《口语交际请你支持我》说课稿

《口语交际请你支持我》说课稿
《口语交际请你支持我》说课稿
白星娅
说教材：
本次口语交际的话题是“请你支持我”。

生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。

本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。

所以本次教学，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。

说目标:
1.通过小组交流，能根据任务情境说服别人，在说服时能讲清楚想法和理由。

2.交流时，能设想对方可能的反应，并恰当应对。

说重点：
交流时，把具体的理由讲清楚。

说难点：
交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

说流程：
一、谈话导入
同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持而无法实施，你遇到过这样的情况吗？谁来说一说？
在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，想要得到别人的支持可不是件容易的事，那怎样才能顺利获得别人的支持呢？下面我们就进入本次口语交际的话题——请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。

（板书：请你支持我。

）
二、模拟交流
1、（课件2）假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，想一想应该怎么跟老师交流呢？
一起来讨论：寻求支持有什么注意事项呢？
学生结合课本上的例子，讨论该如何表达。

明确说服步骤（课件出示）。

2、请同学们根据刚才总结出来的注意事项，小组分角色模拟与老师的交流过程(小组内的其他同学要认真听，并提出合理化建议，帮助他获得老师的支持)。

3、全班交流：（4-5组）
刚才同学们交流得非常热烈，哪一组先来展示？其他根据每个同学的表现说说老师最有可能支持谁。

要说出理由。

三、口语练习
1.刚才同学们的表现非常棒，在生活中，我们也许还会碰到形形色色的人和各种各样的问题。

这时我们又该怎样自如应对呢？
（课件出示）1）先说想法，再把具体的理由讲清楚。

设想对方可能的反应，恰当应对。

（相机板书：先说想法，再讲理由设想反应，恰当应对）
请根据我们刚才总结出来的方法，从下面的任务中选择一个你最有把握的任务，同桌之间进行角色扮演，能态度诚恳、语言得体、理由充分地相互寻求支持。

（课件5）1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

2.说服同学，在班里设立“生物角”。

3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。

先自由讨论：对方可能会有哪些担心？你又打算如何消除对方的疑虑？
2.同桌之间进行角色扮演
3.全班展示
刚才同学们都竭尽所能地说服对方支持自己的想法，现在哪一组先来展示？让同学们看
看你能不能获得支持。

（其他同学评价，他能否获得支持，为什么？）
4．角色扮演完成后，结合板书总结：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意的事项？
5.评一评，选出“最佳口才奖”
1、通过今天的交流，我发现很多同学的口才真不错，思维清晰，有条有理，你觉得谁能获得最佳口才奖？理由是什么？
2.看来某某获得最佳口才奖是众望所归呀，恭喜你，大家把掌声送给他。

下课后找我领奖品。

四、课堂小结：
（结合板书）通过今天的学习，我们知道了当你有求于人，想要得到别人的支持时，我们要先说自己的想法，再讲清楚理由，预先设想对方的反应并且恰当应对。

希望在以后的交际中，当你有求于人、需要说服别人时，能将我们今天学习的内容加以运用，相信大家一定都能得偿所愿。

五、拓展延伸
最后给大家布置一个任务：运用本节课学到的知识，在小区里向居民宣传，说服他们支持垃圾分类。

说板书：
先说想法，再讲理由
请你支持我
设想反应，恰当应对。