在职教师有偿家教的思考与对策
关于治理有偿家教的几点建议
多措并举有效遏制有偿家教一、健全体制，完善立法有效遏制有偿家教，需要不断健全体制，从法律方面进行有效约束。
目前，对教师进行有偿家教只是从职业道德方面进行约束，而缺少法律界定。
《中小学教师职业道德规范》第五条中规定“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
”职业道德约束，只是一种行规，只能以道德约束，缺乏刚性原则，缺乏强制性和处罚依据。
应该制定《教师有偿家教法》纳入到法律的范畴，依法治理有偿家教。
进行规范约束，体现法律的强制性和行业的规范性。
可以明确界定，有偿家教情节特严重的将被辞退，当事人将被辞退。
这样，参与教师不能为了一己私利蝇头小利而冒天下之大不韪，而丢掉自己的工作岗位和饭碗。
二、齐抓共管，形成合力。
解决有偿家教不是一个部门或者一个行业就能立即解决的，需要各部门协同合作，共同治理。
有偿家教的市场形成不是一朝一夕的，需要通力合作，才能去除顽疾，医治病痛。
教育行政部门需要协同城管、工商、公安等部门进行联合执法，取缔不合法或者非法的办学机构。
禁止散发有偿家教小广告、小摊点，断绝有偿家教的宣传来源，共同营造良好的社会氛围。
切断宣传渠道，让宣传有偿家教的人员无立锥之地。
三、健全举报体系，强化检查。
完善的举报体系，是查处有偿家教的有力渠道。
各级教育行政部门，层层设立举报电话或者举报信箱，采取多渠道，立体式举报等形式，让学生和家长匿名举报、主动举报、放心举报。
对举报者的信息严格保密，防止打击报复。
对举报线索立即进行核实，一经查实，按照有关规定进行层层处罚，绝不手软，绝不姑息迁就。
同时，委派专人进行明察暗访，对可疑的场所收集证据，进行有效监管。
四、疏堵结合，规范管理。
彻底遏制有偿家教是系统工程，需要疏堵结合，才能取得较好的效果。
教育行政部门和主管单位可以在“疏”的方面进行有效探索，可以在各级学校组织开展教师志愿帮学活动，成立各级志愿帮学中心和课外辅导站，利用节假日和文化馆、院等相对空闲时间和地点，通过名师工作室、集中义务实地辅导、网上辅导等形式，以满足部分学生学业辅导、心理疏导等教育方面的需求。
教师有偿家教心得体会（精选5篇）
教师有偿家教心得体会（精选5篇）当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的教师有偿家教心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
教师有偿家教心得体会120xx年5月28日下午，我校教师全体教师在校领导的组织下，认真学习了《临沭县教体局关于在职教师有偿家教专向治理活动的通知》。
在认真学习了通知后我深有体会：我认为教师有偿家教不外乎两种情况：一是，教师想用课余时间为学生补课，真正想提高学生的成绩，顺便获得应有的劳动报酬;二是：以家教作为自己的第二职业，赚取外快。
但不论是出去怎样的动机，我认为，长此以往教师有偿家教对学生，甚至对家庭，对社会都会产生不良影响。
下面我将就以上两种情况谈谈教师有偿家教的不良影响：近几年，随着素质教育的逐步开展，各学校开始关注学生除基础知识外素质的培养，也相应的推出了各种特长加分政策。
很多家长“望子成龙”的愿望泛滥成灾，不论有用没用，也不管自己的经济状况是否承担这笔不小的培训费用，盲目的为学孩子报了各种特长班。
在这样的大环境下，有偿家教更是呈现风声水起的势头。
其中，也不乏鱼龙混杂的情况，更有甚者，也不管自己是不是有真才实学，举起一块招生大旗就能开班赚钱。
难以想象，长此以往有偿家教会给学生，给家庭，给社会造成怎样的恶性循环后果。
禁止在职教师进行有偿补习，我举双手赞成。
不仅是对学生，就是对自己来说，也意义非凡。
教师，作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务。
“学高为师，身正为范”，在当前形势下，作为在职教师更要从自身做起，做到“廉洁从教”，无论面对怎样迷离的尘世，都应始终坚持一面廉洁的大旗，遵守职业道德，坚守高尚情操。
相信，随着我们不懈的努力会换来教育之路的一片晴空万里。
教师有偿家教心得体会2教育是育人的事业。
教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。
有偿家教的学习反思
有偿家教的学习反思
张北县新盛小学牛翠琴
有偿家教，从经济学角度来讲叫利益最大化，在某种意义上，这就是人们的理性选择。
而如果从教师职业道德来讲，这的确是一个值得商榷的行为。
如果教师一切以钱为出发点，只求压榨学生的钱财，甚至如同网上有些人所说的，学生不上辅导班就几乎无法正常上课的话，这无论如何是一个值得关注的问题。
出现有偿家教这一现象，教育资源分配不均是导致教师有偿家教、兼职愈演愈烈的原因之一。
倘若教师工资微薄，遇到生存危机时，怎么能集中心思在课堂教学上？此外，应试教育也是有偿家教存在的另一重要原因。
在升学压力和中、高考的指挥棒下，家教市场的火爆也就不足为奇了。
一个愿打，一个愿挨，家长们望子成龙心切和相互之间攀比的心理,开始是学习成绩差的补,后来学习成绩好的也要补；有偿家教如果放任不管，就会使教师产生攀比的心态，争相开设补课班，甚至强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教，严重扰乱正常的教学秩序。
“师者，人之楷模。
”老师要“向45分钟课堂要教学质量”，用爱心和责任心去教育好每一个学生，我们教师要拒绝家教，应多点无私奉献精神，少一点索取，不要太惟利是图，毕竟教师是人类灵魂的工程师，为人师表的啊，我们要还给教育一片净土，还学生一片蓝天。
中小学在职教师从事有偿家教的原因分析及解决措施
的 原 因 的 分 析 ， 试 图 找 到 解 决 这 一 问题 的 方 法 。 并 期 望 以 此 来 唤 醒 当代 教 师 的 师 德 意
识 。
【 键 词】 关
中 图分 类 号 ：Ｇ７ ８
渐增 多 ，但 这 无 疑对 学 生 的发 展 有 一定 的 影 响 ，对 其 来 讲 更 是 不 公 平 的 。… 以 ，在 该 问 题 日趋 白热 化 的 今 所
外收入 ，更是让一 些教师拜倒在 “ 金钱 ” “ 、 享乐 ”的
脚下。
（ 二） 学校 原 因 １ 规 章 制度 不健 全 ．
在学校中往往存在单一的评价机制。以 “ 分”作为
教师 能 力高 低 的评 价 标 准 ，忽 视 了教 师 作 为人 的 全面 性
习 。这 无疑 助长 了其 从 事有 偿 家 教 的气 焰 ，让 其 更加 肆
无忌惮。
２ 制 度 的 缺 失 ．
评价 。这 样 往往 会 打 消 教师 的 积极 性 ，进 而 打 消教 师 的 从 教 热 情 。在 这 种 情 况 下 一 些 教 师 错 误 的 认 同 了 “ ” 分
有偿家教作为社会 中长期存在的一个现象 ，早已被 默认为一种 “ 合理 的 形式 ” ，由 于我 国关 于 （ 师 法》 （ 教 、
《 劳动 法》 中 并 没 有 明 文 规 定 中 小学 在 职 教 师 从 事 有 偿 家 教 是否 合 法 合理 ， 以即 使 这 种风 气 不 正 ，也 没有 相 所
望 ，又可 以带 来 一定 的 收益 ，在 这 种双 赢 的激 励 下 ，何
（ ）建 立健 全 相 关机 制 二
教师有偿补课问题整改措施
教师有偿补课问题整改措施教师有偿补课问题是当前教育领域面临的一个普遍问题，严重影响了教师的职业形象和教育公平。
为了解决这一问题，需要采取一系列的整改措施，以下为关键措施的概述。
首先，建立严格的监管机制。
教育部门应加强对教师有偿补课行为的监督，加大对有偿补课问题的查处力度。
教师应按照教育部门的规定，不得以任何形式进行有偿补课。
同时，还应设立专门的举报渠道，鼓励学生和家长对有偿补课行为进行举报，确保有偿补课问题能够被及时发现和处理。
其次，提高教师待遇和福利制度。
教师有偿补课问题的根本原因之一是教师收入低，生活压力大。
因此，应加大对教师的工资、津贴和奖金的投入，提高教师的待遇，增加教师的收入来源。
同时，建立完善的福利制度，为教师提供更好的福利待遇，减轻其经济负担，降低教师有偿补课的诱因。
再次，加强教师专业成长培训。
提高教师的专业素养和教育教学能力，对于解决教师有偿补课问题具有重要意义。
教育部门应加大对教师的培训投入，开展针对性的培训，帮助教师提高教学水平和教育教学研究能力，增强教学的吸引力和竞争力，从而降低教师有偿补课的需求。
再者，完善教育质量评价机制。
传统的教育质量评价过于注重学生成绩，这也是教师有偿补课问题的重要原因之一。
应加强对教育质量的综合评价，包括学生的知识水平、综合素质和创新能力等方面的评价，减少对学生成绩的单一追求，从而减少教师有偿补课的压力。
最后，加强学校管理和家校合作。
学校应建立完善的管理机制，监督教师的教学行为，防止教师有偿补课。
同时，家长也要积极参与学校的管理和教育教学活动，与教师建立起良好的沟通合作关系，共同帮助学生提高学习能力，减少有偿补课的需求。
总之，在解决教师有偿补课问题方面，需要从监管机制、待遇福利、专业成长培训、质量评价和学校管理等多个方面综合施策。
只有通过全方位的整改措施，才能有效减少教师有偿补课的现象，保障教师的合法权益，维护教育的公平与公正。
教师有偿补课心得体会（精选5篇）
教师有偿补课心得体会（精选5篇）教师有偿补课心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
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教师有偿补课心得体会1伴随着市场经济的发展，有偿家教逐渐成了商业意识在教育领域中的突出反映，是近年来冒出的现象，异化了原本纯洁的师生关系，师德“新规”将“抵制有偿家教”列入其中，有利于树立良好的师德规范。
我认为，教师的功夫应放在课堂上，我赞同教师对一些基础稍差的学生进行辅导，但如果老师一双眼睛盯在学生身上欲通过有偿家教牟利，就必须好好反省了。
无论怎样修订，师德规范的主旨不会变，简单概括就是“责任”与“爱”。
教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。
新师德规范中最引人注目的当然还是被很多人解读为“专门堵‘范跑跑’师德漏洞”的“保护学生安全”规范。
虽然舆论将此举视为对“范跑跑”事件的连锁反应，但保护学生安全，本来就是每一个老师都应该做到的事情。
面对稚嫩天真的孩子，你舍得丢下他们吗？生存环境变化、自然灾害、城市人口压力、复杂社会生活等现实情况都突出了学生安全的重要性。
作为学校，应该怎样做好安全工作，减少和杜绝安全事故的发生呢？首先，要对学生加强安全知识的学习和教育，让学生树立“安全第一”意识，不做危险的游戏，遵守公共安全规则等等。
其次，可以开展教育活动，学校要适当开展一些安全教育方面的活动，如安全知识征文、“安全在我心中”主题班会、“我是小交警”等社会实践活动，让孩子们在活动中增强安全意识，在活动中接受安全教育。
再次，加强安全检查，学校各个班级要定期或不不定期地组织安全工作检查，对检查中出现的安全隐患要及时申报并及时进行排除，减少可能出现的一切不安全因素。
另外，制定应急预案，每个学校都应制定安全工作预案，以确保在突发安全事故时，在第一时间内采取应急措施，把安全事故的损失降低到最小限度。
关于教师有偿补课的思考
关于教师有偿补课的思考近年来，我市教师有偿补课的现象屡禁不止。
近日，我市市委市政府加大了对违法教师的打击力度，针对这教师有偿补课现象展开了“”活动。
看过鞍山电视台关于此事的一系列新闻报道，我有以下下感想①教师有偿补课的社会反响通过新闻内容可以得知：有偿补课严重影响了教师的光辉形象。
长期以来，我们教师被人们歌颂为红烛，燃烧自己，为他人带来光明。
然而当“红烛”变成了“按度数收费的照明灯”，教师这一职业便少了无私和圣洁的光芒；有偿补课，将会打乱日常教师的教学行为，为了一己之利，有的教师补课甚至影响了日常教学，正常上课时留一手，等补课时再传给学生；“钱不是问题，我只要小孩的成绩有所提高”，许多家长如是说。
有的家长希望通过补课来提高孩子的学习成绩，有的老师则希望通过有偿家教来获得相应的报酬，家长与老师是各取所需，一拍即合；“一个班七、八十个学生，小孩怎么学得好啊”，有些家长抱怨学校。
大班额的教学让因材施教成为了一句空话，再加上教育资源分配不公，给有偿补课留下了很大的空间；现在的就业压力大，名校出来的学生相对找工作时还有些优势，家长都把“宝”往重点学校上压，想尽一切方法提高孩子的成绩，把未来就业市场提前到小学了，都希望自己的孩子将来比别人提前半个身位。
对许多望子成龙的家长来说，虽然有偿补课已成为家庭沉重的经济负担，但为了能让孩子提高成绩，也只能咬牙强撑。
有偿补课行为由来已久，愈演愈烈，方式方法花样繁新，社会反响不一，但都显得无可奈何。
②作为教师队伍中的一员，我所做的反思由于某些教师的积极参与，有偿补课现象就像春天里的野草才会蓬蓬勃勃地生长。
这部分教师由于缺乏对教育法律法规以及教师职业道德的深刻认识和侥幸心理，认为补课的现象，到处都是，而非我一人。
并且是双方自愿，不会出问题。
正是由于这样思想上的麻痹大意，在多次明令禁止下仍旧知法犯法，为牟利而悖于教师的职业道德的基本要求，影响了为人师表的形象，在这一次严抓行动中也受到了应有的教训。
慈溪市教育局关于在职教师从事有偿家教的处理意见
慈溪市教育局关于在职教师从事有偿家教的处理意见一、背景介绍在职教师从事有偿家教的现象在慈溪市教育系统内逐渐普遍起来，这不仅违背了教育教学工作的专业性原则，也对教育局的形象和教师群体的整体形象造成了严重的负面影响。
为了规范在职教师的行为，根据相关法律法规的要求，本文就慈溪市教育局对从事有偿家教的在职教师的处理意见进行讨论。
二、处理原则1.严格禁止在职教师从事有偿家教活动。
在职教师应专注于教育教学工作，不得利用自己在学校的职务和地位从事与教育无关的有偿家教活动。
2.加强监管和制度建设。
慈溪市教育局将加强对在职教师的监管力度，建立健全有关制度，确保从事有偿家教的在职教师能够受到规范和有效的监督。
三、处理方式1.教育引导和警示教育。
对于初次发现从事有偿家教的在职教师，慈溪市教育局将采取教育引导和警示教育的方式进行处理，提醒他们遵守教育行业的规范和职业道德。
2.书面警告和谈话。
对于屡教不改的在职教师，慈溪市教育局将给予书面警告，并进行有针对性的谈话，要求其立即停止从事有偿家教活动，并向其说明后果严重性。
3.停职检查。
对于仍然坚持从事有偿家教活动的在职教师，慈溪市教育局将采取停职检查的措施，暂时停止其教学工作，并进行调查核实。
4.追究法律责任。
对于情节严重的在职教师，慈溪市教育局将依法依规进行处理，根据相关法律法规追究其法律责任。
四、处理结果及监管措施1.处分记录。
对于被处理的在职教师，慈溪市教育局将做好相应的处分记录，并保留在教师个人档案中，作为其职业生涯中的一部分。
2.定期检查。
慈溪市教育局将定期进行教师行为的检查，加强对在职教师从事有偿家教行为的监管，确保教育教学工作的纯洁性和专业性。
3.加强宣传教育。
慈溪市教育局将加强对教育教学工作中的专业道德要求的宣传教育，引导在职教师树立正确的职业操守和行为准则。
五、结论通过本次处理意见的制定和实施，慈溪市教育局旨在规范在职教师的行为，加强对教育教学工作的监管，维护教师群体的整体形象和教育局的声誉。
在职教师有偿辅导专项整改总结
在职教师有偿辅导专项整改总结概述本文档旨在对在职教师有偿辅导专项整改工作进行总结，并提出进一步改进的建议。
整改工作总结在职教师有偿辅导专项整改工作的目的是规范教师有偿辅导行为，维护教育公平和师生权益。
据统计，整改工作已经取得了一定的成效，主要体现在以下几个方面：1. 精确调查：通过调查问卷和面谈等方式，全面了解教师有偿辅导情况，掌握具体数据和证据。
2. 严厉处理：对于有违规行为的教师，进行了相应的纪律处分，以起到震慑作用。
3. 线下指导：对存在问题的教师进行了一对一指导，引导他们意识到不合理的辅导行为，并提供合理替代方案。
4. 策划宣传：通过宣传校规校纪和辅导政策，提高教师和学生对有偿辅导的认识和了解。
改进建议尽管整改工作取得了一定的成效，但仍有一些问题需要进一步改进和完善。
以下是一些建议：1.加强监管：进一步加大对教师有偿辅导行为的监管力度，确保规定的执行。
2.建立激励机制：通过建立奖励机制激励教师在正常教学工作中表现出色，减少教师有偿辅导的动力。
3.培训引导：加强教师的职业道德培养和辅导能力培训，提高教师的教育理念和教学方法。
4.建立投诉渠道：建立有效的投诉渠道，方便学生、家长和其他教师对有偿辅导行为进行举报和投诉。
5.加强宣传：加大宣传工作力度，提高对在职教师有偿辅导专项整改工作的知晓率和参与度。
结论通过在职教师有偿辅导专项整改工作的实施，已取得了阶段性的成果，但仍需继续努力。
只有通过持续改进和创新，才能进一步提高教育公平和提升教师的教学质量。
以上是对在职教师有偿辅导专项整改工作的总结和建议，希望对相关工作的改进有所帮助。
关于在职教师从事有偿家教的一点看法
2010 年 12 月 31 日上午，我校在阶梯教室针对目前在职教师从事有偿家教现象召开了全体教职工大会。
近年来教师从事有偿家教引起了社会的普遍关注，褒贬不一。
首先，有偿家教这种现象的存在有其合理性的一面，不管是应试教育还是素质教育，目前我国教育资源严重不足，一些地区学校班额过大，加之学生兴趣爱好广泛，家长追求孩子成长的目标不同，因此家教迎合了一些家长们望子成龙、望女成凤的需求。
其次，长期以来我国教师的待遇是偏低的，我们平日经常提到的“尊师重教”更多的是停留在精神层面，而物质层面的奖励是很贫泛的。
不得不承认，我们的教师也是人，即使在精神层面如何光辉，也有物质层面的需求，由于教师的待遇偏低，是有偿家教产生的重要原因。
那么有偿教育是应提倡还是应禁止呢？本人认为，首先不管教师从事有偿家教行为本身是否对错，教师在学校期间的教学质量是必须保证的，这是作为一名教师的基本职业要求，是教师职业道德的要求，身正为范，学高为师。
做好本职工作，也是各行各业的基本职业要求，我想这一点是毋庸置疑的，对于因从事有偿家教而影响教学活动的行为必须坚决予以制止。
其次，在不影响正常教学活动情况下，是否能够从事有偿家教呢？长期以来，教师被称作是太阳底下最光辉的事业，教师的形象是光辉的，似乎从事有偿家教不太符合很多人对教师形象的传统认识。
我认为教师从事有偿家教应该全面的、具体的看待。
教师的形象如何光辉如何无私，但是教师也是人，教师也需要生活，教师也需要生活的更好，那么教师没有钱又怎么生存。
贫“ 穷”、寒“酸”不是教师的专利。
虽然很多地方政府出台措施禁止教师从事有偿家教，但治标不治本。
要真正解决这一个矛盾，我认为应从根源入手，逐步提高教师待遇。
同时要加大宣传，从正面引导教师做好本职工作，不因为从事有偿家教影响正常的教学工作。
二○一一年一月五日。
教师有偿家教心得体会（3篇）
教师有偿家教心得体会做为一名教师多年来从事有偿家教工作，我积累了不少心得体会。
以下是我个人的____字心得体会：一、认识家教的重要性在现代社会中，教育已经成为人们追求的首要任务之一。
与此同时，家庭教育也越来越受重视。
因此，有偿家教在促进学生学习方面发挥着重要的作用。
有偿家教可以帮助学生在课外补充知识，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生成绩。
因此，作为一名有偿家教，我深知自己的职责和使命。
二、做好前期的沟通和了解在接受家教的学生之前，我会与学生的家长进行充分的沟通和了解。
首先，了解学生的学习状况、学习目标和学习困难。
其次，了解学生的兴趣、性格和学习习惯。
最后，与家长沟通并达成共识，确保能够在有限的时间内达到最好的教学效果。
三、因材施教，量身定制教学方案每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，因此不能采取一刀切的教学方法。
我根据学生的特点和需求，量身定制教学方案。
我会根据学生的学习能力将知识进行分层次教学，并根据学生的兴趣爱好设计教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、注重培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣是学习的动力，有了兴趣学习才能事半功倍。
因此，我会通过生动有趣的教学方法和案例，调动学生的积极性，激发学习兴趣。
并通过与学生的互动交流，让学生感受到知识的乐趣，培养学生的学习主动性。
五、注重培养学生的学习能力学习能力是学生终身受益的能力，培养了学习能力，学生才能在未来的学习和工作中更好地发展。
因此，作为家教的我不仅仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的学习能力。
我会教给学生学习的方法和技巧，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
六、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系可以提高教学效果，促进学生的学习。
因此，我注重与学生建立良好的师生关系。
我会关心学生的学习和生活状况，与学生进行开放、自由的对话，尊重学生的个性和需求。
通过与学生的交流，建立起师生间的互信和信任关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师有偿家教心得体会6篇_教师心得体会_
教师有偿家教心得体会6篇有偿家教问题一直是人们争论的焦点,社会各界对其仁者见仁,智者见智。
下面是带来的教师有偿家教的，仅供参考。
现在很多人都在就教师利用假期补课的话题展开大讨论，也让家长和社会对于有偿家教的认识持有不同的观点，我个人认为家教可以帮助学生把课余时间利用起来，不至于去打游戏，对学生的发展是有好处的，我就家教的事说说我的观点：1，教师家教是利用节假日，自己的时间来赚取金钱，可以说是自己的劳动所得，我们应该加以支持，伟人曾经说过，我们应该发扬艰苦奋斗的作风吗!在休息的日子中教师依然在做教学，一方面在教学的过程中增加自己对书本的熟练程度，为教师正常授课增加经验，从客观上说是促进了教学。
对教师自身知识的提高也是一个很好的促进。
另一方面，教师的收入整体较少，在现实社会中每个人没有金钱作为生活的筹码都会被社会所累，当教师穷的都揭不开锅了，教师就没有心情教书了，所以从事有偿家教对日常的教学有百益而无一害。
所以国家应该加大对教师有偿家教的引导，而不是制止。
2，家教是从事教学活动，从教者应该具备指教资格，在社会办学中的辅导班很多教师根本就没有教师资格证，或者小学的教初中甚至高中，更有甚者在校学数学的来教英语，学化学的来教语文，在教学过程中没把孩子教好，反而把孩子的知识整理的乱七八糟。
这样就让孩子学不到知识，家长白送了钱财，所以从事家教工作的人应该是一线的教师，更适合的应该是专业同步教师。
3，家教应该错开执教者的工作环境，在《教育文汇》中一位老师提出了有些教师利用假期帮自己班的学生进行有偿家教我想这样就不好了，因为这样的话，真的会出现辅导过的孩子在班中都特别的照顾，这样不仅对孩子的成长，而且也破坏了教师的形象，学生也会认为教师就是为了钱，那么教师在日常的教学中的威信就大减，对教学都会产生影响。
所以，教师应该不能再自己所在的学区进行有偿家教。
4，家教过程中对于大部分的学生进行的应该是方法的指导，信心的树立，以及解题的技巧，而不是一味的帮助孩子讲解书本的例题和作业，在学校教学中大多数的学生都掌握了书本的知识，至于没有好的成绩是因为对方法，信心不足造成的，所以教师在辅导的过程中应该注重方法。
有偿家教自查自纠反思
有偿家教自查自纠反思在社会经济飞速发展的今天，教育逐渐成为人们追逐的宝贵财富。
与此同时，有偿家教也逐渐走入了许多家庭。
家长们不再只在学校里孩子学习了一天的知识，很多家长开始在外找家教老师，希望能够为孩子提供更好的教育环境。
而有偿家教给家长们提供了选择，也给家教老师们提供了一份收入来源。
然而，有偿家教也存在许多问题，比如教育质量参差不齐、拜金主义思想抬头、学生压力过大等等。
在这样的大环境下，作为一名有偿家教老师，我们不仅要教会学生知识，更要引导他们正确的学习方式和人生观。
我作为一名有偿家教老师，也深感到了这些问题。
我在教学中发现了自己的不足，也在日常生活中认识到了自己的问题。
因此，我决定进行自查自纠，进行深刻的反思，并努力改正这些问题。
首先，我发现我在教学中存在的问题是教学内容的深度不够。
很多时候，我可能只是简单地将知识讲给学生听，而没有深入到知识的本质和原理。
这样的教学方式很容易使得学生只是记住了知识，而没有真正掌握。
因此，我决定要加强自己的教学内容的深度，不仅要教会学生知识，更要引导他们探索知识的背后原理，帮助他们形成对知识的深刻理解。
其次，我发现我在与学生相处时，有时候会表现出过于严格的态度。
我知道这种态度并不是出于对学生的照顾，而是出于对自己的要求。
然而，这种态度往往会让学生感到压力过重，导致学习情绪低落。
因此，我决定改变这种严格的态度，更多地关心学生的情绪和心理健康，带着耐心和爱心去引导他们学习。
另外，我也意识到在有偿家教中，拜金主义思想逐渐蔓延。
很多时候，我可能会过于注重收入，而忽略了教育的本质。
我明白，教育是一项神圣的工作，带给学生的不仅仅是知识，更是智慧和品德。
因此，我决定不再将金钱放在第一位，而是把教育质量放在首位，真正做到为学生着想，为教育着想。
最后，我还发现在有偿家教中，我可能会给学生带来额外的学习压力。
很多家长为了给孩子一个更好的未来，会给孩子增加很多课外班和有偿家教，导致孩子的压力过大。
2024年禁止在职教师有偿家教心得体会900字
2024年禁止在职教师有偿家教心得体会900字在职教师参与有偿家教一直是教育领域中备受争议的话题。
作为一名教育工作者，我深感这个话题的重要性，它不仅关系到教师的职业道德，更影响着学生的成长和教育公平。
在这里，我想分享一些我对禁止在职教师有偿家教的心得体会。
我要明确的是，我坚决支持禁止在职教师有偿家教的立场。
在我看来，教师的职责是传道授业解惑，而非利用职业之便谋取私利。
有偿家教不仅违背了教师的职业道德，也破坏了教育的公平性原则。
当教师将精力分散到课外辅导上，就会忽视课堂上的教学，造成教育资源的不公平分配。
有偿家教的存在，容易滋生教育腐败。
一些教师可能因为有偿家教而偏袒某些学生，导致其他学生受到不公平的待遇。
这种行为严重损害了学生的自尊心和信任感，也破坏了教育的公正性。
因此，禁止在职教师有偿家教，是维护教育公平的必要措施。
有偿家教还可能导致学生过早承受学习压力。
在课外辅导中，教师往往会布置大量的作业和练习题，以追求更高的升学率。
这种做法不仅加重了学生的课业负担，还可能导致学生失去对学习的兴趣和热情。
而禁止在职教师有偿家教，则有助于减轻学生的压力，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习成长。
当然，禁止在职教师有偿家教并非一蹴而就的事情。
这需要社会各界的共同努力，包括制定更加严格的法律法规、加强监管力度、提高教师的职业道德水平等。
同时，我们也需要理解，禁止有偿家教并不是要剥夺教师合理的收入来源，而是要规范教师的职业行为，确保他们能够全心全意地投入到教育事业中。
作为一名教师，我认为我们应该时刻保持清醒的头脑，坚守职业道德底线，不为私利所动摇。
我们应该把更多的精力投入到教学中，关注学生的成长和进步，为他们的未来奠定坚实的基础。
同时，我们也应该积极参与教育改革，为推动教育公平和发展贡献自己的力量。
禁止在职教师有偿家教是一项长期而艰巨的任务。
但我相信，只要我们共同努力、持之以恒，就一定能够实现教育公平、提高教育质量、培养出更多优秀的人才。
治理在职教师有偿补课制度
治理在职教师有偿补课制度一、引言近年来，随着社会经济的快速发展，教育竞争日益激烈，一些在职教师利用业余时间进行有偿补课现象屡禁不止。
这种现象不仅损害了教育公平，影响了正常的教育教学秩序，还容易导致教育资源的错配。
为此，本文将从制度层面探讨如何有效治理在职教师有偿补课现象，以维护教育公平和促进教育事业健康发展。
二、现状与问题1. 现状目前，在职教师有偿补课现象主要表现在以下几个方面：（1）部分教师利用周末、节假日等时间，为学生提供有偿辅导服务。
（2）一些教师通过线上平台，进行有偿家教。
（3）部分教师在校内开设“小灶班”，对学生进行有偿辅导。
2. 问题（1）影响教育公平。
有偿补课使部分学生能够获得更多优质教育资源，加剧了教育资源的不均衡分配。
（2）损害教育教学秩序。
有偿补课使教师精力分散，影响了正常的教育教学活动。
（3）容易导致教育腐败。
部分教师利用有偿补课谋取私利，损害了教育行业的形象。
三、治理措施1. 完善法律法规（1）制定明确的禁止性规定。
在相关法律法规中，明确禁止在职教师进行有偿补课行为。
（2）加大对违法行为的处罚力度。
对违反规定的教师，依法给予警告、罚款、降级、撤职等处罚。
（3）建立健全举报机制。
鼓励学生、家长和社会各界人士举报在职教师有偿补课行为。
2. 加强师德师风建设（1）加强教师职业道德教育。
通过讲座、培训等形式，提高教师职业道德素养。
（2）开展师德师风评议活动。
定期组织学生、家长对教师师德师风进行评议，对存在问题的教师进行整改。
（3）完善教师激励和约束机制。
对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师进行约谈、警告等处理。
3. 优化教育资源分配（1）加大公共教育资源投入。
提高农村和贫困地区教育投入，缩小城乡、地区之间的教育差距。
（2）推广优质教育资源。
利用互联网、大数据等技术手段，将优质教育资源推向农村和贫困地区。
（3）实施教育公平政策。
对家庭经济困难的学生给予资助，确保每个孩子都能享受到公平的教育机会。
在职教师有偿补课治理方案
在职教师有偿补课治理方案一、背景与问题分析1.背景随着社会经济的发展和教育竞争的加剧，家长对孩子的教育投入越来越大，对教育质量的要求也越来越高。
在职教师有偿补课现象应运而生，部分教师利用业余时间进行有偿辅导，获取额外收入。
2.问题分析（1）教育公平问题：有偿补课导致部分学生享受更多优质教育资源，加剧了教育不公。
（2）教育质量问题：有偿补课使部分教师将精力投入到有偿辅导中，影响了课堂教学质量。
（3）师德师风问题：有偿补课可能导致教师师德下滑，损害教师形象。
二、治理目标1.全面杜绝在职教师有偿补课现象。
2.营造风清气正的教育环境。
3.提高教育质量，保障教育公平。
三、治理措施1.完善法律法规（1）加强立法。
制定《在职教师有偿补课治理条例》，明确有偿补课的界定、处罚措施等。
（2）严格执法。
对查实的有偿补课行为，依法依规进行处理，形成震慑。
2.加强师德师风建设（1）强化师德教育。
将师德教育纳入教师培训内容，提高教师职业道德水平。
（2）建立师德档案。
记录教师师德表现，作为职称评定、职务晋升的重要依据。
（3）严肃处理师德问题。
对违反师德行为的教师，依法依规处理，绝不姑息。
3.优化教育资源配置（1）调整教师编制。
根据教育需求，合理调整教师编制，确保教师数量充足。
（2）提高教师待遇。
提高教师工资待遇，激发教师工作积极性。
（3）加强教育信息化建设。
利用现代信息技术手段，提高教育教学质量。
4.改革教育评价体系（1）淡化升学率。
降低升学率在教师评价中的地位，关注学生全面发展。
（2）建立多元化评价体系。
注重学生综合素质评价，引导教师关注学生个体差异。
（3）加强教学质量监测。
定期对教学质量进行监测，及时发现和纠正问题。
5.加强家长和社会监督（1）建立家长监督机制。
鼓励家长参与学校管理，监督教师教育教学行为。
（2）发挥社会监督作用。
通过新闻媒体、网络平台等渠道，广泛宣传有偿补课的危害，引导社会舆论。
6.加强政策宣传和舆论引导（1）开展政策宣传活动。
治理在职教师有偿补课的认识
治理在职教师有偿补课的认识治理在职教师有偿补课的认识随着教育体制的改革与社会需求的多元化，教师是培养未来的希望、社会发展的重要力量。
然而，在职教师有偿补课现象的存在却引起了广泛的关注和讨论。
我们需要对这一现象进行正确的认识，并采取有效的措施来加以治理。
首先，我们应该正确认识在职教师有偿补课的原因。
一方面，当前教育资源分配不均，学生和家长对优质教育资源的需求难以被满足。
另一方面，一些在职教师面临着薪资待遇不高的问题，难以维持生活质量，因此通过有偿补课来获取额外收入。
这些原因虽然有一定合理性，但也不应成为逆境中违法有偿补课行为的借口。
其次，治理在职教师有偿补课需要多方合力。
政府、学校和教师本人都应承担起各自的责任。
政府部门应完善教育资源的公平分配机制，加强监管力度，确保学生能够获得公正的教育资源。
学校应提供合理的工作环境，改善教师待遇，使其有更好的工作动力和满足感。
教师本人应发挥专业职责，提升教学质量，从根本上解决有偿补课问题。
第三，我们需要积极推进教育改革，构建更加完善的教育体制。
教育改革应立足于培养学生的创新精神和综合素质，充分发挥学校在培养学生能力和素质方面的作用。
同时，教育资源的公平分配和合理流动应得到保障，杜绝有偿补课现象的产生。
最后，我们需要建立健全的监管机制和法律法规。
相关部门应加大执法力度，严惩有偿补课行为，让违规行为者付出应有的代价。
此外，建议制定明确的法律法规，规范教师的专业行为，并设立举报渠道，让公众能够参与监督和举报有偿补课行为，形成全社会共同治理的合力。
综上所述，治理在职教师有偿补课的问题，需要多方合力、从多个方面入手进行治理。
政府、学校和教师本人都应承担起责任，推进教育改革并建立健全的监管机制，共同营造公正、公平、有利于教育事业健康发展的环境，为优质教育资源的均衡分配提供保障。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，推动社会进步与发展。
在职教师有偿教授专项整治总结
在职教师有偿教授专项整治总结本文旨在总结在职教师有偿教授专项整治的工作成果和经验教训，以便为今后的工作提供参考和指导。
工作成果在职教师有偿教授专项整治是一个重要的任务，通过对该问题的认真教育和治理，我们取得了以下成果：1. 意识增强：通过广泛宣传和教育培训，教职员工对有偿教授问题的认识得到了增强，对于法律法规要求有了更深刻的理解。
2. 规章制度完善：针对在职教师有偿教授的问题，我们制定了一系列明确、可操作的规章制度，加强了管理和监督。
3. 整治成效显著：通过专项整治，大量的在职教师主动申报了有偿教授的情况，并主动纠正错误。
一些明显违规的行为得到了有效遏制。
4. 教风建设：在整治过程中，我们注重加强教师的师德师风建设，培养了一批道德修养高、教学水平优秀的师范员工。
经验教训在职教师有偿教授专项整治过程中，我们也发现了一些经验教训，需要引以为戒：1. 多方沟通：在整治过程中，与教职员工之间的沟通是至关重要的，我们要加强与教师的沟通和理解，鼓励他们自觉遵守法律法规，同时提供必要的支持和帮助。
2. 制度执行：规章制度的制定只是第一步，关键在于执行。
我们要加强对规章制度的宣传和教育，确保教职员工都能明确规章制度的要求和自己的责任。
3. 监督机制：建立健全的监督机制是防止有偿教授问题再次发生的关键。
我们需要加强对教师的监督和评价，及时发现和处理违规行为。
4. 典型案例教育：通过公开典型案例，警示广大教职员工，树立正确的教学观念和职业道德，防止有偿教授问题再次滋生。
结语通过在职教师有偿教授专项整治工作的开展，我们取得了一定的成果，同时也吸取了宝贵的经验教训。
未来，我们将继续加强对有偿教授的管控力度，促进教师职业道德的提升，为教育事业的健康发展做出积极贡献。
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在职教师有偿家教的思考与对策
实现教育公平是教育行政部门的重要任务，深刻把握教育发展面临的新课题新矛盾，认清现阶段教育环境的基本情况，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，是我们推进教育改革、谋划教育发展的根本依据。
[1]
在职教师参与有偿家教现象，特别是义务教育在职教师的参与，在给学生带来学习成长补救机会的同时，也带来了一系列社会不满情绪和教师职业道德考验，这给教育等政府管理部门如何健全在职教师参与有偿家教行为的管理提出了更高的要求。
针对这一问题笔者想从分析其现状及原因、在职教师参与有偿家教的利弊及现有管理制度等，提出既满足学生家长需求，又能解决在职教师在符合职业道德规范的前提下从事有偿家教，以利社会教育需求，又正“身正为范、学高为师”的教师职业要求。
[2]
一、在职教师有偿家教现状及产生的原因
1.望子成龙的家长们为有偿家教、办班补习提供了市场
首先，因为家长认为不能让孩子输在起跑线上就得请家教；其次, 家长工作忙，在时间、精力上不能保证系统有效的教育孩子，情愿花钱请家教履行做家长的责任；再次，有些家长不懂教育，请老师做家教心里觉得更放心，还有的是为了防止孩子无事可做、上网吧等不良诱惑，
情愿给孩子请家教。
2.有偿家教需求市场庞大
一到晚上或节假日，在青少年宫、中小学假日活动中心及英语等文化培训机构的门前，让为接上下课孩子的家长们堵得异常拥挤，有些路段的交通也不得不请交通警察来维持，才勉强有个缓流通过。
据
笔者经一培训机构的负责人了解，一学期双休日在其培训机构参加学习的学生就达7000人次。
据上海市基础教育调查队和教科院普通教育研究所做的《上海有偿家教调查》资料显示：“参加家教的中小学生，小学生毕业班学生人数约在15噓右；初中毕业班在60涯70噓右，高中毕业班在50% 以上，初、高中毕业前一年的学生，约在20%至30注右，按概率分布规律，上海市区的初、高中约有三分之一的学生正在参加
家教。
”
另据，宁波市教育科学研究所史耀芳硕士发表的《宁波市初中生家教现状调查及对策研究》一文中的统计数据显示：“初一年级被调查学生有593人，曾经参加或正在参加家教的有426人，占72%初二年级被调查学生有524人，曾经参加或正在参加家教的有375人，占72%初三年级被调查学生有555人，曾经参加或正在参加家教的有448人，占81%”
再据，聊城市妇联发表的《关于聊城市家教市场的调查报告》中
显示：“目前聊城市有家教需求的未成年人家庭数量激增，家教市场需求潜力巨大。
调查显示，目前，聊城市有未成年人家庭35.35万户，
有家教需求的家庭约22.6万户，约占63.93%。
”
根据中国社会调查所（SSIC）对北京、上海、广州、重庆、哈尔滨等六大城市的一项电话调查中，当问及在职教师“您在暑假期间一般做些什么”时，被访问的大部分老师都选择在暑假给学生补课。
其中40%勺人选择了给学生补课；16.7%的人选择自己开辅导班；20%的人选择在家休息。
综合分析数据显示，尽管在暑假，仍有约六成的老师在教课。
3.在职教师参与有偿家教优势明显
一位有请家教经历的家长道出了请家教的缘由：请谁当家教？要求是：不熟悉的老师不请。
今年暑假他为儿子请了班上的数学老师当家教，理由是那位老师的课教得好，对小孩的情况又比其他老师了解，能针对性地教。
他说：“儿子偏科，数学成绩不好，如果不许请班上的教师家教，我还真犯愁了。
”虽然社会上做家教的机构很多，但要找到了解自己孩子的老师不多，而家教能力好坏家长事先也不好判断，请教孩子的老师做家教的效果肯定比其他家教要好。
一位李姓家长曾找孩子所在学校的老师做有偿家教，被教师婉言拒绝，随后找了一个大学生补课。
“大学生虽然学过这些知识，但缺乏专业的教育心理学等方面知识，效率也跟专业老师不一样。
可是我们不知道去哪里找家教。
”这位家长说。
学校的一线教师参与孩子的家教，对教学大纲的把握、教学方法技巧的运用及考前的练习题型、知识的梳理上，都体现出很强的阶段性和专业性水平，这些都是非一线教师无法可比的。
[3]
据了解，除社会上有很多补习和家教机构热衷于聘请在职教师兼职
上课，还有很多家长自己组织补习班。
一个学生单独请家教老师太贵，
于是若干个家长联合起来共同请学校里教某科甚至是几门学科的老师，找一个场所给学生补课。
二、在职教师有偿家教的危害
1.存在安全隐患
大部分家教时间安排在晚上进行，学生在往返的路途中存在不安全因素；用于家教的房屋一般是居家的书房、客厅、车库或地下室，缺少消防设施，一旦发生事故，学生难于疏散。
2.损害学生身心健康。
有偿家教使学生忙于应付教师的讲课和布置的作业，没有很好地消耗课堂学习内容，知识不够系统，不利于学生主观能动作用的发挥。
用于家教的课桌椅都不合标准，对学生身体不利；对学生心灵的创伤更无法估计，主要是造成攀比心理、加重没有参与家教的学生的孤僻感和心理压力。
[4]
3.助长部分教师唯利是图。
现在，部分教师一门心思搞家教，把学生作为自己赚钱的工具。
有的教师为了让更多的学生参与补课，软硬兼施，不择手段；有的教师上课有所“保留”，家教时才拿出“真本事”，导致部分参与家教的学生成绩比没参与家教的学生成绩好；
有的教师对参与家教的学生特别关心……
4.影响教师正常教学。
教师从事家教，要组织学生、要备课授课批改作业，在家教过程中耗费大量精力和时间。
如此，势必严重影响到教
师在学校的教学工作。
[5]
5.是严重损害教育的良好形象。
有偿家教加重了学生的学习负
担，也加重了部分困难学生家庭的经济负担，违背了义务教育精神，不利于促进素质教育，损害了学校和教师的形象，不利于教育的可持续发展。