(完整word版)部编版道德和法治九年级下册2.1推动和平和发展导学案.doc
2.1 推动和平与发展 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级下册
3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评 他评 能通过多种实践探究活动，了解当今世界的时代主题是和平与发展，并知道正确应对。
的措施得2星能够积极主动参与得1星教学过程教学环节学习活动设计意图 效果评价导入新课对比分析，交流感悟。
战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。
今天我们一起来探究推动和平与发展。
通过出示战争前和战争后大巴士革的图片，引导学生在对比过程中，初步感知战争的危害，顺利引出本节课的主题。
教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课环节一：维护世界和平1. 阅读材料，结合教材，分析并回答问题。
材料一：据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年的5164年里,世界上共发生战争14513次，在此期间只有329年是和平的。
这些战争给人类造成严重灾难，使364亿人死亡，损失的财富折合黄金可以铺成一条宽75公里，厚10米，环绕地球一周的金带。
思考：（1）人类历史上规模最大的世界战争是哪一场？环节一：通过引导学生阅读三则材料，从数据上深刻了解战争对人类造成的危 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于战争的危害了解情况，并作学生交流：回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
材料二：第二次世界大战情况统计参战国和地区：61个卷入战争的人数：20亿以上作战区域面积：2200万平方千米伤亡：9000余万人死亡：5100余万人思考：（2）上述材料启示我们为什么要维护和平？小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
材料三：据计算,美国投放在广岛、长崎的原子弹，在冲击波下7万人丧生，核辐射又导致了20多万人死亡。
一位幸存者描述到:“看上去好像人们都被死亡凝固住了，这座城市遍地都是残骸，犹如人间地狱。
部编人教版九年级道德与法治下册2.1-《推动和平与发展》优秀教案
部编人教版九年级道德与法治下册2.1-《推动和平与发展》优秀教案推动和平与发展教学目标知识目标体会到战争给人类带来的巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极表达爱好和平的愿望。
能力目标明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意义。
情感态度与价值观目标探究消除贫困促进发展的积极措施，促进可持续发展。
重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。
难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。
教学方法讲授法、自主学习法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题师：每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。
在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。
患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。
对此，你有何感想？学生回答。
师：联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标。
如何才能完成这一目标？今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。
自主预习梳理新知1．维护世界和平：①二战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到__和平__发展的可贵；②当今世界，人们越来越致力于以__和平谈判__代替武力解决争端。
世界上维护和平的力量不断壮大，__和平__与__发展__成为时代的主题；③当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、__民族问题__，宗教冲突、领土争端和__恐怖主义__等威胁和平的种种因素依然存在；④我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达__爱好和平__的愿望，主动承担维护世界和平的责任。
2．推动可持续发展：①消除__贫困__，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题；②世界经济发展__不平衡__的现象日趋严重，频发的__战争__、恶劣的自然环境、落后的__教育__等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷；③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的__贫困__、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
部编版九年级道德与法治下册精品备课资源2.1 推动和平与发展(教案)
2.1推动和平与发展（教案）依据《思想品德课程标准(2011年版)》，“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求，“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
”（1）情感、态度与价值观目标：增强反对战争的意识，懂得和平来之不易。
在明晰国家发展存在差异的基础上，初步树立合作共赢的全球意识。
正确看待中国在国际社会发挥的积极作用，感受大国担当，增强责任意识，有维护世界和平发展的愿望。
（2）能力目标：体会当代战争的残酷，探究思考其发生的原因。
能够客观全面看待当今世界局势，能用发展的眼光看待世界和平与发展的必然趋势。
能够理性看待中国促进世界持久和平、共同繁荣方面发挥的重要作用。
（3）知识目标：知道和平来之不易，知道当今世界局势，能够说出和平与发展是当今时代的主题。
（一）视频导课师：回溯历史，人类呼吸过战争的硝烟，经历过战争的惨痛。
第二次世界大战后，世界很多国家意识到和平的可贵，尤其是中国，会更加珍惜、努力维护和平。
构建人类命运共同体是世界发展的历史必然，也是人类共识。
那么什么是构建人类命运共同体，为什么这个理念被写入了联合国决议呢？我们通过视频来了解。
（二）了解学习目标做到心中有数1.知道战争的危害和和平的珍贵。
2.了解人类追求和平作出的不懈努力。
3.能够深刻认同每个人都可以用实际行动为维护世界和平、推动可持续发展做出应有的贡献。
4.情感上拒绝战争、热爱和平；5.客观看待我国与发达国家的差距，6.增强忧患意识和投身社会主义建设的实干精神（三）自学成才1、世界的主题是什么？2、国际发展的基本态势是怎样的？3、经济全球化有哪些表现？4、目前威胁世界和平的主要因素有哪些？5、人类该如何消除贫困，实现发展？6、当今时代，我们应该如何珍视和平？（二）讲授新课：师：什么是和平？我们来看一下。
回顾人类历史，和平来之不易，经历了战争浩劫才有了和平曙光，那么你知道哪些世界上有哪些战争浩劫呢？环节一：和平之路一战二战数据对比：思考：这些数据说明了什么？师生共同总结：世界人民反法西斯战争和中国人民抗日战争，终于取得了最后的胜利。
部编版《道德与法治》九年级下册2.1《推动和平与发展》教案
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：和平与发展成为时代的主题。
教学难点：消除贫困。
2教学过程一、导入新课美国驻耶路撒冷大使馆2018年5月14日开幕，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责，土耳其更是召回驻美以大使以示抗议。
同日，加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威，巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大使馆迁移到耶路撒冷，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。
这场血腥冲突已导致至少61名巴勒斯坦人死亡，2400多人受伤。
这是2014年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。
想一想：巴以冲突升级给我们什么警示？(学生从不同的角度阐述)提示：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。
这一节课就让我们来探讨和平与发展的话题。
二、新课讲授目标导学一：维护世界和平(一)和平与发展成为时代的主题1．视频链接：第二次世界大战(片断)。
2．材料展示：叙利亚内战据联合国相关机构统计，进入2018年以来，已有89名医疗人员在92起武装冲突中丧生，死亡人数已超过2017年全年。
有资料统计，在短短的7年时间里，叙利亚流失了近三分之一的人口，约700万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。
据分析，7年内战导致叙利亚经济倒退30年，直接经济损失高达1.3万亿美元；在战争中包括儿童伤亡100万人……3．教师提问：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。
(二)威胁和平的种种因素依然存在1．材料展示：据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎2018年5月12日晚发生持刀袭击事件，目前已造成包括袭击者在内的2人死亡、4人受伤。
法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害者表示慰问和哀悼，并向击毙歹徒的警察致敬。
他说法国不会向极端分子低头，法国再次付出了血的代价，但丝毫不会向自由之敌退让。
自2015年1月巴黎发生《查理周刊》恐怖袭击事件后，法国一直面临严峻的反恐形势。
2．问题思考：(1)当前威胁和平的因素有哪些？(2)恐怖主义的危害有哪些？提示：(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《2.1 推动和平与发展》教学设计
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《2.1 推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册第二单元《推动和平与发展》是本册的重要内容之一。
本节课的主要内容是让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及我国面临的机遇和挑战。
通过学习，让学生认识到和平与发展是当今时代的主题，我国必须抓住机遇，迎接挑战，加快发展。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实例分析，有助于学生全面了解世界形势和我国的发展态势。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际形势有一定的了解。
但受年龄和认知水平的限制，他们对一些问题的认识可能还不够深入。
在学习本节课之前，学生需要对我国的历史、地理、政治等方面有一定的了解。
同时，学生需要具备一定的分析问题和解决问题的能力，以便能够更好地理解和把握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及我国面临的机遇和挑战。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，我国面临的机遇和挑战。
2.难点：如何让学生深入理解和平与发展是当今时代的主题，以及如何抓住机遇，迎接挑战，加快我国的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解世界形势和我国的发展状况。
2.案例教学法：通过分析具体的实例，让学生深入理解教材内容。
3.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和责任感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.案例：收集与教材内容相关的实例，以便进行案例分析。
部编版《道德与法治》九年级下册2.1《推动和平与发展》优质教学设计
人教版道德与法治九年级下册《推动和平与发展》教学设计小结：说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索;中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献。
三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
方式：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
探索：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约....人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。
小结：①我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。
但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的场浩劫。
③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流高失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。
播放视频《911恐怖袭击》播放图片中国遭遇过恐怖袭击的城市小结：恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
活动：播放威胁和平的因素的图片小结：霸权主义和强权政治，恐怖主义，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争等。
考:以上图片分别说明了什么？从材料可以看出为实现和平，人类采取了哪些方式，进行了哪些新的探索?议一议：人们为什么要呼吁和平，反对战争？学生看视频和图片思考：恐怖主义的危害有哪些？学生图片思考：当前威胁和平的因素有哪些？人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端全面理解呼吁和平，反对战争的原因了解恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
了解威胁和平的因素活动：教材P19“探究与分享”在哈尔滨街头，有一座名为“放飞和平”的雕塑。
它由炮身与人物两部分组成：炮身适用铸铁材质，色调灰暗，质感厚重粗犷；人物的材质这铸铜，光洁细腻，表情丰富，衣褶线条流畅。
人教部编版道德与法治九年级下册第一单元2.1《推动和平与发展》优秀教案
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受当今世界的和平来之不易，树立为世界和平与发展作贡献的意识.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力；提高根据相关主题搜索资料的能力。
知识目标：知道和平与发展已成为当今时代的主题；知道威胁和平与制约发展的因素依然存在,实现和平与发展还需人们付出更多的努力；知道我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，是维护世界和平的坚定力量;知道世界各国如何消除贫困,推动可持续发展。
【重点难点】教学重点：和平与发展成为时代的主题。
教学难点：理解和平与发展为什么成为时代的主题。
【设计思路】【教学过程】、导入新课想一想：在人类历史的长河中,人们是一直和平相处的吗?学生的答案必然是否定的，进而提出第二个问题，人类和平的时间长还是战争的时间长？二、新课讲授目标导学一：维护世界和平(一）和平与发展成为时代的主题1．通过导入的设问，引导学生了解战争的危害.2．通过数据的列举，让同学们知道战争的损害。
通过一组叙利亚战争前后的对比图，让同学们直观的了解战争的危害以及对发展的影响，引导学生归纳出当今天时代的主题,即和平与发展。
3．教师引导学生观看视频结合材料了解联合国的作用.在观看视频了解联合国的作用后，教师进一步的向学生介绍目前人类对和平和发展所作出的努力。
即人类维护和平的方式：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约等.4. 向学生介绍：我国坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，是维护世界和平的坚定力量。
（二）威胁和平的种种因素依然存在1．问题思考：人类为世界和平作出那么多的努力，为什么局部战争与冲突却从未间断？即当前威胁和平的因素有哪些?通过列举事例：霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
引导学生归纳总结：影响世界和平的因素有：局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端以及恐怖主义等。
部编版《道德与法治》九年级下册2.1《推动和平与发展》优秀教案
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】结合中国人民抗日战争的历程,增强民族责任感,树立反对战争、维护和平的意识;身体力行,将视野投向社会,关注社会,关爱他人,帮助弱势群众。
【能力目标】通过了解当今世界存在的局部战争和冲突,探究其发生的原因,分析在维护和平、反对战争过程中国际社会各方面付出的努力,做到珍惜和平,爱好和平。
【知识目标】了解战争带来的伤害以及威胁世界和平的因素。
了解国际社会存在的贫困情况、导致贫困存在的原因以及贫困带来的影响,明确国际社会为消除贫困所作出的努力。
◇教学重难点◇【教学重点】和平与发展成为时代的主题。
【教学难点】消除贫困,促进可持续发展。
◇教学过程◇【导入新课】观察漫画,思考:上述漫画表达了怎样的主题?提示:爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。
教师过渡:上述漫画表达了人民追求和平、合作、发展的主题,今天,我们就一起来学习《推动和平与发展》。
【新课讲授】一、维护世界和平1.阅读材料,思考:纵观历史,人类在20世纪上半叶两度惨遭世界大战劫难。
其中第一次世界大战中死1000余万人,伤3000余万人,经济损失达2700多亿美元。
“The thousand-yard stare”,直译出来的意思是“仿佛在看往1000码以外的眼神”,也称“千码凝视”。
这是美国人在二战时诞生的一句术语,描述了从战场上下来的士兵受到战争创伤,眼神空洞、目光呆滞的状态。
1975—2018年,越南战争已经过去43年,战争的结束不代表伤害的停止,恰恰相反,战争的伤害仍在继续。
未爆炸弹、橙剂威胁以及“越战私生子”等问题至今仍在影响着越南当地人的生活。
2017年3月15日,叙利亚危机爆发6周年。
联合国难民署数据显示,已有47万叙利亚人丧生,1250万人沦为难民。
上述材料说明了什么?2.阅读教材P17上面的“探究与分享”,思考:(1)对上述材料共同反映的那段历史你了解多少?提示:上述材料共同反映的是第二次世界大战的历史。
部编人教版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》一课，主要让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的基本内容。
教材通过生动的案例和事例，引导学生理解和平与发展的重要性，培养学生的国际视野和责任意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有一定的了解。
但他们对和平与发展的认识可能还不够深入，对我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的内容还需进一步学习和理解。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例和事例，深入理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用。
2.使学生理解我国对外政策的基本内容，提高他们的国际视野和责任意识。
3.培养学生的思辨能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.和平与发展的时代主题的理解。
2.我国在国际事务中的地位和作用的认识。
3.我国对外政策的基本内容的掌握。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和事例，让学生深入理解和掌握教材内容。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高他们的思辨能力和团队合作精神。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导学生进行分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
3.准备教材和教案，用于指导学生的学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT呈现本节课的主要内容，让学生对和平与发展的时代主题，我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的基本内容有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过案例分析法，对教材中的案例进行分析和讨论，让学生深入理解和掌握教材内容。
九年级下册道德与法治部编版 第一单元《 2.1 推动和平与发展》教学设计 教案(2)
备课教师
授课班级
授课日期
2.1推动和平与发展
教学目标
课标要求
课时目标
知识与技能
知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力。
认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性以及具体措施。知道当今时代的主题是和平与发展。
过程与方法
通过学习，提高根据相关主题搜集资料的能力，培养自主学习和探究的能力。
能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。
情感态度价值观
感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展做贡献的意识。
树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。
教学分析
教材分析
学生分析
课时内容在本册教材中的地位：
本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。
课时内容在本单元或本章中的地位：
本课介绍了当今时代的主题是“和平与发展”，为本单元内容的点睛之笔。
学生学习本课时已经具有的认知能力：
“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。
作
业
设
计
布置作业：
1、学习了本课后，你有哪些收获和感想？并撰写一篇小论文。
2、完成练习册对应练习。
板
书
设
计
2.1推动和平与发展
部编版《道德与法治》九年级下册2.1《推动和平与发展》教案
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展知识目标体会到战争给人类带来的巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极表达爱好和平的愿望。
能力目标明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意义。
情感态度与价值观目标探究消除贫困促进发展的积极措施，促进可持续发展。
重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。
难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。
讲授法、自主学习法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题师：每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。
在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。
患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。
对此，你有何感想？学生回答。
师：联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标。
如何才能完成这一目标？今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。
自主预习梳理新知1．维护世界和平：①二战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到__和平__发展的可贵；②当今世界，人们越来越致力于以__和平谈判__代替武力解决争端。
世界上维护和平的力量不断壮大，__和平__与__发展__成为时代的主题；③当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、__民族问题__，宗教冲突、领土争端和__恐怖主义__等威胁和平的种种因素依然存在；④我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达__爱好和平__的愿望，主动承担维护世界和平的责任。
2．推动可持续发展：①消除__贫困__，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题；②世界经济发展__不平衡__的现象日趋严重，频发的__战争__、恶劣的自然环境、落后的__教育__等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷；③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的__贫困__、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第1课时《推动和平与发展》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第1课时《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第1课时《推动和平与发展》教材，主要阐述了和平与发展是当今时代的主题，全球发展的最突出问题是南北发展不平衡，为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，注重引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对社会热点问题有一定的关注度，但对于如何全面认识和平与发展问题，以及如何积极参与国际事务，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于课本中的理论知识，需要通过实例和实践来更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和平与发展的时代主题，了解全球发展的不平衡问题，掌握反对霸权主义和强权政治的方法，学会建立有利于世界和平与发展的国际新秩序。
2.过程与方法：通过调查、讨论、分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注社会热点问题的责任感和主人翁意识，增强学生的国际视野，培养学生的合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和平与发展的时代主题，掌握反对霸权主义和强权政治的方法，学会建立有利于世界和平与发展的国际新秩序。
2.教学难点：如何让学生深入理解全球发展的不平衡问题，以及如何引导学生积极参与国际事务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示社会热点问题，引导学生关注和平与发展问题。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解和平与发展问题。
3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关社会热点问题的资料和案例。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备教案和教学课件。
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部编版九年级道德与法治下册2.1《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析《推动和平与发展》是部编版九年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用，以及我国为实现和平与发展所做的努力。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解和平与发展的重要性，培养学生的国际视野和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国际事务有一定的了解。
但他们对和平与发展的认识可能还不够深入，对于我国在国际事务中的地位和作用的认识可能还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动案例和深入分析来引导学生理解和平与发展的重要性，提高他们的国际视野和责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用。
2.引导学生理解和平与发展的重要性，培养他们的国际视野和责任感。
3.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.和平与发展的时代主题的内涵。
2.我国在国际事务中的地位和作用。
3.如何引导学生理解和平与发展的重要性，提高他们的国际视野和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解和平与发展的时代主题，认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、时政文章等。
2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备好课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于和平与发展的新闻图片，引导学生关注和平与发展的问题。
然后提问：“你们认为，和平与发展是什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和平与发展的时代主题，认识我国在国际事务中的地位和作用。
同时，引导学生思考：“为什么说和平与发展是时代主题？我国在国际事务中起到了哪些作用？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合教材中的案例，分析我国在国际事务中的地位和作用。
人教部编版《道德与法治》九年级下册2.1《推动和平与发展》优秀教案
第二课 构建人类命运共同体第1课时 推动和平与发展1 教学分析 【教学目标】情感、态度与价值观目标知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗 能力目标能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力 知识目标 认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性以及具体措施【重点难点】教学重点：和平与发展成为时代的主题。
教学难点：消除贫困。
2 教学过程一、导入新课美国驻耶路撒冷大使馆2018年5月14日开幕，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责，土耳其更是召回驻美以大使以示抗议。
同日，加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威，巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大使馆迁移到耶路撒冷，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。
这场血腥冲突已导致至少61名巴勒斯坦人板书设计备课成员签字布置作业1.为什么要维护世界和平？（p16--18 ①--③）2.致力于和平谈判代替武力争端的方式有哪些？原因是什么？3.在和平战争年代，为什么说战争阴影从未远离？4.如何维护世界和平？5.为什么要推动世界可持续发展？（p19--21 ①--⑤）教学反思死亡，2400多人受伤。
这是2014年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。
想一想：巴以冲突升级给我们什么警示？(学生从不同的角度阐述)提示：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。
这一节课就让我们来探讨和平与发展的话题。
二、新课讲授目标导学一：维护世界和平(一)和平与发展成为时代的主题1．视频链接：第二次世界大战(片断)。
2．材料展示：叙利亚内战据联合国相关机构统计，进入2018年以来，已有89名医疗人员在92起武装冲突中丧生，死亡人数已超过2017年全年。
有资料统计，在短短的7年时间里，叙利亚流失了近三分之一的人口，约700万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。
据分析，7年内战导致叙利亚经济倒退30年，直接经济损失高达1.3万亿美元；在战争中包括儿童伤亡100万人……3．教师提问：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。
人教版部编道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计
人教版部编道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析《推动和平与发展》是人教版部编道德与法治九年级下册第二单元第一课的内容。
本节课主要让学生了解和平与发展的时代主题，认识到和平与发展对我国和世界的重要性，以及我国政府为实现和平与发展所作的努力。
教材通过生动的案例、图片和数据，引导学生深入思考和平与发展的内涵和意义，培养学生的国际视野和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史、地理和文化知识，对国际形势和我国的发展有一定的了解。
但他们对和平与发展的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓展视野，深化对和平与发展的理解。
此外，学生在这一阶段正处于青春期，思想活跃，容易受到外部环境的影响，因此，对本节课内容的学习将有助于他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
三. 教学目标1.让学生了解和平与发展的时代主题，认识到和平与发展对我国和世界的重要性。
2.培养学生关心国家大事、关注世界发展的意识，提高他们的社会责任感和使命感。
3.引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四. 教学重难点1.和平与发展的时代主题及其意义。
2.我国政府为实现和平与发展所作的努力。
3.学生如何树立正确的世界观、价值观和人生观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受和平与发展的现实意义。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们的思维能力和判断力。
3.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此观点，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发引导法：教师提问、引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和案例材料。
2.设计好教学课件和板书。
3.准备好计时器，以便控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国和平发展的成就，引导学生关注和平与发展。
2.呈现（10分钟）展示教材图片和视频，让学生直观地感受和平与发展的现实意义。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《2.1 推动和平与发展》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《2.1 推动和平与发展》一. 教材分析部编版九年级下册《道德与法治》第二单元的主题是“走向世界”，旨在帮助学生认识和理解我国在国际事务中的地位和作用，以及青少年如何为世界和平和发展做出贡献。
本节课《2.1 推动和平与发展》是该单元的第一节内容，主要介绍和平与发展的概念、意义以及我国在这一领域的贡献。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解和平与发展的重要性，认识到每个公民都有维护和平、促进发展的责任和义务。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的世界观和价值观，对国际事务有一定的了解。
他们在生活中关心国家大事，具有强烈的民族自豪感和使命感。
但部分学生对和平与发展的概念理解不深，对其重要性的认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，激发他们的学习兴趣，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握和平与发展的概念，了解其意义和重要性；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：使学生认识到维护和平、促进发展是每个公民的责任和义务，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.和平与发展的概念及其关系；2.我国在和平与发展领域的贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解和平与发展的重要性；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力；3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，增强他们的社会责任感。
六. 教学准备2.相关案例资料；3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国在国际事务中的重要地位，引导学生关注和平与发展问题。
2.呈现（10分钟）介绍和平与发展的概念、意义及其关系。
通过案例资料，让学生了解我国在和平与发展领域的贡献。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中我国在和平与发展方面的具体做法，以及这些做法的意义。
部编版道德和法治九年级下册2.1 推动和平和发展 导学案
5、某同学在研究性学习活动中收集到以下图片，他研究的主题可能是（）A.和平与发展是当今时代的主题B.反对恐怖主义是当今时代的主题C.战争让人类付出了惨痛代价D.武力解决争端6、据统计，第二次世界大战中，苏联、美国、英国军队伤亡总人数达1 860万人，苏联军民伤亡达2 000万人；美国财产损失达3 500亿美元，苏联财产损失达2 000亿美元，英国财产损失达1 500亿美元。
这表明（）①人类之间的矛盾、冲突甚至战争是社会发展的主题之一②战争让人类付出了惨痛代价③战争给人类带来的伤痛难以忘却④战争推动了社会的进步A.①②B.②③C.②④D.①③7、下图启示我们（）A.反对战争，维护和平B.以武力代替和平谈判解决争端C.反恐将成为世界的主题D.恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素，反恐势在必行8、当前，世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
造成这种现象的因素有（）①频发的战争②恶劣的自然环境③落后的教育④社会冲突、饥饿和疾病等A.①②③B.①③④C.①④D.①②③④9、人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，表现在（）①在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标②各国结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力③完全依靠联合国的努力④世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力A.②③④B.①②③C.①②④D.①②③④10、改革开放40年来，中国扶贫开发工作不断推进，使7亿多人摆脱了贫困，在世界上得到广泛赞誉。
世界银行认为，中国减贫工作的卓越成就推动了全球贫困人口下降。
有的外国媒体说，人类消除贫困的梦想正在中国变为现实。
对此认识正确的是（）①中国的脱贫政策为全球贫困治理贡献了中国方案②各国应结合自身的实际情况，不断探索有效途径③其他国家可以完全照搬中国的经验④世界各国都应积极行动起来，为整个世界发展做出努力A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④反思：参考答案预习案1.（1）世界反法西斯联盟的建立。
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部版道德和法治九年下册周次：学科：政治主人:
日期：授日期：授人：
2.1推和平展
【教学目】
1、情感度价目
立全球意，培养国化野；激学生和平与展的向往和之情。
知目
2、能力目
增学生分辨是非的能力，增学生搜集料、整理料、分析料并解决的能力。
2
3、了解和争与困仍然是当今人共同面的重大挑；懂得和平与展是当今代的主。
重点世界和平
点推可持展
案
一、自主学
1．我生活在的年代，的生活我以常。
2. 中国人民以巨大的民族牲支撑起了，的利做出了重大献
3. 争人付出了，人来的。
是人史上模空前
的全球性争，是人史上的一浩劫。
4. 当前，世界整体上持和平，但是，不利因素依然存在例如：与冲
突、、政治、、冲突、争端、恐怖主。
5.你知道二的果？取得一果的根本原因是什么？
6.促世界和平的有利因素威和平的不利因素有哪些？
探究案
1.材料一：千年展目取得段性成果之后，合国可持展峰会又提出了下一
段人展划的《可持展目 (SDGs)》，再次消除一切形式的，并从人的教育、健康、居住生活等方
面定了基于能力展的多度指，志着全球减略正
式入“多” 代。
材料二：按照世界行的准，世界上有7 多困人口，但些年来，困人口占世
界人口的比例在下降。
而且，按照合国《2030 年可持展程》的目，到2030 年
人将在世界范内消除困与。
（1）材料一和材料二共同明了什么？
（2）致困国家越来越的原因有哪些？2.1 推和平和展学案
（ 3）各国消除困做出了哪些努力？
2.2018 年 4 月 14 日晨，美国合英国和法国叙利事施施精准打。
当天，叙利政府和方
烈美英法等国的一行，再次表明美英法国法的蔑，将加世界局、威国和平与安全。
（ 1）当前世界整体如何？
（ 2）威世界和平与安全的因素有哪些？
（ 3）人有哪些世界和平的方式？
案
1、了促朝核的解决, 中国政府极斡旋，做了大量的工作。
表明()
A.朝的就是中国的
B.的国家没有能力解决朝核
C.中国已成世界和平与展的重要力量
D.中国是世界上最大的国家
2、中国政府一倡“和平崛起”，以中国的展促世界的和平与展。
是因(）
A.中国是个展中国家，推社会主代化建，尤其需要一个定和的国境
B.霸主已不存在
C.我国在、科技上与达国家相比仍有很大的差距
D.新科技革命我的展提供了得的条件
3、叙利久未解决，多国恐怖事件，南海争又起波，欧危机加速蔓延，国
易争端不断⋯一系列象明（）
A.和平与展的代主已改
B.国争的是合国力的量
C.世界的和平与展事面新的重挑
D.危机和政治危机无所不在，已成当今代的主
4、当今世界，人越来越致力于和平。
此，人运用多种方式和平，和
平不断行新的探索。
下列是和平行的新的探索有（）
①以和平判代替武力解决争端
②成立合国，不断建立健全和平的机制③派和部
④ 署核不散条
A. ①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
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部版道德和法治九年下册5、某同学在研究性学活中收集到以下片，他研究的主可能是（）
A.和平与展是当今代的主
B.反恐怖主是当今代的主
C.争人付出了惨痛代价
D.武力解决争端
6、据，第二次世界大中，、美国、英国亡人数达 1 860 万人，
民亡达 2 000 万人；美国失达 3 500 美元，失达 2 000 美元，英
国失达 1 500 美元。
表明（）
①人之的矛盾、冲突甚至争是社会展的主之一
② 争人付出了惨痛代价
③ 争人来的痛以忘却
④ 争推了社会的步
A. ①②
B.②③
C.②④
D.①③
7、下启示我（）
A.反争，和平
B.以武力代替和平判解决争端
C.反恐将成世界的主
D.恐怖主日益成威世界和平的重要因素，反恐在必行
8、当前，世界展不平衡的象日重，达国家与展
中国家的差距不断大。
造成种象的因素有（）
① 的争② 劣的自然境
③落后的教育④社会冲突、和疾病等
A. ①②③
B.①③④
C.①④
D.①②③④
9、人社会于消除困、促展的追求没有止境，表在（）①在不同的展段立了式的减目
②各国合自身的情况，不断探索消除困的有效途径，促整个世界的展作出努力
③完全依靠合国的努力
④世界各国极行，消除一切形式的困、改善教育和医生条件、促可持展共同努力
A. ②③④
B. ①②③
C. ①②④
D. ①②③④
10、改革开放40 年来，中国扶开工作不断推，使 7 多人脱了困，在世界上得
到广泛誉。
世界行，中国减工作的卓越成就推了全球困人口下降。
有的外
国媒体，人消除困的梦想正在中国。
此正确的是（）
①中国的脱政策全球困治理献了中国方案
②各国合自身的情况，不断探索有效途径
③其他国家可以完全照搬中国的
④世界各国都极行起来，整个世界展做出努力
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
反思：
2.1 推和平和展学案
参考答案
案
1.（ 1）世界反法西斯盟的建立。
（2）有利因素：①成立合国，不断建立健全和平的机制②派和部③ 署核不散条 ......
不利因素：①局部争与冲突②霸主、政治③民族④宗教冲突⑤ 土争端⑥恐怖主
11、2. （ 1）当前，世界整体上持和平的，但局部争与冲突从未断。
（2）霸主、民族、宗教冲突、土争端和恐怖主等。
（3）成立合国，不断建立健全和平的机制；派和部；署核不散条⋯⋯。
探究案
12、（ 1）材料一和材料二共同明了人消除困的努力。
消除困是人梦寐以求的目。
消除困
是当今人必共同面的展。
（2）繁的争、劣的自然境、落后的教育等因素。
（3） a. 在不同的展段立了式的减目。
b.各国合自身的情况，不断探索消除困的有效途径C. 消
除一切形式的困、改善教育和医生条件
案
1--5 CACDA 6--10 BDBCC
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