《口语交际·请你帮个忙》说课稿
口语交际 ：《请你帮个忙》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《请你帮个忙》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本次教学内容选自一年级下册语文统编版，围绕“请你帮个忙”这一主题，让学生在模拟生活场景中，学习如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
通过学习，学生能够掌握基本的求助与助人技巧，提高口语交际能力。
教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言向他人寻求帮助。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，学会关心他人。
3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的倾听习惯。
4. 使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高人际交往能力。
教学难点：1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。
3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。
教具学具准备：1. 课本、黑板、粉笔等基本教学用具。
2. 情景模拟道具，如图书、玩具等。
3. 录音机、磁带等辅助教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 老师出示一张图片，展示一个学生在课堂上遇到困难，寻求老师帮助的场景。
2. 引导学生观察图片，思考：如果你是这个学生，你会怎么向老师寻求帮助？3. 学生分享自己的想法，老师总结并引入课题《请你帮个忙》。
二、基本技能训练1. 老师讲解“请你帮个忙”的基本句型，如：“请问……”、“你能帮我……吗？”等。
2. 学生跟读，模仿老师的语气和表情。
3. 老师创设情景，让学生进行角色扮演，练习使用基本句型。
三、情景模拟1. 老师准备若干情景，如：在图书馆借书、在教室找文具、在食堂打饭等。
2. 学生分组，每组选择一个情景进行模拟练习。
3. 各组展示模拟成果，老师给予评价和指导。
四、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾“请你帮个忙”的用法。
2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。
3. 老师强调口语交际中的礼貌用语和助人意识，鼓励学生在日常生活中多加运用。
板书设计：口语交际：《请你帮个忙》一、导入新课观察图片，思考如何寻求帮助二、基本技能训练讲解基本句型，跟读模仿，角色扮演三、情景模拟分组练习，展示成果，评价指导四、总结提升回顾所学内容，分享感悟，强调礼貌用语和助人意识作业设计：1. 回家后，向家长复述本节课所学内容，并举例说明。
小学语文一年级下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计及说课稿
小学语文一年级下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计及说课稿一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解如何礼貌地表达请求和帮助他人的能力。
•能力目标：培养学生的表达能力和乐于助人的精神。
•情感目标：增强学生的团结合作意识，培养互助互爱的情感基础。
2. 教学重点和难点•重点：学会礼貌地表达请求和帮助他人。
•难点：理解请求和帮助的含义及在生活中的应用。
3. 教学准备•教材：小学语文一年级下册教材。
•教具：图片、幻灯片。
•环境：课堂桌椅布置。
4. 教学步骤1.开场导入：通过图片或故事引入请求和帮助的话题。
2.学习展示：展示示范对话，让学生模仿练习。
3.练习巩固：小组活动，让学生在组内进行角色扮演，练习表达请求和帮助的对话。
4.教师点评：对学生的表达进行评价，指导学生如何更加礼貌地表达请求和帮助。
5. 活动设置•师生互动：教师提问学生回答。
•小组练习：学生分组进行角色扮演练习。
•游戏活动：口头游戏来巩固表达请求的内容。
6. 课堂评价在课堂结束前进行小测验，检验学生对请求和帮助的表达是否掌握。
二、说课稿1. 课程背景介绍•本节课是小学语文一年级下册第三单元的教学内容，主题为口语交际中的请求和帮助，旨在培养学生的表达能力和乐于助人的精神。
2. 教学目标•知识目标：学习礼貌地表达请求和帮助他人的能力。
•能力目标：培养学生的表达能力和互助意识。
•情感目标：增强学生的团结合作意识，培养良好的社会交往能力。
3. 教学重点和难点•重点：学会礼貌地表达请求和帮助。
•难点：理解请求和帮助的含义及在实际生活中的应用。
4. 教学方法本节课主要采取情境导入、示范操练、分组活动等多种教学方法，让学生在实践中掌握请求和帮助的表达方式。
5. 教学内容安排•开场导入：通过图片或故事引入请求和帮助的话题。
•学习展示：展示示范对话，让学生模仿练习。
•练习巩固：小组活动，让学生在组内进行角色扮演，练习表达请求和帮助的对话。
6. 教学环节设计•第一环节：导入，引入请求和帮助话题。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案精选3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案精选３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗口语交际：请你帮个忙教材分析：人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
设计理念：创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标：1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，态度诚恳。
教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要态度诚恳，有礼貌。
教学难点：知道说话时要把要求说清楚，有礼貌。
课前准备：动画《熊出没》。
教学方法：引导学生参与实践，主动去发现，在具体事例中懂得如何请别人去帮忙。
小组合作，情景表演，实践引导中总结要领。
教学过程：一、动画配音，揭示主题1.播放《熊出没》，动画片播了什么内容2.为动画片《熊出没》配音。
出示，师生进行角色表演。
3.他们用上了那些礼貌用语？4.你还知道那些礼貌用语？出示“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”5.生活中，我们也需要帮忙，今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。
【设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过动画，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用动画中的人物引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
教师单方面地讲解，不如通过学生感兴趣的动画片引导学生参与实践，主动去发现。
在具体的实践中，懂得请别人帮忙要有礼貌。
】二、呈现范例，引领交际出示《借笔》，学生观察。
说说乐乐小朋友遇到了什么麻烦，又是怎样解决的？同桌互演。
指名表演。
师生对演。
表演结束，用上“请，谢谢”等礼貌用语。
说话的时候，语气非常亲切，真是个有礼貌的同学。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。
2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。
1组：①本节课每人发言一次。
②懂得遇到困难时请人帮忙。
2组：①积极发言。
②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
4组：①踊跃发言。
②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
（板书：请人帮忙、给人帮忙）。
三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习（组长商量）2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”④组：我们组选的.也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 激发学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生了解并掌握“请你帮个忙”的交际场景。
教学内容：2. 向学生介绍本节课的主题：“请你帮个忙”，并解释其在日常生活中的重要性。
教学方法：1. 互动式教学：教师与学生进行实时交流，引导学生参与课堂。
2. 情境模拟：教师创设生活场景，让学生模拟“请你帮个忙”的交际过程。
第二章：基础知识讲解教学目标：1. 帮助学生掌握“请你帮个忙”的基本表达方式。
2. 让学生了解请求帮助时的礼貌用语。
教学内容：1. 教师讲解在“请你帮个忙”的场景中，如何表达请求帮助的意思。
2. 引导学生学习并运用礼貌用语，如：“请问”、“劳驾”、“谢谢”等。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解基本表达方式和礼貌用语。
2. 互动练习：学生两人一组，模拟请求帮助的场景，练习使用礼貌用语。
第三章：情景对话练习教学目标：1. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌意识。
教学内容：1. 教师提供多个生活场景，让学生模拟练习“请你帮个忙”的交际过程。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，练习情景对话。
教学方法：1. 情境教学：教师创设生活场景，让学生模拟练习。
2. 小组讨论：学生相互交流练习心得，分享学习经验。
第四章：拓展练习教学目标：1. 培养学生在生活中主动与他人交流的意识。
2. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
教学内容：1. 教师提出实际生活中的问题，引导学生思考并主动寻求帮助。
2. 学生两人一组，模拟解决生活问题，练习“请你帮个忙”的交际过程。
教学方法：1. 问题驱动：教师提出问题，引导学生思考。
2. 情境教学：学生模拟解决生活问题，进行口语交际练习。
教学目标：2. 引导学生反思自己在口语交际中的不足，提出改进措施。
教学内容：2. 学生分享自己在课堂上的收获，以及在生活中运用所学知识的体会。
《请你帮个忙》口语交际
《请你帮个忙》口语交际汇报人：日期:CATALOGUE目录•导入新课•帮个忙的礼仪与技巧•不同场景下的请求帮助•学会拒绝他人请求•帮个忙的实践与演练•课堂小结与作业布置01导入新课介绍“请求帮助”在日常生活中的重要性，强调良好的人际关系和有效的沟通技巧对于个人和团队的成功至关重要。
引出本课主题：如何礼貌、有效地向他人寻求帮助。
课程背景介绍提出本课主题教学目标展示能力目标情感态度与价值观目标知识目标02帮个忙的礼仪与技巧您好/请/谢谢等礼貌用语的运用避免使用命令或乞求的语气礼貌用语的使用简洁明了地描述问题提供必要的信息清晰表达求助意图真诚致谢的重要性表达感激之情在得到帮助后，应真诚地表达感激之情，这可以增强彼此之间的信任和友谊。
及时回馈如果可能的话，在得到帮助后应及时回馈，如请对方吃饭、送礼物等，这可以增强彼此之间的联系和友谊。
03不同场景下的请求帮助在学校中的请求帮助寻求学术帮助在学校中，可能需要借助于某些资源来完成学习任务，如借用实验器材、参考书籍等，这时可以向老师或同学提出请求。
请求资源支持寻求课程辅导请求资源调配在工作中，可能需要调配各种资源来完成任务，如物资、人员等，这时可以向上级或同事提出请求。
寻求技术支持在工作中，可能会遇到技术难题或需要使用特定的技术工具，这时可以向技术人员或IT部门寻求技术支持。
寻求工作指导如果你是新员工或遇到工作难题，可以向上级或老员工寻求指导和建议，以提升自己的工作效率。
在工作中的请求帮助1在生活中的请求帮助23在生活中，可能会遇到身体不适或突发疾病，这时可以向医生或护士寻求医疗帮助。
寻求医疗帮助在生活中，可能需要了解某些信息或咨询某些问题，如旅游攻略、购物指南等，这时可以向专业人士或机构寻求帮助。
请求信息咨询在社区中，可能需要借助社区服务来完成某些任务，如申请救助、参加活动等，这时可以向社区工作人员提出请求。
寻求社区服务04学会拒绝他人请求拒绝他人的技巧030201妥善处理拒绝事宜避免再次被请求的策略05帮个忙的实践与演练总结真实场景中的请求和帮助模拟不同身份和角色的请求和帮助模拟真实场景练习通过分析成功的请求和帮助案例，可以总结出成功的特点。
口语交际：请你帮个忙 教案
口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。
教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。
2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。
3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。
5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。
6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。
2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。
人教版语文一年级下册第三单元：《口语交际：请你帮个忙》 说课稿
人教语文一年级下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》说课稿【教材分析】本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文及“口语交际：请你帮个忙”。
通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本课内容为“口语交际：请你帮个忙”，通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
本课的教学应结合学生生活实际，在师生平等对话的过程中进行，用生活情境的演绎进行对比，使学生明白自己在学习、生活中的用语不够规范，然后让学生参考句式练习礼貌用语，以达到口语交际教学的目的。
不仅让学生充分大胆地发挥自己的优势，也锻炼了学生从容自信的心态，使学生更加敢于表现自己。
【教学目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮助时运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【教学重点】请求别人帮忙要能大致说清楚要求，使用合适的礼貌用语。
【教学难点】请求别人帮忙要能大致说清楚要求，使用合适的礼貌用语。
【教学准备】多媒体课件、主题图片。
【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学法】自主探究发现与合作交流。
【教学过程】一、情景导入同学们还记得我们学习过的《小公鸡和小鸭子》？小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水的时候飞快地去救小公鸡。
他们互相帮助，是很好的朋友。
同学们，你们也有自己的朋友，那么当自己遇到困难时，要怎么向朋友求助呢？我们一起来看看。
二、创设情境，礼貌用语1.创设情境。
创设一个借橡皮的情景。
两个同学为一组，请三组同学相继上台表演，底下的同学看完他们的表演对他们的表现进行评价。
(先说优点，再说不足之处) 如果是你，你愿意借给他吗？为什么？教师相机引导，罗列要点：请别人帮忙首先要有礼貌，其次是说清楚自己的要求，看着对方的眼睛，态度要诚恳。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
2024年语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿
2024年语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是XXX，今天很荣幸能够为大家带来2024年语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》的说课稿。
一、教材分析本节课是语文一年级下册的一篇口语交际课文，通过学习这篇课文，使学生能够熟悉并掌握使用简单的口语交际方式，能够在日常生活中向人们提出请求。
对于学生的语言表达能力和交际技巧有很大的帮助。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 能够理解并朗读《请你帮个忙》课文；2. 能够运用所学的表达方法，向他人提出请求；3. 能够通过角色扮演和讨论，进一步加深对交际方式的理解；4. 培养学生积极向他人请求帮助的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够掌握并灵活运用所学的语言表达方式，向他人提出请求。
2. 教学难点：引导学生根据实际情境，能够灵活运用所学的表达方式。
四、教学准备1. 录音机和课文录音；2. 课文PPT；3. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 创设情境、导入新课（5分钟）（引导学生回忆上一节课学习的内容，将学生带入新课内容。
）2. 学习新知（20分钟）（通过听录音，学生跟读课文，并理解课文要表达的意思。
）3. 听说训练（15分钟）（教师与学生进行模仿示范，然后学生进行角色扮演，提出请求并回答。
）4. 创设情境，练习对话（10分钟）（引导学生分角色进行对话练习，要求学生根据给出的情境进行对话，并注意灵活运用所学的表达方式。
）5. 总结归纳，巩固知识（5分钟）（通过讨论总结，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
）6. 作业布置，课堂小结（5分钟）（布置作业：要求学生回家后和家人进行类似的对话，练习向他人提出请求。
）六、板书设计（根据教学内容和学习重点，编写合适的板书设计。
）七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在听力方面有一定的困难，尤其是在理解录音时，有些学生不太清楚其中的意思。
希望在今后的教学中，可以加强对听力训练并提供更多的听力练习机会，提高学生对语言表达方式的理解和应用能力。
人教部编版小学语文一年下册《口语交际：请你帮个忙》说课稿(附教学反思)课件PPT
3.请两位学生模仿图中的小学生和大人进行表演，其他学生进行评议，评议 内容指向是否将寻求帮助的原因说清楚，是否使用礼貌用语，巩固认知。
板块三、练一练，全员参与 过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的几个 事项。接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看图中的小朋 友遇到了什么困难，需要什么帮助。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
教材先用一句话介绍本次口语交际的内容:有时候我们需要别 人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的 情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙 的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方 还提示了6个礼貌用语。
这是本册教材的第二次口语交际，皆在培养学生交际时学会说话，注 意文明礼貌，把话说清楚，说得体的内容。
（3）（课件出示参考句式）学生自主练说。 ●我能____________吗？ ●请你____________好吗？ ●____________可以吗？ ●太感谢你了，我又可以____________！ ●因为你的帮助，我____________。谢谢！
3.同桌进行练习，教师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。
文文：李山，我忘了带水彩笔，可以 用一下你的水彩笔吗？
李山：（扭过头来，看着文文）当然 可以，来，我们俩一起用吧。 （把水彩笔推向文文这边）
文文：太谢谢你了，李山。 李山：不用谢，我们是好朋友嘛！
2.师生共同评议。（从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用 语是否恰当使用等几个方面进行评议） 3.在评议、交流的基础上再请一组学生上台表演。
6.实践活动。 （1）做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈 寻求一次帮助。 （2）想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
最新部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿
《请你帮个忙》说课稿一、理论依据《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。
一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。
要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。
二、教材分析《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。
书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。
交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。
插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用礼貌用语。
三、学情分析一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。
在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。
部分学生表达时不够大方、自信。
需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。
学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。
四、教学目标依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是：1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。
3.请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。
其中，请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重难点。
五、教学过程在这堂课上，我根据交际内容，创设不同类型的交际语境，注意联系学生的生活，使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣，积极主动地进行交际互动，落实教学目标。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教师开场白：教师以生动有趣的故事或日常生活中的实例引入主题，引发学生的兴趣，让学生了解到“请你帮个忙”在日常交际中的重要性。
1.2 学生讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的“请你帮个忙”的场合，以及自己是如何处理的。
通过讨论，让学生意识到口语交际的重要性。
第二章：理论讲解2.1 什么是口语交际：教师讲解口语交际的定义，让学生明白口语交际是在日常生活中与他人交流、沟通的过程。
2.2 口语交际的特点：教师讲解口语交际的特点，如实时性、互动性、情境性等，让学生了解口语交际的基本特性。
第三章：案例分析3.1 实例展示：教师展示一些生活中常见的“请你帮个忙”的场景，如购物时向店员咨询、在餐厅点餐等。
3.2 学生分析：学生分组讨论，分析实例中的人物是如何进行口语交际的，以及他们的交际方式是否得体。
第四章：技巧训练4.1 交际技巧讲解：教师讲解在“请你帮个忙”的场合中，如何运用礼貌用语、如何表达自己的需求等交际技巧。
4.2 学生实践：学生分组进行角色扮演，模拟“请你帮个忙”的场景，运用所学交际技巧进行实践。
5.2 学生拓展：学生分组讨论，思考如何在其他场合中运用所学交际技巧，提高自己的口语交际能力。
第六章：互动游戏6.1 游戏设计：教师设计一个与“请你帮个忙”相关的互动游戏，如“交际大冒险”，让学生在游戏中实践所学交际技巧。
6.2 学生参与：学生分组参与游戏，通过游戏锻炼自己的口语交际能力，增加课堂的趣味性。
第七章：小组讨论7.1 讨论主题：教师提出一个与口语交际相关的话题，如“如何在网络上与他人进行有效沟通”，让学生进行小组讨论。
7.2 学生分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和讨论，共同提高口语交际能力。
第八章：课堂展示8.1 学生展示：学生分组进行课堂展示，展示自己在本节课中学到的口语交际技巧和心得体会。
8.2 教师评价：教师对学生的展示进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握“请你帮个忙”的口语交际场景。
激发学生的学习兴趣，培养积极参与口语交际活动的习惯。
1.2 教学内容引入“请你帮个忙”的日常生活场景，激发学生思考。
引导学生分析在该场景下可能遇到的交际问题。
1.3 教学活动教师通过展示图片或视频，引入“请你帮个忙”的场景。
学生思考在该场景下如何进行口语交际。
教师引导学生分享自己的想法，并进行讨论。
第二章：情景模拟2.1 教学目标让学生能够运用正确的语言表达方式，在“请你帮个忙”的场景中进行口语交际。
培养学生的口语表达能力和交际技巧。
2.2 教学内容教师设计不同情境下的“请你帮个忙”场景。
学生通过角色扮演，模拟情景，进行口语交际。
2.3 教学活动教师设计情景，如购物、问路等，引导学生进行角色扮演。
学生通过模拟情景，练习“请你帮个忙”的口语交际。
教师对学生的表现进行指导和评价。
第三章：交际策略3.1 教学目标让学生掌握在“请你帮个忙”的场景中有效的交际策略。
培养学生运用交际策略解决问题的能力。
3.2 教学内容教师介绍在“请你帮个忙”的场景中常用的交际策略。
学生通过实例分析和讨论，理解并掌握这些交际策略。
3.3 教学活动教师讲解在“请你帮个忙”的场景中常用的交际策略，如礼貌用语、表达需求等。
学生通过实例分析和讨论，理解并掌握这些交际策略。
教师设计练习题，学生进行实践练习。
第四章：交际技巧4.1 教学目标让学生能够在“请你帮个忙”的场景中运用恰当的交际技巧。
培养学生灵活运用交际技巧进行口语交际的能力。
4.2 教学内容教师介绍在“请你帮个忙”的场景中常用的交际技巧，如语气、表情等。
学生通过实例分析和讨论，理解并掌握这些交际技巧。
4.3 教学活动教师讲解在“请你帮个忙”的场景中常用的交际技巧，如语气、表情等。
学生通过实例分析和讨论，理解并掌握这些交际技巧。
教师设计练习题，学生进行实践练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的口语交际知识和技巧，完成“请你帮个忙”的场景。
口语交际：《请你帮个忙》(教案)
-当学生请求帮助时，能正确使用“Can you help me, please?”等句型。
-当学生提供帮助时，能恰当运用“Sure, I'd be happy to...”等表达方式。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生容易混淆can和may的用法，以及如何在口语交际中恰当使用礼貌用语。
（2）句型结构：学生在构造复杂句型时，容易忘记主谓一致和时态的正确使用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求帮助相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们在模拟场景中实际运用所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）口语表达：学生在进行角色扮演时，可能因紧张或词汇量不足而无法流畅地进行口语交际。
详细解析：
（1）词汇运用：
-难点：区分can和may在请求帮助时的用法。举例：Can you help me, please?（一般请求）与May I go to the bathroom?（正式请求）。
-解决方法：通过对比练习，让学生在实际语境中感受两者的差异，并加强口语练习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解请求帮助的基本表达方式。这些表达方式包括礼貌用语和常用句型。它们在我们的日常交流中非常重要，能够帮助我们建立良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在图书馆借书时请求帮助，以及如何用英语表达感谢。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Can you help me, please?"和"May I...?"这两个句型。对于难点部分，比如时态和主谓一致，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
口语交际《请你帮个忙》教案（精选12篇）
口语交际《请你帮个忙》教案（精选12篇）口语交际《请你帮个忙》篇1教学目标:1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重难点：1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点)2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备：故事《小马过河》。
(教师)教学时间：1课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣今天，老师给大家讲一个《小马过河》的'故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？2.那小马是怎么解决这些困难的呢？小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1.出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2.生朗读词语。
3.人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、小组合作，情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
2.出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
练习1《口语交际请你帮个忙》苏教版五年级下册语文说课稿
（2）学会倾听、观察、表达、反馈等交际技巧。
（3）能够运用所学知识进行实际交际，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过以下方法，培养学生的口语交际能力：
（1）创设交际情境，让学生在真实语境中练习口语交际。
（2）采用小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，通过展示交际场景图片或视频，让学生直观感受交际的情境。
2.其次，讲解交际礼仪和技巧的基本原则，如如何礼貌地提出请求、如何倾听他人等。
3.接着，通过角色扮演示范，展示正确的交际方式，并解释其背后的原因和效果。
4.然后，引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和经验，互相学习。
2.教师引导学生反思自己在交际过程中的表现，包括成功之处和需要改进的地方。
3.教师根据学生的表现，提供具体、针对性的反馈和建议，帮助学生明确下一步的学习目标。
4.鼓励学生相互之间提供反馈，培养他们的批判性思维和团队合作精神。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学，并促进学生将知识应用到实际生活中：
2.交际礼仪：教授学生在不同场合下的交际礼仪，如礼貌用语、称呼、倾听等。
3.表达方式：教授学生如何运用恰当的语言表达自己的需求和感受，以及如何回应他人的请求。
4.交际技巧：引导学生学会观察、倾听、表达、反馈等交际技巧，提高交际效果。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握以下知识点和技能：
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性。布局上，将黑板分为三个区域：左侧为课程标题和教学目标，中间为主知识点和案例，右侧为总结和作业布置。板书的主要内容将包括交际场景的示例、交际礼仪和技巧的要点，以及学生在讨论中提出的关键问题。风格上，我会使用不同颜色的粉笔来区分不同类别的信息，如红色用于强调重点，蓝色用于提问和反馈。板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生把握知识结构。为确保板书清晰简洁，我会提前准备板书草稿，课堂上逐步展示，并随时根据学生的反应进行调整，确保信息准确无误，易于学生理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《口语交际·请你帮个忙》说课稿
《口语交际·请你帮个忙》说课稿
一、理论依据
《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。
一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。
要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。
二、教材分析
《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。
书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。
交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。
插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用文明用语。
三、学情分析
一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。
在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过
程不够顺畅。
部分学生表达时不够大方、自信。
需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。
学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。
四、教学目标
依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是：
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，简单应对。
3.能在请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。
其中，能在请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重点。
能在交际的`过程中有礼貌地应对是教学难点。
五、教学过程
在这堂课上，我根据交际内容，创设不同类型的交际语境，注意联系学生的生活，使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣，积极主动地进行交际互动，落实教学目标。
（一）巧设课堂情境，唤起交际动机
（二）编织生活情境，实践交际互动
（三）延伸真实情境，提升交际能力
1.巧设课堂情境，唤起交际动机
上课伊始，我通过一个小故事导入课题，激发了学生的交际兴趣。
2.编织生活情境，实践交际互动
语文课程标准中指出：口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
也就是说应当具备贴近真实生活的特点。
教材中的口语交际内容，密切联系学生的生活经验。
教学时，要重现学生生活中的真实场景，让学生学习真实的表达。
情境一礼貌寻求帮助
首先以教材中最贴近学生生活实际的“借笔”这个场景展开交际活动。
引导学生在认识“李山”的过程中，学会有礼貌地打招呼。
接着让学生依据教材中的情境，演一演在课堂上借笔的过程：同学们一定也遇到过没带铅笔、橡皮的情况吧？你们是怎么做的呢？然后引导学生讨论表演的同学什么地方做得好？以评促学，以学定教，随机出示礼貌用语。
在初次交际的过程中，渗透要用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。
并引导学生说出生活中还会用到哪些礼貌用语。
情境二示范交际方法
口语交际具有很强的实践性，它需要在一定的情境中，通过实践运用来形成交际能力。
口语交际的核心是“交际”，不仅要认真倾听，还要适时地接话，和他人对话。
在双向互动中，在演练过程中，学会用合适的语言和态度说清楚自己的要求。
我利用教材中“问路”这个情境，让学生在生与师、生与生的交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充。
“李山是个爱运动又好学的孩子，在一次外出买书的时候，遇到点儿小麻烦。
他是怎么向叔叔问路的呢？他会怎么说呢？”在真实的表演中，学生的情感自然流
露，边演边说进行口语交际，强化交际互动，细化听说要求，培养交际习惯。
（1）情境表演，初学应对。
学生在与老师的互动引导下体验：请别人帮忙时，要把自己的请求说清
楚，说话时要看着对方的眼睛，态度诚恳，用上礼貌用语。
（2）相机奖励，渗透方法。
（3）评议讨论，落实要点。
认真听，说清楚，有礼貌，并在奖励、评价的过程中，明确要求，一步步达成目标。
情境三实践交际应对
口语交际课是“听—说—应对”的交流场，交际互动中的应对对学生来说是最难的。
有趣的活动能使交际的情境活泼、生动，“请别人拿球”这个情境，更容易调动低年级学生的积极性，学生们一听说在课堂上可以踢球玩，立刻兴致盎然。
在情境中，学生动手、动脚、动脑、动口，调动多种感官参与交际，以听说为基础，以评价为反馈，在愉快的氛围中落实：认真听，说清楚，有礼貌。
学生的应对交往能力得到锻炼，口语交际教学的交际性得以逐步落实。
3.延伸真实情境，提升交际能力
口语和书面语不同，发展有先后。
第一学段评价学生的口语交际，应以敢说、
愿意说为主，鼓励学生自信地表达。
口语交际课就是要让不敢说
的学生敢说，不爱说的学生爱说，让全班学生尽可能地说。
因此，最后一个情境的设置，我通过自编儿歌帮助学生总结交际方法，让他们以小组为单位自由选择不同的内容，演绎不同的场景，根据老师提供的校内外不同情境，自选演练，交际体验。
（1）体育课后，找不到校服了。
（2）妈妈没有按时接我放学，想到传达室给妈妈打电话。
（3）放风筝时，风筝不小心落到了树上。
（4）游戏时，妹妹不小心摔伤了。
选取典型的以学生生活为场景的语境，具有实践意义，提供恰当、有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为，在真实的交际中学会有礼貌地应对，请别人帮忙。