必修三 第二章 动物和人体生命活动的调节 第一节 通过神经系统的调节 第一讲
必修3第二章--动物和人体生命活动的调节(知识点)
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节、神经调节的结构基础和反射注：神经元的长的突起外表大都有一层鞘，组成 神经纤维，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条 神经。
（2）神经元的 功能：接受刺激 产生兴奋，并 传导兴奋，进而对其他组织产生 调控效应。
兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变 为显著活跃状态的过程。
2、神经调节的基本方式：反射（1）反射的概念：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。
低等动物 偉履虫，变描虫八 植呦反射：高等动物〔昆虫.鱼类.哺寻⑻輒爬行动物）及人J 非条件反射*先夭的，俺的，大脑皮层以下中枢控制.（膝跳反射，编手反射，排尿反肘） i 祭件反弗 后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制觥〔望梅止渴，惊弓之鸟，淡虎芭变）（2）反射的种类（3）反射的条件：有神经系统，有完整的反射弧（不能是离体的）3、反射活动的结构基础和功能单位：反射弧（1）反射弧组成：① 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋； ②传入神经；③ 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成； ④ 传出神经；⑤1、神经调节的结构基础：神经系统（1）神经系统的结构功能单位：神经元 「细胞体轴究｝神经纤维早中绘未梢WE -3啓中蟆应激性效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体（2）反射的过程：感受器接受了一定的刺激后，产生兴奋；兴奋沿着传入神经向神经中枢传导；神经中枢随之产生兴奋 并对传入的信息进行分析和综合；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器；效应器对刺激作出应 答反应。
二、兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）（1） 传导方式：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 神经冲动。
（2） 传导过程：声息状赣未受刺澈町 丁兴奋狀恋〔受至恻激后） 丁静息狀态:外正內贡K 外渝 U 1外頁內正1V 内療 U 1外正內貞Nf 外涼 管息电傥 謝作电住 欝息电傥 ■腿外|未先苗部位=> 兴奋部住局小电流［膜內：买奋部位 0 未兴奋咅附〔与传导方向相同）向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元） 1、传递方式：神经元之间的兴奋传递就是通过 突触实现的经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的 就会释放神经递质，神经递质通过突触前膜的胞吐作用到达突触间隙，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结 合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。
高中生物必修3第2单元课件：动物和人体生命活动的调节
第２节 通过激素的调节
教学目标
１、描述动物和人的激素调节。 ２、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 ３、阅读促胰液素的发现过程，认同科学态度和 科学精神所起的重要作用。 ４探讨动物激素在生产中的应用。
教学重点 （1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 教学难点：激素调节的实例分 析。
30
资料分析 神经系统不同中枢对排尿反射的控制
➢2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的
排尿情况，是哪里出了问题？
讨论2：是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。
➢3、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
讨论3：这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控
总之：神经中枢的分布和功能各不相同，但彼此之间又 相互联系，相互调控。一般来说低级中枢受相应的高级 中枢的调控，这样相应器官、系统的生理活动就能进行 得更加有条不紊和精确。
（1）结构基础
突 突触间隙 触
（2）传递过程：兴奋
→
突触后膜
突触小体 → 突触小泡释放递质
→ 突触间隙 → 突触后膜兴奋或抑制
（3）传递形式：
电信号 →化学信号（神经递质） → 电信号
（4）传递特点：速度慢，单向性
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列表比较兴奋的传导与传递
类型 神 经 纤 维 上 的 传 导 细 胞 间 的 传 递
A.能运动，针刺有感觉
B.不能运动，针刺有感觉
C.能运动，针刺无感觉
D.不能运动，针刺无感觉
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三、兴奋的传导：
兴奋是指 动物体或人体内 的某些组织或细胞 感受外界刺激后，由相对静止状态 变为显著活跃状态的过程。
分类
兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元间的传递
必修三第二章第一节通过神经系统的调节
必修三第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射（一）神经调节的基本方式1．反射概念：反射是动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所作出的有规律性的反应。
分为非条件反射（先天的）和条件反射（后天的）。
2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。
3.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
4.反射至少需要两个神经元，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
二、兴奋在神经纤维上的传导1．神经纤维上传导（双向性）（1）未受刺激时：膜外——正电位膜内——负电位（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由“正”→“负”，膜内由“负”→“正”（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导（5）兴奋在神经纤维上的传导过程①静息状态时：电位（外正内负）②受到刺激时：电位（外负内正），兴奋在神经纤维上的传导特点：双向传导．．．．三、兴奋在神经元之间的传递很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
（1）突触的定义一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
（2）突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜一个突触包含突触前膜、突触间隙与突触后膜。
突触前膜是轴突末端突触小体的膜，突触后膜一般是树突膜或者胞体膜。
①突触前膜——突触小体的膜；②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.1 通过神经系统的调节课件2 新人教版必修3
2、完成反射。的结构基础-------反射弧
传入
草履神虫经的趋性、害羞草叶被触碰后会下
感垂受器是反射吗？传神不 应出经是 激， 性它 是们指的生神行物经中为对枢叫外应界激剌性激(
----传入神经
的反应）。
元的未端部分
效应器 -----传出神经未梢和它
所支配的肌肉或腺体
3.反射的类型：举例:
吃食物分泌唾液、膝跳反射 、缩手反射、眨眼反射、婴
脑干 （调节呼吸、心血管的生命中枢）
2、神经系统结构和功能的基本单位 ------神经元
细胞体 神经末梢
树突
髓鞘 轴突 神经纤维
（1）神经元的结构：
神 细胞体
经
树突：短而多，呈树枝状
元 突起 轴突：长且只有一条，末端有分支
（2）神经元的功能: 感受刺激，产生兴奋，传导兴奋
（3）神经元的种类: 传入神经元，传出神经元，中间 神经元
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就 会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
吮吸反射等 非条件反射 特点: 生来就有的、由低级的神经中
枢(在脑干、脊髓中)参与
举例: 看到或谈到杨梅时分泌唾液
条件反射
、谈虎色变、画饼充饥、一 朝被蛇咬，十年怕井绳
特点: 后天形成的、在非条件反射的基 础上，由高级神经中枢的参与
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节《通过神经系统的调节》教案新人教版必修3
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
2013-2014学年高中生物课件必修三：第二章 动物和人体生命活动的调节 2.1通过神经系统的调节
在生活中通 条件 过训练逐渐 反射 形成的后天 性反射
在生活 中，通 过训练 逐渐形 成的
大脑皮层
大大提高 神经联系 了人和动 是暂时的， 物适应复 可消退， 杂射弧，通常由感受器、传入神 经、神经中枢、传出神经和效应器组成。 4.反射是以兴奋的形式在反射弧中传导的，兴奋即神经冲 动。 5.反射的过程是：感受器的兴奋→传入神经→神经中枢→ 传出神经→效应器
3.大脑皮层在整个中枢神经系统中起主导作用，它分布有 调节机体活动的________中枢；下丘脑分布有________中 枢、________的调节中枢、________调节中枢，还与生物 节律等的控制有关；脑干有________、心血管中枢，都是维 持生命的必要中枢，有人称之为“活命中枢”；小脑有维持 ________的中枢；脊髓有调节躯体运动的________中枢， 也有排尿、排便中枢(低级中枢)。
五、人脑的高级功能 1.人的大脑皮层是神经系统中________的部位。既可感知 外部世界以及控制机体的反射活动，还具有________、 ________、________和思维等方面的高级功能。 2.________是人脑特有的高级功能，涉及听、说、读、写， 这些功能与________有关，这些区域受损会引起各种言语活 动功能障碍。如________，会导致运动性失语症。
五、神经系统的分级调节 1.神经系统的分级调节
神经中枢 大脑皮层 小脑 脑干 主要功能 调节机体活动的最高级中枢，还有感知外部世界、控制 机体反射、语言、学习、记忆、思维等高级功能 维持身体平衡 维持生命必要的中枢，如呼吸中枢
下丘脑
脊髓
体温调节中枢、水平衡调节中枢、控制生物节律等
调节躯体运动的低级中枢
请做：课时作业（三）
高中生物必修三第二章第一节—通过神经系统的调节(含答案)
其次章动物和人体生命活动的调整第1节通过神经系统的调整学问点一神经调整的结构基础和反射1．神经元(1)结构(如下图所示)神经元{细胞体：主要分布在中枢神经系统突起{树突：短儿多。
将兴奋传向细胞轴突：长而少。
将兴奋由细胞体传向外围(2)功能：接受刺激产生兴奋并能传导兴奋。
其中兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(3)神经元、神经纤维和神经的关系：神经元的轴突和长的树突外表大都套有一层鞘，称为髓鞘。
髓鞘与这些突起共同组成了神经纤维；很多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成了一条神经。
神经纤维和神经的关系就像是细铜丝与导线的关系。
2．神经调整的方式——反射(1)反射的概念：指在中枢神经系统参加下，动物体或人体对内外环境变更作出的规律性应答。
(2)反射的两种类型：非条件反射和条件反射。
①非条件反射：通过遗传而获得的先天性反射，如膝跳反射。
②条件反射：在生活过程中通过训练渐渐形成的后天性反射，如望梅止渴。
【提示】 1.单细胞动物没有神经系统，因此无反射，但具有应激性，如草履虫。
2．条件反射和非条件反射的主要区分(如下表)获得刺激参加反射的中枢反射弧是否需强化非条件反射通过遗传获得，是先天性的非条件刺激(干脆刺激)脑干和脊髓固定不变不须要条件反射通过学习获得，是后天性的条件刺激(信号刺激)大脑皮层不固定，可变需不断强化叫干脆刺激，即这种刺激是一些详细的事物，与反射之间有干脆的关系；引起条件反射的刺激是条件刺激，也叫信号刺激，这种刺激是某些事物的一些信号，这种刺激与反射之间没有干脆的关系，而必需经过日常生活中的“学习”才能引起反射。
3．反射弧：完成反射的结构基础(1)组成：反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。
传入神经将感受器产生的兴奋，传向神经中枢神经中枢将传入神经传来的兴奋进行分析与综合，并产生兴奋传出神经将神经中枢产生的兴奋，传向效应器效应器将传出神经传来的兴奋转变成肌肉或腺体的活动传入神经→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，如图所示。
高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节(课时1)反射及兴奋在神经纤维
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（课时1）反射及兴奋在神经纤维上的传导学业分层测评(建议用时：45分钟)[学业达标]1．含羞草的小叶受到外力触碰会立即闭合，这个过程 ( )A．是反射，是对外界刺激作出的反应B．是反射，具有一定的规律性C．不是反射，没有中枢神经系统的参与D．不是反射，只有人有反射【解析】含羞草为植物，其叶片受外力刺激作出的反应为应激性，除人之外，具有神经系统的其他动物也有反射活动。
【答案】 C2．下列关于反射弧的理解，错误的是 ( )A．反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成B．感受器接受刺激后，能产生兴奋C．感受器是由感觉神经元的神经末梢所组成D．效应器是由运动神经元的神经末梢所组成【解析】效应器是由运动神经元的神经末梢和它支配的肌肉或腺体等组成的。
【答案】 D3．刺激神经纤维的某一部位产生兴奋，膜内外产生局部电流，电流方向是( ) A．膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相同B．膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反C．膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相反D．膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相同【解析】刺激神经纤维某一部位时，刺激部位发生电位变化，由外正内负变为外负内正，则膜外局部电流的方向是由未兴奋部位流向兴奋部位，而膜内局部电流的方向与膜外相反，故B正确。
【答案】 B4．静息时和产生兴奋时，神经纤维细胞膜内外电位分别是( )A．内正外负、内负外正B．内负外正、内正外负C．内负外正、内负外正D．内正外负、内正外负【解析】神经纤维细胞膜内K＋浓度明显高于膜外，静息时，由于K＋外流，膜电位表现为内负外正；兴奋时，Na＋大量内流，膜电位表现为内正外负。
【答案】 B5．如图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)。
必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节 知识点总结
稳态与环境第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节神经调节的基本方式——反射（1）概念：反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
其结构基础为反射弧。
（2）反射的类型：条件反射和非条件反射神经元的结构和功能（1）神经元的结构：细胞体、突起（树突（短）、轴突（长））（2）神经元的功能：接受刺激产生兴奋（神经冲动），并传导兴奋（神经冲动）兴奋的概念兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
完成反射的结构基础——反射弧（1）反射弧的概念：高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径。
（2）反射弧的结构［感受器］感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋［传入神经］将感受器的兴奋传至神经中枢［神经中枢］在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇聚在一起构成［传出神经］将神经中枢的指令传至效应器［效应器］运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体静息电位的形成神经纤维未受到刺激（静息）时，大量的钠离子多存在于膜外的组织液中，钾离子多存在于细胞内，由于钾离子透过细胞膜向外扩散比钠离子向内扩散更容易，导致细胞膜外的阳离子比细胞膜内的阳离子多，造成离子外正内负。
膜外呈正电位，膜内呈负电位。
此时，膜内外存在的电位差叫做静息电位（外正内负）。
动作电位的形成当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的细胞膜通透性改变，大量钠离子内流，使膜内外离子的分布迅速由外正内负变为外负内正，发生来一次很快的电位变化，这种电位波动叫做动作电位（外负内正）。
膜电位的变化过程（1）K+通过K+通道外流形成静息电位；（2）Na+通过Na+通道内流形成动作电位；（3）通过Na+－K+泵，细胞排钠保钾，再恢复到静息电位。
动作电位形成时，Na+内流及K+外流均不需消耗能量，但静息电位恢复时，膜内Na+外流为“逆浓度梯度”属主动运输，故消耗能量。
必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节 知识点总结
（2） 传导形式：局部电流
突触后膜的受体对神经递质有高度的选择性，因此某些药物也可以特 异性地作用于突触传递过程，阻断或者加强突触的传递
总和
通常兴奋性突触兴奋一次，并不足以触发突触后神经元兴奋。但是， 同时传来的一连串兴奋，或者是许多突触前神经末梢通时传来一排兴 奋，引起较多的神经递质释放，就可以使突触后神经元兴奋，这种现 象叫做总和
稳态与环境
第二章 动物和人体生命活动的调节
第一节 通过神经系统的调节
神经调节的基本方式——反射
（1） 概念：反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规 律性应答。其结构基础为反射弧。
（2） 反射的类型：条件反射和非条件反射
比较项目
非条件反射
条件反射
区别 联系
形成过程
先天具有（遗传获 后天形成（学习训
（3） 功能：大脑皮层具有调控机体活动（包括躯体活动和内脏活动），感知外部变化， 控制语言、学习、记忆、思维等活动的功能。
1） 躯体运动中枢：中央前回，又称“第一运动区”，一般为“对侧支配运动”。
2） 躯体感觉中枢：中央后回，一般为“对侧感觉”。
3） 人类特有的语言中枢：言语区。
人脑的语言功能
（1） 语言功能是人脑特有的高级功能，可划分为四个言语区，分别管理人的听、说、读、 写四种智力活动。不同区域的名称的英文字母，分别对应相关英文单词的第一个字 母：如 H(hear)、S(speak)、V(vision)、W(write)。
具有低级反射中枢，例如，膝跳反射中枢、排尿反射中枢、排 便反射中枢，并将有关刺激传导到大脑，是脑与躯干、内脏之 间的联络通路
人大脑皮层的组成及功能
（1） 人脑的高级功能是指人的语言、学习、记忆和思维等功能，大脑皮层是人脑的高级 功能呃结构基础。
人教版生物必修三第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节
三、兴奋在神经纤维上的传导 1、传导形式： 电信号（神经冲动） • 实验现象
+
+
a
b
（1）
-
+
a
b
（2）
+
-
a
b
（3）
+
+
a
b
（4）
现象：受刺激后，ab之间的电流表发生两次相反方向偏转
结论：
兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电 信号也叫做神经冲动。
相关知识
（1）细胞膜内外离子浓度不同 膜外：Na+ Cl-浓度远高于膜内；膜内：K+ A-浓度远高于膜外 （2）细胞膜上有Na+ ,K+ 等离子通道 以及Na+/K+泵
➢ 兴奋在神经纤维上的传导小结 未受刺激时 ：静息电位（外正内负）
受刺激时： 受刺激兴奋部位 产生电位差 （动作电位） （外负内正）
临近的未兴奋部位 （外正内负）
局部电流
又刺激相邻部位：电位变化 产生电位差 局部电流
（兴奋传导）
….
总结： 刺激→电位变化→电位差→局部电流→ 又刺激相 邻未兴奋部位→电位变化→电位差→局部电流→
六、人脑的高级功能 1、语言是人脑特有的高级功能。
书写性 言语区
视觉性 言语区
运动性 言语区
听觉性 言语区
思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是 H 区出现问题？
S区：运动性失语症 (Speak) （能看、能写、能听、不会讲话）
H区：听觉性语言中枢
言
(Hear) （能看、能写、能说、听不懂讲话）
短期记忆：神经元的活动及神经元之间 的联系有关。
人教版高中生物必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.1《动物和人体生命活动的调节
生物 必修3
第2章 动物和人体生命活动的调节
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
3．人类大脑皮层的言语区
言语区 名称
受损后 的病症
病症的症状
书写中枢 (W区)
提示： 1.有感觉，但肌肉无收缩反应。 2．感受器是感受刺激的结构，参与反射和感觉的形成过 程，感觉是在大脑皮层上形成的。主要是指感觉神经末梢；而 效应器是运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。
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第2章 动物和人体生命活动的调节
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课时作业
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课时作业
[思考探讨] 3.突触前膜、突触后膜各是指的什么膜？ 4．神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方向怎样？ 5．如下图所示，ab＝cd，分别刺激b、c点，电流表指针 各偏转几次？
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第2章 动物和人体生命活动的调节
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高效测评 知能提升
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(4)传递的特点：单向传递。 ①原因：由于神经递质存在于突触前膜的突触小泡内，只 能由突触前膜释放，经过突触间隙作用于突触后膜。 ②方向：一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树 突。 ③信号转化：电信号→化学信号→电信号。
神经中枢
效应
对传入的兴奋进行分 既无感觉也无
析和综合
效应
将兴奋由神经中枢传 至效应器
有感觉无效应
对传出神经传来的刺 激产生相应的活动
人教版高中生物必修3第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节课件(11)
四、神经系统的分级调节
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这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行 调节的吗？
请阅读分析资料 神经系统不同中枢对排尿反射的控制
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讨论：
１、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能， 二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排 尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能 有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依 靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。
精品PPT
5.下图为脊髓反射模式图，请回答：
s
M
（1）对反射弧结构的下列叙述，错误的（ A）
A．①代表传出神经 B．③代表神经中枢的突触 C．M代表效应器 D．S代表感受器
精品PPT
5.下图为脊髓反射模式图，请回答：
s
M
（2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是
（ ）C
A．冲动在S中单向传导 B．冲动在②中单向传导
《高中生物》
人教版必修3
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第二章《动物和人体生命活动的调节》
第一节 《通过神经系统
的调节》
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教学目标
• 知识与能力 • 1、概述神经调节的结构基础和反射。 • 2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间
的传递。 • 3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 • 教学重 难 点： • 1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间
B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成 电信号
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
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4．当刺激神经纤维上的某一点时，将出现
（ ）D
A．所产生的冲动向轴突末梢方向传导 B．所产生的冲动向树突末梢方向传导 C．受刺激的部位电位是膜外正，膜内负 D．受刺激的部位电位是膜外负，膜内正
人教版必修三第二章动物和人体生命活动调节知识点总结
第一节通过神经系统的调节1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
神经元的功能：接受刺激产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构：由细胞体、树突（短）、轴突（长）构成。
2神经调节的基本方式 :反射 (条件反射后天和非条件反射先天)3神经调节的结构基础:反射弧 感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体） 判断传入传出神经：①根据神经节判断，有神经节为传入神经 ②根据前角（大）和后角（小）判断，与前角相连的是传出神经，与后角相连的是传入神经。
③根据切断刺激的方法确定④根据突触结构来判断，轴突到细胞体或者轴突到树突是传入到传出的方向。
4、 兴奋在神经纤维上的传导（1） 兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
（2） 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
（3） 兴奋的传导过程： 静息状态时，细胞膜电位外正内负（机理K +外流）→受到刺激变成兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正（机理Na +内流）→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流兴奋的传导的方向：双向5、 兴奋在神经元之间的传递：（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的； 突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜（2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜 （上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突） 考点：电流表指针问题(三维设计P14）两级都在同一侧时： 电流表若是在同一神经纤维上,则刺激在哪侧,指针就先偏那侧,而且是偏2次,方向相反.（若刺激在两个指针中间,即距离两电极距离相等点,指针不动）若在两个神经元之间,刺激前一个神经元,指针偏转,一般偏转一次.如图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。
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一、神经系统的基本单位——神经元
细胞体
神 经 元
突起
树突：几条，短而
呈树状分枝
轴突： 一条，长
而分枝少
一、神经系统的基本单位——神经元
树突 细胞体
细胞核
轴突 髓鞘 轴突末梢 神经纤维
功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
神经纤维与神经
二、神经调节的基本方式——反射 脊髓和脑 1、反射：在中枢神经系统参与下，动物体或 人体对内外环境变化作出的规律性应答。 2、反射的类型 非条件反射：生来就已经建立的先天性反射 反射 条件反射：在出生以后个体生活中逐渐形成
三、神经调节的结构基础——反射弧
感受器（由传入神经末梢组成） 传入神经 反射弧 神经中枢 传出神经
感受器 传入神经
传出神经
神经中枢
效应器
（由传出神经末梢和支配的肌肉或腺体组成）
效应器
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
复习巩固
1、内环境的组成： 血浆、组织液和淋巴 2、内环境稳态的重要意义：
机体进行正常生命活动的必要条件
3、内环境稳态的主要调节机制：
神经－体液－免疫调节
第2章 动物和人体生命活动的调节
第一节 通过神经调节系统的调节 第二节 通过激素（体液）调节
第三节 神经调节和体液调节的关系 第四节 免疫调节
1、神经系统的基本单位： 神经元（神经细胞） 2、神经调节的基本方式： 反射 3、完成反射的结构基础： 反射弧 4、反射弧的组成：
的后天性反射
1、手被烫到后会迅速缩回；
2、一朝被蛇咬，十年怕井绳； 3、异物进入眼睛后会迅速闭眼； 4、吃东西时唾液分泌量会增多；
非条件反射 条件反射
非条件，学生会迅速起立； 6、听到有人在背后叫自己的名字，会迅速回头； 条件反射 7、听到背后突然发出的响声，会迅速回头； 非条件反射 非条件反射 8、婴儿的吮吸； 9、谈虎色变； 条件反射 10、望梅止渴；条件反射