妈，我想养只小狗》（1）妈妈，我想养一只小狗，希望您能同意。
养小狗有很多好处呢！小狗可以陪伴我，让我不再感到孤单。
当我学习累了的时候，还可以和小狗一起玩耍，放松心情。
而且，通过照顾小狗，我能学会承担责任，变得更加有爱心和耐心。
我会好好照顾小狗的，每天按时给它喂食、洗澡，带它出去散步。
我也会训练它，让它养成良好的习惯，不会把家里弄得乱七八糟。
妈妈，您就答应我吧！我会用我的实际行动证明，我有能力养好这只小狗，也会让它成为我们家庭的一份子，给我们带来更多的欢乐和温暖。
《口语交际:请你支持我》范文《请求组织义卖活动》（2）尊敬的校长：您好！我是六年级的一名学生。
我想跟您商量一下，能不能在学校组织一次义卖活动呢？首先，义卖活动是非常有意义的。
我们可以把自己闲置的文具、书籍、小工艺品等拿出来卖。
这样，一方面能让这些闲置物品重新发挥作用，避免浪费。
另一方面，我们可以把义卖得到的钱捐赠给贫困地区的小朋友，帮助他们购买学习用品和生活用品，让他们感受到温暖。
而且，这个活动还能锻炼我们的能力。
从物品的收集、定价，到售卖时的沟通交流，都能提升我们的组织能力、社交能力和理财能力。
这对我们的成长很有帮助。
希望校长您能考虑一下我的建议，让我们有机会举办这次充满爱心和意义的义卖活动。
谢谢您！六年级学生：何xx20xx年xx月xx日《口语交际:请你支持我》范文《关于在学校组织义卖活动的建议》（3）尊敬的校长：您好！我是六年级的一名学生，我建议在学校组织一次义卖活动。
义卖活动不仅可以让我们闲置的物品得到更好的利用，还能培养我们的社交能力和团队合作精神。
我们可以将自己不需要的书籍、文具、玩具等物品拿出来进行义卖，所得的款项可以用来帮助那些需要帮助的人，比如贫困地区的儿童或者学校里的贫困生。
此外，义卖活动还可以增强我们的环保意识，让我们更加珍惜资源，减少浪费。
通过参与义卖活动，我们也能感受到帮助他人的快乐，提高自己的社会责任感。
口语交际请你支持我(教案)
口语交际请你支持我（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性培养学生积极主动参与口语交际的兴趣1.2 教学内容介绍口语交际的概念和意义探讨口语交际在日常生活和学习中的应用1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对口语交际的认识和经验案例分析：通过具体案例展示口语交际的运用场景1.4 教学活动开场游戏：让学生放松并引入口语交际的话题小组讨论：让学生分组讨论口语交际的重要性和应用场景第二章：倾听技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的倾听技巧培养学生尊重他人的习惯2.2 教学内容介绍倾听技巧的重要性讲解如何做到有效倾听2.3 教学方法互动讨论：让学生通过小组讨论交流倾听技巧角色扮演：让学生模拟不同场景，练习倾听技巧2.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的倾听技巧和方法角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习倾听技巧第三章：表达自己的观点3.1 教学目标让学生学会清晰、有逻辑地表达自己的观点培养学生自信的表达能力3.2 教学内容介绍表达自己观点的方法和技巧讲解如何做到清晰、有逻辑地表达3.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流表达观点的技巧口头练习：让学生进行口头练习，提高表达能力3.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的观点表达技巧和方法口头练习：让学生分组进行口头练习，练习表达自己的观点第四章：说服技巧4.1 教学目标让学生掌握有效的说服技巧4.2 教学内容介绍说服技巧的重要性讲解如何做到有效地说服他人4.3 教学方法互动讨论：让学生通过小组讨论交流说服技巧角色扮演：让学生模拟不同场景，练习说服技巧4.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的说服技巧和方法角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习说服技巧第五章：应对反对和挑战5.1 教学目标让学生学会应对反对和挑战培养学生冷静应对问题的能力5.2 教学内容介绍应对反对和挑战的方法和技巧讲解如何做到冷静应对问题5.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流应对反对和挑战的技巧角色扮演：让学生模拟不同场景，练习应对反对和挑战5.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的应对反对和挑战的技巧和方法角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习应对反对和挑战第六章：情感表达与同理心让学生学会用恰当的方式表达自己的情感培养学生理解和尊重他人情感的能力6.2 教学内容介绍情感表达的重要性和方法讲解如何培养同理心和共情能力6.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流情感表达和同理心的技巧角色扮演：让学生模拟不同场景，练习情感表达和同理心6.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的情感表达和同理心的经验角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习情感表达和同理心第七章：礼貌与谦逊7.1 教学目标让学生掌握日常交流中的礼貌用语和行为培养学生谦逊、有礼的品质7.2 教学内容介绍礼貌和谦逊在日常交流中的重要性讲解如何使用礼貌用语和表现出谦逊态度7.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流礼貌和谦逊的技巧情景模拟：让学生模拟不同场景，练习礼貌和谦逊小组讨论：让学生分享自己在日常交流中使用礼貌用语和表现出谦逊态度的经验情景模拟：让学生分组进行情景模拟，练习礼貌和谦逊第八章：网络口语交际8.1 教学目标让学生了解网络口语交际的特点和注意事项培养学生安全、健康地进行网络交流的能力8.2 教学内容介绍网络口语交际的现状和特点讲解网络口语交际的注意事项和安全问题8.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流网络口语交际的体验和心得案例分析：让学生分析网络口语交际中的实际案例，提高辨别能力8.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己在网络环境中进行口语交际的经验案例分析：让学生分组进行案例分析，提高网络口语交际的素养第九章：演讲与展示9.1 教学目标让学生掌握演讲和展示的基本技巧培养学生自信、流畅地进行演讲和展示的能力9.2 教学内容介绍演讲和展示的准备方法和技巧讲解如何做到自信、流畅地进行演讲和展示9.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论交流演讲和展示的技巧实践演练：让学生进行演讲和展示的实践演练，提高能力9.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的演讲和展示经验实践演练：让学生分组进行演讲和展示，练习相关技巧10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生主动反思和接受反馈的习惯10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点讲解如何有效接受和利用反馈信息10.3 教学方法课后实践：让学生在课后进行相关实践，提高口语交际能力10.4 教学活动小组讨论：让学生分享自己的学习心得和感悟课后实践：让学生分组进行课后实践，巩固所学知识重点和难点解析1. 口语交际的重要性：让学生理解口语交际在日常生活中的作用和价值，以及在学习中的辅助作用，从而提高学生的学习兴趣。
部编版六年级上册语文《请你支持我》教学说课电子课件
两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生 进行演练，教师巡视指导。
记录下在你交际中会在哪些问题？
实际演练中， 你觉得自己哪方面做的不好？
理由不充分
态度生硬
逻辑不清楚
刚刚同学们在尝试体验的时候学习了说服别人要 注意的语言技巧，如果你遇到那么下面这几种情况， 你能说服吗？
交际任务 从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里设立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
02 小组合作交流。教师
01 分组：学生每组选择一项
四、拓展生活情境，迁移应对他人要领。
将本次口语交际的学习进行梳理归纳， 认识到，即使不能说服别人，不能获得别 人支持，也要学会尊重他人，礼貌待人。
交际示范
元元：如果想说服妈妈同意我养一只小 狗，我会告诉妈妈——我一定会好好照顾这 只小狗，定期给小狗洗澡、剪指甲、掏耳朵， 按时带它去打疫苗；而且养狗能培养我的责 任心，让我学会关爱；另外，我会强调养狗 绝对不会耽误我的学习。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
课堂总结，拓展延伸 如果你是桑娜，渔夫不答应抚养
西蒙的孩子时你要如何劝说他？
学生运用总结的方法去分析原因，充实理由。 指名学生进行回答，教师适时引导。
课堂总结
在生活中我们会在其中遇到形形色色的人，遇到 各种各样的问题，当出现不同意见时，我们就需要去 说服别人，得到别人的支持，希望到时候大家能够想 到我们今天学到的方法，从而获得更多人的支持。
部编版六年级语文上册口语交际《请你支持我》优秀教案
口语交际：请你支持我【教学目标】1.能够围绕“请你支持我”这一话题进行口语交际，明确怎样沟通才能获得支持。
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程，说说老师最有可能支持谁。
培养良好的说话技巧和沟通能力。
【教学重难点】1.掌握与人说话的礼节和方法。
2.学会围绕主题与别人沟通，并获得别人的支持，掌握沟通的技巧。
【教学课时】1课时教学过程：一、问题导入有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，那么通过什么样的方式，才能够获得别人的支持，取得良好沟通效果呢？下面我们就来共同探讨这个问题。
二、交流反馈1.课件出示：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流呢？（学生自由说一说）明确：（1）礼貌诚恳地说明来意。
（2）把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学们带来的好处。
（3）设想老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁。
3.从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。
（学生自由交流。
）（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
（2）说服同学，在班里成立“生物角”。
（3）说服校长，在学校组织一次义卖活动。
4.师：和同学交流，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？明确：先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
【教学反思】本课的教学，要求学生掌握与人沟通的方法和技巧，并能总结与人沟通的重要性及具体的注意事项。
在实际教学中，我要求学生在进行口语交际时，要注意对方的表现，并在模拟交流结束后主动听取老师和同学的意见与建议，及时进行修正和完善，从而进一步提高沟通技能。
口语交际请你支持我(教案)
口语交际请你支持我（教案）第一章：请你支持我——建立对话1.1 目标：让学员能够主动发起对话，并请求对方的支持。
1.2 教学方法：通过情景模拟，让学员在实际场景中练习发起对话和请求支持。
1.3 教学内容：1.3.1 情景一：在街头向陌生人请求指路。
1.3.2 情景二：在商场向店员咨询商品信息。
1.3.3 情景三：在餐馆向服务员点餐。
第二章：倾听与回应——理解对方需求2.1 目标：让学员能够倾听对方的需求，并给出合适的回应。
2.2 教学方法：通过情景模拟和讨论，让学员学会倾听和理解对方需求。
2.3 教学内容：2.3.1 倾听的技巧：注意对方的表情、语气和措辞，避免打断对方。
2.3.2 回应的技巧：用点头、微笑等非语言方式表示理解，用语言回应确认自己的理解。
2.4 练习活动：学员分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习倾听和回应的技巧。
第三章：表达观点——陈述自己的看法3.1 目标：让学员能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。
3.2 教学方法：通过讨论和角色扮演，让学员学会如何表达自己的观点。
3.3 教学内容：3.3.1 表达观点的步骤：先陈述事实，再给出自己的看法，提供理由支持。
3.3.2 表达观点的技巧：用明确的词汇，避免使用模糊的词语。
3.4 练习活动：学员分组进行角色扮演，模拟讨论场景，练习表达观点的技巧。
第四章：说服与反驳——争取他人认同4.1 目标：让学员能够运用合适的说服和反驳技巧，争取他人的认同。
4.2 教学方法：通过小组讨论和角色扮演，让学员学会如何说服他人和反驳错误的观点。
4.3 教学内容：4.3.1 说服技巧：用事实和数据支持自己的观点，站在对方的角度考虑问题。
4.3.2 反驳技巧：先肯定对方的观点，再提出自己的看法，避免直接否定对方。
4.4 练习活动：学员分组进行角色扮演，模拟辩论场景，练习说服和反驳的技巧。
第五章：互动与反馈——沟通的有效性5.1 目标：让学员能够与他人进行有效的互动，并给予及时的反馈。
口语交际：请你支持我(教案)
口语交际：请你支持我1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。
2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。
3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。
重点1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。
2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。
难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。
1.角色扮演小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。
口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。
此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。
这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
2.专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。
在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。
在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。
学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。
1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。
2.多媒体课件。
教学课时1课时。
一、打开思路，引出交际话题1.旧知引入。
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。
桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。
当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。
试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。
口语交际请你支持我教案
口语交际：请你支持我乐于参加口语交际，沟通“请你支持我”，正确使用礼貌语言。
学会表达自己的想法，能清楚、详细地表述获取对方支持的原由。
能进行生活交际，说服他人，能适合对付对方的反响以获取他人的支持。
重点在详细交际情形中详细、清楚地表达自己的想法及原由，说服他人。
能适合对付对方可能的反响，获取他人的支持。
难点在沟通中清楚、详细地表达自己的想法及原由。
角色饰演小学生拥有很强的表演梦想，让学生参加生活中的角色表演，既能创建一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思虑，推断在详细事件中该怎么做、怎么说。
口语交际中供给的资料是希望自己办一份报纸的想法获取老师的赞同及帮助，是进行角色饰演的好素材。
其他，沟通中每个学生想办报纸的原由不行能都相同。
这时，让学生饰演此中一个角色，创立和老师沟通的场景，让饰演者依据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，门路是多样的。
在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活亲近相关，拥有宽泛的合用性。
在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将原由详细、清楚地整合，并假想对方可能的反响，列出适合的对付之法。
学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁徙到别处去。
1.认识学平生常生活中哪些好的想法获取了父亲母亲支持。
多媒体课件。
教课课时课时。
一、打开思路，引出交际话题旧知引入。
同学们，《穷人》这篇小说必定深深地感人了你。
桑娜一家在生活那么贫穷、困难的状况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是和蔼的。
当桑娜还没有和丈夫商议就抱回两个孩子时，内心是有些担忧的，幸好丈夫什么都没说就赞同了。
试想假如丈夫不一样意怎么办？桑娜会如何说服丈夫赞同收养呢？今日我们就来学习假如有好的想法需要他人支持时，我们该怎么说。
揭露交际话题。
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《口语交际请你支持我》说课稿
《口语交际请你支持我》说课稿
白星娅
说教材：
本次口语交际的话题是“请你支持我”。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
所以本次教学，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
说目标:
1.通过小组交流，能根据任务情境说服别人，在说服时能讲清楚想法和理由。
2.交流时，能设想对方可能的反应，并恰当应对。
说重点：
交流时，把具体的理由讲清楚。
说难点：
交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
说流程：
一、谈话导入
同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持而无法实施，你遇到过这样的情况吗？谁来说一说？
在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，想要得到别人的支持可不是件容易的事，那怎样才能顺利获得别人的支持呢？下面我们就进入本次口语交际的话题——请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。
（板书：请你支持我。
）
二、模拟交流
1、（课件2）假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，想一想应该怎么跟老师交流呢？
一起来讨论：寻求支持有什么注意事项呢？
学生结合课本上的例子，讨论该如何表达。
明确说服步骤（课件出示）。
2、请同学们根据刚才总结出来的注意事项，小组分角色模拟与老师的交流过程(小组内的其他同学要认真听，并提出合理化建议，帮助他获得老师的支持)。
3、全班交流：（4-5组）
刚才同学们交流得非常热烈，哪一组先来展示？其他根据每个同学的表现说说老师最有可能支持谁。
要说出理由。
三、口语练习
1.刚才同学们的表现非常棒，在生活中，我们也许还会碰到形形色色的人和各种各样的问题。
这时我们又该怎样自如应对呢？
（课件出示）1）先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
（相机板书：先说想法，再讲理由设想反应，恰当应对）
请根据我们刚才总结出来的方法，从下面的任务中选择一个你最有把握的任务，同桌之间进行角色扮演，能态度诚恳、语言得体、理由充分地相互寻求支持。
（课件5）1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
2.说服同学，在班里设立“生物角”。
3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
先自由讨论：对方可能会有哪些担心？你又打算如何消除对方的疑虑？
2.同桌之间进行角色扮演
3.全班展示
刚才同学们都竭尽所能地说服对方支持自己的想法，现在哪一组先来展示？让同学们看
看你能不能获得支持。
（其他同学评价，他能否获得支持，为什么？）
4．角色扮演完成后，结合板书总结：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意的事项？
5.评一评，选出“最佳口才奖”
1、通过今天的交流，我发现很多同学的口才真不错，思维清晰，有条有理，你觉得谁能获得最佳口才奖？理由是什么？
2.看来某某获得最佳口才奖是众望所归呀，恭喜你，大家把掌声送给他。
下课后找我领奖品。
四、课堂小结：
（结合板书）通过今天的学习，我们知道了当你有求于人，想要得到别人的支持时，我们要先说自己的想法，再讲清楚理由，预先设想对方的反应并且恰当应对。
希望在以后的交际中，当你有求于人、需要说服别人时，能将我们今天学习的内容加以运用，相信大家一定都能得偿所愿。
五、拓展延伸
最后给大家布置一个任务：运用本节课学到的知识，在小区里向居民宣传，说服他们支持垃圾分类。
说板书：
先说想法，再讲理由
请你支持我
设想反应，恰当应对。